pep小学三年级英语集体备课记录课题Unit4 We Love Animals第二课时
教学目标（一）知识目标
1.使学生能够听、说、认读本课时主要单词：monkey ,
dog , duck , cat , panda , rabbit.
2.能够听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，
如：Act like a monkey.
（二）能力目标
提高学生听、说、认读、做的综合能力。
（三）情感与策略目标
培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请求的情感态度；激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识；并使学生在小组活动中培养合作意识和竞争意识。
教学要点1.重点：能够听、说、认读六个有关动物的单词。
2.难点：能将这六个有关动物的单词运用到简单的英语句子
中表达。
教学准备单词卡片，动物图片，小动物毛绒玩具，多媒体课件等。教学过程教师调控学生活动正式上课之前，老师向听课教师及学生介
绍本节课的分组情况，T：同学们，今天我
们一共有八个小组，team1 to team8，我
们来比一比哪个小组最棒，好不好？Yes！
一.Step1: Warm—up 1.Greetings
T:Class begin, stand up! Good
morning, Ss!
T:Let’s say “Hello”to the
teachers.
T:Sit down, please!
Good morning,
teacher!
Hello,
teachers!
Thank you!
2.Lead-in（歌曲开篇，引入情境）
T:现在又要和网络课堂的小朋友们一起
学英语了，Are you happy ? 学生回答后（板书课题）
T: OK, let’s go! （伴有手势）
T:First, let’s enjoy a song.(播放网络课堂的视频，师生一起跟唱并做动作)
T:After it, let’s review with Cindy.（继续观看网络视频）Yes!
Let’s go! Sing and do!
二.Step2: Presentati on 1.T:同学们要注意都看到了哪些小动物？
（观看小动物游行队伍的网络视频）
（暂停）T:Who can tell me what can
you see? Who can?（找两名学生回答，
并给其小组加分）
T:看看网络课堂的小朋友答对了吗？
（继续播放视频）
2.T:Now, prepare your cards. 我们和网
络课堂的小朋友们比一比看谁学的又
好又快，同学们有没有信心？（继续播
放视频，师生一起跟学新知识）
3.（暂停）T:OK, you’re great. Now
let’s learn them together.
★老师出示单词卡片领读新单词，并对
panda, cat, duck的发音进行强调和
纠正。（对于duck, dog, cat配有其
叫声来领读，monkey, panda, rabbit
采用boys, girls, together的形
式），领读的过程穿插着”I want a
X
学生会回答：猴子
狗，鸭子，熊猫，
猫，兔子。
有!!!
跟网络课堂的老
师和学生一起学
习新知识。
跟学新单词
little teacher to read.”（小老师领读，学生跟读，给其小组加分）
★小老师领读后，老师用手势示意同学One by one,并带有汉语意思。
此过程中，老师来到学生中间，出示
单词卡片，随意叫小组来读。（好的给
予加分）
★T:Next, 与我相反。（此时师生进行大小声读单词）
4.Games
★T:OK, now let’s play a game. If you see the word, you should read
it ; If you see the picture, you
should say “I have a…” Clear?
（老师出示一面是单词一面是其对于
的图片的卡片，看见单词要读出此单
词，看见图片要说句子，随意叫小组，反应快且无错误的给予加分）
★T:Good. Now, another game. I say, you point.30秒小组讨论，选
一名代表。（小组派代表到前面，老
师说单词，同学指出相应单词的卡
片，指的又对又快的给予加分），此
时依次将单词卡片贴到黑板上。
5. T: Super ! 表现的这么好，老师奖励
你们再看一遍小动物游行队伍的卡通
片好不好？（继续播放，师生边看边
跟读）
T:Let’s watch again.给小动物配音，One by one
小组读
大小声，与老师相反
Yes!
师生互动玩游戏
Team work
Yes!
跟读
不要忘了自己代表哪种小动物哦！Are
you ready?(老师课前将每个小
组代表哪种动物都安排好，比如出现
鸭子时，代表鸭子的小组就要起立一
起说：duck, duck, I have a duck.
1—rabbit，2—cat，3—panda，
5—duck，6—dog，7—monkey，4组和
8组在最后小动物都出现时一起起立
说：I have a zoo.)
6. T: Great! Cindy老师要带大家玩游戏
了let’s take a look, OK?（继续
播放网络视频）
（暂停）T:Do you like it ? Let’s
play. Are you ready?（老师利用准
备好的毛绒玩具，师生模仿网络视频
里扔毛绒玩具说句子I have a…其
他同学利用学过的赞美的词cool,
super, great等来进行夸赞的游戏，
老师开始传给一组的同学，接到的同
学重复老师的话，其他同学赞美，这
样一组一组传下去，最后传回老师的
手里）
7.T:哦，看Mr.Magic来了，let’s
welcome Mr.Magic.接着师生一起拍
手说：One, two, magic, magic,
magic!（继续播放网络视频，学生起
立，师生边看边模仿边跟说指令）8. T: OK! Sit down !同学们真棒，最后
老师奖励给同学们一个游戏，想不想Go!!!
小组的形式给动物配音。
OK!
观看视频
Yes!
Go!
师生互动玩游戏
观看视频，模仿并跟说指令
Yes!
讨论选出代表
玩猜词游戏
玩？Let’s play and guess.30秒小组讨论选出两名代表。You can guess twice.（利用毛绒玩具玩What’s on your head ?的游戏，一组派两名同学，一个问一个猜，第一次就猜对的可得到两个苹果的奖励，第二次猜对的可得到一个苹果奖励）
三．Step3: Summarize 1.游戏结束后，T:Let’s see which team
is the winner ? Clap your hands for
them.
2. T:今天我们都学了哪几个小动物啊？
（边问指着黑板的单词卡片）
3. T:Great! 同学们，老师希望通过学习
这节课的内容，大家都能够做一个爱护
动物保护动物的好孩子，能不能做到？
4. T:In the end, let’s enjoy the song
again.（播放开始时的儿歌Old
MacDonald的视频，之后老师示意同
学下课，走出教室）
Clap their hands
for the winner
学生读出单词并
说出汉语意思
Yes!
板书设计
教学反思这次通过利用网路课堂进行授课，让我受益匪浅。利用网络课堂在减轻了老师上课负担的同时也给学生创设了真实
生动的语言环境，使学生能够学到纯正的发音，生动形象的
视频能够激发学生学习英语的兴趣。在此课程中我觉得老师
多数时候是起着组织和引导的作用，组织并引导学生与网络
课堂里的老师和学生一起学习。但由于学生存在个体差异，
并且接受能力也有所不同，所以不可能在那么短的时间内完
全掌握新知识，这时就需要授课教师加进自己的东西进行强
化，两者相结合，保证学生能够更好的掌握新知。我觉得在
以后的英语课堂上如果有机会就要尽可能的利用网络课堂，如果条件不允许，自己也要更深入的研究网络课堂，学习那里面的优势和新颖之处，把其应用到自己的英语教学之中，提高英语课的质量。
总之，我认为这节课比较成功，学生整节课兴趣都很浓，课堂气氛活跃，师生互动的很好，达到了本节课的教学目的。