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幼儿园教学管理经验材料

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建平县幼儿园原名建平县机关幼儿园,创建于1958年,旧址位于原县文化馆院内,只有2个班级、7名教师、40名幼儿。1959年迁址到红旗街10号时,已发展到幼儿80名。截止1985年末,幼儿园已发展为7个班级、29名教职工、260名幼儿。1986年县政府投资70万元建成了占地4092平方米、建筑面积达2049平方米的教学办公楼。1992年,又新建伙房及附属用房240平方米。幼儿园犹如一个风华正茂的青年伴随着祖国发展的脚步一路走来,今年已有51年的历史。伴随着建平县经济事业的崛起、小城镇建设的步伐、顺应广大人民群众对优质教育的迫切需求,素有尊师重教传统的建平县人民政府高举教育现代化大旗果断决策,投资1300万元建成了占

地96平方米,建筑面积5294平方米的教学办公大楼。新园2019年11月10日实现整体搬迁,并正式更名建平县幼儿园,现具有14个班级、41名教职工,可容纳500名幼儿。

幼儿园不仅拥有“辽宁省省级示范园”、“辽宁省幼儿园活动区教育优秀园所”、“朝阳市精神文明先进单位”、“朝阳市学前教育先进单位”、“建平县文明学校”、“建平县教育工作先进单位”、“建平县巾帼文明岗”等荣誉称号,幼儿园更是老百姓津津乐道的幼儿喜欢、家长放心、社会满意的儿童乐园,如同一颗璀璨的明珠在红山东麓放射出夺目的光芒。

夯实发展基础提高办园条件

现代化的办园条件是实践保教任务,实现育人目标的物质保证。基于这个认识,我园筹措资金,积极投入,两年内先后拿出100万元,用于环境改造,设施装备。园内设有14个“活动教室、寝室、盥洗室、备课间、更衣间”五位一体的幼儿活动室。有教玩具保管室、保

健室、图书室、舞蹈室、科学发现室、多功能活动室等专用教室。有符合幼儿就餐需要的洁净厨房和餐厅。各班级有电视机、vcd、电子琴、消毒灯等配套设施。幼儿活动的教玩具齐全,成品的桌面玩具及自制的教玩具生均达到10件以上。园内配有大中小型的多功能滑梯、拳击袋、转椅、攀登架、钻山洞、平衡木、大中型积木以及教师自制小型体育器材等。充足的设备,丰富的器材,优美的环境,为培养幼儿动手动脑能力和创新思维的想象奠定了良好的基础。

优化内部管理提升办园品位

现代化的硬件设施,为我们软件的开展提供了可能。幼儿园重视以下四方面软环境建设,全面提升办园品位。

(一)加强领导班子队伍建设

幼儿园拥有一支年轻活泼、锐意进取、开拓创新的领导班子。幼儿园设园长1人、党支部书记1人、业务副园长1人、保教主任1人、后勤主任2人,岗位培训合格,业务能力精湛。园长王海

燕,学前教育本科毕业,从教29年,有丰富的教学管理经验。曾获省优秀幼儿教师、朝阳市名教师、建平县优秀教师、建平县优秀共产党员等称号。园领导统一管理思想,明确办园方向,充分发挥能动性,不断完善规范各项规章制度,依法治校。经过多年不懈的努力,我园的各项制度、岗位职责、办园理念等深入到每个教职工的心中。同时,我园积极倡导教师自我教育,努力营造能动的、人性化的氛围。在平时的工作中,淡化强制,突出引导,使幼儿园的各项制度逐渐内化在每个教职工的心中。

(二)加强教师队伍建设

幼儿园拥有一支爱岗敬业、精益求精、团结向上、热爱幼儿、乐于奉献的保教队伍。我园现有教职工41人,教职工年龄平均为37岁,是一致年轻化的教职工队伍,其中专任教师27人,全部为学前教育专业毕业;教职工学历达标情况均符合国家规定要求,教师合格学历达100%,全园88%教师已取得专科学

历,本科及本科以上学历达%;部分教师正在自修本科课程;全园教师都具有使用计算机和普通话的能力;计算机考核合格率达100%;普通话水平测试均达二级乙等以上;教师们都能够采用计算机备课、制作课件、利用多媒体设备上课,充分利用的了现代化的教学设施,提高了教育教学质量。

建设一支具有一定素质的教师队伍,是幼儿园开展好各项工作的前提和基础,教师专业化成长的速度会直接影响幼儿园课程改革的质量。近三年来,我园在促进教师专业化成长的道路上分成了三步走:第一步,找准影响教师专业化成长的核心因素。我们从三个层面上去分析,发现教师存在着的心理矛盾、能力因素以及物质匮乏的三方面核心因素;第二步,我们开始积极创造加快教师专业化成长的有利条件。措施主要有以下几点:物质先行——有效领导——骨干影响——外出学习——全体跟进;第三步,寻求多通道多元化地促进教师

专业化成长的研训方式。在做这项工作时,我们主要采取以下措施:行家引领,内外结合,追求研训工作的绩效性;强弱结合,强强结合,追求研训工作的可行性。园所联合,资源共享,追求研训工作的实效性;学习——实践——反思,螺旋递进,追求研训工作的长期性。

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,教师职业道德水平的提高,关系到深入推进素质教育,关系到幼儿的健康成长。我园以“巾帼文明岗”的巾帼建功活动为载体,以提高师德水准为主要目标,多途径多通道地开展师德建设活动。近几年,“保持共产党员先进性教育活动”、“xxxx”教育活动、“深入学习实践科学发展观活动”中,我园都认真进行了实施。在每一次的活动中,从活动的方案制定到具体的落实,我们都认真地予以实施。围绕这些活动,我们开展了形式多样的活动,如:演讲,摘抄、写心得体会等。在园内营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围,努力把“育人为

本服务为先和谐发展特色创新”的办园宗旨内化在平时的行动之中。通过开展这一系列的活动,在我园教师队伍当中逐渐形成了爱岗敬业、热爱幼儿、团结协作、以德修身的良好风尚。无论是在平时的工作中还是在迎接各类活动中,老师们均以饱满的工作激情投身工作中。

(三)加强特色课程建设

在课程设置上突显了“以幼儿发展为本”的理念,要求各班级结合本班幼儿实际发展水平制订本学期幼儿发展的细化目标,围绕细化目标组织幼儿开展教育教学活动。活动中注重发挥孩子的自主能动性和创造性,注重幼儿能力的培养,引导幼儿主动地进行观察思考,创设机会、条件让幼儿多操作、多看、多想、多说,培养幼儿的创造性。课程内容的改革方面:以往,我们对课程的理解过于狭隘,把它等同于教材,剥离了幼儿的生活实际。事实上幼儿所获得的大部分知识不是来自书本,而是来源于

生活。幼儿园课程必须生活化,生活既课程的理念在教师中有了新的认识。因此,我园根据建平县的地域特点、民俗风情以及幼儿的认知规律,让幼儿通过亲身的体验和探究,开展了一系列有地方特色的主题探究活动,紧紧抓住建平的丰富资源和身边的所见所闻,以社区、社会、大自然为活教材根据幼儿主题探究活动的需要充分利用环境资源,围绕让幼儿“学会认知、学会生活、学会合作、学会生存”来设计、组织课程内容,力求让幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中获得活生生的知识经验。

(四)加强幼儿园文化建设

教师文化中我们强调外显的规则变成自觉和内化。

“尊重关心爱护每一个孩子”、“倾心于孩子的今天,着眼于孩子的明天”这样的服务承诺展示在家长每天都能经过的走廊,幼儿园门口、走廊、活动室等醒目处张贴师德标语,这样,可以让家长以此为标准监督我们的工作,规范窗口

服务。幼儿园的办园宗旨、校风校训等都彰显出来,营造着浓厚的文化氛围。

幼儿文化建设过程中我们主张:每一面墙壁会说话。

幼儿园的环境设置是与幼儿的课程紧密联系在一起的。操场围墙上,生动的人物形象、画龙点睛的礼仪儿歌;窗子上,逼真可爱的卡通动植物图案;活动室、走廊上贴满了主题活动的内容……这些都深入浅出地诱导着幼儿。各个台阶分别布置成有关幼儿的节日、数字、安全标志等内容,生动有趣又丰富幼儿视野。楼梯角里也是为幼儿设置的小标语牌,突显了以幼儿为本的理念。

坚定信心

我们坚信:有各级政府的关心,有各级领导的指导,有全体员工的努力,我们将站在搭建好的基础平台上,海纳百川,博采众长,精益求精,把持学前教育脉搏,切实履行政府办园的职能,充分发挥省示范园的示范、辐射、带动作用,以幼教之理想打造理想之幼教,

引领建平县的幼教潮流,迎来幼儿教育事业的春天。

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小学管理经验交流发言稿

小学管理经验交流发言稿 一、落实教学常规管理,保证提高教学质量之途径 1、健全常规制度,确保教学管理有条不紊 “没有规矩,不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。岳阳小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新,近年来,结合教学工作实际,在广泛讨论和征求意见的基础上,先后制定了 《岳阳小学小学教学管理细则》,关注细节,强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理,结合学校教学实际,制定了《岳阳小学五项教学常规制度》,明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求,制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度,这些校级的统一规定,更精细地给教师以指导,更规范了教师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展,学校制订了《岳阳小学教学管理细则》和《岳阳小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》,对每个教研组进行考评,实行奖励,扬长避短,共同进步。学校建立了各专用教室的管理制度,做到制度上墙,规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价,关注过程性评价,科学评价学生,用好《学生成长记录手册》,并实行检查制度。 为确保教学常规管理落到实处,学校切实加强教学常规

督查,建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流,及时帮助解决教育教学中存在的问题,班子成员分到年级组、教研组蹲点指导,及时了解和反馈教学情况,教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。 2 、强化听课制度,促使课堂教学扎实有效 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态,加强对课堂教学质量的监控,切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课30节以上,教研组长(备课组长)听课15节,组员听课10节,听课后行政、组长、及时反馈听课情况,对学校组织的重大教学活动,实行听课签到制度,期末对教师的听课情况作统计,并列入绩效考核。通过活动以评促研,浓厚了我校的教研氛围;以评督学,促进了教师的专业发展,提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益,也是我校教学质量提高的重要途径。 3、精细过程管理,力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理,就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的基本要求我重点抓实了教学过程的以下四个关键环节,确保了教学质量稳步提升。 (1)计划细化,领导蹲点

教学常规管理经验交流材料

抓好教学常规管理全面提高教学质量 ——汇报材料 石门镇中心学校马梅 各位校长,各位老师大家下午好! 2015——2016学年我们中心学校在各位校长的正确的领导下忙碌而有序的开展,并各项工作较上学期有很大的提高。领导以身作则,充分树立榜样引领我们每一位教师。我们的全体教师以求真务实的工作作风默默奉献,不断解决教学中存在的问题,全面提高教育教学质量。现就本学期各项工作总结如下: 一、健全常规管理制度,确保教学管理有条不紊 俗话说:没有规矩,不成方圆。建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。我校十分重视结合教学工作实际,加大教学常规管理制度的制定和创新。 二、精细过程管理,力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理,就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕教学的基本要求,我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节,确保了教学质量的稳步提升。 一是计划精细化:教导处每学期制定切实可行的教学工作计划,加强对学校整个教学过程的管理。每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。学校领导班子到各年级深入第一线,进行全方位调查管理,做到责任到人。 二是加强教研组建设对教学常规工作落实及检查检查到位:开学初就召开了教育教学工作会议,明确职责兵强调常规工作和重点工作相结合。在教学过程中加强了对教师备课,学生作业布置和批改的检查,每月进行例行检查,由教研组长和教导处负责;期中检查,发现问题,及时反馈,有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教

师的教学行为,也有效地提高了学校的整体教学质量。 三是教导处监控工作落实到位:一是平时的单元测试的监控,实行“一审二分析”的模式进行。一审,我校对单元测试卷实行不定时审查制度。主要针对试卷结构是否规范,试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点,试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核,发现问题及时督促教研组组长修改。二分析,各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析,客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况,总结教与学的成功与不足,成绩与问题,用多纬度的质量分析,有效地指导和改进了教学工作。二是每周推门听课的课堂监控,听完课后,就利用课间,先检查教案,看备课与课堂教学是否同步,然后执教本人简单说出本课的教学目标及方法,最后听课老师给与点评并提出改进意见。教导处收集保存资料。 四是各学科培优辅差工作创新落实:本本学期我校开展了“比、学、赶、帮、超”活动,优秀学生与学困生结对,按照“一帮一”,“二帮一”的原则,确立帮教机制,不放过每一个差生。 五是严格落实教案联审制度。 六是请假教的课程科学合理的落实到。 三、强化教研活动,促使课堂教学扎实有效 为了在课堂教学中进一步落实新课程理念,强化内功,提高教师的教学能力,每学期我校都要组织开展教研组优秀课堂展评活动。语文、数学、综合教研组每周分别在教研组的带领下,开展教研组优秀课堂展评活动。微课的学习与制作。校本研修的定时组织培训学习。通过以上的活动,开阔了每位教师的视野,激活了每位教师的教学智慧,还加强了教研组的团队合作精神,创设了良好的教研氛围,提高了教研组的凝聚力,解决了课堂教学中的实际问题,深化了对新课程的认识,大大提升了教师的业务能力。

【学前教育内部资料】幼儿园教学管理制度

幼儿园教学管理制度 一、幼儿园应当通过科学保育教育,促进幼儿身心健康快乐成长,使兴趣、特长、才智得以早期开发,体、智、德、美等方面均衡发展,养成良好的品德和行为习惯。 二、幼儿园必须坚持教学活动化、活动游戏化原则,在游戏、运动、生活、学习四大方面通过创造性设计各种活动游戏,使幼儿的情感、知识、技能等素质得到全面提升,获得完整经验。不允许提前读写小学知识,杜绝小学化教育倾向。 三、幼儿教育在面向全体的同时必须注重个性差异,对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿,采取不同的教育方式,提供不同的游戏平台,确保不同的幼儿在原由基础上的共同进步。 四、幼儿教师必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。 五、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法,对在活动设计、环境创设和自制玩教具、活动组织、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。 六、幼儿教师要使用普通话,书写规范字,穿着整洁,仪表端庄,要密切与家长的沟通与合作。 七、幼儿园必须健全教师业务档案和教育管理档案。 幼儿园课题管理制度 一、园课题组在分管园长的领导下开展课题研究活动。 二、园设立总课题,班级设相应的科研小组。 三、课题组成员必须认真负责自己所承担的课题研究任务,积极参与教科研的一切活动。 四、课题组成员必须每个研究阶段有相应的阶段总结和撰写研究性的论文。每年 的七月份举行“园论文交流会”一次。 五、为保证课题研究活动正常有序地开展下去,由园长组织,定期检查考核研究 活动情况。 六、课题成员在课题研究中要团结协作进行集体备课,互听研究课、并进行评课, 每个老师每学期不少于20节。 七、理论学习、业务学习,每次活动为2小时。 八、由分管园长安排每周检查教师备课情况,并向教科室提供教案一份。

教育教学管理经验交流汇报发言文档2篇

教育教学管理经验交流汇报发言文档2篇 Teaching management experience exchange report spee ch document 编订:JinTai College

教育教学管理经验交流汇报发言文档2 篇 小泰温馨提示:经验材料是指党政军机关、群众团体、企事业单位为 了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。用于 大会发言、表彰评比、宣传印发或以文件形式转发。本文档根据经验 材料内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文 下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:教育教学管理经验交流汇报发言文档 2、篇章2:学生会经验交流劳卫委员发言稿文档 篇章1:教育教学管理经验交流汇报发言文档 整合教育资源优化教育管理打造“一小”特色 我们xx镇一完小是一所有着近150年办学历史和优良办 学传统的市级示范性完全小学,现阶段校园占地总面积22172 m2,总建筑面积12764 m2。现有教学班46个,在校学生3297人,共有教职工(在职)187人。建校一个多世纪以来,蒙历 代贤达栉风沐雨,薪火传承,经历届师生发愤图强,砺志求索,

享誉湘西北。尤其是改革开放以来,学校紧扣“德育首位,教改先行,全面发展,培养个性”的建设与发展主题,认真贯彻“队伍高素质,教育高质量,学校有特色,教师有特点,学生有特长”的办学指导思想,严格坚持“以人为本”的核心办学理念,以改革和创新为动力,以提高教育质量和全面推进素质教育为目标,积极推进教育改革,科学整合教育资源,全面优化教育管理,合力建设特色鲜明,风格独特,底蕴厚重,品位高尚的特色示范性学校,办学成绩令人瞩目。 “xx”以来,学校集体荣获部、省级以上奖励与荣誉称 号近30项次;师生个人在课题研究、论文评展、教学比武、 科技教育及创新大赛、各项征文竞赛、文体及艺术展演等方面,荣获部、省级以上奖励与荣誉称号年均近200项次。学校现为国家教育质量管理示范基地,中国少科院科普基地,中国青少年科技教育示范单位,湖南省文明单位、安全文明校园、文明卫生单位、青少年科技活动示范基地、红领巾示范学校、绿色学校、家长示范学校、基础教育教学研究实验学校、现代教育技术实验学校,xxx小学。 下面,我将从校本研修、教师队伍建设、教育教学管理 等方面,向各位领导汇报我们的具体做法和体会。 一、切实加强校本研修,引领教师自觉走进新课程

教学常规管理经验交流发言稿

教学常规管理经验交流发言稿 尊敬的各位领导,老师: 大家下午好!首先,我代表学校全体师生对到我校来进行常规工作管理经验交流的各位领导和老师表示热烈的欢迎。下面就我到黄毛小学工作以来的一些经验和做法向各位教师和领导汇报一下,望各位领导及同仁提出宝贵的意见和建议。 一、学校具体情况分析 我校在职教师12人,但实际从事教育工作的教师仅11人(陈旅老师请长病假)。从年龄结构上来看,我校教师已属老龄化,50岁以上的有四人,四十岁以上的有四人,四十岁以下的四人。教师的老龄化直接影响着学校教育教学工作和学校管理工作的开展。 二、注重学校领导班子的组建 学校工作千头万绪,要做好学校工作,单靠个人力量是无法完成的。因此,组建一个良好的领导小组对学校来说至关重要,他影响和决定着学校工作开展的好坏。近年来,我校一直遵行“唯才重用、任人唯贤”的原则,在学校领导班子的选拔问题上,从学校需要和实际出发选责任心强、听从管理、具有一定业务能力的教师组成领导小组。让他们发挥所长,为学校出谋献策,从而推进学校常规工作顺利开展。 二、明确职责,作好分工: 首先学校领导工作思路要明确,每学期初,要对学校各块工作进行衡量,作好领导小组成员分工,并明确专人负责,签订目标责任书,落实工作职责。

三、严格考核制度 俗话:没有规矩,不成方圆。其意思就是说,没有规则(即制度)的约束,人类的行为就会陷入混乱。学校亦是如此,没有制度的约束,人的思想就会松懈,工作就会变得懒散。我校每学期都制定中层人员考核细则,坚持“多劳多得、不劳不得、优绩优酬”的原则,考核结果与绩效工资挂钩,从而达到激发了中层人员的工作激情的目的。 四、身先示范,带头先行 人们常说:“百说不如一做,要管好他人必须先管好自己”,只有自己身先示范,带头先行,老师们才会听从指挥,服从管理;若放松自己,严格他人,老师的心理就会感到不平衡,从而心生厌气,惰气、矛盾重重。导致工作无法安排,停滞不前。自从我承担此项工作以来,一直都严格要求自己,以身作则。 五、搞好团结,凝聚力量 团结就是力量,一个学校只有全体老师心往一处想,劲往一处使,工作才会取得成效;要团结教师,首先学校领导胸怀要宽广,不计小节,不小肚鸡肠;要全面看人,用他人长处,不要藐视同事;不随便说他人不是; 其次要理解、关心、帮助教师,理解是团结的基础,人与人之间只有相互理解,才能和睦相处;关心能博取他人亲近,只有关心老师,老师才会想你亲近;帮助能得到他人支持,教师有难处,只要你肯伸出帮助之手,就会得到他们的支持。一直以来,对待同事我都以一颗

幼儿园教育教学过程管理体系

幼儿园教育教学过程管理体系 教育教学是幼儿园的中心工作,它关系到幼儿园的生存和发展。多年来,合作市幼儿园注重加强对这一工作的领导,在实践中不断探索,积累了丰富的管理经验,为提高教育教学质量、促进幼儿园发展起到了积极作用。根据合作市教育教学质量管理提高三年行动计划第三阶段的工作安排现草拟保教过程管理体系。 幼儿园教育教学管理的一般结构 1 层次管理流程图。园长J业务园长J保教处教研组 2 简要说 明。园长:园长对幼儿园工作全面负责,教育教学是幼儿园的中心工作,作为园长更应该也必须加强对教育教学工作的组织领导,而当前由于受到市场经济的冲击,不少幼儿园的园长把全部精力集中到了改善办园条件,抓经济创收,提高职工福利上,而很少过问教育教学工作。当然要承认园长们的压力的确不少,经费的问题花费了其不少的心血,但作为一园之长,一定要坚持两手抓,两手都要硬。不仅要注重对硬环境的创设,更应该加强对教育教学工作的管理。要按照党的教育方针,端正办园.. 、积极开展公开课提高课堂教学质量 当今社会,用发展的眼光对现代幼儿园的教育审时度势,不难看出,质量是决定幼儿园所生存和取胜的命脉,教师的教育质量更是决定幼儿园命脉的重要环节。如何来提升幼儿园教师的业务水平,开展公开课教育则

是一个不错的选择。但现阶段对于公开课很多幼儿教师往往有这样的误解,认为公开课是园领导分派给某位教师的任务,与其毫无关系。其实,园公开课根本不是园中一两位教师的事情,它应该是由园整体团队来完成的任务,每位教师对此都负有责任。因此,每堂公开课,园领导都会召集全体教师开会,鼓励她们发挥团队力量,为公开课出谋划策,让教师明白:公开课既是对幼儿园教育教学工作的大检验,也是教师们相互交流、学习和合作的好机会,来共同提升自己的业务水平。 其次,园领导在现有条件的基础上,合理分配教学资源,选派工作责任心强,业务素质高的教师在幼儿园带班上课的同时,与别的教师一 起分享教学经验。教学中,任课教师能根据幼儿年龄特点和学科特点开 展教育教学活动,力求教学形式游戏化、多样化;教学内容故事化、情 境化。教师适时适度的介入教学活动中,成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者,提高了课堂教学效益。 二、合理调整课程,促进幼儿全面发展。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定:“幼儿园的教育内容是 全面的启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五 大领域,也可作其他不同的划分,各领域的内容相互渗透,从不同的角 度促进幼儿的情感、能力、知识、技能等方面的发展。”目前,少数民 族地区幼儿园只注重语言、数学的教学,忽略艺术与科学方面教学问题 极为普遍。对此,我园对课程安排进行了适当的调整,小班和“双语” 班采用甘肃省幼儿园快乐与发展课程,把五大领域融合入到主题活动 中,这样更好地贯彻《规程》和《刚要》,在幼儿素质教育的工作中让

学校教学管理经验交流

学校教学管理经验交流 教学管理是一项任重道远的工作,我校的教学工作在镇教办的直接领导下,在镇教研室的指导下,学校以全面推进素质教育为目标,突出实施新课程改革和提升教学质量为重点,扎扎实实开展工作,我们本着:求真、求实、灵活、创新的原则实施工作,我校教学管理水平得到了不断进步和提高。 一、常规管理 1、加强组织领导,明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责,分管副校长具体领导,教导处负责组织实施,全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发,确定学校教学指导思想,组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施,并组织实施。每学年都根据县镇教研室教学会议精神,结合学校实际情况,制定学年度教学工作计划,安排学校日常教学工作,并做好指导、检查和总结。教导处以下又设立了中高语文、中高数学、低段语数、常识四个教研组,分学科具体负责相关工作。 2、建立健全教学管理制度,确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化,我们在参考借鉴先进经验的基础上,结合学校实际情况和新课程理念,学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括:常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教

研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度,并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化,更好地为教学服务。 3、以组织教学月查为手段,抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作,是教学过程管理和目标管理的结合点,为了切实抓好常规教学管理,我们在每月月底三天,由教导处牵头,中高语文、中高数学、低段语数、常识教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查,检查做到“一要三有”:要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。检查完成后,结果迅速反馈给校长、分管副校长,由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料,杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布,表扬先进,批评后进,借鉴经验,弥补漏洞。 4、常规教学管理的一些做法: (1)备课:学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划,学习教学大纲、新课标,通读全册教材,明确指导思想,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目标,突出“三维目标”,准确把握教学重难点显现教学方法和手段,通盘考虑解决重难点的策略,安排好学期教学进度,为上课做好各项准备。学校

教育教学管理经验交流汇报发言

( 经验材料) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-041945 教育教学管理经验交流汇报发Education and teaching management experience exchange report

教育教学管理经验交流汇报发言 整合教育资源优化教育管理打造“一小”特色 我们xx镇一完小是一所有着近150年办学历史和优良办学传统的市级示范性完全小学,现阶段校园占地总面积22172 m2,总建筑面积12764 m2。现有教学班46个,在校学生3297人,共有教职工(在职)187人。建校一个多世纪以来,蒙历代贤达栉风沐雨,薪火传承,经历届师生发愤图强,砺志求索,享誉湘西北。尤其是改革开放以来,学校紧扣“德育首位,教改先行,全面发展,培养个性”的建设与发展主题,认真贯彻“队伍高素质,教育高质量,学校有特色,教师有特点,学生有特长”的办学指导思想,严格坚持“以人为本”的核心办学理念,以改革和创新为动力,以提高教育质量和全面推进素质教育为目标,积极推进教育改革,科学整合教育资源,全面优化教育管理,合力建设特色鲜明,风格独特,底蕴厚重,品位高尚的特色示范性学校,办学成绩令人瞩目。 “xx”以来,学校集体荣获部、省级以上奖励与荣誉称号近30项次;师生个人在课题研究、论文评展、教学比武、科技教育及创新大赛、各项征文竞赛、文体及艺术展演等方面,荣获部、省级以上奖励与荣誉称号年均近200项次。学校现为国家教育质量管理示范基地,中国少科院科普基地,中国青少年科技教

教学工作经验交流材料

立足校本教研,促进学校发展 ——小学教学教研工作经验材料xxx教学是学校工作的主题,提升质量是学校工作的永恒的主题,质量是学校的生命线,是学校的立足之本。 课程改革的背景下如何提高教育教学质量?新的教育形势给教育者提出了严峻 的挑战。在校本教研工作中,我校努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高,充分发掘各种资源,完善制度,狠抓教学常规管理,加强校本教研,促进教师专业发展。 一、搭建平台,人文管理 一直以来,我校对教师坚持人文管理,针对不同教师的不同需求,有序和谐地进行不同层次的管理,以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人,在思想上教育人,在业务上锤炼人,在生活上关心人,积极营造教师发展的空间,搭建实施才华的舞台。 1、规范管理,教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校工作实际,特别是针对教师工作中存在的具体问题,提建议,拿方案,集思广益,用民主的方式确定。人人都是制定者,人人也都是落实者,以此淡化培训管理的行政行为,激活教师追求目标的心理动因,最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。 2、搭建平台,让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制,创造条件,搭建平台,让教师发挥自己的优势和特长,实现自我价值,体验职业成就感。 。近年来,学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等)外派学习1(.地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训,并坚持实施“外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后,

准备汇报材料,向全体教师交流汇报。外派学习对我校的学科教学教研工作起到了很好的促进作用。 (2)提炼骨干教师教学特色。教师的业务水平代表了学校的软件实力,优秀骨干教师在长期的教学实践中形成了自己的教学风格,他们业务精良,教育教学理念先进,教学经验丰富,是学校最宝贵的财富,我校重视为各级骨干教师搭建学习、交流的平台,让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会,肯定工作效果,进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求,给担子。学校要求每位骨干教师每期承担一定量的公开课示范课,每学期至少撰写一篇较高质量的教育教学论文;主动参加课题研究。 通过积极有效的措施,我们把校园建设成人文校园,极大地提升了师生的幸福感、成就感,对学校的认同感和归属感更加强,工作起来更加积极主动。 二、倾力打造学科团队,充分发挥团队力量 1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量,管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学、英语学科的教学工作,同时每个行政实行“捆绑”制度,即一个行政蹲点管理一个年级,做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理,与年级教师及班级教师同甘共苦,一起钻研教材,研讨教法、学法,一起学习提高。行政节,课后,及时与上课教15经常性深入课堂听课,每学期不得少于 师交换意见。及时为分管年级的教学质量提升出谋划策、排忧解难。 2、新型学科团队深入校本研修。建设新型学科团队,通过校本研修

幼儿园教学管理制度

宝文幼儿园生活常规 一、定义 幼儿园日常生活管理是指为了保证幼儿的身体正常发育,心理健康成长,保教人员围绕园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。 二、意义 ①班级生活管理可以满足幼儿在园生活的物质需要,促使幼儿养成良好的生活态度、生活习惯等,促进幼儿身心的健康发展。 他们的生产需要、发展需要等有待成人加以保障。幼儿在园一日活动几乎包括了睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。因此班级生活管理保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地提供、生活设施、用品服务等物质条件;保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育的需要。另外,更重要的是通过对幼儿生活常规的管理,使其养成良好的生活习惯、生活态度,提供幼儿的生活自理能力。班级生活管理涉及幼儿作息时间的安排、起居方式的规定。一切按幼儿的接受能力和特点做精心的安排,从而促进幼儿掌握正确的生活常识,纠正或改善幼儿入园前的不良生活习惯。目前在园幼儿多为独生子女,老一辈的溺爱,父母亲盲目的家教,忽视了幼儿生活能力的培养,造成了幼儿生活的过度依赖,自理能力欠缺。

②幼儿园生活管理也是社会的需要 一方面,家长的主观期望。幼儿家长迫切希望幼儿园起到精心养育孩子、弥补家庭教养不足的作用,从而使家长放心。 另一方面,社会的客观要求。社会需要今天的幼儿成为具有明天独立工作能力、竞争合作能力和奋发向上的一代。而这一切又基于生存的能力,独立生活能力前提之上。幼儿掌握一定的生活技能,具有积极的生活态度,必能为今后参与竞争打下一定基础。 ③生活管理也是整个幼儿园班级管理的一部分,它是顺利进行教育管理的必要条件。 没有规范的生活管理,幼儿就无法适应具有各种规则的教育、娱乐活动,从而对班级其他管理造成消极影响。 三、方法 (1)示范、模仿法 在运用这一方法时,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采取有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。 (2)文学作品的妙用

教学管理经验交流发言稿

各位领导、各位同仁: 大家好! 首先感谢局领导对我的信任,让我有机会和大家一起分享一点在教育教学管理中的心得,今天我将围绕“思路决定出路,改革迎来曙光”向大家汇报。妙隘乡中学在局的正确领导下,以积极、主动、务实的态度开展各项工作,经过近5年的教育教学改革,以“小组合作打造高效课堂、精细化管理”为核心管理理念,教育教学取得了一定的成效,教学成绩在原有基础上有了大幅度的提高,概括起来讲:发生了四大变化、得益于三项措施。 四大变化: 变化一:理念得以树立。“一切为了学生的发展”这一核心教育理念已经成为学校教学工作的出发点和落脚点,成为广大干部教师的教育价值观,用爱心培育爱心、用智慧培育智慧、用生命培育生命,让师生的每一天都快乐,让师生的每一天都有新的进步。我们告诉每一位同学,你选择创新中学永不遗憾,有成绩能够升学,有智慧才能成才;告诉每一位学生家长,我们的一切努力都是为了让您满意;告诉每一位老师,我们每天从事的是一份良心工作,认真、踏实的做好本职工作就是最好的作为,有作为才能有地位。全体干部、教师的人才观、质量观、教学观、学生观、教材观,正在发生着深刻的变化,学校作为组织者、指导者和学习伙伴的角色意识日渐清晰。 变化二:意识得到加强。学生的自立意识、创新意识、探究能力和自律精神得到不断的培养和提高,学生在学习中积极参与增长才干,生活中自理自立,在活动中释放潜能,团队精神、实践能力、交往能力得到明显提高,为一生的成长奠定基础。教师教学不追求新奇、洋气,“自主、合作、探究”的教学和学习方式已成为各学科的主要教学模式,创新中学没有副课,所有课程开足开全,教学设计、教学过程注重给学生以充分的时间和空间。学生不是在被动接受知识而是主动地吸收营养。不是添压而是吸引,让学生在自主获

实验教学管理工作经验交流材料

雄关漫道真如铁而今迈步从头越 实验教学管理经验交流材料 实验教学是学校常规教学中的一个重要组成部分,也是培养学生素质的一个重要方面。因此,抓好实验教学工作管理,以实验为突破口,通过实验激发学生兴趣,提高学生素质,是我校整个教学工作中的重要一环。历年来,我校都很重视实验室的建设和管理工作,逐步规范了实验室建设,制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验教学的工作目标:“六个化”,即“教师队伍优先化,教学设施现代化,仪器管理规范化,实验教学信息化,实验能力提高化,课外活动常态化”。以评促建,以评促改,把实验教学工作推向了一个新台阶。 一、教师队伍优先化 教师对于学生发展起着重要作用,而实验教学对教师提出了更高的要求,非专业教师很难胜任。学校充分认识到了这一点,在师资安排上,优先考虑,不断优化调整,逐步形成了现今的可靠、优质的理化生教师队伍。去年,由于工作调动我校缺少了一名物理老师,在求上无果的情况下,校长立马的派出一名喜欢物理教学的数学老师前去进行物理适岗培训,弥补我校这一大空白。在近几年的新课程改革中,我校也派出理化生教师积极参加各级各类的教学研讨活动。 二、教学设施现代化 在创建合格学校期间,我校领导组织理化生教师先后学习了《中小学标准化实验室建设标准》和《标准化实验室检查验收标准》,充分认识到评估的重要性。建立了理化生及科学实验室和仪器室,添置了各种

实验仪器、药品等,毫不夸张地说,凭借我校现有的教学设备和仪器等,完全可以让学生进行常规实验教学。另外现在添置的多媒体班班通设备,更丰富了教学手段,使得我校的实验教学条件又上了一个新台阶。 三、仪器管理规范化 由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校与都将实验室列入重点,并责成具体人员执行,从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来,充分发挥它潜在的功能。 1、建立完善的管理制度,加强仪器设备管理。从实际出发,理化生教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度,及时地做好仪器的征订、入库、报损和赔偿等工作,经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账卡物相符,使固定资产管理步入科学管理、现代化管理的轨道。 2、用好实验室,发挥设备作用。我们要求理化生及科学教师有效地发挥仪器作用,充分运用现代化教学手段,提高教学效益,课后为理化生兴趣小组提供良好的活动环境,培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表,并严格执行。演示实验100%完成,学生分组实验完成95%以上。 3、实验教学是一个系统过程,教学时既要重过程,也要重结果。 四、实验教学信息化 1、充分利用资源,积极容纳、吸收先进的教学理念,通过教研组、备课组的系列活动,内化为我们自己的教学观念,积极开展课外实验活动,充分发挥实验室功能。 2、充分发挥学校网站功能,积极发布最新最前沿的教改信息,充

浅谈幼儿园教学管理

浅谈幼儿园教学管理 前言:随着社会的进步,人们对幼儿教育质量的要求越来越高,自然,对幼儿教师的要求也越来越高,加之,我们正处于知识爆炸时代,各科知识都在急速生长,知识的淘汰率和陈旧率非常高,因此,一个人在学校学到的专业知识,在工作中用不了多久就不行了。一个世界以前,如果一个人中学毕业,他的知识可能够一辈子使用,而现在不同了,即使是研究生毕业,如果5年内没有输入新的知识,已有的知识可能已经陈旧一半了,甚至更多,这也正是“终身学习”这一口号的提出的历史背景,在现代幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作。 关键词:教学管理、教学策略、以人为本 正文: 园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者,是一所幼儿园的灵魂。如何寻找突破口,充分发挥班子的职能,使幼儿园保教管理工作有序地进行,是园长的要务之一。以下是我对教学管理的一些观点。 一、谈谈幼儿园的教学管理的一些体会。 (一)、幼儿园应当通过科学保育教育,促进幼儿身心健康快乐成长,使兴趣、特长、才智得以早期开发,体、智、德、美等方面均衡发展,养成良好的品德和行为习惯。 (二)、幼儿园必须坚持教学活动化、活动游戏化原则,在健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域,通过创造性设计各种活动游戏,使幼儿的知识、技能、情感等素质得到全面提升,获得完整经验。不允许提前读写小学知识,杜绝小学化教育倾向。 (三)、幼儿教育在面向全体的同时必须注重个性差异,对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿,采取不同的教育方式,提供不同的游戏平台,确保不同的幼儿共同进步。 (四)、幼儿教师必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。 (五)、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法,对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。

教学管理经验交流发言稿

教学管理经验交流发言稿 管理经验交流发言稿_带着梦想起飞(1) 教学管理是一项任重道远的工作。2021年秋在上级领导的关心下我校六年级又回到了本校。局领导多次对我校教学质量给予了肯定,但更寄予了很高的期望,特别是面对六年级的新到来,老师将面对的是新的教学领域:对教材不熟,知识点恐有遗漏,复习整理无经验,没有早晚自习充足的时间保证……较多的新挑战没有让我们退却,而是激发了我们的斗志。校长带领着领导班子依据学校实情确定新的思路,用制度做保证激发教师奋发进取的热情,以教科研为抓手促进教师的内涵发展。本着:求真、求实、灵活、创新的原则实施工作,在不断质疑、反思中我校教学管理水平得到了不断进步和提高。下面,把我校的点滴做法向在座的各位领导作以汇报。 一、抓实抓牢常规管理,更新制度激发热情 面对六年级的回归,学校之前制定的的抽考制度显然不能激发思想压力较大的六年级教师工作热情,因此学校一方面抓实抓牢常规管理,一方面不断更新完善制度,让担任教学情况不同的教师工作起来均觉得气儿顺,劲儿足。 1、加强教学常规工作的落实 教导处加强教学常规督导,落实各项教科研活动,做到“五有”:有布置、有检查、有记载、有反馈、有整改意见,全面落实教学工作的“十字”方针,即备课“深”,上课“实”,作业“精”,教法“活”,手段“新”,活动“勤”,考核“严”,辅导“细”,负担“轻”,质量“高”。 2、硬性制度执行人文关怀促行 中心小学每学年开学在领导干部和教代会的商讨下制定了《教学常规管理制度》、《教研教改制度》、《绩效考核制度》等十多项管理制度,并把所有制度制成清单人手一份,让每位教师时时了解并自觉严格执行。2021年秋我校积极落实局“三大机制”精神,将教学成绩和教

幼儿园教学指导常规管理

精心整理 幼儿园教育教学管理 老城小学幼儿园杨艳萍 教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度,是教师专业成长的起点和基本要求,更是提高教学效益的根本保障。为了全面推进素质教育,深化课程改革,幼 1、幼儿园教育教学计划:(主要是由分管教学的副园长制订)它应根据幼儿园工作计划,围绕教育教学的中心任务,从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。主要包括教师培训工作(园本培训、外出培训),常规教学工作(一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培养、环境创设、早操等),教师的专业发展(教学基本功训

练、优质课评比等),幼儿的发展(德育工作、养成教育、发展评估等),制定具体可行的工作目标和措施(月份安排)。 2、幼儿园教研计划:(由教研组长制订)。应根据教师、幼儿发展实际确定指导思想,提出教研课题。制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见,并提出下次的活动主题。 3 4 5 6 生活活动、游戏活动、区域活动目标明确,有指导重点。 三、明确教科研任务 首先组织全园教师学习、领悟《幼儿园教育指导新纲要》精神,在教学实践中落实。其次,针对幼儿园的实际,尤其是针对存在的问题,选择研究课题,边实践边研究,使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如:近

几年,幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好,搞了几年总是一个样,利用率不高,近乎摆设。针对这种情况,园领导今年选择了对区角活动研究的课题,让教师们去探索区角的分类,每个角布置些什么,哪些材料的使有利于促进幼儿发展的,怎样指导区角的活动等,并归纳出相应的经验或认识。最后,组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中,是教师们的优势,那么如何使教师不 四、 学与不学确实不一样,过去,自己总是停留在经验主义,对被人的创新做法或者看不到,或者看到了不重视、不以为然。如今,不少教师能够自觉、主动地购买教育理论着作,订阅教育理论刊物,并不定期地进行摘抄工作,还认真地写下学习体会,整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强。

教学管理经验交流发言稿2021

教学管理经验交流发言稿2021 教学管理经验交流发言稿3篇 教学管理经验交流发言稿_带着梦想起飞(1) 教学管理是一项任重道远的工作。2021年秋在上级领导的关心下我校六年级又回到了本校。局领导多次对我校教学质量给予了肯定,但更寄予了很高的期望,特别是面对六年级的新到来,老师将面对的是新的教学领域:对教材不熟,知识点恐有遗漏,复习整理无经验,没有早晚自习充足的时间保证……较多的新挑战没有让我们退却,而是激发了我们的斗志。校长带领着领导班子依据学校实情确定新的思路,用制度做保证激发教师奋发进取的热情,以教科研为抓手促进教师的内涵发展。本着:求真、求实、灵活、创新的原则实施工作,在不断质疑、反思中我校教学管理水平得到了不断进步和提高。下面,把我校的点滴做法向在座的各位领导作以汇报。 一、抓实抓牢常规管理,更新制度激发热情 面对六年级的回归,学校之前制定的的抽考制度显然不能激发思想压力较大的六年级教师工作热情,因此学校一方面抓实抓牢常规管理,一方面不断更新完善制度,让担任教学情况不同的教师工作起来均觉得气儿顺,劲儿足。 1、加强教学常规工作的落实

教导处加强教学常规督导,落实各项教科研活动,做到“五有”:有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见,全面落实教学工作的“十字”方针,即备课“深”,上课“实”,作业“精”,教法“活”,手段“新”,活动“勤”,考核“严”,辅导“细”,负担“轻”,质量“高”。 2、硬性制度执行人文关怀促行 中心小学每学年开学在领导干部和教代会的商讨下制定了《教学常规管理制度》、《教研教改制度》、《绩效考核制度》等十多项管理制度,并把所有制度制成清单人手一份,让每位教师时时了解并自觉严格执行。2021年秋我校积极落实局“三大机制”精神,将教学成绩和教职工工作量作为绩效考核的主要依据,在上级精神的指导下,学校成立了领导专班,同时邀请了不同年龄段的教师参加,针对绩效考核中的工作量核算办法和考试成绩如何确定等级进行了商讨,会议紧紧围绕局考核细则并结合了本校实情,经过五次会议商讨表决,前勤和后勤均一一通过。本次的《绩效考核制度》制定,不仅使每位教师明确了奋斗目标,更明白了工作结果的评定,让不同岗位的教师都有事干,学校的各项工作有人干,不再有干多干少一个样,多干的人满腹牢骚的现象。当然在这钢铁般的制度里也融入了人文关怀。(1)、利用暑假美化校园环境改善办公条件。暑期学校新铺了走廊地板,新刷了绿色油漆,把所有锈迹斑斑的木门换成了不锈钢的防盗门,厕所拆掉了锈出大洞的铁管道,铲除了狭窄的便道,进行了

常规教学管理经验材料(完整版)

常规教学管理经验材料 常规教学管理经验材料 以上并非纸上谈兵,中心校领导也会每月定时奔赴我们学校检查,并对六年级学困生亲自检测、指导。有领导的带动,我们怎能流于形式呢?我们看到有些学困生的转化有了明显效果而倍感欣慰,但大部分学困生的转化不是一朝一夕就可以见到成效的。但是我们努力加坚持,帮助他们掌握基本的学习方法,学困生的学习积极性是会调动起来的。 4、让反思成为习惯 每学期开学初,中心校都为我们每位老师下发一个教育教学反思册子,格式统一,要求我们从十个方面去反思: 反思成功的教学预设;反思失败之处;反思教学方法;反思教育机智;反思学生表现、教育管理;反思教学环节;反思媒体运用;反思板书设计;反思习题设计;反思再教设想。经过上述全面回顾和反思,找到实际与预设的差距,最后进行必要的归纳取舍,对原预设修改完善,扬长避短,就会形成良好的教育教学高效循环之路。 5、以特色促发展 在重视教学常规管理的同时,我们还注重特色教育,作为教学常规工作的补充。按中心校的要求,针对学生口语表达和作文能力差,坚持上午预铃后10分钟演讲,在高年级段开展手抄报展示,从中年级段开始优美句段的积累,低年级段写一句话日记。结合英语教学,安排早晚餐前诵古诗、午餐之前记单词。 四、今后的打算

我们有一个新的想法,就是要从过去的领导管理走向现在的制度管理,直至将来形成无制度管理。 谢谢大家! 第五篇: 教学常规管理经验交流材料 教学常规管理经验交流材料 教育教学工作是学校的首要工作,搞好教育教学工作需要科学的管理,科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事,发挥大家的能力,全面贯彻党和国家的教育方针,办出人民满意的教育。 一、科学建制,规范行为 学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理,前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师,后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了,教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化,根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去引领教师和学生的行为,用制度去规范教师和学生的行为,使他们学习工作有目标,前进有方向。为此,我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教务处起草,经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度,开学

幼儿园教学管理方案

幼儿园教学管理方案

篇一:幼儿园教育教学管理制度 幼儿园教育教学管理制度 1、班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动,坚持保教结合的原则,体、智、德育、美互相渗透,创设利用与教育相适应的良好环境(心理环境、物质环境)。让幼儿情绪愉快,主动积极参加各项活动,提高自我服务能力,养成良好的行为习惯。 2、具体要求: (1)来园、离园活动 A.做好幼儿来园准备,搞好活动室清洁卫生,做到室内空气流畅,光线充足,环境整洁。 B.教师热情接待幼儿,相互问早,观察幼儿精神面貌,了解幼儿所带玩具,安定幼儿情绪,使他们愉快地开始一天的生活。C.创设有教育意义的环境,激发幼儿活动的兴趣,鼓励指导幼儿自由、愉快地开展活动,并做好个别幼儿教育工作。 D.冬季幼儿进室后,自己脱去大衣、帽子、围巾等,并整齐地放在指定的位置。教师注意观察,对有困难的幼儿进行适当的帮助和指点。 E.离园时,提醒幼儿拿好自己的衣物。

F.态度亲切和蔼,关心尊重幼儿及家长,利用离园时间,做好随机家访工作。 G.值班老师必须对留园幼儿组织适当的活动。 (2)户外活动(包括早操与体育活动) A.充分利用自然条件(水、空气、阳光),让幼儿进行适当的锻炼,保证每天2小时户外活动时间(其中1小时体育活动)。B.根据大纲、季节变化合理安排早操、体锻的时间,并结合本班幼儿的年龄特征及发展水平,安排体育活动内容。活动形式多样,注重激发兴趣,提高能力,达到一定的运动量。 C.活动前,教师检查幼儿着装(系好鞋带、寒好内衣、带好手帕),并进行有关的安全教育。活动中,根据气候条件,幼儿体质和运动量大小,适当增减衣服。活动后,做好整理工作,如擦汗、洗手穿衣、喝水、适当休息等。 D.幼儿参加升旗仪式,升旗时立正,行注目礼。 E.早操时,教师必须精神饱满,示范动作正确,幼儿的站位要背光,背风。 (3)生活活动 A.盥洗: 培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手的习惯,要提醒幼儿认真地洗手,教会幼儿正确的洗手方法。 点心之前,洗手后不进行其他任何活动。 了解幼儿大小便的习惯,允许幼儿按需要入厕,指导幼儿使用便

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