《用“爱”构筑和谐,让班级成为温馨家园》.

用“爱”构筑和谐,让班级成为温馨家园

有人说:“一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。”对那些遵守纪律、成绩优异、品德高尚的好学生,每个老师都会情不自禁地爱他们。但在任何一个集体中,所有的学生不可能处在同一起跑线上,不可能同样的优秀。那么,教师真挚的爱更应体现在那些成绩差又经常犯错误的学生身上。人民教育家陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”在班集体中,班主任更要寓“爱”于学生“犯错时”,以爱动其心,以爱导其行,为学生提供了一个心理安全的环境,为学生营造一个和谐的教育氛围。

1、作为班主任,更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题,也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”,我总用“爱道”关爱每个学生。在我的眼睛里,学生就是自己的孩子,有时甚至要超出自己的孩子。

2、“爱”学生,就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人”,在老师面前,每个学生都是平等的,没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面,我作为班主任,首先做到了以正确的态度对待他们,因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友,加强心理辅导,帮助他们消除或减轻心里担忧,让他们认识到自己的价值,创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时表扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重,才能让每个生命放出光彩。

3、“爱”学生,就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班某某同学,性格内向,不爱说话,整天愁眉苦脸,学习上不安心,活动中不主动,每次作业不能按时完成,我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系,在我的悉心关怀下,他打消了顾虑,和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面打工,

是爷爷奶奶在家照顾他。当我知道他是个留守学生后,我就对他实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后,他爷爷满脸喜色地来到学校告诉我们,他近段时间变化很大,回家后能和爷爷奶奶交流,还帮助爷爷奶奶做些力所能及的

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