初中化学教学反思
篇一：初中化学教学反思
初中化学教学反思初中化学教学反思一
一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新
知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我与学生的接触中，我发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性
和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
初中化学教学反思二
1、兴趣：学习兴趣是我们教师工作的动力基础，要善于培养学生的学习兴趣，不断提高调节课堂气氛的能力，
2、激情：热爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找一种与学生分享快乐的感觉；用教师的激情点燃学生学习热情。
3、契机：抓住每一个教育的契机，不放过任何一个教育的最佳机会。
4、悬念：课堂教学要有悬念，要利用问题或问题组给学生提供闪光的机会，让学生告诉学生。
5、规矩：教师的教学要有特点，形成规矩，并且要引导学生尽快适应教师的教法。教有规矩，学有方圆。
初中化学教学反思三
一、教学方面的经验
1.认真研究新教材及各章节处理方法
引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，
我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结合集二：初三化学教学反思
初三化学教学反思
本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，能够积极参与，课堂中也比较活跃，但是由于部分学生的基础较差，记忆能力差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。本人也就这三周的教学作一个简
单的反思，具体如下：
一、教学方面的经验
1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结合集幅，教材上不可能编制太多的实验。在实际教学中，可以根据需要，适当补充一些实验，既可增加学生的动手机会，激发学生学习的兴趣，又可提高实验的探索性，从而达到良好的教学效果。
倪桂静老师和周大炜老师分别在水分子的运动和过
氧化氢制氧气
增加了实验，便于学生更好的理解知识，不难看出两位老师的用心良苦和对学科精益求精的认真态度，值得我们学习。
此外，我认为，在教学金属与盐溶液的置换反应时，可补充金属钠与硫酸铜溶液的反应，现象明显，效果很好，很能说明金属与盐溶液的条件，让学生记忆深刻。在教学酸溶液与金属氧化物的反应时，除做好铁锈的稀盐酸、稀硫酸的反应外，还可增加由学生分组做氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应的实验，实验易做，
现象明显。通过两组实验的观察，更能使学生理解酸溶液能与金属氧化物反应生成盐和水的规律，便于学生得出和掌握规律。又如，在碱溶液与非金属氧化物的教学中，可补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的实验，先做硫在氧气中燃烧的实验，让学生闻气味，再加入氢氧化钠溶液，振荡后再闻气味。这样，既可让学生进一步明确碱溶液与非金属氧化物反应生成盐和水的规律，又可以加强环保教
育，强化环保意识，同时也增强了处理污染物的措施，提高了学生的能力。
二、应以创新实验为突破口，转变传统的学习方式。
新课程理念要求各学科培养学生的创新能力，而培养学生的创新能力，化学学科有着得天独厚的条件。
梁晓燕老师在此方面的研究，让我豁然开朗。她说，化学源于生活，因为从生活入手，唤起学生探究意识。如，用木条燃烧代替每条燃烧；由医院输氧联想到过氧化氢制氧气代替锌粒与稀硫酸制氢气；硫酸铜与氢氧化钙反应代替硫酸铜与氢氧化钠反应…
此外，关于氢气燃烧的创新实验，我有一些想法：例如：氢气的燃烧实验，常把氢气通过玻璃管然后点燃，燃烧时只观察到淡淡的黄色火焰而看不到淡蓝色，因为玻璃中含钠元素所影响的，可向学生如实相告。为了观察的氢气燃烧的真实现象，可以设计出不用玻璃管，改用注射用的大号针头代替玻璃管，这样就可以观察的燃烧的真实现象，实验更直观、更富有吸引力，最重要的是训练培养了学生的创新思维能力。又如：氢气的燃烧爆炸创新演示实验：利用废弃的饮料塑料袋，把塑料袋的一角撕开装满水，用排水法收集约三分之二体积的氢气，然后把剩下的水倒出，用长的导线插入塑料袋内，导线的另一端与打火机相连。老师按动打火机，塑料袋内的氢气被点燃而发生爆炸，声音响亮又没有危险，现象非常明显。学生观察实验后，异口同声说：“这实验真棒”。。成功的创新演示
试验，不但给以示范，而且激励学生的创新动机，培养了创新精神和创造能力。
以上是我在实验教学实践中的一些体会，实验教学的价
值显示出其无限的生命力。相信，随着课改的深入，不断地学习、反思、总结合集三：初中化学高效课堂教学反思初中化学高效课堂教学反思
吉安县登龙中学尹庐鹰
新课标下的初中化学如何围绕新课标、考纲为学生的发展上好每一节课、如何开展化学课堂的高效教学，已成为每一位初中化学老师面临的现实问题。本人就如何高效备课、高效课堂及教学反思这三个方面，来谈谈我对新课标下初中化学高效教学的认识。
一、高效备课：
教案是教师的教学设计和设想，也是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现，也是我们开展高效教学的保证。我认为教师在写教案时，应遵循以下三个原则。
1．科学性
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，天马行空、随心所欲、虚而空洞的教案是不科学的。 2．创新性
许多学校都由备课组集体备课，统一教案，这当然无可
厚非。但一定要进行二次备课，结合班级总体状况及学生具体实际加以创新，让自己的教艺和智慧在课堂上得以充分的发挥，千万不能把集体备课变成集体偷懒。
3．加强“预习”
高效备课不光是老师的备课，学生也应该“备课”。
学生的备课即课前预习。课前预习有以下几点好处：
①可以提前消灭听课中的“拦路虎”。
②可以提高听讲水平。
③可以提高笔记水平。
高效预习一定要在教师指导下进行，要关注以下三点：
①妥善安排时间。最好在前一天晚上预习新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。
②明确任务。为了保证预习的效果，教师可以为学生制定导学案，使学生的预习有方向、有计划、有步骤。不能把预习作为新课的前置，对学生的预习提出太高的要求。要将预习定位在扫清基本障碍，疏通知识脉络的层面上，如果太难，会让学生的预习兴趣降低。
③及时检查预习效果。检查不能让学生生畏，而应该成为激发学生兴趣的手段，成为一节好课的开始。
二、高效课堂：
1、高效的导入。导入要注重情景设计，情景的设计要
巧妙、有趣、有新意、有目的性。常见的有效导入有下面几种：
①“实验”导入法。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入法当为新课导入的最佳方案。在化学起始课中教师先做几个有趣的化学实验，如小小照明弹、清水变牛奶、空杯生烟等，让学生观察思考，能够高效的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
②“化学故事”导入法。例如在讲《燃烧》一节时，引用“思维的枷锁”一文。有这么一位考古专家在深山中发现了一座古墓，通过考证，他确认里面埋葬着一千多年前的一位富可敌国的王侯，那位考古专家费尽千辛万苦终于推开坟墓的门时，眼前的景象却吓得他魂飞魄散。在棺木的上方很多熄灭的吊灯中竟然有一盏还燃烧着。这位经验丰富的考古专家从来没有见过能燃烧1000多年的灯，惊骇之余转身便逃，再也不敢回到墓中。仅仅几天之后，另外几位考古学家得知消息，赶到这里，却没发现那盏燃烧的灯，他们顺利地取出了文物。这是为什么呢？学生带着疑惑开始本节课学习，燃烧的条件讨论完后，谜底也就解开了。原来，那盏看似一直燃烧的灯的燃料里含有磷，墓穴被封闭后，耗尽了氧气的灯全部熄灭。墓门打开，新鲜的空气涌入，那盏着火点很低的磷灯开始自燃。这样的导入使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让学生在趣味盎然的情景中步入学习佳境，结
果不仅让学生获知解惑，也让情感态度价值观在本节课中得以体现。
导入的方法还有很多，其素材要靠平时收集，要有科学性。
2、高效的探究性学习。探究性思想的渗透，是新课标的重要理念。
课堂永远是探究性学习的主阵地。要立足教材，在课堂上进行了一系列富有成效的探究活动。可以在预习导引中，教师提出教学实验的若干问题，交给学生选择确定自己的设计方案，查阅资料，独立或小组合作设计初步方案，从中选出具有代表性的方案（可行的与不可行的），集中在课堂上由设计学生进行演示、交流，介绍自己设计实验的原理、方法、步骤，由学生评定优劣，共同探讨实验成败的原因。如空气中氧气的含量，只能用红磷燃烧消耗氧气的实验来测定吗？带着这样的疑问，我们开始了系统的探究。学生设计了许多富有创意的实验方案，当然基本上都是从资料上找的，但我们要求他们讲出自己所选装置的优点和不足。并按探究的步骤尝试写实验报告。
倡导探究性学习，必须深挖教材内容，为系统性的探究性学习寻找信息源。
教材是探究性素材的发源地。实际上，教材中许多的演示实验和有关数据表格都值得我们去探究。很有必要对教材
中那些能引起探究的知识进行认真的梳理。如在学习了原子的构成后，根据教材表4-2“几种原子的构成”中的有关数据，你还能得出什么结论？虽然有些问题超出了教材范围，也不是大纲规定的教学内容，但我认为，既然课本上提供了这样一个难得的探究情景和信息源，为什么我们不花点时间去探究呢？要知道，也许上述每个问题花了10分钟甚至更长时间，但学生知道了怎样从已有知识中去发现和获取新的知识，不管他的发现是多么幼稚，甚至可笑亦或错误，都是可喜的进步。
3、高效的课堂实验
众所周知，化学是以实验为基础的一门学科，各种各样的化学实验为学生提供了认知的学习背景，从而激发他们的学习兴趣。
①实验素材本土化——组织学生发现、搜集和利用农村实验资源
生活中的天然物质，千姿百态，丰富多彩。化学教师要利用好这一条件，将相关的天然物质的变化和书本的知识结合起来。有不少化学变化在实验室很难做，但在生活中却随处可
见，随处可取，化学教师根据教学的要求有目的地引导学生去观察这些现象。比如，新磨的刀，刀口比起刀背更容易生锈；生石灰拌水后粉墙，墙面“结壳”后会“出汗”；
白醋能去除水垢等，以此让学生感受化学与生活的完美结合，从而培养学生关注身边的化学变化，关
注化学与生活的联系，体会其中的微妙与有趣，潜移默化地缩短其与化学学科的心理距离。
②实验情景生活化——引导学生发现、分析、解决问题
在长期的生活中，人们积累了许多科学的经验，但也产生了不少错误的观念。这些错误观念有些即来源于生活中的化学表征，我们应该有意识地引导学生对这些仔细观察、认真分析、深入探究。
比如，锄头、犁等农具在农村不用之后往往扔在屋角，我们在金属的腐蚀和防护的探讨实验中，可以要求学生思考这样做的弊端，启发学生探究存放农具的最好方法，从而达到全面认识金属的性质和具体掌握防止金属腐蚀的方法。再比如神婆在“驱鬼”时用木刀在纸上刺死鬼,人们会发现纸上真的流血，我们在进行酸碱指示剂中无色酚酞遇碱变红的实验中的教学时,将浸过无色酚酞的纸装模作样的用浸过氢氧化钠的木刀切,学生会发现真的有血。通过类比，引导学生分析其原因，认识其实质。这样，既能激发学生的学习积极性，又能打击封建迷信，培养学生科学的世界观。
③实验课程有效化——尊重、分层、引导，培养学生的自信心和创新能力
现代科学知识量多且发展快，化学教师要组织学生有效
进行实验教学，启发学生实验假设，指导学生正确操作，引导学生观察分析，从而获取知识与技能。其中主要从以下几个方面进行引导。
其一，引导学生全面观察、尊重学生的体验、分层评价引导学生观察实验现象，分析实验得出结论，体验快乐。教师尊重学生不同感受，引导学生主动地有个性的实验，尊重学生从实验中获得的独特体验，引导学生反思，评价实验。如S与O2反应，分别在空气和氧气中有的观察到S粉先熔化再燃烧，有的观察到淡蓝色火焰，有的闻到有刺激性气味等，应引导学生全面观察，反思自己不足。
其二，引导学生反思实验，培养正确的科学实验态度
引导学生反思实验，寻找实验失败的原因，比实验本身更重要。如在“测定空气中氧气的含量”这一实验操作中，常常由于装置的气密性和温度差等问题使红磷燃烧停止后需较长的时间冷却，或是冷却后，打开弹簧夹，只有极少量的水进入集气瓶，甚至根本就不会出现水沿着导管进入集气瓶的情况，造成实验现象不准确甚至实验失败。如果学生实验失败，我们应该与学生一起分析失败原因并通过示范帮助学生掌握操作技能，促使实验成功，不能听之任之。否则，就达不到实验课的预期目的，更别谈实验的有效性了。
其三，引导学生设计实验，培养学生自信心和创新能力引导学生设计实验，选择仪器。如在完成教材上的“金
属活动性的探究实验”学习后，可以创设一个家庭小实验：探究金属活动性——利用废旧干电池设计实验验证锌、铁、铜三种金属的活动性顺序。学生可以利用家里的现成材料（废干电池、白醋、铁丝、剪刀、砂纸等）作为实验用品来完成实验。让学生自行设计实验，有利于他们提高以思维和创新能力为主的综合能力，接受科学方法的训练。特别是一些经典实验更是学生设计实验方案的优秀范例，科学史中的经典实验设计闪耀着科学家的智慧，体现了科学研究方法，可以让学生受到
科学思维方法的熏陶和引导，从模仿创新开始，逐步发展到独立的原创实验，能有效地提高学生提出假设、设计实验的能力。
4、高效的课堂提问
有位教育家说过：“教育的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地作答。”课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。然而多数教师都感觉初中生与小学生相比，上课更不爱举手发言，课堂讨论问题气氛不够热烈，与教师的交流逐渐产生隔阂感，这给化学教学带来很大的障碍。那么，作为化学教师应该怎么办呢？巧妙的课堂提问是师生交流的重要形式，可以帮助扭转这种状况。
①提问应具有思考性
所提问题要有一定的难度，既要激发学生的好奇心、求
知欲和积极的思维，又要使学生通过努力达到“最近发展区”，“跳一跳，摘桃子”。在设计“微粒之间有空隙”预习导引时，针对课本水与酒精的混合，在原有实验的基础上，提出玻璃管上空的空隙里有什么？如果实验过程中，向玻璃管中先加酒精后加水，现象会如何？
②提问应具有艺术性
例如，在检查原子的构成预习效果时，不是问原子是由哪几部分构成的，而是展示一幅图，通过这幅原子结构模拟示意图，请学生谈谈对原子的结构有哪些认识？
③提问应具有层次性
教师在突破难点时所设计的问题应由易到难、由简到繁、由小到大、由表及里，层层推进，步步深入，从而“围歼”难点。
④提问应具有探索性
为培养学生的创造性思维，所提问题应有一定的探索性，通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓思路，培养思维的发散性和灵活性。
例如，在一定温度下，饱和溶液中还能溶解其他物质吗？能用提供的药品（水、氯化钠、高锰酸钾），来验证你的结论吗 (仪器任用) ？课堂提问往往是教师操纵的，由教师根据课程的需要设置一些情景、问题，激发学生的思维。但也不可忽视学生的提问。如：冰水混合物为什么是纯净物？
Na2CO3溶液为什么显碱性？可燃冰为什么到现在还没有得到大量开采？CO2为什么会造成温室效应？为什么70%--75%的消毒酒精杀菌最好？学生善于提问，敢于质疑，这是好现象，教师回答不出学生提出的某些问题也是正常的，这有助于促使教师对这些问题进行进一步的研究和思考。教师不必要也不可能对学生提出的每一个问题都给出确定的答案，有的问题科学家都在研究中，但应该知道并能指导学生通过什么渠道去寻找答案，鼓励学生和教师一起面对问题、解决问题。虽然提问是一种较好的课堂教学武器，但并非提问越多越好，“满堂问”和“满堂灌”同样不可取。因为过多的提问，学生精神过度紧张，容易造成学生的疲劳，也就不利于学生深入思考问题。因此，还要把握好提问的密度，做到适度适时。
三、教学反思
有一位教育家曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。教师在备课时，一般都会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思。而课堂教学后，如果发现确实有独具匠心之处，更是应该认真归纳和总结的。另外，
再详细的教案也不可能预见师生思维发展，情感交流的全部情况，课堂上,随着教学内容的展开,问题情境的创设,或者一些偶发事件的产生,教师总会突然产生一些灵感,这
些智慧的闪光点往往“突如其来,突然而去，不由自主”，不及时利用教学后记去捕捉，会稍纵即逝，造成遗憾。教学反思的内容主要有如下几方面：
1、记录你了解的学生中的困惑和问题。
2、记录你教学中的疏漏和探索。
3、记录你教学中的亮点。
当然，开展高效的化学课堂教学，还有很多要注意的方面，如初、高中知识的衔接，习题的选择及讲评，概念课的探究等等。
总之，我们要给学生一个空间，让他们自己往前走；要给学生一个条件，让他们自己去创造；要给学生一点时间，让他们自己去安排；要给学生一个问题，让他们自己去找答案。只要我们一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，用心研究，潜心探索，精心教学，新课标下初中化学教学就一定能够大显成效。
公司向银行贷款的申请书 导读：公司向银行贷款的申请书【篇一】 ××银行×县支行： ××有限责任公司(以下简称××公司)的业务不断发展壮大，急需增加流动资金，现向贵行提出贷款申请，望能给于支持。 一、企业基本情况 本企业成立于19××年3月，其间曾多次变更企业名称，19××年元月经×政府第十四次常务会议决定，更名为“×县商业××公司”。办公地点位于×县城关镇×大街××号，性质为国营。下属的商业网点有“×县××大楼”，位于城关镇×大街××号;“×县××大厦”，位于城关镇×大街×号;“×县商业××公司住宅楼”，位于城关镇×大街×号;“×县商业×××关门市部”，位于城关镇×关×××楼下。均以商业零售为主，经营范围：日用百货、五金交电、化工油漆、针纺织品、服装鞋帽、文化体育用品、烟酒副食、食盐、家具、建筑材料、装饰材料等。1992年以前，由公司组织统一经营。以后，实行柜台和门店的租赁承包经营。 根据国务院《关于促进流通业发展的若干意见》精神，商务部提出在全国农村实施“万村千乡市场工程”，目标是构建顺畅的农村现代商品流通网络，把现代商品流通理念引入农村，切实解决农民消费“不安全、不方便、不实惠”的问题。这项工程，已成为国家“十一五”发展的专项规划，是社会主义新农村建设的重要措施之一。从
2006年年初开始，通过省、市、县各级商务主管部门，大力推动这 一工程的实施。 他们做的第一项工作，就是选择审查一批有较强经济实力的商贸流通企业，作为实施“万村千乡市场工程”的经济实体，并划分实施区域，配套相应的优惠政策，开展这项工程。 实施这项工程的具体内容有两项：一是深入农村和乡镇，新建或改建商店，并实行“六统一”的规范管理，(统一配送，统一管理， 统一价格，统一营销，统一形象，统一服务，统一标准)。因此，又 将这些农家店称作“加盟店”;二是实施企业必须建设相应的物流配 送中心，减少批发环节，把质优价廉的商品采购回来，再送货上门到各加盟店和直营店。两者结合，形成连锁经营的现代化商品流通网络。 优惠政策有两项：一是每在农村帮助农民新建或改建一个农家店，验收合格后，拨付扶持资金××××元;二是实施企业投资这项工程 的固定资产贷款，给于一年利息补贴，贴息率不超过×%。 2006 年×月，×政府和×局指示我公司要积极申报“万村千乡 市场工程”实施企业资格，我们就主动争取，向上申报，得到国家商务部核准。但省、市商务主管部门均觉得企业原名称与实施“万村千乡市场工程”不够协调，缺乏时代精神。经多方协调，以商业××公司为投资主体，在省工商局登记注册了××有限责任公司，注册资本×××万元，性质为国有独资有限责任公司。 截止2008年×月底，××公司资产总额××××万元，其中：
初中化学教学反思范文1000字 本文是整理的初中化学教学反思范文1000字，希望对大家有所帮助。 一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产 生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性， 激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍 的效果。 核算发票50×4.58=229.0023×7.60=174.802×20=40.00合计： 229+174.8+40=443.8 零万零仟肆佰肆拾叁元捌角零分 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问 题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻 问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本 学科思维方法”。在教学中要注重能力的培养，讲题不要面面俱到，而要注重思路的分析。 在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持 久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有 老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣， 课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能 收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受 新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学 生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子， 步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让 学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀 的事情。只要肯努力，一定能学好化学。 二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生 形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
第五章化工生产中的重要非金属元素章检测 一、选择题(本题包括16小题，每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意) 1.光导纤维的应用使人们可以在家中坐享“互联网＋”带来的变革与实惠，下列物质中可以用来生产光导纤维的是() A.钛合金 B.二氧化硅 C.晶体硅 D.氧化铝 2.氮元素在地球上含量丰富，氮及其化合物在工农业生产、生活中有着重要作用。下列叙述与氮元素的循环无关的是() A.工业合成氨的过程是固氮的过程 B.自然界中，氨是动物体特别是蛋白质腐败后的产物 C.为防止粮食、罐头、水果等食品腐烂，常用氮气做保护气 D.在电闪雷鸣的雨天，N2与O2会发生反应并最终转化为硝酸盐被植物吸收 3.宇宙飞船的运载火箭的推进器引燃后发生剧烈反应，产生大量高温气体，从火箭尾部喷出。引燃后的高温气体成分有CO2、H2O、N2、NO等，这些气体均无色，但在卫星发射现场看到火箭喷射出大量的红烟，产生红烟的原因是() A.高温下N2遇空气生成NO2 B.NO遇空气反应生成NO2 C.CO2与NO反应生成NO2 D.NO与H2O反应生成NO2 4.(2019·南京高一下学期开学考试)下列有关硅的说法不正确的是() A.硅是人类将太阳能转换为电能的常用材料 B.硅的导电性介于金属和绝缘体之间，是良好的半导体材料 C.硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质反应
D.加热到一定程度时，硅能与氯气、氧气等非金属反应 5.早在古代，我国人民就积累了不少对化学物质变化的认识。例如，晋代炼丹家、医学家葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂”。这句话中的丹砂指的是HgS ，下列有关说法正确的是( ) A.这个过程只涉及物理变化 B.“积变又还成丹砂”过程中发生反应：HgS=====△Hg ＋S C.实验室中不慎洒落的水银不能用硫黄处理 D.“丹砂烧之成水银”过程中还可能产生SO 2 6.(2019·黑龙江双鸭山第一中学月考)下列说法不正确的是( ) A.在稀硫酸中加入铜粉，铜粉不溶解，再加入Cu(NO 3)2固体，铜粉仍不溶解 B.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体的水溶液一定显碱性 C.铜与稀硝酸反应的离子方程式为3Cu ＋8H ＋＋2NO －3===3Cu 2＋＋2NO ↑＋4H 2O D.HNO 3―→NO ―→NO 2，以上各步变化均能通过一步实验完成 7(2018·玉溪市红塔区高一期末)下列推断正确的是( ) A.Na 2O 、Na 2O 2组成元素相同，与CO 2反应产物也相同 B.SiO 2、SO 2均是酸性氧化物，都能与NaOH 溶液反应 C.NO 2、CO 、NO 都是大气污染气体，在空气中都能稳定存在 D.氢氧化钠溶液、纯碱溶液要存放在带磨砂玻璃塞的试剂瓶中 8、用下列两种途径制取H 2SO 4(某些反应条件和产物已省略)，下列有关说法不正确的是( ) 途径①：S ――→浓硝酸H 2SO 4 途径②：S ――→O 2SO 2――→O 2SO 3――→H 2O H 2SO 4 A.途径①中反应仅体现了浓硝酸的强氧化性 B.途径②中可通过控制反应条件，将S 直接氧化为SO 3
新修订初中阶段原创精品配套教材 九年级化学教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Nine grade chemistry teaching reflection 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
九年级化学教学反思 九年级化学教学反思 新课程的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，给教师迎来了新的发展机遇。新的《九年级化学课程标准》为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化，广大的化学教师响应积极，他们认真理解新的化学课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的化学教学观。 通过几个月的新课改实践，我们有许多体会和反思，现总结如下： 一、对化学新教材的认识新教材用先进的化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的知识解决社会生活中的实际问题。特别突出了以下几点： 1、注重学习方式的转变新教材将“科学探究”作为化
学教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。将化学知识的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使学生获得化学知识和技能的同时，学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。学生学习方式的转变是通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等一系列活动来实现的。 2、突出与社会生活实际的联系化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。 3、强化了实验的探究性化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时新教材不再划分演示实验与学生实验，而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，获
初中化学教学反思 新课程改革的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，给教师迎来了新的发展机遇。新的《九年级化学课程标准》为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的持续深入发生巨大的变化，广大的化学教师响应积极，他们认真理解新的化学课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的化学教学观。教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维水平、创造水平，提升教学质量都能起到事半功倍的效果。通过3个月的“国培”学习，在教学中我有了很多体会和反思，现总结如下：一、对化学新教材的理解 与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的知识解决社会生活中的实际问题。特别突出了以下几点：、注重学习方式的转变 新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促动了学生学习方式的转
变。将化学知识的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使学生在获得化学知识和技能的同时，学会学习、实行科学探究和形成科学的价值观。学生学习方式的转变通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等一系列活动来实现。 2、突出与社会生活实际的联系 化学推动了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学相关的简单实际问题。 3、强化了实验的探究性 化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时新教材不再划分演示实验与学生实验，而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究理解物质，掌握化学基础知识和基
(人教版)高中化学必修2（全册）同步练习汇总 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第1课时元素周期表 课时训练1元素周期表
基础夯实 1.以下有关元素周期表的叙述正确的是() A.第ⅠA族元素即是碱金属元素 B.第ⅦA族元素即是卤族元素 C.短周期元素全部为主族元素 D.元素周期表每个纵行即是一族 解析:第ⅠA族元素包括H和碱金属元素,A项错误. 短周期元素含有主族元素和0族元素,C 项错误. 元素周期表中第8、9、10三个纵行叫做第Ⅷ族,D项错误. 答案:B 2.元素周期表是学习化学的重要工具,如右图所示是元素周期表中的一格,从该图中,我们获取的相关信息中错误的是() A.该元素的名称是钠 B.该元素的原子序数为11 C.该元素在地壳中的含量为22.99% Na 解析:据图可知,该元素的名称是钠,其元素符号为Na,原子序数为11,相对原子质量为22.99,故选C. 答案:C 3.如果n为第ⅡA族中某元素的原子序数,则原子序数为(n+1)的元素可能位于() A.ⅢA族或ⅢB族 B.ⅣA族 族 D.ⅠA族 解析:在元素周期表中,第二、三周期中第ⅡA族与第ⅢA族元素原子序数相差1,在第四、五、六、七周期中,第ⅡA族与第ⅢB族相邻,故原子序数为(n+1)的元素位于第ⅢA族或第ⅢB族,A 项正确. 答案:A 4.如图是元素周期表的一部分,已知两块阴影中间的3列属于同一族. 有关阴影部分的元素,下列说法正确的是() A.都是主族元素 B.都是副族元素 C.有5种副族元素和2种主族元素 种主族元素和2种副族元素 解析:元素周期表从左到右各族的排列顺序依次是:ⅠA族、ⅡA族、ⅢB族~ⅦB族、Ⅷ族、ⅠB族、ⅡB族、ⅢA族~ⅦA族、0族. 特别要注意的是ⅡA族右边的是ⅢB族,而ⅡB族右
《初中化学教学反思》 初中化学教学反思（一）： 初中化学教学反思 化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不一样学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生用心主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，构成用心的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。 1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选取课程模块 高中学生个体差异较大，具有不一样的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不一样学生的发展需要，为他们带给适合于自我发展的化学课程。 高中化学课程为学生带给了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选取空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选取化学课程模块；另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、潜力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选取学习课程模块和安排学习顺序给予指导。 2、把握不一样课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式 转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学生构成终身学习的意识和潜力。 高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思考学生的学习状况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮忙学生构成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学资料的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生用心参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能透过化学实验或引用实验事实帮忙学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 3、创设情境，培养创新意识
公司贷款申请书范文 企业贷款申请书 **支行：**有限公司创建于**年，至今已有**多年历史。公司拥有**条生产线年产**产品**万吨。公司**年获得中国质量认证中心认证取得**质量体系认证书。严密完善系统的管理体系，确保了公司能连续稳定生产各系列高质量产品，并不断创新，提升企业竞争力。公司所在地紧临(机场\港口 \高速路\铁路)，海陆交通发达，有利于国际国内市场开拓，公司获得**生产许可证，生产的产品销售到全国**多个省地市，应用于**行业。目前产品价格有一定上涨，处于供不应求的局面，公司盈利水平明显提高。公司现有员工***人，各类专业技术人员***人。占地***余亩，注册资本***万元，资产总额***万元，年均销售收入可达*亿元，实现税金***万元，已经迈入新一轮快速发展的新平台。 **年市场趋好给公司创造了难得的发展机遇。公司决定同时进行设备挖潜和新技术改造，扩大产能，以满足市场不断增长的需求。今年主要原材料价格涨幅较大，同时公司预计**年下半年销量都会有一定增加，库存原材料无法满足扩大后生产需求，需要增加流动资金以扩大原材料库存，保障生产。因此特向贵行提请流动资金贷款***万元，用于购进原燃料储藏物资。公司用新增销量所增加的收益及折旧资金作为还款来源，以公司所有的土地使用权及生产厂房\设备作为抵押。贷款使用期为两年。希望贵行给予我公司授信和贷款支持，帮助我公司实现新的发展! 此致 敬礼! 申请人： 申请日期： 企业借款申请书 企业名称：___________________________________ 申请日期：_____ 年 _____月 _____日 一、申请担保贷款情况 申请担保贷款金额(万元) 申请担保期限自 ____年____ 月 ____日至 ____年 ____月 ____日
高中有机化学教学反思范文高中教学反思化学写 21世纪是知识经济的时代，是知识不断创新的时代。在这样一个时代中，教育传递人类知识的功能必然更多的为信息系统所替代，教育的根本意义和价值进而落在了培养创新能力上。而化学是一门重要的自然科学，它以大量的实验为基础，形成了坚实的理论体系，然后应用于广阔的科技空间。虽然化学属于理科，它有着很大的文科特点：内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性，说“化学就是第二外语”，化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子..化学是一门重要的基础学科，在中学教育体系中占重要的地位，不少同学认为化学知识较难掌握，成绩提高慢。与其他科目相比较，化学确实有着较为显著的特点，同时也是学习的难点。在教学中，不仅要向学生清楚地强调这些特点，同时这些特点，使他们对化学有一个清晰的认识知道学习化学“难在哪里”；更重要的是，要针对这些特点，教会学生“如何学习化学”，这对他们学习信心地树立，成绩的提高至关重要。下面关于化学教学反思提出自己的观点。 一、对教学主体的反思 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见
解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”例如，雕刻家面对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品，同样，我们面对的学生，在教学前，我们也要对他们细细的琢磨反思，然后才能因材施教，培养出人才。就像一位军事家战前观察作战地形一样，我们了解学生的过去和现状，才能知道把学生培养将来的什么样的人才，我们可以通过分卷调查法、观察法、实验对比法等，了解反思学生，使一切都了然于胸，才能找到适当的解决途径。 如：学生中普通存在的一种心理障碍叫“习得无助”，是指人在长期的持续紧张或失败后，对自我丧失了信心，即便是解决困难的方法就在面前，或问题非常简单，也不能通过自己来解决问题，事实上已经有些麻木和机械了，在化学教学中，特别是高一化学，由于在体系上和学习方法上与初中化学有较大的差别，一开始高一新生普遍感到化学特别难，如果教师不加以及时的引导，经过一段时间困难学习后，许多学生都感到学习化学的希望没有了，放弃了，这样，化学中再简单的题目，他们也感到特别的难，难怪有的老师
3.1.2烷烃同分异构体 1．下列有关烷烃的叙述中，正确的是( ) ①在烷烃分子中，所有的化学键都是单键②烷烃中除甲烷外，很多都能使酸性KMnO4溶液的紫色褪去③分子通式为C n H2n＋2的烃不一定是烷烃④所有的烷烃在光照条件下都能与氯气发生取代反应⑤光照条件下，乙烷通入溴水中，可使溴水褪色 A．①③⑤B．②③ C．①④D．①②④ 2．下列性质中，属于烷烃特征的是( ) A．完全燃烧产物只有二氧化碳和水 B．它们几乎不溶于水 C．分子的通式为C n H2n＋2，与氯气发生取代反应 D．它们不是电解质 3．在烷烃分子中，每增加一个碳原子，每摩尔该烷烃完全燃烧需要多消耗氧气( ) A．1 mol B．1.5 mol C．2 mol D．2.5 mol 4．一些烷烃的沸点如下。甲烷：－162 ℃；乙烷：－89 ℃；丁烷：－1 ℃；戊烷：36 ℃。根据以上数据推断丙烷的沸点可能是( ) A．约－40 ℃B．低于－162 ℃ C．低于－89 ℃ D．高于36 ℃ 5．下列属于烷烃的是( ) A．C2H4B．C3H4 C．C12H26D．C9H18 6．关于CH4和的叙述正确的是( ) A．均能用通式C n H2n＋2来表示 B．与所有烷烃互为同分异构体 C．它们结构相似，物理、化学性质相同 D．通常情况下只有CH4是气态 7．下列关于丁烷叙述不．正确的是( ) A．在常温下，C4H10是气体 B．C4H10与CH4互为同系物 C．丁烷有正丁烷与异丁烷两种同分异构体 D．C4H10进行一氯取代后最多生成两种沸点不同的产物 8．下列烷烃在光照下与氯气反应，只生成一种一氯代物的是( )
个人向公司借款申请书 小编为你推荐个人向公司的借款申请书。欢迎阅读。 范文一：本合同由甲乙双方于年月日在省市签订。 贷款人(甲方)： 法定代表人： 住所： 借款人(乙方)： 公民身份号码： 联系电话： 乙方因出资设立公司，向甲方申请借款，根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规，经甲乙双方协商一致，就借款事宜订立本合同。 第一条借款用途 本合同项下借款仅供乙方出资设立公司所用，乙方不得随意改变其使用用途。 第二条借款利率 上述借款月利率为 %，按资金实际使用天数计息(一个月按30天换算)。 第三条借款金额 甲方借给乙方人民币万元(CNY： )。 第四条借款期限
借款期限自年月日起至年月日止。 第五条还款方式 1、借款期限届满后日内，乙方一次性还清全部本金及利息。 2、乙方支付借款利息时，甲方需提供正规发票。 第六条合同的生效、变更与终止 1、若乙方续借本合同项下借款的，需提前一个月向甲方提出书面要求，甲方同意续借前述借款的，则本合同按照在原借款利率的基础上浮动 %的计息方式自动延期一年。 2、乙方提前还款的，须提前一个月以书面形式通知甲方;本合同至乙方自乙方全额归还借款本金及利息之日即终止。 3、本合同自甲方将本合同第一条约定的借款金额划入乙方指定的银行账户之日起生效。 4、本合同自生效后如需变更，经甲乙双方协商一致签订书面变更协议。 第七条违约责任 1、乙方未按本合同第三条规定的借款用途使用借款的，甲方有权收回全部借款，对违约使用的部分，按同期中国人民银行规定的贷款利率加收罚息。 2、乙方如逾期未还款，甲方有权追回借款本息，并从到期日起每日支付借款金额 %的违约金。
高中化学必修2全册同步练习 第一章物质结构元素周期律 (3) 第一节元素周期表 (3) 第1课时元素周期表 (3) 第2课时元素的性质与原子结构 (6) 第3课时核素 (9) 第二节元素周期律 (11) 第1课时原子核外电子的排布元素周期律 (11) 第2课时元素周期表和元素周期律的应用 (14) 第三节化学键 (17) 第1课时离子键 (17) 第2课时共价键 (19) 第二章化学反应与能量 (21) 第一节化学能与热能 (21) 第二节化学能与电能 (24) 第1课时化学能转化为电能 (24) 第2课时发展中的化学电源 (28) 第三节化学反应的速率和限度 (32) 第1课时化学反应的速率 (32) 第2课时化学反应的限度及其应用 (36) 第三章有机化合物 (40) 第一节最简单的有机化合物——甲烷 (40) 第1课时甲烷 (40) 第2课时烷烃 (43) 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 (46) 第1课时乙烯 (46) 第2课时苯 (49) 第三节生活中两种常见的有机物 (52) 第1课时乙醇 (52) 第2课时乙酸 (55) 第四节基本营养物质 (58) 第四章化学与自然资源的开发利用 (61) 第一节开发利用金属矿物和海水资源 (61) 第1课时金属矿物的开发利用 (61) 第2课时海水资源的利用 (64) 第二节资源综合利用环境保护 (67) 第1课时煤、石油和天然气的综合利用 (67) 第2课时环境保护与绿色化学 (70)
参考答案 第一章物质结构元素周期律 (73) 第一节元素周期表 (73) 第二节元素周期律 (75) 第三节化学键 (77) 第二章化学反应与能量 (79) 第一节化学能与热能 (79) 第二节化学能与电能 (80) 第三节化学反应的速率和限度 (81) 第三章有机化合物 (83) 第一节最简单的有机化合物——甲烷 (83) 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 (85) 第三节生活中两种常见的有机物 (86) 第四节基本营养物质 (88) 第四章化学与自然资源的开发利用 (89) 第一节开发利用金属矿物和海水资源 (89) 第二节资源综合利用环境保护 (90)
向公司借款申请书范文3篇 向公司借款申请书范文3篇 向公司借款申请书范文一： 尊敬的： 您好，我是xxxx员工xx，我xxx年xx月份进入铁福来，三年来，我在公司浓厚的企业文化的熏陶下、在各位领导的引导下、在各位铁福来家人的关心和支持下，我不断改善自身缺点、学习钻研业务知识，让我从一个少不更事的少年成长为现在的业务精英。让我深深感觉到xxx不只是我工作的企业，更是我终身学习的学校，我也早已把铁福来当成自己的家。谢谢各位xxx的无私帮助! 缘分来的太突然，一切没有任何前奏。今年初出在亲戚的介绍下我与同乡一位姑娘认识，经过几次接触和了解，我们彼此都有了相见恨晚的感觉，我们也在近期在两家人的安排下订了亲，婚期也将至。 然而，婚姻是美好的，也需要我来面对结婚前的现实。我从小成长在一个单亲家庭，我的父亲靠着家里的几亩薄田独自将我抚养长大，去年，父亲又在朋友、亲戚那里借了xx万元在家中盖起了新房，看着父亲辛劳的面孔，我不想让他再为我的婚事再操更多的心，不想让他那两鬓斑白的头发再增添几根银丝。 故此，我想向公司借款xx万元，尽我所能减轻父亲的负担，也让我的婚姻有一个美好的开始，恳请领导批准!公司以后每月在我的工资中扣除xxx元，作为每月的还款额。
请领导认真考虑我的申请，不论领导是否批准，我都将努力工作、积极上进、奋勇拼搏，为了公司给我的平台、为了我自己、我的家人! xxxx xxxx 向公司借款申请书范文二： xxxx银行： 近年来我公司产品销量持续增长，现有的生产力满足不了日益增长的销售需求，为了进一步提高生产能力和经济效益，公司董事会研究拟定扩建方案，决定新建厂房xxx亩，增加生产线xx条。本方案具有以下几方面的可行性： 一、企业的综合经济实力强，发展前景好。我公司自1989年8月成立至今，已成为拥有固定资产xxx万元，员工xxx人的大型股份制有限责任公司，综合经济实力始终处于同行业的领先地位。 二、企业的经济效益良好。201X年，我公司从德国引进先进的生产线，大大提高了生产效率和产品质量，仅201X年，企业创造效益xxx万元，同比增长20% 三、项目建设投资工程期短。该项目建设厂房xxx亩，新增生产线xx条，预计建设工期为xx个月，项目总投资xx万元，预计在201X 年xx月xx日即投入生产。 四、产品的销售情况。新增生产线每年可生产产品xxx万件，可实现经济效益xxx万元。 总之，鉴于本公司强大的经济实力和良好的经济效益，及项目工程期短，投资少，效益高，还贷能力强，基本具备企业扩建发展贷款资格。
初中化学教学反思 一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。 在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。 二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。 在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、做好期末复习工作，争创会考好成绩。 期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高会考成绩而不断地进取。 化学中考分数为70分，比起其他学科来说，比例偏低了，所以现在的学生非常不重视化学，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。表现出的问题是学生积极性不高，有轻视的倾向。在加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较
[推荐]2020年苏教版高中化学必修二（全册）同步练习汇 总 课时跟踪检测（一）原子核外电子的排布、元素周期律 1．不符合原子核外电子排布基本规律的是() A．核外电子总是优先排在能量低的电子层上 B．K层是能量最低的电子层 C．N电子层为次外层时，最多可容纳的电子数为18 D．各电子层(n)最多可容纳的电子数为n2 解析：选D根据核外电子排布规律知，核外电子总是优先排布在能量最低的电子层上，次外层电子数不超过18个，第n电子层最多可容纳的电子数为2n2个，A、B、C正确，D错误。 2．下列说法中正确的是() A．元素性质的周期性变化是指原子半径、元素的主要化合价及原子核外电子排布的周期性变化 B．元素性质的周期性变化决定于元素原子核外电子排布的周期性变化 C．从Li―→F，Na―→Cl，元素的最高化合价均呈现从＋1价―→＋7价的变化
D．电子层数相同的原子核外电子排布，其最外层电子数均从1个到8个呈现周期性变化 解析：选B元素性质不包括核外电子排布，A错误；O无最高正价，F无正价，C错误；由H到He最外层电子数从1到2，D错误。 3．下列原子结构示意图正确的是() 解析：选C A项中正确的原子结构示意图为；B项中正确的原子结构示意 图为；D项中正确的原子结构示意图为。 4．下列判断正确的是() A．核电荷数：Al＜Na B．金属性：Na＞Al C．原子序数：Na＞Cl D．原子半径：Cl＞Na 解析：选B A项中核电荷数大小关系为Al＞Na，错误；B项中元素的金属性关系为Na＞Al，正确；C项中Na是11号元素，Cl是17号元素，所以原子序数：Na＜Cl，错误；D项中11～17号的元素，原子序数越大，原子半径就越小，所以原子半径：Cl＜Na，错误。 5．下列排列顺序不正确的是() A．原子半径：钠>硫>氯 B．最高价氧化物对应的水化物的酸性：H2SO4>H3PO4 C．最高正化合价：氯>硫>磷 D．热稳定性：硫化氢>氯化氢 解析：选D氯元素的非金属性强于硫元素的非金属性，则生成相应氢化物的热稳定性应为氯化氢>硫化氢，故D项符合题意。 6．已知下列元素原子的半径为： N O Si P 原子结构示意图 原子半径(10－10 0.75 0.74 1.17 r m) A．1.43×10－10 m B．1.10×10－10 m C．1.20×10－10 m D．0.70×10－10 m 解析：选B P与N最外层电子数相同，原子序数P>N，则原子半径r>0.75，P与Si
初三化学教学反思范文 初三化学教学反思范文怎么写?关于初三化学的教学教师们有哪些反思呢?下面是小编为大家带来的关于初三化学教学反思范文，希望会给大家带来帮助。 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产 生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性， 激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍 的效果。 在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持 久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有 老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受 新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学 生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子， 步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让 学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀 的事情。只要肯努力，一定能学好化学。 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生 形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上 一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学 生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。 在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一 些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变 化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实
向单位借款申请书范文 本文是关于向单位借款申请书范文的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 当我们急需用钱，想单位借款的时候，首先要做到的就是书写一份正确的借款申请书。以下是小编精心准备的向单位借款申请书范文，大家可以参考以下内容哦！向单位借款申请书范文【1】致：#####公司 我单位承建施工的 ####一期工程，分别于20XX年4月12日、20XX年8月22日竣工验收，其竣工结算资料也分别于20XX年8月12日上报贵方予以待审。但由于诸多原因，以致审核结果迟迟未定。现年关将至，参与该项目施工的工人及材料供应商辛苦一年，急盼拿到工资、材料款回家团聚，该工程具体金额明细如下：xxxxxxxxxxxxxxxxx 鉴于以上事实，恳请贵司本着实事求是的原则，结合我方的实际困难，将剩余的工程款项予以拨付，急盼批复！为感！ 申请单位：###########工程有限公司 20XX年1月11日 向单位借款申请书范文【2】尊敬的： 您好，我是XXXX员工XX，我XXX年XX月份进入公司，三年来，我在公司浓厚的企业文化的熏陶下、在各位领导的引导下、在各位公司家人的关心和支持下，我不断改善自身缺点、学习钻研业务知
识，让我从一个少不更事的少年成长为现在的业务精英。让我深深感觉到XXX不只是我工作的企业，更是我终身学习的学校，我也早已把公司当成自己的家。谢谢各位XXX的无私帮助！ 缘分来的太突然，一切没有任何前奏。今年初出在亲戚的介绍下我与同乡一位姑娘认识，经过几次接触和了解，我们彼此都有了相见恨晚的感觉，我们也在近期在两家人的安排下订了亲，婚期也将至。 然而，婚姻是美好的，也需要我来面对结婚前的现实。我从小成长在一个单亲家庭，我的父亲靠着家里的几亩薄田独自将我抚养长大，去年，父亲又在朋友、亲戚那里借了XX万元在家中盖起了新房，看着父亲辛劳的面孔，我不想让他再为我的婚事再操更多的心，不想让他那两鬓斑白的头发再增添几根银丝。 故此，我想向公司借款XX万元，尽我所能减轻父亲的负担，也让我的婚姻有一个美好的开始，恳请领导批准！公司以后每月在我的工资中扣除XXX元，作为每月的还款额。 请领导认真考虑我的申请，不论领导是否批准，我都将努力工作、积极上进、奋勇拼搏，为了公司给我的平台、为了我自己、我的家人！ XXXX XXXX XXX年XX月XX日 感谢阅读，希望能帮助您！
（人教版）高中化学必修2（全册）同步学案汇总 核素 1、质量数 忽略的质量，将核内所有质子和中子的相加，所得的数值叫做质量数 质量数（A）= +
2、原子组成的表示方法 练习（1） （2）判断：任何微粒都有：质子（ ）、电子（ ）、中子（ ） （3）1mol 下列物质的质量分别为：H 2O ： D 2O ： T 2O ： 3、核素和同位素 核素：把具有 的一种原子叫做核素 同位素： 注意：（1）同位素 性质基本相同， 性质不同 （2）不论游离态、化合态，同位素所占原子百分比(物质的量百分含量)不变 同位素在日常生活、工农业生产和科学研究中有着重要的用途，如考古时利用 测定一些文物的年代， 用于制造氢弹，利用 育种，治疗癌症和肿瘤， 制原子弹、核反应堆原料。 4、相对原子质量 （1）原子的相对原子质量
（2）原子的近似相对原子质量 （3）元素的相对原子质量 （4）元素的近似相对原子质量 练习：1、已知铀元素有235U等多种核素，则铀元素的近似相对原子质量为235（）2、B有两种同位素,一种核内有5个中子,另一种核内有6个中子,B的相对原子质量是10.8,问在自然界中B的这两种同位素的原子个数比是 碱金属元素 课前 1、写出下列化学方程式 钠与氧气常温： 钠与氧气加热： 钠和水（滴加酚酞）：反应： 现象： 2、完成教材P5 碱金属元素表格，并总结碱金属元素结构的相似性和递变性，结合结构与化学性质的关系，思考：碱金属元素化学性质上有哪些相似性和递变性。（写在书上） 课上 1、碱金属元素符号： 名称： 2、碱金属结构和性质的相似性和递变性
元素金属性强弱的判断依据： 3、碱金属与氧气的反应 4、碱金属与水的反应 5、碱金属物理性质上的相似性和递变性