数一数练习题一
一、找朋友
二、小朋友，请你先数一数，再连线。
三、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！
数一数练习题二
一我会填。
1 我有（）只手，每只手有（）个手指。
2、数一数，连一连。
3、我能把与数字同样多的部分圈起来。
3 6 9
54 7
4、我能把多的划掉。
5、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框
里面画什么，要画得与上面的物体同样多。
数一数练习题三1、数一数
2、数一数
3、数一数
上海冰厂田幼儿园世纪部张叶敏 设计思路： 在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。 于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。 活动过程： 目标： 1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。 2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。 准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔 流程： 一、话建筑，赢积木 导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？ 激趣：想不想造一幢喜欢的房子？ 过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？ 那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。 二、争回答，数积木 （一）数数相同数量的积木房 导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子） 出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？ 形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。 验证：移去屋顶，拆层演示 重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？ 小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
大班数学教案数一数 【篇一：大班数学活动(一)】 大班数学活动：趣味拼搭执教教师：杨久茹 设计思路： 《纲要》中指出：“教师要提供丰富的可操作的材料，为每一位幼儿 运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”大班幼儿有一定的空间思维能力，对一些基本的图形有一定的认识，基于幼儿的 知识基础，抓住幼儿喜欢富有挑战性活动的个性，因此我选择了数 学活动《趣味拼搭》，旨在激发幼儿的探究欲望，进一步感知图形 变化的多样性。一、活动目标：1、巩固对正方形和长方形的变化 的认识，初步感知平面图形之间的关系。 2、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法，感知与理解图形公用边。 3、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。二、活动准备： 1、《趣味拼搭》ppt ；相机一台。 2、塑料小棒若干根、彩色笔、小盆、操作卡纸若干。三、活动过程：（一）、引导幼儿用小棒拼搭正方形，巩固对正方形特征的认 识。 1、出示小棒，激发幼儿活动兴趣。 2、教师：请小朋友用小棒拼搭 1 个正方形。 3、提问：用了几根小棒拼搭成的？ （二）、引导幼儿用小棒拼搭 2 个正方形，初步发现、认识“公用边”。 1、幼儿拼搭，教师观察。 2、出示ppt ，小结幼儿的不同拼搭方法。 3、提问：为什么用7 根小棒也搭成了 2 个正方形？谁看出了其中的 秘密？ 4、引导幼儿发现公用边。（原来两个正方形共用的一条边，它叫 “公用边”） 1、幼儿拼搭，教师巡回、观察。 2、教师小结：（观看ppt ），了解使用了公用边，可以节省小棒， 可以组合出不同形状、不同方向的图案。 3、出示统计表，帮助幼儿回顾、记录。 共用了几根小棒？其中公用边有几条？巩固对公用边的认识。 （四）、鼓励幼儿自由拼搭，发现公用边在熟知的图形间的应用。
一、直接写出得数。 4+7= 12-5= 13+6= 17-9= 13-8= 14-6= 15-7= 11-4= 13-9= 18-9= 6+6= 8+5= 二、填一填。 1、38是由（）个十和（）个一组成的。 2、100里面有（）个十；由2个十组成的数是（）。 3、由5个十和6个一组成的数是（）。 4、与79相邻的两个数是（）和（）。 5、由8个一和4个十组成的数是（）。 三、写出下列各数后面的5个数。 1、35，（），（），（），（），（）。 2、46，（），（），（），（），（）。 3、88，（），（），（），（），（）。 四、解决问题。 1、两个小组一共有18人，我们组有9人。我们组有4个女生。另一组有多少人？ 2、小林得7朵小红花，小丽得15朵小红花。小丽比小林多多少朵小红花？
一、根据计数器读数写数。 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 读作: ( ) 读作：（ ） 读作：（ ） 二、填一填。 1、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 2、一个两位数，十位上是7，个位上是2，这个数写作（ ），读作（ ）。 3、80前面的数是（ ），后面的数是（ ）。 4、22十位上的“2”比个位上的“2”多（ ）。 三、按要求写一写。 1、个位上是3的数： 2、十位上是6的数： 3、个位上和十位上的数字相同的数：
4、从47写到59。 四、解决问题。 1、鸡有12只，鸭有9只，鹅有10只。鸭比鸡多多少只？ 2、食堂吃了12袋大米，还有8袋，原来有多少袋大米？
第3课时练习课 一、在下面各数的后面连续数出4个数来。 （1）三十六 （2）七十八 （3）六十五 二、填一填。 （1）（）个十和（）个一组成74。 （2）9个十和8个一组成（）。 （3）10个一是（），（）个十是100。 （4）57里面有（）个十和（）个一。 （5）75里面有7个（）和（）个一。 （6）一个三位数最高位是（）位。 （7）86是（），8在（）位上，表示8个（），6在（）位上，表示6个（），读作（）。 三、你肯定会写。 （1）四十九写作： 九十九写作： 八十四写作： 六十五写作： （2）个位是7，十位是8，写作；10个十写作。 （3）从65写到76：
幼儿园大班数学教案：数数小本领 设计思路： 一日，翻看超市广告册，无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思，有的是散点状排列，有的向不同方向有序排列，有的重叠排列，有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在盒子里。当时我就想：如果让幼儿数数这些东西，会发生什么有趣的事?于是，按我自己的理解，把广告册上的物品分成四个层次，做成区角游戏材料，投放进区角，观察幼儿的游戏情况。一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构活动的基点。 在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。 活动目标： 1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。 2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。
活动准备： PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。 活动过程： 一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力 1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。 提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几? (此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼儿的心目中，数到100是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样”，寻找能数到100的幼儿。这样也能节约时间，进入下一环节。) 2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。 (教师请能数到100的幼儿起立。) (1)提问：我说一个数字，请你接着往下数4个数字。98，预备——开始! (教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。) (2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数数游戏，看谁能数正确。 【设计意图：此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水平的认同能力。引导幼儿关注倾听，也为后面环节的顺利开展作准备。教师与每个幼儿互动，体现了对每个幼儿的关注。】 二、数数游戏——发现正确数数的方法 1．幼儿取出第一张操作纸，理解纸上的要求。 (1)观察纸上有哪些东西? (2)请你们看这幅图，数数有几幢房子?有几棵树?有几只兔子?这样的花有几朵?数完把数字记录在下面的空格内。 (教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字，了解个别幼儿记录该数字的原因。重点关注兔子和花的记录情况。) 2．幼儿交流自己观察记录的结果。
大班数学教案：数一数橘子有几瓣 【教学目标】 1、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法。 2、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;能清楚地表达探索的过程与结果。 3、尝试用数学的方法解决问题。 【教学准备】 1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。 2、笔、记录纸、卡片等。 【教学过程】 1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。 幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。 师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。 幼：数一数。 师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘
子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。 幼儿交流数的结果和计数的方法。 师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的? 幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。 幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。 幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。 幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。 【教学反思】 用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。 教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的
数一数和数积木--大班数学 活动目标： 1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。 2、探索玉米列数是双数的规律。 3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。 2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。 3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。 4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。 5、实物投影仪一台 活动过程： 一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征 二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。 1、引导幼儿猜测玉米的列数。 2、引导幼儿尝试数玉米的列数。 3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。 三：统计并发现玉米列数的规律。 1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。 2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。 活动延伸： “通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。” 大班数学：数积木 上海冰厂田幼儿园世纪部张叶敏 设计思路： 在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。 于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
文档仅供参考 大班数学数一数 活动目标： 1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。 2、探索玉米列数是双数的规律。 3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其 中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。 2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。 3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。 4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。 5、实物投影仪一台 活动过程： 一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征 二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。 1、引导幼儿猜测玉米的列数。 2、引导幼儿尝试数玉米的列数。 3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。 4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。 三：统计并发现玉米列数的规律。 1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。 2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。 活动延伸： “通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然 都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
7的组成（数学） 活目 1 、通，操作学具，幼儿杆子将7 分成两份，有 6 种分法， 并作。 2 、通、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不增加 1 ，另一个部分就要减少 1 。 活准 塑料小学具人手42 只。 活程 一、复 6 的成 玩“碰球游”，出数，：数是几？答“6”。：今天玩碰游，教与小朋友的数合起来是 6 。（例如），：我的 1 球碰几球？答：你的 1 球碰 5 球）教，小朋友可集体回答，也可小回答，也可个回答。 二、集体活 出小狗、小兔家的象。 ：今天小狗几只小到它家做客？（幼儿答： 7 只）小兔也小去做客，怎么呢？（幼儿答??）小朋友在桌上拿 7 只小，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与人不一。（第一次） 教幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教操作小到小狗，小
大班数学活动《分类和数数》教案 授课班级：大班 主题名称：我是中国娃 活动内容:《分类和数数》 活动目标 1．通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。 2．通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力; 3．体验数学活动的乐趣。 活动准备 1.课中所用小动物的图片 2.树叶图片若干、大小不同的正方形、三角形、圆若干。 3.ppt课件 活动过程 一、律动导入 今天武老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，小朋都会，大家来一起唱吧！《我爱我的小动物》（播放课件） 二、创设情境 小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢） 瞧！看看谁来了？小白兔、小花猫、小燕子、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟、小鱼，这些小动物齐聚这
里说呀，在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，大家都来逛超市了，逛呀逛呀！动物们都感觉累了，小动物们就找了四间小洋房休息，小动物们都想去休息，该怎么办呢? 1．出示图片——小白兔、小花猫、小燕子、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟、小鱼 2．师：只有四间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。 3．幼儿小组讨论分法。 4．找幼儿试着分并说出这样分类的理由。 师总结：我们可以按照小动物的活动的范围分：水中的、陆地的、空中的；按动物身体的大小分，按凶猛程度或者其它特征来分。 例如：“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋” “小燕子、啄木鸟一间屋，他们都会飞” “小青蛙、小海豚、小乌龟、小鱼。总共4只小动物住一间屋，他们都会游泳”…… 小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧! 三、简单归类并统计数数“擂台赛” 看草地上有什么？（小兔、小猫、小鸭、小羊） 数一数，并统计（播放课件） 四、游戏——图形宝宝分类并数数 今天老师还带来了许多图形宝宝，瞧这些图形宝宝组成了什么？
多多呵护 一、活动目标 1、学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录； 2、通过数数，联系实际生活，初步理解“类”的概念； 3、能细心，快速地按要求完成作业。 二、活动准备 教学PPT、记录卡（每人两张），统计表一张、磁性黑板，磁性数字 三、活动过程 （一）导入部分 游戏：我能数到几
师：“我知道，我们小朋友都很会数数，那谁来告诉我，你最多能数到几？”“我说一个数字，你们接着往下数四个数。”（提醒幼儿按要求数，不多不少数四个） （二）趣味数数 1、看图数数 （1）出示由树、房子、兔子、花儿组成的图片，请幼儿数一数“恩，请你们数一数，房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？” （2）一起讨论结果 师：“说一说，你们数出的房子有几幢？树有几棵？” 师：“兔子有几只呢？”（六只兔子只有耳朵出现、一直兔子尾巴出现） 师：“你在哪里找到了几只兔子？”（请数错的孩子先说一说） 师：“你是怎么数到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴) 教师总结：“原来，要数对兔子是有方法的，要从上到下观察仔细。”“请问花儿有几朵？”（花一共*朵，但题板上要求的是红色的花）师：“说不同的答案，一样的就不要说了”“到底花儿有几朵？” 师：“说一说，你在哪里数到了第*朵花”（黄色的花）“这朵花该找进去吗？为什么不该呢？”（颜色不是红色的，老师要求的是红色的花数一数） （3）总结：原来数数的时候要想数正确，要按照一定的顺序数。我们可以从上到下，从左右，从前到后，按照顺序数才能熟清楚，而且还要看清楚题目 2、小熊开了一家超市，超市里的货物课真多啊，不过今天他要请你们来当统计员，帮 他数一数，这些货物各有多少。 （1）看答题卡，领会要求 师：“把答题卡翻到第二张，你们认识这上面的字吗？”（带鱼、蛋、饼干）
小学一年级数学作业练习题3篇 一、口算。 10+5= 2+8= 19-7= 5+0= 4-2= 11+8= 10-8= 9-9= 2+13= 13-2= 3+7= 19-7= 5+11= 10-3= 0+7= 1+2= 11-1= 13+3= 4+6= 3-1= 18+1= 10-6= 10-0= 14+5= 5+5= 10+8= 8+0= 6-5= 2+4= 9-6= 10-5= 15-5= 18-8= 5-5= 1+8= 8-3= 7-6= 4+5= 9-8= 16-10= 5+1= 12+7= 2+7= 14+4= 6+0= 6-4= 9-7= 1+1= 9-4= 4+4= 3+6= 2+5= 9-4-2= 12+2+3= 6+4-3= 10-5-4= 8+1-7= 2+3+5= 6+3-4= 5+2+2= 二、填空。 1、（1）由1个十和6个一组成的数是（），读作（）。（2）一个数十位上是1，个位上是3，写作（），读作（）。
（3）19里边有（）个一和（）个十。 2、比一比，在○里填上“＞”“＜”“＝”。 12○2021+3○19-611+5○10+6 19○917-10○10+213+6○18+1 3、在□里填上合适的数。 12+□=1918-□=103+□=13□+□=18 14-□=420-□=105+□=19□-□=10 【篇二】小学一年级数学作业练习题 一、口算题 60+6= 4+60= 5+70= 48-8= 56-50= 27-20= 30+2= 66-4= 8+50= 66-40= 89-60= 77-70= 99-80= 45-5= 30+5= 22-20= 16-9= 15-9= 87-80= 56+20= 80+9= 65-60= 20+9= 29-9= 8+9= 11-6= 6+7= 15-8= 67+10= 49-20= 6+7= 4+9= 13-5= 5+9= 12-8= 61+8= 58+6= 31-7= 53-40= 30+70= 90-60= 86-6= 46+9= 78-8= 32-7= 56-8= 79+10= 10+70= 98-60= 46+9= 12+40= 80-20= 17-9= 43-40= 5+20= 15-9= 9+8-7= 9+50= 99-50= 32+50= 二、填空题 1、（1）十位上是5，个位上是0，这个数是（）。
【关键字】行动、发现、研究、巩固 《数一数》前置性作业 班级：姓名： 研究一：看书本第28页的数学信息说说你的发现。 研究二：找一找生活中的大数，生活中的大数有哪些？（举例说明） 研究三：数一数，想一想，算一算。 一共有多少个小正方形？ 我是这样想的： 填写数位顺序表： 亿位位位位万位位位位个位 《数一数》前置性作业 班级：姓名： 研究一：看书本第28页的数学信息说说你的发现。 研究二：找一找生活中的大数，生活中的大数有哪些？（举例说明） 研究三：数一数，想一想，算一算。 一共有多少个小正方形？ 我是这样想的： 填写数位顺序表： 亿位位位位万位位位位个位
《数一数》巩固练习 一、填空。 （1）一个数，从右起，第一位是（）位，第二位是（）位；第三位是（）位。千位在第（）位。第（）位是万位。 （2）2957个位上的数是（），表示（）个（）；百位上的数是（），表示（）个（）。千位上的数是（），表示（）个（）。（4）一个四位数，最高位上的数是9，其它数位上的数是最小的一位数，这个数是（）。 （5）4000是一个（）位数，比它小1的数是（），比它大1的数是（）。 （6）用3、0、6、9四个数字组成一个最大的四位数是（）。 （7）10个十是（），100个十是（），100个百是（）。 二、读数。 2067（） 3302（） 1008（）4000（） 506（） 4100（）三、写数。 七千零一（）两千六百零四（） 八千二百（）一万（） 三千三百零三（）四千一百零五（） 四、填一填。 2097（一个一个数）（）、（）、（）、（）。9800（十个十个数）（）、（）、（）、（）。3002（一个一个倒着数）（）、（）、（）。 6800（十个十个倒着数）（）、（）、（）。 五、填“十、百、千、万”。 1. 我们学校大约有两（）人 2. 一节火车厢大约能坐两（）人 3. 一列火车大约能坐两（）人 4. 一棵大树上大约有一（）片树叶 5. 一个班大约有六（）人 6. 一本书大约有二（）页 六、请你写出横线上的数，快行动吧！ 1. 喜马拉雅山是世界上最高的山脉，其中珠穆朗玛峰海拔八千八百四十八米，是世界第一高峰。（）。 2. 黄山在安徽省南部，最高处莲花峰海拔一千八百六十米（）。 3. 峨眉山是中国佛教四大名山之一，在四川中部偏西南，主峰万佛顶海拔三千零九十九米。（） 《数一数》巩固练习 一、填空。 （1）一个数，从右起，第一位是（）位，第二位是（）位；第三位是（）位。千位在第（）位。第（）位是万位。 （2）2957个位上的数是（），表示（）个（）；百位上的数是（），表示（）个（）。千位上的数是（），表示（）个（）。（4）一个四位数，最高位上的数是9，其它数位上的数是最小的一位数，这个数是（）。 （5）4000是一个（）位数，比它小1的数是（），比它大1的数是（）。 （6）用3、0、6、9四个数字组成一个最大的四位数是（）。 （7）10个十是（），100个十是（），100个百是（）。 二、读数。 2067（） 3302（） 1008（）4000（） 506（） 4100（）三、写数。 七千零一（）两千六百零四（） 八千二百（）一万（） 三千三百零三（）四千一百零五（） 四、填一填。 2097（一个一个数）（）、（）、（）、（）。9800（十个十个数）（）、（）、（）、（）。3002（一个一个倒着数）（）、（）、（）。 6800（十个十个倒着数）（）、（）、（）。 五、填“十、百、千、万”。 1. 我们学校大约有两（）人 2. 一节火车厢大约能坐两（）人 3. 一列火车大约能坐两（）人 4. 一棵大树上大约有一（）片树叶 5. 一个班大约有六（）人 6. 一本书大约有二（）页 六、请你写出横线上的数，快行动吧！ 1. 喜马拉雅山是世界上最高的山脉，其中珠穆朗玛峰海拔八千八百四十八米，是世界第一高峰。（）。 2. 黄山在安徽省南部，最高处莲花峰海拔一千八百六十米（）。 3. 峨眉山是中国佛教四大名山之一，在四川中部偏西南，主峰万佛顶海拔三千零九十九米。（）
大班数学活动教案：数一数教案(附教学反思) 大班数学活动数一数教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系，通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数一数教案吧。 活动设计背景 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。 活动目标 1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。 2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。 3. 逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。 4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 教学重点、难点 教学重点：是使学生自主学会10的加减法。 教学难点：是运用所学知识解决实际问题 活动准备
1、背景图一幅 2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干 活动过程 一、导入 1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题 师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了… 2、教师引导幼儿说出背景图内容 二、教师出示背景图 1、引导幼儿看图回答问题 池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？ 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？ 7.请幼儿说出相关的算式 三、教师创设情境并提问 1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？ 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
《数一数》大班数学教案 活动目标 1.熟练计算10以内的加减法算式加深认识加减法间的关系 2.通过多种形式的练习使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法提高计算能力 3.逐步培养幼儿数学思考能力解决简单实际问题的能力及合作交流能力等 4.提高幼儿思维的敏捷性 5.发展目测力、判断力 教学重点、难点 教学重点：是使学生自主学会10的加减法 教学难点：是运用所学知识解决实际问题 活动准备 1、背景图一幅 2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干 活动过程 一、导入 1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏引入话题 师：刚才我们变了很多小动物出来今天小动物们都来森林里玩了看些小动物来了… 2、教师引导幼儿说出背景图内容 二、教师出示背景图
1、引导幼儿看图回答问题 池塘里先游来了5只小鸭子又来了2只小鸭子现在池塘里一共有几只小鸭子 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的 4.请幼儿口头说出算式 5.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式 6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子后游来5只小鸭子应该怎样说出算式 7.请幼儿说出相关的算式 三、教师创设情境并提问 1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了先回家了现在池塘里有几只小鸭子了 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的 3.请幼儿口头说出算式 4.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式 四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式 师：天空中有6只小鸟又飞来了两只一共有几只了 请幼儿讨论并回答 师：大树上有10个苹果被小鸟捉走了两个还剩几个 以相同方式请部分幼儿说出算式 五、活动结束： 游戏——邮递员
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法 教学反思 应用题教学一直是我们教学的一个难点幼儿主要是看图应用题可我们要注重幼儿对数学信息的发现与数学信息的组织如果我们能把这些看图练习题加上数学语言组织形成一道解决问题一来增加兴趣二来为进一步应用题学习打下基础是十分可取的 所以在以后的教学中我想应该把应用题的教学溶入每节课当中减化了解决问题的难度使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多 小百科：数字分好几种阿拉伯数字是最普遍的一种阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的实际应该列为印度语言只是先传播到阿拉伯然后传向世界的所以称之为“阿拉伯数字”
幼儿园大班数学《5个5个数数》教 案 幼儿园大班数学教案：5个5个数数 一、活动目标： 1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。 2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。 二、活动准备： 1、多媒体教学设备及软件。 2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。 三、活动过程： 1、幼儿复习20以内的数数。 教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数
看！” （1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数） （2）用双数的方法练习数数。（2个2个数） （3）以2为单位进行计数。 教师导语： 鱼儿正在进行队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的？（划圈，说明这是群）有几群？一共有几条鱼？ 小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。 2、学习按5分群计数 （1）幼儿操作活动，练习按5分群。 教师导语： 每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照5个5个分好，并贴在纸板上。 （2）学习5个5个唱数到20。
教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。（同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。） 运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。 （3）学习按5分群计数。 * 将鱼按5分群，并有规则地排列； *将鱼按5分群，排列上稍有改动； *将鱼按5分群，不规则排列。 小结：5个5个数比2个2个数更快。 * 出现错误的分群，引导幼儿发现错误。 小结：每一群的数量一定要一样多，这样才能数得准确。 3、游戏“快速抢答” 玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。 规则：抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。
西安电子科技大学数电大作业
1.交通灯控制器 一、设计要求及设计内容 在十字路口的交通灯，有下列的特点：假如一个交通灯十字路口东西、南北向街道，当东西向绿灯亮6s，同时南北向红灯亮6s；接着东西向黄灯亮2s，南北向红灯继续亮2s；接着东西向红灯亮3s，南北向绿灯亮3s；接着东西向红灯亮1s，南北向黄灯亮1s。 按照上面的交通灯的特点，此交通灯要求实现的功能如下： 在设计时，我们可以按照下列的流程图来对此交通灯来进行设计，交通灯主要包括以下几个部分：秒脉冲发生器，控制器，定时器，译码器等。 图红路灯框图 图74LS163时序图 在交通灯的设计时，需要用到计数器，在选用计数器时，为了使的设
计更加方便，选用计数器74LS163进行设计较简便。74LS163是一个4位二进制同步计数器，它具有同步清零、同步置数的功能。 74LS163的外引线排列图和时序波形图如图1所示： 74LS163的外引线排列图 时序波形图 图1 74LS163的外引线排列图和时序波形图 由于其有同步清零，同步置数的功能，所以其功能表如图2所示。图中LD是低电平有效的同步清零输入端，GND是低电平有效才同步并行置数控制端，CPT、CTT是计数控制端，CO是进位输出端，D0～D3是并行数据输入端，Q0～Q 3是数据输出端。
图2 74LS163功能表 二、设计电路图 在设计时，用到滤波器，以此来产生信号来给交通灯提供输入信号，从而使的电路实现应有的功能，用Multisim 仿真可以得到电路图如图所示： 1、波形发生器电路如下图: （1此这个电路设计时，综合运用运放系列模块和差动放大模块。如图连接电路之后，，可以实现将方波转换成三角波的功能。 如图将R p3滑动变阻器与C 4 断开，由于比较器U 1 与积分器U 2组成正反馈闭环电路，同时输出方波与三角波，这两个单元电路可以同时调试。先使R p1=10K Ω，R p2取2.5 K Ω--70 K Ω内的任意阻值，否则电路可能会不起振。只要电路接线正确，U O1输出方波，U O2输出三角波，调节R p2用示波器观察输出波形并记录数据。再将电容换成C 2，调试记录数据。 调节正弦波:：将R p3与C 4连接，调节R p3时三角波的输出幅度适当，此时U O3 的输出波形应接近正弦波，调整R p4、R w 可改善正弦波波形。 （20）频率范围: 函数发生器的输出频率一般分为若干波段，低频信号发生
大班数学活动教案：数一数教案(附教学 反思) 大班数学活动数一数教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系，通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数一数教案吧。活动设计背景 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。 活动目标 1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。 2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。 3. 逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题
的能力及合作交流能力等。 4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 教学重点、难点 教学重点：是使学生自主学会10的加减法。 教学难点：是运用所学知识解决实际问题 活动准备 1、背景图一幅 2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干 活动过程 一、导入 1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题 师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 … 2、教师引导幼儿说出背景图内容 二、教师出示背景图 1、引导幼儿看图回答问题 池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？ 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
大班数学数一数教案反思 大班数学数一数教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系，通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数一数教案吧。 活动设计背景 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。 活动目标 1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。 2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。 3.逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 教学重点：是使学生自主学会10的加减法。 教学难点：是运用所学知识解决实际问题。 活动准备 1、背景图一幅
2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干 活动过程 一、导入 1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题 师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了… 2、教师引导幼儿说出背景图内容 二、教师出示背景图 1、引导幼儿看图回答问题 池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？ 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？ 7.请幼儿说出相关的算式 三、教师创设情境并提问 1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？ 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3.请幼儿口头说出算式。
小学一年级数学作业（三篇）小学一年级数学作业篇一 一、填空： ①52里面有（）个十和（）个一。 ②4个十和8个一组成的数是（）。 ③一个两位数个位上是5，十位上是2，这个数是（）。 ④在括号内填上或= 32（）2358（）6896（）8859（）61 66（）6687（）781元（）10角 6角（）59分19角（）2元2角（）1角9分 ⑤30角=（）元40分=（）角 25角=（）元（）角3元6角=（）角 二、直接写得数 16-8=53-3=60+6= 50+7=87-7=62-48= 48-39=66-4=72-9= 4+56=95-6=25+50= 60+30=34+6=60-3= 88-8=85-70=53-6= 35+30+5=45-（5+3）= 60-（50-5）=16+（45-5）= 1元-8角=5角+5角= 6角+8角=8角-3角= 三、填一填：cm还是m？
1、冰箱高约2（） 2、橡皮长约3（） 3、铅笔长约20（） 4、小红高约125（） 小学一年级数学作业篇二 1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快？谁跑得最慢？ （）跑得最快，（）跑得最慢。 2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁？谁最小？（1）芳芳比阳阳大3岁；（2）燕燕比芳芳小1岁；（3）燕燕比阳阳大2岁。（），（）最小。 3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。 （1）王老师说：“我比李老师小。”（2）张老师说：“我比王老师大。” （3）李老师说：“我比张老师小。”年纪的是（），最小的是（）。 4、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少？哪一班人数最多？（1）中班比小班少；（2）中班比大班少；（3）大班比小班多。（）人数最少，（）人数最多。 5、三个同学比身高。甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。（），（）最矮。 6、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。 这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。 7、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。 小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小琳比我还矮。 请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。
大班数学教案数数看
大班数学教案数数看 【篇一：大班数学活动】 大班数学活动：去旅行 执教者：陈苏娜 活动目标： 1、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。 2、学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料 活动过程： 一、“丁丁旅行”引出课题 提问1：孩子们，什么叫一套衣服？ 提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？ 二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。 （一）幼儿操作 1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。 2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。 3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？ （二） 比一比 要求是：1、要搭配4套衣服2、每套衣服不能重复3、比比谁最快搭配好
（三）交流方法 三、巩固练习 提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？ 请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？ 1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。 2、教师利用课件验证。 四、活动结束 活动反思： 在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习一定的搭配方法，培养有序的思考能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿游戏化教学的年龄特点。 本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较熟悉的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的好奇心，是幼儿马上进入最佳的学习状态，从而达到使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合具体情景，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思考，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参与到活动中，如在这活动中我通过配一配（衣服的搭配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简单到复杂的过程，调动幼儿的多种感官，使幼儿真正体验到学习的快乐，数学活动带的乐趣。 活动中幼儿一直保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发现
一年级上册数学作业规划 新理念不仅带来了课堂教学模式得革新，对作业得布置也提出了新得要求。在教学实践中，老师们认识到作业设计就是教学得组成部分，练习不仅就是课堂教学得巩固与延伸，更应就是课堂教学得拓展与深化。因此，教师在设计作业时要以提高学生得综合素质为目标，针对不同得学习内容，设计不同形式得作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性得作业材料，以此增加学生得积累。为此，我在教学中，进行了有效地探索、尝试，以下就是对本学年作业设计得规划。 一、口述类作业 根据一年级小学生得年龄特征与生活经验，低段学生得学习更应该从平时瞧得见、摸得着得周围事物出发，在具体、形象得感知中，获得数学知识。 1、说简单得一句话 数一数设计得作业就是用喜欢得数说一句话（家长注意纠正量词得搭配）。该作业通过对数得表述，把抽象得知识形象化、具体化，使学生进一步建立数得概念，同时让学生产生对数学得亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息得能力。 2、有条理得说话 分类得作业：回家后跟父母讲述就是怎么分得，为什么
这样分。这样既可以理顺自己得思路，又可以弄清楚自己错在哪里，就是分析解决问题得最好方法。 3、说完整得“三句话” 初步认识加减法后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中得条件与问题，回家了说一说在生活中发现得加减法问题，这就是培养学生语言表达能力得契机，也就是学生观察能力、抽象概括能力形成得重要基础时期。 “语言就是思维得外衣。”经常设计口述类作业，会使学生得数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学得第一个月布置。 二、书面类作业（注意趣味性与层次性） 每个人都就是用各自独特得组合方式把各种智能组合在一起，并以不同得智力来学习得。教育必须尊重学生得个体差异，而作业得设计理应关注后进生、中等生、优等生。所以，教师要针对不同层次得学生增加作业得梯度，让每个学生都能体验到成功，让每个学生得积极性得到保护，能力得到展示。书面作业一般分为必做题、选做题与挑战题。 如教学10以内连加连减计算后，设计2道必做题目，（口算）1道选做题：（一辆公交车上有9人，到站后下车3人，又上车4人，现在车上有多少人？） 必做题检查学生对10以内数得加减法掌握巩固情况，选做题主要瞧学生就是否理解题意，并能利用其解决实际问