当前位置:文档之家› 访问学者学生遇到的常见问题

访问学者学生遇到的常见问题

访问学者学生遇到的常见问题
访问学者学生遇到的常见问题

留学人员注意问题

1、延期问题

访问学者:原则上不同意延期。充分理由,必要性和重要性。6个月以下,芝加哥教育组审批同意即可,若6个月及以上的需报国内基金委同意审批。另在规定留学日期内提前回国的,超过1周,需退还生活费。

读学位的博士研究生:可申请延期,但经费自理。

联合培养的:目前文件中没有具体说明,确实需要,提出申请。

申请须提交文件:

留学院校导师意见;推选导师、单位的同意函;个人书面申请;提前两个月申请。

另据了解,最近的延期申请的审批的情况是延期一年的更容易通过。

2、回国日期确认

正常:留学回国是报到证日期+留学期限的次日。如计划留学12个月,2010年9月20日出国,那理应是2011年9月21日回国,但考虑具体情况,会给一个月的宽限期。在宽限期内不发奖学金,

注意两点:1). 宽限期内必须要有身份保证,即DS2019表或护照签证在有效期之内,否则即以非法身份滞留,可能会对回国造成麻烦。

2)DS 2019表上的有效期,是指上面所填日期往后一个月。举例子说,你的DS2019的截止日子是9月30日,那么你在10月30日前你的身份均能得到保证。

3、擅自滞留美国,违约如何处理?

具体参看留学协议书。1个月之内不算违约;1-3个月,属部分违约,罚20%的全部资助经费;3个月以上,130%的资助经费。

4、联合培养博士、访问学者,回国服务2年,能否waiver?或者延后服务?

这美国外交部的J1签证的规定,对各国的要求都一样。如果项目连续,J1有不超过5年的有效期。J1豁免申请,国家公派的不予受理。

注意几点:

1 ). 对于攻读博士学位的,若留学所在国同意,可以攻读不超过2年的博士后;

2). 联合培养的学生,到期必须按时回国,留学基金委报到后,单位提供证明申请可以

再次出国。

3). 访问学者,需按时回国。如果以后想在美国改变身份问题,应该回国工作两年后出

来,以保证不出问题。

4). 针对联合培养的学生,想出来继续读博士后的,可操作的方法如下:回国前先把

DS2019表延期(国外导师和学校同意即可),再按时回国,到留学基金委报到结束自己的公派留学公派身份后可再次申请签证(同一个项目的J1签证,算作返签)。J1签证有效期最长为5年,但5年后必须回国,执行2年的留学服务。

5).5年之内不能再次申请公派留学资助,除非充分理由,可以资助。

5、学费问题?

联合培养的学生,所在学校一般不收学费,若有学费问题,基金委不管。对于读学位的博士生,基金委有学费资助,但学费只是覆盖选课部分,而保险,房租,日常杂费包括在生活费中。学费标准每年可能有变化,教育组在一定范围之内可以做主,有灵活性

6、两个重要网站:

芝加哥教育组

https://www.doczj.com/doc/4d1992618.html,/

中国驻芝加哥总领事馆教育组于1985年设立,主要分工负责领馆辖区九州一市(密歇根州、印第安那州、威斯康星州、伊利诺州、明尼苏达州、艾奥瓦州、密苏里州、堪萨斯州、科罗拉多州、芝加哥市)内的中美各级教育交流与合作、汉语推广及留学人员工作。电话:773-279-0701传真:773-279-0370

教育组地址:3322 West Peterson Ave., Chicago, IL 60659

对外办公时间:周一至周五

上午9:00-12:00

下午1:30-5:00

中国驻芝加哥总领事馆

如涉及领事保护可以具体了解,这是在美国的中国公民应有的权利。遇到问题要和领馆沟通,以免被动。

https://www.doczj.com/doc/4d1992618.html,/chn/

中学生作文常见问题分析及指导

中学生作文常见问题分析及指导 一、立意 首先,表现为审题不清。许多中学生在拿到作文题时不能做到看清题意、咬文嚼字,看到题目就不加思索,急忙下笔,加上平时的积累少,语文素养低,因而行文时不能紧扣题意,或偏题或甚至与作文要求背道而驰。 其次,立意欠深刻新奇。“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”如何立意,立何意,至关重要。可是许多学生在写作文时急于完成作文,匆忙审题,轻视题干,或经验主义,审题浮光掠影,自然难深刻,四平八稳,老生常谈,这些都会造成立意平淡、雷同。 再次,重点不突出。缺少全盘把握的能力,抓住一点,不顾其他;或者眉毛胡子一把抓。 那么,如何解决立意上存在的问题呢? 首先,我们得认识到审题的重要性。不管是何种类型的作文题,一般都包含两部分:题干和要求,所以审题可分两步走:审题干和审要求。 题干的内容是作文题的核心,行文前应逐字逐句的看清楚,真正做到咬文嚼字,弄明白写作的中心、材料的范围等问题。例如:《我终于笑了》,在审题时就要注意:“我”表明只能写我的事,以第一人称写作;“终于”表明经历了一番努力之后;“笑”指经历这件事后很高兴;“了”表明这件事已经发生。只有这样,才可能既审题准确,又能出新意。 另外,作文题一般都有几点具体的要求,这是命题者对考生的人文关怀,为的是让考生在具体的构思过程中少走弯路。所以一定要利用好这些要求。 比如下题:作家刘心武在《为你自己高兴》一文的最后写道:“为你自己高兴,因为你的努力奋进已经取得了一些成果;为你自己高兴,因为你能够如现在这样也真是挺不错;为你自己高兴,因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆,更不受他 人出于好意而设置的缥缈标杆的蛊惑;为你自己高兴,为你那平凡而充实的问心无愧的存在而高兴!”相信你也有作家笔下所写的值得高兴的事,或者你还有作家没写到的高兴事,那么,请拿起你的笔,以“我真为自己高兴”为题,写一篇记叙文,把你自己高兴的事写出来。基本要求:(1)内容具体,有真情实感,结构完整。(2)文中不得出现真实的人名和校名。(3)600——800字。 这道作文题分两部分。引题部分引用了一段话,这段话绝不能忽视,因为它提出了值得高兴的几个方面,对考生选材有很大的启发。正题有两个基本要求:一是提醒考生不要受引题几个方面的限制;二是写什么,这最核心——写自己的高兴事。就这一句话,就透露出两个重要信息:写自己,不能写别人;要写的必须是件事,而且是值得高兴的事。不符合这两个要求,就会偏题。再看“基本要求”。第一点三层意思个个重要:既是写事,内容就得具体,前因后果必须交代清楚;既是写自己的事,就必须写出自己真实的体验,没有感情谈何高兴;既是作文,就应该有作文的规矩,结构完整是最基本的要求。 这就是审题。 其次,根据题目要求妥善立意。 (1)立意要正确。中考作文评级标准中对立意的要求是:记叙文要思想感情健康,议论文要观点正确,这是最基本的要求,只有那些健康的思想、全新的思想,才会把人引领到一个较高的境界。

大学学生会面试技巧及常见问题(汇总)教学提纲

1. 请问为什么你想加入学生会 2.你为什么想要加入我部门,你对我部门有什么了解吗 3.你凭什么让我们通过你的面试(你有什么优势?) 4.打比方有时会无聊问你为什么不选生活部而选我们宣传部 6.最重要的!一见面就要求你自我介绍下自己。大概1-2分钟的样子。最好多说一点。一—谈自己来自哪里。说说自己在大学的理想/ 二、谈自己对加入学生会的渴望 三、说说自己来大学后最早遇到的就是接待自己的学长学姐`他们很热情。肯定有学生会的吧!我很感谢他们!也希望以后自己可以去接接新生呀。夸夸他们! 四、自己的爱好特长```最好与你所报的部门有所挂钩。延伸出一些谈话最好``因为可以消磨时间。 五、闲聊。问问面试者是大几的呀。哪的呀`一般会陪你说说。 1 你对学生会有什么了解? 2 你为什么要进学生会? 3 你进了学生会会有哪些作为(具体的) 4 你的爱好,现在的职务等 5 还可能问你遇到什么问题该怎么解决 (1)上大学已经一个多月了,总结以下你对大学的认识,你对大学的印象。(考察学生的语言表达能力,和对事情的总结能力。) (2)大学的丰富多彩的校园活动中,例如:协会、学生会、艺术团、团工委,你都加入了那些?如果没有为什么不加入?如果加入了一些,谈谈你对这些活动的认识。(考察学生对集体活动的兴趣程度,如果什么都没有参加的学生要好好考虑了。) (3)谈谈大学你有什么目标,什么计划?(考察学生做事的目标感) (4)认识我吗?知道我是那个部的吗?谈谈你对我的认识!(考察学生的应变能力,对待领导的态度) (5)简单地谈一下你是怎么过完过去的那个暑假的,做了一些有意义的、想做的事吗?(考察学生的语言组织能力,可以看出学生的活泼程度) (6)进入社践部你觉得你有那些优势?(很经典的学生会面试问题) (7)当过班干吗?团支书或班长?你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么?(很多学生在面试的时候都说自己是班干,这是一个很好的验证问题) (8)以前组织过什么活动吗?你是怎么做的?(经典的学生会面试问题) (9)喜欢做想做生意,做保险这类的工作吗?如果有一样东西买价是10块,而老板要12,你是愿意直接买这家的12的还是去其他的店看看买10块的,还是明知道10块老板不买还是愿意和老板坎价试试?(这是面试学生会外联部或社践部的问题,可以考察面试者的耐心,谈判的能力) (10)现在有一个赞助商和你谈合作,你们的底线是他们至少出1000给你们做活动。你是愿意开始就说出你们的底价,对方不合作就再找另外一家,还是愿意先出1200和他商议办?为什么?(这是面试学生会外联部或社践部的问题,可以考察面试者的耐心,谈判的能力)(11)现在有两份工作,一份是很保险的固定工资的工作,另外一份是风险很大的工作但如果做好了对自己很有发展前途,你会选择哪一个?为什么?(考察学生的创新精神)(12)迎新晚会你看了吗?当时你们走的时候地面很脏,有很多新生主动留下来打扫卫生,你留了吗?如果没有你想过留吗?为什么没留下来?(考察学生的诚实态度,很少有新生会想到) 12."你进入学生会后的第一件事情会做什么?对于学生会你有什么想法?"

中学生常见问题

中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等;中学生常见心理问题的成因主要有家庭因素、社会因素、学校因素、学生自身因素等; 消除中学生常见心理问题的对策主要有注意中学生学习上的心理平衡;增进自我了解,培养中学生自我接受的态度;建立良好的人际关系,培养中学生健全的情绪生活;建立和谐的师生关系和班级环境;开设主题讲座;保持书信的交流;转变教育观念,创设良好的育人氛围;建立起心理健康教育的运行模式;优化社会环境,为中学生的健康成长创造一个良好的环境;举办家长学校,普及心理健康教育知识,提高家长教育素质;提高教师的心理辅导能力和素质;采取各种形式开展心理健康教育;优化课程结构等等。 11岁到18岁的年龄阶段,一般是中学阶段,这是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期,是最充满激情、浪漫,最有创造力、最少保守思想、最活跃的时期。这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过度时期,也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的“多梦季节”。国外有学者形容这一阶段是“骚动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。这个时期的中学生正处在个体发展的特殊时期, 是心理功能受阻的易发期和多发期,伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引,种种感情交织在一起,年轻的心变的十分敏感和冲动,花季少年既有绽放的欣喜,也有凋落的忧伤。他们渴望友谊、渴望理解、渴望自由,有时太多的渴望也容易产生一系列的心理问题,中学生常见的心理问题大致有以下几种: 1.自卑心理 自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价,感到己不如人的心理感受。适当的自卑感可以激发自己去弥补自己的不足,超越自己;但过度自卑会导致抑郁,严重影响我们的身心健康。部分中学生由于学习成绩不好,屡犯错误,所以无论在家庭还是在学校,他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为无药可救、低人一等,变得心灰意冷、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废。形成一种“我不如人”的自卑心理。 2.逆反心理 所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重,往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切,对正面宣传作反面思考,对榜样及先进人物无端否定,对不良倾向产生情感认同,对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。 3.孤独心理

小学生作文常见问题分析及改进建议.doc

小学生作文常见问题分析及改进建议 摘要:当前小学生作文被千篇一律、思路匮乏、内容僵硬呆板等问题所困扰,这就要求教师一定要放弃传统的格式作文,不要立场站得太高, 而是要让其表达自己在生活中的所见、所闻,这样的写作才能灵活有物,才能不空洞。立足一线教学,对小学生作文的常见问题进行分析,并有针对性地提出个性化作文改进建议。 关键词:作文问题;个性化作文;思路个性化;形式个性化 写作属于信息和能力的输出,是对小学生语文能力的最高要求,是学生综合语文能力的体现。小学阶段学生的知识面比较狭窄,对生活体现的表达和总结能力有待完善,有的还会受到传统写作条框的束缚,常常表现为作文内容千篇一律、思路匮乏、内容僵硬呆板等问题。因此,笔者呼吁小学语文教师一定要放弃传统的格式作文,不要立场站得太高,而是要让学生表达自己在生活中的所见、所闻,这样的写作才能灵活有物,才能不空洞。鉴于此,笔者联系多年的一线写作指导经验,对小学生作文常见问题进行分析,并有针对性地提出个性化作文改进建议。 一、当前常见的小学生作文问题 1.作文内容空乏 其实,现在的小学生具有一定的口语表达能力,只是囿于缺乏正确的书面写作指导,导致他们在写作时只想模仿他人,搞一些不切实际的冠冕

堂皇的口号和话语,这样的习作里怎么会有自我感受和实际生活?如此只能陷入老生常谈的泥沼。在习作中的病例表现为:写作思想盲目拔高,不切合实际,素材空乏,不真实,是典型的“假、大、空”。诸如此类都影响着学生的表达效果和表现能力,背离了写作的初衷,让他们感觉到作文就是机械的模仿和空话的套唱,长此以往,学生写出的文章千篇一律,“不堪入目二 2 .思路不开阔 思路是写作的灵魂,没有思路的文章只能是语言的堆砌,读起来肯定味同嚼蜡,或者有材料无逻辑,或者有内容无新意。究其原因,就是我们在教学引导中学习的范文都是中规中矩的老式样板文,让学生有话不敢说,于是就局限在了特别保守的胡同里。比如:针对《我的妈妈》这样的作文题目,同学们绝大多数都会去和母亲的无私奉献挂钩,思想拔得很高, □号喊得很响,千篇一律,不接地气,没有人从现实生活中去发掘妈妈的其他方面,其实如果从“臭美的妈妈” “我的妈妈是小气鬼”等这样的角度来写,不但贴近生活实际,还比较活泼、生动,让大家更有真实感和亲切感。 3.结构格式死板 当前小学生作文还存在文章结构死板的毛病,基本也是沿袭了老套的三步走模式:开头,具体描写,点题结束。这样的模式固然经典,可是在一定程度上却束缚了作文的个性。要想让学生的作文体现个性和灵活,我们

小学生常见问题及对应解决方案

小学生常见问题解析 一、怎样让孩子主动学习? 学习,其中有三个要素:学什么,怎么学,学得如何。作为一个小学生,他如何确定自己应该学什么?他又如何确定自己怎么学?并且,他怎么能够知道自己学得怎么样?这三个学习的要素,都需要在老师和家长的组织引导下,才能得以实现,并不是小学生们自己就能够完成的,也并不是随着家长的期望就会自然提高的。孩子如何才能自觉自愿自发地学习呢?首先孩子的内心要充满自信、愉快、积极的情绪和处于主动的状态中,这是最佳的学习状态。如果家长、老师不考虑到孩子的现状,不去分析现状,只一味地强迫孩子学,逼迫孩子学,孩子不仅学不好,反而厌倦学习,不愿学习。作为家长应把孩子引入到有自信、有成就、有满足的状态中去。因为不管什么人都具有自我肯定、自我张扬、自我发展的倾向,不管做什么事都想做好,想取得成功和愿望能得到实现,这就要靠我们去引导了。不要给孩子太多的压力,不要过多的责备,从精神上放松,从孩子的兴趣入手,从了解孩子个性和优势、短处入手,摸索出有效的方法,孩子的学习动力和自觉性就会产生效应。 1、孩子每天上学前,告诉他放学回家后要把一天学到的东西跟全家人分享一下; 2、每天让孩子在书桌前坐10分钟; 3、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间;

4、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上; 5、让孩子彻底放松地玩; 6、当孩子的注意力不在学习上时,最好不要强迫孩子学习; 7、开始学习前,让孩子整理一下书桌; 8、孩子学习过程中休息时,时间不要超过10分钟,而且最好让孩子离开书桌。 二、孩子为什么厌学? 厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而萌发逃避的一种心态。调查表明,大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态,首先应该了解产生这种心态的直接和间接原因。 1.因厌其师而倦其道现实中,有不多学生的总体素质较好,但由于心理的问题,而导致厌学,成绩下滑。为何成绩下滑?因厌其师,才逆其道,这是事实。由于教师在急于求成、恨铁不成钢的心理支配下,对学生说了些过头的话,做出了某些过激的行为,从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课,极力回避与老师的接触,最终发展到对某一科目的厌学 2.缺乏良好的学习习惯和学习方法学习自觉性低,基础差,学习上缺乏自信心;不能持之以恒;缺乏良好的学习习惯和学习方法,不知道该怎样去学习,都是导致学生学习成绩跟不上的原因。好的学习方法会给学生带来事半功倍的效果。而不好的学习方法则会给学生在学

学生常见问题及解决方法

学生常见问题及解决方案 1、孩子主动性差,回家以后不肯复习。 老师应及时与家长沟通:孩子回家喜欢玩是正常的,了解孩子是不懂不会还是不想复习,与家长意见达成一致:家长在家里要担当其监督者的角色,老师一般会开通热线电话,如果是因为孩子不懂不会复习,应及时通过家长或者老师获得帮助。如果是特别调皮不想复习,家长要抽出时间陪同孩子复习,了解孩子平时喜欢做什么,在孩子做自己喜欢的事情之前听CD碟片至少20分钟,或者采取老师布置复习任务,家长签名,要是孩子做不到家长就要做出相应的惩罚(前提是要和家长事先沟通好),如果家长没做好,就批评家长。 2、孩子没学到什么东西或者学习效果不理想,家长对孩子学英语操之过急,急于在短期内看到效果。 孩子们在雅思每个星期只是过来上一次或者两次课程,如果仅仅单纯借助课程学习,回家不做任何复习就想让成绩获得很大的飞跃是很难的。老师首先要反省自己的教学是否出现了一些问题,哪里有需要改进的地方。如果不是老师的问题,那就要及时和家长沟通:说明所学的内容有哪些以及学习安排,孩子在哪些地方有所进步(家长的标准和老师的标准),同时给家长解释理论依据:学习阶段(母语阶段-沉默/观望-机械式的模仿-电报式语言),家长操之过急反而给孩子无形的压力。遗忘是正常的,了解孩子在家是否坚持复习,如果没有的话,就一定要强调复习的重要性,要和家长说明利害关系,让家长回家监督孩子坚持复习。 3、孩子会哭,家长要求陪同。 a、观察家长的性格,孩子的性格都是家庭教育养成的,之后再与家长沟通,务必要求家长配合。让家长明白培养孩子的独立性和适应能力对他的孩子的重要性。等孩子慢慢进入课堂状态后,表扬孩子并悄悄离开。 b、课堂上,老师要根据孩子的表现给予积极的鼓励,耐心引导,分散孩子的注意力,尽快让孩子融入课堂。

作文教学中的常见问题及解决办法

作文教学中的常见问题及解决办法 作文教学是语文教学的重要组成部分,是众多语文教师多年钻研的教学课题。我总结出了一些心得体会。 一、学生不爱作文 大部分学生不爱作文,这是不争的事实。俗话说:“兴趣是最好的老师。”说明了兴趣的重要性。那么如何激发学生写作兴趣呢? 1、体验真生活,具有真情实感。 组织实践活动是引导学生体验真生活抒写真性情的好方法,枯燥乏味的生活一旦有了切身体验,就会变得兴味盎然,然后作文必会情真意切。学生就会发现生活的美,进而体验作文美。 2、在特殊的场景中激发起对学生写作的激情和兴趣,一定会激起学生交流、倾诉的欲望。 3、进行随机观察训练。灵活机动地对学生进行观察训练,激发了学生的写作兴趣,同时也培养了学生良好的观察习惯。 4、让学生感受到作文是有用的,是生活的需要。作文应面向生活、面向社会言语交际;学生不是应命而作,而是感到写作是一种需要。 5、及时认真批改讲评 作文是学生辛勤劳动的成果,他们强烈期待得到老师及时客观的评价,所以,老师及时认真批改,在作文批语及讲评中表现的情感态度直接影响学生的写作兴趣。因此,我们不妨把作文批改做多样化处理:教师批、同学批、个人批结合起来,团结协作、互帮互助,既可减轻老师负担,又能及时反馈写作情况,让学生取长补短共同进步。 二、作文同化现象严重 一个学生的作文在选材角度、文章结构、表达情感的方式、语言风格等某个方面有别于其他作文,凸显出鲜明的个性特征,那这个学生的作文就是个性化的作文,是我们积极倡导并努力达到的。那么,怎样指导才能使学生的作文具有个性呢? 1、对个性化的理解在阅读中渗透,向作文中迁移 学生在阅读中善于思考,勇于发表独到的见解,这种独立阅读的良好习惯一旦养成之后,对学生的写作会有很大的帮助。在选择同一个作文材料的时候,学生就会巧妙地转换角度,让旧材料写出新意。对于曾经用过的材料,可以重新审视,挖掘藏在里面还没有被发

学生学习中常见的问题与对策

学生学习中常见的问题与对策 一、学习动力不足 表现: 1、经常迟到或早退,对学习没有兴趣。 2、对成绩的好坏持无所谓的态度,从不主动与人讨论学习问题。 3、遇到难题就会退缩,不肯努力钻研。 4、学习目的不明确。 对策: 1、帮助学生树立恰当的学习目标,使其经过努力,可以成功。 2、在课上让其回答一些力所能及的问题,激发他追求成功的欲望,激发学习兴趣。 3、多关心其学习情况,不断提出新的学习任务和要求,使其始终保持上进的势头。 二、学习基础差 表现: 1、课堂上涉及到有关旧知识时,学生表情茫然,无法听懂,或干脆不听。 2、作业及习题中涉及到旧知识时,学生经常出错。 3、单元测试可能考的不错,但综合测验很难得高分。 对策: 1、补习相关的基础知识。 2、讲授新课前,督促学生复习相关的旧知识。 3、指导学生预习,使新知识的学习尽可能小的受影响。 4、培养学生的自学能力,指导学生有计划学习旧知识。 5、加大阅读量,扩大知识面,提高学生的理解能力。 三、学习方法不当 表现: 1、学习时不求甚解,死记硬背,不能理解,知其然而不知其所以然。 2、仿照例题能做对习题,但问题一变便无从下手。 3、经常错用公式、乱用概念。 对策: 1、讲授新概念、新公式时,强调推导过程,使学生加强理解。 2、作业题以不同的方式出现。 3、教学时,注意启发学生一题多解,让学生从多个角度观察。 4、举行方法交流会,让学习好的学生介绍经验。 四、学习习惯不良 表现: 1、学习没有计划,不知该学什么。 2、学习之前不能做好准备,经常带错东西,忘记作业等。 3、经常因看电视或贪玩挤掉学习时间。 4、课前从不预习,课后从不复习,考前开夜车。 对策: 1、帮助其制订一套严格的学习、生活计划,并督促认真执行。 2、及时表扬学生的进步,鼓励其保持。 五、学习技术较差

学生常见问题答疑[1]

学生常见问题答疑[1] 第一章绪论 、数字电路有什么优点? 答:首先数字电路能产生更廉价,更可靠的数字处理系统。其次数字处理硬件允许可编程操作,同时数字硬件和软件实现与模拟电路和模拟信号处理系统相比,通常具有更高的精度。 、数字电路与模拟电路有什么区别? 量个数不受限制,缺点是结果是否为最简有时不易判断。 、卡诺图法化简的优点? 答:利用卡诺图可以直观、方便地化简逻辑函数,并且克服了公式化简法对最终化简结果难以确定等缺点。 第三章集成逻辑门 、第三章感觉和其它章节没关系,是否不重要? 答:第三章介绍了常用逻辑门的内部电路结构以及外部特性,对后续学习非常重要。在电路的实际设计中,必须掌握第三章所介绍的各类参数。例如,扇出系数直接决定了门电路

能接同类门的个数,如果超出,则导致电路无法正常工作。 、门电路为什么不能把输入端悬空? 答:由于集成电路具有很高的的输入阻抗,所以很容易因感应静电而被击穿。虽然其内部在每一个输入端都加有双向保护电路,但不用的输入端或者多余的门都不能悬空,应根据不同的逻辑功能,分别与(高电位)或(低电位)相连,或者与有用的输入端并在一起。 、数电模电中都涉及到晶体三极管,有什么区别? 答:在数电模电中,我们讨论的侧重点不同。在一般模拟电子线路中,晶体三极管常常当 答: 答: 、与非们构成的基本触发器输入都为时,两个输出端的输出状态到底是不定状态还是确定的? 答:输入都为时,输出是确定的,但这和触发器设计逻辑相矛盾,是不允许出现的状态,是禁止态。 、与非门构成的基本触发器什么时候输出状态是不确定的? 答:当输入信号同时由变为的时候,由于门电路的竞争,会使输出状态不确定。 、主从触发器的逻辑符号图中有没有主触发器的输出?

作文常见问题

前言 作文是语文教学的“重头戏"。其重要程度无需细说。可不明就里的人会认为作文很简单,行文过程无非包括审题立意和成文三部分。但即使大纲已经降低对学生作文的要求,这三部分,在教学的过程中也会出现很多令教师和学生头痛的问题。而且其中出现的一些问题至今仍在被许多名师讨论,寻求最有效的解决策略。 一、初中作文教学中存在的问题 (一)审题不清晰 1.跑题现象严重。比如09年高考题《仰望星空与脚踏实地》很多学生没有读懂题意是关于梦想和实干的关系,写成了散文,这就跑题了。 2.偷换题目概念。比如作文题目《中国制造》,学生却通过写中国制造强调中国创造的重要性,差之毫厘,谬之千里。 3.无法解读题目深意。比如高考作文《我有一双隐形的翅膀》。很多学生看到题目就无从下手了,不知道出题者的意图。导致考场作文失利 (一)立意模式化 作文其实描写我们的对人生的真实感受以及我们对生活意义的真正感悟。一旦我们缺失了这些思考作文也就便缺失了生气和内质。即使有再华丽的语言也是于事无补的,这也不能称作一篇优秀的作文。但是在目前的学生作文中大多数都是在做无病呻吟,有独到思想令人眼前一亮拍案叫绝的作文很难出现。这种作文的模式化现象已经不是一例两例了。这种现象到底从何而来呢? 1.是教师在作文教学中不强调立意的重要性。在目前的作文教学中,很多教师往往注重写作的技巧,注重语言规范通顺而忽视了对作文核心主旨的提炼升华以及立意的深入独到。 2.评价方式以及命题上存在缺陷对作文的评价当然包含对立意的要求。但是,尽管作文也有立意的要求,学生却很难从自己的亲生经历中分析出来自己的见解,而是命题者事先把见解寓于题目或材料中的结论,有一定的禁锢性,一般这些观点放之四海而皆准,但是却有一些空洞。这就导致学生不需要过多的思考,只要举一些现成的例子,比如一说身残志坚就会提到张海迪,一说到狼就想到凶

解决学生常见问题对策

解决学生常见问题对策 教育是一种非常复杂的、科技含量非常高的工作。从事教育工作的老师是具有一定业务水平、理论水平和教育能力的专业技术人员。“谁不会当老师?”之所以有人这样说,一是反映了说话人对教育的无知,另一方面也说明我们老师的专业水平亟待提高。 这话听起来可能不太舒服,但这是实在话。 我本身就是一个一线教师。我知道一线教师的辛苦。看着老师们费神费力、整日忙忙碌碌;看到老师们被学生气得浑身发抖;看到老师们对问题学生束手无策……我就更加感觉汇集“学生常见问题及应对策略”是多么重要和迫切。 我希望老师们的头脑里能储存尽可能多的教育案例和预案。这样在面对突发事件时,老师们就能够从容面对;对待问题学生,老师们就会有更多的办法。我们不但要做到能够妥善处理各种事件,更要预防各种事件。 我希望我能起到抛砖引玉的作用,希望老师们都参与进来,群策群力,一起把这件事情办好。 我所提供的分析和方法纯属个人愚见,并不是科学的结论,也未必有效。老师们还是应该因人而异、因时而异、因事而异、因地而异,根据不同的情况采取不同的方法。 【不写作业】 不写作业是学生最为常见的问题,也是老师们最为疼痛的问题。据我

观察,对待不写作业的学生,老师们采取的方法虽然各不相同,但不外乎两种方法:一种是“硬”功,包括罚作业,请家长,甚至有的还搞点体罚。一种是“软”功,主要是感情投资,以期学生能够“立地成佛”。 我以为,这两种方法可能有一定的效果,甚至还可能“效果明显”,但是潜藏的危险还是挺大的。我们不怕问题暴露出来,就怕问题查不出来。我主张具体问题具体对待。 1、不会做。有的学生不写作业是因为他不会做。对待这样的学生首先要解决“会做”的问题,而不是罚他作业。罚作业只能逼着他们加入“抄作业”的行列。 2、忘记了。有的学生的确是经常丢三落四,这是习惯不好的缘故。对于这一类的学生,我主张给他们准备一个专门的记作业的本子,安排责任心强的同学负责检查,同时取得家长的配合,负责校对每天的作业。经过一段时间,应该可以见效。 3、家长把作业撕了。有的学生作业没有交是因为作业被家长撕了。有的家长要求孩子挺严格,动辄就把孩子的作业给撕了。我们楼上就有一位,有时候孩子写作业要写到10点多钟,还有的时候就完成不了了。对这类学生,我主张先给家长支招。让孩子先写一行,可以,就作为一个标准,告诉孩子如果低于这个标准是要重写的。刚开始,家长可以随时观察孩子的作业质量,发现问题及时提醒,等一段时间养成习惯后再最后检查。切忌等孩子好不容易写满一页,家长一下子全给撕掉,这样多数情况下孩子是会起逆反心理的。

初一学生的常见问题

初一学生的常见问题

初一学生的常见问题 对于刚进入新初一的同学,建议要提早做好学科的学习规划,这样在新学期的学习中才能做到游刃有余。通过观察我们发现,如果同学A和同学B小升初考试成绩差不多,学习能力和接受能力相近,但是同学A在初中学习之前做好学习规划,那么在新学期的学习中,同学A的学习状态、学习成绩都要高于同学B,这就是学习规划对于同等条件下同学们学习的影响。 做好学习规划的关键点是基础。如果某位同学的数学成绩比较不错,那么他在规划数学学习的时候重点是继续提高数学成绩;如果数学学习的基础不好,那么他在学习规划时重点应当对于基础概念的理解和应用等方面 新初一同学们在进入初中学习之后心态要归零,要明白初中学习的目标是中考,虽然这样说可能会太直白,但是在目前的教学环境下,我们不得不承认,中考是初中学习的重要目标之一。既然中考时初中学习的目标,那么就要考虑到备考方案。可能有的同学会觉得现在谈备考方案太早了,其实不然,如果现在不打好基础,在初三的总复习时就会被拖腿。建议同学们在新初一的学习规划中可以语文、数学、英语三门课为主,因为初二的时候物理来了,初三的时候化学来了,然后是总复习了,课程越来越多,精力越来越分散,所以要把基础课学扎实,这样的话到初二、初三时候,应对就会轻松一些。 初一孩子正处于青春期,也被称为“青春断乳期”,初中三年对于塑造学生各方面生活学习习

此外,一些孩子学习成绩优异,升入初中后出现成绩滑落的情况,这一现象也很普遍,大约有65%左右的学生会在进入初中过之后出现不同程度的下滑。在这种情况下,家长需要适当引导学生,找准自己的位置,重新开始,而不能过于急躁和焦虑,在新的起点上逐渐成长、进步,就非常值得肯定。如果想避免类似的情况发生就需要尽早做规划。对孩子的学习做有效规划的情况下,孩子的成绩下滑比例会下降到25%左右。由此可见规划的重要性。 初一新生在生理、心理上都表现出了一些很明显的特点。例如自尊心增强、独立意识增强,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,例如大多数初一学生照镜子的频率有所增加。但他们对自己的情绪和行为的控制能力不是

中学生作文常见问题分析及指导

中学生作文在文采方面的不足主要有:由于中学生词语蕴藏量小,所以运用时不够准确,表达模糊、僵硬;词语过于枯燥、单调,缺典雅,少韵味;通篇自说自话,少修辞。 在作文时,我们怎样才能裨补缺漏呢? 1.语言上注意辞藻的堆砌——恰当使用修饰语(形容词或副词)。一些修饰语的使用能起到画龙点睛的作用,不仅能够很好的刻画出人物当时的心情、性格特点或思想感情,还能增添文章的艺术感染力和可读性。例如:“老师面色凝重地对大家说”一句中的“面色凝重”就很好的表现了老师的严肃,同时营造出一种紧张、严肃的氛围,如果去掉该词,就没有这种表达效果;再如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中描写百草园景色的语句“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚”中的“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”,这些词语从颜色形状等不同的方面对景物进行修饰,给读者以直观的印象,使事物更具体可感,也使文章更饱满、生动。 2.用词力求准确传神。福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙老师,他曾对莫泊桑说:“你所要说的事物,都只有一个词来表达,只有一个动词来表示它的行动,只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找,直到发现这个词,这个动词和这个形容词,而决不应该满足于差不多···”中学生在写作文时,应养成推敲词语的习惯。如鲁迅的《孔乙己》一文中的“排”和“摸”,这两个截然不同的动词同是写孔乙己拿钱时的动作,却准确形象地表现了孔乙己前后不同的生活境况。 3.巧用修辞。一篇文章从头到尾自说自话,没有使用一种修辞手法,就会使文章有呆板、单调之感,削弱文章的艺术表现力。依据行文要求巧用修辞,不但能使文章语言生动活泼,还能调节音节,增强语言的音乐美和感染力,使读者爱读、乐读。比如《安塞腰鼓》一文大量使用了排比和反复的修辞手法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。“它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.”等等,这些句子生动形象的表现了安塞腰鼓所表现出的磅礴的生命力量,读之让人为之亢奋不已。 4.引用古代诗词句或运用名言警句。在文章中恰当引用或改用古诗词、名言警句,就好比借用他人现成的丽装来装扮自己,不费太多的精力,但只要选择得当,照样能使自己光彩照人。例如冰心在《观舞记》中,就借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇,花鬘斗薮龙蛇动”生动形象的表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。做文时引用古诗词或名言警句,确实能使文章富有诗情画意,增添情趣。 5.巧用长短句。长短句结合能避免语言的呆板单调,使文章富有跌宕变化之美。许多学生写作文时多用长句,殊不知短句能使文章显得干脆利落。两者结合起来,文章会增色不少。例如《闻一多先生的说和做》一文,“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高标。”句中长短句夹杂,一气呵成,语言凝练、生动,高度赞扬了闻一多先生的高贵品质。 四、表现形式 这类问题表现在五个方面:题目欠新颖。表现为拟题用语干巴巴的,缺少修饰性语言;缺乏拟题的技巧、手段;开头平淡。老生常谈、司空见惯地平铺直叙,缺少方法;结尾平淡。与开头平淡情况一样;格式单一,不能

学生学习遇到常用问题及原因

III学生常见问题 1、学习很刻苦,学习成绩不高 原因: (1)没有学习方法或不科学 (2)基础知识薄弱(3)没有建立系统的学习习惯 2、厌学 原因: (1)学习动机不明确(2)学习兴趣太低 (3)情感等其他家庭教育因素 表现: (1)没有学习目标 (2)对学习认识不清楚(3)缺乏兴趣,没有积极性 3、作业正确率高很高,考试成绩不理想 原因: (1)作业习惯不好:不独立完成、无时间限制、边看书边做、题型控制不当等 (2)缺乏错题归纳、复习整理的习惯 (3)应考心理不好 4、记不住知识 原因: (1)记忆方法不科学,不遵循记忆规律(2)知识本身没吃偷,盲目死记硬背 (3)缺乏温习和实践5、考试粗心 原因: (1)应考心态不佳(2)平时习惯不好(3)知识掌握不牢固,题型操作不熟练 (4)不注重复习总结6、小考不错,大考不佳 原因:

(1)缺乏复习巩固 (2)缺乏知识体系 7、做作业效率低 原因: (1)注意力不集中 (2)写字速度慢,缺乏训练 (3)知识掌握不牢固,解题思路不熟练 8、偏科 原因: (1)知识结构整体偏差 (2)学习方法问题(3)心理、情绪问题(畏难、仅凭兴趣学习) (4)老师教学问题 9、上课能听懂,实操做不来 原因: (1)掌握不深,认识太浅 (2)缺乏总结归纳 10、难题不会做 原因: (1)缺乏知识体系 (2)解法、思路操作不熟练 (3)缺乏归纳整理 11、学习焦虑 原因 (1)目标、现状存在较大差距(2)对问题认识不够清晰 (3)缺乏解决问题的思路和信心 12、叛逆心理 原因 (1)孩子的认知、心理、观念发生了变化(2)父母的沟通方式没有进行调整(3)缺乏尊重和交流13、考试丢分 原因

中学生常见12种心理问题

中学生常见的12种心理问题 中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等。中学生常见心理问题的成因主要有家庭因素、社会因素、学校因素、学生自身因素等;消除中学生常见心理问题的对策主要有注意中学生学习上的心理平衡;增进自我了解,培养中学生自我接受的态度;建立良好的人际关系,培养中学生健全的情绪生活;建立和谐的师生关系和班级环境;开设主题讲座;保持书信的交流;转变教育观念,创设良好的育人氛围;建立起心理健康教育的运行模式;优化社会环境,为中学生的健康成长创造一个良好的环境;举办家长学校,普及心理健康教育知识,提高家长教育素质;提高教师的心理辅导能力和素质;采取各种形式开展心理健康教育;优化课程结构等等。 11岁到18岁的年龄阶段,一般是中学阶段,这是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期,是最充满激情、浪漫,最有创造力、最少保守思想、最活跃的时期。这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过度时期,也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的“多梦季节”。国外有学者形容这一阶段是“骚动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。这个时期的中学生正处在个体发展的特殊时期, 是心理功能受阻的易发期和多发期,伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引,种种感情交织在一起,年轻的心变的十分敏感和冲动,花季少年既有绽放的欣喜,也有凋落的忧伤。他们渴望友谊、渴望理解、渴望自由,有时太多的渴望也容易产生一系列的心理问题,中学生常见的心理问题大致有以下几种: 1.自卑心理 自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价,感到己不如人的心理感受。适当的自卑感可以激发自己去弥补自己的不足,超越自己;但过度自卑会导致抑郁,严重影响我们的身心健康。部分中学生由于学习成绩不好,屡犯错误,所以无论在家庭还是在学校,他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为无药可救、低人一等,变得心灰意冷、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废。形成一种“我不如人”的自卑心理。 2.逆反心理 所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重,往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切,对正面宣传作反面思考,对榜样及先进人物无端否定,对不良倾向产生情感认同,对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。 3.孤独心理 人是社会性的动物,所以人离不开群体,同样也离不开人与人之间的交往。孤独是一种认为自己被世人所拒绝、所遗忘,心理上与世人隔绝开来的主观心理感受。孤独感正是个人

作文中的常见问题

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4d1992618.html, 作文中的常见问题 作者:周振芳 来源:《读写算·教研版》2013年第16期 摘要:中学生写作文的动机就是中学生写作文的出发点。由于中学生已经具备了一定的 写作能力,能够把自己所见所闻的客观事实或思想感情用语言文字表现出来,但大多数学生 还是感觉比较困难,不知道怎样下手,这样就自然地形成了对作文的担忧、恐惧的心理。天长日久,对写作文的兴趣也就淡化了,不能展开篇幅,渐渐对作文开始推诿,敷衍,甚至抄袭 等恶性循环。 关键词:中学生;作文;兴趣 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)09-103-01 学生中真正喜欢写作文的很少,普遍存在着不爱上作文课,不爱写作文,厌烦作文,写不好作文。。然而,写作文却是最能体现学生语文能力的方式,也是最能展示学生思想深度、情感厚度、人文关怀的平台。很难说一个不会写作文,写不出好作文的学生能学好语文。教师对课程资源的理解往往注重外在课程资源,向外去寻找、去追求,殊不知学生内在经验中存在着一个取之不尽、用之不竭的宝藏,它需要我们去开垦。我们说学生是很重要的课程资源,意味着对学生的关注,对学生内在潜力的挖掘。把这些资源有效的利用起来,对课程教学的实施无疑能起到根本性的促进作用。 一、在写作前缺乏足够的准备 1.不知道作文该写什么。很多学生害怕写作文,面对文题,往往迟迟不能下笔,总是觉得没有什么话可说?发生这种现象的原因大多是初中生平时不注意对生活的观察和思考,因此难以发现问题和形成自己的见解?《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确要求学生要”多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达“,”注重写作过程中搜集素材?构思立意,“这就要求初中生在平时的生活中注意观察,多注意积累?教师则应教会学生如何观察生活,如何分析事物,怎样提炼观点,如何搜集和运用材料。 2.作文的“假、大、空”在学生作文中充满了“假、大、空”的现象。产生这一现象的原因有两个,首先是学生认为文章的思想内容能体现一个人的道德情操,思想品质,这样就导致了学生把自己“伪装”得很“高尚”,不敢说真话。其次,优秀的范文导致学生说假话,学生为写出好作文,东拼西凑一些华丽的辞藻,语句,发一些故作深沉而的感悟,排列几句名人名言或诗词典故,努力使自己的作文有范文的样子。为扭转这种现象,教师要在观念和实践方面让学生明确写作要感情真挚,力求表达自己对自然,社会,人生的独特感受和真切体验树立说真话,抒真情,讲真事的良好文风。

初一学生的常见问题

初一学生的常见问题 对于刚进入新初一的同学,建议要提早做好学科的学习规划,这样在新学期的学习中才能做到游刃有余。通过观察我们发现,如果同学A和同学B小升初考试成绩差不多,学习能力和接受能力相近,但是同学A在初中学习之前做好学习规划,那么在新学期的学习中,同学A的学习状态、学习成绩都要高于同学B,这就是学习规划对于同等条件下同学们学习的影响。 做好学习规划的关键点是基础。如果某位同学的数学成绩比较不错,那么他在规划数学学习的时候重点是继续提高数学成绩;如果数学学习的基础不好,那么他在学习规划时重点应当对于基础概念的理解和应用等方面 新初一同学们在进入初中学习之后心态要归零,要明白初中学习的目标是中考,虽然这样说可能会太直白,但是在目前的教学环境下,我们不得不承认,中考是初中学习的重要目标之一。既然中考时初中学习的目标,那么就要考虑到备考方案。可能有的同学会觉得现在谈备考方案太早了,其实不然,如果现在不打好基础,在初三的总复习时就会被拖腿。建议同学们在新初一的学习规划中可以语文、数学、英语三门课为主,因为初二的时候物理来了,初三的时候化学来了,然后是总复习了,课程越来越多,精力越来越分散,所以要把基础课学扎实,这样的话到初二、初三时候,应对就会轻松一些。 初一孩子正处于青春期,也被称为“青春断乳期”,初中三年对于塑造学生各方面生活学习习惯是非常关键的时期,同时,中考也是非常重要的转折点。能否顺利度过这个阶段对一个孩子的未来发展至关重要。新初一学生往往自律性差,独立思考问题的能力也比较弱,因此新初一学生首要的就是要学会独立思考,学会用更严格的要求去要求自己。

新初一面临心理生理双重变化 对于刚从小学升入初中的孩子来说,需要完成习惯适应和心理适应两个过程。小学与初中的要求不同、标准不同,软、硬件的差别更给一些孩子带来适应上的困扰。刚从小学毕业的学生,往往对学习方法还没有概念,只有逐渐养成良好的学习习惯和方法,才有利于循序渐进,更好地适应中学生活。 此外,一些孩子学习成绩优异,升入初中后出现成绩滑落的情况,这一现象也很普遍,大约有65%左右的学生会在进入初中过之后出现不同程度的下滑。在这种情况下,家长需要适当引导学生,找准自己的位置,重新开始,而不能过于急躁和焦虑,在新的起点上逐渐成长、进步,就非常值得肯定。如果想避免类似的情况发生就需要尽早做规划。对孩子的学习做有效规划的情况下,孩子的成绩下滑比例会下降到25%左右。由此可见规划的重要性。 初一新生在生理、心理上都表现出了一些很明显的特点。例如自尊心增强、独立意识增强,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,例如大多数初一学生照镜子的频率有所增加。但他们对自己的情绪和行为的控制能力不是很强,很容易受外界影响等。这时家长要时刻关注孩子的各方面变化,积极与之沟通,尊重孩子的意见。 其次是在生活方面,心理上的变化直接影响学生生活上的变化,这时候最易出现的就是叛逆的心理,学生不再接受简单奖励式的学习或是其他方面,家长更多的应该做的是深入学生的心里去讲道理。学生到初一进入新的生活环境,这时候也不单单是小学时的简单的玩伴,所以家长也要帮助学生去处理学生的人际关系,如何与学生、老师沟通,如何更快地适应新的环境,为中学学习打破第一层障碍。 此外,新初一学生还要面临学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化、学习的课程门类逐渐增加等变化,例如语文、数学、英语由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、

学生常见问题及分析

一、自制力差 谁都有自制力差的时候,这不是您孩子一个人的问题,有可能有以下几种原因造成的: 1、原因应该从小的时候来看,可能以前没有注意对孩子注意力的培养,造成孩子的注意力分散。 2、是生活环境的多样性,造成孩子对环境的适应性弱,太多的外界干扰和诱惑,例如:mp3,电脑,电视,手机,乃至于文具都分散了学生的注意力,产生了贪玩的特点,孩子贪玩是自制力差的根本原因。 3、精力无处发泄。由于现在生活条件好,孩子不需要操心,而且家长也不让孩子多操心,他的动手能力和动脑能力都没有得到开发,而他心理上又有能量,需要活动,这样他就寻找自己心理能量的发泄方式,就形成了贪玩的特点。 解决方案: 第一,让学生自己有机会沉下心来学习,开始时家长要进行督促,但不要进行强制性安排,而是通过提醒的办法,让他自己去做,过一段时间,他自己能做好了,再放手让学生自己做。第二,让孩子多动手,家里有些力所能及的活要让他亲手干,多动手是培养自制力的好方法。第三是要帮他树立目标,孩子往往都有自己崇拜的英雄,要帮他分析成为英雄的条件是什么,所谓学有榜样,干有劲头,包括他所喜欢的动画英雄,都可以帮他分析,让他有学习的榜样。第四,要多注意他都玩些什么,有时可以和他一起玩,特别是做父亲的,更要多和孩子沟通,和孩子一起活动,在活动中了解他,分析他,才能帮助他! 二:有畏难心理 这是孩子自信心不足又缺乏成就感激励的一种过早自我否定的表现,究其原因,孩子们为什么会感到难,总有其出发点,正所谓事出有因。搞清原因,会使孩子适当摆脱畏难的心理,可能有以下几种原因: 1. 不爱问老师问题,或者不敢问,被老师打击过。 2. 碰到难题不想做,或者是钻不进去、自信心不足。 3. 不爱思考、依赖性重,遇到困难马上寻求老师或家长的帮助。 三:粗心马虎,非智力失分多 1、视觉性错误,审题不清。有些同学在考试时发现某道题目与做过的题很类似,于是非常兴奋,没有读完题目,没有挖掘题目的隐含条件就急忙答题。而事实上,该题与以前的题目只是相似而已。所以审题是需要培养的能力,要注意挖掘隐含条件,准确找出题目中的关键词,关键数据,从中获得尽可能多的解题信息。 2、孩子粗心反应孩子的“三基”不过关。基本知识,基本技能,基本方法。在考试和平时做功课时应该刻意去培养,比如计算能力,逻辑思维能力,综合运用能力,等等。 3、没有养成良好的改错的习惯,同时比较轻敌。很多学生都不善于归纳总结错题,没有建立错题本,所以经常重复性的出错。还有些学生有比较轻敌的坏习惯,尤其是男孩子,比较喜欢证明自己的能力,很多难题都可以答对,简单的题反而错了。这和答题的态度有关,在遇到难题的时候,往往会对题目给予足够的重视,全神贯注解题,答题步骤和过程比较详尽。而解简单题的时候,掉以轻心,答题速度快,步骤也因此省略,出错了也不容易发现,这也证明孩子平时学习不够踏实,不重视基础知识的夯实和积累,比较好大喜功,专做难题,自认为这样就是能力的提高。当老师批改完,发现做错了,踏实下来,仔细审题后,就能自己改对。

相关主题
相关文档 最新文档