班级红绿灯
班级红绿灯就是班级学生的思想情感行为界限，然而当今时代中学生早恋现现象普遍存在于班级当中，这使班主任感到很困惑。那么要处理好这个问题就需要了解早恋的原因和解决的方法。
其实中学生早恋原因可以粗浅地概括为以下几个方面：
(1) 缺乏正确的“性”知识教育。中学生在学习过程中，应该接受生理卫生和有关“性”的正面教育。然而，在中学里，这一教育实际上基本处于自学状态。其结果是给了这些少男少女们一个“性”知识的“盲区”，更易对异性产生强烈的好奇心。这可以说是早恋的潜在根源，一旦受到外界不良的刺激和误导，即产生早恋行为。
(2)不健康文学作品的影响。言情文学作品近几年在国内颇为走俏，三毛热、琼瑶热等等，一个热潮接着一个热潮。这些言情文学作品，绝大多数是以少男少女的爱情故事为题材，情节缠绵悱侧，细节卿卿我我，常常深深吸引着涉世未深的中学生们，有些学生甚至上课也是捧着本言情小说，不想听课，乃至根本无法静下心来学习。至于那些格调低下的言情文学作品，对学生早恋的影响，其后果更是不堪设想。
(3) 不良影视电脑文化的影响。改革开放后，影视文化一方面有了很大的发展;另一方面也产生了一段“浊流”。中外影视片、电脑中有些内容不健康成分比重大，带刺激性的“露”，“床上戏”等镜头较多。尽管是轻描淡写，但对正处于青春萌动期的青少年来说，其
诱感力却不弱。这些都从不同程度上对早恋现象起了推波助澜的消极作用。
(4)不正确的早恋观的影响。一部分学生错误地认为，早恋固然不宜提倡，学校应该管理。但早恋并非洪水猛兽，更不必谈虎色变，关键是要看处理方式是否恰当，若处理得当，可成为学习上的动力。由于有这种错误观点作指导，在一定程度上助长了早恋风气的蔓延。
由于以上四个方面的原因，早恋现象越来越普遍地渗透于当代中学生的生活之中，那么作为班主任应该如何处理早恋问题呢？
在处理这件事的过程中，我认为班主任工作是一门艺术，在处理早恋问题时，要本着以下两点原则：
首先正视早恋，正面引导。
高中生异性之间的爱慕和憧憬，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美好的，但绝不能让酿成云，酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。假如一位班主任教师说他班上绝没有“早恋”现象，那么这是不正常的。第一，说明班主任工作不细致，粗心大意，不了解学生；第二，学生对班主任惧怕，将早恋现象转入地下，可以说这种“此处无声胜有声”的现象是最可怕的。班主任应细致地观察学生的思想动态，使之消灭在萌芽状态。要实现对学生情感上的正面疏导，班主任的真诚和真情至关重要。苏霍姆林斯基认为，教师的大喊大叫，不能收到预想的结果，有时反而会引起学生内心的消极反抗，有时则使学生觉得教师无能。对早恋产生的羞耻心受到进一步的伤害，其结果经常事与愿违：一方面，被训斥的学生轻易因信念和理智的丧失而“破罐子破
摔”，另一方面，因为学生们往往同情弱者，认为教师做得太过分了，反起到同情被训的学生，站在他们一边，这样，对大多数的学生不能起到警示作用。
优秀的教师在碰到学生早恋的事情时，无论情况有多么糟糕，也不大喊大叫，而是克制自己，保持沉着、冷静和坚定，以机智诚恳的态度和中肯的语言提出要求。使学生觉得师生之间的“静静话”使自己产生的心理压力减少，使自己敢于向教师暴露自己，促使彼此更好地理解和尊重。一言以蔽之，就是要爱护早恋学生。在爱护中，非凡要善于抓住早恋生表现的不安、悔恨、疑虑和寻求情感依附、显露“探究性”的情感这一要害时机，及时地给予关心鼓励。在与早恋生情感沟通后，还要促进他们“情感迁移”。
其次，活动渲泄，优化环境。
青少年发育和成长中，精力充沛，生命力盎然，有着各种各样的需要，需要满足和渲泄。他们不仅有本能的生理需要，也有自觉的精神需要和社会需要，各种需要是在相互制约中有规律的消涨的，假如这个相对稳定的需要结构发生破坏性改变，即青少年学生总是被束缚在单调枯燥的学习之中，精神文化生活和社会交往需要受到抑制时，他们的生理性需要就会被不正常地畸形激发起来，而发生早恋现象。
因此，加强对青春期早恋现象的教育，应当注重积极开展各种活动，创造多种形式，丰富活动内容，使青少年学生有机会、有价值地使用自己的精力，有意义地释放自己的能量。在有益的活动中既满足青少年自我实现的需要，又引导他们学习社会伦理要求和集体活动的
规则，学习生活艺术，形成良好的心理品质，培养素质教育优良的知、情、意、行。首先还要对他们进行前途理想的教育，树立正确的人生观，有坚定的信念，熟悉到那种沉溺于儿女情感，是胸无大志、意志薄弱的表现。为此，我在班上引导同学们学习中外名人他们成功的经验，就是在年轻时把精力投入到学习和科学研究上，并且自觉抵制外界的各种诱惑。还组织学生利用团的活动，进行共产主义理想教育，上党课，学习先烈们对共产主义的坚定信念。同时，通过开展丰富多采的集体活动，可以巧妙地利用舆论和同伴间的相互牵制，避免与少数人的过分亲近，减少微环境带来的性刺激强度，从而使青春期男女同学之间的交往能够健康的发展。例如，我们学校每年组织学生春游，政教处每次都要求班主任组织健康向上的活动，严禁让学生自由散漫，单独活动。春游组织好了，对学生的身心是一次难得的陶冶。在历次春游活动，我总是将活动安排得井然有序，如参观访问、扶贫、篝火晚会等等，不给学生单独活动的机会。
现代社会是一个开放的社会，学生的思想品德教育也是一个开放的系统，随着科学技术的发展和宣传工具的普及，各种报刊、影视、舆论青少年学生的影响必然带来很多负面作用，绝对地控制环境中的性刺激并不都是可能的，这就给早恋现象的教育与引导带来了困难。
学校教育虽然是“小气候”，但对“大气候”也有很大的制约作用。因为学校教育在能量与力度方面较社会影响具有独特的优势：学校有一支练习有素的教师队伍，教育内容和方法具有全面性、系统性、层次性和可行性，符合青少年身心发展的本质需要和发展特点，其运行
过程既有计划性、稳定性，又有社会各系统的协同配合，这些是一般社会影响所不具备的。因此，我们要充分发挥学校教育的优势，教育引导青少年正确地熟悉“性”，正视社会上各种性刺激的影响，增强学生拥护不良性刺激的能力，引导学生免受或减少黄色书刊、色情影视及其他性刺激的影响。
例如，利用寒暑假，布置让学生读中外名著，并写出读后感或评论，与家长密切配合，注重孩子平时课外读物，杜绝防止孩子接受黄色书刊，还可以利用语文课，将优秀的爱情诗歌与某些无病呻吟的情歌进行比较阅读，使学生辨别孰是孰非，也提高了学生鉴赏作品的能力自觉抵制坏书刊的能力。
还可组织一些有益的活动，让学生自我教育，熟悉男女同学交往中的一些糊涂熟悉及做法，自觉主动地克服早恋倾向。也就是说，班主任不回避问题，不谈虎变色。例如，我利用班会课进行问卷调查，设计一些敏感问题，通过问卷让同学们回答。如：你认为早恋的危害是什么？你碰到其他同学有早恋倾向该怎么办？有的同学说男女同学早恋可以互相激励使学习进步，你认为怎样？假如班主任发现班上有早恋的同学，你认为该怎么处理？根据问卷，我将同学中的正确熟悉收集整理，成功地举办了以“男女同学之间该如何交往”为主题的班会，该班会形式新奇，内容丰富，同学们受到了一次良好的自我教育。
我相信只要我们付出努力，付出我们的爱心，用心去感化每一位学生，我们的工作就一定回有收获。
早恋主题班会课教案 一、教学目的： 通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的 异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。b5E2RGbCAP 二、教学重点、难点： 早恋的“利”与“弊”。 三、教学形式和方法： 讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。 四、教学手段和教具： 多媒体教学 五、教学时间： 1课时 六、教学步骤 1.主题导入
欣赏歌曲《因为爱?所以爱》 不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。 p1EanqFDPw 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？ 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一 起来谈谈中学生的爱情。DXDiTa9E3d 主题活动请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》 剧情旁白： 李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。RTCrpUDGiT 一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信， 原来是一封的情书：5PCzVD7HxA 亲爱的李丽： 自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和 你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉！jLBHrnAILg
一位高三老师对高中早恋的看法 致亲爱的高三一班的同学们： 你可以喜欢王滨的可爱，但请不要喜欢可爱的王滨，你可以喜欢周晓的古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的周晓，你可以喜欢某个女生的人淡如菊，热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的某个女生，你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中，不断修正完善你找老婆的标准，但请不要让别人的青春为你的不理智买单。请珍惜给你发好人卡的女生，因为她懂得尊重感情，尊重自己也尊重你。 之所以说不理智，因为爱情，它就像一棵小树，他的成长需要阳光，雨露，肥沃的土壤，精心的呵护，而这些，身为高中生的你根本给不起。因为他的经济基础不是金钱，而是时间和精力。如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，高中三年你的时间和精力应该投资到哪里，就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生？我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。如果因为你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。请你收回这份假冒伪劣的爱。 14年的教学生涯，10年的班主任经历，看过太多的遗憾，爱情偶尔就像强心剂，会让两个人的成绩在短时间精进一下，但昙花一现是必然的，因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终都很难在学业上有好的结果，最可怕的是，当年向全世界宣战一般的感情斗志，基本在一个高三暑假就灰飞烟灭，让人倍感没劲。所以，我对于班里所谓“早恋”的学生，基本不管，不给你创造来劲的机会，但我会告诉所有的任课老师，这个人，不要管了，因为我们所有人的努力很可能因为他们之间的一个小矛盾就归零了，值得关注的学生太多了，不要在他们身上浪费精力，别怪老师残忍，你选择了爱情的甜蜜，就必须承担所有的后果，这个世界是守恒的，有得有失不是一句空话。 曾经有学生开玩笑的跟我说过，老师，房子车子票子，我父母都给我准备好了，我现在就缺一媳妇。我告诉他，你缺的不是媳妇，是脑子。一个真正有质量的姑娘，不会因为你父母的慷慨跟你走，因为吃人家嘴短，拿人家手短，不是两个人奋斗所得，低眉顺眼的小媳妇不好当；如果她就是冲这些东西去的，那就更没有跟你混的必要了，她完全可以直接奔你的父辈去了，爱情面前，物种都不是问题，更何况年龄？什么都有了，比什么都没有更可怕，父母给了你一个更高的平台，实际上是加大了你奋斗的难度，你需要付出更多的努力，做出更多的成绩才能让事情有你自己的标签，这比白手起家难多了，你应该比一般人更有危机感才对，还好意思拿父母的成就在这里嘚瑟？还不赶紧闭嘴收声，加倍努力？ 爱情，对于高中生，就像是一件太过昂贵的奢侈品，给不起，也要不起。不是因为“万恶”的高考，也不是因为中国人太多，竞争太激烈。其实大家应该感谢高考，给你一个自我成长，自我证明的机会。从小到大，很多大事你说了不算，但从高考开始，你的人生真的开始由你做主。大学是什么？我的理解，大学就是给你一个安全的地方，让你再慢慢的成长，让你用四年的时间认清你到底想要的是什么？你要成为一个什么样的人，走什么样的路？这真的是谈人生谈理想的地方，那你说这个地方重不重要？不同的大学会带你走不同的人生之路，看得到的是找工作的难易，看不到的是文化的熏陶，价值观的引领，人生轨迹的确立。真的看到，很多学生的人生，就是从大学开始截然不同。曾经在一个教室里被同一道题难住的兄弟，几年不到就产生天壤之别你甘心吗？想想你的初中、小学同学，一定有你感觉奋力追赶也很难追上的人，也一定有拼尽全力也追不上你的人，大学，会将这种差距变成人生质的差别。所以，再怎么努力也不为过。所以，你还舍得将时间和精力侧漏吗？ 醒掌天下权，醉卧美人膝，是很多男人梦寐以求的人生，但我想问一句，当她长发及腰，你是否已有了行掌天下的本领？如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，请离爱情远点，请保持一个光棍的节操。
如何看待高中生早恋问题
讷河市拉哈一中谷洪明
如何看待高中生早恋问题 恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的一件大事，本身无可非议。他们大多是对异性的倾慕之情，暗藏心底，久久回味。这是他们成长过程中的必然表现，既是人性的本能，又是人生的乐趣。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了 分析早恋原因，主要有两方面：一是人民生活水平普遍提高，学生的体质增强，生理、心理趋于早熟。会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情。二、书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、对他们有较强的诱惑力，简单地去模仿，以至滋生早恋现象。 思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于高中学生年龄尚比较小，世界观尚未形成。今天两人的观点是一致的，明天就可能有分歧；对今日心中的情人，明日可能不屑一顾；今天近在咫尺，明日可能各奔东西。中学生早恋缺乏恋爱所需要的思想相对稳定和世界观相对成熟的基础条件，因此恋爱通常以失败告终。 如今早恋问题不仅是困扰青少年的普遍问题，而且对于教育者来说也是一个难题。作为教育者，我们都知道粗暴的干涉是“早恋”
的大敌，它不但于事无补，反而会雪上加霜，严重伤害青少年的情感，从而导致他们逃学、堕落甚至自杀。 我班有一位男同学和女同学关系不同一般，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨，学生写下了保证书。可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，说我不让他和他好了等等。看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。半个学期过去后，这位男同学成绩进入了前十名，两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生，对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。 在做学生恋爱指导的时候，我们不妨从几个方面着手进行： 首先，引导学生澄清自我认识。即帮助学生了解人的生理、心理发展规律，了解自己所处的发展阶段，挣脱虚荣的禁锢，重新塑造
开错时间的早恋花 -- 2012级26班拒绝早恋主题班会 教学目的： 青春期是情感的萌动时期，早恋现象比较普遍，其引发的问题(对家庭、对自己、对社会)也是不容忽视的。通过本次主题班会，使学生正确看待早恋危害，知道如何正确处理早恋。理性地把握青春期的情感。 教学重点、难点： 早恋的危害。如何正确处理早恋 教学手段： 情景剧模拟小组合作探究多媒体展示 一．班会过程：播放歌曲《明天会更好》 男女主持人导入：（男女）带着对未来对明天的美好祝愿，欢迎大家来到2012级26班班会现场。 女主持人：我们是处于花季中的少男少女，我们正处于拼搏奋进花样年华，与此同时，我们的情感开始萌发，对爱恋有着一种朦胧的感觉。有人说，青春期的这一种爱恋就像是一朵带刺的玫瑰，我们常常被他们的纷芳所吸引，然而一旦情不自禁的触摸，却常常就被无情的刺伤。尽管如此，我们身边依然有些人出现了这样的现象。 男主持人：现在，让我们一起来看走进他们。 女主持人：帮白介绍各自的家庭情况，他是小西，他是来自农村的一名留守孩子，爸爸妈妈上期外打工。 男：他是小明，是班上的班委干部，成绩优异，他是是来自一个城镇学生，我的爸爸妈妈在家，但工作繁忙，很少与他沟通交流，每每放假的时候，他就像一个没爸没妈的孩子。 第一环节：情景模拟，认识早恋 女主持人：小西活泼、好学、善良，小明乐于助人成绩优异，，他们坐在前后桌，常常一起聊天，互相倾诉内心的秘密。日子一天一天的过去了。有一天，小明神秘地塞了一封信给小西，并叮嘱她一定要看，小西急忙打开信，原来信的内容是如此简单——（语速慢而又慢，深沉的）。 男主持人：亲爱的小西： 生活经历相似的我们走到一起，自从你坐在我的前面，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地喜欢上你，为你陶醉！ 爱你的小明 女主持人：同学们，小西和小明的发生的什么事情？是什么原因引起的呢？（若干同学各抒己见）班主任：从同学们的回答，我们知道，处于“花季和雨季”年龄的我们，容易对彼此产生好感，从而互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，可是这种爱慕之情是不是真正的恋爱呢？ 不是，中学生的这种恋爱属于早恋 女主持人：那么，我们一起来看看心理学家是怎么分析早恋的？ （播放幻灯片：心理学上对早恋的分析）（含义，产生的原因） 班主任：早恋，所谓早恋，就是过早的恋爱，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验，并有意识地爱慕异性的行为，缺乏思想情感方面的考虑。就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于早恋，主要原因有两点：一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具
高中生早恋教育故事 本文是关于高中生早恋教育故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 高中生早恋教育故事一 李某，男，18岁，住校。父亲做生意，母亲也在街上卖馍，家庭条件不错。高一上半学期经常迟到、上课睡觉，不认真听课，甚至有夜不归宿的现象，据观察，以及同学反映，李某晚上、周末不回家，经常和女生在一起，上街、上网，变得特别爱打扮。 发现这些问题以后，我及时向学生了解知道他在初中时就与女生交往甚密，有早恋现象。 首先我也来个感情投入，建立起相互信任的师生关系。从关心李某的生活入手，有时间就走进他给他说个题、和他说句话;真诚赞美他的优点和长处，让他发挥其写字特长，并让他担任班级宣传委员，负责班上的书写工作。而且只要学校有任务，我就分给他，让他能够坐下来，静下心来;并鼓励他参加学校的各种活动，参加班上的舞蹈队，班上的篮球队。在学校举行的书法比赛中获得了三等奖，文艺比赛中获得级上的二等奖好名次。篮球比赛中尽管末拿上名次，按他的话说我们已尽力了。这些都大大激发了他热爱集体、珍惜自己荣誉的情感。更重要的是转移了他的注意力。同时也增进师生情感， 其次和他有共同语言后再和他交流早恋的危害：早恋最直接的危害就是严重影响自己的学习。要为对方分散许多精力，随着异性之乐而乐、随着异性之忧而忧。由于青少年心理的不稳定，不时闹些别扭，使得自己情绪也难以稳定。很难集中精力去抓学习，甚至 会觉得学习没多大意思，上课注意力难以集中，最终成绩下滑，从而使人生前途渺茫，浪费青春大好时光;再者早恋与成人的恋爱不同，缺乏对经济基础、一个人的能力、及未来的种种考虑，所以成功率低得可怜。最后只能是鸡飞蛋打一场空。 最后再让学生反思“你认为自己能吸引对方的是什么?”，“现在发展到什么程度?”，“你有继续交往的心理冲动吗?”若有就会把把友情变为爱情，就会将
班级红绿灯 班级红绿灯就是班级学生的思想情感行为界限，然而当今时代中学生早恋现现象普遍存在于班级当中，这使班主任感到很困惑。那么要处理好这个问题就需要了解早恋的原因和解决的方法。 其实中学生早恋原因可以粗浅地概括为以下几个方面： (1) 缺乏正确的“性”知识教育。中学生在学习过程中，应该接受生理卫生和有关“性”的正面教育。然而，在中学里，这一教育实际上基本处于自学状态。其结果是给了这些少男少女们一个“性”知识的“盲区”，更易对异性产生强烈的好奇心。这可以说是早恋的潜在根源，一旦受到外界不良的刺激和误导，即产生早恋行为。 (2)不健康文学作品的影响。言情文学作品近几年在国内颇为走俏，三毛热、琼瑶热等等，一个热潮接着一个热潮。这些言情文学作品，绝大多数是以少男少女的爱情故事为题材，情节缠绵悱侧，细节卿卿我我，常常深深吸引着涉世未深的中学生们，有些学生甚至上课也是捧着本言情小说，不想听课，乃至根本无法静下心来学习。至于那些格调低下的言情文学作品，对学生早恋的影响，其后果更是不堪设想。 (3) 不良影视电脑文化的影响。改革开放后，影视文化一方面有了很大的发展;另一方面也产生了一段“浊流”。中外影视片、电脑中有些内容不健康成分比重大，带刺激性的“露”，“床上戏”等镜头较多。尽管是轻描淡写，但对正处于青春萌动期的青少年来说，其
诱感力却不弱。这些都从不同程度上对早恋现象起了推波助澜的消极作用。 (4)不正确的早恋观的影响。一部分学生错误地认为，早恋固然不宜提倡，学校应该管理。但早恋并非洪水猛兽，更不必谈虎色变，关键是要看处理方式是否恰当，若处理得当，可成为学习上的动力。由于有这种错误观点作指导，在一定程度上助长了早恋风气的蔓延。 由于以上四个方面的原因，早恋现象越来越普遍地渗透于当代中学生的生活之中，那么作为班主任应该如何处理早恋问题呢？ 在处理这件事的过程中，我认为班主任工作是一门艺术，在处理早恋问题时，要本着以下两点原则： 首先正视早恋，正面引导。 高中生异性之间的爱慕和憧憬，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美好的，但绝不能让酿成云，酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。假如一位班主任教师说他班上绝没有“早恋”现象，那么这是不正常的。第一，说明班主任工作不细致，粗心大意，不了解学生；第二，学生对班主任惧怕，将早恋现象转入地下，可以说这种“此处无声胜有声”的现象是最可怕的。班主任应细致地观察学生的思想动态，使之消灭在萌芽状态。要实现对学生情感上的正面疏导，班主任的真诚和真情至关重要。苏霍姆林斯基认为，教师的大喊大叫，不能收到预想的结果，有时反而会引起学生内心的消极反抗，有时则使学生觉得教师无能。对早恋产生的羞耻心受到进一步的伤害，其结果经常事与愿违：一方面，被训斥的学生轻易因信念和理智的丧失而“破罐子破
2018年高中早恋怎么办，应该如何教育 2018年高中早恋怎么办，应该如何教育 孩子早恋家长如何处理 一般家长的眼睛都是非常敏锐的，尽管孩子很小心的藏着掖着，还是会被家长发现蛛丝马迹，可家长们想过没有，没什么孩子不愿意坦陈自己恋爱了呢？因为害怕、不敢。如果家长和自己的子女之间以朋友的方式相处，无话不谈，这种事情就不会发生了。 首先家长发现孩子早恋不要太诧异，这很正常，孩子长大了，在不影响学习的情况下，可以谈恋爱，但是家长要正确进行引导。此时，家长不应该以责备的态度去指责孩子，而是应该反省自己，什么时候和孩子之间产生了距离，有事情不和自己分享了，然后主动找孩子谈心。 对于男孩子，要让他知道该有责任、有担当；对于女孩子，要让她学会保护好自己。同时，不要过多的干预孩子的恋爱自由，但是可以讲一下个中利弊，让他们自己去衡量和判断，把可能会遇到的困难和面临的选择说给他们听，让他们提前有个心理准备。 孩子早恋家长能做些什么高中正是紧张的学习阶段，忙碌的生活似乎没有闲暇时间谈恋爱，但是也有不少学生确实是因为爱情的力量而奋发图强。所以，有时谈恋爱并不完全是影响学习的，还要看学生本身，但也不乏因恋爱而成绩一落千丈的学生。
家长能做的其实也不多，就是在孩子情绪低落时，多鼓励孩子，成为孩子最好的倾听者，帮孩子排忧解难。尤其是孩子因为一些小事跟恋人吵架、闹情绪，家长可以从旁开导，毕竟家长是过来人，很多事情都深有体会，可以帮孩子出出主意，缓解情绪。 每个人都会经历恋爱的过程，只不过有的人早一点、有的人晚一点，家长可以陪伴孩子度过低谷期，帮孩子建立正确的恋爱观，以冷静、平和的心态地对待孩子早恋问题。其实，高中生现在已经不算早恋了，但你听过“我女儿7岁谈恋爱了怎么办”之后。
高中生早恋的表现和预防 一、什么是早恋，早恋的发展趋向 早恋问题是世界各国教育面临的一个共同难题。何谓早恋？众说纷纭，莫衷一是。我认为，恋爱是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程序来判断。青春期既是长身体长知识的时期，又是性心理发生变化、对异性产生爱慕好感从而渴望结交知心朋友的时期。如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。从青年生理、心理的角度来看，恋情是正常和合理的心理、生理现象。所以说，高中高年级学生谈恋爱并非早恋。但从教育的目的，学生的任务和爱情的社会责任来看，又是早恋。。据对上海等几个城市的调查，有53%的男生从15—18岁开始有亲密的异性朋友，68%的女生从15—18岁开始有亲密的异性朋友。这还是20世纪九十年代的统计数字，当代高中生的早恋现象可能还要更普遍些。值得注意的是，高中生的早恋与人类高尚纯洁情感的结晶—爱情，是有着本质不同的，高中生的早恋是建立于各种原因基础上的一种盲目的爱情，大多数是不成熟的。 目前高中生早恋的发展趋向主要有三个：一是谈恋爱的年龄越来越小，现在小学生谈恋爱也并不鲜见，二是早恋的比例越来
越大，三是早恋中的恋情行为越来越成人化，越来越开放、大胆，越来越来公开化。 二、高中生早恋的原因和动机 高中生早恋的直接原因，当然是性生理和性机能开始成熟，男女同学之间本能地产生互相爱慕的情感，生理上进入到“英俊少年哪个不钟情？妙龄少女哪个不怀春？”的年龄了，从这点来讲，老师对早恋行为应给予理解。高中生早恋的间接原因比较复杂，随着信息化时代的到来，社会开放程度越来越大，各类传播媒介的诱导，使学生受到过多的性信息的刺激，使本来处于似懂非懂的朦胧中的性心理迅速发展起来。而目前我国社会、家庭和学校的性教育又相对滞后和封闭，缺乏科学的引导。因而导致青少年学生在有了性意识的冲动时，无法科学地、正确地控制自己，往往盲目地仿效他们的所见所闻，于是过早的谈恋爱。虽然，高中生的早恋问题有其生理基础，大多数高中生都能顺利渡过这一时期。但仍有一部分高中生陷入早恋而不能自拔。盲目地崇拜异性，达到痴迷状态，而荒废了学业。这就需要老师和家长的帮助。 高中生早恋的动机也是比较复杂的，归结起来主要有以下几种：一是确实出自对爱情的追求和向往，希望能够获得最高尚、最伟大的爱情。二是出于好奇和模仿，看到成人和同伴的恋爱行为而产生实践的冲动。三是为了显示在同性伙伴中的地位，担心没有恋爱对象会被认为没有吸引力，没有能力，从而受同伴歧视。
关于高中生早恋的调查报告 调查对象：高一（140）班51人、高二（127）班49人 摘要： 少男少女踏进青春的门槛时，自然而然会对异性产生好奇与爱慕。异性交往的烦恼是最常见的问题。而高中阶段的恋情是这样的美好而单纯，然而就是因为它单纯，所以也脆弱。它往往迫不及待、无比强烈地开始，经过短暂的激情很快就会搁浅。人生的春天是播种的季节，虽然无法收获秋天才能获得的爱情之果，但友谊之花却可以遍地开放。友情是青少年时期弥足珍贵的财富，它使人心灵纯净平和，心情愉快，感受来自朋友的温暖。想象几年以后，或许曾经的心动已变得不再重要。留在记忆深处的应该是昔日与同窗故友们一起奋进拼搏、一起与好友欢笑嬉戏的那一幕幕美好场景。 abstract: 关键词：少男少女爱情烦恼 key word: boys and girlslove trouble 调查方法： （1）查找资料： 工具：电脑 内容：高中生早恋调查问卷 （2）调查时间：2011年11月21日~2011年11月24日 调查方式：问卷形式 调查问卷表和数据结果：（括号内的为该答案所占百分比） 1、你认为早恋会不会影响学习？ a、会（19％） b、不会（47％） c、不确定（34％） 分析：在被调查的学生当中，有47%的学生都认为早恋不会影响学习，只有 19%的学生认为早恋影响学习，而34%的学生还不确定，说明大多数的学生还是认为早恋不会影响学习的。 2、你认为什么时候恋爱是适合的？ a、13―15岁（8%） b、16―18岁（20%） c、18岁以后（48%） d、有感觉就无所谓（24%） 分析：在被调查的学生当中，大多数的学生认为在16岁以后恋爱就是很适合的、无所谓的。 3、两个男女同学经常在一起玩耍，你认为他们是？ a、早恋（14%） b、沟通友谊（32%） c、不好说（54%） 分析：数据表明，54%的学生都认为两个男女生经常在一起玩耍关系就很难说，而32%的学生认为是在沟通友谊。 4、你觉得学校应该怎么对待早恋的同学？ a、开导（24%） b、顺其自然（76%） 分析：数据表明，多达76%的学生认为学校应该放任高中生早恋。 5、如果你有过早恋的情况，你怎么看待自己的这种行为？ a、觉得很正常（74%） b、怕被别人发现（2%） c、心里感到内疚（24%） 分析：在被调查的学生当中，有74%的学生都觉得早恋是很正常的一件事情。而24%的学生心里很内疚，对自己的早恋行为是持有负罪感的。 6、你有过恋爱的感觉吗？ a、有（78%） b、没有（22%） 分析：在被调查的学生当中，有早恋感觉的学生占了绝大多数，说明高中生早恋极为普
高中生早恋特点 早恋行为一直是高中生常见问题，其中高一下半学期和高二年级为早恋高峰。这是因为高一下半年和高二年级，学生在班级的位置大体确定，孩子们距离高考又尚远，同学之间也混开了，各种各样的想法也就滋生了。早恋问题往往防不胜防，家长要做好引导工作，首先要了解孩子早恋的心理和特点，才能真正找到孩子的情感缺口，进行针对性的引导和教育。 一、模糊性。由于青春期的身心发展，孩子对异性总保持一种好奇和好感。异性间的相互吸引和向往，最初就表现在对异性的好奇和好感，这本身男女同学相互爱护友好相处的基础。但高中的孩子心智尚未成熟，同时缺乏适当的性教育，不能正确认识情窦初开，往往容易把自己对异性的“好感”误认为是爱情，因而萌发与异性谈恋爱的念头和冲动。 二、盲目性。对于情窦初开的很多高中孩子来说，他们的“恋爱”往往是不知不觉间发生的，一点儿也由不得自己控制。实际上，这种迷恋归根到底还是有因可循。高中孩子多容易受表象诱惑，对异性的迷恋和好感也如此，往往因为对方的气质美貌、健壮体魄、幽默的口才等等，这种迷恋实际是一种“感情冒进”，缺乏明确的恋爱目的带盲目性。 三、隐蔽性。孩子早恋一般不会公开，特别对家长和老师更是如此，有些对知己好友、兄弟姐妹也守口如瓶。之所以保持这样的隐蔽性，一方面是怕招致家长老师的反对和训斥，另一方面也和孩子面临早恋的不安有关。很多粗心的家长和老师，对高中孩子的早恋毫无察觉，等到问题严重败露了才恍然大悟。 四、冲动性。青春期常被称作情感的“狂风怒涛”时代，正是因为这一时期的孩子情感强烈不稳、容易冲动。与此相应，高中生往往容易对恋人产生强烈的亲近欲望，在与对方相处时，言行举止常常表现得相当兴奋和冲动。早恋的这一特点，让某些孩子容易沉溺早恋的冲动，将自己完全置于激情的支配，过早地偷食禁果。 如何预防高中孩子早恋
高中生早恋问题引导 一主题与构思 高中阶段，学生进入了青春期，生理的变化带来了心理的变化，对异性充满了好奇。同学之间的交往也没有了往日的羞涩，有的同学把男女同学之间的友爱发展到了早恋，或许还有同学也想尝试一下早恋的感觉。谁都知道，早恋会影响中学生身心的健康成长，给学生的心理、学习等方面造成危害。为了预防和积极地引导，让学生明白早恋的危害，认识到“青苹果”是苦涩的，确定主题为“青苹果的味道”。 二活动设计 1 找两名学生做主持人 2 现场辩论形式 三活动过程 1 主持人宣布班会开始后，多媒体体展示班会的主题“青苹果的味道”。 2由主持人引导，学生观看有关早恋的文字、图片，通过具体直观的材料，让学生明白早恋的危害，以引起学生的思考。 3．持不同观点的两组学生进行辩论。让学生从学生的实际出发，在辩论中明确早恋的危害。采用辩论的形式，论辩的双方发言都具有针对性。 4．主持人小结， 5．班主任总结。 附班会辩论的记录： 主持人丽慈和敏婷引出话题，倡导大家先畅所欲言。 自由发言： 伟宏：早恋就是我们不该做的事。 晓冬：什么是早恋？ 楚翘：早恋就是我们不该做的事。 慧琪：早连就是我们在这个时期不该做的事，男女生可以正常交往，但是不可逾越那道鸿沟。 洪杰：早恋是从小学开始就禁止的事（全班哗然），如果失恋就更痛苦。 正反方的辩论： 楚洪：我不支持也不反对，一些成绩好的同学早恋，他们考的成绩都很好，但也有一些反面例子，例如某某，成绩下滑400多名。 立源：早恋并不影响成绩，并且早恋可以防止上课想着这些事。 艺栋：反对早恋，因为早恋是对学生很有危害的事情。例如男生早恋会花钱耍帅,花的是父母的钱,这样既耽误了学习又浪费父母辛辛苦苦赚的钱,实在是不懂事啊. 满婷：我不支持但是也不反对，假如很喜欢一个人也可以一边谈一边学习，顺其自然吧。 博敏：我反对，我认为那不是我们学生应该做的，学生就是以学习为天职，花着父母的钱却不做该做的事，又怎么对得起自己对得起父母呢？并且也要为将来做打算啊。 晓冬：其实恋爱也没有想象的美好，就是身边多了一个人而已。 丽慈：我们还小，还不能明辨一些事物的好坏，我听家长说有的女孩很小，却和别人谈恋爱，结果有的感情受伤还是小事，身体上的伤痛却是长久的，比如堕胎。所以，一定要有自我保护的意识。 健俊：我是中立的，我认为不谈也没什么，谈也没什么影响。 班主任小结： 你们正是青春期，对爱情的憧憬和性的萌动，使你们更关注异性，有一些人接触频繁，
高中生早恋的心理特点及教育措施 【摘要】近年来，高中生“早恋”现象较为普遍，如何正确认识和对待这一日益突出的问题，是一件令教师、家长深感困惑和棘手的事情。本文试从心理角度对此进行分析，并从中找出解决问题的方法和措施。 【关键词】高中生早恋心里特点应对措施 一、高中生“早恋”的成因 高中阶段学生身心最大的特点是生理上的蓬勃发展和心理上的急剧变化。随着生理的发育和成熟，高中生的性心理已由“异性疏远期”发展到“异性接近期”，并逐渐向“两性恋爱期”发展。男女同学之间不再象青春初期（小学阶段、初中低年级阶段）界限分明，相互躲避，大多表现出一种接近异性的心理。他们开始精心修饰自己，重视自己的形象。许多学生在精美笔记本、文具盒贴满青春偶象的照片。 他们常用一种欣赏的心情和友好的态度来对待异性的言谈和行为；自己也总想以各种方式引起异性的注意。一些容貌俊美、举止优雅，或在文体、学业等方面有特长的同学更为引起异性的注意。这种男女生之间彼此愿意接近，互相吸引的心理，是青春期性心理发展中必然要经历的阶段。真象歌德所说：“哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄少女不善怀春，这是人性中至真至纯。”所以，青春期男女同学之间的两性间的自然吸引为基础而产生的爱慕之情是天经地义，自然而美好的。 但是，高中生生理、心理尚未完全发育成熟，特别他们的世界观、人生观价值观还处于形成阶段，思想还不够成熟。因而，一些学生不能很好地调节控制自己的心理需要，缺乏健康的异性交往心理，把异性吸引误认为爱情，过早地把那种爱慕之心发展为恋爱，产生“早恋”。他们往往因一句动听的话、一封友好的信、一个爱慕的眼神、一次美好的交往而动情，开始谈情说爱；或者在情感的冲动下，主动以写信、传条子、约会等方式向异性表示“爱情”。 当然，“早恋”心理及行为的发生不只是由其生理因素，还有其社会因素。当今社会生活的丰富和开放，文化娱乐的多样化，大众传播中性、婚恋内容的剧增，同龄人的互相感染式影响，都促进高中生的性心理的早熟和性意识的强化。特别是一些不健康的“性文化”（诸如色情文学、色情影视、色情音乐等）泛滥，诱使一些学生模仿、效尤，导致早恋，甚至误入歧路，违法犯罪。另外，由于青春期教育特别是“性知识”教育滞后，不少高中生缺乏正确的“性知识”，产生对性的神秘感和畸形的好奇心，这也是造成高中生“早恋”的重要因素之一。 二、高中生“早恋”心理类型及危害 高中生“早恋”实质上并不是真正的恋爱，真正的恋爱是建立在一定的物质和精神基础上的。爱情是一种深沉的感情，它涉及思想、品德、体魄、阅历、学识、兴趣、爱好、性格、习惯等诸多方面。这一切对于高中生来说还没有定型，尚未完全成熟，所以高中生“早恋”，是他们在人生乐曲中过早地奏响的一段走调的爱情主题。因而，“早恋”心理实质上是青春期心理障碍的反映，是不健康心理的表现。据调查研究，笔者将“早恋”心理归纳为如下几种类型：（一）猎奇型。不少高中生“早恋”是在缺乏理智的控制下，为满足自己对异性的好奇心而形成。在这“恋爱”过程中，生物性的内容大大胜过社会性因素。同时，不良的社会因素也会起很大的诱发作用，一些学生正是由好奇模仿而陷入
高中生恋爱问题的思考与应对一直在思考一个问题，就是如何解决高中生谈恋爱问题，这是学校工作和班主任工作的一个老大难问题。“我也知道高中生谈恋爱没有好处，可我就是喜欢她。”这是我在找一位学生谈话解决谈爱问题时，他所说的一句话，直接、坦白，毫不隐瞒。我自认是比较年轻，能够接受新观点的教师，但是他们的说、做法，还是令我很吃惊。现在的高中生是在80年代末出生的新新人类，其思想、行为的前卫性，已经远远超出了我们的想象。如何处理好谈恋爱问题，是摆在班主任面前最迫切需要解决的问题。 一、高中校园谈恋爱现象的特征: 1、行为公开化。以前学生恋爱是小偷式地下活动，而今学生恋爱毫无顾忌。他们之间称呼令人吃惊，“老婆，过来一下”、“老公，你想吃什么”，类似的语言在校园常能听到。 2、动作神速化。入学一个月后，据我所知，高一学生的谈恋爱状况，每个班都不同程度地存在。 3、方式信息化。利用手机、小灵通发短讯表达爱意，或利用QQ谈情说爱。 4、恋爱联盟化。几对人集体行动，同时约会、同场所亲昵，形成恋爱同盟。 二、高中校园谈恋爱的原因 1、谈恋爱为争脸面 据我们班的一名学生透露，现在班级的55名同学中，有三十多人都
曾经处过“朋友”，而且目前正处朋友的也不下十人，有些甚至是我心目中认可的好学生。这名学生说，在大家相处的朋友中，有班级部解决的，有同学校其他班级学生发展的，还有曾经是初中同学，现在在别校读书的，有的甚至是社会闲散人员。总之身边有个“伴”已经是公开的秘密。大家平时经常一起逛街、上网、看电影，两个人相处得也挺浪漫。 为什么会有这么多人谈起了恋爱？这名学生说:“大家都有朋友了，如果你没有岂不是太没面子了，而且自己又不差，所以为了不落在别人后边，不被人看不起，大家也就心照不宣地争相搜寻起自己的‘意中人’了。如果顺利的话大家一拍即合，开始相处；如果对象比较难追，就多花点儿时间和金钱，一旦追到手也可以作为资本向别人炫耀。”据我所知现在还存在这样一种现象，如果是女生学习不是特别好，长的又不差，如果不想谈恋爱，也会有人主动给你介绍。 2、将爱情视为儿戏 很多家长认为高中生谈恋爱多少都会影响学习，而且让还没成年的孩子过早地承担起两个人感情中分分合合的心理压力，也非常令人担忧。然而据我这几年的观察，除了部分高中生对两个人的感情问题还是一知半解外，大多数曾经有过处朋友经历的孩子对学生时代的“特殊感情”经历则看得很开。前几天和一名刚从大学放假回来看我的学生聊天谈及对恋爱的看法，他说:“谁都知道现在处朋友能有结果的少，所以大家觉得开心就在一起，等到没感觉了自然会分开。我也知道高中时期处朋友不太合适，所以家长们也不用过分担心，因为自己
孩子早恋怎么办高中生早恋家长怎么教育 先和孩子做好一个沟通，在面对高中生谈恋爱怎么办这个问题的时候，作为家长的我 们首先应该去做的就是和孩子们做一个好的沟通，去咨询孩子们是否真的在谈恋爱，以及 为什么去谈恋爱，先去了解孩子们内心的想法以及对谈恋爱的看法，这样先去对孩子们做 一个好的了解，这样才能够为下面去处理这个问题做好一个铺垫。 了解孩子谈恋爱的原因，同时在针对高中生谈恋爱怎么办这个问题的时候，各位家长 还应该做到的一点就是去了解孩子们谈恋爱的原因，去了解孩子们究竟是因为什么自己缺 乏关心还是在内心中有一个错误的爱情观念等等，因为针对不同的原因，是要有不一样的 处理方式的，所以这一点是需要各位家长去注意的。 把孩子叫到一起谈一谈。各位家长也可以去把两个孩子叫到一起去谈一谈，去谈一谈 他们的学习目标，去和他谈一谈正确的恋爱观念，以及他们应该有的学习目标等等，这样 通过这种沟通的方式来让孩子们反省自己的这种行为。 不要强硬的态度，在面对高中生谈恋爱怎么办这个问题的时候，一定不要在一开始的 时候就对孩子们有个强硬的态度，很多的家长在知道孩子们谈恋爱以后，就会非常的气愤，然后开始对孩子们进行一场说教，甚至是去打骂孩子们等等，这里千万不要这么做，因为 这样做只会去激起孩子们的内心的抵触情绪，更加不愿意配合我们处理这件事情。 不要粗暴的对待早恋的孩子 孩子的发育有早有晚。发育早的孩子在上初中时就有可能早恋。这也是很正常的生理 发育。我们做家长的应该及早就有这个心理准备。不要一发现孩子早恋就觉得面子上过不去,给自己丢脸了等等。于是就对孩子横加干涉,或动用武力威胁孩子。 不要太严肃 家长在同孩子谈这个事的时候不要如临大敌似的。要很轻松的去说,甚至可以在孩子 高兴时跟他开个玩笑,把类似的事情说了。这样,孩子也不会太紧张,对你会很配合。其实 我们每个做家长的都希望自己的孩子能健康的成长。那就先调整好我们自己的心态吧! 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高中生如何正确谈恋爱 下面给大家介绍一下高中生谈恋爱算早恋吗?过去很多家 长对于高中生恋爱持反对意见，但是最近一项调查发现大部分家长并不反对高中生恋爱，接下来一起来看看以下相关介绍吧! 高中生谈恋爱算早恋吗 在大多数人的眼中，没有上大学就不能谈恋爱，也就是说，大学之前的都算做事早恋，但是，最近的一项调查好像打破了这个早恋的界限。 据新闻报道，54%的家长不反对高中生恋爱，认为“高中 生恋爱符合情理”。其中14%选择“接受并希望带对方回家看看”，40%选择“睁一眼闭一眼”。 高中时代的爱情如果一味打压，会对学生的心理造成伤害，甚至形成隐性的情感障碍。同时，也应该看到高中生生理虽然成熟，但离心理生熟还有一段距离，此时的情感仍然需要来自家长、老师的看护。 家长该如何正确处理 到了高中阶段，孩子们处在生理发育期，对异性的渴望，对于爱情的憧憬都显得尤为突出，在这种特殊的时期，如果家长只是一味的阻止而没有正确的引导的话，会造成很多事故的发生。其实，到了大学就可以恋爱，高中跟大学已经离得不远了，为什么不在这个时候顺从孩子的想法，引导孩子在不影响学习的情况下谈一场纯真的校园恋爱呢，这对于孩子来讲，也算是青春期的一种美好回忆。关键是在引导的过程中要对孩子有一定的性教育，不能让青春期的冲动冲昏了孩子的头脑，告诉孩子在爱情里应该负的责任，总之，正确的引导，好过强制
的扼杀。 如何正确处理高中生恋爱 难道父母发现孩子谈恋爱就袖手旁观，不作为吗?总要做 点什么，心理才舒服啊。确实，为了缓解父母内心的焦虑，父母需要做点什么。 首先，未雨绸缪，做好自己。做父母的感情和睦，家庭气氛融洽，关心孩子情感，孩子的情感处于满足状态，就不会陷入疯狂的爱恋之中。另外父母需依据孩子不同的年龄，适时调整自己和孩子相处的状态，小学生的父母是保姆，初中生的父母是导师，高中生的父母应该是顾问。顾问就是孩子有顾就问，没顾就少问。 其次，认识规律，大禹治水。很多父母希望孩子生活在类似真空的理想状态，不能有七情六欲，但这不符合规律。孩子虽小，也是完整的人，忽视孩子情感的家长不是好家长。较好的方式是指导孩子应对恋爱中的问题，同孩子讨论合适的行为规范。比如可以恋爱，但发生关系是底线;如果发生关系了， 怀孕是底线;如果怀孕了，第一时间告知自己的父母是底线。 等等。告诉孩子在不同状况下的行为规范，比限制孩子体验恋爱的感觉行之有效。 第三，亡羊补牢，虚心学习。理性宽容爱学习的父母，会培养自我约束的孩子。如果父母不理性、不宽容，不爱学习，就难以培养出自我约束好的孩子。如果已经如此，非父母学习并改变自己，难以改变孩子。有人说孩子的问题就是父母的问题，这话虽有些绝对，但有九成是对的。父母通过学习，可以重新赢得孩子的信赖和尊重，父母和孩子之间虽有距离，但也有引力，会让孩子像卫星一样围绕在父母周围。
高一孩子早恋家长该怎么办如何正确处理 高中孩子早恋的人非常多，特别是刚上高一的同学，那么家长怎么处理高一同学早恋问题呢，怎么处理高一孩子早恋问题？ 高一孩子早恋家长如何做 高一家长如果发现孩子早恋，先不要着急，可以先和孩子沟通，告诉他这种行为是不对，耐心的告诉他早恋的后果，但是不要用强硬的语气，要以平和的口吻温柔的语气和孩子沟通，家长可以先听听孩子的想法，千万不要让孩子排斥你，这对处理孩子早恋问题是有帮助的。 不要找对方，如果你找了对方，那么孩子一定是会对你有意见的，而且他们也不见得就会听家长的话，解决早恋问题，其实也是看家长的处理方法是什么，有些家长发现孩子早恋，采用一些打骂的方式，其实这种方法往往起到的是起到相反的效果。 有些家长会把这样事情告诉老师，让老师管理，这种做法更是不正确的，高一的孩子正是要面子的年龄，家长这样做，会让他们觉得有损自己的面子，有些时候会产生不念的想法，或者是更叛逆的心理。这种结果肯定不是家长想要的。 高一家长怎么处理孩子早恋问题 有时候孩子早恋，其实是缺少关爱，家长们每天都在忙碌，陪伴孩子的时间是很少的，谈恋爱会让他们觉得被关心，被爱护，他们不一定是懂得什么是爱情，只是缺少温暖，所以家长们尽量还是要多陪陪孩子，也不要和孩子说太多的道理，现在的孩子早熟，都是懂得的，你可能越说，孩子越烦。 要知道孩子为什么早恋，早恋的原因是什么，最好能够对症下药，但是最好能够自己发现，很多孩子出现早恋的状况，如果家长问他们，他们是不会说的。 最好能够早点给孩子做性教育的工作，告诉他们这或只能怪后果，有很多的还是由于不懂这个问题，有时候会造成无法挽回的后果，在生活中，家长也不要避免这个问题，多和孩子沟通。
浅谈对中学生早恋问题的教育方法 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，
高中生早恋案例分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高中生早恋案例分析 一次接到学校宿管人员电话：你班教室有一对男女，动作非常亲密，请你现在赶快过程抓人！我心一惊：会是谁呢去面对他们，我该说些什么呢由于家住在校外，所以就说了个理由，请宿管帮忙赶人先。第二天，经过秘密调查发现：女生，是高三第一学期，从广州某学校转入了一位女同学，陈某，她个性文静，上课也遵守纪律，我心想：这个转学生真不错。男生：是我一直都很欣赏的刘某，课堂上的即兴演讲，他总能给我留下深刻的印象；班级管理他也是我的得力助手。太出乎我的意料了。而且这两位学生都是学习非常勤奋，理想目标很明确的学生，为什么就谈恋爱了呢？如果发展下去肯定会影响高考成绩的。 如何引导呢？查找原因： 1、家庭原因：两位同学都是留守儿童，缺乏家庭的温暖；住校，课余时间总会讨论学习上的问题，接触机会增多，在交往过程中，不知不觉就产生了爱慕之意，引起早恋。 2、个人原因：生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有恋爱体验的强烈要求。 3社会原因：由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特
别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知。 通过以上原因的分析，我确定如下的辅导策略：1、谈心。单独跟个人谈心，运用同理心技巧，对她（他）表示理解，使她（他）不感到老师可以任意评价她，对她是一种威胁。在谈话时，我耐心倾听，哪怕是非常细小的一件事，同时引导她说出想说的话。2、开会主题班会课：通过班级讨论，让大家认识早恋的危害性：早恋最严重的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，学习成绩就会越来越差。青少年学生要把眼光放的远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己就能摆脱早恋。其次引导学生正确对待男女关系，每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象，青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质没有关系。绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己喜欢的异性，关键是青少年如何正确处理早恋和男女正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了你，也不要动不动就向人家表达爱意。3、交给学生管理策略：转移情感。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多关心国家大事，多参加集体活动，多看一些文学名著、哲理性文章，多想想自己的