1.1论文主要研究内容
本文研究内容主要包含以下几个方面：
分析数据表中的数据各属性自身的特点、各属性之间的联系、这些属性对身份标识的影响，人们对这些信息的态度，以及数据表中的各属性与其它表关联后的效果。对造成身份标识及隐私信息泄露的原因及现有的攻击方式进行研究，预测可能造成威胁的其它攻击方式，并对各种攻击方式进行分析，研究它们的特点及所针对的被攻击数据的弱点。
对现有各种匿名策略和匿名方法进行研究，分析各自的优点和缺点。同时对目前已经提出来的各种实现k-anonymity的算法进行研究，分析各种算法优缺点，并选择合适的算法对数据进行处理，将所得的结果作为下一步研究的基础。
考虑各种评价数据失真程度的模型，分析这些策略各适合什么样的情况、对于数值型和分类型属性是否存在一种较通用的评价方式，选取或者改进评价策略作为研究中的评价方式，以达到尽量减小数据失真程度的目标。
分析当前在k-anonymity基础上提出来的各种防止同质攻击（Homogeneity Attack）和背景知识攻击（Background Knowledge Attack）的解决方案，并结合对数据及对数据的攻击方式的分析结果，提出更加有效的隐私保护解决方案。
分析造成隐私泄露的各种可能因素，建立用于评估发布后数据表可能造成的隐私泄露的风险评估模型，并用此模型对提出的解决方案进行实验分析。
1.2论文内容安排
论文的组织结构如下：
第一章绪论。简单介绍了当前隐私保护提出的背景，分析了隐私保护的重要性，给出了当前隐私保护的主要方向，简要分析了国内外相关领域的研究现状及研究的目的及意义，最后阐述了本文的主要研究内容和各章节的内容安排。
第二章隐私保护模型基础。介绍了论文相关的部分基本概念，详细阐述了k-Anonymity和l-Diversity产生的背景、它们的基本思想，分析了它们所解决的问题和存在的不足。
第三章(a,d)-Diversity隐私保护模型。对论文提出的隐私保护模型进行了详细的阐述。首先介绍了模型应用的前提条件，分析了当前两个重点的攻击方式：同质攻击和背景知识攻击，给出了本文核心的隐私保护策略的定义，最后说明实现该隐私保护策略的算法，分析了算法的复杂度。
第四章实验结果及分析。对本文提出的隐私保护模型进行实验。首先利用加利福尼亚大学的Adults数据库，对执行时间进行分析；再利用现有的信息损失度量模型，将本文模型的实验结果与l-Diversity的匿名策略进行比较。提出了
新的度量模型，用它进行实验结果的比较，最后通过比较对本文提出的模型的隐私泄露风险进行分析。
第五章总结及展望。对论文的工作进行了总结，提出了下一步研究的方向和内容。
每个可研项目的内容均有差异，下面是一个通常的框架。可行性研究报告标准框架 第1章项目总论６ §1.1 项目背景６ §1.1.1 项目名称６ §1.1.2 项目承办单位６ §1.1.3 项目主管部门６ §1.1.4 项目拟建地区、地点６ §1.1.5 承担可行性研究工作的单位和法人代表７ §1.1.6 研究工作依据７ §1.1.7 研究工作概况７ §1.2 可行性研究结论７ §1.2.1 市场预测和项目规模８ §1.2.2 原材料、燃料和动力供应８ §1.2.3 厂址８ §1.2.4 项目工程技术方案８ §1.2.5 环境保护８ §1.2.6 工厂组织及劳动定员８
§1.2.7 项目建设进度９ §1.2.8 投资估算和资金筹措９ §1.2.9 项目财务和经济评论９ §1.2.10 项目综合评价结论９ §1.3 主要技术经济指标表９ §1.4 存在问题及建议９ 第2章项目背景和发展概况１０ §2.1 项目提出的背景１０ §2.1.1 国家或行业发展规划１０ §2.1.2 项目发起人和发起缘由１０ §2.2 项目发展概况１０ §2.2.1 已进行的调查研究项目及其成果１０ §2.2.2 试验试制工作情况１１ §2.2.3 厂址初勘和初步测量工作情况１１ §2.2.4 项目建议书的编制、提出及审批过程１１§2.3 投资的必要性１１ 第3章市场分析与建设规模１２ §3.1 市场调查１２ §3.1.1 拟建项目产出物用途调查１２
§3.1.2 产品现有生产能力调查１２§3.1.3 产品产量及销售量调查１２§3.1.4 替代产品调查１３ §3.1.5 产品价格调查１３ §3.1.6 国外市场调查１３ §3.2 市场预测１３ §3.2.1 国内市场需求预测１３ §3.2.2 产品出口或进口替代分析１４§3.2.3 价格预测１４ §3.3 市场推销战略１４ §3.3.1 推销方式１４ §3.3.2 推销措施１５ §3.3.3 促销价格制度１５ §3.3.4 产品销售费用预测１５ §3.4 产品方案和建设规模１５ §3.4.1 产品方案１５ §3.4.2 建设规模１５ §3.5 产品销售收入预测１６ 第4章建设条件与厂址选择１７
研究工作报告的一般结构及内容 （一）、课题研究的沿革 1．课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。如有多种来源，可按时间顺序依次说明这些来源。 2．研究的主要任务是什么；在整个研究过程中“任务”有无变化（深化、调整）；有何变化，最终是否导致了课题名称（此时，是成果名称）的重新命名。 3．课题的研究目的、指导思想(原则)，研究方法。基本同方案有关内容。 4．在什么样的范围（学校、班级、学生群体）内展开研究，在整个研究过程中范围有何变化。 5．课题研究进程。是工作报告的主体。按研究计划，明确研究所经历的主要阶段和实施步骤；准备阶段、研究阶段和总结阶段所进行的主要工作。在准备阶段的基础工作，包括调查摸底、落实分工、拟定计划、后勤保证等；在研究阶段，紧紧围绕方案的主要内容和措施，把“怎样做”的主要工作，包括观摩、活动、研讨等如实反映出来，遇到的困难、问题，进展情况和成果都包含在内，在总结阶段，重点进行测查、收集材料、撰写报告等。 （二）、研究力量的安排 1．关于参加研究人员：①主研人员（有无调整）及其分工。如果可能的话，尽量阐明主研人员在研究工作中的学术性贡献；②参研人员（可只列出名单）；③主要单位，协研单位。 2．关于顾问与指导人员：①名单（姓名、单位、职务职称等）； ②各位顾问、指导人员所做的学术性工作；③研究的组织与管理。课题组的组建，管理制度的落实，各级领导的重视与支持（可列出“领导小组“名单），如需要，可对某些单位、部门、个人特别鸣谢。经费的筹集与开支等。 （三）、课题组所做的主要研究工作 1．理论学习的情况，主要围绕哪些问题，以哪些方式，学习了哪些理论（或专著、论文文献）。有多少人次参加了理论学习。 2．经验总结，研讨情况：①主要就哪些问题进行过研讨。②研讨的名称，参与的人数。③经验总结材料，论文撰稿与发表情况。 最后要扼要介绍课题研究所取得的主要物化成果和主要经验，使整个研究过程自始至终给人以完整、清晰的印象。 附1：《基于网络环境下的小学英语教学设计》课题工作报告(国家级) ＸＸＸ镇中心小学课题组 执笔：ＸＸＸ 我校从2004年9月开始了教育部十五规划《网络教育与传统教学优势互补》课题的研
本科生毕业论文（设计）《战国策》“所”字结构研究 姓名：余谷 指导教师：张静 院系：文学院 专业：汉语言文学 提交日期：2011年5月5日
目录 中文摘要 (3) 外文摘要 (4) 引言 (5) 一.“所”字结构的类型及功能 (5) （一）“所+动词”结构 (5) 1.“所+动词”结构作主语 (6) 2.“所+动词”结构作谓语 (6) 3.“所+动词”结构作宾语 (7) 4.“所+动词”结构作定语 (7) （二）“所+介词+动词”结构 (7) 1.“所+以+动词”结构 (8) 2.“所+为+动词”结构 (8) 3.“所+从+动词”结构 (9) （三）“所+动词+者”结构 (9) （四）“所+动词+名词”结构 (10) （五）“有（无）所+动词” (11) 二、“所”字结构的名词性 (11) 结语 (13) 注释 (14) 参考文献 (14) 致谢 (15)
《战国策》“所”字结构研究 指导老师：张静 （黄山学院文学院，黄山，安徽 245041） 摘要：《战国策》作为一部记录战国时期纵横家游说说辞的国别体史书，不仅在文学上有很高的价值，它的语言也具有较高的研究价值。本文对《战国策》中出现的“所”字结构进行分类整理，从“所+动词”，“所+介词+动词”，“所+动词+者”，“所+动词+名词”，“有（无）所+动词”结构五个方面对书中出现的“所”字结构进行分析，最后对“所”字结构中的“所”字及“所”字结构进行探讨，肯定了《战国策》中“所”字结构在“所”字结构发展中的位置，并得出了不论“所”字性质如何，整个“所”字结构都是名词性的这一结论。 关键词：《战国策》；“所”字结构；名词性
调查报告的框架结构 一般说,调查报告包括三部分内容,它们是:第一部分,关于研究报告的“题目与作者的介绍”。包括:(1)题目,(2)作者,(3)作者单位,(4)作者说明。第二部分,研究的“正文”。包括:(1)问题的提出,(2)研究的方法,(3)研究的结果,(4)分析与讨论。第三部分,“附录”。包括:(1)参考文献,(2)调查题目与评定标准。 一、调查报告的题目与作者 调查报告的题目与作者将出现在论文集的目录、图书馆的文献目录卡、计算机信息网络上。读者首先接触的是调查报告的目录和作者,然后根据题目和作者来决定是否需要查找这篇调查报告或调查报告的摘要。 (一)题目。研究报告的题目应用一句话尽可能反映出研究的对象、内容、问题和类型。 (二)作者。 (三)作者单位。注明作者所在单位和单位所在地区的邮政编码,便于读者对作者的了解并在需要时与作者进行联系。作者单位应用行政单位。 (四)作者说明。需要时用脚注说明:1.该调查报告属哪一研究课题的研究成果;2.该课题的级别与归属;3.如作者认为需要,可说明课题研究过程中的研究工作分工;4.在作者栏没有署名,但作者认为需要说明的对调查研究有贡献的其他人员。 二、研究报告中“问题的提出” “问题的提出”部分应该向读者交待该调查研究要解决什么问题,以及研究这一问题有何价值。这一部分的内容要点一般包括:研究的课题、研究的现实意义、研究的理论价值和研究的主要内容。 (一)研究的课题。即研究要解决的问题是什么?包括:这一调查要解决的是哪一现象?我们要 解决的问题是“这一现象的现状如何?”是“两种现象之间有无联系?”是“这一现象形成的原因是什么?”还是“这一现象的发展规律是怎样的?”研究要解决的问题应该直接提出、开门见山,不要让别人去推理、体会。问题的表述在语言上必须明确、具体、容易理解。(二)为什么要研究这个问题?说明确定这一现象有何现实意义,使读者了解这一课题的重要性。 在撰写时可用这一“存在问题的表现形式”、“问题的涉及面”、“问题的存在有何影响和会造成何种后果”等加以说明。有时可以谈一下:怎么会去研究这个问题的缘由。 (三)对这一问题别人研究的情况怎么样?说明研究课题所涉及领域的研究情况,用以体现所研究课题的理论价值。可以说明的有:“至今有没有这方面的研究”?有的话,“研究过哪些内容”?这些研究“采用了哪些研究方法和手段”?这些研究“获得过哪些结果”?对一项实践中需要解决的课题来说,如果已经有人进行过研究并有了研究结果,而我们又提不出不同的意见,在这种情况下我们的任务是将这一研究成果应用到教育实践中去。我们不需要再进行无谓的简单重复的劳动,因为这一课题已经不再有进行研究的价值了。 (四)研究的主要内容。一项研究课题在开始研究之前,总是需要对这一课题进行分析。而分解出来的子课题就构成了这一课题的主要研究内容。在调查报告中应该交待清楚,本调查将研究哪几个具体问题? 三、研究报告中“研究的方法” 交待“研究的方法”目的是:让读者了解,我们的调查结果和调查结论是用什么方法、经过怎样的步骤获得的,从而使读者可以据此判断调查结果和结论的可信程度和可适用范围。读
独体字结构教学 第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时 教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。
规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的： 帮助学 生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。 三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。 上部最宽：意、章中部最宽：赛、餐、崇 下部最宽：篮、蕉、慧 四、学习书写上部最宽的字。 意上部下横要长 章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。 五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/3018756620.html, 知识结构图 作者：唐四红 来源：《新校园·理论版》2009年第03期 知识结构图是指把所学内容进行整理并制成比较系统完整的知识结构图示，它在心理学中被称为知识网络图。知识网络图由美国康奈尔大学的著名心理学家诺瓦克和高温首次提出后，在心理学等领域一直被广泛使用。但这样一种智能化的工具与方法在中学历史教学中却通常被忽视，因此，笔者认为知识结构图作为教学改革的“利器”，应该成为中学历史教学研究的重要内容之一。 一、知识结构图在中学历史教学中地位重要的原因 1由现今高考综合测试的命题原则和方向决定 教育部考试中心负责人蒋超多次强调：“了解事物的整体结构、功能和作用”，“分析理解事物发展变化的过程”是高考改革中综合测试的主要目标之一。而且笔者认真查阅并分析过近几年的高考文综试卷，与以往高考卷相比，它们都具有一个显著特点，即充分强调综合性，侧重考查学生对知识的整体把握，淡化了对知识覆盖面的强调。然而，当我们真实地回到现实中，却发现历史教学存在种种问题，这些问题既与高考命题原则和方向不符，也与教育心理学基本理论不符。 2由现今中学历史教学中存在的问题决定 (1)部分教师不注重抓主干知识。他们习惯采用题海战术教学，学生成天泡在题海之中死 记硬背，学得苦不堪言，学生的创新意识和创新精神得不到应有的培养。 (2)部分学生容易将历史知识“张冠李戴”。之所以出现这种情况，除了跟教材本身的容量大和编排体例有关外，更重要的是跟学生学习历史的方法有关，比如习惯用感性认识模式学习，不抓重点和主干知识。 因此，为了适应高考综合测试的命题原则、解决中学历史教学中的问题，教师应该充分重视历史知识的系统化、整体化。那么，究竟采用什么样的方法可以较好地实现此目标呢? 二、知识结构图在中学历史教学中的作用和优势
教学楼框架结构设计研究报告 目录 摘要 (3) 绪论 (5) 1 建筑设计理念及设计依据 (6) 1.1设计理念 (6) 1.2工程概况 (6) 1.3设计依据 (7) 2 建筑设计 (8) 2.1平面设计 (8) 2.2立面设计 (10) 2.3建筑剖面设计 (10) 2.4其它部分详细做法和说明 (10) 3 截面尺寸初步估计 (12) 3.1柱截面设计 (12) 3.2梁的截面设计 (12) 4 框架侧移刚度的计算 (13) 4.1横梁线刚度I B的计算 (13) 4.2柱线刚度I C的计算 (14) 4.3各层横向侧移刚度计算 (14) 5 竖向荷载及其内力计算 (17) 5.1计算单元的选择确定 (17) 5.2竖向荷载统计 (17) 5.3竖向荷载内力计算 (19) 5.2重力荷载代表值计算及荷载汇总 (31) 6 水平荷载计算 (34) 6.1风荷载计算 (34) 6.2地震荷载计算 (37) 7框架的内力组合 (42) 7.1梁柱的内力组合 (42) 7.2柱端弯矩设计值的调整 (47)
8 截面设计 (48) 8.1框架梁截面设计 (48) 8.2框架柱截面设计 (50) 8.3楼板设计 (56) 9 楼梯计算 (59) 9.1示意图 (59) 9.2荷载计算 (59) 10 基础设计 (61) 10.1荷载设计值 (61) 10.2A、D柱独立基础的计算 (61) 10.3B、C柱基础配筋 (64) 毕业设计总结 (67)
摘要 根据教学楼设计规范和其它相关标准，以及设计要求和提供的地质资料，设计该框架结构教学楼。按照先建筑后结构，先整体布局后局部节点设计步骤设计。主要内容包括：设计资料、建筑设计总说明、建筑的平面、立面、剖面图设计说明，以及其它部分的设计说明；结构平面布置及计算简图确定、荷载计算、内力计算、内力组合、主梁截面设计和配筋计算、框架柱截面设计和配筋计算、次梁截面设计配筋计算、楼板和屋面设计、楼梯设计，基础设计等。其中附有风荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图；纵向和横向地震荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图；恒荷载和活荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图以及梁柱的内力组合表。 关键词：框架、重力荷载代表值；现浇钢筋混凝土结构；内力组合；弯矩调幅。
研究报告的结构 题目 题目是课题的最高概括，要点明研究的对象、问题、方法。应以陈述句式表达，字数不要超过20个字；忌使用疑问句式。 课题的提出 （一）课题研究的背景 研究意义通常是研究者从社会发展、教育实际、现实意义等方面阐述研究的重要性与必要性。表述应针对所要研究的具体问题，忌脱离工作实际，空话套话；强调逻辑的严谨。 （二）国内外相关研究综述与本课题相关研究的现状。包括：主要成绩；存在的问题；存在问题的原因、研究的空白点等内容。这部分内容要在广泛深入了解的基础上体现出“综合”与“评述”的特点。忌只就一两个实例发挥没有综合的特点。同时忌脱离具体研究问题，泛泛而谈，更忌不做考察,枉下结论。 （三）研究的创新点根据相关研究综述，说明本课题的与众不同之处。应从研究内容、对象、方法、途径、侧重点等方面表述；忌缺乏参照，主观想象。 （四）概念的界定界定研究中关键词的内涵、本质。应抓住课题研究的主题进行界定；忌过于宽泛、界定共识性概念。 研究的依据 （一）理论依据是指与课题研究紧密相关，对研究目标的达成具
有指导与支撑的作用的理论。表述应与研究的问题形成密切关联；忌理论罗列，逻辑松散。 （二）政策依据说明研究符合教育教学改革与发展方向，为教育行政所认可。应从具体的实际出发；忌简单罗列，缺乏针对性。 （三）实践依据说明本类研究所关注的问题在实践层面上开展的状况。上述三项依据表述上均要先概括，再展开。 研究的原则 研究的原则是本研究必须遵守的基本要求。应紧密结合所本研究的具体情况进行论述；忌缺乏针对性。表述上要先概括，再展开。 研究的目标与内容 （一）研究目标 教育目标：研究要达成的人才培养目标，体现在研究对象的发展与进步。即通过什么方法，促使研究对象发生什么样的变化与效果。 科研目标：研究要获得规律的目标，表现在知识的增长，经验的丰富，方法技巧的创新，认识的发展。即通过研究收获什么样的策略、方法、模式等。 工作目标：研究所要达成的教育工作改革和发展目标，表现在教学等工作的效益上。上述三项目标的表述均应为将来时态。 （二）研究内容 研究内容是研究目标的具体细化，是把目标加以分解成一系列可操作的具体研究项目。强调内容与目标要对应，忌两者不对称；强调语言简捷，具体说明研究什么内容，忌描述过多、忌将具体措施表述
“所”字结构研究现代汉语学专业毕业论文毕业设计
摘要 古代汉语中的“所”字结构来源甚早，在古代汉语“所”字结构的研究中仍有一些问题尚待进一步探讨研究。本文在前人对“所”字结构研究的基础之上，对常见的“所”字结构类型进行了分析与归纳。同时，对“所”字结构的语法功能进行较深入地论述，在此基础之上，根据“所”具有的转指功能，对其语法意义进行了简要地归纳与分析。从而使我们对古代汉语中的“所”结构有比较准确的理解。 关键词：“所”字结构；语法功能；语法意义
Abstrct The the word structure “Suo” originated early in ancient Chinese, however, there are still some problems remain to be discussed and researched further. Based on the predecessors to the word structure “Suo”, the paper will analyze and induce the common types, as well as discuss deeply to the grammatical function of the word structure “Suo” , which will be given a brief summary and analysis in this paper according to the word structure “Suo”turned to its grammatical function. In order to make us get a better understanding to the ancient Chinese word structure “Suo”. Key words: The Word Structure “Suo”; Grammatical Functions; Grammatical Meaning.
行业研究报告的结构 篇一：中国结构设计行业发展研究报告 核心内容提要 市场规模（Market Size） 市场规模（Market Size），即市场容量，本报告里，指的是目标产品或行业的整体规模，通常用产值、产量、消费量、消费额等指标来体现市场规模。千讯咨询对市场规模的研究，不仅要对过去五年的市场规模进行调研摸底，同时还要对未来五年行业市场规模进行预测分析，市场规模大小可能直接决定企业对新产品设计开发的投资规模；此外，市场规模的同比增长速度，能够充分反应行业的成长性，如果一个产品或行业处在高速成长期，是非常值得企业关注和投资的。本报告的第三章对结构设计行业的市场规模和同比增速有非常详细数据和文字描(转自：小草范文网:行业研究报告的结构)述。 消费结构 消费结构是指被消费的产品或服务的构成成份，本报告主要从三个角度来研究消费结构，即：产品结构、用户结构、区域结构。1、产品结构，主要研究各类细分产品或服务的消费情况，以及细分产品或服务的规模在整个市场规模中的占比；2、用户结构，主要研究产品或服务都销售给哪些用户群体了，以及各类用户群体的消费规模在整个市场规模中
的占比；3、区域结构，主要研究产品或服务都销售到哪些重点地区了，以及某些重点区域市场的消费规模在整个市场规模中的占比。对消费结构的研究，有助于企业更为精准的把握目标客户和细分市场，从而调整产品结构，更好地服务客户和应对市场竞争。 市场份额（Market shares） 市场份额，又称市场占有率，指一个企业的销售量（或销售额）在市场同类产品中所占的比重。市场份额是企业判断自身市场地位的重要指标之一，也是无数大中型企业讨论和制定市场战略的重要依据。对市场份额的研究，又分为总体市场市场份额和目标市场市场份额，本报告以中国市场为研究对象，中国市场即为总体市场，而某些特定的省、市则为目标市场。 市场集中度（Market Concentration Rate） 市场集中度（Market Concentration Rate）是对整个行业的市场结构集中程度的测量指标，是决定市场结构最基本、最重要的因素，集中体现了市场的竞争和垄断程度，经常使用的集中度计量指标有：行业集中率（CRn）、赫尔芬达尔—赫希曼指数（Herfindahl-HirschmanIndex，缩写：HHI，以下简称赫希曼指数）、洛仑兹曲线、基尼系数、逆指数和熵指数等，其中集中率（CRn）与赫希曼指数（HHI ）两个指标被经常运用在反垄断经济分析之中。本报告对市场集中
研究方案的结构 题目 题目是课题的最高概括，要点明研究的对象、问题、方法。应以陈述句式表达，字数不要超过20个字；忌使用疑问句式。 一、课题的提出 （一）课题研究的背景 研究意义通常是研究者从社会发展、教育实际、现实意义等方面阐述研究的重要性与必要性。表述应针对所要研究的具体问题，忌脱离工作实际，空话套话；强调逻辑的严谨。 （二）国内外相关研究综述与本课题相关研究的现状。包括：主要成绩；存在的问题；存在问题的原因、研究的空白点等内容。这部分内容要在广泛深入了解的基础上体现出“综合”与“评述”的特点。忌只就一两个实例发挥没有综合的特点。同时忌脱离具体研究问题，泛泛而谈，更忌不做考察,枉下结论。 （三）研究的创新点根据相关研究综述，说明本课题的与众不同之处。应从研究内容、对象、方法、途径、侧重点等方面表述；忌缺乏参照，主观想象。 （四）概念的界定：界定研究中关键词的内涵、本质。应抓住课题研究的主题进行界定；忌过于宽泛、界定共识性概念。 二、研究的依据 （一）理论依据是指与课题研究紧密相关，对研究目标的达成具有指导与支撑的作用的理论。表述应与研究的问题形成密切关联；忌理论罗列，逻辑松散。 （二）政策依据说明研究符合教育教学改革与发展方向，为教育行政所认可。
应从具体的实际出发；忌简单罗列，缺乏针对性。 （三）实践依据说明本类研究所关注的问题在实践层面上开展的状况。上述三项依据表述上均要先概括，再展开。 三、研究的原则 研究的原则是本研究必须遵守的基本要求。应紧密结合所本研究的具体情况进行论述；忌缺乏针对性。表述上要先概括，再展开。 四、研究的目标与内容 （一）研究目标 科研目标：研究要获得规律的目标，表现在知识的增长，经验的丰富，方法技巧的创新，认识的发展。即通过研究收获什么样的策略、方法、模式等。 育人目标：研究要达成的人才培养目标，体现在研究对象的发展与进步。即通过什么方法，促使研究对象发生什么样的变化与效果。 工作目标：研究所要达成的教育工作改革和发展目标，表现在教学等工作的效益上。上述三项目标的表述均应为将来时态。 （二）研究内容 研究内容是研究目标的具体细化，是把目标加以分解成一系列可操作的具体研究项目。强调内容与目标要对应，忌两者不对称；强调语言简捷，具体说明研究什么内容，忌描述过多、忌将具体措施表述成研究的内容。 五、研究的对象与方法 （一）研究的对象 研究对象是指一定范围的学生、教师、学校等群体。应明确研究对象的特征（如：年级、班级人数等）。忌超越研究主题选择研究对象。
有关情节结构的解答技巧 (一)小说情节的结构模式 1)基本模式：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声） 2)特殊模式 i.摇摆式：“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 ii.欧·亨利式：指小说的结尾既出人意料，又在情理之中。结尾的突转增加了小说情节的生动性。 iii.“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。 iv.意识流式：按照心理时序来展开。让人们的意识在超时空的空间里任意往来。 (二)结构技巧例释 1)悬念：悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。 2)照应：指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构 紧凑。常见的照应方法有三种：首尾呼应、文题照应（点题）、前后呼应。 3)抑扬：欲扬先抑或欲抑先扬。使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强文章的可 读性。 4)铺垫：为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫技巧是为 了蓄积气势，突出文章主旨。铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外，又在情理之中。 5)突转：在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，这种意料 之外的反转，会形成人物的性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 6)对比：对比的作用是渲染气氛，表现人物或突出主题。 (三)小说情节的作用和位置的关系（小说情节的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题 服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面故事的展开作铺垫、推动情节发展等。） 1)小说开头段的作用 i.悬念式：造成悬念，引出下文，引起读者思考/吸引读者阅读兴趣；突出人物形象， 揭示小说主题。 ii.写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调；为下面的情节展开作铺垫。 2)小说中间段的作用 i.考虑某个情节与前后情节之间的联系（承上启下/作铺垫/为上文说明原因等） ii.考虑情节与主题之间的关系（升华主旨/揭示主题/突出主题） iii.考虑情节与人物性格之间的关系（揭示人物性格/突出人物性格） 3)小说结尾段的作用 i.出人意料式（欧·亨利式结尾）：从结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者 的心灵，产生震撼人心的效果；从表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在 情理之中。 ii.卒章显志式：解释悬念，揭示主题。 【注】在分析情节问题时，要注意情节与标题的关系。
字的结构一、整齐与参差 ⊙⊙楷书的结构要匀称整齐又要有适当的参差变化。 笔画太整齐，会显得呆板无趣缺乏变化。 长度、斜度加以参差分布，适当的变化。 例字：家、手、至、喜、欢 二、疏与密 ⊙疏： ⊙密： 较为稀疏的字，笔画少其字形必 须写得小 些，太大会显得松散。 点划多的字，结构紧密，必须写 得略细，略小。 例字：大、中、小、丁、人、体、 骛、凿、懿 三、粗与细 粗细变化调配控制的原则 ⊙当横竖划交错时，通常竖划较粗。 ⊙当竖划多时，靠右边的竖要略粗于其 它竖的笔画。 ⊙短横的写法大多由细到粗，而长的笔 画多呈俯势。 ⊙笔画少的字笔画要略微粗壮，结体宜 小些，笔画多
的字要略细些。 例字：文、化、尤、则、视、三。四、小型的字 ⊙小型字的笔画较少，结构要紧 密，线条略粗而有力。 ⊙不可将字写得过大，否则会太松 散笔画太细，显得气势薄弱无力。 例字：石、七、生、上、日、子。 五、中型的字 ⊙笔画不会太少，也不会太多， 结构不大也不小。 ⊙写满格子的七八分大最恰当。 粗系适中，布白要均匀。 ⊙应避免结构松散或拥挤窄小。 例字：寄、开、成、长、书。 六、大型的字 ⊙点划不宜太粗，否则空间太小。 ⊙结体比例关系，如太大易超出 格外。 ⊙注意结体的紧密，因此笔画要 写得较轻而细，因形体大 要分析各部份比例，才不会写得 过大。 例字：涛、载、龄、惊、宠。
⊙方形字指其外围轮廓方整，长 宽接近。 ⊙不宜写得过长或过扁。 例字：洞、凉、性、耕。 八、长形的字 ⊙横划多而竖划少，其结体修长。 ⊙若太短，结构就会显得短小肥 胖。 ⊙横划要写得较细、较短；竖划写 得稍长，略粗，使结体修长。 ⊙横划的间隔距离要平均，呈现匀称的 结构。 例字：身、车、势、晨。 九、扁形的字 ⊙竖多、横少，由左右几部分拼成。 ⊙横划长而竖划短，如此字体才能紧凑而有力。 ⊙笔画的粗系是横细竖粗。 ⊙靠右的竖划最粗，才能显现立体感。 例字：四、西、似、幽、而、血、心。
结构图纸内容及表达 一、施工图绘制阶段结构图纸的内容主要有哪些： 1.结构类型不同图纸表达的内容有所区别，如：砖混、框架、框架剪力墙、等。 2.本次讲课的内容主要是针对同学们的毕业设计—框架结构的结构施工图。 3.框架结构的结构施工图主要包括结构的水平构件、竖向构件以及结构设计总说 明。 水平构件主要指：梁、板； 竖向构件主要指：柱、基础、楼梯等。 4.一个好的结构设计图应该是图纸尽量的少同时又能表达得清晰完整。同学们在 设计过程中要学会尽量多地利用现有的国家标准图集，现在结构设计一般多采用“平面整体表示法”来绘制施工图。 二、水平构件的表达： 1.板：（一般图面表达为x层结构平面图） a.板图首先要画出各柱网的平面定位尺寸及长宽方向的总尺寸，框架主次梁的 布置、定位，楼梯间的布置、编号；根据梁位置的位置的不同分别用虚线或 实线区别开，对上一层是否还存在的框架柱以涂黑或不涂黑区分，使阅读该 施工图的人对建筑物有一个直观印象。 b.其次要画出本层结构的板厚、配筋、标高以及建筑平面或立面上的特殊构造； 如：建筑外立面上是否有雨篷、挑板、装饰柱、特殊部位的构造柱，并绘出 索引大样等。 为使图面表达清晰同时又简洁，相同的板厚、标高可仅表达一次，并在图名下配以适当的文字说明。 c.板图上还要绘出特殊部位的板厚、标高、配筋，如需要降标高的阳台、厕所 等部位。 d.若结构超长还要画出后浇带或加强带的宽度及定位，对结构楼层数相差较大 须做沉降后浇带的部位也应画出其位置，并在文字说明是对其做法及混凝土 标号作相应交代。 e.各结构层如果使用功能不同或建筑布置不同就需要把不同的结构标准层逐 一画出。一般二层楼面、屋顶层平面是必须画的，中间若干层如果平面布置 相同且使用活荷载相同，则该若干层的结构平面图可合并表达（即使梁的配 筋有所差异，在高层建筑中往往因为水平荷载引起梁内力有所不同，但板配 筋基本不会影响），如xx`xx层结构平面图。
彡彡九致力于打造高品质社会调查报告的结构框架 一、什么是社会调查报告 社会调查报告是调查报告的一种，目的是调查了解社会经济发展的情况或某一现象，以引起公众和有关部门的重视，尽快得到及时妥善的处理、解决。社会调查报告调查的主要对象是公众关心的社会经济与发展问题，它注重真实、具体、典型的事例与数据，注重分析事情产生的背景、成因，意义或危害性，也可适当提出一些解决问题的合理建议。 二、社会调查报告的内容 本次社会调查报告内容必须结合专业内容进行选题、调查，同时也为毕业论文的撰写作前期的调查与收集工作。 三、社会调查的方法 1、普遍调查 2、重点调查 3、典型调查 4、抽样调查 四、社会调查报告的基本结构 （一）标题：写明调查对象的名称及内容，如《关于下岗工人再就业问题调查》、《关于重庆市社治安问题的调查》。 （二）导语：此为社会调查的开头部分，也称前言、导言。此部分需写明社会调查的意图、性质、时间、地点、对象，以及调查的范围和采用的调查方法。 （三）主体：这是社会调查报告的核心部分，也称正文 1、情况部分：介绍调查所得到的基本情况，应注重具体事实、统计数据、文字应简明、准确，条理分明，也可兼用数字、表格、图示说明。 2、分析部分：重点分析所调查事情或现象的产生背景、原因、实质，条分析缕，有事这有依据，抓住问题的实质、规律，揭示出其重要意义或危害性，给人印象深刻，提醒世人或领导注意。 3、建议部分：在有力的分析下，根据实际情况，提出解决问题的建议，为有关部门恰当处理提供参考。 （四）结语：总结全文、深化主体、警策世人，也可在建议部分结束 五、社会调查报告的结构方式 （一）纵式结构：按照事情发生、发展的先后顺序安排材料，如果是针对某一件事情，通常可采用这种结构方式，如《某某贩卖毒品的犯罪调查》、《某某公司不正当广告炒作的调查》。 （二）横式结构：根据材料的内容、特点、性质的不同，进行分类处理，如果是针对某类社会现象，通常采用此种结构方式，如《关于中、小学实行强行补课的调查》、《关于独生子女问题的调查》，社会调查报告一般立足于某类社会现象，故这是常见的一种结构方法。 （三）纵横式结构：将上述两种方法结合起来，但应确定以某一种结构方式为主，另一种为辅。 六、社会调查报告的写作要求 （一）写作前目的明确，认真选择调查对象，认真选择调查对象，认真制定调查计划，计划内容包括： 1、确定调查对象（范围、程度），选择公众关心、有调查价值、自己也有能力驾驭的社会现象。
字形结构分析存在分歧的原因何在？ 字形结构分析存在分歧，原因是分析字形结构的依据不同。 分析汉字字形结构，最常用的是字源分析法和书写分析法两种方法。 字源分析法又叫造字分析法，它从追溯字源出发，着眼于字形与字义、字音之间的关系，有助于探明字理，为理解字义、认读字音、辨明字形提供了线索。在师范教科书和小学语文教学资料书里讲到字形时，对独体字和合体字概念的界定多从字源分析法。书写分析法又叫字根分析法，它从楷书形体出发着眼于汉字的笔画组合方式和部位的间架位置，有助于书写的正确与工整。例如，“湖”字从字源说是水形胡声，左右结构，从书写说却是左中右结构，而大家都分析为左中右结构。再如“喜”字是壴口会意，从字源说是上下结构，但是从书写角度分析，却是上中下结构了。 再说，许多字的字形结构是有层次的。例如“湖”这个字，第一层可以划分为“氵”和“胡”，是左右结构；第二层，“胡”又可以划分为“古”和“月”。“想”字的第一层可以划分为“相”和“心”，是上下结构；第二层，“相”又可以划分为“木”和“目”。两个字都是由两个层级三部分组成，但是没有人把两个层级混淆，说“想”不是上下结构，却有不少人混淆两个层级，说“湖”是左中右结构。 在实践中，我们老师又有谁能把每个字的字源说清楚？我们往往是从教学实际出发，方便学生学习，不自觉地混用了这两种分析方法，就出现了分析字形的分歧意见。不仅是老师，就是许多教辅读物，甚至一些字典工具书也往往使用混淆，这就造成了分析字形依据的混乱。 据我统计，若严格按照字源分析法和书写分析法来分析，在3500个常用汉字中约有700多个字形分析有分歧。这可是一个不小的数字啊。当然，我们使用的是现代汉字，谁能严格使用两分析方法。实践中往往是混用。这样混用的字远远达不到那么多，却也有二三百字。 我个人的意见和聂在富老师的相同，分析字形结构要根据教学的具体情况而定。偏重于识字的，不妨多用字源分析法，有利于学生记忆生字，形成识字能力，偏重于写字的，不妨用书写分析法，有利于学生把字的间架安排得好一些，把字写好。在这个过程中学生也学习着丰富多彩的汉字文化，何乐而不为呢？ 不过，语文出版社出版的李行健先生主编的《小学生规范字典》把字形结构划分为两类六种：独体字；上下、左右、半包围、包围和特殊。这就减少了许多分歧。 世界是复杂的，那会有那么多非白即黑，非得搞出个统一标准。语文教学不是1+1=2，往往不能只说一种答案是对的。 介绍一种简便的字形结构分类法 在教学中，许多老师对一些字的字形结构分析很是头痛。例如“湖、棚、柳”等字是左右结构还是左中右结构，“宫、盖、高”等字是上下结构还是上中下结构，“坐、爽、乘”这些字的结构究竟归到哪一种？ 有许多字，例如“鸿、例、附、排”和“景、荔、管、盆”等字，识字教学时学生可以用自己学过的熟字来记，可是字形结构一般都分析为左中右结构或上中下结构，这就与他们识字使用的字形结构不一致了。这种干扰不利于培养识字能力。这究竟该如何办？ 我觉得，字形结构分析要有利于小学生的学习，应该宜简不宜繁，。与其面对这些解决不了的问题，还不如回避开来为好。 能回避得了吗？李行健先生主编了一本《小学生规范字典》（语文出版社1995年5
调查报告写作格式 一、概念与特点调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。 调查报告有以下几个特点： （一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 （二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。 （三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。 二、分类调查报告的种类主要有以下几种： （一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。 （二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。 （三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。 三、写法调查报告一般由标题和正文两部分组成。 （一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 （二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。 大学生调查报告参考题目 1经济类 （１）科学发展观对当地经济建设的指导作用的调查研究 （２）＂发展是硬道理＂的时间表现 （３）可持续发展调查分析 （４）我过改革伟大时间的典型调查 （５）加入ＷＴＯ与中国的经济发展 （６）西部地区大开发战略实施的调查研究
学术性调查报告的结构与写作 一、导言部分 1.介绍本项调查所研究的问题 所研究的问题是什么 为什么选择这一问题进行研究 问题的来源和背景 2.有关文献的评论 在这一特定方面，前人做了什么工作 对于这一特定现象，是否存在有关理论，有哪些理论 前人的这些研究采取了那些研究方法，已得到哪些有价值的结果 已有的研究还存在那些缺陷和不足 3.对自己的研究的介绍 介绍自己的研究的起点及基本框架。比如，所研究的基本问题是什么，准备检验的假设是什么，主要的自变量和因变量是什么等等。在这种介绍中，要突出说明自己的研究与已有的研究所不同的地方，说明自己研究的特殊意义。 总之，通过导言部分的介绍，读者应能了解你所研究的问题是什么；这一问题的社会背景是什么；前人对于这一问题已做过哪些相应的研究，这些研究取得了哪些结果，还存在着哪些欠缺；你的研究打算解决什么问题，希望达到什么目标。当读者了解了上述这些内容，他就能很顺利地沿着你的思路继续读下去。 二、方法 在学术性调查研究报告中，方法部分是一个十分重要的部分，这也是学术性调查研究报告区别于普通调查报告的一个突出标志。因为，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各种具体操作步骤，读者才能评价你的研究是否具有科学性、你的结果是否有价值。 一般来说，大多数研究报告的方法部分都包括下述几个方面的内容。 1.有关调查方式的介绍； 调查方式、调查是如何进行、具体时间、地点、调查工作的组织、调查员的培训、调查工作的准备等