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认识数字1到10

认识数字1到10
认识数字1到10

天元区雷打石学校“送教上门”

辅导教案

学生简介:戈虹元,女,现年13岁,家住天元区雷打石镇东林村和平组,家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育,与人沟通交流障碍严重,智力思维等异常与平常人,且有一定的暴力倾向,甚至家庭亲人都难以幸免。我校响应上级号召,组织小学老师利用课余时间上门到该小孩家里,带去一些的小学生学习用具,并利用在该小孩心情好的时候适当辅导一些语文、数学知识。通过这些活动,带去党和政府对智力重度小孩戈虹元的关爱。

科目:小学数学

辅导教师:刘聪聪

时间:2015年9月

内容:认识数字1到10,感受他们所代表的实际意义。

活动准备:数字卡片若干;粉笔;数字书;电脑;

活动过程:

1、“锤子剪刀布”的游戏引出课题。

教师引导学生与老师一起数一二三锤子剪刀布,再一起出,游戏多进行几次,以提高学生的积极性。

2、看卡片,认一认,读一读

㈠、教师出示卡片1,问:“这是多少?”(戈虹元回答)

㈡、出示卡片2,一起读数字“2”。

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㈢、依次认读数字“3到10”。

3、游戏“捉迷藏”

教师说出把不同的数字藏在不同的地方,戈虹元动手把数字卡片藏在相应的地方,藏了几张后,教师拿出与她藏的卡片的数字,又要求戈虹元把藏起来的卡片找出来。每藏对或找到一次,就奖励一朵小红花。

4、游戏“找朋友”

①、老师每拿出自己手上的数字卡片,请戈虹元从自己桌子上拿出相应的卡片,并要求学生读出卡片上的数字。

②、重复几次,引导学生更深刻的记住这些数字。

5、听“数字歌”使学生更熟练这些数字。

学生先听几遍,再教师教学生唱几次,尽量使学生会唱这首歌曲。

6、教师出示电脑里面的课件,要求学生认读这些数字。每个数字后面都有与数字一样多的小动物,要求学生数一数,读一读,让学生体会这些数字所代表的实际意义。

7、动动手,我会画一画。

教师用粉笔在小黑板上写出不同的数字,要求学生在每个数字后面画圆圈,数字是几就画几个圆圈。

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8、游戏“我会配”

教师展示不同的数字,要求学生拿出每个数字所代表的卡片数目,游戏进行多次,学生每做对一次就奖励一朵小红花。

教师引导学生数出自己所得的小红花的数目,最后以齐唱数字歌来结束这堂课,送一本认读数字的书给学生课后学习。

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中班数学活动教案 认识10以内的数

中班数学活动教案认识10以内的数 活动目标: 1、初步理解单数和双数的意义,能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 活动准备: 1、教具:1-10面小红旗、数字卡片各一套,1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。 2、学具:1-10的数字卡片各一套,小事子各10颗。 活动过程: 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面,小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片,小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片,教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子,分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个,启发小朋友说出各行棋子的数量,并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、(1)师问:"小朋友们,想一想,怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?" (2)引导小朋友观察并说出:"哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?"小结:两两排队后,有一个单独的,表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后,没有剩下的,表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数,小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子,然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片,按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数,哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡,按单数、双数分成两组,比比看谁分得快。 2、教师指出(或说出)任一数,小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数,小朋友举出任一单(双)数的数字卡。 4、玩"抱单躲双"的游戏。 教师出示数字卡片,小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部,头自然下垂作躲避状;是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个,然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量,是单数的画上"ⅹ",是双数的画上"√"。 五、欣赏数字歌。 "1"像铅笔细又长,"2"像小鸭水上游。 "3"像耳朵听声音,"4"像小旗迎风飘。 "5"像称钩称东西,"6"像豆芽咧嘴笑。 "7"像镰刀割青草,"8"像麻花拧一道。 "9"像勺子能盛饭,"10"像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸: 玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上,两个小朋友玩,开始各自分别认清单数一方或双数一方,然后轮流翻

中班认识数字1至5教案

中班认识数字1至5教案

中班认识数字1至5教案 【篇一:小班手指操认识数字1-5教学设计】 活动名称:手指操(小班) 活动目标: 1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。 2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。 3.对1至5的数能够清楚地认识,并读出。 4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。 活动准备: 对1至5相应的图片(毛毛虫,剪刀,叉子,小花猫,小花朵.) 在黑板上画出5物体的图像。 活动过程: 师:导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?) 小朋友:5根,4根… 师:有的小朋友说是4根,有的小朋友说是5根,那么它到底有几根,小朋友跟老师一起数一数,1,2,3,4,5,好,小朋友们数的非常好,我们有五根手指头。 师:问小朋友一根手指头像什么? 小朋友的回答:像1,像粉笔,像毛毛。 师说:小朋友们回答的都很好,看看它软软的,爬来爬去,像不像毛毛虫啊?

好啦,请坐下,大家都表现的非常不错,回家以后我们可以跟自己的 爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操,可见呀我们的小手这么好,可以玩有趣的游戏,所以呀,小朋友们一定要爱护自己的手,养成勤洗手,讲卫生的好习惯。 师: 好啦,小朋友们我们的课就上到这里了,大家去操场玩吧。活动延伸: 让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。 【篇二:中班数学:认识数字1、2、3】 中班数学:认识数字1、2、3 中班数学:认识数字1、2、3 活动目标: 1.认识数字1、2、3,理解它们表示的实际意义。 2.能根据数字匹配相应数量的物体。 3.能按照教师的要求进行操作和整理材料 活动准备: 1.教学挂图(一)中的动物卡片:1只猫、2只兔、3只鸡;1~3数卡。 2.幼儿用书第1页1~3的数卡,小玩具(2组),幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。 活动过程: (一)感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。

(一年级数学教案)11到20各数的认识

11到20各数的认识 一年级数学教案 教学内容: 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。 教学要求: 1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数, 2、认识11—20各数,能正确读出11—20各数, 3、初步掌握11—20以内数的顺序。 4、使学生初步了解十进制。 5、知道10个一是1个十,2个十是20。 6、初步体会数与生活的联系, 7、初步培养估计的意识,获得初步的数感。 教学重点: 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。

教学难点: 建立计数单位十的概念。 教学准备: 课件、小棒(装在小盆里,12根,每人一盆)。 教学过程: 一:创设情境,导入新知: [电脑:机器猫] 师:小朋友,你们看,谁来了? 猫:小朋友,你们好,我叫小叮当,今天我想跟你们一快儿学习,你们愿意吗? 猫:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花了,不信你们数数。 师:小朋友,我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花,好吗?举起右手,一边打手势一边数。[数到10] [电脑演示10朵花,第11朵打问号] 师:再往下数就要用到比10更大的数了,今天,我们就来学习比10更大的数,[课题:11—20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。

【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小叮当获得了几朵小红花,来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境,既贴近学生,又真实自然。 二、实践操做,初步认识11—20各数。 1、建立计数单位“十”的概念。 师:老师为你们每人准备了一些小棒,就在小盆里,数一数你有几根小棒,在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒) 学生汇报,指名2人把小棒拿到讲台上数一边。 师:再来看看小叮当有多少根小棒?[电脑出示12根小棒]我们也来帮它数一边。 学生数 猫:每次都要这样数,太麻烦了,我有一个摆小棒的好办法,能让大家一眼就看出我有十几根小棒。 师:小朋友,小叮当到底想到了什么好办法,能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢,猜到的小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆,让自己和别人一眼就能看出你有十几根小棒。 还没有猜到的也可以跟同座商量一下再摆。 学生活动,汇报两人展示

幼儿园中班数学教案:认识数字10

一、活动前思考: 1.设计意图: 《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中,让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索,以自己的方式获得经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。 2.重点难点: 重点:感知10以内的数,初步认识数字10。 难点:学习数字和图片、圆点进行匹配。 二、过程实录: (一)活动目标: 1.感知10以内的数,初步认识数字10。 2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片\圆点进行匹配。 3.大胆参与数学操作及交流活动。 (二)活动准备: 1、每张座位上贴上1-9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物) 2、数量为78910的动物卡片若干,大色子一个 (三)活动过程: 1、复习9以内的数量 1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐进场) 2)游戏:找座位,根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。 师:我们每人都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几呢?(9只刺猬找9号座位,这就是对号入座)请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位? 3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。 师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。 评析:以郊游的形式引起兴趣,活动中对号入座也贴近孩子的生活经验,同时也复习9以内数物的匹配。 2、学习活动,认识数字10 1)复习9以内的数量 师:我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?(柳树)有几棵? 河里有几只鸭子?有几棵桃树?飞来了几只蝴蝶?分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

《10-20各数的认识》

11~20各数的认识 吉林街小学曹璇璇 教学内容:人教版新教材一年级上册第73、74页。 教学目标: 1.正确数出数量在11~20之间的物体个数,能表述知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。 2.经历摆一摆、数一数的过程,初步感知计数单位“一”和“十”,培养数感。 3.使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系,激发学生热爱数学的情感。教学重点: 11~20各数的组成 教学难点: 感知十进制计数法,理解10个一是1个十。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.一分钟口算:2+3= 4-1= 0+7= 5-1= (口算卡片)5+2= 9-4= 8-5= 6+3= 2.复习:出示数字卡片读一读(依次出示3、5、8、10) 3.出示主题图:观察主题图有哪几种学具 师:让我们一起来数一数水果卡片吧!(出示水果卡片)是怎样数的?4.揭示课题:刚才我们数的11是一个比10大的数,其实生活中还会用到比10大的数,今天我们就来认识11~20这些数。 二、操作观察,探索新知 1.教学11的组成和读数 (1)师:刚才数的水果卡片是多少张?谁能用小棒摆出11呢? 想一想,怎样摆能让老师和你的同伴一眼就看出是11根?(同桌讨论动手摆)(2)比较、优化摆法。 展示学生不同的摆法说说每种摆法是怎样摆的? 比较分析:这几种摆法哪一种能让人一眼看出是11根小棒?为什么? 师:这1捆小棒有几根?也就是10个一。现在把它捆成1捆,那这一捆就是1个几?那这10个一就是1个十。 (3)学习11的组成。 师:这是几个十?现在你能快速地摆出11吗?你是怎样摆的? 那1个十和1 个一合起来是多少?谁能用完整的话说一说

学前班数学教案:认识数字1-10

学前班数学教案:认识数字1-10 【导语】数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 认识数字1-2 教学目标:1、使学生认识1-2;2、理解它们表示的数量;3、会用手指头表示1-2;4、会写1和2;教学重、难点:写1和2教学准备:课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件教学时间:学习1-2 20分钟,写1和2 15分钟,5分钟互动教学过程:一、谈话引入1、师:小朋友们会数数吗?那你们知道数字还有一个特别的名称吗?(阿拉伯数字)那你在哪见到过数字?(出示课件)2、师:从今天起咱们就要来学习这些数字,不仅要会读,还要会写。咱们要来比一比看一看,看谁的数字学得好! 二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪

个手指做起来最舒服?那我们可以用食指表示1。谁会写1,那就更厉害了。(指名)2、齐读,指名读。 3、师:1像什么?(1像铅笔来写字)(出示课件) 4、(出示课件)咱们来数一数 5、师:这有几只小鸭?(出示课件)引出2有谁会写2?(指名)(齐读) 6、师:2像什么?(2像小鸭水中游)用手指怎么表示呢? 三、巩固练习1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写1和2。 四、作业写1和2各20个。 教学反思:大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了,基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢,2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了,再开始慢慢教学。 认识数字3、4和5

认识10以内的数_一年级数学教案

认识10以内的数 体现新课标的思想:教师通过制作课件,设计学生生活中经历过的情境,让他们在现实背景下感受和体验,使学生在具体事物中抽象出10以内的各数,让他们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数、用不同方法表示数,初步感受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程。 本单元是数的概念的基础知识之一,是建立数感的开始。要求学生理解数的意义;能用多种方法表示数;能再具体情境中把握数的相对大小;能用数表达和交流信息。 教学目标: 1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数,会读写0-10各数,会用这些数表示物体的个数或物体的顺序;掌握2-10各数的分与合。 2、使学生掌握10以内数的的顺序,会比较他们的大小,知道基数与序数所表示的意思。 3、使学生理解“〉、〈、=”的含义,并会用这些符号表示数。 4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯. 教学重点:理解10以内各数的含义,初步培养学生的数感,会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。 教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合 第一课时(重点课时) 设计思想: 教师通过制作课件,设计学生生活中经历过的情境,让他们在现

实背景下感受和体验,使学生在具体事物中抽象出5以内的各数,让他们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数、用不同方法表示数,初步感受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程。 教学目标: 让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程,体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数,会读写1、2、3、4、5,掌握顺序和大小。 教学重点:掌握1、2、3、4、5的顺序和大小 教学难点:认真书写 教学过程: 一.引入 在一个晴朗的早晨,老师和同学们来到儿童乐园,这里有许多的玩具和小朋友,跟你的同桌说说,你看到了什么,分别有几个? 二.新授 1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、用圆点表示1、2、 3、 4、5(学生边汇报教师边板书) (1)一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。(板书:一个点和1) (2)2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。(板书:两个点和2) (3)3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。(板书:3个点和3)

一年级上册数学《11到20各数的认识》

《11到20各数的认识》 教学内容: 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。 教学要求: 1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数, 2、认识11—20各数,能正确读出11—20各数, 3、初步掌握11—20以内数的顺序。 4、使学生初步了解十进制。 5、知道10个一是1个十,2个十是20。 6、初步体会数与生活的联系, 7、初步培养估计的意识,获得初步的数感。 教学重点: 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。 教学难点: 建立计数单位十的概念。 教学准备: 课件、小棒(装在小盆里,12根,每人一盆)。 教学过程: 一:创设情境,导入新知: [电脑:机器猫] 师:小朋友,你们看,谁来了? 猫:小朋友,你们好,我叫小叮当,今天我想跟你们一快儿学习,你们愿意吗? 猫:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花了,不信你们数数。 师:小朋友,我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花,好吗?举起右手,一边打手势一边数。[数到10] [电脑演示10朵花,第11朵打问号] 师:再往下数就要用到比10更大的数了,今天,我们就来学习比10更大的数,[课题:11—20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。 【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小叮当获得了几朵小红花,来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境,既贴近学生,又真实自然。 二、实践操做,初步认识11—20各数。 1、建立计数单位“十”的概念。 师:老师为你们每人准备了一些小棒,就在小盆里,数一数你有几根小棒,在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒) 学生汇报,指名2人把小棒拿到讲台上数一边。

青岛版一年级上册小学数学 《10以内数的认识1》教案

《10以内数的认识1》教案 教学内容 教学1~5的认识(课本第4~8页)。 教学目标 1、知识与技能:使学生熟练的数出数量在5以内的物体的个数,理解5以内每个数的具体含义,会读会写1~5各数,并注意书写工整。 2、过程与方法:教师在教学过程中,通过具体情境引导学生从不同角度自主学习,寻求对数的认识的方法。 3、情感态度与价值观:培养学生学习数学知识的兴趣,初步培养用数的观念观察事物的习惯。 教学过程 1、导入新课 1)同学们回家都预习了第4到5页了吗? 投影出示:好!我们一起来看看信息窗口1这副图。 2)既然大家都回去预习了,老师要问问大家:你从这副图上都知道了些什么信息? 做你说我讲中的带红点的题并延伸到实际中去。 3)我们刚才数了那么多东西,现在老师想问问大家,这些数字都表示了什么意思? A、让我们一起来解决这个难题:先来看1,什么是1?我们数的一个太阳是不是1,一个火箭是不是1?那大家能不能举出是1的例子?现在大家知道什么是1了吧! 学生回答:一支铅笔是1,一块橡皮是1,一位老师是1…… 这一部分太抽象,可以借助实物来讲解。 B、谁能根据老师讲的什么是1,来试着说说什么是2? 班里一半的同学可能就会用两支铅笔两块橡皮来表示2了。 C、3到5的含义就可以让一些不太爱发言或是学习较困难的学生说。 回答中可能会有学生说错说露,教师要帮助补充,在上课时照顾大多数的同时也要顾及到全班的综合水平。 2、写数 1)师:仔细观察,这5个数字都像什么? (充分发挥学生的想象力,让学生充分发表自己的见解) 你们会写它们嘛?现在就让我们一起来学写这5个数字。观察1的样子像什么?观察它在田字格中的位置,想一想书写时要注意什么?教师指导学生书写。

小班数学教案-认识数字1、2、3

小班数学教案:认识数字1、2、3. 一、设计意图: 生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际数量不相符,为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。 二、教学目标: 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。 三、教学重难点: 感知并认识数字1、2、3。 四、教学准备: 1、卡通数字1、 2、3。 2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。 3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 五、教法游戏法、情景法、练习法、赏识法。

六、教学过程 1、导入主题,认识数字1、 2、3。 听数字儿歌引出数字1、2、3。 儿歌:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗随风飘,5像秤钩来秤菜,6像口哨嘟嘟响,7像镰刀割青草,8像葫芦藤上吊,9像勺子来盛汤,10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来数字宝宝1、2、3,我们看看他们歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。 2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。 3、感知数字1、2、3。 分别说出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。 4、用手指表示数字。 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物,让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数,同时纠正幼儿的手势。 教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老

11到20各数的认识教案

11—20各数的认识教案 教学设计唐英 设计理念: 本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的,也是为以后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对11——20各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难,而对于以“十”为计数单位及11——20数的组成认识不多,但这个知识却是后续学习的关键。因此,本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点,逐步学会掌握11——20数的组成,并能够简单应用。 教学目标: 1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是 由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。 2、通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合 作交流的意识,观察、操作和推理能力。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点:使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。 教学难点:建立计数单位十的概念,掌握数的组成。 教学准备:课件、小棒、直尺、卡片。 教学过程: 一、导入: 师:欢迎各位小朋友来到我们数字王国,现在让我们一起看看今天数字王国发生了什么故事吧!(播放视频—你认识他们吗)

师:你认识他们吗(认识) 师:今天就让我们来和这些数字交个朋友吧!(板书:11~20个数的认识)请每位小朋友把我们的小助手(小棒)拿出来摆一摆,先摆出10根(电脑打开新授例题),再数出10根捆成一捆(电脑播放例题) (左边十根表示10个一,右边一捆表示1个十) 二、提供探索机会,经历探索过程。 1、摆一摆,说一说:我们用数一数的方法,知道老师有11枝铅笔,可每次都这样数一数多麻烦呀!怎样就能让别人一眼就看出我有11枝铅笔请你用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。 2、学习11的组成。 (1)操作反馈。把学生摆的情形展示出来,说说你觉得最好的是哪种摆法,为什么这种方法是怎么摆的 (2)课件演示:数出10根→堆成一堆→捆成一捆。 (3)请小朋友们也数出10根小棒,捆成一捆。这一捆是几个一根呀是多少根1 0个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十) (4)一捆小棒就是一个十,和旁边的11根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根 板书:11里面有1个十和1个一。 (还可以说)1个十和1个一组成11。 3、学习十几的数的组成。 (1)现在米老鼠来考考小朋友们的眼力,你能很快地看出他摆了多少根小棒吗用卡片来表示。 演示课件:依次出示12、13、11、16根小棒,说一说:()个十和()个一是()

认识10以内的数教案

《认识10以内的数》教案 教学内容 教材第12—20页及21-23页练习一(第一课时)。 教学目标 1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。 2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 3、理解0的具体含义,会读、写0。 4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。 重点难点 1、进一步加深对5以内数的认识。 2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。 3、进一步加深对基数和序数的认识。 教学设计 一、1-5的认识 (一)导入新课 小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。 让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。 这一节课先认识1、2、3、4、5。板书:1-5的认识。 (二)学习认数 1、初步感知1、 2、 3、 4、5。 出示主题图,说明黑板上写的是“教师节快乐”。 说说图中的小朋友在干什么。提问:图上画的是什么图上有些什么 让学生自己数一数各有几个 交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。 2、认数、写数。

(1)接着用算珠表示数量1—5,对应着出示数字1—5,让学生认一认、读一读。 (2)让学生按顺序读1-5各数。 (3)你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间吗找出来数一数并和同学说一说。 (4)你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗 (5)分析字形,指导学生书写。 (三)巩固练习 1、想想做做1 看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的 2、想想做做2 看数涂Ο,独立完成,同桌互相交流。 3、想想做做3 看图写数,并分组说一说各有几个 4、想想做做4 动手操作,排一排,读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。 5、想想做做5 让学生先独立数一数,再写一写。 6、想想做做6 看数补画出缺少的花。 二、几个和第几个 (一)联系生活、导入新课 小朋友,你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友(5个) 从前往后数,第5个小朋友是谁这里的“5个”和“第5个”一样吗 今天,我们就来学习新知识—几和第几。板书:几和第几 (二)创设情境、学习新课 1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人他们在干什么请用一句话说出来。 2、数一数有帽子的小男孩排在第几无帽子排第几 3、排第2是谁第5是谁 4、排在前3个的是哪几个人排在第4个的是哪个人 5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同为什

托班数学教案唱数1-10

托班数学教案唱数1-10 【篇一:托班数学活动:认识数字1、2】 托班数学活动:认识数字1、2 托班数学活动:认识数字1、2 【活动目标】 1、让幼儿喜欢上数学课,感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字1、2。 3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。 【活动准备】 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。 【活动过程】 宝宝,宝宝拍拍手,宝宝,宝宝拍拍腿,宝宝,宝宝坐神气。一、活动导入:用儿歌引出课题: 宝宝们,今天老师啊,带来了一首好听的儿歌,你们想不想听听呀。(想?)那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。 (教师唱儿歌):“数字宝宝1和2,1像小棒细又长,2像小鸭水里游”。宝宝们,刚在儿歌里面听到了什么呀?(幼儿自由说)。我们的数字宝宝长什么样呢?今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。 哇!数字宝宝出来啦! 二、活动开始: 1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。 宝宝们,看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片,这是“1”,问:是什么呀?(幼儿一起说1,或者请单独宝宝说说);举起“2”,这是2,(请单独幼儿说是什么?); 看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?(嗯?) 2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片,宝宝们一起跟老师大声念出来啊。(一开始跟老师一起,中途老师可以试试不念。)宝宝真聪明,表扬说的宝宝。 3、感知数字: “1”表示什么呢?老师觉得“1”可以表示一张椅子,还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。 拍手游戏:宝宝们,老师现在要跟你们做个游戏。说“1”拍(手),说“2”拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。 三、游戏:送数字宝宝回家 宝宝们,看老师呀这有两个框子,上面呀,贴着小棒、小鸭图片,你们手里拿着数字宝宝,现在数字宝宝要回家了,把“1”送给小棒,“2”送给小鸭吧。 【篇二:《认识10以内的数》教案1】 《认识10以内的数》教案 教学内容 教材第12—20页及21-23页练习一(第一课时)。 教学目标 1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。 2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 3、理解0的具体含义,会读、写0。 4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。 重点难点 1、进一步加深对5以内数的认识。 2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。 3、进一步加深对基数和序数的认识。 教学设计 一、1-5的认识 (一)导入新课 小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。

《认识10到20各数》精品教案

《认识10到20各数》精品教案 教学目标: 知识与技能目标: 1、了解11到20各数的意义。 2、能够读出并写出11到20。 3、初步了解十进制的概念。 4、能够算出11到20以内的加法和减法。 过程与方法目标: 通过观看视屏,老师讲授和学生动手初步培养学生数学意识。 情感态度价值观目标: 通过对不同事物的数数,让学生初步了解数学,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。 重点: 11到20各数的读与写、根据十进制初步理解11到20各数的组成、进行11到20各数的加法和减法 难点: 根据十进制初步理解11到20各数的组成、进行11到20各数的加法和减法 教学流程: 一、情境引入 引言:小朋友们以前我们学习了1到10各数,现在我们来看一个小视屏,看完后,大家告诉老师,今天我们学习什么呢? 播放视频: 问题:小朋友们刚才的儿歌里出现了哪些数字呢?

你了解这些数吗?下面我们来一起学习一下吧。 二、探究1: 问题1:数出10根小棒捆成一捆 播放动画: 10根捆成1捆 追问:多少个1是多少个10? 答案:10个一是1个十。 问题2:现在这里有12根木棒,10根一捆,能摆成几捆? 答案:前面的10根可以合成1捆,后面有单独的两根。 追问:你发现了什么? 答案:一捆是10根,再添2根是12根。 问题3:照着摆一摆、填一填。

答案: 问题4:照着摆一摆、填一填。 追问:在添加一根是20根,若10根一捆,可以捆成几捆?答案:可以捆成2捆,因为2个十是二十。 问题5:你会写11到20吗?现在我们来写一写吗? 播放11到20的书写动画:

三、想想做做 1、说一说。 跟着读一读,标出比10大的数字。 2、先估一估、再数一数。 14个 17个 3、填一填、读一读。 答案:11 13 15 18 四、练习1 1、数一数、写一写。 答案: 2、数一数、画一画。

11到20各数的认识教案

11到20各数的认识教案 教学设计韩樱桃 设计理念:本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的,也是为以后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对11——20 各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难,而对于以“十”为计 数单位及11——20数的组成认识不多,但这个知识却是后续学习的 关键。因此,本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位 “十”这个概念为起点,逐步学会掌握11——20数的组成,并能够 简单应用。 教学目标: 1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是 由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。 2、通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合 作交流的意识,观察、操作和推理能力。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点:使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。 教学难点:建立计数单位十的概念,掌握数的组成。 教学准备:课件、小棒、直尺、卡片。 教学过程: 一、猜一猜。 今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来一份礼物(铅笔)谁来猜猜大约有多少枝呢?每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数) 二、提供探索机会,经历探索过程。 1、摆一摆,说一说:我们用数一数的方法,知道老师有12枝铅笔,可每次都这样数一数多麻烦呀!怎样就能让别人一眼就看出我有12枝铅笔?请你用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。 2、学习12的组成。 (1)操作反馈。把学生摆的情形展示出来,说说你觉得最好的是哪种摆法,为什么?这种方法是怎么摆的? (2)课件演示:数出10根→堆成一堆→捆成一捆。 (3)请小朋友们也数出10根小棒,捆成一捆。这一捆是几个一根呀?是多少根?10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十) (4)一捆小棒就是一个十,和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根?

幼儿园中班数学《复习认读数字1—10》教案

幼儿园中班数学《复习认读数字1—10》教案 [活动目标] 1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。 2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 [活动准备] 1、教具 ⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出现1-10 ,每幅画出现一个数字) ⑵1——10的数字头饰。 ⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢,并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。 2、学具 幼儿每人一支胶棒,一套10种不同水果的卡片各一套,1—10数字卡片各一套,一列平面的地小火车(10节车厢,在每节车厢上刻一条缝,让幼儿能把水果卡片插进去) [活动过程] 一、看电视了 1、教师引起幼儿看电视的兴趣

2、教师演示课件第一幅图,引导幼儿说出这是些数字娃娃,并且说出数字的名字。 3、依次演示课件其他图片,引导幼儿说出图上的数字,并且说出与数字对应的象形,如:1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。 二、数字娃娃来和我们做游戏了 1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。 2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰,走进活动室,分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。 3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。 4、玩数字娃娃找朋友的游戏。 游戏过程:教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字,找对了,数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友,并且说:“对,我的名字是X(数字),我把头饰送给你,我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。 三、果园里的水果成熟了,大家快来运水果吧。 师:果园里的水果都熟透了,你们看老师给你们带来什么运水 1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。 2、出示水果卡片,请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里,如教师说把苹果装入6号车厢里,上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。

最新11-20各数的认识公开课教案

教学内容:教科书第73~74页内容 教学目标: 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。 2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。获得初步的数感. 3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。 教学重点: 认识11~20各数,能正确数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。 教学难点:建立计数单位十的概念。 教学准备:课件、小棒 一.主题图引入 1.谈话引入 教师:我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 这幅图中有什么?试着数一数分别有多少个。 图中学具的数量有的超过了10了,是哪一种?它们各是多少个?生活中 我们经常会遇到比10多的数,今天我们就来认识这样的数。(板书课 题:11~20各数的认识)

2.初步感知 老师:请你想一想,这些学具卡片放置散乱,怎样就能让别人一眼看出有多少?(同桌互相讨论) 今天我们就通过数小棒来研究11~20各数 二.探究新知 1.教学11~20各数的数法和读法 (1)教学11 请你拿出小棒,数出10根,捆成一捆。 捆成一捆,10个“一”就变成了一个“十”。好,请将 这一捆小棒放在桌子上,看黑板,老师在一捆小棒旁,又 放了一根小棒,这时是多少呢? 老师:10根小棒捆成一捆就是1个“十”,读“十”,1 根小棒是1个“一”,合起来就是11,读作:十一。 刚刚我们已经数出11根小棒了,再添上1根,是多少根 呢?你是怎么知道的? 老师1个十和2个一,是12,读作:十二 (2)老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒,学生边数边说:1个十和3个一是13,读作:十三。1个十 和4个一是14,读作:十四。…………. (3)教学20

大班数学优质课教案《认识1~10的序数》

幼儿教育:________ 大班数学优质课教案《认识1~10的序数》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共4 页

大班数学优质课教案《认识1~10的序数》活动目标: 1、认识1~10的序数,初步学习的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。 3、能倾听别人的发言,关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动准备: 1、磁性板,上面纵向画有10条跑道。 2、教学挂图(四)中的10种动物,(卡片),木偶大象,1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果,大数卡用于记录跑道的位置)。 3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。 活动过程: 1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上,不与跑道对应)#引导幼儿观察跑道,确认各条跑道的序号。 教师:数一数,一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说,然后在集体点数)教师:哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数,依次指其右边相邻的跑道,问这是第几条跑道,再依次一直到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。 教师:谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5:”5”放在这里表示什么意思?我们平时用”5”可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置) 2、帮助小动物做赛前准备。 第 2 页共 4 页

#教师出示木偶大象,以裁判的身份提出赛道准备的要求:请运动员站在自己的跑道上,做好比赛准备!第1道,小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说,让幼儿找出对应的跑道) 3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。 #教师移动动物的位置,让幼儿看看比赛中的的情况。 教师:比赛进行了一半,小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位? #再次移动动物的位置,展示比赛结果,鼓励幼儿仔细观察,判定每个动物比赛成绩。 教师:比赛结束了,谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。 教师:谁能告诉大家参加运动会的小动物,它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论:这次比赛,小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果),它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次) 4、集体进行操作活动。 #引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页”楼梯上的动物”内容。 第 3 页共 4 页

《11到20各数的认识》教案讲解学习

《11到20各数的认 识》教案

11到20各数的认识 教学目标: 教学目的: 1.使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能正确地书写11~20各数。 2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。 3.培养学生良好的书写习惯。 教具、学具准备: 小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪(片),学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 教学重点: 掌握11~20各数的组成,知道个位和十位上各数的含义。能在计数器上正确读数和表示数。 教学难点: 明确不同数位上数字的含义和对“数位”的理解。 教学过程: 一、复习 设计意图:复习上节课学过的11到20数的认识 1、师:咱们之前学习了11到20十一个数字,现在做个游戏:“数字接龙”从0开始,咱看谁还能继续数下去?火车从**开始. 问:我们再重新开一列小火车,不是从0开始了,从6开始到19.我们看一下那一列小火车开的又快又好. 问:我们请几个小朋友来告诉大家你知道的1~20之间的双数有哪些? 2、复习数的组成 指名回答 二、探究新知 (一)活动一: 设计意图:为了让学生感知到在不同数位上的数,虽然数字是一样的,但所代表的含义不一样.引入十位,个位的概念.

1、研究11。 师出示课件:11 问:怎么读?这两个1表示的意思一样吗?为什么不一样?我们请我们那的小棒小朋友来帮忙。 师操作摆11根小棒,一起来数一数到底是不是11根小棒,齐读。(边数边总结“一次数了一根,要数11次就是11根小棒”)问:谁有方法不需要一一的数下去就知道有11根小棒? 预设:可以把10根小棒捆成一捆,就是一个十,再数一根,合起来才是11根,数了两次就找到了11.师出示课件如下: 问:现在可以告诉我左边的“1”表示什么?右边的“1”表示什么? 预设:左边的1表示一个10,右边的1只表示一个1. 问:这两个1的意思不一样,虽然都是1但是因为位置不同,所以他们表示的意思并不一样。 小结:数字的位置我们可以叫数位,怎么区别他们呢?我们给他们起了名字来帮助我们区别。我们规定:从右边数第一位叫个

认识数字1到10

天元区雷打石学校“送教上门” 辅导教案 学生简介:戈虹元,女,现年13岁,家住天元区雷打石镇东林村和平组,家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育,与人沟通交流障碍严重,智力思维等异常与平常人,且有一定的暴力倾向,甚至家庭亲人都难以幸免。我校响应上级号召,组织小学老师利用课余时间上门到该小孩家里,带去一些的小学生学习用具,并利用在该小孩心情好的时候适当辅导一些语文、数学知识。通过这些活动,带去党和政府对智力重度小孩戈虹元的关爱。 科目:小学数学 辅导教师:刘聪聪 时间:2015年9月 内容:认识数字1到10,感受他们所代表的实际意义。 活动准备:数字卡片若干;粉笔;数字书;电脑; 活动过程: 1、“锤子剪刀布”的游戏引出课题。 教师引导学生与老师一起数一二三锤子剪刀布,再一起出,游戏多进行几次,以提高学生的积极性。 2、看卡片,认一认,读一读 ㈠、教师出示卡片1,问:“这是多少?”(戈虹元回答) ㈡、出示卡片2,一起读数字“2”。 — 1 —

㈢、依次认读数字“3到10”。 3、游戏“捉迷藏” 教师说出把不同的数字藏在不同的地方,戈虹元动手把数字卡片藏在相应的地方,藏了几张后,教师拿出与她藏的卡片的数字,又要求戈虹元把藏起来的卡片找出来。每藏对或找到一次,就奖励一朵小红花。 4、游戏“找朋友” ①、老师每拿出自己手上的数字卡片,请戈虹元从自己桌子上拿出相应的卡片,并要求学生读出卡片上的数字。 ②、重复几次,引导学生更深刻的记住这些数字。 5、听“数字歌”使学生更熟练这些数字。 学生先听几遍,再教师教学生唱几次,尽量使学生会唱这首歌曲。 6、教师出示电脑里面的课件,要求学生认读这些数字。每个数字后面都有与数字一样多的小动物,要求学生数一数,读一读,让学生体会这些数字所代表的实际意义。 7、动动手,我会画一画。 教师用粉笔在小黑板上写出不同的数字,要求学生在每个数字后面画圆圈,数字是几就画几个圆圈。 —2 —

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