初中语文知识点梳理
文言文部分考点梳理七宝新王牌闵行补习班上课讲义小学初中高中专项练习
（一）背诵、默写文言诗文
【基本要求】
能背诵一定量的文言诗文；
能默写文言诗文或文言名句
默写时做到不漏字，不添字，不错字，不颠倒顺序。
【方法指引】
从语言上说，简练而准确，鲜明而生动，具有表现力。
从篇章上说，或叙述故事曲折，突现矛盾冲突；或刻画人物生动，思想性格鲜明；或写景优美，意境深远；或状物逼真，形神毕俏；或议论事理透辟，逻辑严密；或说明事物条理清楚，明晰准确。
从内容上说，或描绘祖国山川，或叙述重大历史事件，或记写重要历史人物，或赞美豪杰志士，或鞭挞邪恶势力，或阐明思想观点，或抒发胸怀抱负，都具有一定的认识意义和教育意义。
【图析要点】
【
山重水复疑无路，。
，清泉石上流。
，，佁然不动。
【参考答案】分别是：“柳暗花明又一村”，“明月松间照”，“日光下彻，影布石上”。
【答案解析】：默写的都是具有生命力的写景状物和富有哲理的语句。一是陆游的《游山西村》的颔联，从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。二是王维的《山居秋暝》中的颔联，从小处着眼，工笔细描，动静结合，光色辉映，营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界；三是柳宗元的《小石潭记》写小石潭环境景物的幽美和静穆的诗句。
例题2：
写出下面这句诗的下一句：
造化钟神秀，___________(杜甫《望岳》)
【参考答案】阴阳割昏晓。
【答案解析】：此题是考查学生对古诗名句的识背能力，给上句要求默出下句。这种题型要求考生能熟背并准确默写考纲所规定的所有古诗词，特别是古诗词中较难的字、容易出错的别字的字形要牢记，一字写错就会无法得分。
例题3：
根据要求默写涛句：
《白雪歌送武判官归京》一诗中表现作者送别友人后依依不舍和无限怅惋之情的句于是“，。”
【参考答案】山回路转不见君，雪上空留马行处。
【答案解析】：《白雪歌送武判官归京》这首待写的是军旅中的和平生活。一开始写塞外八月飞雪的奇景，以下写军营的奇寒，写冰天雪地的背景，写饯别宴会上的疾管繁弦，处处都在刻画异乡的浪漫气氛，也显示出客中送别的复杂心情。最后写归骑在雪满天山的路上渐行渐远地留下蹄印，更交织着诗人送别友人后依依不舍和无限怅惋之情。这种题型，只有在背诵、理解全诗的基础上才能准确答题。因此考生应理解诗歌每句诗的内容及其包含的诗人的情感。审题要抓“送别友人后”“依依不舍和无限怅惋之情”几个关键词来理解答题。“山回路转不见，雪上空留马行处”，此句的“不见”能表明是送别友人后，“空留”能体现作者依依不舍和无限怅惋之情；考生容易审错题，将“送别友人后”的“后”字忽略，答成“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”这句设酒为友人饯行的诗句。
【B组题——巩固提高】七宝新王牌闵行补习班上课讲义小学初中高中专项练习
例题1：
根据要求默写诗句：
白居易用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表现卖炭翁的矛盾心理，在《观刈麦》中诗人也通过类似的句子“_________________,___________________”来表达对劳动人民的同情。
【参考答案】力尽不知热，但惜夏日长。
【答案解析】：《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”—句细致地刻画出卖炭老人的矛盾心情。木炭，本是供人取暖的东西，这老人辛辛苦苦地砍了柴、烧了炭，给别人带来了温暖，可是自己身上的衣服却单薄得可怜。衣服单薄总该盼望天气暖和吧?可恰恰相反，被生活所迫的老人因为“心忧炭贱”，而“愿天寒”，以便能多卖一点炭钱。这种矛盾的心情。深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。《观刈麦》一诗描写了农民暑天割麦的劳动场景。他们低头割麦，脚底下蒸腾着湿热的土气，脊背上照射着灼人的阳光。本来已经累得筋疲力尽，但仍顾不上炎热。只想珍惜这初夏较长的天光，能够多干点活。写到此处，一幅农民辛苦劳碌的情景，已经有力地展现出来。“力尽不知热，但惜夏日长”，是一种反常心理，表现了诗人对劳动人民的深切同情。这是联想型默写．做这类题时首先要读懂题目提供的语境的含义，然后在此基础上缩小作者和作品范围，迅速展开联想。审题时要抓“矛盾心理”“对劳动人民的同情”这几个关键短语来理解答题，如审题不清，以为只要求写出《观刈麦》中表达对劳动人民的同情的句子，就容易答成“今我何功德，曾不事农桑”。
例题2：
根据题后的要求默写诗句：
我们不要满足于眼前的成绩，而要放眼未来，要有“，”的豪情，去实现我们远大的理想。(用杜甫《望岳》中的诗句填空)
【参考答案】会当凌绝顶，一览众山小。
【答案解析】：杜甫《望岳》一诗以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。前六句实写泰山之景，最后两句写想象中的登山之情。“会当凌绝顶”中的“凌”字，表现了作者登临泰山的决心和豪情壮志。“一览众山小”，写诗人想象中登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前显得格外低小，以此衬托出泰山的高大。做这类运用型默写题，要求依据题干所提供的具体语言情境，选用恰当的古诗名句填空，既考查了学生对原诗的理解能力、记忆能力，也考查了其迁移能力、联想能力。审题时要抓住“不满足”“豪情”“实现理想”这几个关键短语来理解答题。
例题3：
从你学过的古诗词中各选录一句实写“风”“花”“雪”“月”的句子，选录精彩者加分。
【参考答案】1：．风：夜阑卧听风吹雨2．花：映日荷花别样红3．雪：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4．月：但愿人长久，千里共蝉娟。
【答案解析】：从学过的古诗词中各选录一句实写这四种事物的句子，说是“大海捞针”有点偏过，然而确实需要一番在调动诗词储备基础上的拨冗筛选的功夫。古诗词本是文学美的富矿，取其“风”“花”“雪”“月”可谓是取其富矿中的精品。这一试题无疑将对学生的审美和创造美起到极好的引导作用。这种题型进一步考查了学生对古诗文广泛阅读积累的能力，更重要的是扩大了学生的视野，放飞了学生的想象。学生要在审清题干、弄清答题要求的基础上，调动所学过的古诗词积累并进行筛选，选择最佳答案，题干规定，选录精彩
者加分。
【C组题——模拟演练】七宝新王牌闵行补习班上课讲义小学初中高中专项练习
例题1：
（1）_______________________，尽是人间第一流。（《对竹思鹤》_钱惟演）
（2）过尽千帆皆不是，（《梦江南》_温庭筠）
（3）瘦玉萧萧伊水头，_______________________
（4），人约黄昏后。（《生查子·元夕》—欧阳修）
（5）枯藤老树昏鸦，_______________________。（《天净沙·秋思》—马致远）
【参考答案】（1）更教仙骥旁边立（2）斜晖脉脉水悠悠（3）风宜清夜露宜秋（4）月上柳梢头（5）小桥流水人家
例题2：
（1）童孙未解供耕织，。
（2）常记溪亭日暮，。
（3）波涛如怒，。
（4）商女不知亡国恨，。
【参考答案】（1）也傍桑阴学种瓜（2）沈醉不知归路（3）山河表里潼关路（4）隔江犹唱后庭花
例题3：
【2004年上海中考】
（1），清泉石上流。王维《山居秋暝》
（2）夜阑卧听风吹雨，。陆游《十一月四日风雨大作》
（3），，怡然不动……柳宗元《小石潭记》
（4）纷纷暮雪下辕门，。
（5），衡阳雁去无留意。
（6），春来江水绿如蓝。
【参考答案】（1）明月松间照（2）铁马冰河入梦来（3）日光下彻，影布石上（4）风掣红旗冻不翻
（5）塞下秋来风景异（6）日出江花红胜火
例题4：
【2005年上海中考】
（1），各领风骚数百年。赵翼《诗论》
（2）山重水复疑无路，。陆游《游山西村》
（3）问渠那得清如许，。朱熹《观书有感》
（4）人生自古谁无死，。文天祥《过零丁洋》
（5）左刻“，”，石青糁之。魏学洢《核舟记》
（6）以兴利除弊，不为生事；为，……王安石《答司马谏议书》【参考答案】（1）江山代有才人出（2）柳暗花明又一村（3）为有源头活水来（4）流取丹心照汗青（5）清风徐来，水波不兴（6）为天下理财,不为征利
例题5：
【2006年上海中考】七宝新王牌闵行补习班上课讲义小学初中高中专项练习
（1）白日放歌须纵酒，。杜甫《闻官军收河南河北》
（2）商女不知亡国恨，。杜牧《泊秦淮》
（3），误入藕花深处。李清照《如梦令》
（4）日光下彻，。柳宗元《小石潭记》
（5）秦时明月汉时关，。王昌龄《出塞》
（6），天气晚来秋。王维《山居秋暝》
（7）十岁裁诗走马成，。李商隐《韩冬郎》
（8）何当共剪西窗烛，。李商隐《夜雨寄北》
（9），断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋思》
【参考答案】（1）青春作伴好还乡（2）隔江犹唱《后庭花》（3）兴尽晚回舟（4）影布石上（5）万里长征人未还（6）空山新雨后（7）冷灰残烛动离情（8）却话巴山夜雨时（9）夕阳西下
例题6：
【2007年上海中考】
（1）江山代有才人出，。赵翼《论诗》
（2）童孙未解供耕织，。范成大《四时田园杂兴》
（3）尝贻余核舟一，。魏学洢《核舟记》
（4）海内存知己，。王勃《送杜少府之任蜀州》
（5），万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》
（6）向来枉费推移力，。朱熹《观书有感》
（7）然后叹，而少时之岁月为可惜也！袁枚《黄生借书说》
【参考答案】（1）各领风骚数百年（2）也傍桑阴学种瓜（3）盖大苏泛赤壁云（4）天涯若比邻（5）碧玉妆成一树高（6）此日中流自在行（7）借者之用心专
例题7：
【2008年上海中考】
（1）峰峦如聚，，山河表里潼关路。张养浩《山坡羊·潼关怀古》
（2）会当凌绝顶，。杜甫《望岳》
（3）千门万户瞳瞳日，。《元日》
（4）屠乃奔倚其下，。《狼》
（5）老骥伏枥，。《步出夏门行》
（6），长使英雄泪满襟。（《蜀相》）
（7）敏而好学，，是以谓之文也。《孔孟论学》
【参考答案】（1）波涛如怒（2）一览众山小（3）总把新桃换旧符（4）弛担持刀（5）志在千里（6）出师未捷身先死（7）不耻下问
例题8：
【2009年上海中考】
（1）柴门闻犬吠，。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
（2），潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》
（3）黄鹤一去不复返，。崔颢《黄鹤楼》
（4）醉里挑灯看剑，。辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄》
（5）吾视其辙乱，，故逐之。左丘明《左传》-《曹刿论战》
（6），佳木秀而繁阴。欧阳修《醉翁亭记》
【参考答案】（1）风雪夜归人（2）山光悦鸟性（3）白云千载空悠悠（4）梦回吹角连营（5）望其旗靡（6）野芳发而幽香
（二）解释、辨析文言词义
【基本要求】七宝新王牌闵行补习班上课讲义小学初中高中专项练习
能依据语言环境确定常见实词的含义；
了解词类的活用、通假现象；
3、了解常用虚词的含义或作用。
【方法指引】
从数量上讲，实词比较多，尤其是古今异义、一词多义以及假借义。
古今词义的差别，依靠记忆、积累，着重记忆那些与现代汉语形同、音同而义异的半边词。如：“走”，古义是“跑”的意思，“毙”，古义是“倒下”，引申为“垮台”等。
依据语境确定实词意思，结合具体的语言环境判断这个词在某句话中的确定意义，也就是“因文定义”。一词多义要有所侧重。记住出现频率最高的义项。
虚词含义及作用，虚词离不开句法，离开了句子，虚词就没有具体的作用了。根据虚词在某句中的前后位置，与某些词（词类）搭配关系，可以判断出词类和作用。
【图析要点】
例题：
1、解释句中加粗字
⑴四支僵劲不能动⑵故患有所不辟也⑶入则无法家拂士
，辅弼
2、写出下列加粗字的古今义
⑴江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富
⑵河阳之北
⑶率妻子邑人来此绝境七宝新王牌闵行补习班上课讲义小学初中高中专项练习
⑷逃走山泽
⑸天祥泫然出涕
提示：古今异义的双音节词一般由两个单音节词组成。如“妻子”在古文中是两个单音节词“妻”和“子”
词类活用
3、解释下列加粗词
⑴乃丹书帛曰：“陈胜王。”
⑵急湍甚箭，猛浪若奔
⑶凄神寒骨，悄怆幽邃
⑷渔人甚异之
4、下列选项中加粗词不是名词作动词的一项是（ D ）
A置人所罾鱼腹中B小信未孚，神弗福也C中通外直，不蔓不枝D于是与亮情好日密
5、下列加粗字的解释有误的一项是（ A ）
A今齐地方千里(地域，表处所) B朝服衣冠，窥镜（察看）
C能面刺寡人之过者（当面）D吾妻之美我者，私我也（偏爱）
【参考答案】：A
6、辨析下列“之”的用法。七宝新王牌闵行补习班上课讲义小学初中高中专项练习
⑴愿陛下亲信之
⑵虽我之死，有子存焉
⑶有良田美池桑竹之属
代人，他，他们
指示代词，这
虽我之死，有子存焉用于主谓语之间，取消句子独立性，不翻译
何陋之有宾语前置的标志，不翻译
辍耕之陇上作谓语，去，往
例题1：
林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
—《桃花源记》
1、解释下列加点词在句中的意思。
（1）阡陌交通
．．（）（2）便要．还家( )
【参考答案】交错相通通“邀”，“邀请”
【答案分析】这一题要结合具体语境解释加点的词语。文言实词的含义要“根据语境选择意思”，考考虑文言实词的特殊用法。“交通”是古今异义，在现代文汉语中是“交通运输”的意思，在古代汉语中则是“交错相通”的意思。“要”是通假字，通“邀”，“邀请”的意思。初中课本中的通假字数量不多，且大部分在课文下面的注释中有解释，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。
例题2：
刘宣苦读成才
景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
（焦竑《玉堂丛语》）【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。
④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
1.选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项。
A. 以语．使（告诉）
B.讶．其文（感到惊奇）
C. 谓必山林老儒之作．（做法）
D. 使乃优遇之．（他，指刘宣）
【参考答案】C
【答案分析】这一题是以选择题的方式来考查文言字词，既考到了实词，也有对虚词的考查。A项中的“语”是一词多义，当它读“yù”时作动词，意思是“告诉”。B项中的“讶”是词语的意动用法。这种用法在我们的课文中是很常见的，如：“不耻下问”中的“耻”字，就应该翻译成“认为……羞耻”。又如：渔人甚异之中的“异”要翻译成“对……感到奇怪”。D项考查的是文言虚词的用法。“之”的用法很多，但是有实义的通常是两种情况：一是动词，到……去。二是代词，代指人或事。在这里做代词，代指他，也就是刘宣。而C 项中的“作”字只要稍微联系一下上下文就可以知道是作品的意思。
例题3：
楚人养狙
楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。
一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。
其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。
郁离子曰：世有以术使民而无道揆者。其如狙公乎？惟其昏而未觉也；一旦有开之，其术穷矣。
【注释】⒈狙：猴子。⒉部分：部署分配。3.术：权术。4.道揆：法度，准则。
1、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（）
A.楚有养狙以为
．．不如
．．生者明日，徐公来，孰视之，自以为
B.使老狙率以之．山中又间令吴广之．次所旁丛祠中
C.或．不给，则加鞭棰焉余尝求古仁人之心，或．异二者之为
D.言未既．，众狙皆寤既．克，公问其故
【参考答案】：B
【答案分析】这一题全部考查的是常见的文言虚词的词义辨析。A项中“以”是介词，“为”是动词，“以为”以翻译为“把（养狙）作为”。后一个“以”和“为”组合成“以为”是“认为”的意思。B项中的“之”都是动词，到……去。C项中的“或”是代词，翻译为“有的”。第二个“或”是副词，是“或许、也许”的意思。D项一是形容词，翻译为“尽、完”。第二个是副词，是“已经”的意思。
【B组题——巩固提高】
例题1：
1、彼竭我盈．，故克之（）（出自《曹刿论战》）
2、先帝不以臣卑鄙
．．（）（出自《出师表》）
3、汗．牛充栋（）
4、永州之野产异．蛇（）（出自《捕蛇者说》）
【参考答案】
1、充满，旺盛；
2、低微鄙俗
3、使……流汗
4、奇特的，与众不同的
例题2：
1、既克，公问其故．（）（出自《曹刿论战》）
2、非夫人之物而强假．焉（）（出自《黄生借书说》）
3、全石以为．底（）（出自《小石潭记》）
4、朝晖夕阴．，气象万千（）（出自《岳阳楼记》）
5、斗折蛇行，明灭可见．（）（出自《小石潭记》）
6、君将哀而生．之乎（）（出自《捕蛇者说》）
7、水土异．也（）（出自《橘逾淮为枳》）
8、忽蹄求．之（）（出自《伤仲永》）
【参考答案】1、原因，缘故；2、借；3、作为，当作；4、阴天；5、看见，看到；6、使……活；7、不同；
8、乞求，请求。
例题3：
1、余幼好．书，家贫难致（）（出自《黄生借书说》）
2、谨食．之，时而献焉（）（出自《捕蛇者说》）
3、譬如平．地，虽覆一篑，进，吾往也（）（出自《孔孟论学》）
4、乃不知有汉，无论
．．魏晋（）（出自《桃花源记》）
5、阡陌交通
．．，鸡犬相闻（）（出自《桃花源记》）
6、学而时习之，不亦说乎（）（出自《论语》）
7、属予作文以记之（）（出自《岳阳楼记》）
8、百废具兴（）（出自《岳阳楼记》）
【参考答案】1、喜欢；2、饲养；3、使地平；4、不要说，更不必说；5、彼此相通；6、同“悦”，高兴；7、同“嘱”，嘱托；8、同“俱”，都。
【C组题——模拟演练】
【2004年中考试题点评及拓展】
解释下列句中加点的词语。
1、亲贤臣，远．小人（）（出自《出师表》）
2、其两膝相比．者（）（出自《核舟记》）
3、半山居．雾若带然（）（出自《登泰山记》）
4、尔辈不能究．物理（）（出自《阅微草堂笔记》）
5、彼竭我盈．，故克之（）（出自《曹刿论战》）
6、又安敢毒．耶（）（出自《捕蛇者说》）
【参考答案】1、疏远（远离）；2、靠近；3、停留；4、研究（探究、推究）；5、旺盛；6、怨恨
【2005年中考试题点评及拓展】
解释下列加点的词语。
1、肉食者鄙．（）（出自《曹刿论战》）
2、全．石以为底（）（出自《小石潭记》）
3、十年春，齐师伐．我（）（出自《曹刿论战》）
4、言之，貌若甚戚．者（）（出自《捕蛇者说》）
5、蒋氏大戚．，汪然出涕曰（）（出自《捕蛇者说》）
6、未果，寻．病终（）（出自《桃花源记）
【参考答案】1、目光短浅（浅陋无知、鄙陋、没有见识）；2、整块、完整；3、进攻、征伐；4、悲伤、忧伤；5、悲伤；6、不久
【2006年中考试题点评及拓展】
解释下列加点的词语。
1、安陵君其许．寡人（）（出自《战国策》）
2、余幼好．书，家贫难致（）（出自《黄生借书说》）
3、可以一战，战者请从．（）（出自《曹刿论战》）
4、伐竹取道．，下见小谭（）（出自《小石潭记》）
5、太医以王命．聚之（）（出自《捕蛇者说》）
6、秦王不说．（）（出自《苏秦说秦王》）
【参考答案】1、答应、同意、允许；2、喜欢、爱好；3、跟从、跟随；4、路、途；5、命令；6、高兴、喜悦
【2007年中考试题点评及拓展】
解释下列加点的词语。
1、至于亚夫，可得而犯．邪（）（出自《周亚夫军细柳》）
2、率妻子邑人来此绝境
．．（）（出自《桃花源记》）
3、求．石兽于水中（）（出自《河中石兽》）
4、实冀三横唯余．其一（）（出自《周处》）
5、儿闻之，亡．去，入山行歌（）
6、复前行，欲穷．其林（）（出自《桃花源记》）
【参考答案】1、侵犯；2、与人世隔绝的地方；3、寻找；4、剩下；5、逃走、逃离；6、极，尽，（走）完
【2008年中考试题点评及拓展】
解释下列加点的词语。
1、使．人索扁鹊（）（出自《扁鹊见蔡桓公》）
2、盖一岁之犯．死者二焉（）（出自《捕蛇者说）
3、桓侯故使．人问之（）（出自《扁鹊见蔡桓公》）
4、所守者道义，所行者忠信．（）
5、秦王使．人谓安陵君曰（）
6、及其日中如探汤．（）
【参考答案】
1、命令、派遣；
2、冒、冒着；
3、命令、派遣；
4、威信、信用；
5、命令、派遣；
6、热水
【附录】150重要实词解说
①古今异义
②通假字
【附录】常见通假字表
掌握6个虚词的常用意义及用法
【基本要求】
1、能理解常见的文言虚词“之”、“其”、“以”、“而”、“何”、“于”的常见用法；
2、能把握具体的语言环境中上述常用文言虚词的表达作用；
3、积累一定量的常见文言虚词，重点积累以上的6个。
【方法指引】
A、与实词相对，没有实在意义的词我们通常称为虚词，如“之”、“乎”、“于”、“也”等，如2007年中考试题：“此是鲍鱼，何神之有”。解释句子的时候出了知道实词的含义，还要理解宾语前置的“之”字的意义，了解“之”在句子中的作用，准确解释句子就变得容易了。
B、掌握常见的徐此时阅读文言文的基础。由于虚词的用法灵活多变，加上范围广、运用广，把握的难度有点大，我们可以通过朗读并背诵一定数量的文言文来形成文言语感，另一方面掌握和识记一些常见的文言虚词的基本用法，知道它大概相当于现代汉语的哪一个词语或起什么作用。
C、学习虚词要把虚词放在具体的语言环境中去辨识和理解，千万不要把虚词做恩一个单独或独立的内容来学习和复习。有些虚词是不译的，需要注意，考试中的虚词较多采用“选择题”的形式，只是考察我们对于虚词的辨识和区分。
【试题举隅】
例题1：
1、下列句子会走光的“而”意思与例句相同的一项是（）
例句：下视其辙，登轼而．望之
A．……非死则徙尔，而．吾以捕蛇独存（《捕蛇者说》）
B．往借，不与，归而．形诸梦（《黄生借书说》）
C．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而．已（《口技》）
D．永州之野产异蛇，黑质而．白章（《捕蛇者说》）
2、阅读《邹忌讽齐王纳谏》（节选），在文后卡片中写出加点虚词的意思或根据意思从选段中找出例句，将卡片填写完整。
【参考答案】B
（三）疏通、解释文言句意
【基本要求】
1、了解文言文遣词组句的一些特点、规律；
2、了解常见文言虚词的最基本的用法；
3、准确、通顺地解释常见文言语句。
【方法指引】
突破关键词语，如果把解释句子比作百米跨栏短跑竞赛，那么关键词语好比一个个跨栏。突破每一个“跨栏”，是关键，是基础。
注意句式特征，文言文语序和现代文语序常常不同，用现代汉语解释时，要合乎规范的语言习惯作适当地调整和表述。
掌握翻译步骤，用口诀概括：通读全文，领会大意，斟酌字义，揣摩语气，补、略通变，合情合理，字词句篇，连成一气；如无标点，审慎断句；解释完毕，检查仔细。
解释总原则：直译为主，意译为辅。其步骤是：
（1）释义 （2）串意 （3）调整。
【附文言文翻译口诀】
首览全篇，掌握大意。难解句子，前后联系。人名地名，不必翻译。汉字通假，必须注意。常见虚词，因句而异。特殊句式，慎重处理。标点符号，揣摩语气。句不离短，词不离句。跳跃句子，补出本意。省略倒装，都有规律。实词活用，考察全句。联系语境，领会含义。全篇译完，核对仔细。句子流畅，用词达意。无可更改，方可搁笔。若要译好，贵在练习。多看多译，便可熟悉。
……者， (主谓语后加“者”表停顿) 当立者乃公子扶苏
……也，（谓语后加“也”表判断和煞句） 此则岳阳楼之大观也
……者……
，……也(只在主语后加“者”，谓语后不加“也”；或语后
加“也”，主语后不加“者”) 陈胜者，阳城
人也
主语、谓语后都不加语气词的——如：天子之书
“此、乃、为、则、诚”开头的 此诚危急存亡之秋也
或不是什么。古代汉语的判断句和现代汉语不同，它一般不用判断词，而是把名词、代词或名词性词组直接用作谓语，对主语进行判断，翻译时都要加上判断词“是”。
语，组成介宾结构放在动词或形容词后充当补语；定语后置，为突出强调，把定语放在中心词之后。
贤能为之用 标志词：为
文言文中的被动句一般不用介词“被”，而是借用其他的介词来表示。常见类型：1、用介词“于”、“受……于”引出行为的主动者；2、用“为”表被动；3、用“见”、“见……于……”表被动；4、无任何标志的被动句，仅是这些动词本身表被动含义，需根据上下文分析。
主语的省略见渔人，乃大惊，问所从来
谓语的省略必以情（必以情处理）
宾语的省略岁杀臣，不能绝也（守城人不能绝也）
介词的省略失期，法皆斩（以法皆斩）
省略句：古汉语通常能用最少的词语表达最多的信息，这跟省略句的运用有密切关系。省略句有以下几种：1、主语的省略；2、谓语的省略；3、宾语的省略；4、介词的省略。
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
例题1：
孟浩然，字浩然，裹州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗的浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤他!”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。
(选自《新唐书》)
请翻译句子：会故人至，剧饮欢甚。
【参考答案】：适逢他的老朋友来了，一起畅饮，非常高兴。
【答案解析】此题考查翻译句子的能力。要正确地翻译这个句子，必须把握句中最关键的两个实词““会”和“剧”的翻译。会是适逢的意思，剧是流畅、痛快的意思。而有的同学把“会”翻译成“等到”，这说明以前学过的课内文言文掌握的不够扎实。“剧”字的翻译是此句的另一个得分点。有的同学翻译成“剧烈”，这显然是说不通的。在翻译这句话时，还需要适当的调整语序，把“甚”调整到它所修饰的形容词“欢”的前面。这样，句子就不难翻译了。
例题2：
田单即墨之战
人教版初中语文全册知识点整理汇总 七年级（上） 第1课在山的那一边 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 痴chī想诱yòu惑喧xuān腾 点拨：不要把“诱”误读成xiù。 2.根据拼音写出相应的汉字。 (huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成 3.解词。 (1)隐秘：隐蔽，不外露。 (2)一瞬间：一眨眼之间。 4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。 二、重点句子 1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。 2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。 三、文学常识 1．《在山的那边》的作者是王家新 2．从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。 第2课走一步再走一步 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 啜chuò泣纳罕hǎn 峭qìao壁目眩xuàn 颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。 2.根据拼音写出相应的汉字。 训(jiè) 诫瘦骨(lín xún) 嶙峋 小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立 3．解词。 (1) 纳罕：惊奇，诧异。 (2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 二、重点句子 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这
(点拨：本句是主旨句，含义深刻。) 三、文学常识 《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。 第3课生命生命 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 擎天撼hàn地糟蹋zāo tà庸碌lù小憩qì 2.根据拼音写出相应的汉字。 (sāo) 骚扰 (gū) 辜负 3.解词。 (1) 擎天撼地：形容力量巨大。 (2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 (3) 庸碌：形容人平庸，没有作为。 (4) 应许：答应。 二、重点句子 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 三、文学常识 《生命生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。 第4课紫藤萝瀑布 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 瀑pù布迸bèng溅忍俊不禁jīn 盘虬qiú卧龙伶仃líng dīng 绽zhàn放 穗suì伫zhù立仙露琼浆qióng 沉浸jìn 2.解词。 (1) 忍俊不禁：忍不住笑。 (2) 伶仃：孤独，没有依靠。 二、重点句子 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 三、文学常识 1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。
最新初中中考语文知识点梳理（精选）初中语文知识点梳理 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
中考语文知识点归纳总结 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、 道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。） 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对 比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称 谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、 延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、 分类别、下定义。 六种逻辑顺序：① 总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→ 具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经 过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种 病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常 用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动 宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④ 递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 第七部分 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。 ⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。 第八部分 一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？
初中语文文学常识知识点归纳 初中语文文学常识知识点归纳 一、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩? 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。? 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。? 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）? 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。? 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。? 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。? 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”? 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无
家别》。? 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。? 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。? 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。? 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。? 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟 （fǔ）? 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：? 儒家：孔子孟子? 法家：韩非子? 道家：庄子、列子? 墨家：墨子? 16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤? 17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄? 18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：
中考语文知识点归纳（最新完整版） 第一部分：语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-- 交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁：散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。 引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。六种逻辑顺序：①总―分；②现象―本质；③原因―结果；④概括―具体; ⑤部分--整
体；⑥主要--次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。 夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势，加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。 设问--- 引起读者注意、思考。 反问------起强调作用，增强肯定（否定）语气。 第二部分：记叙文 一、常见叙事线索 1.人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 2.物品线索:某一有特殊意义的物品。 3.感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 4.事件线索：中心事件。 5.时间线索 6.地点变换线索
初中语文知识归纳总结（打印版） 语音课标要求； 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500 个常用汉字。 知识回顾： 音节拼音规则： （一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写 字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 （二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p m f 能和o 拼，不能和uo 拼。如：bō（波），不能拼成buō （三）注意拼音规则： 韵母"儿"写成"er" ，用作韵尾时写成"r" 。如：儿童（é r tóng），花儿（huār） y 、w 的使用： 韵母表中i 行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w 开头。（3）韵母表中ü行的韵母， 在前面没有声母的时候，也要用y 开头。加y 后，ü的两点要省去。 使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w 是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连 写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成 dayi，音节的分界就分明了。 省写：（1）韵母iou ，uei，uen 前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l 以外的声母相拼时都省去两点。 （四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元 音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u 两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qi ú（球）4．调号恰巧标在i 的上面，那么i 上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i 上标调把点抹。 （五）注意使用隔音符号： a,o,e 开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：p í'ǎo（皮袄） 正确拼读字可使用下列方法： 1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音； 2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同； 3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆； 4、声旁类推法：据声旁推断读音。 附：容易读错的常用字（按音序排列） A 1.挨紧āi 2. 挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断ǎo 10. 拗口令ào B 1.纵横捭阖bǎi hé 2.稗官野史bài 3.扳平bān 4.同胞bāo 5. 炮羊肉bāo 6.剥皮bāo 7.薄纸báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾bèi lěi 10.奔波bō11.投奔bèn 12.迸发bèng 13.包庇bì 14.麻痹bì 15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì17.复辟bì18.濒临bīn 19.针砭biān 20.屏气bǐng 21.摒弃bǐng22.剥削bōxu ē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó26.淡薄bó27.哺育bǔ C 1.粗糙cāo 2.嘈杂cáo 3.参差cēn cī 4.差错ch ā 5.偏差ch ā 6.差距chā 7.搽粉chá 8.猹chá 9.刹那chà 10.差遣chāi 11.诌媚chǎn 12.忏悔chàn 13.羼水chàn 14.场院cháng 15.一场雨cháng 16.赔偿 cháng 17. 偿佯cháng 18.绰起chāo 19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng 21.乘机chéng 22.惩前毖后chéng 23.惩创chéng chāng 24.驰骋chěng 25.鞭笞chī 26. 痴呆chī
初中语文重点知识归纳 记叙文知识点 特点 以记叙为主要表达方式，综合其它表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定 的中心。 要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，有时六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的。 分类 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如，《背影》。 侧重记事的记叙文，以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。 侧重绘景的记叙文，以描绘景物寄托情怀为主，如《春》。 侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。 顺序 顺叙：1、以事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》。 2、以事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草原到三味书屋》。 作用：脉络清楚，条理分明。 倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过，如《一件珍贵的衬衫》。 插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述，如《同志的信任》。
作用：对缘由做补充，对人物做介绍。 方法 叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式 描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画：人物描写肖象描写语言描写动作描写心理描写 景物描写：交待环境烘托气氛表现心理抒发感情 细节描写：具体生动 夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论。 抒情：对感受和感情的抒发、表达。直接抒情，直接抒发歌人或作者的思想感情;间接抒情，通过记叙、描写、或议论来抒发感情。 说明文知识点 特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。 以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。 分类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。 事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。 按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体(建筑、用品等)事物，《雄伟的人民大会堂》。 描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。 记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》
初中语文知识点总结
初中语文知识点 积累及运用 识记字音 识记字形 标点符号 正确使用实词、虚词 正确使用熟语 辨析修改病 句 语句表述 压缩语段 仿用、选用、变换句式 简明、连贯、得体 正确运用常见的修 辞手法 语法知识 文学常识和名句名篇 识记文学常识 默写常见的名句名篇 文言文阅读 文言词语 文言句式 归纳内容要点，概括中心意思 理解、翻译文言语句 古诗词阅读 古诗阅读 古词阅读 现代文阅读 说明文阅读 议论文阅读 记叙文阅读 语文综合性学习 设计语文综合性活动 提取及概括信息 课文理解 积累及运用 初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之 一，主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词 、正确使用熟语、辨 析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用 常见的修辞手法、语法知识、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。 识记字音 同音字 多音字 形声字 易误读的字 识记字形：音近（同）字 形近字 音相近字 形相近字 标点符号：重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选 择题、改错题、断句题、添加题等。
正确使用实词、虚词 ：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实 词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较 多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三 个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。 （少数副词如“不” 、 “也许”“没有”等可以单独回答问题） 、 ，只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包 括副词、介词、连词、助词、叹词五类。 正确使用熟语：成语 惯用语 谚语 格言 歇后语 词语运用 词语的语境义 辨析修改病句：辨析病句：1、 语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语 句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭； 2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补） 紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分；3、造句类比法。仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了；4、逻辑意义分析法。有的 语病从语法上不好找毛病， 就得从事理上进行分析， 这就是逻辑意义分析法。 即从概念使用、 判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 修改可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不 当的） 。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一 处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 语句表述：情景式扩展 续写式扩展 写作广告词 过渡语 其它创新题 写作导游词 压缩语段：消息类压缩 说明类压缩 描述类压缩 议论类压缩 图文转换 语句语段赏 析 语句语段赏析概括 语言运用 消息类压缩知识点总结:消息是一种常见的新闻体裁，其结构一般包括标题、导语、主体、 结尾四部分。其常见的结构形式是“倒金字塔”式，即把最重要的内容放在开头。其中，导 语部分简明扼要，开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分，给读者一个轮廓；主 体部分则描述消息的主干和枝节部分，具体交代事件的始末（时间、地点、人物、起因、经 过、结果等）。为充实消息内容，深化主题，消息中的背景材料也是重要的组成部分，如交 代人物、历史地理、知识背景等材料，对此，在压缩时常舍弃。 说明类压缩知识点总结:对说明类的语段进行压缩时， 要注意： ①抓住说明的中心及其特点； ② 一般不使用修辞、举例等语句；③ 注意表述的严密、清晰、连贯。 描述类压缩知识点总结:要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。要注意：①描述的 要素和对象；②忽视景物描写，景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物，但许多不是文段的 中心，所以要忍痛割爱。 议论类压缩知识点总结:要注意：①抓中心句、过渡句；②内容要全面，特别要注意一些关 联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。 图文转换知识点总结:图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或 挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表题要把握好以下几个方面：1、 注重整体阅读；2、重视数据变化；3、注意图表细节，它往往起提示作用。如图表下的“注” 等；4、把握考题要求；5、简要归纳概括。 语句语段赏析知识点总结:学会赏析优美语句和语段的基本方法，并通过对文句的赏析进一 步理解文章的内涵。
初中语文基础知识点归纳（详解版） 《初中语文基础知识点归纳》 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。） 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛 盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词） 省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
初中语文知识点总结 初中语文知识点 积累及运用 识记字音识记字形标点符号正确使用实词、虚词正确使用熟语辨析修改病句语句表述压缩语段仿用、选用、变换句式简明、连贯、得体正确运用常见的修辞手法语法知识 文学常识和名句名篇 识记文学常识默写常见的名句名篇 文言文阅读 文言词语文言句式归纳内容要点，概括中心意思理解、翻译文言语句 古诗词阅读 古诗阅读古词阅读 现代文阅读 说明文阅读议论文阅读记叙文阅读 语文综合性学习 设计语文综合性活动提取及概括信息 课文理解 积累及运用 初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一，主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词、正确使用熟语、辨析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用常见的修辞手法、语法知识、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。 识记字音 同音字多音字形声字易误读的字 识记字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字 标点符号：重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选择题、改错题、断句题、添加题等。
正确使用实词、虚词：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。 正确使用熟语：成语惯用语谚语格言歇后语词语运用词语的语境义 辨析修改病句：辨析病句：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭； 2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分；3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了；4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 修改可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 语句表述：情景式扩展续写式扩展写作广告词过渡语其它创新 题写作导游词 压缩语段：消息类压缩说明类压缩描述类压缩议论类压缩图文转 换语句语段赏析语句语段赏析概括语言运用 消息类压缩知识点总结:消息是一种常见的新闻体裁，其结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。其常见的结构形式是“倒金字塔”式，即把最重要的内容放在开头。其中，导语部分简明扼要，开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分，给读者一个轮廓；主体部分则描述消息的主干和枝节部分，具体交代事件的始末（时间、地点、人物、起因、经过、结果等）。为充实消息内容，深化主题，消息中的背景材料也是重要的组成部分，如交代人物、历史地理、知识背景等材料，对此，在压缩时常舍弃。 说明类压缩知识点总结:对说明类的语段进行压缩时，要注意：①抓住说明的中心及其特点； ②一般不使用修辞、举例等语句；③注意表述的严密、清晰、连贯。 描述类压缩知识点总结:要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。要注意：①描述的要素和对象；②忽视景物描写，景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物，但许多不是文段的中心，所以要忍痛割爱。 议论类压缩知识点总结:要注意：①抓中心句、过渡句；②内容要全面，特别要注意一些关联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。 图文转换知识点总结:图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表题要把握好以下几个方面：1、注重整体阅读；2、重视数据变化；3、注意图表细节，它往往起提示作用。如图表下的“注”等；4、把握考题要求；5、简要归纳概括。
记叙文 1.六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2.人称: 第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。 3.线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线（某一有特意义的物品）③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）④事线（中心事件）⑤时间线⑥地点线 4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。 5.划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。 7.语言的特点:形象，生动，具体。 8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 如何找线索？ ①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。 记叙顺序？ 1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。 人物的描写方法？ 1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
[初中语文的同步知识点]初中语文知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。) 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 结局深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以大约、确实这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。 例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节
初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
初中语文基础知识点归纳 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮/结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）
议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定 ③表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
《初中语文基础知识点归纳》 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。） 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否 定③表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→ 结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词） 省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复
最新初三语文知识要点汇总大全 初三语文知识要点汇总大全一 一、文学常识 1、本文出自《孟子?告子上》，作者孟子，名轲，字子舆，被后人称为“亚圣”，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以"孔孟"并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张"法先王"。在孔子的"仁"的学说基础上，提出了系统的"仁政"学说，主张行"仁政"以统一天下。 二、语音 箪(dān)蹴(cù)羹(gēng)死亦我所恶(wù) 三、通假字 1、乡为身死而不受乡通“向”，从前 2、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避 3、今为所识穷乏者得我而为之得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思 4、万钟则不辩礼义而受之辩：通“辨”，辨别 5、所识穷乏者得我与?与：通“欤”，语气词。 四、一词多义 (1)之代词“他”如：呼尔而与之助词“的”如为宫室之美 (2)而表顺接“不译”如：蹴尔而与之
表转折“却”如由是则生而有不用也 (3)于表比较“比”如：所欲有甚于生者 表对象“对”如：万钟于我何加焉 五、重点词语解释 1、故不为苟得也.苟得：苟且取得，本文指：“苟且偷生。 2、鱼我所欲也。所欲——所字词组(所+动词)是名词性词组，译“……的东西”。 3、如使：假如，假使。 4、贤者能勿丧耳贤者：有道德的人。勿丧：不丢掉。丧：丢掉。 5、蹴尔而与之。蹴：用脚踢。 6、呼尔而与之呼尔：没礼貌的吆喝。与：给 7、不屑：因轻视而不肯接受。8、何加：有什么益处。 9、万钟则不辩礼义而受之。万钟：形容位高禄厚。辩通“辨”，辨别。 10、妻妾之奉。奉：侍奉。 11、所识穷乏者得我与?得，通“德”，恩惠，这里是感激的意思。 12、乡为身死而不受：乡，通“向”，从前。 13、是亦不可以已乎?已：停止、放弃。 14、此之谓失其本心。本心：天性，天良。 六、特殊句式 1、状语后置句 (1)所欲有甚[于生者]，所恶有甚[于死者]。
第一部分语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-----交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。
引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。 六种逻辑顺序：①总←→分；②现象←→本质；③原因←→结果；④概括←→具体；⑤部分←→整体；⑥主要←→次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。 夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势，加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。 设问------引起读者注意、思考。
成都初中语文知识点总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《成都初中语文知识点总结》的内容，具体内容：的落实是语文课程目标的基础内容,也是语文课程目标达成的重要因素,所以对于语文课程有重要的意义。以下是我为大家整理的关于，给大家作为参考，欢迎阅读!文体知识1 记... 的落实是语文课程目标的基础内容,也是语文课程目标达成的重要因素,所以对于语文课程有重要的意义。以下是我为大家整理的关于，给大家作为参考，欢迎阅读! 文体知识 1 记叙文文体知识要点 (1) 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点,生动,形象. (2) 作品中所反映的生活和作者对生活的看法,就是记叙文的中心,也 叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想服务,做到中心明确,集中. (3) 记叙文的顺序主要有几种:顺叙,倒叙,插叙. 顺叙:按事件的发生,发展结局的过程记叙. 倒叙:把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写,然后再按时间顺序写事件的经过. 插叙:在记叙过程中,有时需要插入另一些有关的情节,然后再按着记叙原来的 事情. (4) 记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写;与中心有
关系,但是不很重要的材料,应该略写;与中心无关的材料应该舍弃.这样,才能使记叙的中心集中,鲜明,突出. (5) 记叙文的样式常见有:对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯.用文字语言和文学手法描述真人真事的特写.记叙山川景物,旅途见闻为主的游记. 追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录,传记,访问记等.它们共同特点是:所写内容必须真实,不容许随意夸大或缩小事实,更不能编造虚构,即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鲜明,构思精巧 (6) 特写是报告文学的一种样式,它截取人物或事件的某个片断,细致地加以描述. (7) 传记一般分两类:一类记叙自己的生平;一类记叙他人的生平。传记的主要特点是实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。传记记叙的顺序一般以时间为序。人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。 2 说明文文体知识要点 (1)以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文。说明文的语言特点：准确，平实，简洁。 (2)说明事物的前提是抓住事物的特征。所谓特征就是事物间相互区别的标志。