吵架的时候双方情绪都很激动，这个时候如果能够说几句“软话”缓和一下气氛，那么矛盾可能就不会那么激烈了。俗话说“退一步海阔天空”么。
1.Please try to understand my point of view。
请理解我的观点。
2. Wait, can I take that back?
等一下，我能收回我说的话吗？
3. This is important to me. Please listen。
这对我很重要。请仔细听。
4. I overreacted。
我反应过激了。
5. I see you’re in a tough position。
我知道你的处境艰难。
6. I can see my part in this。
这个问题，我有错。
7. I hadn’t thought of it that way before。
我以前没有这样想过。
8. I could be wrong。
我可能是错的。
9. Let’s agree to disagree on that。
让我们接受我们的不同观点。
10.This isn’t just your problem; it’s our problem。这不只是你的问题。这是我们的问题。
11. I’m feeling unappreciated。
我感觉没有受到重视。
12. We’re getting off the subject。
我们跑题了。
13. I know I need to listen more。
我知道，我应该多倾听。
14. You’ve convince d me。
我已经被你说服了。
15. Let’s take a break for a few minutes。我们停一会吧。
16. I realize it's not your fault。
我意识到这不是你的错。
17. That came out all wrong。
我表达错了。
18. I see how I contributed to the problem。我明白是我引发了这个问题。
19. What are we really fighting about?
我们到底在争什么呢？
20. How can I make things better?
我怎样才能把事情变得更好呢？
个性MM必须学会的七句英文“潮”语
都说女性的语言要比男性丰富很多，不知道你承不承认。不过，咱们今天要说的这些句子可都是句句经典，绝对出自潮人MM之口。
1. Damn-it boy 该死的男孩。
女孩子总有一堆话来称呼男孩。例如，"Damn-it boy." 就是常常可以听到的一个。另外我记得的还有，"You fool." (你这个笨蛋)，"You cheese head" (你这个没有大脑的家伙或是"You stupid." (你这个愚蠢的家伙)，当然可以听出来打情骂俏的成份远多于真正责备的成份。
2. He is not my type. 他不是我喜欢的类型。
当二个女人聚在一起总是免不了会对周遭的男生品头论足，"He is not my type." 是常用的一个句子，就相当于他跟我不适合啦。他不是我想要的那个类型。有时候也会用“He is not my cup of tea。”来表示。
3. He is a muscle man. 他是个有肌肉的男人。
有些美国女孩子很欣赏那些肌肉很多的男人，她们称之为muscular type或是可以说a muscle man，或是"He is beefy"。
4. I saw a girl throw herself on him. 我看到有一个女孩对他投怀送抱。
这个throw herself on him 用的真是好啊…这就是指女生做小鸟依人状，把整个人靠在男生身上。
5. There is a big hole in my head. 我什么也不记得了。
说错话怎么办？就装傻吧…这个句子意思是我的脑袋里有一个洞，很多原来贮存在这个区域的记忆都不见了。比如我问你昨天是不是跟某某人出去了啊？要是你不想回答这个
问题，你就可以说，"Oh! There is a big hole in my head." 有趣吧。
6. My aunt Flo is visiting. 我的芙洛姑妈来拜访我了。
这里的Flo 是Florence 的缩写，但其实Flo 这里暗指flow 的意思，所以大家应该不难猜到，所谓的"My aunt Flo is visiting" 就是相当于中文里的”我的大姨妈来了。“
7. I am not gossipy. 我才不会长舌呢。
似乎爱说话是全世界女人的通病，在美国也不例外。八卦在英语里面就叫gossip，它可以指八卦新闻或是指爱说八卦的人。这个词的形容词gossipy也是很常用的，不过多数情况只是此地无银三百两而已。
“爱讲话的”除了gossipy 之外，你也可以用talkative、chatty 或是loquacious.。例如"You are so talkative. I can't put up with you anymore."(你太能说了，我再也受不了你了。)
美式幽默：画龙点睛的地道英语
1. Is she big-boned?
她是不是很魁梧啊？
Big-bone看字面解释就知道是指骨架很粗大。这对美女(美国的女人) 来说是见怪不怪的。在电影Something about Mary中就有这一句，Is she big-boned?
那娇小的女子怎么说？娇小就是petite。很多从亚洲来女生来美国都抱怨买不到合适的衣服，其实很多店都有一区petite。去那里找找，保证你会有意想不到的收获。若是真的找不到，就试试teenager那儿也有许多合适的衣服。
2. We have a female shortage here。
我们这里闹女人荒。
由于我的学校是理工学院，所以男女比例自然是不均匀，有一次连老美也不禁感叹道，We have a female shortage here。这样的说法是不是听来很特别？其实我看根本就不只是female shortage而是female drought。或是更夸张一点的讲法，We have a female extinction here。
3. You are a freaking Yankee。
你是怪怪的北方佬。
老美彼此之间很喜欢拿对方的出生地作文章。因为南北的差异，所以或多或少北方人看不起南方人，南方人也看不起北方人。Yankee 是南北战争时北军的士兵叫Yankee, 现在一般指北方佬。而freaking是说这人很怪，或者解释成怪胎也可以。
刚来美国时Yankee这个字发音老发得不对，别人都听不懂我在讲什么。主要是因为受到国内把Yankee翻译成"洋基"的关系吧！其实这个字应该是读成"盐鸡" 还比较接近一点。(一不小心去想到台湾最有名的"盐酥鸡", 害我肚子饿的要命！)
4. I am laying low。
我ㄠ起来了。
有一次我问一个老美，How are you doing? 结果他回我I am laying low。结果在场的老美都在笑，但是只有我听不懂。其实laying low就是说躲的低低的，怕被别人看到，就是想办法混就对了。事后老美跟我解释说这句话其实没那么好笑，主要是因为我听不懂，大家才又觉得更好笑。
5. I cut the cheese。
我放屁了。
一般人说放屁这个字都会用fart这个字，但是cut the cheese也有放屁的意思在里面。为什么呢？因为大家想想切cheese时会发出什么声音？是不是和放屁很像呢？但是这样的用法似乎并不常用，我只在某部很烂的片子：Mysterious Man里听过一次。
6. Do you go out with your gun loaded?
你要带著你上膛的枪出门吗？
此枪非彼枪。大家应该知道我指的是什么样的"枪", 这句也是我去看Something about Mary这部电影时学到的。使用时机就是有些男人出去跟女人约会，满脑子想的就是如何跟她上床，你要糗糗他，就可以这么说Do you go out with your gun loaded? She probably will get hurt。
7. She is a big gossip。
她是八卦夫人。
Gossip指的就是八卦新闻，但它也可以拿来形容一个人很八卦。所以She is a big gossip 就是说她是个八卦夫人。或是你也可以说，She is gossipy。中文里讲的广播电台在美国倒是不常见，反而是有另一种说说She is an information bureau (她是情报局) 也蛮有趣的。
8. If the boys stare at you, they have guts to suck your teeth!
如果男生盯著你看，他们就有胆亲你。
这是我看电视Full House学来的，是二个姐妹的对话，这句话有三个地方我觉的很棒，第一个是stare at you, 就是指盯著人家看的意思，have guts 就是说有胆子的意思，(这是
一个巧合，中文英文说有胆子都是说有勇气的意思！)而最后一个suck your teeth 则是指亲嘴的意思，很有趣，但是像这种句子是小孩子说的，难登大雅之堂。
亲嘴还有另外一个口语的用法：smooch 例如I didn't smooch that girl last night。我昨晚没亲那个女孩。
9. She is vertically challenged
她向她的身高挑战
这样的说法就是说人家很矮的意思，但是是比较婉转(political correctness) 的说法。
什么什么challenged 就是说有某方面的障碍，如mentally challenged就是说心智障碍，也就是低能儿的意思。
关于这个political correctness老美也常用，不过中文并没有适当相对应的翻法。所谓的political correctness就是说为了不得罪某一族群的人，而在用辞上加以修饰，让它听来不
会歧视某一族群。例如chairman这个字，可能会得罪某些女性主义者，所以就发明了chairperson这个字。这样子的转变，就可以算是political correctness。
10. Where can I dump these white elephants?
这些无用的垃圾我要丢到哪里？
比如说家中的286计算机用之无味，弃之可惜，放在那里一摆就是好几年，这种垃圾
就叫white elephant。只是这样的说法真的很少见，连老美都不一定知道white elephant 是
什么意思。不过有些人还是会这么用，我曾听一个老美他说，The fountain is a white elephant. 意思是，这个喷水池真是废物。
有些老美会在自家的庭院前办所谓的garage sale, 就是把一些家里很少用到的东西拿出来卖。有些人的告示上会写White elephant sale。如果你不知道whte elephant指的是无用之
物的话，你可能会觉得蛮奇怪的，为什么有人在卖白大象呢？
表达男女关系的经典句子
1. I don't want to be the third wheel. 我不想当电灯泡.
一般的自行车都只有二个轮子, 要是有三个轮子呢? 没错, 那第三个轮子就是
多余的. 所以 Third wheel 就是美语中电灯泡正确的表示方法. 还有一个讲法,
叫 I don't want to be the third arm. 这里不是说“三只手”的意思, 而是和 third wheel 一样, 都是电灯泡的意思。
2. He is dating another girl on the side. 他同时脚踏两条船.
我想把这句说成 I have my feet in two boats 的人也不在少数吧! 其实正确的说法应该是像这样, He is dating another girl on the side. 或是你可以说 He is dating another girl behind her back. (这个 her 指的是他女朋友的意思)
On the side 这句话你去餐厅用餐时也常用到, 指的是主菜之外的副餐, 比如说I'd like salad with dressing on the side. 就是说我要沙拉和沙拉酱. 或是Would you like a baked potato on the side? 要不要再点一份烤马铃薯啊? 3. I am the one-woman kinda man. 我是那种从一而终的男人.
在美国从一而终的人好像不多, 他们通常从高中就开始交男女朋友, 一直交到
结婚, 中间不知改朝换代过多少次. 所以这句话是很难得听到的. 其实我比较
常听的是 one-man woman, 因为看来不论中外, 女生都比男生坚贞一点. kinda 在口语中常用, 它是 kind of 的简写, kinda man 就是说那样的男人。可以省略不说.
还有一种用法叫 We are exclusive. 这个 exclusive 指的是排他的意思. 所以当一对情侣说, We are exclusive时, 就是说我们心里只有对方一人, 我们都
不会再去喜欢上别人.
4. Those boys like to hit on me all the time. 那些男生老爱找我搭讪.
Hit somebody 是说你打某人的意思, 但是 hit on somebody 就不一样了, hit on somebody 是当作搭讪来解释. 常常电视剧里可以看到, 一个男的跑去跟一
个陌生女孩多说了两句话, 那个女生就说: Are you hitting on me? 你现在是在跟我搭讪吗? 实在是很有意思。
5. That's the long distance relationship. 我和我的情人分隔两地.
一般relationship都是特别指男女朋友之间的关系, 比如你可以跟你的另一半说, I really appreciate our relationship. 就是我很感激我们能够在一起. Long distance relationship是一种固定用法, 这样的讲法我常在广播中听到. 他们一般情况下不会说成 We live far away from each other. 只会说 We have
a long distance relationship. 再来你可能可以接著说, It's so hard for me.
6. You should have chivalry. 你应该有点绅士风度。
我觉得美国的男生都蛮有风度的, 他们会帮女士开门 (这点在美国尤其重要,
因为美国的空气太干燥了, 所以去开门常常会触电) 会让 Lady first. 这种行为中文叫绅士风度, 但在英文中叫骑士精神 (chivalry)
7. I saw you smooching that girl just outside my window. 我看到你在我的窗外亲那个女孩喔。
Smooch 是一个口语, 它就完全等于大家所熟知的 kiss 这个字.
8. I'm all over you. 我对你非常地着迷.
All over you 就是说对你非常地著迷, 这还有另一种表示方法, 叫 I have a crush on you. 这二句都是表达很喜欢某人的意思.
All over somebody 还有一个很常用的用法, 我把它翻成“三贴”比如说你去舞厅跳舞, 看到有一对男女跳到三点都贴在一起了, 你就可以跟你的同伴说, Hey, look, the guy is dancing all over the girl.
9. I'm over you. 我跟你之间完了。
一字之差但是意思完全不同喔. 你要是说 I'm over you, 就是说我跟你之间完了, 我不想再和你有任何的瓜葛. 这和 I'm all over you 是完全不一样的。10. Are you trying to seduce me? 你想要勾引我吗?
Seduce 就是说你用言语或是行为去勾引某人. 这句话在美国派 (American Pie) 当中有用到过喔! 就是其中有一个男生最后找不到伴了, 结果跑去勾引一个老
女人. 那个老女人就说了, Are you trying to seduce me?
更好玩的是, 那个男生事后还跟同伴吹牛, "Women are like wine. They only get better with age." 女人吗, 就像老酒一样, 只会越陈越香。
如何用英语向你的心上人表白？
纯朴坦白型
- I have a crush on you.
我对你有点动心。
- I love you the way you are.
我真心爱你。
戏剧罗密欧型：
- You light up my life.
你照亮我的生命。
- You mean the world to me.
你对我来说是最重要的。
- You take my breath away.
你让我忘记呼吸。
油嘴滑舌型：
- You look more beautiful every time I see you.
每次见到你，你都更漂亮。
- I would follow you to the end of the earth.
风雨无阻/天涯海角，我跟定你了。
- I’ve fallen hea d-over-heels in love with you.
我为你神魂颠倒。
美联英语提供：美联英语：由生气、愤怒引起的吵架英语口语 小编给你一个美联英语官方试听课申请链接：https://www.doczj.com/doc/3e13503604.html,/?tid=16-73374-0讲英语难, 吵架更难. 虽说人在国外总是想尽办法以和为贵, 但要跟人家吵架怎么办? 很多人一生气, 所有的英文都忘光了, 平常英文就说不出口, 更何况是吵架, 所以满脑子浮现的不是Fxxx 就是Sxxx 这样是很不好的. 我还听过有一个人很绝, 英文骂不过人家就用中文骂, 反正对方听得懂听不懂都无关紧要, 重要的是让他知道你很凶, 而且你正在骂他就行了. 那么现在还是让我们来看看一些比较文雅的骂人以及吵架的方式. 1. I'm so fed up with your BS. Cut the crap. 我受够了你的废话, 少说废话吧. 美女是不喜欢说shit 这个不雅的字的, 所以她们就说shoot, 或是BS 来表示她们还是很有气质的. "Cut your crap." 是当你听到对方废话连篇, 讲个不停时, 你就可以说, "Cut the crap." 相当于中文里的废话少话。 2. Hey! wise up! 放聪明点好吗? 当别人作了什么愚蠢的事时, 你可以说, "Don't be stupid" 或是"Don't be silly."但是这是非常不礼貌的说法. 比较客气一点的说法就是, wise up! 它就相当于中文里的放聪明点. 你也可以用坚酸刻薄的语气说. Wise up, please. 然后故意把please 的尾音拉得长长的. 也有人会说, Hey! grow up. 意思就是你长大一点好不好? 例如有人二十岁了却还不会自己补衣服, 你就可以说Hey! grow up. 这根wise up 是不是也差不多呢? 3. Put up or shut up. 要嘛你就去做, 不然就给我闭嘴. 有些人就是出那张嘴, 只会出意见, 此时就可以说, Put up or shut up. 要注意的是,Put up 字典上是查不到"自己去
英语口语常用语句集锦 Enough talk! 少废话! Let's fight! 动手吧! We should hang out. 我们该一起出去玩。 Agreed! 同意! There's only one thing that matters. 只有一件事情是重要的! Get up! 起床! You'll be late for work. 你上班要迟到啦! What? 什么? What are you doing up there? 你在那上面干什么呢? Nothing! 没事! Let's go! 我们走吧。 Coming! 我来了! Careful! 小心点! Happy day! 真是个好日子! You don't know how long I've been waiting for this moment. 你不知道我等这一刻已经等了多久了。 This is a sign. 这是个预兆。 You will fulfill your destiny. 你将承担你的使命。 That was just a dream. 那只是个梦而已。 So why didn't you? 那你为什么没有呢?
We all have our place in this world. 在这世界上，我们每个人都有自己的归属。 Well done! 干得不错! If you were trying to disappoint me. 如果你们想让我失望。 He wants to see you. 他想见你。 Is something wrong? 有什么问题? Why must something be wrong for me to want to see my old friend?为什么必须得出事了我才会想见见老朋友? I didn't say that. 我可没这么说。 You were saying? 你想说? I've had a vision. 我有个预感。 That is impossible! 那是不可能的! Nothing is impossible. 没有什么是不可能的。 We have to do someting. 我们必须做点什么。 The answer becomes clear. 答案变得清晰起来。 It is time. 是时候了。 I don't know. 我不知道。 Where are you going? 你要去哪儿? I was kind of thinking maybe I... 我其实想也许我... Almost there. 就快到了。 Open the door! 开门啊! Let me in! 让我进去!
一．关于姓名 1.What’s your name, please? 2.Can/Could/Will/Would you tell me/us your name, please? 3.May I ask your name, please? 4.May I have your name, please? 回答： 1.My name is Li Ming. 2. I’m Li Ming. 3. You can call me Li Ming. 5.Just call me Li Ming. 二．关于年龄 1.How old are you? 2. What’s your age? 3. When were you born? 4. Can/Could/Will/Would you tell me/us your age, please? 1.I’m fourteen (years old). 2.I was born in (May) 1986. or I was born on May4th, 1985. 三．关于出生地 1.Where are you from? 2. Where do you come from? 3. Are you from Beijing? 4. Where were you born? 回答： 1. I’m from Shanghai. 2. I come from Shanghai. 3. I was born in Shanghai.
4. Yes, I’m from Beijing. 5. No, I’m not from Beijing. I’m from Shanghai. 四．关于职业 1.Are you a student? You are a student, aren’t you? 2. Do you study? 3.Do you work? 4. Have you got a job? 5. What do you study? 6. Do you like it? or Do you like studying computer science? Yes, I do. 7. Why do you like it? Because it’s very interesting. / Because I enjoy it very much. 8. What do you do? / What’s your job? 9. Do you like your job? No, I don’t. / Not at all. 10. Why don’t you like it? Because it’s not interesting. / Because I have to work so long every day and it makes me tired. 11. Do you want to change your job? Yes. Why? Because I’ve done the same job for a long time. I want to learn more and more things. 1. Which school are you in? 2. What subjects do you study? 3. Do you study computer? 4. Which subject do you like best? Why? I like maths best. Because I think it’s very interesting and useful. 5. Which subjects are you good at? 6. Which subject is the most difficult? Why? I think physics is the most difficult, because I often don’t do well in physics exams. 7. Which subjects do you like? Why? I like Chinese and English.
我国大学英语教学长期存在着“听说”教学与“词汇、语法”教学相矛盾的问题。在具体的大学英语教学实践中，教师和学习者经常将“读写”设置为教与学的重点，长此以往，大学英语教学呈现的教学状态是重“读写”而轻“听说”，这显然与教育部设定的大学英语教学目标，即提高大学生英语综合运用能力特别是“听说”能力渐行渐远。另外，大多数大学英语口语课堂模式是被动的，教师是课堂的主体，在口语练习中不断地输入，学生机械地输出，完全忽视了口语课堂的交互性和生动性特点；教师教学缺乏科学性，常常本着有错必纠的教学原则，这极大地挫伤了学生的自信心，因为害怕犯错所以不敢开口，没有足够的练习，结果口语水平原地踏步，止步不前，大学英语口语的教学效果差强人意。本文在大学英语教学改革实践的基础上，在合作学习，行为主义，交际教学法等教育学的基本理论的指导下，总结概括出适合大学英语口语课堂的多维互动教学模式。通过反复的行动研究，笔者发现，学习者、教师、教学任务和教学环境等因素的动态协调和良性互动有利于改善大学英语口语的教学效果。 一、多维互动教学 多维互动教学的定义有很多种，影响于学术流派的角度和教学范畴的界定；但是存在几个共通的关键因素：（1）教学系统开放性，具有信息交互性质的措施和形式；（2）教学主体平等性，不但教师与学生在教学中地位平等，而且不同基础的学生也实现学习资源平等；（3）教学资源多样性，教师、学生、教学设施等元素共同作用于教学中，并充分发挥其作用；（4）教学目的集中性，各种教学元素、思想、设施等都紧密围绕着并服务于全面提高教学质量和效益的宗旨；（5）教学程序逻辑性，使教学各要素成为一个有机整体并促进教学的和谐发展。大学英语多维互动教学模式的建构旨在成功解决我国现存的大学英语教学效果不理想的问题，全方位提高学生的英语综合应用能力和创新能力，培养 适应我国对外开放和经济建设发展需要的高素质人才。 二、大学英语口语多维互动教学模式的理论依据（一）合作学习 合作学习的研究始于20世纪70年代初，在70年代中期到80年代中期，合作学习理论研究得到了较大的发展，之后，很多学者就合作学习给出了不同的定义。合作学习是互助性学习，学生在小组或团队中，分工明确，互相配合，共同完成一项特定的学习任务(Nunan ，1992)；合作学习是发生在多人之间的学习模式（Dillenbourg P ，1999、2000)；合作学习是教师用于激励学生学习主动性和积极性的教学方法（Slavin R E ，2004）。鉴于学者给出的不同定义，笔者认为，首先，合作学习是一种学习策略，不同基础，不同兴趣及不同特点的学生组成多个学习单元进行小组活动，有助于最大程度地激发学生的学习主动性和协作性，从而达到学习效果的最大化。其次，合作学习也是一种教学方法，教师在教学过程中可以合理地分配学习任务，及时把握学生的学习进展情况，兼顾学生的整体性和多样性，改善课堂教学气氛，极大地提高了自身的业务水平。 （二）行为主义 行为主义学习理论将语言学习看作一组刺激-反应-强化的过程。具体来说，学习者在环境的刺激下，适时地做出反应，并使之强化以求适当的言语行为输出。行为主义学习理论应用在实践过程上，就是要求教师通过创设教学环境而塑造和矫正学生的学习行为使之合适。这种实践过程主要由模仿、强化和重复构成，直至习得的形成（王初明， 1990）。在英语学习过程中，模仿通常被视为形成语言习惯的基础。强化是指在得到教师的肯定和嘉奖的情况下，学习者反复强调和加深所学的语言知识。重复则是将强化后的知识转化实践中的习惯和反射。经过“模仿”、“强化”和“重复”三个阶段后，学习者逐步形成了语言习惯，即掌握了所学内容并能够在适当的场合使用这些语言形式（王初明， 大学英语口语多维互动教学模式行动研究 郭 健 （齐齐哈尔大学大学英语教研部，黑龙江 齐齐哈尔 161006） ［摘 要］我国大学英语教学长期存在着“听说”教学与“词汇、语法”教学相矛盾的问题。因 此，应本在大学英语教学改革实践的基础上，在合作学习，行为主义，交际教学法等教育学的基本理论的指导下，总结概括出适合大学英语口语课堂的多维互动教学模式。 ［关键词］大学英语口语；多维互动教学模式；行动研究 ［中图分类号］H319［文献标识码］A ［文章编号］1009—2234（2012）03—0171—02 ［收稿日期］2012—05—21 ［基金项目］齐齐哈尔大学教育科学研究项目“大学英语多维互动教学模式行动研究”的研究成果（项目编号：2011084）［作者简介］郭健（1981—），女，吉林通化人。讲师，硕士研究生，研究方向为应用语言学。 2012年第3期理论观察N o.3,2012(总第75期) Theoretic Observation S erial N o.75 171——
英语口语技能训练练习题 1 1. Do you have a hobby? Can you tell us something about it? What do you like to do in your spare time? 2. How do you usually spend your weekends? 3. What kind of books do like best and why? 4. What kind of music do you like best and why? 5. Do you like watching English TV programs and why? 6. Do you like traveling and why? 7. What kind of movies do you like best and why? 2 1. Do you think it is important for university students to do physical exercise regularly and why? 2. What is your favorite way of keeping fit and why? 3. Do you think going on a diet is (also) a good way to keeping fit? 4. What kind of physical exercise do you think is most suitable for elderly people and why? 3 1. What do you enjoy doing in your spare time? 2. What aspect of your study do you find most difficult? 3. What do you usually do during your vacations? 4. Can you say something about your classmates? 5. What’s your major? Why did you choose it? 6. Which course do you like most and why? 7. How do you support your study financially? 8. Can you say something about the entertainment available on your campus? 4 1. How do you usually keep in touch with your friends? 2. Which way of corresponding do you think will be most popular in the near future? 3. Do you think letters will eventually be replaced by email or fax? Please give your reasons. 4. What do you think is the most efficient way for people to keep in touch with each other and why do you think so? 5 1. How do you like university life? Which aspect of university life do you find most interesting (stimulating /challenging /exciting /enjoyable)? 2. How are you getting along with your classmates? 3. You’ve already finished quite a number of courses in the university. Which course do you think is most interesting? Why? 4. How do you like the food in the dining halls? 5. What do you usually do on weekends?
What are you trying to say?（你到底想说什么？） Don't be silly.（别胡闹了。） How strong are your glasses?（你近视多少度？） Just because.（没有别的原因。） It isn't the way I hoped it would be.（这不是我所盼望的。） You will never guess.（你永远猜不到。） No one could do anything about it.（众人对此束手无措。） I saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。） Money is a good servant but a bad master.（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。）I am not available.（我正忙着） Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要） Never say die.it's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。 Don't worry.you'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。 I konw how you feel.我明白你的感受。 You win some.you lose some.胜败乃兵家常事。 Don't bury['beri]your head in the sand.不要逃避现实。 I didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。 You are coming alone well.你做得挺顺利。 She is well-build.她的身材真棒。 You look neat and fresh.你看起来很清纯。 You have a beautiful personality.你的气质很好。 You flatter me immensely.你过奖啦。 You should be slow to judge others.你不应该随意评论别人。 I hope you will excuse me if i make any mistake.如有任何错误，请你原谅 It was most careless ofme.我太粗心了。 It was quite by accident.真是始料不及。 I wish i had all the time i'd ever wasted,so i could waste it all over again.我希望所有被我浪费的时间重新回来，让我再浪费一遍。 I like you the way you were.我喜欢你以前的样子。 You two go ahead to the movie without me,i don't want to be a third wheel.你们两个自己去看电影吧，我不想当电灯泡。 Do you have anyone in mind?你有心上人吗？ How long have you known her？你认识她多久了？ It was love at frist sight.一见钟情 I'd bettle hit the books.我要复习功课啦。 a piece of one's mind .直言不讳 He gave me a piece of mind,"Don't shift responsibility onto others."他责备道：“不要把责任推卸到别人身上。” a cat and dog life水火不容的生活 The husband and his wife are always quarrelling,and they are leading a cat and do g life.这对夫妇老是吵架，相互之间水火不容。 a dog's life潦倒的生活
精选面试常用英语口语整理 1. what is important to you in a job? challenge, the feeling of accomplishment, and knowing that you have made a contribution. 2. why do you want to work for this organization? its reputation, the opportunities it offers, and the working conditions. 3. why should we employ you? (我们为什么要雇佣你?) my academic preparation, job skills, and enthusiasm about working for the firm. 4. if we hire you, how long will you stay with us? (你打算跟我们工作多久?) as long as my position here allows me to learn and to advance at a pace consistent with my abilities〖职务随能力增长而相应提高〗. 5. what are your greatest strengths〖最大优点〗? i can see what needs to be done and do it.(我能了解该做什么和做它。) i'm willing to make decisions. (能当机立断。) i work well with others. (我和他人容易共事。) i can organize my time efficiently.(我可以高效地安排时间。) 6. what are your greatest weaknesses〖最大缺点〗? i tend to drive myself too hard. (我有时对自己要求过于严格。) i expect others to perform beyond their capacities. (我对别人的能力期望过高。) i like to see a job done quickly. (我喜欢速战速决。) 求职面试者的误区
华东师范大学 硕士学位论文 中学英语口语互动教学 姓名：张薇薇 申请学位级别：硕士 专业：教育 指导教师：王斌华 20040902 中文摘要 互动教学是指教学过程既充分发挥教师的积极性又充分调动学生的主动性，师生在同一教学目标下同时发生作用，形成师生之间相互对话、相互交流和相互促进的一种教学方法。它既不同于传统的仅以教师为主的满堂灌教学法，也不同于放任学生自发学习的“放羊”式教学方法。在口语教学中引入互动理论，通过调节教师、学生、教学媒介及环境的相互关系和和相互作用，优化口语教学过程，形成和谐的师生互动、生生互动，强化人与环境的交互影响，可以产生教学共振，提高口语教学效果。 本文共分为四个部分: 引言部分阐述本论文研究的意义、研究现状、研究方案及论文组织。 第二部分是基础理论。通过对互动和口语教学的理论分析了互动对口语教学效果的提高的理论基础。 第三部分是口语互动教学的设计与实施。本部分从人际互动和人境互动两部分阐述。在人际互动中讨论了师生互动、生生互动与自我互动的涵义、形式、教学策略及教师角色。在人境互动中讨论了人与教室、校园环境的互动，与教材、多媒体的互动及社会、家庭等方面的互动。由于评价在互动口语教学中起着非常重要的作用，本部分专用一章从形成性评价与终结性评价两方面的分析旨在建立学生自评、互评、教师评价及家长评价相结合的互动口语评价体系。 第四部分是实验及成效。本部分通过对为期一学期的教学实验前后测试及问卷调查在情感态度、语言知识、交际策略等方面的分析对比，实证性的验证了互劝型口语教学优于传统口语教学效果。 关键词:互动教学口语教学师生互动生生互动第一章引论 一、研究意义
《学生口语表达能力的训练》课题研究实施方案 一、课题研究的现实背景意义 1.《新课程标准》提出：“学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”而训练学生口语表达，是培养学生日常口语交际能力的重要手段。 2.当今社会是知识爆炸的时代，是信息的时代，社会交往频繁，生活节奏加快，时间观念增强，各项工作越来越讲求效率。在日常生活中，口语比书面语更常用、更重要。各行各业、各个领域都离不开口语。因此，培养和提高学生的口语表达能力，是语文教学的一项重要任务。 3.《诗经》中说：“辞之辑矣，民之洽矣；辞之怿矣，民之莫矣。”意思是说表达能做到言之有礼，言之有情，老百姓就和睦安定。 4.本校实际：我执教六年级语文，在平时的语文课堂教学中，常发现这样的现象：学生的口语表达能力欠缺，即使回答了老师或者同学提出的问题，表达的也不好。虽然学生们发言积极性很高，但缺乏的是较强的口语表达能力。学生在口语表达方面存在较突出的问题有：①言之无物。在进行口语交际时，由于缺乏生活材料和语言材料的积蓄，造成思维的狭隘性或单一性，影响语言的流畅性或丰富性，学生有的结结巴巴，有的无话可说，有的人云亦云，使原本能体现个性和创造性的口语交际变得枯燥无味，无话可说。②言之无序。学生的表达缺乏条理性，即使有内容想表达，也不知该怎么说。这主要是源于孩子们平时缺少应有的训练，不懂得如何在表达中抓住要点，有条理地说。③言之无胆。有些学生胆子小，一旦走上台，就扭扭捏捏，脸涨得通红，不知所云，这在很大程度主，是由于缺少当众说话的锻炼机会，没有交流展示的习惯，更没有交际成功的喜悦与满足，造成交际时心理紧张。④不善倾听。口语交际是双向互动，可课堂上我们经常发现孩子犯这样的错误：他们容易以自我为中心，急于表达自己的想法，但是当别的同学在说的时候，欠缺应有的礼仪，往往不注意仔细听，更别说抓住别人表达的中心了。我校地处乡镇，学生都是农村儿
北京市英语口语等级证书考试 概??述 一、总则 英语是学习科学文化知识，获取国外信息，进行国际交流的主要工具。为了全面提高北京人英语口语水平，北京市建立了英语口语等级证书考试及培训的制度。 北京市英语口语等级证书考试及培训重点是考查考生用英语进行口头交流的能力，而不是书写能力和笔译能力。要求考生能够听得懂，说得出。主要用以测试下列人员的英语水平： 1．各行业、各部门及各企事业单位的有关专业技术人员。 2．各行各业在职职工和全市广大市民。 3．面向本市教育系统的各级各类学校，包括小学、初中、高中、职业学校、民办学校、成 人院校及普通高等学校的在校学生。 4．英语自学者。 考试不受年龄、学历的限制，考试成绩合格者将被授予合格证书或优秀证书及证章。 考试范围以本大纲所规定的内容和要求为依据。 二、考试等级 根据用人单位的不同需求和英语学习者的不同水平，北京市英语口语等级证书考试由低到高分三个等级：初级(Elementary Stage)、中级(Intermediate Stage)和高级(Advanced Stage)。 三、评价目标 北京市英语口语等级证书考试重点考查考生用英语进行口头交流的能力，要求考生能够听得懂，说得出。考试总的评价目标是：通过初级考试的人员具有简单的英语会话能力，能听、会说，能够在一般交际场合和服务场合用简单的英语与外国人进行会话；通过中级考试的人员具有一定的听、说、读、写能力，能够在各窗口行业关键岗位以及各行业部门的一般涉外
岗位等直接与外国人进行交流；通过高级考试的人员能够用英语从事一般性公务活动并能承 担一般性会谈的口头翻译工作。 为达到上述目标，考试对考生应掌握的词汇量提出如下要求：1．参加初级考试的人员应能听会说600-900个左右的单词和一定数量短语。 2．参加中级考试的人员应能听会说1500-2000个左右的单词和一定数量的短语； 3．参加高级考试的人员应能听会说2500个以上的单词和一定数量的短语。 四、考试形式与结构 北京市英语口语等级证书考试采用考官和考生一对一进行口头交流的方式，但每个级别的考试在考试时间和考试形式方面有所不同。初级口试基本采用考官和考生会话的方式，包括让考生看图说话，回答考官提问，考试时间5—7分钟。中级口试除会话外，还要求考生讲述事先准备好的一个话题，考生讲述完毕后，考官还要就该话题向考生进行提问，考试时间8-10分钟。除上述要求外，高级口试还要求考生现场抽取一个话题(或一幅图片)进行即席发言，发言后，考官与考生就该话题或其他问题展开讨论。考试时间12—15分钟。三个级 别的考试结构如下表所示： 初级中级高级 5—7分钟8—10分钟12—15分钟 ●考官与考生会话 ●考生看图回答考官提问 ●考官与考生就日常话题进行问答●考官与考生会话 ●考生讲述事先准备 的话题 ●考官与考生就上述 话题及其它简单问题 进行讨论 ●考官与考生会话 ●考生讲述事先准备的 话题，并回答考官提问 ●考生就未事先准备的 话题进行发言(可借助图 片) ●考官与考生就上述话 题及其它问题展开讨论 ?? 五、合格及优秀标准 北京市英语口语等级证书考试依据不同级别总的评价目标确定了不同级别的合格标准。口试
探讨高中英语口语互动教学 发表时间：2013-03-13T15:55:51.670Z 来源：《教育学文摘》2013年1月总第75期供稿作者：◆高晓娟[导读] 其次，组织学生表演自编短剧，调动学生学习英语的积极性，培养学生的创造思维能力。 ◆高晓娟内蒙古乌海市第十中学016000 我通过教学发现，很大一部分学生无法理解课文中一些非常浅显的语句，发音错误，语法混乱，词汇量低。而语音、语法、词汇这三项正是英语学习的基础，这三项基础知识的薄弱直接导致学生在进行英语对话时无法正确使用本来就比较贫乏的词汇，在用英语进行对话的过程中结结巴巴，或者根本就张不开口，有些学生甚至根本不会读或者发音非常不标准。这些都给英语教学带来了一定的困难和压力。 一、互动教学的概念及原则 互动教学，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到充分的发挥。相对而言，部分高中学生的英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣，所以高中教师更应抓住时机、善于引导，教学方法要灵活多变，教学内容应引人入胜；学生在教师的引导下要善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，进而能力不断提高，使得互动教学在英语口语教学中成为可能。因此，教师与学生必须处理好互动关系，教师创设情境，学生在情境中运用自如的口语并举一反三。 互动教学的原则是：首先教师要考虑到学生的年龄、学业背景、获取知识的方式及学习语言的目的等特点，这些都会影响到他们学习语言和进行语言交流的动机。因此，教学内容、教学方法、教学设计和教学过程就成了教师必须认真研究的内容。其次，要考虑到教师和学生在教学过程中的角色转换，遵循教师主导作用与学生主体作用相结合的原则。互动教学模式提高了学生参与教学活动的程度，强调了课堂教学中最关键、最活跃的因素即学生的主体地位。师生双方相互交流、相互启发、共同发展，体现了教学民主、教学相长的理念。此外，还要加强学生之间的互动。每个学生主动参与学习，将被动学习变成主动学习，有利于激发学习热情、培养学习兴趣。 二、在课堂上采用互动教学提高学生的口语能力 1.给学生播放视听材料，加大信息刺激量。 教师应尽可能多地用英语授课、与学生交流，促进师生间的互动。 在口语教学中，我给学生提供了大量的国外电台节目录音，还有一些英语影像资料、教学片、英文电影片段赏析等，通过放录音磁带、幻灯、录像、投影或图片等教学手段，引导学生边看边听。生动的画面，优美的发音，直观的情景，画面和声音的有机结合，能感染学生，诱发学生学习的欲望，从而很大程度上激发了学生的学习兴趣、提高了学生的口语能力。 2.组织各种形式和内容的英语活动。 学生可以用英语练习看图说话、讲故事、复述、描述物体、分角色朗读、讨论、辩论和情景对话。具体做法如下： 首先，在教学中穿插单词拼写比赛、课文复述比赛、课文朗读比赛等多种多样的竞赛。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，能够最大限度地将学生的潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识，鼓励发挥，更鼓励创造。这样既促进了师生间的互动，又充分调动了全体学生的学习兴趣。 其次，组织学生表演自编短剧，调动学生学习英语的积极性，培养学生的创造思维能力。学习要学以致用，而英语学习更是如此，要让学生学了英语后会开口说英语。具体做法如下：上课前，小组表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照上一节课课文中的情景，也可以自己创设情景，但是台词必须运用已学过的句型和单词。之所以这样做，是为了复习旧课。这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深学生对新学内容的理解，最终达到学以致用。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。 此外，教师提问的艺术和技巧直接影响着学生课堂学习的效果。教师站在英语教育学和心理学的角度思考教师话语及行为与学生学习心理之间的关系非常重要，师生课堂互动的过程中不难发现，教师的肯定性评价、激励性语言、启发性及参考性问题和课堂语言活动的巧妙设计都有助于学生知识的内化。 三、总结 课堂互动教学是在交流中进行“教”与“学”，是一种积极有效的教学模式，为学生进一步提高口语能力提供了良好的契机，保证了口语活动中生生互动、师生互动的可能。高中老师应重视并善于构建有效的课堂互动教学，充分发挥这一教学策略的有效作用，这样更有利于培养学生自主学习的能力，从而提高课堂教学实效，提高高中学生的英语口语能力。
美式英语常用口语集锦 篇一：美语口语集锦一 美语口语集锦(一) 1. It's up to you. 由你决定,你做主。（懒人常用语） 2. For here or to go? 在这儿吃还是打包带走。（快餐店用语） 3. I wasn't born yesterday. 我又不是三岁小孩。（别当我是傻子） 4. What do you do for relaxation？ 你平时做什么消遣？（for relaxation高大上的表达法） 5. Take your time. 慢慢来，别着急。 6. So far so good. 目前为止，一切都好。 7. That's not like him. 那不像是他的风格。（太easy了吧，都不用style就搞定了） 8. Can you keep an eye on my bag? 帮我看一下包好吗？ 9. I couldn't help it. 我没办法。（爱莫能助，区别于cannot help doing something，忍不住做某事）10. We're in the same boat. 我们处境相同。（上了同一条贼船） 11. It's out of the question. 这是不可能的。(区别于短语out of question 没问题) 12. Do you have any openings? 你们有空缺吗？（opening=vacancy指职位的空缺） 13. Think nothing of it. 别放在心上。(安慰语) 14. I'm not myself today. 我今天心神不宁。（魂已不在身上了） 15. I have a sweet tooth. 我喜欢吃甜食。（连牙齿都是甜的，离蛀牙不远了） 16. Don't beat around the bush. 别拐弯抹角了。 17. It's up in the air 尚未确定。（决定仍在空中飘） 18. Don't get me wrong.
学生口语交际能力的培养和训练方案 口语交际以培养学生语言表达和人际交流能力为目的，它源于生活用于生活，既是立文所要又是生活所必需，对人一生功莫大焉。怎样才能学生的口语交际能力呢？以下是培养和训练方案。 一、培养学生的口语交际能力，首先要抓住课堂。 （一）、课堂首先要做到充分准备。 课堂要做到四备——备学生、备方法、备主题、备应对。正确认识学生，把握他们课内知识的积累情况，预估学生的表现，了解他们课外资源的接触情况；课前充分交流，累积和分析共享经验，找到切合学情适合自我的方式方法；选题要精，考虑学情与目标相结合、主题与意义相结合、兴趣与实际相结合；加强课前预估，分析可能的生成，考虑有效的化解。 （二）、其次课堂教学中要注重激趣。 做到三设——设情境、设角色、设环节。情境是学习进入的钥匙，好情境的设定能牢牢勾住学生的心与眼睛；角色设定，让学生对照参与，走进去体验与感悟，使学生身临其境，自会潜移默化；一节课就是一首歌，前奏催情、高潮纵情、尾声引思，激动了、共鸣了、内化了、思考了，一首歌的意义就体现了，课堂正是如此，环节的明晰也就是知识与要求的潜化，也就是目标与学生的亲密接触，对于加强学生的理解与掌握意义重大。 （三）、课堂上要求师生广泛参与。 情感参与和交流参与是必须要注意的。学生是主体，学生学到是目的，教师要调动自己的情绪乐为，学生要由被调动到自觉
感染；克服不敢说，不怕说不好，牢固确立认识——只有说才能说得好，发动学生参与，喜欢说的使其努力说、有负担的让其放开说、不愿说的帮其反复说。把说作为主线贯穿始终。 二、培养学生的口语交际能力，教师要教给学生方法。 教师要教给学生思考的方法和表达的方法。达到的目的、对方的反应、对方的情感、语言用词的考量。表达的技巧与方法不外乎正说与反说、直说与曲说，效果与践行让学生观摩体验，切忌理论强加和教条灌输。 三、在课余中培养口语交际能力 在课余生活中有很多方面是贴近生活，易于表达的，这些可以用来锻炼学生的口语交际能力。如用口语给同学自己的家，家人，自己的兴趣、爱好；用口语给家里人讲述自己一天的所见所闻。而且可以设计一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。例如家庭作业“打电话”（模拟）：让孩子和妈妈“打”电话，爸爸做评委，然后再变化角色。 四、适时评价。 做到鼓励与启发相结合、指正与设问相结合。鼓励要有，提人兴趣催人奋进，但一味地鼓励容易使人固步自封，裹足不前。所以在鼓励中要佐以一定的情境启发，让学生带着被表扬的愉悦心情乘胜再思再说，达到说得更好，大家应注意——愉悦的心情下大脑转的更快。适时地指出学生说话中的不足，并能够有导向性地让学生带着点评的标准继续说敞开说，学生的说就会不断进步。知不足而进取，知高远而自谦，学之道，有问长学，杯不盈天地为小，是知也。
人到异国，好人好事虽很多，但也难免会遇到几个小表砸。这个时候如果英文不好，吵架也没有气势，简直是一口闷气在心中啊！雪姨、华妃娘娘、卷福等各路明星教你吵架必备的英语神句。 【比尔盖茨篇】 You'll be sorry. 你会后悔的。 You've ruined everything. 全让你给搞砸了。 I can't take you any more！我再也受不了你了！ I'm telling you for the last time！我最后警告你一次！ Don't waste my time anymore. 别再浪费我的时间了！ I can't believe a word you say. 你说的话我一句都不信。 Don't push me！别逼我！ Enough is enough！够了够了！ That's the stupidest thing I've ever heard！那是我听过的最蠢的事！ 【冯小刚篇】 Don't make so much noise. I'm working. 别吵，我在干活。 It's unfair. 太不公平了。 What do you think you are doing？你知道你在做什么吗？ Stop complaining! 别发牢骚！ Are you bluffing me ? 你当我是吓大的？ You eat with that mouth? 你就是用这张臭嘴吃饭的吗？ You are dead. 你死定了。
F**k you！简单粗暴国骂 Put up or shut up. 你行你上，不行别BB 【谢耳朵篇】 A room temperature IQ. 瞧你那跟室温一样高的智商。 Lucky bastard! 狗屎运！ Wise up！放聪明点！ Don’t play innocent！别装蒜！ How low-class！真低级！ If I were to slap you, it would be considered animal abuse！打你都算是虐动物。 You're just a piece of shit！你丫就是一坨屎！ You shouldn’t have done that! 你真不应该那样做！ You're never too old to learn something stupid. 你是活到老蠢到老。