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江苏省无锡地区九年级化学上册 5.2 如何正确的书写化学方程式学案(无答案)(新版)新人教版

江苏省无锡地区九年级化学上册 5.2 如何正确的书写化学方程式学案(无答案)(新版)新人教版
江苏省无锡地区九年级化学上册 5.2 如何正确的书写化学方程式学案(无答案)(新版)新人教版

5.2 如何正确的书写化学方程式学案

一、新课学习

【目标一】知道书写化学方程式遵守的原则。

1.化学方程式的书写原则

化学方程式反映化学反应的客观事实,因此,书写化学方程式要遵守两个原则:一是必须以为基础;二是要遵守,等号两边 _____ 必须相等。

2.化学方程式的配平:

为使书写的化学方程式遵守,要在化学方程式两边的化学式的前面配上适当的,使化学方程式等号两边各种原子的都相等,这个过程叫配平。

[练习]某纯净物R在氧气中完全燃烧,反应的化学方程式为:R+3O2CO

2+2H

2

O

则R的化学式为。

【目标二】掌握化学方程式的书写步骤。

例:写出红磷在空气中燃烧的化学方程式

(1)写:写反应物、生成物的化学式

即:依据实验事实,把反应物的化学式写在左边,生成物的化学式写在右边,反应物与生成物之间用“一”短线相连。

P + O

2—— P

2

O

5

(2)配:配平化学方程式

即:根据质量守恒定律,在反应物、生成物的化学式前配上适当的系数,使式子左、右两边的每一种元素的原子总数相等,这个过程叫化学方程式的配平。

4P + 5O

2—— 2 P

2

O

5

(3)标:标明反应条件

即:要在化学方程式中注明反应发生的基本条件(如:点燃、加热、催化剂等),用“↓”表示生成物中的沉淀,用“↑”表示生成物中的气体。

如反应物中无气体,而生成物中有气体,则在该气体化学式右边标出“↑”;

如溶液间的反应生成沉淀,则在该沉淀化学式右边标出“↓”。

4P + 5O

2 ——— 2 P

2

O

5

(4)查:经检查无误后,把“—”该成“ == ”。

4P + 5O

2 ======== 2 P

2

O

5

【目标三】掌握常见的配平方法。最小公倍数法

1、Mg + O

2

—— MgO

2、Fe + O

2—— Fe

3

O

4

3、Hg + O

2

—— HgO

4、KClO

3—— KCl + O

2

5、KMnO

4—— K

2

MnO

4

+ MnO

2

+ O

2点燃

点燃

奇偶数法

6、Al + O

2—— Al

2

O

3

7、H

2O

2

—— H

2

O + O

2

8、CH

4 + O

2

—— CO

2

+ H

2

O

9、C

2H

2

+ O

2

—— CO

2

+ H

2

O

10、FeS

2 + O

2

—— SO

2

+ Fe

2

O

3

原子团

11、 Al + H

2SO

4

—— Al

2

(SO

4

)

3

+ H

2

12、 CuSO

4 + NaOH —— Cu(OH)

2

+ Na

2

SO

4

配氧法

13、 CO + Fe

2O

3

—— CO

2

+ Fe

14、 CO + Fe

3O

4

—— CO

2

+ Fe

15、 CO + Fe

x O

y

—— CO

2

+ Fe

其他

16、 NH

3 + O

2

—— NO + H

2

O

17、 Al + HCl —— AlCl

3 + H

2

【目标四】知道化学方程式的意义。

2H

2+O2H

2

O

宏观意义(读法):_________________________________________________________

微观意义;_________________________________________________________________

质量意义:_________________________________________________________________

二、达标检测(体检题)

正确的化学方程式应当是配平的,反应物和生成物之间用连接,还要标明化学反应发生的。如果反应物中无气体,生成物中有气体,则在生成气体的化学式右边注;溶液中的反应,如果生成物中有沉淀,则在沉淀的化学式右边注。

写出下列反应的化学方程式:

(1)红磷在空气里燃烧

(2)硫在空气里燃烧

(3)木炭在氧气中充分燃烧

(4)铁丝在氧气中燃烧

(5)镁在空气中燃烧

(6)汞在空气中加热

(7)氢气的燃烧

(8)氧化汞的受热分解

(9)水通电分解

(10)实验室用过氧化氢溶液制氧气

九年级化学方程式的书写和简单计算知识精讲

九年级化学化学方程式的书写和简单计算 【本讲主要内容】 化学方程式的书写和简单计算 学习化学,常常需要描述各种物质间的反应,用文字表示写得很麻烦,用化学式表示化学反应的过程就非常清楚,本讲重点学习什么是化学方程式,如何书写化学方程式,怎样理解化学方程式的含义,学会应用化学方程式进行有关的计算。 【知识掌握】 【知识点精析】 一、知识结构图 二、化学方程式提供的信息 1、表示参加化学反应的反应物和生成物 2、表示该化学反应进行的条件 3、表示物质间的质量关系,即各物质间的质量比 4、表示参加反应的各粒子间相对数目 5、表示化学反应前后质量守恒 三、如何正确书写化学方程式 1、化学方程式反映了化学反应的客观事实,因此,书写方程式要遵守两个原则: (1)必须以客观事实为基础,决不能凭空捏造事实上不存在的物质和反应 (2)要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类与数目必须相同 例如:根据化学方程式的书写原则,分析下列化学方程式违背了什么原则: (1)Fe + O2FeO2 违背了; (2)Fe + O2Fe3O4 违背了。 答案:(1)客观事实;(2)质量守恒定律。 解析:本题考察书写化学方程式时应同时遵守两个原则:①以客观事实为基础。即不能随便臆造不存在的物质的化学式。②遵守质量守恒定律。即在化学式前面配上适当化学计量数,使“=”(或“→”)两边各种原子的总数必须相等。 2、配平化学方程式的主要方法 最小公倍数法、单数配双数法和观察法。 例如:配平下列化学方程式:

(1) Fe3O4 + Al → Al2O3 + Fe (2) FeS2 + O2→ Fe2O3 + SO2 (3) CuSO4 + NaOH → Na2SO4 + Cu(OH)2↓ 答案:(1) 3 Fe3O4 + 8 Al → 4 Al2O3 + 9 Fe (2)可按以下顺序配平: (3) 1 CuSO4 + 2 NaOH → 1 Na2SO4 + 1 Cu(OH)2↓ 3、书写化学方程式的步骤(一写、二配、三注) (1)左写反应物,右写生成物,物质之间用“+”号连接; (2)左右两边用“=”(或“→”)相连; (3)配平化学方程式,使左右两边各种原子的数目都相等; (4)“=”(或“→”)上下注明反应条件; (5)生成的气体后注“↑”,生成的沉淀后注“↓”; 例如:氮气和氢气在高温、高压、催化剂的条件下生成了氨气(NH3),请写出此反应的化学方程式。 答案: 4、化学方程式表示的含义: 例如:4P + 5O22P2O5 表示:(1)磷与氧气在点燃条件下反应,生成五氧化二磷 (2)反应物与生成物的分子个数比为:4:5:2 (3)定量意义:表示反应物与生成物之间的质量比,即每124份质量的磷与160份质量的氧气反应,生成284份质量的五氧化二磷。 5、书写化学方程式常见的错误: (1)写错物质的化学式; (2)随意臆造生成物或事实上根本不存在的化学反应; (3)化学方程式没有配平; (4)写错或漏写反应条件; (5)漏标或多标“↑”或“↓”符号。 例如:指出下列化学方程式中的错误,并写出正确的化学方程式。 A. 镁在空气中燃烧:Mg + O2↑MgO2 B. 木炭在空气中燃烧:C + O2 CO2↑ C. 用双氧水和二氧化锰混合制氧气:H2O2 + MnO2= H2O + O2↑ 解析:A有两处错误:反应物O2不应用“↑”;氧化镁的化学式写错,应为MgO。 B有两处错误:反应条件写错,应为“点燃”,“燃烧”是反应现象;生成物CO2后不应有“↑”,因为反应前O2是气体。 C有两处错误:MnO2在此反应中为催化剂,不应写在反应物一边,应写在“=”上方条件处;方程式未配平。 答案:正确的化学方程式为: A. 2Mg + O22MgO B. C + O2 CO2

《化学方程式》教案

《化学方程式》教案 《化学方程式》教案 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.化学方程式的概念。 2.化学方程式的书写原则和书写方法。 3.化学方程式的含义和读法。 (二)能力训练点 通过对具体化学反应的分析,使学生掌握化学方程式的书写和配平,培养学生按照化学含义去理解和读写化学方程式的能力,培养学生思维的有序性和严密性。 (三)德育渗透点 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 二、教学重点、难点 1.重点:(1)化学方程式的含义。(2)正确书写化学方程式。 2.难点:化学方程式的配平。· 三、课时安排 1课时 四、教具准备 坩埚钳,酒精灯,集气瓶,幻灯,木炭,氧气,澄清石灰水。

五、学生活动设计 1.教师演示“木炭在氧气中燃烧”并检验二氧化碳生成的实验。 学生观察实验现象并组织讨论。 (1)该反应遵守质量守恒定律吗? (2)怎样用文字表达式表示此化学反应? [目的]启迪学生思维,激发兴趣。 2.引导学生在文字表达式基础上,用化学式表示该化学反应, 并观察该式能否体现质量守恒定律(根据反应前后原子种类和数目判断)? [目的]进一步培养学生思维能力,以客观规律考虑问题,建立化学方程式的概念。 3.教师提问 (1)书写化学方程式必须遵守哪些原则? (2)具体书写方程式的步骤是怎样的? 学生带着问题阅读课本有关内容,教师引导学生讨论并指定学生说出书写原则。并以氯酸钾受热分解为例,说明具体书写步骤。 [目的]使学生明确书写原则及步骤,激发学生学习积极性。 4.教师以“磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷”为例,讲清书写 步骤及配平原则和方法后,组织学生练习,并分析讨论。 (1)什么是化学方程式的配平? (2)用最小公倍数法配平的步骤是什么? (3)为什么说质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础? [目的]在练习中加深体会,逐步熟练,培养思维的有序性和严密性。

九年级化学如何正确书写化学方程式(教学案)

九年级化学如何正确书写化学方程式(教学案) 课题2 如何正确书写化学方程式 一、教学内容分析 化学实验是化学学科的基础,化学方程式是初三化学计算的重要组件。《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号,化学式等知识的延伸和扩展,并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的“中介”,是进行化学计算的基础,也是整个初中化学的教学重点之一,是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。 二、学情分析 学生在第三单元学习了元素符号,在第四单元学习了根据化合价书写化学式,对化学用语有了较好的认识。在知道了化学式的书写,尤其又学习了质量守恒定律,学生很迫切的需要知道用化学方程式来表达化学变化。但学生学习化学方程式的书写时“配平”是难点,要通过反复的练习、讨论、归纳总结出“配平”的方法,培养学生严谨的思维能力和归纳总结能力。 三、教学目标 1、知识与技能 ①、通过具体化学反应的分析,使学生理解化学方程式的含义; ②、知道化学方程式的书写原则; ③、掌握化学方程式的书写步骤; ④、初步掌握用一些配平化学方程式的方法。 2、过程与方法 通过具体化学反应的观察、讨论、分析、解决,使学生的观察能力和思维能力得到锻炼。 3、情感态度与价值观 培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。 四:教学重点 正确书写化学方程式。 五:教学难点: 化学方程式的配平。 六、教法分析 根据学生现有的知识和能力水平,结合教材,考虑到学生在书写化学方程式时可能出现的错误(如化学式写错,没配平,未标明条件,箭头的使用不当或遗漏等。)本节课主要采用学生的活动探究为主线,结合使用讲授式,情景-探究式,讨论学习式的教学模式。同时,本节课在教学策略上侧重于合作式与支架式。 七、学法分析 教学矛盾的主要方面是学生的学,学是中心,会学是目的。教会学生如何去

人教版九年级上册化学学案:5.2如何正确书写化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式 主备人:审核人:九年级化学备课组 班级:;姓名:;类别: 学习目标:1、理解书写化学方程式的两条原则;2、熟练掌握常见的化学方程式的书写步骤和方法; 3、熟练化学方程式书写化学方程式的配平方法和技巧(重难点)。 学习过程:一、情景导入 大家还记得我们前面学习的如何表示一个化学反应的呢?我们用的是文字表达式,用文字表达式比较繁琐,而且也不能表明反应物和生成物之间的关系,这节课我们学习如何正确书写化学方程式。 二、自主学习:阅读P99—101完成 1、书写化学方程式要遵守的两个原则,一是必须二是要 2、化学方程式中“△”表示“+”表示,反应物与生成物之间用连接,气体符号用表示,沉淀符号用表示。如果反应物和生成物中都有气体,气体生物就(标或不标)↑。 三、合作探究:合作探究一、化学方程式的书写原则 小军书写了以下两个化学方程式:(1)H2+ O2H2O2;(2)H2+ O2H2O。有的同学认为都错了,为什么呢? 化学方程式的书写原则 (1)是必须以为基础,绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。(2)是要遵守,等号两边各原子的种类与数目必须相等。 3、从原子角度认识化学方程式是如何遵循质量守恒定律的 (1)木炭燃烧:C+O2CO2 原子种类:等号两边都有、两种原子; 原子个数:C原子都为个,O原子都为个。 (2)氢气与氧气反应生成水:H2+O2→H2O 原子的种类:等号两边都为、两种原子, 原子的个数:不相等。如O,等号前有个O原子,等号后只有个O原子,而且原子总个数也不相等,等号前共有个原子,等号后共有个原子。 总结:这样的式子不能称为化学方程式。它不遵守质量守恒定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等,就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数,这个过程称为。 合作探究二:书写化学方程式的步骤 1、以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,说明书写化学方程式的具体步骤。(1)写:在式子的左右两边分别写出和的化学式,中间写一条,反应物或生成物不止一种时用“”连接;P + O2 ─ P2O5 (2)配:在反应物和生成物的前面配上适当的,使左右两边每一种原子总数相等。( )Al+( )O2---( )Al2O3( )Fe+ O2----Fe3O4 ( )S+( )O2----( )SO2( ) C+ O2 ----CO2 ( )P+( )O2-----( )P2O5( )KClO3 ----KCl + O2 ( )H2O2----( )H2O+( )O2↑ ( )KMnO4----()K2MnO4+()MnO2+()O2 ( )H2+( )O2----( )H2O ( )CH4+( )O2-------( )CO2+( )H2O

九年级化学式书写专题训练

九年级化学式书写专题训练 一.单质的化学式 (一)金属单质由于金属内部结构复杂,化学式一般直接用其元素符号表示 1.镁带 2.铁丝 3.铜 4.锌 5. 锂 6.金 7.银8.水银(汞)9.铂10.钠11.镍 12.钡 (二)非金属单质非金属单质构成极为复杂,化学式的表示方法不尽相同1).由分子构成的物质,一般用分子式表示化学式 13.氧气 14.氢气 15.氮气 16.液氧 17.臭氧 18.氯气 19.氟气 20.足球烯(碳60) 21.碘 2).空间排列比较复杂的固态非金属单质,一般直接用其元素符号表示化学式22.木炭 23.金刚石 24.活性炭 25.硫磺 26.硅 27.红磷 3).稀有气体稀有气体直接由原子构成,故直接用其元素符号表示化学式28.氦气29.氖气30.氩气31.氪气 二.化合物的化学式:根据化合价来书写①写②标③交叉 1.某化某类 32.氧化铜33.氧化镁34.氧化汞35.氧化铁36.四氧化三铁37.氧化亚铁38.二氧化碳39.二氧化硫40.三氧化硫41.五氧化二磷42.氧化钠43.氧化铝44.二氧化锰45.过氧化氢46.水 47.氯化钠48.氯化氢49.氯化镁50.氯化铜51.氯化铁 52.氯化亚铁53.氯化铝54.氯化银55.硫化钠56.一氧化碳 2.某酸类 57.盐酸58.硫酸59.碳酸60.硝酸

3.某酸某类 63.硫酸钠64.硫酸锌65.硫酸铝66.硫酸钡67.硫酸铁68.硫酸亚铁69.硫酸铜70.硫酸钾71.硫酸镁72.硝酸钾73.硝酸镁74.硝酸铜75.硝酸银76.硝酸铁77.硝酸亚铁78.硝酸铝79.硝酸汞80.硝酸钡81.碳酸钠82.碳酸钾83.碳酸钙84.碳酸镁85.碳酸铜86.碳酸钡87.碳酸亚铁88.碳酸铁 4.氢氧化某类 89.氢氧化铜90.氢氧化钾91.氢氧化钠92.氢氧化铝93.氢氧化镁94.氢氧化钙95.氢氧化铁96.氢氧化亚铁 97.碳酸氢铵98.硫酸铵99.氯化铵 化合价记忆规律: +1价钾钠银铵氢; +2价钙镁钡锌铜汞; 二三铁; 二四碳; 三铝四硅五价磷; 氟、氯、溴、碘-1价氧硫-2要记清。 氢氧根OH-1价硝酸根NO3 -1价硫酸根SO4-2价 碳酸根CO3 -2价铵根NH4 +1价高锰酸根MnO4 -1价 锰酸根MnO4-2价氯酸根ClO3 -1价磷酸根P04 -3价碳酸氢根HCO3 -1价 化合物各元素化合价代数和为零,单质元素化合价是零。 注:原子团;+2价的铁叫“亚铁”;+1价的铜叫“亚铜” 无氧时S为-2价,跟氧结合时+4或+6价。SO32-原子团叫“亚硫酸根” 无氧时Cl为-1价,跟氧结合时+1、+3、+5或+7价 写出下列物质的化学式,在元素或原子团上正确的标上化合价

新情境下化学方程式的书写教案

《新情境下化学方程式的书写》专题教案 【考纲解读】①能正确书写化学方程式和离子方程式。 ②了解原电池和电解池工作原理,能书写电极反应式和电池反应方程式。 【真题分布】 新情境下化学方程式的书写,一直是化学高考涉及的重点和热点之一,全国新课标理综化学试题中2010年15分,2011年19分,2012年22分其中属于新情景条件下的化学方程式、离子方程式的书写就有10处之多(包含选修部分)!必考题有6处12分;2013年考查力度进一步增大,仅必考题就有7处16分,选修题5处12分。 【命题趋势】 化学方程式作为一种专用的学科语言,在高考中题型灵活多变,考查方式稳中求新,其重要性毋庸置疑。对近几年全国各地高考题研究后发现:高考中,化学方程式的书写不再是课本上内容的简单重复再现,而是要求在新情境条件下写出相应的方程式,难度加大不少。针对近四年各地高考,特别是课改地区的命题规律,预计在2014年高考全国新课标卷中会保留对传统重要化学方程式的考查(包括量的计算),更会推陈出新,展示新情境,给出新条件,让考生书写陌生的化学方程式。 【解题策略】 【教学设计】 Ⅰ.非氧化还原反应类: 例1.人民网2011年9月4日电:4日16时40分,甘肃境内316国道一辆装有SiCl 4的汽车 翻倒发生泄漏,遇雨形成白色烟雾,致使与公路并行的陇海铁路接触网因短路发生供电跳闸,多辆列车停运。 请结合以上新闻中有关信息,写出SiCl 4与H 2O 反应的化学方程式: SiCl 4 + 3H 2O =H 2SiO 3 +4HCl (或SiCl 4 + 2H 2O =SiO 2 +4HCl ) 规律小结: 新情境下非氧化还原类化学方程式的书写,因没有涉及元素化合物的变化,故组成物质的各元素在发生反应时复分解重组,生成常见物质,一般用观察法即可配平。 变式练习1.(2011·海南14节选) CH 3MgCl 是一种重要的有机合成试剂,其中镁的化合价为: +2_价,该化合物与水发生水解的化学方程式的书写: 2CH 3MgCl +2H 2O =Mg(OH)2↓+MgCl 2+2 CH 4↑ 变式练习2.已知CaC 2与水反应生成乙炔和Ca(OH)2,Al 4C 3与水反应生成甲烷和Al(OH)3,请 写出Mg 2C 3与H 2O 反应的化学方程式:Mg 2C 3 +4H 2O =2Mg(OH)2 ↓+C 3 H 4↑ 变式练习3.铵明矾NH 4Al(SO 4)2·12H 2O 是一种重要的化学原料,在食品加工,净水环保等方 面有着重要作用。①.工业上将Al(OH)3、H 2SO 4和(NH 4)2SO 4混合后制备铵明矾,请写出该反应的化学方程式: 2Al(OH)3+3H 2SO 4+(NH 4)2SO 4=2NH 4Al(SO 4)2+6H 2O ②.由铵明矾分解制备Al 2O 3陶瓷的化学方程式如下.请配平: NH 4Al(SO 4)2·12H 2O = Al 2O 3+ NH 3↑+ N 2↑+5SO 3↑+ SO 2↑+ H 2O Ⅱ.氧化还原反应类: 例2.(2011·北京模拟节选) 已知Al 粉与NaNO 3在足量的NaOH 溶液作用下发生反应。生成有 刺激性气味的气体.请写出该反应的离子方程式: 8Al + 3NO 3— + 5OH — + 2H 2O =8 AlO 2— + 3N H 3↑ 例3. 400℃亚铁氰化钾(K 4[Fe(CN)6])氧化并分解产生CO 2、KCN 、Fe 3C 及另一种气体单质请写 出其化学反应方程式: 5O 2 +3K 4[Fe(CN)6]5CO 2 +12KCN + Fe 3C + 3N 2 规律小结: 此类化学方程式的书写涉及元素化合价的变化。虽参加反应的物质可能比较陌生,但可依据氧化还原的得失电子守恒思想,写出主要反应物和产物,再根据溶液的性质,补上适当的反应物或生成物。具体步骤如下: 1.根据题中信息,明确题目给出的反应物和生成物,确定氧化剂和还原剂,氧化产物和还 原产物。 2.利用价态变化规律指出可能缺少的含有价态变化的物质,然后配平氧化剂、还原剂的化 学计量数。 3.利用质量守恒定律并结合介质的酸碱性,添加H 2O 、OH -、H +等物质。 变式练习4.(2011山东)Na 2S 溶液长期放置有硫析出原因(用离子方程式表示): 2S 2-+2H 2O+O 2 = 2S↓+4OH - 变式练习5.(2012全国课标卷)实验室中可用氯仿(CHCl 3)与双氧水直接反应制备光气(COCl 2), 其反应的化学方程式为:CHCl 3+H 2O 2=HCl +H 2O +COCl 2 变式练习6.(2012上海)已知二氧化硒是氧化剂,其被还原后的单质硒可能成为环境污染物, 通过与浓硝酸或浓硫酸反应生成二氧化硒以回收硒。Se 和浓硝酸反应的还原产物为NO 和NO 2,且NO 和NO 2的物质的量之比为1:1,写出Se 和浓硝酸的反应方程式: Se +2HNO 3(浓)=SeO 2 +NO ↑+NO 2↑+ H 2O 配平 反应物和生成 审题 抓信息和限定 依 据 三种守恒关系 推断

2021年九年级化学全册《4.3 化学方程式的书写与应用(第课时)》学案(新版)沪教版

2019-2020年九年级化学全册《4.3 化学方程式的书写与应用(第1课时)》学 案(新版)沪教版 【学习目标】 1.记住书写化学方程式要遵守的原则。 2. 掌握书写化学方程式的步骤,正确书写化学方程式。 【学习重点】化学方程式的书写及配平。 【学习难点】化学方程式的书写及配平 【学习过程】 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】: 1、.用数字和化学符号来表示: 2个氧分子;3个镁原子;碳酸钙;氧化铝中铝显+3价; 过氧化氢;碳酸;3个亚铁离子;KMnO 4 2、用数字和化学符号来表示下列四辐图片的化学意义 3、写出下列反应的符号表达式: 镁条在空气中燃烧 高锰酸钾制氧气 双氧水制氧气 电解水 【新知导学】: 1、化学方程式的概念:用表示叫做化学方程式。 +7

2、化学方程式须遵循原则:、 二、合作、研讨与点拨 活动一、一、.化学方程式的书写 活动探究:阅读教材p105 (归纳)1、化学方程式须遵循原则:、 2、.化学方程式的书写步骤 (1)写:左边写化学式,右边写化学式,中间用“等号”相连。反应物和生成物不止一种时,则在其间用“+”号相连,读做“和”。 (2)配:配平化学方程式:即各化学式前配上适当的化学计量数,使式子左右两边各种____相等,符合质量守恒定律。 (3)注:注明和生成物的。 观察思考:P99 1.什么是化学方程式的配平?如何配平化学方程式(以电解水为例)? 2.化学反应发生的条件通常有哪些?如何注明? 3.化学方程式中的“↑”、“↓”有何意义?使用时要注意什么? 活动二、化学方程式的读法 正确读法:以2H 2 + O 2 2H 2 O为例: 宏观角度读作:。 微观角度读作:。 三、总结、反思与提升 1、化学方程式的书写步骤和含义?如何配平化学方程式(以电解水为例)? 点

2020_2021学年人教版化学九年级上册 5.2 如何正确书写化学方程式 教案

化学反应方程式的书写 【教材分析】 化学方程式是对前面已学过的化学式、质量守恒定律等知识的整合,又是往后学习中表示化学反应时必要的表达方式,化学方程式的教学属于化学用语的教学,化学用语是化学教学内容的一个重要组成部分,是学好化学的重要工具。它具有简明直观、概括力强、表达确切等优点。学生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的基础。 【学生分析】 化学用语的教学是培养和发展学生抽象思维能力的一种重要途径。化学用语总是和化学事实、化学现象联系着,可以说它来自于事实,又具有高度的概括性。若开头化学用语没有学好,以后的学习就很难进行。所以,初中化学用语的学习成为学生们学习化学的一个分化点。故此,我们对初中化学用语的教学应特别加以重视,决不能认为很简单就忽视,甚至放弃。 【教学目标】 知识与技能 ①能够说出书写化学反应方程式的两个原则,能够根据反映事实书写化学方程式; ②初步学会用最小公倍数法配平化学方程式; ③能够逐步记住一些基本的反应事实及其化学方程式。 过程与方法 ①通过学习化学方程式,体会化学语言在化学研究中的重要作用,增强规范使用化学语言的意识; 情感态度与价值观 ①培养学生实事求是的科学态度,通过活动与探究,激发学生探究欲,发展学生学习化学的兴趣。 【教学重点】正确书写化学方程式 【教学难点】化学方程式的配平方法 【课时安排】1课时

【教学过程】 一、导入 (教师)外国人不认识用中文写的元素名称(元素符号),不认识用中文写的物质名称(化学式),同样不认识用中文写的文字表达式(化学反应方程式)。 【过渡】如何才能正确书写化学反应方程式? 二、由问题而引出原则 (教师)在上一节课,同学们已经对化学方程式有所了解了,那能否尝试写出以下反应的化学方程式呢? 【练习】写出下列反应的化学反应方程式。 (1)硫在空气中燃烧 (2)铁在氧气中燃烧 (教师)从文字的表述中,我们要正确找出反应的反应物、生成物和反应条件,但是对于完整的化学方程式来说,这显然还有不足。我们在学习化学方程式的意义时知道,方程式可以表示两方面的意义,“质”和“量”,正确书写反应物、生成物和反应条件只是让方程式体现了“质”的意义,而根据质量守恒定律,使参加反应的各物质的质量等于生成物的各物质的质量的“量”的意义,则需要我们对化学方程式进行进一步的完善。常说,无规矩不成方圆,总结以上两点,要正确写出化学反应方程式也有要遵循的原则。 【PPT】 1、必须以客观事实为基础,绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应; 2、要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类与数目必须相等。 (教师)所以将文字表达式进行“翻译”只是遵循了第一条原则。 【练习】找出下列化学方程式中错误的地方: (1)红磷+氧气五氧化二磷P + O2PO2

2019-2020年(秋)九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版 .doc

2019-2020年(秋)九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版 1. 了解化学方程式的书写步骤 教学过程 情景导入 化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么? 合作探究 探究点一化学方程式的书写 提出问题根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢? 交流讨论阅读教材归纳总结。 归纳总结 1.书写原则:书写化学方程式应遵循两个原则,一是必须以客观事实为依据,绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应;二是要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类和与数目必须相等。 2.书写步骤:写、配、注、等、查 第一步写:根据实验事实短线左边写出反应物,右边写出生成物的化学式,不只一种物质的用“+”号连结。 例:KClO3——KCl+O2 第二步配:配平化学方程式的目的是使“——”两边的原子种类与数目相等,使之遵守质量守恒定律。配平化学方程式后,要检查。 2KClO3—— 2KCl+3 O2↑ 第三步注:注明反应条件,如点燃、加热(常用“△”表示)、高温、催化剂等,生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。 2KClO3 2K Cl+3 O2↑ 若反应物中也有气体,则气体生成物不标“↑”;在溶液中进行的反应,生成物中的难溶物需在其化学式的右侧标“↓”。 第四步等,将短线改为等号,意味着遵守质量守恒定律。 2KClO3 2KCl+3 O2↑ 第五步查,化学式是否写正确,化学方程式是否配平,反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。

知识拓展 反应条件点燃、加热、高温的区别: (1)“点燃”指物质在燃烧时所必需的条件。 (2)“加热”指引发和维持反应的温度范围500℃左右,一般用酒精灯作热源,用“△”表示。 (3)“高温”指酒精灯的火焰温度不足以引发反应,而需用酒精喷灯(800℃以上)时,反应条件就写“高温”。 探究点二化学方程式的配平方法 提出问题根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢? 交流讨论搜集资料归纳总结。 归纳总结 1.最小公倍数法:配平化学方程式的基本方法,该方法的关键:从左右两端各出现一次,且原个数相差较大,原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平,然后依次配平其他元素的原子个数。 例如:,应先从H入手,在H2O前配上化学计量数2 得,再将O配平得CH4+2O2点燃 CO2+2H2O,这样这个 化学方程式就配平了。 2.奇数配偶法:左右两端的原子总数为一奇一偶,在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2,变奇数为偶数,然后依次配平与其相关的其他元素原子。 例如:,在Fe2O3前配上偶数2得 ,然后配平与O有关的Fe,即在FeS2的前面配上化学计量数4,再配平与Fe相关的S,在SO2的前面配上偶数8,最后配平O,在O2的前面配上奇数 11,得。 3..观察法:最基本、常用的配平方法,任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应,配平时可直接观察看出结果。 例如:,通过观察很容易看出,反应方程式左边是一个氧原子,而反应方程式右边是两个氧原子,在H2O前配2,结果H2O中氢原子的个数变成4,再在H2前配上2,观察可以看出此化学方程式已配平2 H2O 2H2↑+ O2↑。 知识拓展配平时只能在化学式前配上适当的化学计量数,绝不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 板书设计 课题2 如何正确书写化学方程式 一、化学方程式的书写 1、书写原则: (1)必须以客观事实为基础

化学方程式的书写优秀教学设计

化学方程式的书写优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于化学方程式的书写优秀教学设计的文档,希望对你能有帮助。 本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤,其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学,使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化,并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中,是学习化学的重要工具。 二、教学目标: 知识与技能目标:了解书写化学方程式应遵循的原则;会用化学方程式正确表达一般的化学反应 过程和方法目标:认识科学探究的意义和基本过程,能发现问题,进行初步的探究活动;通过学生合作探究和自主探究,培养学生发现规律、认识规律和运用规律,培养学生科学的思维方法。 情感态度与价值观目标:结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度。 三、教学重难点 教学重点:正确书写化学方程式 教学难点:化学方程式的配平方法 四、教学过程 创设情景,引出课题 老师写出:

1、水→氢气+氧气(汉语) 2、2H2O→2H2↑+O2↑(化学方程式) 学生观察,比较分析,体会化学方程式的优越性更简便、也更国际化。化学方程式突出的特点:用化学式来表示化学反应(概念),同文字表达式一样能告诉我们反应物、生成物和反应条件。如何正确书写化学方程式呢? 学生活动:尝试书写水电解的化学方程式。 比较分析:化学方程式的书写步骤一:写; 讲解:根据实验事实在短线左边写出反应物,右边写出生成物的化学式。 学生写出:H2O——H2+O2 [发现问题]:化学式前加不加数字?加几? 学生活动:观看水电解的微观拟人动画。 [分析]:两个水分子生成了两个氢分子和一个氧分子。在水和氢气的化学式前加上数字2(化学方程式提供的信息),加在化学式前的数字叫计量数,寻找合适的`计量数的过程就是化学方程式的配平──书写步骤二:配。 学生活动:数一数配平后的化学方程式中反应前后各原子的数目关系 [提出问题]:为什么反应前后各原子数目相等? [回顾分析]:化学反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,那么质量呢? 学生活动:算一算各物质的相对分子质量与计量数的乘积。 [归纳分析]:化学方程式提供的信息──反应中各物质的质量关系,书写方程式的原则还应遵守质量守恒定律。配平的目的就是要遵守质量守恒定律,使方程式中前后各原子的数目相等。怎样配平?一般所配化学式前边的化学计量

课题2--如何正确书写化学方程式-学案

课题2 如何正确书写化学方程式(学案) 班级 姓名 【知识梳理】 一.书写化学方程式的原则: 1. 以客观事实为基础 2. 遵循质量守恒定律 二.书写化学方程式的步骤: ① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查 【巩固与练习】 1. ? 2. 配平下列化学方程式 (1) Al + O Al 2O 3 (2) H 2 + O H 2O (3) KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2 (4) CuO + C Cu + CO 2 2.请正确书写下列化学方程式: (1)细铁丝燃烧 (2)氯酸钾制备氧气 3.(1)、2Fe 2O 3 (2)、S+O 2 SO 2 (3)、H 2O 2H 2O+O 2 (4)、2H 2+O 2 2H 2O (5)、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4 (6)、C+O CO 2 - 上述表达: a.不符合客观事实的是 。

b.没有注明反应条件的是。 c.化学方程式没有配平的是。 d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。 4.根据信息书写化学方程式: (1)补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸(HCl)反应生成氯化亚铁和氢气,起到补血的作用。 ( (2)自来水厂使用氯气消毒,氯气溶于水可生成次氯酸(HClO)和盐酸(HCl)。 (3)黑火药是将木炭,硫酸,硝酸钾按一定比例混合而成,点燃发生爆炸后生成 硫化钾(K2S),氮气和二氧化碳。则黑火药爆炸的化学反应方程式为: ; 5.请正确下列化学方程式: ①镁条在空气中燃烧 ②电解水 ? ③高锰酸钾制氧气 ④过氧化氢溶液制氧气 ⑤铝在空气中燃烧 \ ⑥在空气中加热汞 ⑦氧化汞受热分解

如何正确书写化学方程式教案完整版

如何正确书写化学方程 式教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《课题2如何正确书写化学方程式》教案 高村中学教师李娜 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解书写化学方程式应遵守的原则。 (2)能正确书写简单的化学方程式。 2.过程与方法 (1)采用讲练结合的方法,调动学生的学习主动性。 (2)采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生思维的有序性和严密性。 (2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 二、教学重点 正确书写化学方程式 三、教学难点 化学方程式的配平方法。 四、教学方法 复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 (一)导入新课: 【复习回顾】(幻灯片2) 1、所有的化学反应必须遵守定律?

为什么质量会守恒呢? 2、化学方程式是用来表示的式子。 (选择→入题)以下三个表达式哪个是木炭和氧气反应的化学方程式(出示幻灯片3)判断下列哪个是化学方程式 (1)碳+氧气二氧化碳 (2)C+O 2CO 2 (3)C+O 2CO 2 (出示幻灯片4) Fe+O2Fe3O4 H2+O2H2O 【引入】:这样的式子能不能称之为化学方程式呢?(不能) 【过渡】仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式,这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢?本节课我们就来学习这方面的知识。 【板书】课题2如何正确书写化学方程式(幻灯片5) (二)授新: 【引入】:国有国法,家有家规,校有校纪校规。当然,书写化学方程式也要遵循一定的原则。化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢?首先我们探讨这个问题。 【归纳总结】请同学们阅读课本P99,找出化学方程式的书写原则。 (幻灯片5)[学生阅读并回答] 【过渡】我们知道,木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为:(幻灯片6) C+O 2=CO 2 [提问]这个方程式中,等号两边各原子的种类与数目相等吗?

课题2_如何正确书写化学方程式学案

第五单元化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 学习目标: 1、通过具体化学反应分析,理解化学方程式的涵义。 2、了解书写化学方程式应遵循的原则。 3、能正确书写简单的化学方程式。 学习重点:正确书写简单的化学方程式 学习难点:化学方程式的配平 【课前预习】 1、书写化学方程式应遵循的原则是什么? ⑴________________________ ⑵________________________ 2、化学方程式中的下列符号表示什么意义? “+”______“=”______“△”______“↓”______“↑”_______ 3、为了体现质量守恒定律,书写化学方程式时,一定要__________ 4、配平化学方程式时,添加的化学计量数是添在________前,绝不能改动__________。 5、箭头“↓”、“↑”是________物状态的符号,只能标在_____物中,不能标在__________物中。 【课堂探究】 一、回想氧气的化学性质,写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的反应的文字表达式,并在反应物和生成物的下方写出其化学式。 ________________________;__________________________;_________________________;_________________________。

【交流讨论】 观察上面的表达式,是否完全符合质量守恒定律?能否客观的反映化学反应的事实? 2、归纳书写化学方程式应该遵循的原则? 二、1、自己将以上四个反应的化学方程式书写出来并梳理书写化学方程式的步骤。 ________________________ ;_________________________;_________________________;_________________________。书写化学方程式的步骤: ⑴___________________________________________________ ⑵___________________________________________________ ⑶___________________________________________________ 2、写出下列化学方程式 实验室制氧气: ⑴___________________________________________________ ⑵___________________________________________________ ⑶___________________________________________________

初中九年级化学上册:陌生化学方程式书写

陌生化学方程式的书写 1.钠与水反应生成氢氧化钠和氢气。 2小苏打受热分解生成碳酸钠、二氧化碳和水。 4在高温时钠与四氯化钛(TiCl4)反应生成氯化钠和钛。 4Fe(OH)2与氧气和水反应生成Fe(OH)3。 5氯碱工业中电解食盐水得到烧碱和两种气体,一种是最轻的气体,另一种的相对分子质量为71。 6向饱和食盐水中先后通入足量的NH3和CO2,生成小苏打(在该溶液中难溶)和一种氮肥。 7已知部分反应物和生成物,书写化学方程式 铝与氢氧化钠溶液反应生成H2和NaAlO2 8 根据微观反应示意图书写化学方程式 (1) (2) (3). (4). 9铝热反应的原理是在高温下用铝将某些金属从其氧化物中置换出来,请写出铝与四氧化三铁发生反应的化学方程式。 10LiOH和NaOH化学性质相似,写出LiOH吸收CO2的化学方程式 11. 氢氧化钾、二氧化锰和氧气在高温条件下煅烧,生成锰酸钾和水

12. 高温条件下,通入空气,CuS和NaCl反应生成了CuCl2和Na2SO4 13. 高温条件下,FeCO3与通入的O2发生反应生成氧化铁和CO2 14. 焙烧时硫铁矿主要成分FeS2会与空气中O2在高温条件下反应生成Fe2O3和SO2 15绿色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气 16动物体内的葡萄糖在酶的作用下发生缓慢氧化生成二氧化碳和水 17氯气与氢氧化钠反应生成氯化钠、次氯酸钠(NaClO)和水 18氢化锂(LiH)与水反应生成氢氧化锂和氢气 19液态偏二甲肼(C2H8N2)和液态四氧化二氮混合后点燃产生二氧化碳、水和空气中含量最多的气体 20石灰石与石英砂(主要成分SiO2)经高温烧制生成硅酸钙和二氧化碳 21纯碱与石英砂(主要成分SiO2)经高温烧制生成硅酸钠和二氧化碳 22 二氧化碳和水在催化剂和紫外光照射下反应生成甲烷和氧气 23金属铍(Be)与铝化学性质相似,在空气中,铍的表面易形成一层氧化铍的保护膜 24钯粉置于盐酸溶液中,并加入氧气搅拌,生成二氯化钯(PdCl2)溶液 25SO2可以溶解在NaOH溶液中,该反应与CO2溶解在NaOH溶液中的反应相似 26足量的氢氧化钠溶液与H2S形成的溶液发生中和反应

化学方程式的书写学案

化学方程式的书写 前提测评: 下图是电解水微观模拟图,请认真观察下图,回答下列问题: 1.化学反应的实质是:____________________________________________ 2.从微观的角度分析可以得出反应前后________.________._______没有发生变化,所 以,一切化学反应都遵循______________________定律。 3.用完整的符号表达该反应___________________________________. 学习新知: 一.化学方程式的定义:(p107)_____________________________________________ 二.书写化学方程式的原则: 1._________________________________________________ 2._________________________________________________ 三.化学方程式的书写: 1.如何配平 P + O2 →P2O5 练习:1) Mg + O2→MgO 2) Al + O2 →Al2O3 2.书写方程式的步骤: 1)写左边写_______,右边写_________,中间用箭头连接。 2)注注明反应条件。例如:加热,点燃,高温,直流电,催化剂。 3)配配平方程式,在化学式前加系数,不能改变化学式的角标,系数为最简整数比。4)标标生成物的状态,生成物两种或两种以上,标出气体或沉淀,两侧都有气体标气体符号。 5)查检查以上四步是否正确。

2.下列符号在化学方程式中各表示什么含义。 练习: 一.完成下列方程式的配平 二.下列方程式书写是否正确,并说明其理由。 课堂检测:写出下列反应的化学方程式 1.实验室用过氧化氢制取氧气 2.铁丝在氧气中燃烧 3.加热高锰酸钾制取氧气 4.一氧化碳在氧气中燃烧

人教版九年级化学方程式书写过关练习

化学方程式竞赛(2016年5月) 【基础题】 1. 红磷燃烧:_____________________________________________________ 2. 过氧化氢制取氧气:_____________________________________________________ 3. 加热高锰酸钾制取氧气:_________________________________________________ 4. 加热氯酸钾:_____________________________________________________ 5. 水通电分解:_____________________________________________________ 6. 氢气燃烧:_____________________________________________________ 7. 氢气还原氧化铜:_____________________________________________________ 8. 碳不完全燃烧(氧气不充足): __________________________________ 9. 碳还原氧化铁:_____________________________________________________ 10. 实验室制取二氧化碳:_________________________________________________ 11. 碳酸不稳定,易分解:__________________________________________________ 12. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊:_____________________________________ 13. 二氧化碳与灼热的碳反应:_____________________________________________ 14. 一氧化碳燃烧:_______________________________________________________ 15. 一氧化碳还原氧化铜:_________________________________________________ 16. 灭火器是利用碳酸钠与浓盐酸迅速反应产生大量的二氧化碳来灭火: 17. 甲烷燃烧:____________________________________________________________ 18. 氢气的实验室制法:___________________________________________________ 19. 铝和盐酸反应:________________________________________________________

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