教科版八年级物理上册基础复习提纲
《运动的世界》复习提纲
运动：物理学中把 叫机械运动（简称运动）
动与静 参照物：判断一个物体是否运动时，事先选择作为 的物体。 运动和静止的相对性：我们说的运动和静止具有 性，相对于 来说的。 物理意义：表示物体 的物理量。
定义：物体在 的路程。
速度 公式：v ＝ ，导出公式：S ＝ ；t ＝ 。
单位：①国际单位： ；②常用单位： ；换算关系 。 快与慢 匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。
变速直线运动：快慢发生改变，经的路线是直线的运动。
测平均速度：原理：用 测出距离S ，用 测出时间t ；利用公式 可以算出物体的平均速度。
单 位：①国际单位： ；②常用单位： ； 时间和长 时间 测量工具： 。
度的测量 单 位：①国际单位： ；②常用单位： ； 长度 测量工具： ；
使用方法：◆看：① ；② ；③ 。 ◆放：① ；② ；
◆读：①估读到分度值的 ；②视线与刻度线 。 ◆记：记录的结果应包括 和 。
(1)定义： 和 之间的差异叫误差。
(2)产生原因：测量工具 测量环境 人为因素。 (3)减小误差的方法：① ；②用更精密的仪器。 (4)误差只能 而不能 ，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。 练习：☆09茂名·一辆电动玩具车作匀 速直线运动，它的速度—时间图象如图 甲所示，请在图乙上画出它的路程—时 间图象。 ☆09济南·物理学是一门以实验为基础的学，实 验科中仪器的读数是必不可少的，请你读出
图中四种测量仪的读数：⑴a 图中物体重力是________，⑵b 图中电压表的示数是________，⑶c 图中温度计是示数为________ __，⑷d 图中量筒中所盛液体的体积是__________。
运 动 的 世 界 误差 t/min v m/s 5 4 3 2 1 0 2 4 6 8 10 t/min S / m 10 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 甲 乙 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 mL 50 40 30 20
10 — 3 15
《声的世界》复习提纲 声音的产生：物体 ， 停止，发声也停止。
声音的传播需要 ， 不能传声，在不同介质
声音的产生和传播 声音的传播 中声音的传播速度不同：v 固 v 液 v 气（v 空气=340m/s ） 声音以 的形式向外传播。
人耳感知声音的过程：声波→鼓膜→听觉神经→大脑听觉中枢
指声音的强弱（或大小）
响度 声音的强弱用 （符号是 ）表示
响度由发声体振动的 决定
乐音的特征 声音的高低叫音调 音调由发声体振动的 决定
又叫音品，反映了声音的 和 。 决定于发声体自身的材料、结构
定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，噪声是指发声体做
无规律的振动发出的声音。
噪声 危害：轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。
(1)从 处减弱；
减弱噪声的途径 (2)在 中减弱；
(3)在 处减弱。
定义：频率高于 Hz 的声音称为超声
超声 特点：方向性好、频率高、穿透离能力强
应用：B 超、回声定位、超声波报警器、清洗机械零件、去结石等
超声与次声 定义：频率低于 Hz 的声音称为超声
特点：频率低、波长很长、传播的距离很远、传播过程中能量损失慢，
次声 有“预警”的作用，次声波具有很强的穿透力。
危害：使人的心脏及其他内脏剧烈抖动、狂跳，以至心血管破裂，最后导致死亡。 练习：☆09安顺·一天，小香同学所在的实验小组，将一手机的来电显示设为铃声和屏幕显示，然后将手机用线悬挂在真空罩中，将罩中的空气抽出后，用电话打该手机，结果只看到手机的屏幕显示而听不到铃声。该实验可以证明声音需要 传播，而电磁波可以 传播。
《光现象》复习提纲
一、光的直线传播
1、光源：定义：能够 的物体叫光源。
分类：自然光源，如 太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。月亮 本身不会发
光，它 光源。
2、规律：光在 中是沿直线传播的。
音调 音色 乐音乐音与噪音
3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。 练习：☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？
答：光在空气中是沿直线传播的。光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到
光的直线传播。
☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置 高 ，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4、应用及现象：
① 激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到 的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。 ③日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食。
④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有
记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 关。
5、光速：光在真空中速度C= m/s= km/s ；光在空气中速度约为 m/s 。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
二、光的反射
1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被 回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：“ 同面, 居中, 相等”,光路是 的。即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。
3、分类：
⑴ 镜面反射：
定义：射到物面上的平行光反射后仍然 。
条件：反射面 平滑。
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发生了 反射
⑵ 漫反射：
定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的 。
条件：反射面凹凸不平。
应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生 的缘故。
练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。
⑴有利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。 ⑵有弊：黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。
☆把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射。
4、面镜：
⑴平面镜：
成像特点：等大,等距,垂直,虚像
①像、物 相等
②像、物到镜面的距离 。
③像、物的连线与镜面
④物体在平面镜里所成的像是 像。
成像原理：光的反射定律
作 用：①成像、如生活中的镜子②改变光路如潜望镜等
实像和虚像： 实像：实际光线会聚点所成的像
虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像
⑵球面镜：
定义：用球面的 表面作反射面。
性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在一点；从焦点射向凹镜的反射光是平行光
应 用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
定义：用球面的 外 表面做反射面。 性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像
应用：汽车后视镜
练习：☆在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验，其中选用两根相同蜡烛
的目的是：便于确定成像的 和比较像和物的 。
☆汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看路面。汽车头灯安装在车头下部：可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。
☆2009年7月22日（农历六月初一）上午，在我市将能
观察到日全食。观测日全食不能用肉眼直接对着太阳，如果没
有专用的太阳滤镜，可采用如图的两种简便方法：如图甲所示，
准备一盆黑墨水置于阳光下，在脸盆中能观察到太阳的像，这
凹面镜 凸面镜
甲 乙
是利用了 成像原理；如图乙所示，将手指展开，互相垂直叠放，对着阳光，在白纸上也能观察到太阳的像，这利用了光沿 传播的原理。
☆小明做探究“平面镜成像的特点”的实验时，将玻璃板竖直放在桌面上，取两段同样的蜡烛，把蜡烛A 点燃放在玻璃板的前方，将蜡烛B 放置在玻璃板的后方。
（1）调节蜡烛B 的位置，直到 时，蜡烛B 的位置即为蜡烛A 的像所在的位置；
（2）取两段同样的蜡烛是为了比较像和物体 的关系；
（3）移去蜡烛B ，在其原来的位置放一块光屏，光屏上不能承接到 蜡烛A 的像，这说明平面镜所成的像是 （选填“虚”或“实”）像。
三、颜色及看不见的光
1、白光的组成:红, ,黄, ,蓝, ,紫。
色光的三原色: , , 。 颜料的三原色: , , 。
说明：不透明物体的颜色有 的色光决定。透明物体的颜色有 的色光决定。
2、看不见的光:红外线（具有热效应）, 紫外线（有杀菌的作用）。
《物态变化》复习提纲
一、温度
1、 定义：温度表示物体的 。
2、 单位：
① 国际单位制中采用热力学温度。
② 常用单位是摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度
为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度换算关系T=t + 273K
3、 测量——温度计（常用液体温度计）
① 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
② 温度计的原理：利用 进行工作。
③分类 实验用温度计 寒暑表 体温计
用途 测物体温度 测室温 测体温 量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ ℃～ ℃
分度值 1℃ 1℃ ℃ 所用液体 水 银煤油（红） 酒精（红） 水银
特殊构造 无 玻璃泡上方有缩口
使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数
④ 常用温度计的使用方法：
使用前：观察它的 ，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的 ，以便准确读数。 使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器 或容器 ；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数 后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面 。
练习：◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：A B
液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。
二、物态变化
填物态变化的名称及吸热放热情况：
1、熔化和凝固 ①熔化： 定义：物体从 变成 叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属 熔化图象：
熔化特点： 共存，吸热，温度 熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。 熔点 ：晶体熔化时的温度。
熔化的条件：⑴ 达到熔点。⑵ 继续吸热。
②凝固 ：
定义 ：物质从 变成 叫凝固。
凝固图象：
凝固特点： 共存，放热，温度 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后
凝固点 ：晶体熔化时的温度。 成固体，温度不断降低。
同种物质的熔点凝固点 。
凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。
2、汽化和液化： ① 汽化：
定 义：物质从 变为
叫汽化。
定 义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 叫蒸发。
影响因素：⑴液体的 ；⑵液体的 ⑶液体表面 。
作 用：蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。
定
义：在一定温度下，在液体
和
同时发生的剧烈的汽化现象。
沸 点：液体沸腾时的温度。 沸腾条件：⑴达到 。⑵继续 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时 ，气压增大时 ② 液化：定义：物质从 变为 叫液化。
蒸 发
沸腾
（ ）（ 热） （ ）（ 热）（ ）（ 热）
方法：⑴降低；⑵压缩。
好处：体积缩小便于运输。
作用：液化热
3、升华和凝华：
①升华
定义：物质从直接变成的过程，热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热
练习：☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。
⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积。⑵将衣服挂在通风处。⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处。⑷将衣
服脱水（拧干、甩干）。
☆解释“霜前冷雪后寒”？
霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能（）热（）成霜所以“霜前冷”。
雪后寒：化雪是（）过程，（）热所以“雪后寒”。
《质量和密度》复习提纲
1、宇宙由物质组成。
2、物质是由组成的: 任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持物质原来的性质
4、原子结构：原子由和组成。其中由质子和中子组成。
5、纳米科学技术
二、质量：
1、定义：物体所含物质的多少叫质量。
2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t 、 g 、 mg
对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g
一头大象约 6t 一只鸡约2kg
3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种
属性。
4、测量：
⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧
测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量（了解）。
⑵托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平
衡。具体如下:
①“看”：观察天平的以及游码在标尺上的。
②“放”：把天平放在台上，把游码放在标尺左端的处。
③“调”：调节天平横梁右端的，使指针指在分度盘的处，这时平衡。
④“称”：把被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位
置，直到横梁恢复。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值
⑥注意事项：A 不能超过天平的称量
B 保持天平干燥、清洁。
⑶ 方法：A 、直接测量：固体的质量B 、特殊测量：液体的质量、微小质量。
二、密度：
1、定义： 的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2、公式： 变形：m= V=
3、单位：国际单位制：主单位kg/m 3，常用单位g/cm 3。这两个单位比较：g/cm 3单位大。
单位换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3 1kg/m 3=10-3g/cm 3水的密度：1.0×103kg/m 3，读作：1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
4、理解密度公式： ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成正比； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。
⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。
5、图象：左图所示：ρ甲>ρ乙
6、测体积——量筒（或量杯）
⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。
⑵使用方法： “看”：单位：毫升（ml ）=厘米3 ( cm 3 )、 量程、分度值。
“放”：放在水平台上。
“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。 7、测固体的密度：
说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
8、测液体密度：
⑴ 原理：ρ=m/V
⑵ 方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m 1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m 2 ；④得出液体的密度ρ=（m 1-m 2）/ V
9、密度的应用：
⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
ρ= ρ m V
= ρ m V = 原理 浮在水面： 工具（量筒、水、细线） 方法：1、在量筒中倒入适量的水，读出体积V 1；2、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V 2，物体体积V=V 2-V 1 沉入水中： 形 状 不 规 则 形状规则----工具：刻度尺 体积 质量 工具
八年级上册物理教案 第一章走进实验室 第1节：学习科学探究 一、教学目标要求 1. 认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工 具对探究式学习的重要性。 3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与 生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点 重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为 今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 （2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。 他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。 伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室 使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。 二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。 三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。 四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。 五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。 六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。 七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。
第一章走进实验室 第1 节：走进实验室：学习科学探究 一、教学目标要求 1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实 验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。
（2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3 ）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职 场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。
初二上期物理基础知识 第一章 走进实验室 1、学习物理的基本方法是观察和实验。 2、科学探究的工具：长度：刻度尺、千分尺、游标卡尺。 质量：托盘天平和砝码。 时间：秒表 温度：温度计。 电：电流表和电压表 力：弹簧测力计。 体积：量筒和量杯。 3、科学探究的环节：①提出问题 ②猜想与假设 ③制定计划与设计实验 ④进行实验与收集证据 ⑤分析与论证 ⑥评估 ⑦交流与合作 4、长度测量的基本工具：刻度尺。 长度的国际主单位：米（m ） 长度的常用单位有：千米（Km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（um ）、纳米（nm ）。 1Km =103m 。 1m = 101dm = 102cm =103mm =106um =109nm 5、使用刻度尺的规则： "认" 观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 "放" 尺要平行所测长度，刻度线紧贴被测物体，不用磨损的零刻度线。 "读" 读数时视线与尺面垂直，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。 "记" 测量值是由数字和单位组成，测量结果的倒数第二位的单位是分度值，最末一位是估计值。 6、误差与错误：测量值和真实值之间的差异叫做误差。 测量时的误差是不可能避免的，环境的影响、测量工具不准、人为估读不同等都会造成误差。减小误差的基本方法是多次测量求平均值，平均值的小数位数和测量值的位数必须相同。 错误是由于不遵守测量规则等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。 7、 控制变量法：当某个物理量的变化和多个因素有关时，研究一个因素对该物理量的影响，必须保持其它因素不变，这种研究问题的方法叫控制变量法。在应用中，要研究某个因素对问题的影响，那么这个因素就不同，其它因素相同。 8、几种特殊的测量方法 a 累积法:测一张纸的厚度，先测出100页纸的厚度，再除以50就是一张纸的厚度了 b 化曲为直：用无弹性的棉线与地图上的铁路线重合，再拉直，就能测量两地的距离了 c 平移法：三角板和直尺等可以测量圆的直径 d:滚轮法：先测出一个圆的周长，再乘以转过的圈数，就能得到这段长度的大小。 9、当一个问题受到多个因素（变量）影响时，为探究一个因素（变量）对某个问题的影响，通常保持其他因素（变量）不变，这种方法称为控制变量法。这里的“变量”指的是影响问题的因素。例A 、B 、C 都影响D ，我们研究B 对D 的影响，就保持A 和C 不变。 第二章 运动与能量 1、物理学是研究自然界的物质结构、相互作用和运动规律的自然科学。 2、物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。 3、机械运动：物体间位置的变化叫机械运动。 在研究物体的机械运动时，被选作标准的物体叫参照物。 一切物体都在运动，静止是相对的。同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。 4、比较物体运动快慢的方法：①观众法：相同时间比路程，路程越长，运动越快。②裁判法：相同路程比时间，时间越短，运动越快。③综合法：时间、路程都不同，比单位时间内通过的路程。 5、速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量。 速度的定义：物体通过路程与所用时间的比(物体在单位时间内通过的路程)。 6、公式：V=t S （S=Vt t=V S ) (S--m t--s v--m/s) 国际单位：m/s(米每秒)。 如v = 10m/s 表示物体每秒通过的路程是10m 。 7、在交通运输中常用的速度单位：km/ h(千米每小时) 8、匀速直线运动：一个物体沿着直线运动，在任何相等时间内通过的路程始终相等（速度不变，运动路线是直线的运动）。 9、变速直线运动的平均速度V 平=总总t S =212 1t t S S ++；路程相等速度不等：V 平=2 1212V V V V + 1m /s =3.6km /h 1km /h=6.31m /s
教科版初二上期物理基础知识 第一章 走进实验室 1、学习物理的基本方法是观察和实验。 2、科学探究的工具：长度：刻度尺、千分尺、游标卡尺。 质量：托盘天平和砝码。 时间：秒表 温度：温度计。 电：电流表和电压表 力：弹簧测力计。 体积：量筒和量杯。 3、科学探究的环节：①提出问题 ②猜想与假设 ③制定计划与设计实验 ④进行实验与收集证据 ⑤分析与论证 ⑥评估 ⑦交流与合作 4、长度测量的基本工具：刻度尺。 长度的国际主单位：米（m ） 长度的常用单位有：千米（Km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（um ）、纳米（nm ）。 1Km =103m 。 1m = 101dm = 102cm =103mm =106um =109nm 5、使用刻度尺的规则： "认" 观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 "放" 尺要平行所测长度，刻度线紧贴被测物体，不用磨损的零刻度线。 "读" 读数时视线与尺面垂直，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。 "记" 测量值是由数字和单位组成，测量结果的倒数第二位的单位是分度值，最末一位是估计值。 6、误差与错误：测量值和真实值之间的差异叫做误差。 测量时的误差是不可能避免的，环境的影响、测量工具不准、人为估读不同等都会造成误差。减小误差的基本方法是多次测量求平均值，平均值的小数位数和测量值的位数必须相同。 错误是由于不遵守测量规则等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。 7、 控制变量法：当某个物理量的变化和多个因素有关时，研究一个因素对该物理量的影响，必须保持其它因素不变，这种研究问题的方法叫控制变量法。在应用中，要研究某个因素对问题的影响，那么这个因素就不同，其它因素相同。 8、几种特殊的测量方法 a 累积法:测一张纸的厚度，先测出100页纸的厚度，再除以50就是一张纸的厚度了 b 化曲为直：用无弹性的棉线与地图上的铁路线重合，再拉直，就能测量两地的距离了 c 平移法：三角板和直尺等可以测量圆的直径 d:滚轮法：先测出一个圆的周长，再乘以转过的圈数，就能得到这段长度的大小。 9、当一个问题受到多个因素（变量）影响时，为探究一个因素（变量）对某个问题的影响，通常保持其他因素（变量）不变，这种方法称为控制变量法。这里的“变量”指的是影响问题的因素。例A 、B 、C 都影响D ，我们研究B 对D 的影响，就保持A 和C 不变。 第二章 运动与能量 1、物理学是研究自然界的物质结构、相互作用和运动规律的自然科学。 2、物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。 3、机械运动：物体间位置的变化叫机械运动。 在研究物体的机械运动时，被选作标准的物体叫参照物。 一切物体都在运动，静止是相对的。同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。 4、比较物体运动快慢的方法：①观众法：相同时间比路程，路程越长，运动越快。②裁判法：相同路程比时间，时间越短，运动越快。③综合法：时间、路程都不同，比单位时间内通过的路程。 5、速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量。 速度的定义：物体通过路程与所用时间的比(物体在单位时间内通过的路程)。 6、公式：V=t S （S=Vt t=V S ) (S--m t--s v--m/s) 国际单位：m/s(米每秒)。 如v = 10m/s 表示物体每秒通过的路程是10m 。 7、在交通运输中常用的速度单位：km/ h(千米每小时) 8、匀速直线运动：一个物体沿着直线运动，在任何相等时间内通过的路程始终相等（速度不变，运动路线是直线的运动）。 9、变速直线运动的平均速度V 平=总总t S =212 1t t S S ++；路程相等速度不等：V 平=21212V V V V + 1m /s =3.6km /h 1km /h=6.31m /s
八年级上册物理期中考试基础复习 第一章走进实验室第二章运动与能量总第18课时 一、动与静 1. 运动：物理学中把叫机械运动（简称运动） 2.参照物：判断一个物体是否运动时，事先选择作为的物体。运动和静止的相对性：我们说的运动和静止具有性，相对于来说的。 3.速度：表示物体的物理量。定义：物体在的路程。公式：v＝，导出公式：S＝；t＝。单位：①国际单位：；②常用单位：；换算关系：1m/s= km/h。 二、快与慢 1.匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。 2.变速直线运动：快慢发生改变，经的路线是直线的运动。 3.测平均速度：利用公式可以算出物体的平均速度。 三、时间和长度的测量 1.时间：测量工具：。单位：①国际单位：；②常用单位：；时间单位的换算关系：1h= min； 1min= s； 2.长度：测量工具：；长度的单位有、、、 、、、七个（从大到小写出来）。在国际单位制中，长度的基本单位是。长度单位的换算：0.06m= dm= mm；500um= cm； 3．使用刻度尺要做到五会: ⑴会认：使用刻度尺前应该观察它的__ __、__ _ 和 _； ⑵会放：刻度尺要，如果尺子较厚，要将有刻度的一侧紧贴，零刻 度线对准被测物体的一端，如果零刻线磨损，可用一整刻度对准被测物体一端； ⑶会看：视线应与刻度尺面； ⑷会读：认准分度值，并要估读到分度值的__________； ⑸会记：记录测量结果时，要有和。 3.误差：和之间的差异叫误差。产生原因：测量工具、测量环境、
人为因素。减小误差的方法：①；②用更精密的仪器。误差只能而不能，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。 练习：1.如下图所示是刻度尺测一木块的长度是 cm. 2如上图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度. ①图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_______cm. ②图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_____mm,合 cm. 第三章声 声音的产生：物体，停止，发声也停止。 声音的传播需要，不能传声，在不同介质 声音的产生和传播声音的传播中声音的传播速度不同：v固 v液 v气 声音以的形式向外传播。（v空气=340m/s） 人耳感知声音的过程：声波→鼓膜→听觉神经→大脑听觉中枢 有规律、好听悦耳的声音叫乐音。 指声音的强弱（或大小） 响度声音的高低用（符号是）表示 响度由发声体振动的决定 乐音的特征声音的高低叫音调 音调由发声体振动的决定 又叫音品，反映了声音的和。 决定于发声体自身的材料、结构 定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，噪声是 音调 音色 乐音 乐音与噪音
八年级上册物理教案（教科版） 第一章走进实验室 第1节：学习科学探究 一、教学目标要求 1. 认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量 工具对探究式学习的重要性。 3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物 理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点 重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量 仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 （2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。 伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室 使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 第2节测量：实验探究的重要环节 （两课时） 一、目标要求
八年级(上册)知识点 第一章走进实验室 一、有关物理学: 1) 物理学就是认识世界、改变世界、蕴含科学思想科学方法科学精神的学科。 2) 观察与实验就是获取物理知识的重要来源。 3) 科学探究的主要过程就是:提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 二、科学探究工具及用途 1) 测量长度工具:刻度尺(直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器(千分尺)等)。 2) 测量时间:停表。注意分针与秒针的配合。 3) 其它工具:测量质量(天平)、测量体积(量筒、量杯)、测量温度(温度计)、测量电流(电流表)、测量电压(电压表)、测量力(弹簧测力计、圆盘测力计)。 三、物体长度及测量 1) 长度单位:在国际单位制中就是米m,其它有:千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm。单位换算:1km=103m、1dm=10-1m、1cm=10-2m、1mm=10-3m、1μm=10-6m、1nm=10-9m。 2) 估测人的高度、纸张的厚度、发丝直径、课桌及教室相关长度,知道教材长度与宽度 3) 刻度尺的使用方法:六个字:认、放、瞧、读、记、算。 ①“认”:认清刻度尺的零刻度线、量程与分度值。②“放”:尺要沿着所测长度、刻度线贴近被测物体表面、整刻度线对齐被测起点。③“瞧”:读数瞧尺视线要与尺面要垂直。④“读”:估读出分度值的下一位。⑤“记”:记录测量结果带单位。⑥“算”:对同一被测长度多次测量取平均值。 4) 误差:就是指测量值与被测物体的真实值之间的差异。 误差与错误:错误就是不遵守规则就是可以避免的,误差只能减小而不可避免。 减小误差的方法:选用精密仪器;改进测量方法;多次测量取平均值来减小误差。 5) 特殊的测量方法:①累积法(微小量);②曲直互化法;③平移法——等量替代法;④公式法。 6) 体积单位:国际单位就是立方米(m3),其它有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)、升(L)、毫升(mL)等。(1L=1000 mL、1L=1dm3、1 mL =1 cm3) 7) 量筒、量杯的使用:放于水平桌面,读数时视线要与凹液面的底(凸液面的顶)相平。 8) 控制变量法:先观察其中一个因素对研究对象的影响,而保持其它所有因素不变的研究方法。 第二章运动与能量 一、宏观世界的运动 1)机械运动:一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动。 2)位置变化:一指两个物体间距离的变化,二指两个物体间方位的变化。 二、运动的描述: 1) 宇宙中没有绝对静止的物体;静止就是相对的,而运动就是绝对的。 2) 参照物:要描述一个物体就是运动或静止,要选定一个标准物体做参照,这个标准物叫参照物。相对于参照物,某物体的位置改变了,就说它就是运动的;位置没有改变,就说它就是静止的。 3) 运动与静止的相对性:判断一个物体就是静止还就是运动,与所选的参照物有关。 4) 参照物的选择:参照物的选择就是可以任意的,在具体研究问题时,要根据问题的需要与研究的方便而选取。研究地面上的物体时,通常选地面为参照物。不可选被研究物体做参照物。 5) 相对静止:运动方向与运动速度都相同的两个物体称为相对静止。 6)实例分析:小明坐火车、本与笔、风洞、空中加油、同步卫星。 三、运动的快慢: 1) 比较物体运动快慢的方法:相同时间比较通过的路程(观众观点);通过相同的路程比较时间(裁判观点);比较路程与时间的比值。 2) 匀速直线运动:如果物体沿直线运动,在任意相同时间内通过的路程始终相等,这种运动称为匀速直线运动。
图1 科教版-八年级物理单元测验 第一章《走进实验室》 一、单项选择题（每小题3分，共42分）每小题只有一个正确的选项，请把正确选项前面的字母代号写在各题后的括号里。 1.下列物体的长度，最接近1dm 的是（ ） A ．兵乓球的直径； B ．拳头的宽度； C ．2分硬币的厚度 D ．保温瓶的高度． 2．若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm ，12.36cm ，12.38cm ，12.34cm ，则这本书宽度平均值是( ) A ．12.38cm ． B ．12.365cm ． C ．12.36cm ． D ．12.37cm ． 3．下列各式中表达正确的是( ) A ．7.2m=7.2×100=720cm ． B ．7.2m=7.2m ×100=720cm ． C ．7.2m=7.2×100cm=720cm ． D ．7.2m=7.2m ×100cm=720cm 4．测量你身高时，应选用 ( ) A ．最小刻度是mm 的米尺． B ．最小刻度是cm 的3m 软尺． C ．最小刻度为mm 的2m 直尺． D ．最小刻度为mm 米的2m 卷尺． 5．图1所示是刻度尺测一木块的长度，下列记录正确的是 ( ) A ．2.40cm ． B ．2.4cm ． C ．13.40cm ． D ．2.40m ． 6．下面叙述的几种测量圆柱体周长的方法中，不能用的是 ( ) A ．把一纸条紧包在圆柱体上，在纸条重叠处用大头针扎个孔，然后把纸条展开，用刻度尺量出两孔之间的距离即是圆柱体的周长； B ．在圆柱体上某点涂上颜色，使圆柱体在纸上滚动一圈。用刻度尺量出纸上两颜色处之间的距离，即是圆柱体的周长； C ．用细丝线在圆柱体上绕上一圈，量出丝线的长度即可； D ．用一根橡皮筋拉紧在圆柱体上绕一圈，量出绕过圆柱体橡皮筋的长度即是圆柱体的周长。 7．用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差原因：（ ） A ．刻度尺没有跟课本的长边平行； B ．刻度尺没有紧贴课本； C ．读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确； D ．观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直． 8．要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的是：（ ） A ．用刻度尺仔细地测量硬币地厚度； B ．用刻度尺多次测量硬币的厚度，然后求平均值； C ．用刻度尺测量10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求平均值； D ．用刻度尺分别测量10个1分硬币的厚度，然后求平均值． 9．一位同学用刻度均匀的米尺测量一张小桌面的边长为0.98m ，在将这把米尺跟标准米尺校对，发现此米尺的实际长度为1.002m ，则这张小桌面的实际边长约为：（ ） A ．大于0.98m ； B ．小于0.98m ； C ．等于0.98m D ．无法判断．
教科版物理八年级上册教案 1. 走进实验室：学习科学探究 学习目标 1．知道“科学探究”是要找出产生物理现象的原因及其规律。 2．能初步体验科学探究的几个主要环节。（重点） 3．会认识实验室的一些测量工具。（重点） 4．能动手建立自己的家庭实验室，体验生活中物理现象的奇妙。 ★学习准备 １．观察身边的有趣的生活现象。 ２．器材准备：饮料瓶、饮料管、气球、红色的液体等。 ★我能自学 阅读教材P1-2后填空 3．物理学不但是______ ___的科学，而且还是___ _____的科学。 物理学是产生科学思想、__ __ ___和____ ___的科学。 4．物理学使人类认识了物质世界的各种运动。物理学主要研究的是__ __、___ ___、____ __、_ _____、__ ____等运动和相互作用的规律的自然科学。 5．阅读教材P7：认识以下实验器材。
其中：测量长度的仪器是____________________；测量质量的仪器是______ _____； 测量时间的仪器是________________ ___；测量温度的仪器是______ _______； 电的测量仪器是________ ________；体积的测量仪器是______ ____________； 力的测量仪器是________________。 6．阅读教材P8：科学家不仅为后人留下了知识的宝藏，而且创建了科学探究方法。科学探究的主要环节是____ ____、___ ___、制定计划和___ _____、进行实验与__ ___、分析论证、_____ ___、_____ ___等七个环节。 ★我能探究
教科版八年级物理上册知识点汇总 第一章走进实验室 1、科学探究有七个要素：、、、、、 、，在科学探究的过程中这七个要素可能不是单一环节出现， 也没有固定的顺序。 2、长度的常用测量工具是，测量工具的最小刻度值叫，测量 工具所能测量的范围叫。和是测量工具的主要规格。 3、测量中测得的数值和之间必然存在着差异，这个差异叫做，任何测量都存在误差。误差和错误不同，错误是避免的，误差是避免的，但我们可以想办法减小误差，减小误差的办法主要有：采用精密的测量仪器和。 4、在运动场和实验室，经常用测量时间，在国际单位制中，时间的基本单位是 ，1h= min= s。 5、当研究问题可能性收到多个因素的影响时，经常用到的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，同时保持其他因素，这种研究方法叫做。 第二章运动与能量 1、物理学里，我们把物体的改变叫做机械运动。物质是由组成的，分子由原子组成，原子由和组成。 2、判断物体是否运动和如何运动，我们应首先选取一个合适的标准物，这个标准物叫做 ，如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，就说这个物体是；如果如果物体相对于参照物的位置发生变化，就说这个物体是； 3、比较物体运动的快慢有两种方法：相同比；相同 比； 4、在物理学中，物体通过与所用的的比叫做物体运动的，表示物体在这个过程中运动的快慢，速度的定义式是。 在国际单位制中，速度的单位是。交通运输中常用的单位是。路程的计算公式是，时间的计算公式是。
5、不同形式的运动状态对应着不同的形式，能量不仅可以从一个地方到另一个地方，不同形式的能量还可以互相，利用能量的过程，就是能量和的过程。 第三章声 1、声音是由物体产生的，正在发声的物体叫做，振动停止，发 声也，能够传播声波的物质叫做声的。声音在15℃空气中的传播速度是。 2、人耳能听到的频率为至，低于20Hz的声称为， 高于20000Hz的声称为。 3、音调是指乐音的，它是由声源的振动决定的，声源振动，音调就高，听起来声音尖细；声源振动，音调就低，听起来声音低沉。 4、声音的响度称为，响度也叫。响度与声源振动的 有关，振动幅度越，响度就大；振动幅度越，响度就小；响度还跟人与声源的有关。 5、不同的乐器，由于材料和形状的不同，就会构成自己特有的声音特色，叫做，区别两种不同的声音的主要依据是。 6、噪声的等级划分：以为单位来划分声音强弱的等级，分贝符号为，其前面的数字越大，表明噪声越强。 7、控制噪声的三个途径是：；；。 8、当声音在传播过程中遇到障碍物时，将被回来，反射回来的声音再次被我们听见就成了。当一个物体振动发出声音，引起与它振动相同的另一个物体振动而发声的现象叫做。 第四章在光的世界里 1、的物体叫光源，光在介质中沿传播，光在真空中的传播速度是。 2、光的反射定律：反射光线与入射光线以及法线在，和分居在法线两侧，等于，反射时，光路是的。 3、根据反射面的不同，可将发射分为和。
【课题】第二节测量：实验探究的重要环节 【课时】 2 课时 【课型】新授课 【教学目标】 1、知识与技能 使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单 位的换算。学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据 和结果。 2、过程与方法 通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识 的能力和创造性思维。 3、情感、态度与价值观 通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。训练实验技能 的同时注意培养良好的实验习惯。 【教学重点】长度的测量。 【教学难点】理解长度测量的基础性。 【教学器材】刻度尺、 【教学过程】 一、引入新课 我们学习物理要学习科学探究，而实验是科学探究的重要形式，测量是科学 实验的重要环节，所以本课学习有关测量的知识。在生活、生产、科学研究中， 会遇到各种测量，如长度的测量、温度的测量、力的测量、电流电压的测量等 等，而长度的测量是最基本的测量，许多测量仪器的示数都是以长度的示数为基 础的。因此，本课学习长度的测量。 二、新课教学 （一）长度的测量 1、学习长度的单位： 教师举例说明统一计量标准的重要性。 不用测量工具，一个高个同学和一个小个同学用手臂为标准测量黑板的长，得
出的结果是一样的吗？ 学生看书上介绍鲁班统一测量标准：木工尺的故事。 教师强调：为了方便世界各国的科学、技术、贸易的交流，各种测量都必须要有一套统一的标准——单位，国际上统一的单位制度叫国际单位制。 长度的单位：基本单位：米（M） 常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 换算关系： 例题：进行下列单位换算：0.05千米= ______米, 20米= ______千米, 500厘米= _____米, 0.12米=______毫米,60毫米= _____米, 800微米=_____米, 6000纳米=____米. 2、长度测量是最基本的测量，长度测量的常用工具：刻度尺 刻度尺的规格：量程：刻度尺所能测量的范围（刻度尺最大的示数）。 分度值：刻度尺的最小刻度值（决定测量的准确程度）。 3、刻度尺的正确使用： 观察：量程、分度值、零刻线。 放置：对齐、放正、紧贴。 读数：正视，估读到分度值下一位。 记录：数字和单位。 记录的测量值包括准确值和估计值（最末一位是估计值，没有估计值时记 零。） 训练读数和记录，由测量值判断刻度尺的分度值。 例：书上图1-2-6；导学与测评上例题 4、刻度尺的选择：根据实际需要，选择合适（量程和分度值）的刻度尺。 例：测篮球场的长和宽，应该选用量程为30米的皮尺。 测物理书的长和宽，应该选用量程为30厘米，分度值为1毫米的刻度尺。 测课桌的高，应该选用量程为1米，分度值为1厘米的刻度尺（米尺）。（二）误差 1、定义：测量值和真实值的差异叫误差。 2、产生误差的原因：测量工具不够精确，读数时的估计， 3、任何测量都有误差，误差不可避免，只能减少。 4、减少误差的方法：提高测量仪器的精确度，改进测量方法，多次测量求平均
教科版八年级上册物理 教案全 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第一章走进实验室 第1节：走进实验室：学习科学探究 一、教学目标要求 1. 认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点 重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 （2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？
伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。 伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象伽利略怎样提出问题并做出什么猜想伽利略怎样证实了自己的猜想科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程（发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室 使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。 二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。 三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。 四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。 五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。 六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。 七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。 八、实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料、仪器，设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。 九、经任教教师允许后，学生方可离开实验教室。
长度测量： 教科版八年级上册物理知识要点 第一章 走进实验室 4. 物质 分子 原子 质子（正电） 原子核（正电） 中子（不带电） 1. 长度的国际主单位：m 1000 10 10 10 1000 1000 二、参照物 核外电子（负电） Km-------- m------- dm------- cm------- mm------- um ------ nm 2. 换算：换算数字乘以进率，再带上换算后的单位 3. 使用刻度尺前要弄清它的零刻度线、量程、分度值 读数时，视线要正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位 测量结果是由数字和单位组成的，数字包括准确值和估计值 4. 误差：测得数值和真实值之间的差异。误差只能减少不能避免，错误可以避免。 减小误差的方法：多次测量取平均值（多次测量取平均值是要先去掉错误数据，平均值不能认为除尽的数值最准确，也不能认为小数点后面位数越多越好，所取位数要和测量位 数相同） 5. 特殊的测量方法： （1） 累积法：测纸张厚度，测钢丝直径 （2） 平移法：测硬币直径，球的直径，圆锥高度 （3） 替代法：测地图上铁路长 （4） 滚轮法：曲线长度等于轮子的周长乘以转过的圈数 6、实验是科学探究的重要形式，测量是实验的重要环节。 7、长度的测量工具是刻度尺、时间的测量工具是停表、质量的测量工具是天平。温度的测量工具是温度计 8、实验探究的环节：提出问题、猜想于假设、设计实验制定计划、进行试验收集证据、分析论证、评估、交流与合作。 第二章 运动与能量 一、运动 1、物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。 2 物质有固态、液态、气态三种状态。 3、. 运动按运动尺度分为宏观运动（机械运动）、微观运动（分子运动）；按运动的路线分为直线运动、曲线运动 1. 定义：研究物体运动时被选择成标准的物体 2. 参照物的选取：任意性；特殊性（不能选择研究对象本身）；隐含性 3. 判断物体的运动情况：①选取参照物②判断研究对象与参照物之间的位置关系，如有位置变化说明它运动，如没有位置变化，该物体静止 4、同一物体运动情况不同是因为选择的参照物不同。 5. 相对静止的条件：物体与参照物速度相等，方向相同 三、速度 1. 比较运动快慢的两种方法：相同路程比时间（裁判计时）；相同时间比路程（观众看谁在先） 2. 速度的定义：单位时间内通过的路程 速度是比较物体运动快慢的物理量。 3. 速度的公式：v=s/t 推导公式：s=vt t=s/v 4. 速度的单位：国际单位（m/s ）常用单位（km/h ）1 m/s =3.6 km/h; 1 km/h=(5/18)m/s 5. 一个物体沿着直线运动，在任意相同的时间内，通过的路程始终相等叫做匀速直线运动。 6、匀速直线运动是最简单的机械运动。四、能量 1、能量是于物体运动有关的物理量。 2、能量的形式多种多样： （1） 机械能：动能、势能 （2） 内能（一切物体都具有，以前也叫热能） （3） 电能 （4） 太阳能、水能、风能、核能等 3、能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，也可以从一种形式转化成其它形式。 第三章 声 一、声音的产生和传播 1. 声音的产生：（1）物体的振动产生声音（2）振动停止，发声停止；但声音并没立 即消失
B．夏天，雨笼山峦 A．春天，雾绕群峰C．秋天，霜打枝头D．冬天，檐上冰凌 最新教科版八年级上学期物理期末复习试卷 第I卷选择题(共24分) 第I卷12小题，每小题2分，共24分．每小题给出的四个选项中只有一个选项正确． 1．下列数据中最接近事实的是 A．我们所用物理教材的厚度约为5cm B．人步行速度约4km/h C．洗澡水的温度是100℃D．正常人心脏跳动1次时间约0.2s 2．祖国山河一年四季美景如画．图中关于山河美景的描述，属于凝华现象的是 3．将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示.通电后可以看到电铃在振动，听到电铃 发出的声音.用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越 小.对以上现象的解释，下列说法错误 ．．的是 A．听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的 B．听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播 C．看到电铃在振动，说明光能穿透玻璃等透明物质 D．看到电铃在振动，说明光的传播一定要借助于介质 4．下列关于声音的说法，正确的是 A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 B．在马路边设置自动噪声监测仪来阻断噪声的传播 C．“闻其声知其人”，说明可以根据音调来判断说话者 D．工厂用的防声耳罩是为了防止噪声的产生 5．在研究光的折射规律时，小明让一束激光沿白纸板照射，把手指头放于S点时刚好接收到红色的亮点．然后将玻璃砖放于白纸板上，激光经玻璃砖向右侧照射，如图所示．他 将手指头放于哪一点才可能接受到红色的亮点 A．放于S点B．放于A点 C．放于B点D．无论哪一点都可以 6．五千年的华夏文明，创造了无数的诗歌辞赋，我们在欣赏这些诗歌辞赋时，不仅要挖掘其思想内涵，还可以探究其中所描述的自然现象与物理规律，下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识的理解．其中正确的是： A．“不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的特征“音调” B．“露似珍珠月似弓”——露实际是小水珠，是由冰熔化形成 C．“人画桃花相映红”——桃花是光源，发出的红光映红了人的脸 D．“孤帆一片日边来”——“孤帆”的运动，是以江岸为参照物的 7．甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图甲所示，图乙中能正确反映两人运动距离与时间关系的是 (第3题) (第5题)
教科版八年级上册物理全册教案 课题第1课时走进实验室课型新课 教学目标1.激发学生学习物理的兴趣和愿望、了解物理是研究什么的以及物理知识有着广泛的应 用。 2.知道观察和实验是研究物理的基本方法、知道观察和实验应注意些什么? 重点了解物理是研究什么 难点 教学 方法 讲解讨论观察 教学 手段 刻度尺等仪器 主要教学过程学生活动 一引入新课我们由于刚接触物理，还不知道物理究竟是什么样的一门学科，要我们学什么，考什么以及怎样去学好它，今天我们就来弄清楚这些问题。
二教学过程设计1．物理研究什么， (1) 求学生看课本p1。图0--1中的四个图。提问：你会解答图中 所提出的问题吗? (2) 学生回答：表扬积极回答问题的学生，培养同学们积极思维、 分析解决问题的熊力。 （3) 在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发 学生学习物理的兴趣。 什么力使苹果下落?这是由于地球的引力使苹果下落。你知道月亮为什么围绕地球转?地球围绕着太阳转?为什么火箭能飞上天？ 平静的水面为什么产生倒影?这是出于光的反射缘故。平面镜为什么能 成像?哈哈镜是怎么回事?为什么加热水才沸腾?这是由于加热使水的温度达到了沸点，发生了剧烈的的汽化现象。你会判断水是否沸腾了?水沸腾时从水壶中喷出的“白汽”是怎样形成的?雷声难道真是雷公电母发怒吗?当然不是，世界上没有什么雷公电母，这是自然界小的火花放 电。你知道量雨天为什么不能在大树下避雨吗?高大的建筑物上为什么要装避雷针?电到家是怎么回事? (4)总结、并板书：引言．’ 物理是研究关于力的、热的、光的、电的现象的自然科学，找出规律，造福人类。 2．物理是有趣的： 演示实验之前先简介实验装置，提出实验中的问题，让学生猜其结果，然后再进行演示，对实验用物理知识小结，落实到学习物理是有趣 味的。 (1)演示P2图0--2实验，提问：鸡蛋会和纸片一起飞出吗?小结。、 学生实验：先用放大镜看自己的手指，注意要前后移动放大镜直至看清手指。提问：这时你看到的手指有何特点。答，可看到手指是放大 的。然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外的物体，答，可 看到手指是放大的。然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外