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《物流企业管理》课程标准适用专业：物流
编制人：
编制单位：
编制日期：年月日
审核人：
专业负责人：
系部主任：
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目录
一、课程定位和课程设计 (1)
（一）课程性质与作用 (1)
（二）课程基本理念 (1)
（三）课程设计思路 (2)
二、课程目标 (2)
（一）专业知识目标 (2)
（二）职业能力目标 (2)
（三）职业素质目标 (3)
（四）方法能力目标 (3)
（五）社会能力目标 (3)
三、课程内容与要求 (4)
（一）学习领域的描述 (4)
（二）学习单元规划和学习单元设计 (5)
四、课程实施 (9)
五、教学评价、考核要求 (10)
六、课程资源开发与利用 (11)
（一）硬件条件 (11)
（二）师资条件 (12)
（三）教材编写 (12)
（四）信息化教学资源 (12)
七、参考文献 (13)
八、其他说明 (13)
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《物流企业管理》课程标准
物流适用专业：课程类别：专业学习领域
修课方式：必修
教学学时：90学时
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用
课程性质课程是农村电气专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程通过本课程的讲授和学习，使学生了解和掌握物流企业管的课程。通过本课程的学习，
理、物流企业营销管理、物流企业可户服务管理、物流企业人员管理、物流企业设备管理、物流企业货品管理等基础知识，具有从事物流企业基层管理的初步能力和物流企业工作流程的系统管理模式与方法，使学生能在物流企业基层管理中从事实务操作。
课程作用本课程的功能是培养学生对销售物流的理解和运用。这些都是物流专业最为重要和基本的能力，因此本课程在物流专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。物流机械设备就其本身而言具有相当强的理论性（基础性）和实践性（技术性），通过本课程的学习，使学生在基础理论、基础知识和基本技能方面得到较好的培养和锻炼。
通过对本课程的学习，能个合理安全的运用物流企业管理在物流当中合理的运用，为学习后续课打下必要时的基础。
（二）课程基本理念
课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能;.
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力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的“六共以学
生为主体，多元智力的学生观，建构同”等。本着就业导向、能力本位主义的学
习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧
紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近
生产等。
（三）课程设计思路学习型工作任务的开发与学习型的工作环境结合，需要企业参与制定，一般经
个阶段。学习型工作任务的内容包括：学习型工作的问题引3历准备、实施和反
馈导，可能的信息线索，个体或团队工作的要求，学习型工作任务的名录，用于
评估和演示的标准等等。学习型工作任务的完成过程是对行动、思维及决策进行
整合的过程。本课程的学习环境是实训室、校内生产性实训基地、企业生产现
场等场所，根据学习型工作任务的不同，合理地选择学习场所，配备各种必要的
工具加工设备和生产线，营造实际工作的情境，提高教学的效果。二、课程
目标
通过本课程的讲授和学习，使学生了解和掌握物流企业管理、物流企业营销管理、物流企业可户服务管理、物流企业人员管理、物流企业设备管理、物流企业货品管理等基础知识，具有从事物流企业基层管理的初步能力和物流企业工作流程的系统管理模式与方法，使学生能在物流企业
基层管理中从事实务操作。（一）专业知识目标
1. 了解物流企业的涵义和类型、物流企业管理的定义和要素；
2. 了解物流企业营销的含义、任务；
3. 了解物流企业客户服务的内涵、要素及衡量；
4. 了解物流企业人力资源管理的定义、内容以及绩效评估；
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5. 了解物流企业设备管理的内容，掌握设备维护与保养的方法；
6. 了解物流企业货品管理中常用的分类方法及原则，掌握货品防霉的常用方法；
7. 了解物流信息的定义、作用、信息系统的功能以及影响信息系统安全的因素；
8. 了解物流企业成本的概念、构成、分类以及成本管理的内容。
（二）职业能力目标