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《初中数学课堂教学中“小结”的策略研究 》阶段性总结

《初中数学课堂教学中“小结”的策略研究 》阶段性总结
《初中数学课堂教学中“小结”的策略研究 》阶段性总结

《初中数学课堂教学中“小结”的策略研究》阶段性总结

一、本学期课题组所做的一些工作。

1、7月16日,召开了本课题部分学校研究人员座谈会,听取了盐池一中、盐池五中课题研究的进展情况,以及在课题研究中存在的问题:“课堂小结”的内容及形式多而不精,针对问题讨论研究、达成共识,促进个人的课题研究。

2、9月4日—12月7日,三次深入盐池一中、盐池三中、盐池五中,听课指导,召开课题组研究人员会议,共同研究存在的问题:“课堂小结的形式及其内容大而空,不宜操作”,进一步明确课题研究策略,改进不足。提出具体的要求,学期末课题研究人员提交阶段性总结1份,代表性典型性教案3份,课堂实录2—3节(光盘),积累课题研究过程性资料,反思、总结经验,不断完善课题研究过程,建立个人课题研究档案,要实效要高效,推进课题整体研究的进程,如期结题。

3、截止目前,对本课题研究进行了阶段性总结5次(7月11日,11月11日,3月10日,7月12日,12月31日),上报全区课题组(上传宁夏教研网和盐池教育信息网)5次,通报本课题组研究情况阶段性总结(上传盐池教育信息网)5次。

4、2012.09.01—2012.12.31,用QQ发出关于第三届全区基础教育教学课题“初中数学课堂教学中小结的策略研究”的注意事项和要

求的通知5次,本学期结束,请你们在百忙之中,做好本课题研究的总结工作,具体要求如下:

(1)、每人提交1份个人本课题研究的总结(电子文本);

(2)、每人提交2--3份个人本课题研究的教学设计(教案),特别要体现“初中数学课堂小结的策略研究”,你研究的具体做法(电子文本);

(3)、每人提交1—3节个人本课题研究的课堂实录(光盘);(4)、个人提交时间截止12月31日前。

(5)、上报电子邮箱: n.xyclx@https://www.doczj.com/doc/4d1737148.html,

5、在网上开展问题研讨与交流(发主帖人刘祥)

(1)你对“课堂小结”的实际意义和实用价值如何进行论证和反思?

(说明:通过教学实践检验,反思研究问题对改进教育教学水平的实际作用和价值与课题实施初期的预想是否一致。作为行动研究的课题,经过两年的实践,如发现实际的研究价值和初期的预想有较大的差距,可以对课题研究的问题进行适度调整,使课题研究更具针对性。)

(2)你对“课堂小结”研究的过程性结果如何进行论证和反思?

(说明:课题实施初期,预设了研究结果,在两年的实践研究中,对比预设的结果与过程性结果之间是否有差距,分析差距产生的原

因,提出下一步的研究方案。如果研究过程中出现非预设结果,分析非预设结果和预设结果是正相关还是负相关,提出调整措施。)(3) 你对“课堂小结”基本的研究思路和研究方法如何进行论证和反思?

(说明:经过两年的实践,如果预设的研究思路、研究方法科学性和操作性不强,可以在下一阶段的研究中进行适度调整,提高研究的科学性和可操作性。)

(4)基本要求。一是全县初中数学学科网络教研中心第3组成员,选择问题,跟帖交流研讨。二是第三届全区基础教育教学研究课题“初中数学课堂教学中小结的策略研究”的成员,必须于8月30日以前将三个问题跟帖交流研讨,完成全区总课题组提出的三个要求。

(5)截止目前,课题组成员跟帖35个,其中关于“初中数学课堂教学中小结的策略研究”的帖子达到20个,关于个人教学专长的帖子达到15个,已经初步进入网络教研状态,有待进一步积极引导,步入网络教研平台。

6、建立QQ,开展本课题研究对话交流。初步统计本学期开展用QQ对话交流达到100人次以上,快捷方便、解决问题,促进课题研究。

二、本课题研究阶段性取得的初步成果。

1.课堂小结的形式多样了,内容丰富了,学生参与了,知识内化了。

2.相比之下课堂“活”起来了,学生敢发言、敢表达、敢陈述自己的认识和观点了。

3.真正的把学生调动到课堂学习中来,学生能纠正讲述者的“语误”或“失误”了。

4.学生能够参与评价课堂教学活动,能点出解题的“繁”与“简”,解题方法也多了,思路也宽了,特别是“逆向思维”的形成。

5.破解题的能力增强了,特别是在读题时总能找准与知识点相关的语句,抓住关键,建立恰当的解题模式。

6.在课堂上能够体现学生个性的张扬,把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度,使课堂场景变成一幅鲜活生动的画面,课堂小结流淌着生命的活力。

三、存在的问题。

1.参加本课题研究的初中学校有5所,学校分布在城和乡,参加课题研究的人员也比较多,传达本课题研究的有关信息,以及召开课题研讨活动都不方便,给课题研究带来了诸多不便。

2.参加本课题研究的部分教师认识不到位,主动性积极性不大,热情不高,动力不强,对课题研究的促进顺利开展起不到积极的作用。

3.本人(课题组长)因为工作繁忙,活多活少地也影响了本课题研究工作的开展。

4.课题研究的激励机制还不完善,有待进一步完善激励机制。

5.本课题研究的管理、组织、领导还不到位,也影响了本课题研究的实效性。

四、今后的打算。

1.加强本课题研究的管理、组织、领导工作,定期或不定期的督促、检查、通报课题研究情况,积极引导开展网络教研。

2.拟定在1月下旬召开本课题研讨会,从现在起做好这方面的准备工作,积累课题研究资料,收集数据、信息等。把本课题研究阶段性总结统稿,形成电子文本材料,上传盐池教育信息网,交流互动,真正促进课题研究工作,并为课题结题做好资料积累准备工作。

3.拟定在7月中旬,将及时总结反思课题研究的过程、方法、经验和成果,及时上报上传本学期的课题研究阶段性总结和成果。加强课题研究人员的组织领导工作,向课题研究要高质量要高效益,真正推进本课题研究的深入开展,取得优异的成果,如期结题。

学生自主学习能力培养课题阶段性总结

《学生自主学习能力培养研究》课题阶段性总结 一、课题进展情况 自课题开题以来到现在,我们全组教师进行初步实施研究阶段,我们通过课堂教学实践、反思,积累经验.在学科教学模式 中我们已初具规模,并且在教学中不断充实、完善.各位教师 能结合学科模式,自身教学风格,开展生动有趣的课堂教学, 取得较好效果.同时,我们能积极参加学校各类大型赛课,如成功课堂教学竞 赛,达标课,通过亲自参赛和广泛的听评课,吸取他人之长,完 善提高自己的教学水平,并参加教学论坛,学校业务理论培训, 自学新课改理论知识,不断提高业务水平,使我们课堂教学即 生动又有实效,较好地激发学生学习兴趣,提高学习效率.在 学生综合素质评价方面,我们制定了能全面提高学生素质的评 价方案,在课堂教学 实施过程中,极大调动学生积极向上学习精神,使学生能以此为 动力,严格要求自己,不断进步,并且在实施中,我们能不断 修改其中不完善的评价细则,并制成册. 其具体研究内容为: 1、根据课题实验方案,结合实验原则和实验目标,拟定研究计 划实验教师完成实验计划;收集相关资料,加强理论学习. 2、主要研究以下两个内容:

(1) 发展学生主体性的教学策略和学习策略的研究. 教师的教学策略的研究包括教育观念的转变、教学方法的选择、现代教育技术的运用、教学效果的评价等.学生学习策略的研究包括学习习惯和学习兴趣的培养、学习方法的渗透、学习能力和学习效率的提高等. (2) 初步建立学生自主学习课堂教学模式. 通过学习、实验、探讨、总结,把课堂教学建立在学生自主学习的基础上,使课堂教学结构和教学活动发生根本性的变革,从而真正落实学生在教学活动中的主体地位,最大限度地促进学生的发展.这一教学模式仍强调教师在课堂教学中的"主导"地位,只是教师的"导"必须真正建立在学生"学"的基础上,以" 学"定"导",为" 学"而"导",从而从根本上改变以"主导"代替"主体"的课堂教学现状. 二、课题研究现状 当代教育正在推行素质教育.素质教育的一项重要内容,就是提高学生的自学能力.让学生自主学习已成一种教育新理念.全国各地不少同仁在这方面进行了有益的尝试,也取得了一些令人注目的科研成果,像目前在全国各地中小学推行的自学辅导式教学法等,我们学校过去也在这方面积累一些经验,也进行了一些理论上的准备.但培养学生自主学习的教学模式,从普遍意义上讲,至今尚未有成熟的方案.故作为一种教育新念,探求一套系统的学生自主学习的教学模式是极有意义的.

六年级数学总结与反思

六年级数学总结与反思 六年级数学总结与反思 担任六年级的数学教学工作,但本次真的感到诸多的不同和困惑.“困而不谋则穷,穷而不战则亡”必须改变了。本学期的数学教学在很多方面进行了创新和改进,较为成功的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用。 在教学中,虽然想了很多的办法,但发现存在一些问题,主要有: 1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力,但从学习成绩上看,只是略有进步或进步的幅度小,和我们的预想有些差距。 2、部分学生不善于动脑思考,不会举一反三,被动接受知识的现象较普遍,因此应用知识解决问题的能力差或方法少。表现为:考试时对教师讲过的题目会做,题目稍加灵活变化就无从下手;较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答; 3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。 (1)少部分学生良好的计算习惯还没有养成。 (2)少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问 题,有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。。 (3)少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题

不知道检查, 不会检查,明明错误在眼皮下却看不出来;有的学生是懒的检查。 4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。 针对出现的问题,我认真的进行了思考: 1、后进生之所以很难取得大的进步,主要是他们遗忘知识特别快,可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。有的今天的学会了,可是过几天他又遗忘了,到最后综合练习的时候,堆积的知识太多了,补不过来。 2、部分学生不善于动脑思考,被动接受知识的现象,原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外,和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。有时担心学生不理解的知识,往往要讲的多一些,这样留给学生思考、质疑 的时间就少了,时间一长,学生自主学习的愿望就不那么强烈了。 3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事,有些是家庭教育造成的,有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时 教给学生的,要强调扎实。 通过反思和查阅相关的书籍,我认为除了继续沿用以前好的做法外,还应积极地采取一定的措施加以改善: 1、对于学习落后的学生,一定要让他坚持达到教师提出的目

新教育实验心得体会

新教育实验心得体会 导语:新教育实验,是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。以下是XX为大家整理的新教育实验心得体会,欢迎大家阅读与借鉴! 新教育实验心得体会在成功的道路上,免不了失败。一次小小的实验,就可以证明,失败乃成功之母. 那是风和日丽的一天早上,我坐在家里悠然自在的看报纸。几个黑体大字引人注目:一条细线可以钓起冰块!不是吧?我不敢相信自己的眼睛,便试做起来。 我从冰箱里拿出冰块,放在杯子里,撒点盐,边开始我的“钓鱼”了。我满怀信心地把细线放进撒了盐的冰块上,往上一提,只见冰块刚粘在线上就掉下来了,我反复试了几次,都是毫无收获。我真的想放弃了。正当我气馁的时候,姐姐看了看我,却说:“我想不是报纸作的假,而是你不会做,你要放弃,你就是缩头乌龟!”我生气极了,说:“我不要做缩头乌龟,最多我再做一次!”我拿起报纸有认认真真的看一遍。哦!原来是顺序搞错了。报纸上说“先把细线放在杯子里,再撒上盐,冰块就会像与般轻而易举地钓上来了。”而我却先把盐撒在冰块上再把细线放在杯子里。 我得意扬扬,重新做起防盐的步骤。我先把细线放在杯子里,再撒上盐,然后把细线往上一提。啊!简直就像千万吨钢铁系在一根头发上一样。细线把所有的冰块都钓上来了。

顿时,我感觉到细线上的不是冰块,而是成功。我终于成功了! 通过这次的钓冰块实验,我知道了:做每一件事,无论遇到什么困难,都不要半途而废,到最后就能尝到甜的滋味,酸、苦和辣只是成功的调和剂。 新教育实验心得体会新教育核心理念:过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和老师,是学生和老师的双边活动组成了教育,现在想想那些想法真的是很幼稚的,自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展,不仅是在学校的,更要有家庭的和社会的,要符合新教育的理念。 新教育倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”,学生、老师、家长共同配合,做好家校共育的教学工作,让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里,真正的教育应该走出校园,走进家庭,走进社会,从小让孩子体会教育无处不在,活到老学到老,这样学生是不易产生厌学心理的。同时新教育还倡导学生应有“晨读、午读、暮省”的生活方式,让学生体会阅读的重要性和阅读的乐趣,在阅读中记录自己的所思所想,快乐的成长,体验人生真谛,同时促进孩子智力的发展。 “一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉浸不已的时候,教育才刚刚开始。”我们要在这条

科研课题阶段性总结

科研课题阶段性总结 本学年来,在学校领导的高度重视下,我们数学组教师认真学习新课程标准的精神, 以课题研究为中心,积极参与专题课改活动,做了大量务实的工作,使课题研究能 够顺利地推进,达到了预期效果。现总结如下: 一、提高认识,转变观念 要想使课题研究工作能够顺利地实施,首先要提高课题研究教师的思想认识,使他 们能够从心里赞成课题研究,愿意课题研究,这是做好课改工作的基础和前提,也 是做好这项工作的最为关键的一环。为此,学校组织教师集中进行了“数学新课程 标准”,“课堂教学评价标准”等教学理论学习和座谈,通过学习和座谈,使教师更 加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性,同时也明确了自己肩上的重任, 从内心接受了课题研究,认同了课题研究。这样,就为我校能够顺利地实施课题研 究打下了比较坚实的思想基础。 二、具体做法: 1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的 利用率、教学效果等进行了问卷调查,并对反馈结果进行细致整理和分析,形成规 律性的认识,撰写了调查报告。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都 是非常中肯的,也是很有理论意义和实践价值的,为我们的课程建设和教学模式改 革提供了重要的依据和参考。 2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理,广泛收集素材,按照教材的内 容,形成有实效性的系列课件或课件库。 3、本学期课题组教师每人做了一节多媒体与新课程整合的公开课,有效地提高了 教学效率,增加了课堂教学的信息量,提高了学生学习数学课的兴趣,优化了教学 效果。 4、结合理论学习,在我校组织的“前进杯”常态课展示中,全体数学老师都精心准 备了一节校级数学教学竞赛课,每一节课都较好的体现了教师个人的特长,同时在 数学组教研活动时,对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益,精益求精,使 得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。 这一阶段课题组的研究工作取得了实质性的进展。但是我们同时要认识到我们的研 究工作还任重道远,各方面因素很多。现代教育技术手段的运用也决不是随便用几 张资料、图片应景。要从教学实际需要出发,深入研究教学内容、教育规律和学生 认知心理,将信息技术真正融入数学教学,提高数学的吸引力、感染力和说服力, 切实优化教学方法、教学过程和教学效果。在接下来的工作中,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,将“在小学数学课堂 中运用多媒体辅助教学的研究”成效用于指导教学,同时针对教学中存在实际的问

六年级数学教学特色阶段总结

六年级数学教学特色阶段总结 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 特色内容 课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的一个重 要手段,它是教学效果的反馈,在教学中有着非常重要的作用。在小学数学课堂教学中,当堂检测尤为重要,所谓当堂检测,我的理解就是在课堂上实施目标教学,注重在教学新课后,让学生进行目标检测练习,检查学生对新知识的掌握情况。因为数学虽然是一门很有连贯性的学科,但在实际的教学中,是每一节课一个小的知识点,然后由这一个个的知识点连贯起来,形成一个完整的知识体系。这一个个看似分散的知识点又是一环套一环的,如果中间欠缺的多了,就会对整个知识体系的掌握造成很大困难。所以在数学的教学中,要求学生牢固的掌握好每一节课所讲的内容非常重要。我们面对的是整个班级很多个同学,怎样才能知道每一个同学掌握知识的情况呢?当堂检测就可以较好地解决这 个问题。 数学课堂教学中引进改错卡这一特色,即把学生作业中出现的各种错误作为新的信息源,对学生进行再教育。以寻求课堂效果最优化为目的,以巩固运用新知为主要任务,目的是及时针对

学生作业中输出的错误信息,集中分析订正,使学生准确掌握新知识。并在改错中化知识为能力。 特色形式 当堂检测的形式可以多样化,根据本节课所讲授的内容,可以是记住几个公式,也可以是做几道计算题或者是应用题;可以在书上填几个空,也可以是在作业本上做一次作业;可以是口答,也可以是笔试。只要是紧扣本节课的知识点,能够检测出学生的掌握情况就可以。 改错卡练习的形式应结合具体内容而定,练习形式的设计也应围绕这一系列要求安排得有坡度。可做单项练习,如判断题、找出各题错误处、改错题等练习;也可以综合练习;可以把各类错题印在作业纸上,课上发给学生改,也可以让学生建立改错卡,对自己作业中的错题重新分析订正;还可以把学生分成小组,让每个人轮流当小医生给别的同学作业中的错题进行诊断改错等。 特色做法 学生在学习数学知识时,由于理解得不好,如果不在最短的时间内得到矫正,就会形成错误的定势,以后将要花费较多的时间和力量才能纠正,有的学生甚至很难弥补首次认知的不足。对那些普遍存在的问题,我们可以及时地在课堂上进行集体讲解订正,而对个别存在问题的同学,因为是当堂检测,老师只要指出,

新教育实验心得体会

新教育实验心得体会 新教育实验,是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。下面小编为大家搜集整理的新教育实验心得体会,希望大家喜 欢! 篇一 本学期我们学校进行了新教育实验,开展了晨诵、午读活动。新教育是理想的教育。新教育与我校办学理念完全一致:近年来我校在推进新课程改革中,在全面落实和深化素质教育的过程中,正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育,鼓励学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动,学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。新教育实验所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书 活动是相通的,新教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的,于是我积极加入到这个实验中来。,本学期我是这样做的: 一、建班级图书角,营造书香班级。

本学期,我校为每个班级配备了书柜,书柜内为学生个性阅读书籍,书由学生自带,存书量每人平均三本以上,相互交流阅读,提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。 二、在学生中,大力开展“与经典同行,打造生命奠基”的活动。学生根据学校推荐的书目,选取经典作品,经典书籍等作为晨诵和午读教材,晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进行,从实验至今,晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗,通过熟读精背,提高语感。加强午读,积累文学素养为孩子们的成长打好底色。 三、上好每周一节阅读指导课和语诵课,语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》,鼓励学生读好书,坚持进行读书交流会。阅读课上教给学生读书的方法,让学生把方法运用到课外阅读中。 四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动,让学生积极参与到语文课外实践活动中,以活动促读书。 五、开展亲子共读活动。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的内容丰富多彩,可以是文学方面的:例如,诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共

课题研究阶段性工作总结报告

《初中思想品德课学生行为习惯养成教育的研究》课题研究阶段性工作总结报告 根据《初中思想品德课上学生行为习惯教育的研究》这一课题实施步骤和课题研究容,特制订本课题阶段性工作总结报告。 一、课题概述。 (1)课题来源 古人说:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”这是告诉我们,一个人要有是非观念,要明辨善恶,要有良好的品德。自古以来,中国就重视道德教化,孔子曾提出“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”意思是说,用政令来治理百姓,用刑法来整顿他们,老百姓只求能免于犯罪受惩罚,却没有廉耻之心;用道德引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且有归服之心。 改革开放以来,我国教育事业取得了巨大成就,但小学生良好品德的培养工作却仍需进一步加强。世纪之交,中央确定了“深化教育改革,全面推进素质教育”的战略任务,对小学德育工作提出了新的要求。中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出:“对小学生重点是规其基本言行,培养良好的道德习惯”。青少年是我们未来事业的接班人,他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平,而青少年德育工作的一个重要容就是良好品德的养成教育。因此,坚持从小学生的良好品德的养成教育入手,有

利于克服德育工作中追求“高、大、全”的弊端,有利于增强德育工作的实效性,而且对推进素质教育,适应新的时代环境和形势都具有重要意义。 百行德为首,立德育为先。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出,“把育人为本作为教育工作的根本要求”;“坚持德育为先是纲要战略主题的首要目标……把德育渗透于教育教学的各个环节……创新德育形式,丰富德育容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。” 青少年是整个社会成员的重要组成部分,他们也是成长中的小公民。他们道德素质的发展状况,是整个社会道德水平的重要标志。帮助广大少年儿童养成良好品德,既是少年儿童德育教育的基本容,也是少年儿童德育教育的重要目标,而且他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。 由此,提出这个课题是有现实意义的。 (2)课题实施步骤 1、课题准备阶段(2016年4月上旬) 填写课题申报表,申请立项;立项批准后,写出开题报告。写研究实施计划,并进行理论学习与相关资料搜集,撰写学习笔记和心得体会。 2、实验研究阶段(2016年5月——2017年3月) 课题组成员根据分工,结合所执教班级学生状况开展实践操作,就学生品德缺失、良好品德养成方式方法、主题教育活动设计与实施、

人教版六年级数学下册知识点归纳总结

1、负数的由来: 为了表示相反意义的两个量(如盈利亏损、收入支出……),光有学过的0 1 3.4 2/5……是远远不够的。所以出现了负数,以盈利为正、亏损为负;以收入为正、支出为负 2、负数:小于0的数叫负数(不包括0),数轴上0左边的数叫做负数。 若一个数小于0,则称它是一个负数。 负数有无数个,其中有(负整数,负分数和负小数) 负数的写法:数字前面加负号“-”号,不可以省略例如:-2,-5.33,-45,-2/5 正数:大于0的数叫正数(不包括0),数轴上0右边的数叫做正数 若一个数大于0,则称它是一个正数。正数有无数个,其中有(正整数,正分数和正小数) 正数的写法:数字前面可以加正号“+”号,也可以省略不写。 例如:+2,5.33,+45,2/5 4、0?既不是正数,也不是负数,它是正、负数的分界限 负数都小于0,正数都大于0,负数都比正数小,正数都比负数大 5、数轴: 6、比较两数的大小: ①利用数轴: 负数<0<正数?或?左边<右边

②利用正负数含义:正数之间比较大小,数字大的就大,数字小的就小。负数之间比较大小,数字大的反而小,数字小的反而大 1/3>1/6 -1/3<-1/6 第二单元百分数二 (一)、折扣和成数 1、折扣:用于商品,现价是原价的百分之几,叫做折扣。通称“打折”。几折就是十分之几,也就是百分之几十。例如:八折=8/10=80﹪, 六折五=6.5/10=65/100=65﹪ 解决打折的问题,关键是先将打的折数转化为百分数或分数,然后按照求比一个数多(少)百分之几(几分之几)的数的解题方法进行解答。 商品现在打八折:现在的售价是原价的80﹪ 商品现在打六折五:现在的售价是原价的65﹪ 2、成数:几成就是十分之几,也就是百分之几十。例如:一成=1/10=10﹪八成五=8.5/10=85/100=80﹪ 解决成数的问题,关键是先将成数转化为百分数或分数,然后按照求比一个数多(少)百分之几(几分之几)的数的解题方法进行解答。这次衣服的进价增加一成:这次衣服的进价比原来的进价增加10﹪ 今年小麦的收成是去年的八成五:今年小麦的收成是去年的85﹪ (二)、税率和利率 1、税率(1)纳税:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

新教育实验工作总结(万方)

新教育实验工作总结 万方 时光飞逝,转眼一学期的工作即将结束,回顾本学期参加新教育实验的工作,在我们成长的生命历程中,又增添了一道明媚的印痕,那里蕴含着成功的欢笑,失败的思考……所有这一切,都编织成了一道美丽的风景,绚丽在我们前进的征途!现将本期以来所做的工作总结如下: (一)构建班级文化。 班级文化是班级内部形成的独特价值观,是班级共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,是班级自下而上发展的动力和成功的关键。可以说,班级文化是一种无形的教育课程,具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此,我与学生一起,集体构思创建了本班的教育梦想,如个性化的班名、环境创设、班风等。 1、个性化班名:小太阳班。确定个性化班名、班风、口号。 2、环境创设紧紧围绕本班的个性化班名来设计布置。既要照顾总体布局,又要突出主题;既精美又大气:既要因材创设,又要表现本班特色。 (二)营造浓厚的书香氛围。 新教育认为,一个人的成长发育史,就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动,因此,我们积极营造了浓厚的书香氛围,让校园的每一天都充满着孩子朗朗的读书声,让校园的每一个角落都留下孩子们读书的身影。

1、建立图书角,制定图书借阅规定。 (1)发动学生家长,无偿捐献一部分图书充实图书角。(2)充分利用学校图书漂流活动,培养学生阅读兴趣,增加学生阅读量。(3)安排专人管理图书角,包括图书的出借、收回、摆放、书橱的卫生及财产管理等。 2、晨诵午读的时间和内容设置 (1)晨诵时间为每周一——周五早晨7:50——8:10,共20分钟。晨诵的内容分为两部分:选取国学经典和一首古诗词或者是儿童诗歌,充分利用晨诵课,和学生一起吟诵。通过熟读精背诗歌,提高语感,积累文学素养,为孩子们的成长打好底色。孩子们也在欣赏别人诗歌的同时,还能有感而发,自己创作小诗,为诗配画,进行写绘活动。二是在完成规定篇目外,根据本班实际情况自行选择阅读内容,要因地制宜,有针对性。如遇到学生生日,可以让学生唱生日歌,背诵和生日有关的诗文、诗句,讲和生日有关的故事,送生日卡片等等。(2)每天都进行午读。午读的时间为2:10——2:30。这学期我们已经读过的午读书目有《小猪唏哩呼噜》、《一年级的小豆豆》、《二年级的小豆豆》、《我的小姐姐克拉拉》等多部儿童读物。(3)每周五的大阅读,对这周所阅读的内容进行反思,写出感想。像我们低年级学生进行写绘,即根据自己的理解,画出阅读文章的主要意思。 3、成立读书沙龙 充分利用晨诵、午读、班会时间,通过介绍书籍、讲故事、演讲、辩论等形式促进大阅读,交流阅读心得,介绍读书经验。 4、开展诗文朗诵会、讲故事比赛等活动。 将周五大阅读和诗文朗诵会,讲故事比赛结合起来,以说促读,以读促记,在读书阅读中记住一千个人物或故事。 5、打造教师成长共同体,构建理想课堂。 所谓理想课堂即指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂

课题研究阶段性工作报告

《班班通与传统教学的融合》 课题研究阶段性工作报告 本课题从2013年12月开始通过文献分析,掌握班班通应用效益相关资料,利用调查研究法、访谈法,首先对学校管理、软硬件环境、资源共建共享、应用研究、教师培训等方面进行分析研究,为问题解决提供前期准备工作,再到2014年4月开始依据上一阶段得到的制约因素,借鉴国内外相关研究成果,进入课题申请和研究阶段,利用系统方法构建出班班通应用效益与传统教学融合的具体策略,通过讨论研究、论文撰写和课堂实践描绘出推进班班通效益的模型。在得知课题得以立项后,本课题组所有成员欣喜若狂,学校领导特别重视,马上组织了开题大会,邀请了县市级专家和课题组成员一起研讨今后课题研究步奏和具体的实施过程。经过将近一年半的贯彻实施,具体深入地开展教学研究活动,在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中,我们真实地听到了自己成长的脚步声。 凭借一线教师的有利条件,以课堂为实验基地,通过学习交流及在语文、数学、英语课堂教学上进行探索和实践,找到与班班通最为和谐的交汇点,从而更好地开展新课改,促进课堂教学质量的提高。本学年我们进入了课题研究的实施阶段,如何结合新课程教学理念,以更多方式深入地进行课题研究,从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果,是我们这一年课题研究的工作重点。我们工作虽紧张,可却感觉很充实,虽然很忙碌,可我们却在不断成长,成功的喜悦与研究的困惑并存着。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下: 一、搜集资料,理论准备 研究课题,就必须多途径地学习理论知识。于是本课题组在开题之初就组织实验教师学习了《义务教育学科课程标准(2011版)》;《新课程中的教学技能的变化》;《课程研究方法论》、《基础教育课程改革纲要》、《多媒体学习环境的构建》(王清、黄国华)、《媒体组合和学习步调对多媒体学习影响的眼动实验研究》(王玉琴、王成伟)、《多媒体学习——视觉信息与言语信息的系统整合》(苏爱玲、侯继仓)等理论书籍。 通过理论学习使实验教师深刻地认识到将“班班通”正确灵活地使用的教学和传统教学模式的优势互补打造真正的教师省力,学生轻松的优质课堂。 二、培训设备,操作准备

六年级数学培优帮困阶段性工作总结

六年级数学培优帮困阶段性工作总结 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 本学期,我担任六年级的数学学科教学工作。通过一阶段的教育,学生的学习动机、学习积极性有所提高,能明确自己的学习目的,端正学习态度,学习风气较以前有明显的变化,成绩有明显提高。现将本学期工作总结如下: 1、我们班的柴武岩、姚晨雨两位学生基础知识不过关,知识衔接不上,对计算规律不知、混合运算顺序含糊不清,升级考试都是20多分。都是单亲家庭,孩子缺乏自信心,于是我就经常找他俩谈心,了解他俩的生活、思想等各方面的情况,做好他俩的思想工作关心他俩,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。另外采用一帮一的方式帮助他俩练习计算题,在我和同学们的帮助下这两位孩子有了很大的进步,他俩计算题的正确率有了明显的提高,本次考试中口算题都能打满分,总分达到50多分。 2、对于赵国荣、王强理解能力差、作业经常不交的,我经常利用课间时间或午饭时间对他们作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到熟练为止。现在他们都能自己积极动脑思考问题并解决问题,

在这次期中考试中达到了70多分。今后还要加强这方面的辅导,使他们思维能力得到提升。 3、学困生还有一个很大原因是因为他们的学习习惯差,他们的父母常年在外务工,爷爷奶奶管教不住这些小皇帝,如:我们班的张萃蓉、秦瞾怡、姚泽涛、张宇轩。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,教会他们养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。经过这段时间的培养明显回答问题和作业也有了进步,自然学习成绩也就有了进步。这次期中考试都达到65分以上。 通过这段时间的培优辅差工作,孩子们是有了一些进步,但不能放松,因为培优辅差工作是一项艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,因此我从以下几方面再加强工作: 1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能,努力提高自身素质,构建高效课堂,向课堂40分钟要质量,为学生打下扎实的数学基础,使全体学生都能吃好。 2、实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性

新教育实验心得体会(精选3篇)

新教育实验心得体会(精选3篇) 新教育实验心得体会一:新教育实验心得体会新教育实验,是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。新教育核心理念:过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和老师,是学生和老师的双边活动组成了教育,现在想想那些想法真的是很幼稚的,自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展,不仅是在学校的,更要有家庭的和社会的,要符合新教育的理念。 新教育倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”,学生、老师、家长共同配合,做好家校共育的教学工作,让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里,真正的教育应该走出校园,走进家庭,走进社会,从小让孩子体会教育无处不在,活到老学到老,这样学生是不易产生厌学心理的。同时新教育还倡导学生应有“晨读、午读、暮省”的生活方式,让学生体会阅读的重要性和阅读的乐趣,在阅读中记录自己的所思所想,快乐的成长,体验人生真谛,同时促进孩子智力的发展。 “一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉浸不已的时候,教育才刚刚开始。”我们要在这条教育之路上走的更远,在道路上不断追求我们的理想,全身心的投入到我们的教育生涯里,在与别人合作的同时,演绎最精彩的教育教学,过一种幸福完整的教育生活。 教师首先应该是热爱生活的、关怀生命的,对待生活应该是积极向上、充满希望的;我们接触的是最富有朝气,最具活力的孩子,所以我们教师应具有前瞻的、发展的眼光;我们参与着未来的建设者和接班者的成长过程,所以我们应该增强自己的责任感和完善自己的人格。使我们的学生通过接受教育更好地完善自己的人格,使我们的学生具有刻苦、自信、坚韧、进取、探索等品格,使我们的学生形成良好的思维习惯、良好的认识论和方法论的基础,使我们的学生具备先进的道德意识和积极的人生观。理想看着总是美好的,也是遥远的。然而只要我们心中追求这理想,那么理想就会在追求的过程中接近。教育的理想是我们要对学生的成长埋下些积极的伏笔。教育的成果并不是现在检验的,并不是依靠现在的所谓的考评和考试来检验的,教育的成果是在发展的延伸的,最好的检验是在未来。新教育实验的核心理念是:为了一切人,为了人的一切。这里的“人”,不仅仅指学生,也包括教师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话:人的一生是漫长的,但在关键处常常只有几步,特别是在你年轻的时候。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么?成长需要动力,可以是来自外在的力,更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。我认为,成长的动力之源就是学习。所以,学生要读书,教师更要读书。让反思成为习惯。成长过程反思,在成长过程中体验到的成功经验,失败教训引发的思考;工作过程反思,一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考,带来哪些认识上的变化,教育理想等等。可以说这次的报告引导我们坚定了这样的信念:只要行动,就有收获!真正的行动,本身就是收获! 新教育实验心得体会二:新教育实验心得(1132字)本学期我们学校进行了新教育实验,

课题阶段性工作总结

XX课题阶段性工作总结 课题阶段性工作总结 《高中文言虚词学习对策研究》 课题研究第二阶段是整个课题研究的关键,是成果形成,提炼价值的黄金时期。因此,在这一阶段,课题组在充分调研实际研究情况和学生学习情况的基础上,在充分论证实施方案的基础上,在充分学习实施课题深入研究理论和方法的基础上,把研究进一步推向纵深,从最初的接近到现在的走进,对高中文言虚词学习对策的研究,每一步坚实而有力,体现在教师轻松教和学生快乐学的转变上。应该说,本阶段的研究很有成效,完全达到预期的目的。 一、研究情况 (一)、整体情况 1、在调研、总结、论证的基础上,课题组制订科学合理的实施方案及措施,并能够针对性地实施,保证课题的质量和实效。课题第二阶段小结。 2、加强课题研究人员的培训力度,对我校高中学生文言虚词的学习有深入地了解,并通过培训、邀请专家论证等方式掌握一定研究策略,确保研究的方向、力度。 3、加强调研,通过问卷等形式取得学生学习和教师教授的第一手资料,根据真实情况分析、综合,形成新的意向,进一步调整、完善方案。 4、以课堂实验为主,成功开设精心准备的研讨课, 在过程 中注重分析,初步形成案例,使得课题研究有了更 明确的方向。 (二)文言虚词学习目的的兴趣指导

70%学生对文言文虚词的学习态度表现为一般,他 们认为文言文的学习从来就是为了通过考试的。实际学习中,80%学生认为文言文学习难度较大,学生的基础知识薄弱, 学习习惯也相对较差,这些都无形中让学生的知识面变得越来越狭窄。在恶性循环下,学生既无法对课本知识有深刻的理解,也难于主动将已学知识与生活联系在一起,从而造成对文言学习的厌倦、疲惫与排斥。 1、积极采用多种阅读方法,提高学生的阅读兴趣。阅读方法的多样性,带给了课堂活跃的气息。以《游褒禅山记》的阅读为例,教师可以采取多种阅读方式,以便学生加深对文段内容的印象。因为形式的多样性,使得学生对文章能够有较多的接触与认识,从而有利于后期对文本展开进一 步地学习。 2、对话式的授课方式 德国教育家第斯多惠在教学方法上,对传统的教学方法予以反对。他认为这种方法不符合儿童的天性。在他看来,由教师或学生提出问题,以对话的方式进行教学,体现了学生是教学的主体,即“运动的中心”。他认为对话的方式,不是向学生灌输知识,而是诱导学生自己发现并独立掌 握知识; 不是“奉送真理”而是“教人发现真理”。因此, 课堂中注意“对话”形式的灵活运用,将对推动文本的理解。 3、多媒体的广泛运用 随着现在教学设施的完善,多媒体已经为教学手段 的多样化,提供了更多的载体。 比如,在讲解《鸿门宴》前,我们可以先让学生看一段《鸿门宴》的教学视频,使学生对文本留下深刻的印象。在讲解《滕王阁序》时,可以让学生享有一段视觉冲击后,对文本描写的景物“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”之瑰丽,以及“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。

六年级数学工作总结

六年级数学工作总结(总3 页) 本页仅作为文档页封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

2009——2010年六年级数学学科下册工作总结 在这个学期里我担任了六年级的数学教学工作,在教学中我根据本班学生的实际情况组织教学,现就本学期学科教学情况总结如下: 1、备课。学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,制定好教学计划,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 虽然每周只有四节课,但是还是抽时间认真上好课堂作业,并鼓励学生独立作业,以便及时了解学生对知识的掌握情况。批改作业时,注意写好批改记录,讲评作业时针对不同的练习错误,指出个性问题,集体订正共性问题,分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 2

课题阶段性总结

高职护理专业“院校交替、有效融通、循序渐进的六段式人才培养模式”研究与实践改革项目阶段性小结半年来,本课题的研究工作从课题确定、制定研究计划、理论学习研究、教研探讨等方面有条不紊地进行着,取得了一些成果,在研究过程中教师们有了一些心得和体会,同时也遇到了不少困惑,现从以下四方面进行阶段性小结。 一、开展的教育教学研究工作。 课题定下以后,我们课题组制定了详细的课题研究计划,根据计划进行了积极的教育教学研究、探讨活动,所做工作如下: 1、课题前测。研究前慎定课题,我系组织大家认真学习高职护理专业人才培养方案,经过研究、展开讨论,根据课题组成员的理论层次和综合素质确定“院校交替、有效融通、循序渐进的六段式人才培养模式”为课题组研究课题,并向学院提出申请。 2、课题开题工作。主持人介绍了研究思路及前期研究工作,课题组成员就课题研究中的问题交流互动,主持人作开题报告。 3、组织教师理论学习,提高教师研究水平。要求教师通过走访医院、调研等工作积累科研素材,提高自身科研能力,注重学生校内学习与实际工作的一致性,实施课堂与岗位情境的一体化,营造在“工作”中学习和在学习中“工作”的教学氛围,实现训教一体、学做合一。 4、课题研究形成制度化。课题组成立以来,每两周进行一次课题活动。大家一起学习,讨论和研究有关课题的问题。经过学习大家意识到,高职护理专业“院校交替、有效融通、循序渐进”的六段式人才培养模式”是切实可行的完善校院合作制度的教学改革之路。 5、找准课题的切入点。通过大量科研工作,制订能满足社会需要、符合专业人才培养规律的人才培养方案。 二、取得的初步成绩 1、建成了“院校交替、有效融通、循序渐进”的六段式人才培养模式。 2、充分发挥地区护理教学指导委员会的作用,构建了学历教育与职业培训并举、形式多样、灵活开放的职业教育体系。

六年级数学培优帮困阶段性工作总结

六年级数学培优帮困阶段性 工作总结 本学期,我担任六年级的数学学科教学工作。通过一阶段的教育,学生的学习动机、学习积极性有所提高,能明确自己的学习目的,端正学习态度,学习风气较以前有明显的变化,成绩有明显提高。现将本学期工作总结如下: 1、我们班的柴武岩、姚晨雨两位学生基础知识不过关,知识 衔接不上,对计算规律不知、混合运算顺序含糊不清,升级考试都是20多分。都是单亲家庭,孩子缺乏自信心,于是我就经常找他 俩谈心,了解他俩的生活、思想等各方面的情况,做好他俩的思想工作关心他俩,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。另外采用“一帮一”的方式帮助他俩练习计算题,在我和同学们的帮助下这两位孩子有了很大的进步,他俩计算题的正确率有了明显的提高,本次考试中口算题都能打满分,总分达到50多分。 2、对于赵国荣、王强理解能力差、作业经常不交的,我经常 利用课间时间或午饭时间对他们作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到熟练为止。现在他们都能自己积极动脑思考问题并解决问题,在这次期中

考试中达到了70多分。今后还要加强这方面的辅导,使他们思维能力得到提升。 3、学困生还有一个很大原因是因为他们的学习习惯差,他们的父母常年在外务工,爷爷奶奶管教不住这些小皇帝,如:我们班的张萃蓉、秦瞾怡、姚泽涛、张宇轩。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,教会他们养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。经过这段时间的培养明显回答问题和作业也有了进步,自然学习成绩也就有了进步。这次期中考试都达到65分以上。 通过这段时间的培优辅差工作,孩子们是有了一些进步,但不能放松,因为培优辅差工作是一项艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,因此我从以下几方面再加强工作: 1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能,努力提高自身素质,构建高效课堂,向课堂40分钟要质量,为学生打下扎实的数学基础,使全体学生都能吃好。 2、实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们吃得饱,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。

小学新教育实验学校工作总结

小学新教育实验学校工作总结 我校作为xx省教育厅1981年首批确定的省级实验小学,多年来,始终坚持在继承中求创新,在创新中求突破,实现跨越式发展。学校按照省教育厅以实验小学“实验性、示范性、高质量、有特色”的要求,坚持开拓创新,加强实验研究,全面实施素质教育。校长丁正后当年作为xx区苏陈实验小学校长,曾是xx实验区积极参与新教育实验的骨干分子,以其特定工作经历和感受引导全校老师深刻地认识到,新教育堪为促进学校内涵发展和师生成长的极好平台。 学校于2016年8月底先后约请新教育研究中心李宜华主任、作为新教育xx实验区领军人的区教育局林忠玲副局长,以及2016年度榜样教师石建华、2016年度“卓越课程”开发者潘兆良、2015年度“十佳完美教室”班主任徐秀忠等多人来学校讲学,为全体教师传递新教育理念,引领我们进一步理解了新教育理念及其指导下的十大行动,联系本校已有业绩思考,更加坚信新教育实验的基本思路十分切合基层学校的发展实际。 一年来,我校以加盟新教育实验学校为契机,秉承“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹”的理念,选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“ 研发卓越课程”、“推进每月一事”、“家校合作共建”五大行动作为实验重点,以帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”为目的,全校师生共同参与,共同进步。 现对一年来的新教育实验作如下总结: 一、营造书香校园师生共同成长

书香校园,首先在环境上须有书香味与书卷气,让走进校园的人从感观上沐浴书香。按照新教育实验的工作计划,以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为目标,为此,我校着力四个打造。 一是打造优质的图书室和阅览室。学校有专门的图书馆和图书阅览室,每年按五万元的标准添置图书,充实学校图书馆。现在,我校共有图书76129册,生均约26册。在书目的选择上充分调研,广泛听取各方建议;在书籍的管理上科学人性,精细规范,保证阅读的效率和质量。 二是打造温馨的班级图书角。每学期利用学校的图书馆,向各班级图书角借出图书100多本,通过“漂流”制度,营造“好读书,读好书,读书好”的书香班级氛围。此外,学校鼓励学生自己带书,每位学生捐一本以上的健康书籍,班级定期更换书目,拓宽书源。另外,学校校园网设有开展读书活动、创建书香校园的网页,方便师生、家长的阅读。 三是打造特色的“书香园地”。“久居兰室身自香”,学校充分利用校园环境潜移默化,积极营造“书香校园”。校园环境的布置上档次、有品位、高水平。大到宣传栏、教室板报和读书园地,小到宣传标语,都要力求体现出读书主题。学校利用每一面墙壁,分楼层张贴张贴了成语故事、《弟子规》、绘本、古诗等字画,既装点校园,又营造浓厚的经典氛围。各班的“书香园地”,定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等内容,同学们介绍新书、好书,交流读书体会,使得班级中有着良好的读书氛围。

课题阶段性总结性报告

课题阶段性总结性报告 课题《品德与社会课课堂教学创设生活化问题情境研究》 阶段性总结报告 本课题研究,就是以现代生活为中心,通过引导学生参与丰富多彩的生活实践,提高学生的生活质量,追求精神境界的提升和人格完善。主要采用了调查法、文献研究法、个案研究法、经验总结法、行动研究法、实验比较法等研究方法。半学期以来,我通过边实践边研究,循序渐进,不断反思,在思想品德课堂中时时处处渗透着生活化问题,让学生感受到我们的课堂是和生活紧密相连的,课堂没有脱离实际生活,通过创设贴近学生实际的生活情境,把生活搬进课堂,用生活情景再现教学内容,充分调动学生参与教学的积极性,引发学生体验的愿望与需求,让学生不知不觉地进入这种境界,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,心灵上受到震撼,进而达到自我感知、自我认识、自我教育的内化效果。 一、课题研究进展情况 1、通过六年级品德与社会课的研究,积累、探索品德与社会课课堂教学不同课型中创设“生活化问题情境”的一般思路、策略。 2、通过五六年级品德与社会课的研究,初步构建“生活问题思品化,思品教学生活化”的教学模式,引领学生在“生活化问题”的思辨探究中自主建构、体认、感悟、形成道德;切实提高思想品德课的教学质量。 3落实的任务:以情感培养为核心,以学生实际生活为载体,以观察、体验、感悟为主要途径,从学生的生活经验和已有生活背景出发,逐步构建和形成初中思想品德课课堂教学问题化的教学内容、途径方式、评价标准等。主要做法有: ①、针对具体的教学内容,依据课程标准要求,探索、积累创设符合学生心理特点的、贴近学生实际的问题情境,形成“生活化问题情境系列案例”。 ②探索在不同的教学内容、课型下,选择适合学生自主学习的教学组织形式、教学方法、学生学习策略等。 研究的基本思路:

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