中班七巧板教案反思_1
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中班七巧板教案反思
在稻田里有一个被施了魔法的稻草人，他哪儿也不能去，他最大的愿望就是能到外面去看看。帮助他的方法是找出魔法锤子，把钉住他脚的钉子敲碎。被解救出来的稻草人在池塘边遇到了他的第一个朋友青蛙，在草地上看到了许多美丽的花，还看到了出来摘花的小
姑娘，在他们成为好朋友后，小姑娘邀请稻草人到她那金色的房子里去玩，当他们快要到家时，小姑娘的好朋友小狗高兴地跑出来迎接他们，小姑娘的另一个好朋友小鸟也快乐地
为他们带路。他们在金色的房子里快乐地唱歌跳舞。
中班七巧板教案1:《认识七巧板》
活动目标:
1. 能记住每个板的名称，知道并会说。. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。. 体验七巧板拼凑图形的快乐。活动准备:
教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程:
一、故事导入，激发幼儿对七巧板的兴趣
1. 教师边讲故事边拼出稻草人，引导幼儿发现七巧板的神奇。老师:小朋友，黑板上图形是什么,
他是由七巧板拼成的，一共七块板.介绍每个板的名称
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中心板、大板、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。请幼儿来说一说，记住每个板的名称。二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼，依次类推。.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、游戏:孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。四、结束:收一块板说一块板的名字。
中班七巧板教案2:《魔法锤子》
活动目标:
1.创编故事，在故事情境中观察魔法锤子的拼法。. 在拼图过程中熟悉拼图顺序，说出各板的名称。. 在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。活动准备:
教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程:
一、出示稻草人，帮助幼儿回忆是谁救了稻草人。引出魔法锤子教师拼出魔法锤子，引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称。我们在拼图时先出哪块板, 然后大板是怎么放的,。梯形板和三角板应该怎么放,
圆形和半圆应该怎么放,来做锤子的什么部分, 二、幼儿尝试自己来拼图
1.教师说明拼图要求，请幼儿到上面来尝试自己拼。.不会的部分，请其他会的幼儿帮助。三、幼儿独立拼图，教师巡回指导。
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1.幼儿利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导.对拼图好的孩子给予鼓励。四、结束:收一块板说一块板的名字。
中班七巧板教案3:《青蛙》
活动目标:
1.在故事情境中观察青蛙的拼法。
2.在拼图过程中熟悉并记忆拼图顺序，各板的摆放方向。.在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。活动准备:
教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程:
一、出示青蛙，帮助幼儿回忆故事情境。
1.教师拼出青蛙，引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称及摆放顺序。我们在拼图时先出哪块板, 中心板怎么放, 圆形和半圆做青蛙的眼睛。
眼睛下面的板是什么板, 梯形和三角形拼一起，做青蛙的另一条腿二、幼儿尝试独立拼图。
1.教师打乱青蛙，说明拼图要求，请幼儿用教师用板来尝试拼出青蛙。.教师指导，请其他幼儿帮助。三、幼儿独立拼图，教师巡回指导。
1.幼儿利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导.对拼图好的孩子给予鼓励。四、结束:收一块板说一块板的名字。
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中班七巧板教案4:《小花》
活动目标:
1.创编故事，在故事情境中观察小花的拼法。. 在拼图过程中记忆拼图顺序，说出各板的名称。. 在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。活动准备:
教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程:
一、出示故事，帮助幼儿回忆故事情节。小姑娘在草地上见到了什么?
出示拼好的七巧板花的造型,引导幼儿说出教师所出示拼的每一块板的名称。我们在拼图时先摆出哪块板, 然后大板是怎么放的,用来支撑做小花的身体。
小花的花朵要怎么放,用什么板, 梯形板和三角板和中心板应该怎么放, 半圆做圆形板旁边的花骨朵。二、幼儿尝试自己来拼图
1.教师说明拼图要求，请幼儿到上面来尝试自己拼。.忘记的部分，请其他幼儿帮助。三、幼儿独立拼图，教师巡回指导。
1.幼儿利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导
2.对拼图好的孩子给予鼓励，可以请拼好的幼儿帮助旁边的幼儿进行拼图。四、结束:收一块板说一块板的名字。
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《七巧板》教学反思
金钟小学于萌
铃声响了，下课了，可是孩子们的一双双小手仍然举得高高的:“老师，我
还有～”在这堂课上，孩子是富有观察、思考和想象的激情的，在相互交流碰撞
中不时闪现的智慧火花让我心潮澎湃，感叹不已。
课前，我确定了4个主要教学目标:1、发展学生的数学语言，让他们学会
用数学语言描述图形的组成;2、发展学生的观察能力，让他们体验感悟图形之
间的变化关系;3、在动手操作中激发学生的创新意识，发展他们的创造能力;4、
体验到图形的美和乐趣。
课堂上的几点“故意”，激发学生思考，较好地达到了教学目标
1、放手让学生说整堂课，我非常注意引导学生用数学语言描述图形的组成。开始故意放慢节
奏，当一个学生回答完“你是用什么图形拼出一个正方形,时，特意让学生重复
“谁听明白了，再说一遍，他是怎么拼的,”引导全班学生一起学会说。并采用
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自己介绍、请其它小朋友
帮忙介绍等各
种方式不断地鼓励学生说。在这样的鼓励引导下，学生从不会说或说得不流畅、
不完整到最后不用教师点拨也能独立自如地介绍图形的组成，数学语言得到了很
大发展。特别是他们还会用“大、中、小”来区分七巧板里的5个三角形，非常
了不起。
2、及时补充，及时追问
师:于老师这里还有一种拼法。
谁能帮我加一块，让它变成正方形,
生:
这是在这种拼法比较常见，然而学生却没有想到时，教师的及时补充。这个
补充很重要，它进一步拓宽了学生的思维:“哦，原来还可以这样拼，用到一个
正方形。”其中，最为巧妙的是，我故意只拼了一个三角形，让学生把它“变”为正方形。学生在“变”的过程中，体验到了成功的喜悦，同时感受到了正方形和三角形之间的变化关系。为后来的拼三角形做了很好的铺垫，也给了
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学生这样的思路:“拼三角形，可以从正方形入手啊。”
师:这个三角形在哪里,
生:在黑板上的正方形切开就是了。
师:你很会观察，沿对角线切开就得到一个三角形。
当学生出现上面这种拼法时，“这个三角形在哪里,”教师的这句追问很及时。学生在我的这句追问下仔细观察，仔细思考，进一步发现了三角形和正方形的关系。他们从中也获得启示:“学会观察已组成正方形的七巧板会帮助他们拼出更多的三角形。”
因此，这堂课，我能根据学生的实际需要随机的调整教学行为，及时补充，及时追问，不断找到一种新的教学生长点，更好地促进了学生思考，促进学生发展。
3、注重学生间的相互交流、启发、碰撞
生: 底下有学生不同意:已经拼过。
师:我们耐心看看。
生:
师:如果把三角形加在这儿，那是前面的正方形，如果放在这儿呢，就变成了三角形。图形之间可以不停地变换。
师:谁看清楚了他的动作,
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生:
师:他只多用了一个三角形，把我们原先拼过的三角形又变成了另一个三角形。这个小朋友友会动脑筋，从刚才那个小朋友拼的图形中受启发，又拼出了不
一样的三角形。
从这个片段中，我们不难看出，一个学生从另一个学生的方法中马上受启示，又拼出了一个三角形。可见，学生间的交流、碰撞很重要。要在课堂上让学生自己也成为一种很好的课程资源，教师和学生都可以从反馈信息中不断调控自己的“教”和“学”，这样的控制不再是传统意义上的控制，而是教师的“他控”和学生“自控”的完美结合，这样的教学才是完整的，必将有效地提高课堂教学的效率和质量。
总之，有了明确的目标，在目标的指引下，及时有效地调整自己的教学，注重学生间的交流，激发学生思考，所以课堂上的生成精彩，学生在知识能力、过程方法、情感态度方面都有了一定发展。
这堂课我最深的感受就是教师要敏锐地把握住课堂中出现的每个课程资源，及时有效地调整教学。这个对教师提出了更高的挑战。像这节课，也有一些地方，我就没有及时抓住。例如，当学生用两个小的三角形和一个中的三角形拼成一个正方形;后来又出现用4个三角形拼成一个正方
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形时，我如果及时点拨，请学生仔细观察这4个三角形的大小关系时，学生不难发现:两个小三角形会拼成一个中三角形，而两个中三角形又会拼成一个大三角形，这对于他们把握七巧板各个图形之间的大小是非常有益的。还有，我在引导学生找出七巧板的秘密时，没有及时抓住学生出现的信息因势利导。如当学生说发现有大、中、小三角形时可以马上请他说出哪几号是大三角形、哪几号是中三角形、哪几号是小三角形，并进一步让他们观察:这两个大三角形有什么特点,学生马上可以判断出一样大。或者当学生发现蓝色的有两个时也可以马上引导他们观察这两个蓝色三角形的大小关系，才不至于多绕了很多弯，浪费了很多时间。
所以，教师如何敏锐地把握和聪明地利用课堂中随机出现的教学资源，这是值得我们进一步研究和思考的。
数学活动——七巧板
西乡第二小学宋文汇
教学内容:
北师大版“新世纪”义务教育课程标准实验教科书第二册第42页“动手做”以及习题。
教学目标:
1、双基目标:认识七巧板，进一步熟悉基本平面图形。
2、能力目标:借助七巧板，让学生在活动中拼图，
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培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标:通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。教学重点:利用七巧板拼出不同形状的图形。
教学难点:能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学准备:七巧板，课件盘。
教学过程:
一、直观演示，激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，问:小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗,
2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七
星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。
3、设置疑问:你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗,正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
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二、小组交流，自主探索。
1、说一说:
给七巧板编号，并认识
。组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼:
利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议:
电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体,
4、试一试:
学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。
三、实践应用，拓展创新。
1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。
2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。
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3、小组活动:拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，
看哪个小组完成得最快。
4、展示学生作品，学生自由发言，讲述自己拼图编出的故事，其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。
四、评价体验，结束全课。
1、这节课我们用七巧板拼出了许多美丽的图形，编出了许多有趣的故事。你觉得七巧板有趣吗,
2、屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的游戏，鼓励学生课后上网拼图，并查找有关七巧板的知识。
教学反思:
这是一节活动课，我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫，从不同的角度给学生提供了活动的机会。课前，我让学生动手做“七巧板”，师生共同为课的进行作了思想上、物质上的准备。课中，我创设了生动的情景，使学生思维十分活跃，让学生动手、动口积极参与，充分发挥了学生的想象力和创造力，并通过听故事、看动画，让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时，学生进入了思维的最佳状态，他们在“守株待兔”的引导下，创造出许多好故事:如“钓鱼”、“各种形态的人”。最可贵的是，课后，学生的兴趣未减，纷纷出点子，让老师再玩“七巧板”。我
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接受了学生的建议，组织了课外活动。
活动1:自主拼图比赛，让学生用纸剪出七巧板，拼出自己最喜欢的图形贴在一张纸上。通过评比，把有创意的作品展示在公布栏上。
活动2:全班分成小组再进行拼图编故事比赛，并将好故事在全年级进行交流。
活动3:师生共同设计一期以“七巧板”为题的“数学板报”。课堂上的时间是有限的，让学生利用课外时间在自主探索和合作交流的过程中去获得广泛的数学经验，将知识进行延伸与拓展，更好地体现了学生是学习的主人的教学思想。
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有趣的七巧板 【教学目标】 1．认知目标 识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 2．能力目标 （1）以七巧板为活动素材，从活动中探索数学知识，加深对“边及角、面积”关系的认识，再利用数学知识进一步认识七巧板，进行有目的的拼图活动。 （2）在小组交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 （3）在拼图过程中，培养学生的动手能力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 3．情感目标 （1）通过前置学布置任务，让学生主动参与，了解七巧板是我国的伟大发明，增强自豪感和爱国情，激发学生学习数学的热情和兴趣。 （2）以小组形式参与，鼓励学生大胆尝试自主探究，培养学生的合作意识和团队精神。 【教学重、难点】 本节课的内容是以活动课的形式呈现，通过画七巧板手抄报、制作七巧板、用七巧板拼三角形等活动，探究出线段间的位置、数量关系及角、面积等数学知识。然后再利用这些数学知识进行合理的拼图。本节课在课前要求学生自主学习七巧板的来源，完成七巧板的制作活动，自主探究七巧板拼三角形的活动了解七巧板的构造，丰富“线段关系及角关系”的认识，课上能合理应用数学知识完成七巧板有技巧的拼图，并能归纳出拼图技巧。 教学重点: 通过七巧板的认识、制作、拼三角形活动，对七巧板的基本构造有数学知识上的认识 教学难点:合理利用“线段的位置、数量关系，角和面积”等数学知识，对七巧板进行“理性”拼图。 【学情分析】 1．在小学阶段，学生已经开始使用七巧板进行拼图活动，大多数学生对它都有了初步了解，但当时的活动具有盲目性，缺乏数学思考。 2．本册学习了平行、垂直、轴对称等内容，学生有条件对七巧板进行有条理、有逻辑的数学思考。 3．学生已经具备从事数学活动、数学交流、数学思考的活动经验，有利于对七巧板进行再活动、再思考。 【前置学的活动设计】 1.以寻找七巧板的来源为主题创作板报。 创设板报是学生常用的形式，内容简单直观，配图有趣生动，学生的参与积极性高， 学生通过小组分工合作设计板报，需要大量搜集关于七巧板的资料，学生能更好地 了解七巧板的背景知识，感叹古人的智慧和数学的神奇，激发学习的兴趣，也培养 学生的团队意识。 2.按照教科书上要求自己制作一副七巧板。 学生按照教科书中制作七巧板的流程，动手参与，学生在汇报过程中，阐述对制作 过程的认识，开始对七巧板的构造初步形成一个系统的认识，为从数学角度进一步 认识七巧板做铺垫。
第二单元平行四边形的初步认识 第4课时有趣的七巧板 教学内容： 课本第18—19页的内容。 教学目标： 1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重难点： 重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。 难点：用七巧板创造性地拼图形。 教学准备： 课件、七巧板。 教学过程： 一、认识七巧板 1、出示一副七巧板。 提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说） 提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？ 2、请学生试着用两块拼成一个正方形。 （1）学生们拼，指名板演 （2）说说自己是怎样拼的。 （3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。 二、动手操作 1、提问：我们已经认识了哪些图形？ 2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形 （1）学生分小组活动。 （2）指名板演、讲解。 （3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。
3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？ 4、出示第 19 页的几幅图。 5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。请学生分别说说这几幅图是什么？ 再让学生分组动手拼出美丽的图案。 三、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 板书设计： 有趣的七巧板 三角板、正方形和平行四边形 教学反思： 在活动中给学生充分的自由,让他们发挥自己的想象力,拼摆出不同的图形,提高学生的参与兴趣和动手实践能力。通过对七巧板的操作,使学生初步了解七巧板的作用。在活动中培养学生的创新意识和创新能力。在教学中,放手让学生自己想象、尝试拼图,然后在交流中互评。学生通过操作、观察、比较,经历了图形的变换过程,空间观念得到了培养。 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.168.16.202014:5514:55:41Aug-2014:55 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十六日2020年8月16日星期日 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:558.16.202014:558.16.202014:5514:55:418.16.202014:558.16.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.16.20208.16.202014:5514:5514:55:4114:55:41 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, August 16, 2020August 20Sunday, August 16, 20208/16/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时55分2时55分16-Aug-208.16.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1620.8.1620.8.16。2020年8月16日星期日二〇二〇年八月十六日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 14:5514:55:418.16.2020Sunday, August 16, 2020
提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？ （五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了） 眉毛被赶走后发生了什么事情？ 为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了） 小结：眉毛有挡汗水的功能。 3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛被赶走了。（教师拿掉眼睛） 提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了） 体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。 提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？ (黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛） 4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！”于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子） 提问：鼻子真的没有用吗？ 出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透明的）。那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）体验：用手捏住鼻子有什么感觉？ 小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子） 5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！”耳朵被赶走了。（取下耳朵）提问：没有了耳朵会怎么样呢？ 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动
xx七巧板拼图教案 活动设计背景 “七巧板”是一种益智游戏，深受大人与孩子的喜欢。大班孩子爱动手、动脑，平时喜欢拼图，本次活动不光锻炼孩子的手脑协调能力，并对以往的知识进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。 活动目标 1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。 2、愿意主动探索，对图形感兴趣。 3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。 教学重点、难点 1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。 2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。 活动准备 材料准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；2、橡皮泥若干；3、幼儿教学操作材料每人一份。 活动过程 一、认一认七巧板 １、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。 问题：（1）你认识它吗？它有哪些图形组成？这些图形有什么不同？为什么叫七巧板？ （2）如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么？２、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩 １、为朋友画像。 朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。 ２、找朋友 操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。 提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。 ３、变一变 把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧！教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。 提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。 ４、交朋友 引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。 ５、一起happy！ 带领幼儿一起进入区角进行活动。（参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。） 教学反思 1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
《有趣的七巧板》
教学环节教学内 容 活动设计 活动 目标 媒体使用 及分析 一、动画演示，引入课题1.复习 旧知。 2．动画 欣赏。 3.引入 课题。 （一）动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多平面图形， 不知道小朋友还认不认识它们，记不记得 它们的名字？（课件出示一幅色彩艳丽的 图画），你能找到图中已经学过的平面图 形吗？ （生指，课件演示，师板书） 2、动画欣赏《七个小伙伴》。 3、揭示课题： 七个伙伴在一起，就是一副“七巧板”。 （板书：七巧板） 借助图片 复习旧 知，通过 动画引 入，充分 激发了求 知热情和 学习的兴 趣。 利用电子白 板出示找图 形，点击出 示找到的图 形，使学生 进一步感知 已学的平面 图形，为后 面的拼图奠 定基础。 二、初步感知，建立表象1.认识 七巧板 2.介绍 七巧板 的来历 （二）初步感知，建立表象 1、认识七巧板 说一说：七巧板有几块？ 数一数：七巧板是由几种图形组成的？ 每种图形各有几个？ 比一比：哪些三角形的大小是一样的？ （利用电子白板的反复移动、排列、旋 转、比较等功能，对七巧板进行简单的分类、 比较） 2、介绍七巧板的来历 七巧板是我国古代发明的一种图形玩 具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧 板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友 对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个 名字叫“神奇的东方模板”。 （利用电子白板的网络链接功能，打 开百度文库，向学生介绍七巧板的来历） 通过观察 和联想， 猜想、验 证，使学 生进一步 了解七巧 板，培养 学生严谨 的学习态 度，感受 七巧板深 远的历史 文化价 值，激发 爱情热 情。 利用电子白 板，反复移 动、排列、 旋转、比较 等功能，进 行操作验 证，培养学 生良好的数 学思维习 惯，并对网 络学习的新 型学习方法 有初步了 解。
“有趣的七巧板”教学反思 "有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点： 1、初步培养学生的问题意识 在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。 2、“做数学”，培养学生的创新能力 在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观、
点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 3．掌握技能，体验成功 活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。 4、重视对学生数学学习的评价 教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。
附：创编教学故事大纲 在稻田里有一个被施了魔法的稻草人，他哪儿也不能去，他最大的愿望就是能到外面去看看。帮助他的方法是找出魔法锤子，把钉住他脚的钉子敲碎。被解救出来的稻草人在池塘边遇到了他的第一个朋友青蛙，在草地上看到了许多美丽的花，还看到了出来摘花的小姑娘，在他们成为好朋友后，小姑娘邀请稻草人到她那金色的房子里去玩，当他们快要到家时，小姑娘的好朋友小狗高兴地跑出来迎接他们，小姑娘的另一个好朋友小鸟也快乐地为他们带路。他们在金色的房子里快乐地唱歌跳舞。
中班七巧板教案1：《认识七巧板》 活动目标： 1.能记住每个板的名称，知道并会说。 2.在操作中探索每个板的不同摆放方法。 3.体验七巧板拼凑图形的快乐。 活动准备： 教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板， 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿对七巧板的兴趣 1.教师边讲故事边拼出稻草人，引导幼儿发现七巧板的神奇。 老师：（1）小朋友，黑板上图形是什么？（稻草人） （2）他是由七巧板拼成的，一共七块板 2.介绍每个板的名称 （1）中心板、大板（开口有一个半圆的）、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。 （2）请幼儿来说一说，记住每个板的名称。 二、幼儿尝试每个板的拼法。 1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着、斜着、翻转过来等），依次类推。 2.幼儿自己尝试教师巡回指导。 三、游戏：孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。 四、结束：收一块板说一块板的名字。
中班七巧板教案2：《魔法锤子》活动目标： 1.创编故事，在故事情境中观察魔法锤子的拼法。 4.在拼图过程中熟悉拼图顺序，说出各板的名称。 5.在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。 活动准备： 教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板， 活动过程： 一、出示稻草人，帮助幼儿回忆是谁救了稻草人。引出魔法锤子 教师拼出魔法锤子，引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称。（1）我们在拼图时先出哪块板？（中心板） （2）然后大板是怎么放的？（来做锤子的把手）。 （3）梯形板和三角板应该怎么放？ （4）圆形和半圆应该怎么放？来做锤子的什么部分？ 二、幼儿尝试自己来拼图 1.教师说明拼图要求，请幼儿到上面来尝试自己拼。 2.不会的部分，请其他会的幼儿帮助。 三、幼儿独立拼图，教师巡回指导。 1.幼儿利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导 2.对拼图好的孩子给予鼓励。 四、结束：收一块板说一块板的名字。
大班数学有趣的七巧板教案 大班数学有趣的七巧板教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识，动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看有趣的七巧板教案吧。 活动目标： 1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。 2.动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。 3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备：
七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份 图形若干 活动过程： 一、以动激趣、剪拼“七巧板” 1．剪“七巧板” (出示“七巧板”) 师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。 （利用板书的形式，把图形进行分类） 师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。 2．拼“七巧板”
师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。 二、拼实物图、手脑结合展开想象 1.自由创作、充分发挥想象能力 师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。 小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿） 2.出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。 3.幼儿操作。 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。 摆一摆，拼一拼。
中班安全教育活动：乘车小常识 泗阳县幼儿园宋晓梅 活动目标： 1．通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。 2．激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。 3．在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 活动准备： 教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒 活动过程： 一、放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。 ——在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。 ——“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？ ——“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？ ——“公交车前排座位是留给谁做的？ ——“我们在乘车时需要注意什么呢？ 二、教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？ （1）.出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。 ——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？ （2）.出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。 ——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？ （3）.出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。 ——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？ 三、教师小结： 我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做？请个别小朋友讲述正确的乘车方法，然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。 四、幼儿绘画，教师指导。 引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。 活动延伸： 1.展示幼儿作品，讲述作品内容。 2.在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟游戏。
幼儿园小班《七巧板结构游戏》课件【三篇】【篇一】幼儿园小班《七巧板结构游戏》课件 活动目标： 认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。 探索七巧板中五个三角形之间的关系 对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。 活动准备： 一张未剪开的七巧板(正方形纸板)。 幼儿人手一份七巧板 房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。 幼儿用书 活动过程： 1、认识七巧板，将其按形状分类。 (1)、师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗?(出示正方形)幼：是正方形。 师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么?(虚线)这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么形状的? (2)、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。(教师剪图形)小朋友看看都是什么形状的。(三角形、正方形和平形四边形) (3)、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。(幼儿拿出图形)你们看看有
哪些图形? (4)、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢?引导幼儿将七块图形按形状分类。师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧!(记住哦，三角形与三角形住一起……) 2、探索七巧板中五个三角形之间的关系。 (1)、形状宝宝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢?(5个)它们的大小一样吗?(不一样)大三角形有几个?(2个)小三角形有几个?(2个)中三角形有几个?(1个) (2)、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么?(请几个幼儿来说) 幼：正方形、三角形…… 师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么?(一样大) 师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么?教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。(两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大) 3、教师示范拼组图形。 (1)、教师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能
北师大小学数学第2册 《有趣的七巧板》教学设计 （共1课时） 【教材简析】 “有趣的七巧板”是北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内 容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点， 初步认识平行四边形，并利用已知图形创造出更美更好的图形培养学习兴趣，发展空间观念。 【学情简析】 小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于充满好奇心年的儿童来说，是激励他们主动探索，审视生活，认识世界的重要载体。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异，而且学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。 【设计理念】 拼七巧板，对学生的动手能力（拼出各种图案）、动口能力（口述自己怎么拼的，用什么图形拼成了什么图形）、思维能力（照着图案拼，比较容易，但是创造性地拼图对学生想象能力的发展更有益）发展是一个很好的素材。 本节教学活动以学生为主体，通过认识七巧板、拼七巧板、七巧板小游戏大比拼等教学方法，使学生投入动手操作活动中，初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 【教学目标】 1.知识与能力： （1）学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。（2）发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 2.过程与方法： （1）借助七巧板初步认识平行四边形。 （2）通过看一看、剪一剪活动，进一步熟悉学过的平面图形。 （3）通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。 3.情感、态度与价值观： （1）培养学生与人合作的意识。 （2）激发学生对数学学习的兴趣。
小学数学“有趣的七巧板”教学反思 "有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点： 1、初步培养学生的问题意识 在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。 2、“做数学”，培养学生的创新能力
在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 3．掌握技能，体验成功 活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五
活动名称：七巧造型 执教者：单位：教龄：5 领域：数学年龄段：中班上课幼儿人数：16再创原创：再创 活动目标： 1. 知道七巧板是中国的发明，熟悉七巧板的组成图形。 2. 尝试用七巧板图形进行不同的组合，拼出有趣的造型。 3. 感受勇于挑战自己、获得成功的乐趣。 活动准备：作业单、七巧板人手一份、多媒体课件 活动重难点： 重点：熟悉形状的组合与分解。 难点：尝试用七巧板图形进行不同的组合，拼出有趣的造型。活动过程： 一、介绍七巧板的组成图形和由来。 1. 小朋友，今天陈老师带来了一些图形宝宝，你们认识哪些他们吗 （依次出示七巧板，重点认识一下平行四边形） 2. 这里一共有几个图形宝宝啊这些图形宝宝中有几个大三角形几个中三角形几个小三角形几个正方形几个平形四边形 3. 这七个图形组合在一起，就是一套七巧板。七巧板最早的时候是
由中国人发明的，古时候的人没有这么多的玩具，他们在无聊的时候就想出了用各种图形来拼图，慢慢的，越来越多的人都喜欢上了这个玩具。 二、欣赏七巧板拼出的作品。 那七巧板到底可以拼出什么好玩的图来呢你们想不想看那我们一起 来欣赏一下吧！ 三、初次尝试用七巧板拼造型 1. 欣赏完这些图，你有什么想法吗 2. 你们想用七巧板来尝试拼图吗 这里有一条小鱼，谁愿意上来试一下呢（幼儿上来在白板上操作） 教师小结：看来，拼七巧板的时候要开动脑筋，七块图形都要用上，而且有一些图形要经过旋转才能拼上。 3.老师给每位小朋友准备了一份七巧板，和两份拼图，请你回座位，试试你能用七巧板把这两幅图拼出来吗 4. 请幼儿说一说刚才拼了什么，你们觉得难不难啊 四、尝试拼只有轮廓线的房子。 1. 狮子大王最近要给森林里的小动物盖一座房子，它把图纸画好了，可是它没有砖，想请我们小朋友帮忙用七巧板把墙砖拼起来。 2. 如果小朋友不能完成，大家一起讨论刚才在问题出在哪里，然后再让小朋友试。 3. 教师巡回指导。 五、教师小结 1. 其实七巧板能拼出各种有趣的造型，你还想用它拼什么呢（请幼
《有趣的七巧板》教学设计 李雪教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第四页。 教材分析：用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。 教学目标：1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识，了解。 2. 通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 一、故事导入 请同学们听守株待兔的故事说一说下面的图案分别是故事中的那个人物（课件展示三个由七巧板拼成的图案：农夫、树、兔子） 二、初步感知 1.师：你们知道它为什么叫七巧板吗(生：有七块)这只是其中一
方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。 2.介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”，你们现在想不想马上认识这位新朋友 我们一起来探索一下它的奥秘吧！ 3.（1）认一认： 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗 (课件出示：七巧板中每个图形依次出现名称：三角形、正方形、平行四边形。) 师：同学们真了不起，要想和它成为朋友就必须更进一步的了解它。 （2）看一看 请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，他们有什么特点你有什么发现和你的同桌说一说。 同桌交流自己的发现：两个大三角形，两个小三角形，一个中等的，两个三角形一样大，两个小三角形一样大。 师：同学们发现的可真不少，我相信你们一定能和七巧板，成为好朋友的。 （3）说一说 师：七巧板由___种图形组成，其中正方形有___个三角形有___个，平行四边形有___个 学生看着手里的七巧板，集体回答。
风趣的七巧板》教学反思 教学反思】 本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行了尝试。“风趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广博的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点： 1、初步培养学生的问题意识 在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。 2、“做数学”，培养学生的创新能力 在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常幽美的京剧脸谱。让学生参观、点评作品，使学生展开丰盛的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 3．掌握技能，体验胜利
幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》 教材：北京理工大学出版社 活动目标：1、记住故事的名字，了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动，提高表达口语能力，能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容，懂得好朋友要互相尊重，互相包容。 活动准备：（PPT课件）小猪找朋友的相关课件。 重点：体会课文内容。 难点：懂得好朋友要互相尊重，互相包容。 活动流程：出示“小猪”，引出主题——分段欣赏故事，理解故事内容——完整讲述故事，讨论故事内容——分角色表演——经验迁移 活动过程： 一、故事导入 1、出示第一组课件（小猪在盖房子） 师：看它是谁？你们喜欢它吗？它在干什么?今天老师给你们讲个故事，故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子，自己住久了孤独，就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事，理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师：指课件二、你们看谁和小猪在一起玩？ 师：指课件三、为什么小猪赶小羊走？ 师：指课件四、小猪又和谁玩了？为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗？为什么？如果是你，你们会怎么做？ 2,出示课件五、六。（小猴子和小猪在说话，小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心） 师：指课件五、你们看到了什么？它们在说什么？小猪听到了，怎么想的？后来他改了吗？ 师：指课件六、你们看到了什么？现在它们玩的开心吗？小猪还会孤独吗？三、完整欣赏故事，讨论故事内 师：小猪孤独先后找了谁和它一起住？后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了？师：小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度？又和它们和好了？ 1、小结,每个人都有缺点，只要我们学会包容别人的缺点，不打架不骂人，你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。 师：出示一组连贯性的视频，让幼儿看后，想象出这几个小动物的对话，选一段来表演，说一说。 四、经验迁移 1、师：和你们朋友玩的时候，他们有时候做得不对，你们应该怎么做？如果是他们说你做得不对你会改吗？ 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。 小结活动反思：语言活动这一领域只要提问把握不好，就会出现教案与真实上课
苏教版二年级数学：《有趣的七巧板》教学设计及反思 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。 教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程： 一、动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 2、欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题： 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板） 二、初步感知，建立表象 1、认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生1：七巧板有几块？ 生2：七巧板是由几种图形组成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？ 师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了 2、介绍七巧板的来历 课件出示七巧板
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百 多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们 的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方模板。 师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一 说？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？ 生：2个大三角形一样大， 2 个小三角形一样大。 三、自主探究，开发潜能 1、组织竞赛。 师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军 队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品） 2、用两块拼
一年级数学《七巧板》的教学反思 《七巧板》（即《动手做（二）》）是北京师范大学出版社《数学》一年级下册第四单元的第三节，《七巧板》这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。 本节课的教学对象是古浮小学学生，本班共有学生54名.本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的本节课的教学目标包括：空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。 七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏, 在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上, 安排这次实践活动，使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。 反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形拼成的是什么图形还能拼出哪些图形允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 2016年4月11日
中班教案及反思 【篇一：中班游戏活动反思】 中班游戏活动反思 中班游戏活动反思一：中班游戏活动及反思：我是小小安装工 设计意图：我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选 为最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长 长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。 很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管 的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几 种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探 究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。 活动目标： 1、通过观察、操作活动感知并认识弯管、三通管、四通管及其作用，了解它们在生活中的中运用。 2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体 验伙伴合作的快乐。 重点：认识弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。 难点：根据安装图，四人合作正确使用三通管、四通管。 活动准备： 1、水源分布图一张。 2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。 3、水管玩具、幼儿操作背景图5张（动物小区水管安装图） 活动过程： 一、自由搭建，认识特殊的接管。 1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间 搭一个你喜欢的东西。” 2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了什么形状的水管？” 3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，并小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、 三通管、四通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。 二、探究特殊的接管。