14《居里夫人的三克镭》教学设计
教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重难点：
1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学准备：
演示文稿。
第一课时
教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
教学重难点：
1.掌握本课生字。
2.能简练地概括文章主要内容。
教学过程：
一、背景介绍（有关居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（1867—1934）原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读课文
（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
（二）自由读书，要求正确流利
（三）检查预习情况
1.听写：
简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献
2.解囊相助的反义词是什么？
一贫如洗的反义词又是什么？
3.结合句子读懂词语：
（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。
出示ppt(句子)：
端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。
那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？
四、深入读书，理清文章脉络
1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
五、引导质疑
1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。
2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？
（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）
3.读课文自己试着解答问题。
六、布置作业
1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重难点：
1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学过程：
一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。
（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）
二、讨论、辩论中加深理解
1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。
2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。
3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
出示ppt(句子)：
端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？
出示ppt：
镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。
（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？
（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）
（3）指导有感情地朗读
师：一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？
生：（略）
师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么？
生：豪宅、汽车、高档实验室
师：这些居里夫人有吗？
生：没有
师：那她有的只是……
生：简陋的实验室
师：这简陋前面再加个异常呢？
生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。
师：（出示资料，最初研究出的一克镭的去向）
生：有感情地朗读课文
四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？
（二）体会重点句理解
1.出示ppt：
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
（1）读懂了什么？
（2）用平淡的语气说说这句话。
（3）用异常平淡的语气说说这句话。
（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？
（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？
（6）带着赞美的语气来读。
2.出示ppt：
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
（1）读懂了什么？
（2）读出居里夫人的无私
（3）读出居里夫人的忘我
（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私
出示资料：
居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
3.读读这些人的故事，你们发现了什么?
4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
生：有的是人类科学的进步，没有自己
生：有的只是科学研究，没有自己
生：有的只是为人类造福，没有
（1）能用一个词来评价这样的人吗？
（大公无私、伟大……）
（2）赞美的读
五、从三克镭的用处上体会伟大
六、对比体会“伟大”
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？
七、归纳结论
现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
八、布置作业
1．写感受
2．给课文换题目
人人通·云教学【教师】使用说明 登录网址：https://www.doczj.com/doc/4174995.html,输入教师账号、密码，成功登录。先设置主授科目、添加所教班级。 一、点击【云教学空间】左侧“添加教材”，使用各板块功能： 1.备资源——【云盘】：教师根据教学进度，按云盘课程目录备课。 （1）查看、收藏大家分享的优质资源： 点击【大家分享的资源】：选择合适的资源收藏到【我的资源】，成功收藏的课件，可在【我的资源】中通过下载进行编辑。 （2）上传自己的优质资源： 点击【上传文件】：选择课程目录与资源类别，选择文件，上传课件。成功上传的课件可进行“分享”，也可进行修改、删除。 2.备学生——【导学】：教师将云盘的课程资源创建为导学案，引导学生自主学习，有效翻转课堂。 点击【添加新导学】：添加相关课程资源，输入需要学生发散讨论或学习的问题，根据实际情况来选择是否需要学生回答，点击【保存】即可（如果该课云盘没有上传或者收藏的课程资源，需要先到云盘备好资源，再创建导学案）。 创建成功的导学案归档到【我的导学】，教师可以“发布”给学生去自主学习，也可以“分享”给全国的教师供收藏。 3.备课件——【授课】：教师将云盘的资源制作成课件，使用灵活度高，利用电子教材实现“无教材课堂”，增加师生互动。 （1）点击【添加网络课件】： 导入云盘相关课件资源，可非常灵活的编辑课件内容，设计适合自己风格的教学方案。课堂上可直接引用【电子作业】与【导学】板块的讨论问题，可随时进行作业展示及讨论，提高学习主动性。保存后，可将自己的课件分享给全国教师使用，或可直接收藏其他教师的课件进行教学。 （2）点击【编辑电子课本】： 教师可以看到自己所授教材课文的电子版本，可编辑电子课本，标注重要知识点及添加图片、音频及视频插件。利用电子教材进行教学，可大大减轻教师课堂上的工作负担及压力。 4.知识点检测——【检测】：教师根据当前需要检测的知识点布置作业，学生的检测结果由系统自动生成数据分析报告供教师查阅。 （1）点击【添加习题】： 输入设置的问题、可选答案、正确答案选项，点击添加即可。编辑好的题目归档到【我的习题库】，也可从【大家分析的习题】收藏合适的题目到习题库。从题库中勾选题目形成作业，发布给学生。 （2）点击【已发布的作业】： 点击【查看分析】可查看学生的检测分析报告，包含每道题目的完成情况。 5.重难点巩固——【巩固练习】：系统提供与学校课程完全同步的每日一练，教师可布置同步课堂练习。 点击【布置练习】：设定年级班级、作业时间，勾选要布置的作业内容，点击提交即可（教师可一次布置未来几天或更多天数的作业，学生登录后只显示当天作业，此方法适用于节假日的作业布置）。 学生完成作业后，教师可通过【检查详情】查看学生重难点掌握的具体情况。 二、扫描下侧二维码或者在手机浏览器中输入网址https://www.doczj.com/doc/4174995.html,/app/进行手机APP的下载安装，使用各版块功能： 1.班级圈：教师发布的通知和学生电子作业完成的动态。 2.电子作业：各科教师可发布多种形式（图片、音频、视频）的电子作业给学生，可 即时查看全班学生参与情况并进行点评、互动。 3.微教育：接收学校发布的通知、教育动态、文件信息等图文内容。 4.手机资源：可直接将手机拍摄的图片、音视频上传至云教学空间的【云盘】板块。 5.设置：进行设置及其他管理。
一通三防基础知识培训内容 1、什么叫“一通三防”？ “一通三防”就是指加强矿井通风，防治瓦斯、防治煤尘、防治火灾事故的发生。 2、矿井通风的基本任务是什么? 矿井通风的基本任务有以下三个方面: （1）将足够的新鲜空气送到井下，供给井下人员呼吸所需要的氧气。 （2）将冲淡有害气体和矿尘后的空气排出地面，保证井下空气质量并使矿尘浓度限制在的安全范围内。 （3）新鲜空气送到井下后，能够调节井下巷道和工作场所的气候条件，满足井下规定的风速、温度和湿度的要求，创造良好的作业环境。 3、什么是矿井气候条件？ 矿井空气温度、湿度、大气压力和风速等反映的综合状态。 4、《煤矿安全规程》对矿井空气温度是怎样规定的？ 进风井口以下的空气温度必须在2℃以上。 生产矿井采掘工作面空气温度不得超过26℃，机电设备硐室的空气温度不得超过30℃。 5、空气中氧气浓度对人体健康有何影响？《煤矿安全规程》规定采掘工作面进风流中的氧气浓度是多少？ 空气中氧气浓度减少，人的呼吸就会感到困难，严重时会因缺氧而死亡。当空气中氧气浓度下降到17%时，人在静止状态下尚无影响，如果从事强度较大的活动或劳动时就会呼吸困难和心跳加速，引起喘息；当氧气浓度下降到15%时，人就会呼吸急促，感到迟钝，以致不能从事劳动活动；当氧气浓度下降到10%-1 2%时，人就会失去理智，如果时间稍长就会对生命构成威胁；当氧气浓度下降到6%-9%时，人则会失去知觉，如果不及时进行抢救就会造成死亡。 《煤矿安全规程》规定，采掘工作面进风流中，氧气浓度不得低于20%。6、二氧化碳（CO ）对人体健康有哪些危害？《煤矿安全规程》对二氧化碳浓度 2 是怎样规定的？ 二氧化碳对人体健康危害较大，微量二氧化碳能促使人的呼吸加快，呼吸量增加。当空气中二氧化碳浓度达到1%时，人的呼吸变得急促；二氧化碳浓度达到5%时，人的呼吸感到困难。伴有耳鸣和血液流动加快伯感觉；二氧化碳浓度达到10%-20%时，人的呼吸将处于停顿状态并失去知觉，时间稍长就会有生命危险；二氧化碳浓度达到20%-25%时，人将窒息死亡。 《煤矿安全规程》规定，采掘工作面进风流中，二氧化碳浓度不超过0.5%。矿井总回风巷或一翼回风巷中二氧化碳浓度超过0.75%时，必须立即查明原因，进行处理。 7、井下一氧化碳（CO）的主要来源是什么？ 井下一氧化碳的来源主要有以下几方面： （1）瓦斯、煤尘爆炸。当瓦斯爆炸发生后，空气中一氧化碳浓度高达2%-4%；当煤尘爆炸发生后，空气中一氧化碳浓度一般为2%-3%，个别可高达8%。
观看人人通视频心得体会 篇一：人人通学习心得体会 人人通·云教育学习心得体会 XX小学 XXX（） 学校里给每个同学注册的人人通学习平台，让我大大提升了学习兴趣，在学习中找到了快乐。这个人人通里面有很多方面的小知道，天文、地理、人文等等很多方面，很像妈妈给我买的《十万个为什么》，我感觉很不错，很喜欢。让我学到了不少有价值的知识，使我受益匪浅。下面是这次学习的收获和体会。 人人通学习空间的学习内容都是小游戏的形式，有图画还有音乐，做这上面的题，感觉好像一边玩一边学，一点都不累。 人人通里面有学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，妈妈说这样很好，还可以老师、家长、学校相互交流。现代是网络时代了，我们小学生也需要xx络知识来提高自己。 "人人通移动教育云平台"是学生学习的互联网平台，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过电脑、手机客户端等多种方式上网使用，使我们的学习和老师的教学全面互动。
人人通能为学生、家长、学校，还有教育管理部门多部门综合服务，它已经逐步融入到我们每个学生的学习活动之中，家长和老师等的协同教育工作之中。 通过网络人人通学习平台的应用，使我更进一步了解和掌握了自己的学习方向和目标，为自己今后的学习指明了方向。 在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。我要继续充实我自己，好好利用人人通给我们带来的学习便利活到老学到老，驱使自己更加自觉地学习。 篇二：人人通---心得体会纪斐 人人通心得体会 潍坊蓝海学校纪斐 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 "人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、
“一通三防”理论知识考试题答案 一、填空题： 1、采掘工作面的进风流中，氧气浓度不低于20%二氧化碳浓度不超过 0.5%。 2、矿并总回风巷或一翼回风巷瓦斯或二氧化碳浓度不应超过0.75%，超过时，必须立即查明原因，进行处理。 3、矿井每年安排采掘作业计划时必须核定矿井通风能力，必须按实际供风量核定矿井产量，严禁超通风能力生产。 4、矿井火灾分为内因火灾和外因火灾。 5、甲烷传感器应垂直悬挂在巷道上方风流稳定的位置，距顶板（顶梁） 不得大于300mm距巷道侧壁不得小于200mm并应安装维护方便，不影响行人和行车。 6、采煤机必须设置机载式甲烷断电仪或便携式甲烷检测报警仪。 7、采区回风巷、一翼回风巷、总回风巷测风站应设置甲烷传感器。 8采区回风巷、一翼回风巷、总回风巷的测风站应设置风速传感器。 9、开采容易自燃，自燃煤层及地温高的矿井采煤工作面应设置温度传感器。温度传感器的报警值为30C。 10、抽放管路在铺设时必须吊挂平直，离地高度不小于300 mm 11、掘进工作面局部通风机的风筒末端宜设置风筒传感器。 12、密闭位置应选择在动压影响小、围岩稳定、巷道规整的巷段内，密闭外侧离巷口应留有4~5m的距离。 13、瓦斯矿井：只要有一个煤（岩）层发现瓦斯，亥矿井即为瓦斯矿井。 瓦斯矿井依照矿井瓦斯等级进行管理，分为低瓦斯矿井，高瓦斯矿井和煤与____ 瓦斯突出矿井。 14、回风巷道中的电气设备上风侧10-15m处应设置甲烷传感器。 15、一氧化碳传感器应垂直悬挂在巷道的上方风流稳定的位置，距顶板 （顶梁）不得大于305mm距巷壁不得小于200mm并应安装维护方便，不影响行人和行车。 16、转载点落差宜小于或等于0.5m，若超过0.5m，则必须安装溜槽或导向板
人人通·云教学培训工作总结 我校根据教育局《关于开展“蜂窝行动”和“蒲公英教育计划”活动，启动网络学习空间“人人通”建设工作》的通知要求，及《岳阳镇中心学校关于开展小学“蜂窝行动”和“蒲公英教育计划”活动，启动网络学习空间“人人通”建设工作的培训方案》等文件精神,为切实提高我校教师运用信息化技术服务教学的能力,我校于2015年12月29日—2016年1月4日开展了培训工作,现总结如下： 一、领导重视,制定方案 2015年12月28日接到局培训的通知,李校长召开校委会会议,制定了关于"人人通"培训的方案,并决定由李珊和关玲参加局组织的培训,并要求她们认真领会培训精神,熟练并掌握平台的操作技能,以便进行学校级的二级培训,2016年1月4日下午,关玲和李珊又参加了岳阳教办在岳阳小学举办的云教学培训,两人进一步掌握了平台的各项操作. 二、动员实施,二级培训 2016年1月6日下午，我校全体教师在电脑教室开展“人人通·云教学”培训活动。培训前李校长向全体教师传达“蜂窝行动”活动精神，对全体老师提出了更加具体的要求，并对本次及以后的云教学平台的使用进行了详细的规划，希望全校师生能积极参与到活动中来. 首先由李珊老师对全体教师进行了培训，通过现场操作演示，让
全体教师了解云平台的推广意义、优势和操作方法。培训主要围绕教师对人人通的使用展开，老师们通过活动了解了平台的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机可以直接备课、布置电子作业，并通过平台加强老师与家长和学生之间的互动等功能，产生了浓厚的兴趣。为今后的提高班级管理、家校互动、教学质量奠定了基础。云教学平台的全面推广，将实现教与学的全面互动，让教师教学更优化，让学生学习更快乐，让家校沟通更便捷。 随后教办的赵丽老师对李珊老师的讲解进行了补充说明,使老师们更加一目了然,熟记于心.讲解完之后,每位老师都进行了实际操作,并现场提出了疑问,两位老师都作了耐心详细地指导. 通过培训活动老师们了解了“人人通”的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动；学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读等语音作业，与同学互动互评等实用功能，简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。为提高班级管理、家校互动、教学质量奠定了基础。 会后李校长要求老师们行动起来，在今后的教育教学中，积极上传教学资源，并且要合理使用“人人通”的教育资源，让网络为我们现代化教育服务好。 三、存在的不足及努力地方向
第二章煤矿一通三防基本知识 “安全第一，预防为主”的重大意义 （1）体现了人的生命是最保贵的。 （2）在工作中把安全工作做为第一位来抓。 （3）将安全第一作为人类一切生产活动过程的行动指南和准则。煤矿安全生产方针的贯彻落实 1、坚持管理、装备、培训三并重的原则。 2、坚持煤矿安全生产方针标准。 3、坚持各项行之有效的措施。煤矿安全生产法律法规体系 1、法律有《安全生产法》、〈煤炭法〉、〈矿山安全法〉、〈劳动法〉、《矿产资源法》。 2、法规有《煤矿安全监察条例》、《安全生产许可证条例》、《企业职工伤亡事故报告和处理规定》 3、地方法规有《四川省矿山安全法实施办法》、 4、部门规章有《煤矿安全规程》《爆破安全规程》等。煤矿生产中常见的刑事 犯罪种类：重大责任事故罪、重大劳动安全事故罪、渎职罪等。煤矿地质基本知识： 煤层埋藏特征有： 顶、底板——位于煤层上覆、下伏的临近岩层称为煤层的顶、底板 煤层结构——指煤层中是否含有岩石夹层。分为简单结构、复杂结构煤 煤层的形态——指煤层赋存的空间几何状态。分为层状、似层壮、非层状煤层。 煤层的厚度——指煤层顶底板岩石之间的垂直距离，又称煤层的真厚度。
分为薄煤层/ 1.3米；中厚煤层1.3 —3.5米；厚煤层＞3.5米。 煤层的产状——煤层在地壳中的空间位置和产出状态。用走向、倾向、倾角来表示（煤层产状三要素）。倾角有近水平煤层80、缓倾斜8-25 0、倾斜250—450、急倾斜大于450 一通三防基本知识 矿井通风：利用机械或自然通风为动力，使地面空气进入井下，并在井 巷中做定向和定量的流动，最后将污浊空气排出矿井的全过程。 矿井通风任务：矿井通风是煤矿的一项重要工作，它的基本任务是 ①向井下各工作场所连续不断地供给适宜的新鲜空气供人呼吸： ②把有毒有害气体和矿尘稀释到安全浓度以下，并排向矿井之外； ③提供适宜的气候条件，创造良好的生产环境，以保障职工的身体健康 和生命安全及机械设备正常运转，进而提高劳动生产率； ④增强矿井的防灾、抗灾能力，实现矿井的安全生产。矿井通风工作的物质对象是井下的各种气体成分。 矿井气候条件 矿井气候条件是指矿井空气的温度、湿度和风速的综合效应。矿井通风系统矿井通风系统是指矿井通风方式、通风方法、通风网络和通风设施的总称。 矿井通风的方法 根据风流获得动力的来源不同，矿井通风的方法可分为自然通风和机械 通风。根据矿井通风压力状态分为正压通风和负压通风 矿井通风压力 当矿井进风口和出风口之间，由于自然因素或机械的作用造成空气能量不平衡产生压差时，空气将在井巷中流动，形成井下风流，通常将这一压差叫做矿井通风压力，简称风压。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4174995.html, “人人通”云环境下小学语文翻转课堂教学实践 作者：林婷 来源：《教师·上》2018年第03期 摘要：在我国当前经济飞速发展的大环境下，信息技术发展日新月异，云环境在教学应 用中越来越发挥其不可替代的重要作用。“人人通”可以使福建省宁德市小学教师通过网络教研研修，实现师生网络化互动、生生网络化交流，家长通过网络了解学校、教师当前情况，实现了“互联网+教学资源”的先进体系构造，也对教育方式创新、深入课后教育、知识点有力补育等方面具有重大促进作用，使得学生在学、思、行方面得以全面发展。 关键词：云环境；“人人通”；互联网+；小学语文；全面发展 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-20 作者简介：林婷（1974—），女，福建宁德人，小学高级教师，本科，研究方向：学习 共同体建设。 一、研究目标概念浅析 1. “人人通” “人人通”全名为人人通学乐云教学平台，此平台支持教师、学生、家长通过制订个性化方案进行学习，支持受教者之间相互交流互动。对学生而言，可以通过自发下载优质教学资源，进行深度学习思考，在这个过程中系统会通过记录学生学习痕迹，对学生学习过程、学习内容等方面进行直观呈现，在学习时遇到困难，可以及时向教师进行请教，极大地节约了时间、空间成本，也极大地提高了学生学习质量与学校效率；对教师而言，可以通过平台交流教学经验，及时准确地向家长传达学生受教情况，引导家长落实科学有效的家教方式，还可以及时解答学生在实际学习中存在的疑惑。通过对学生学习轨迹分析，教师充分掌握学生当前学习情况；对家长而言，可以全面了解学生在校学习情况、学习成绩、成长情况等，在与教师沟通方面也可以做到及时有效，实现沟通零距离。 2. 翻转课堂 当前“人人通”云环境下翻转课堂指的是：教师预先录制教学资源，通过上传云平台，实现教学资源在云平台上的共享与汇聚。学生与家长可以进行个性化定制预习；学生在遇到疑惑问题时可以反复观看教学视频，在遇到不理解的知识点的时候可以及时进行网络提问；教师在第二天的教学工作中只需要有针对性地开展教学工作。
山西吕梁中阳西合煤业有限公司 复工复产全员培训“一通三防”培训教案 一、培训内容:一通三防基本知识 二、培训时间:2019年2月8日——2019年2月10日 三、培训目的: 1、知识目标:掌握“一通三防”基础知识 2、能力目标:培养“一通三防”基本技能 3、思想目标:提高全矿职工一通三防安全责任心及安全生产能力 四、培训重点:一通三防基本技能的掌握
复工复产全员培训“一通三防”培训教案 第一部分基础知识 一、导入课题: (一)矿井基本常识“安全第一,预防为主”的重大意义 (1)体现了人的生命就是最保贵的。 (2)在工作中把安全工作做为第一位来抓。 (3)将安全第一作为人类一切生产活动过程的行动指南与准则。 (二)煤矿安全生产方针的贯彻落实 1、坚持管理、装备、培训三并重的原则。 2、坚持煤矿安全生产方针标准。 3、坚持各项行之有效的措施。 (三)煤矿地质基本知识: 煤层埋藏特征有: 顶、底板——位于煤层上覆、下伏的临近岩层称为煤层的顶、底板。 煤层结构——指煤层中就是否含有岩石夹层。分为简单结构、复杂结构煤层。 煤层的形态——指煤层赋存的空间几何状态。分为层状、似层壮、非层状煤层。 煤层的厚度——指煤层顶底板岩石之间的垂直距离,又称煤层的真厚度。分为薄煤层∠1、3米;中厚煤层1、3—3、5米;厚煤层>3、5米。 煤层的产状——煤层在地壳中的空间位置与产出状态。用走向、倾向、倾
角来表示(煤层产状三要素)。倾角有近水平煤层8°、缓倾斜8-25°、倾斜25°—45°、急倾斜大于45° 二、一通三防基本知识 1、矿井通风:利用机械或自然通风为动力,使地面空气进入井下,并在井巷中做定向与定量的流动,最后将污浊空气排出矿井的全过程。 2、矿井通风任务:矿井通风就是煤矿的一项重要工作,它的基本任务就是: (1)将足够的新鲜空气送到井下,供给井下人员呼吸所需要的氧气。 (2)将冲淡有害气体与矿尘后的空气排出地面,保证井下空气质量并使矿尘浓度限制在的安全范围内。 (3)新鲜空气送到井下后,能够调节井下巷道与工作场所的气候条件,满足井下规定的风速、温度与湿度的要求,创造良好的作业环境。 3、矿井气候条件 矿井空气温度、湿度、大气压力与风速等反映的综合状态。 4、矿井通风系统 矿井通风系统就是矿井通风方式、通风方法、通风网络与通风设施的总称。 5、矿井通风方法 矿井通风方法以风流获得动力的来源不同可分为自然通风与机械通风,其中机械通风根据工作方式不同可分为抽出式、压入式与压抽混合式3种。 6、矿井通风压力 当矿井进风口与出风口之间, 由于自然因素或机械的作用造成空气能量不平衡产生压差时,空气将在井巷中流动,形成井下风流,通常将这一压差叫做矿井通风压力,简称风压。
“一通三防”基础知识 1、什么是“一通三防”？ “一通”是指矿井通风，“三防”是指防治瓦斯、防治煤尘、防灭火。 2、矿井瓦斯管理的“十二字方针”是什么？ “先抽后采，监测监控，以风定产”。 3、矿井内空气的主要成份是什么？ 矿井内空气的主要成分是氧气、氮气和二氧化碳三种气体，此外还有少量的水蒸气、有害性气体和矿尘等。 4、矿井内空气中的有害气体有哪些？ 矿井内空气中的有害气体，是由煤体及围岩中涌出或在生产过程中产生的。这些气体中，一氧化碳具有剧毒性，二氧化氮和硫化氢具有强烈毒性，二氧化硫和氨气具有强烈腐蚀性，瓦斯和氢气具有强烈爆炸性。对煤矿井下而言，最大的危害气体就是瓦斯和一氧化碳气体。 5、什么是矿井通风系统？ 为了满足井下用风的需要，矿井必须有完备的通风设备、设施和系统，由此对井下进行连续通风。通风设备、设施和风流路线工程称为矿井通风系统。 6、常见的矿井通风方法有几种？ 根据主要通风的的工作方式不同，矿井通风方法分为压入式通风、抽出式通风、抽压混合式通风。 7、什么叫进风巷、回风巷和盲巷？ 进风风流所经过的巷道叫进风巷。为全矿井或矿井一翼进风用的巷道叫总进风巷；为几个采区进风用的巷道叫主要进风巷；为一个采区进风用的巷道叫采区进风巷；为一个工作面进风用的巷道叫工作面进风巷。 回风风流所经过的巷道叫回风巷。为全矿井或矿井一翼回风用的巷道叫总回风巷；为几个采区回风用的巷道叫主要回风巷；为一个采区回风用的巷道叫采区回风巷；为一个工作面回风用的巷道叫工作面回风巷。 凡长度超过6m而又不通风或通风不良的独头巷道，统称为盲巷。盲巷内往往积存大量高浓度瓦斯和其它有害气体，是导致人员窒息、瓦斯燃爆事故的重大隐患。 8、矿井通风的基本任务是什么？ （1）为井下作业人员提供足够的新鲜空气；（2）把井下有害气体及矿尘稀释到安全浓度以下并排出矿井；（3）保证井下有适宜的气候条件（温度、湿度与风速），以利于工人劳动和机器运转。 9、什么叫新鲜风流、乏风流？ 没有被井下作业地点污染、成分与地面空气基本相同或相差不大的风流，称为新鲜风流。 流经采掘工作面、硐室或其它用风地点，成分与地面空气差别较大的风流称为乏风流。 10、矿井通风设施有什么作用？ 矿井通风设施的作用是控制井下风流的方向，使其按规定路线流动，保证采掘工作面及其它用风地点的有效风量，防止采空区和旧巷中的有害气体涌到矿井风流中，保证矿井安全。 11、什么叫循环风？它有什么害处？ 循环风一般发生在局部通风过程中，即部分或全部风流再进入同一进风风流中。 循环风的害处是：掘进工作面的乏风反复返回掘进工作面，有毒有害气体和粉尘浓度越来越大，不仅使作业环境越来越恶化，更为严重的是，由于风流中瓦斯浓度不断增加，极易引起瓦斯事故。 12、什么叫扩散通风？《煤矿安全规程》对其有何规定？ 利用空气分子的自然扩散的运动而对掘进工作面或硐室进行通风的方法称为扩散通风。 《规程》规定：“掘进巷道应采用矿井全风压通风或局部通风机通风，不得采用扩散通风。还规定，如果硐室深度不超过6m，入口宽度不小于1.5m且无瓦斯涌出时，可采用扩散通风”。 13、局部通风管理安全知识有哪些？ 每台局部通风机都指定专人负责管理，必须保证其不停地运转，无论正常生产或交接班时，都不得停风机。 每台通风机都必须配齐灵敏可靠的风电闭锁装置。 送风筒要吊挂在巷道一侧的顶部，不能漏风，要随工作面推进随时延长。风筒末端距工作面距离要符合规定，如发现工作面停风、风量不足、循环风等现象，都要立即停止工作，撤出人员，查明原因，待正常供风后再进入工作面生产。 14、什么是矿井瓦斯？ 矿井瓦斯就是在采掘过程中产生的由煤层气构成的以甲烷为主的有害气体的总称。 15、矿井瓦斯的来源有哪些？ 在煤矿生产过程中，矿井瓦斯的来源主要有四个方面：（1）从采落下来的煤岩中释放出的瓦斯；（2）从采掘工作面煤岩壁中放出瓦斯；（3）从煤巷、岩巷两帮及顶、底板放出瓦斯；（4）从采空区内及临近层放出瓦斯。 16、瓦斯有什么性质？ （1）矿井瓦斯是一种无色、无嗅、无味的气体。微溶于水，扩散性和渗透性很强。 （2）瓦斯对人员有窒息作用。 （3）矿井瓦斯具有燃烧性和爆炸性。 17、矿井瓦斯爆炸的条件是什么？ （1）瓦斯浓度。5%～16% （2）高温火源。650～750℃ （3）空气中的氧助燃。氧气浓度达到12%以上，具备瓦斯爆炸条件。 18、矿井瓦斯燃烧和爆炸的规律是什么？ 当瓦斯浓度在5%以下时，遇到火源能燃烧，不能爆炸；当瓦斯浓度大于16%时，在混合气体内遇到火源不能燃烧，也不能爆炸；如有新鲜空气供给，在混合气体与新鲜空气接触面上，遇火就会燃烧；当瓦斯浓度在5～16%时，遇火源就会爆炸；瓦斯浓度在7～8%时，易爆炸，在9.5%爆炸威力最强。但瓦斯爆炸的界限不是固定不变的，如果有别的可燃性气体或煤尘混入，或温度、压力增加后，瓦斯爆炸界限就会扩大，瓦斯浓度不到5%就可能发生爆炸，超过16%也会爆炸。 19、瓦斯矿井、高瓦斯矿井、煤与瓦斯突出矿井是怎样确定的？
贵中网络学习人人通空间建设实施方 案 1 2020年4月19日
贵戚坊初中初中 网络学习“人人通”空间建设实施方案 为了推进我校教师个人空间建设，改变我校教师教育理念，学生学习方式变革，实现师生网络学习“人人通”，特制定本方案。 一、工作目标 1、充分发挥学校网站的“互动”作用，促进学校与社会、家庭的相互交流，构建展示平台。及时上传文本、图片、影像等资料，展示学校的管理特色，展示教师的教育成果，展示学生的创新型作品。 2、发挥学校网站的“窗口”作用，宣传学校的办学理念、办学思想以及办学特色，让社会各界充分了解学校，提高学校的办学知名度。 3、提供个性化学习平台。为师生和家长提供丰富的教育、教学资源，提高教育教学效率。 二、组织机构 1、空间建设领导小组 组长：吕世红 副组长：何启瑞 成员：荆建强白智斌各班主任 管理员：黄夏渊 学生工作小组 组长：梁琼吕娜 成员：全体班主任
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 工作职责：负责组织、指导学生建设个人空间。 2、领导小组职责分工： 组长：负责确定空间建设的整体思路，任务分配及完成情况督导； 副组长：负责管理人员和师生空间建设任务； 成员：各领导小组成员在率先示范建好自己空间的同时，要组织其它教师、学生完成空间建设任务。 管理员：负责机构平台建设，管理空间帐号，提供技术支持与培训，并保持网络畅通。 3、学生工作小组具体工作： ①制定学生空间建设细则；按照空间建设工作方案和学生空间建设细则，对所管辖班级学生进行空间培训。 ②引导学生规范、文明使用空间。 ③负责学生空间建设过程考核及评优优工作。 三、建设进度安排 前期： 12月初，拟订“人人通”空间建设实施方案。 中期： 12月底，完成空间建设培训及机构平台的搭建，教师完成空间基础建设，85%的教师建有自己的个人学习空间。 2月，全校教师建有自己的个人学习空间。 3月，教师丰富空间建设，而且进行互动交流，开始学生空间建设培训，而且指导学生完成初步的空间建设。 4月，力争有60%的学生建有个人学习空间。 3 2020年4月19日
学乐云教学平台使用心得体会 师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。"人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教
学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。 通过学乐云教学平台的使用，使我认识到对我的教学起到了良好的辅助功能，今后我会充分利用学乐云教学平台为我的教学工作服务。
全面践行国家教育信息化“三通工程” 实施“网络学习空间人人通”方案 互联互通 共建共享 实名机制 智慧管理 技术平台：世界大学城云技术支撑平台 服务单位：北京禾田雨橡互联网科技有限公司 建设单位：（教育行政单位或院校）
目录 第一章项目建设背景 (2) 1.1教育信息化建设现状与问题 (2) 1.2国家政策和实施规划 (3) 1.3领导评价 (5) 第二章实名的“网络学习空间人人通”全国典范、建设机制及标准 (7) 2.1实名的“网络学习空间人人通”全国典范及经验 (7) 2.2实名的“网络学习空间人人通”：建设运营机制 (13) 2.3实名的“网络学习空间人人通”：建设规范标准 (13) 第三章云平台、云空间优势 (14) 3.1云技术支撑平台优势 (14) 3.2师生云空间优势 (15) 3.3云空间功能应用 (20) 第四章云平台、云空间应用典型 (36) 4.1教育云平台应用典型 (36) 4.2师生云空间应用典型 (44) 第五章云技术支撑平台技术特点 (57) 5.1实现了大并发量、海量数据云处理 (57) 5.2实现了大并发量视频流分发、搬迁、加速 (57) 5.3开放式云平台、云空间建设实现完全自定义 (59) 5.4云空间随使用者工作性质不同而功能不同 (59) 5.5云技术支撑平台下的云服务模式： (59) 第六章世界大学城全球教育资源本地化及L—C加速技术 (60) 6.1本地专有云及加速 (60) 6.2功能创新 (60) 第七章云技术支撑平台知识产权及认证 (61) 7.1著作权 (61) 7.2资质 (62)
第一章项目建设背景 1.1教育信息化建设现状与问题 我国现阶段的教育信息化建设，主要采用传统建设模式，重设备，轻应用。在信息化基础设施建设完成后，后期应用缺乏总体规划和平台支撑，不但不利于教育信息化持续建设，反而会带来更多的阻力，主要存在以下问题： 1.1.1硬件投入大，后期应用少 教育信息化建设主要在硬件设备上进行了大量投入，在一定程度上提高了教育信息化水平，但由于缺乏应用功能强大的平台支撑，后期应用无法大规模展开，投入的信息化设备无法发挥出应用价值。 1.1.2资源建设模式不适应教育教学的本质要求 目前教育资源建设主要以“预设性资源”为主，缺乏沟通、互动、创新等应用模式。资源只支持点播观看，无法解构重组、加工创新，无法支持复杂的组织教学过程。 1.1.3没有全国性互联互通的云技术支撑平台，资源和信息孤岛现象严重 大量课件资源、课堂实录资源、教育管理资源分散在师生个人、各部门内部、各院学校内部，没有形成全国性互联互通、资源共建共享。 1.1.4相对固化和封闭的教研模式 教育信息化建设没有促进传统教研模式的转变。教研开展的模式过于单一，网上教研模式停留在文字交流层面，无法完整展现教研过程。不能解决跨时间、跨区域教研活动问题，不能解决教师培训、工作检查等问题。教研活动中缺乏与同行的沟通交流、交互评价，教研过程、展现方式、数据统计、跟踪对比受限。教师无法了解自身各项教学能力水平，不能针对性提高专业能力。 1.1.5资源建设无法实现人人参与 传统信息化建设只由少数计算机专业人员参与并掌握，信息的发布只有几个网站管理者完成，广大师生无法参与，资源固化老化，不能动态修改完善，用户体验感不强，无法实现资源建设人人参与。
一通三防全员培训教案编制人： 2014年1月
培训地点：培训教室 培训教师： 培训内容：矿井一通三防基础知识 矿井一通三防基础知识 矿井通风的基本任务有三个： ⑴供给井下足够的新鲜空气。地面空气进入矿井后，由于物质氧化、煤炭自燃、人的呼吸以及从煤岩层、采空区放出的沼气（CH4）和二氧化碳等气体，使氧含量降低，当氧含量下降较多时，人的工作效率就会下降，严重时会引起喘息、呼吸困难和窒息死亡。 ⑵冲淡并排除井下有毒有害气体和矿尘。煤矿井下通常要产生和放出大量沼气、二氧化碳以及少量的氧化氮、一氧化碳或硫化氢。在生产过程中还会产生大量矿尘，矿尘不仅危害人的健康，而且有些矿尘具有燃烧或爆炸性能。 ⑶给井下创造良好的气候条件。煤矿井下气候条件比较特殊，温度高湿度大，长期在这样条件下工作，不但效率低，而且危害人的健康。 什么是矿井通风系统？ 矿井通风系统是指向井下各用风地点供给新鲜空气、排出污浊空气的井巷联接关系、所用的通风方法、通风方式及通风设施的总称。 通风方法分为：压入式、抽出式、抽压混合式。 通风方式分为：中央式、对角式、中央对角混合式。 什么叫独立通风系统？它有何优点？《规程》对其有何规定？ 采区或采掘工作面的回风流直接进入回风巷而不再进入其它采掘工作面或用风地点的通风系统，称为独立通风系统或分区通风系统。 优点：（1）、风路短、阻力小、漏风小，经济合理。（2）、各用风地点能保持新鲜风流，作业环境好。（3）、当一个采区、工作面或峒室发生灾变时，不至于影响或波及其它地点，较为安全可靠。 《规程》规定，“每一生产水平和每一采区，都必须布置回风巷，实行分区通风”。还规定“采煤工作面和掘进工作面都应采用独立通风”。
煤矿一通三防知识考试题库 一、填空题 1、煤矿安全生产方针是安全第一、预防为主。 2、煤矿企业必须建立入井检身制度和出入井人员清点制度。 3、职工有权制止违章作业，拒绝违章指挥;当工作地点出现险情时，有权立即停止作业，撤到安全地点;当险情没有得到处理不能保证人身安全时，有权拒绝作业。 4、瓦斯检查员在分工区域发现瓦斯超限或积聚时，有权责令相应地点停止作业和撤出所有人员。 5、在局部通风机及其开关附近10m内，风流中的瓦斯浓度不超过0.5% 时，方可开动局部通风机。 6、采掘工作面的进风流中，按体积计算氧气浓度不得低于20% ，二氧化碳浓度不得超过0. 5% 。 7、矿井开拓方式可分为平硐开拓、斜井开拓、立井开拓和综合开拓。 8、如果硐室深度不超过6m ，入口宽度不小于1.5m ，而无瓦斯涌出，可采用扩散通风。 9、采掘工作面采用串联通风的次数不得超过 1 次，进入串联工作面的风流中，瓦斯和二氧化碳浓度都不得超过0.5% 。 10、光学瓦斯检定器是由气路、光路和电路三大系统组成的。 11、矿井通风方法以风流获得动力来源不同，可分为自然通风和机械通风两种。 12、电动机或其开关附近20m 以内的风流瓦斯浓度达到1.5%时，必须停止运转，撤出人员，切断电源，进行处理。 13、采掘工作面局部瓦斯积聚(浓度达到2%，体积大于0.5m3)处附近20m内必须停止工作，撤出人员，切断电源，进行处理。 14、矿井通风系统包含矿井通风方式、通风方法和通风网络。 15、生产矿井采掘工作面空气温度不得超过26℃，机电设备硐室的空气温度不得超过30℃。
16、煤的自燃倾向性是指煤在一定条件下，发生自燃的可能程度。 17、作业场所空气中，如果游离SIO2含量小于10%，那么总粉尘最高允许浓度为10mg/m3 ，呼吸性粉尘最高允许浓度为3.5 mg/m3 。 18、矿内气候条件是指矿内空气的温度、湿度和风速的综合效应，对人体最适宜的空气温度一般为15~20 ℃，较适宜的相对湿度为50~60% 。 19、过滤式自救器适用于氧气浓度不低于18% ，一氧化碳浓度不大于 1.5% 和无其它有害气体的环境中使用。 20、地面抽放瓦斯泵房和泵房周围20m 范围内，禁止堆积易燃物和有明火，采用干式抽放瓦斯设备时，抽放瓦斯浓度不得低于25%。 21、煤炭自燃的发展过程可分为三个阶段，即常温氧化阶段、自热阶段和燃烧阶段。 22、煤矿粉尘中，尘粒直径小于1mm 的煤炭颗粒叫做煤尘。 23、在瓦斯抽放工作中，一般有抽放负压、瓦斯流量、瓦斯浓度三个重要参数必须定期测定和掌握、控制。 24、维修巷道时，应对巷道维修地点进行瓦斯浓度测定，只有在回风流中瓦斯浓度不超过1% 、二氧化碳浓度不超过 1.5 时，才能进行维修工作。 25、爆破材料包括各类炸药、雷管、导火索和导爆索等。 26、矿井通风管理中的“五图”是指通风系统图、防尘系统图、防灭火系统图、瓦斯抽放系统图和安全监控系统图。 27、反映矿井通风难易程度的指标有井巷风阻和等积孔。 28、矿井通风方式有中央式、对角式、混合式三种基本形式。 29、生产矿井反风方式有全矿井反风和局部反风两种。 30、采用集中式布置时，主要隔爆水棚的棚区长度不小于30米, 辅助隔爆水棚的棚区长度不小于20米。 31、煤矿企业必须编制年度灾害预防和处理计划，并根据具体情况及时修改。灾害预防和处理计划由矿长负责组织实施。 32、进风的下山巷道着火时，必须采取防止火风压造成风流紊乱和风流逆转的措
泰安市人人通空间操作说明手册 User Manual 文档版本号：V2.0 Last Revised Time 2015-7-31 Last Revised By 山东永恒电子科技有限公司
前言 感谢您使用泰安市智慧教育云平台，本手册提供泰安市智慧教育人人通空间的使用说明。 使用范围： 本手册介绍了泰安市智慧教育云平台的各个空间的功能模块，提供了各个功能的使用方法，以及给广大用户提供使用小细节的描述。 编写单位：山东永恒电子科技有限公司 审核单位：泰安市教育局条件装备办 技术支持：上海教享科技有限公司
泰安市教育人人通空间操作说明手册 目录 泰安市人人通空间操作说明手册 (1) 1.泰安市人人通空间整体介绍 (1) 1.1空间简介 (1) 1.2 泰安市教育人人通空间能解决的问题 (1) 1.3泰安市教育人人通空间使用说明 (1) 2.市级空间 (2) 2.1 首页介绍 (2) 2.2 市级空间主要功能模块操作说明 (3) 3.区级空间 (5) 3.1 区级空间门户 (5) 3.2主要功能模块操作说明 (5) 4.校级空间 (8) 4.1 校级空间门户 (8) 4.2 主要功能模块操作说明 (9) 5.教师空间 (10) 5.1 教师空间首页 (10) 5.2 主要功能模块操作说明 (10) 6.学生空间 (18)
6.1 学生空间门户 (18) 6.2 主要功能模块说明 (19) 7、数据统计 (20) 7.1县市区数据统计 (20) 7.2学校数据统计 (20) 7.3教师数量统计 (21)
1.泰安市人人通空间整体介绍 1.1空间简介 近年来，在教育信息化国家战略的大形势下，教育大数据的应用及“互联网+”时代，教育信息化呈现出融合、开放、协同、创新、变革的发展态势，信息技术从简单的工具应用逐渐深度融入到教学、科研、管理与服务的各项工作中。泰安市人人通空间以教育部建设“三通两平台”纲要为政策导向，设计并开发。以促进教学方式与学习方式的变革，促进教与学，教与教，学与学的全面互动为宗旨，以泰安市教育主管部门、教师、学生、家长为服务对象，市、区、校、教师、学生、家长每个角色都有一个专属的空间，为教师在网络上开展教学教研活动，为教师和学生，学生和家长的网络互动提供支撑，实现师生，生生，家校的多元互动，并通过整合教育云管理平台、教学平台打造“泰安教育资源公共服务平台、“泰安教育管理公共服务平台”在硬件网络基础上一体化解决班班通、人人通数字化校园需求，避免“信息孤岛”加快推进泰安教育信息化建设 1.2 泰安市教育人人通空间能解决的问题 ①：对于教师 教与学的评估问题，教学形式单一，缺乏互动;资源分布不均匀； ②：学生和家长 解决学生自主性，个性化学习问题；家校互动不及时准确；课上课下互通问题；家长无法对学生在校学习生活督导辅助；解决学生渠道、效果、评价单一化问题 ③：学校及教育机构 地方对学校的管控问题；缺乏决策指导有效数据支持；教师教育活动把控及素养提升 1.3泰安市教育人人通空间使用说明 泰安市教育人人通空间分为集体空间和个人空间，集体空间分为市、区县、校。
一通三防知识培训内容 一、基础知识部分： 1、什么叫矿井瓦斯？瓦斯的性质是什么？ 答：矿井瓦斯是指井下煤体和围岩涌出以及生产过程中产生的各种有毒有害气体的总称。瓦斯是一种无色、无味、无嗅的气体，它比空气轻，易聚于巷道顶部。瓦斯不易溶于水，和空气中的氧气混合到一家浓度时，遇火就能燃烧或爆炸。 2、什么叫煤尘？ 答：在井下采掘过程中所产生的各种煤的微粒就称为煤尘。飞扬在空气中的叫做浮游煤尘，从空气中沉降下来的叫沉积煤尘。 3、“一通三防”瓦治理的“十二字方针是什么？ 答：“先抽后采，监测监控，以风定产”。 4、什么是“三大规程”？ 答：煤矿企业习惯称作的“三大规程”是指《煤矿安全规程》、《操作规程》、《作业规程》。 5、“三专两闭锁”的含义是什么？ 答：专用变压器、专用电缆、专用开关、风电闭锁、瓦斯电闭锁。 6、矿井通风的基本任务是什么？ 答：矿井通风的基本任务： 1）供给井下适量的新鲜空气； 2）冲淡并排出有毒有害气体和矿尘； 3）创造良好的气候条件。 7、矿井通风设施有哪些？ 答：风门、风桥、密闭墙、临时设置的风障和导风筒、测风站，主要通风机、局扇及反风设施。 8、在井下检查管路是不漏水的标准：水不成线算不算漏水。 煤矿安全规程，放炮母线警戒距离是多长？ 答：煤巷75米，半煤岩100米，全岩100米，长壁回采工作面20米，弯巷道不低于30米。
9、什么叫摩擦阻力？ 答：风流与井巷壁闸的摩擦所产生的阻力。 10、什么叫局部阻力？ 答：风流速度或方向的变化，导致风流剧烈冲击形成涡流而引起的阻力。 11、什么叫矿井通风？ 答：对矿井不断输入新鲜空气和不断排出污浊空气的作业过程叫做矿井通风。它是煤矿生产不可缺少的系统。 12、什么叫局部瓦斯积聚？ 答：在巷道的顶部空间、盲巷、独头巷道以及风流达不到的其他地点，瓦斯浓度在2%以上，体积在0.5m3以上所积聚的瓦斯叫局部瓦斯积聚。 13什么叫独立通风？ 答：指一个采区或者一个掘进工作面或一个峒室的进风来自矿井的总进风巷的新鲜风流，而回风直接排入矿井总回风巷中，而不再进入其它用风地点，这样的通风系统称为独立通风。 14、瓦斯涌出？ 答：由受采动影响的煤层，岩层，以及由采落的煤，矸石向井下空间均匀地放出瓦斯的现象。 15、串联通风？ 答：井下用风地点的回风再次进入其他用风地点的通风方式。 16、分区通风？ 答：井下各用风地点的回风直接进入采区回风巷或总回风巷的通风方式。 17、扩散通风： 答：利用空气中的分子的自然扩散运动，对局部地点进行通风的方式。 18、局部通风：利用局部通风机或主要通风机产生的风压对局部地点进行通风的方法。 19、循环风局阅通风机的回风，部分或全部再进入同一部局部通风机的进风风流中。