成长就是让自己更“般配”
?般配?一词，据说是方言。本义是指，婚姻双方在出生、相貌、文化、身份、家庭等方面相差不大，条件合适。比如：?他们两个真是很般配。?再夸张一点：?他们两个真是绝配，简直就是天生一对，地造一双！?此词也被引伸到人的身份跟职业、衣着、住所等方面的相称与合体。低保人群不可能住在?高档社区?，成功人士也不会屈居?贫民窟?；晚宴应当穿?晚礼服?，但一身正装出现在游泳池边，也是笑话——这些，说的都是?般配?的问题。
一个人奢望与自己身份不?般配?的事，说得好听些，叫?非份之想?，说得不好听，叫?癞蛤蟆想吃天鹅肉?。《阿Q正传》里说，阿Q一直强调自己姓赵，但未庄的人不认可；有一次他跟赵太爷说：我也曾经姓赵，赵太爷说：?呸，你也配？?就是说，姓赵就像?天鹅肉?，阿Q是不配吃到的。甚至，阿Q也不配跟吴妈恋爱，不配?闹革命?，因此，他先是被吴妈拒绝了，又被众人奚落，后来一闹革命，就稀里糊涂把自己的小命，给?革?掉了。
?配?与?不配?，说的其实是能力与资格。常听人玩笑说，贪污、腐败这些东西与我绝缘，因为自己还?不配?去贪污，去腐败。有一段时间，因为闭关写作，我在朋友圈里没什么动静；待我重出江湖，朋友就开玩笑：?你干吗去了？被双规了？?我说我还?不配?被双规，因为没资格——?双规?，是要到一定层次、一定级别后，?才配?享有的待遇。
对自己?不般配?或?配不上?的东西，有的人会淡然视之，有的人，则会耿耿于怀，甚至满心痛苦。王小波说：?人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。?因为无能，所以恐惧；因为恐惧，所以愤怒；因为愤怒，所以痛苦——这种痛苦的实质，其实就是?不般配?或?配不上?。尤其是当自己感觉失落，或正承受痛苦的煎熬时，绝大多数人，都会沮丧，抱怨，甚至愤怒、绝望。
教师与其所从事的教育工作，也有?配?与?不配?的问题。能?般配?的教师，往往能力较强，信心较足，创造性足，成就感大，幸福指数饱满。?配不上?的教师，因为能力欠缺，即使应对日常事务，也总觉得吃力，信心低落，说不上创造，很难有成就感，时时被紧张、焦虑困扰，烦躁、易怒，难言幸福。所以我们今天说教师成长，其实就是让教师通过努力，与自己的职业更般配。
有一个词，叫?夫荣妻贵?，丈夫荣耀了，妻子就会跟着?贵起来?。2012年夏天，在江苏溧阳的一次交流活动中，我由此创造了?师因生贵?——一个教师因为什么而?贵起来?？只可能是因为他书教得好，教了很多优秀的学生；一个教师教的优秀学生越多，他的名望就会越好，他的地位就会越高。
这样的道理，其实我们都懂，但很少有人愿意反过来想——很多老师总是抱怨，自己遇到的都是差生，但很少有人想到：是因为自己不够优秀，才难以遇到好学生。尽管有所谓的师生?双选?，但在目前的教育体制下，教师（尤其是教书效果不太好的教师）选择的余地实在太小，而且教师对即将到来的学生，往往是未知的；学生（尤其是成绩好的学生）却总能通过种种关系和途径，找到好老师——好老师的好，是好在?明处?的，是早有口碑并被广为传颂的。
我想说的是，作为教师，我们或许都想?得天下英才而教之?，但是，很多时候我都发现，似乎只有优秀的教师，才?配?教到优秀的学生，就像，只有优秀的学校，才?配?得到优秀的学生。
这样的话，可能有些残酷，但事实可能比我的话更残酷——在时下的教育环境里，成绩好的学生，总有更多机会和资格去挑选好学校，成绩不太好的学生，往往要花很大代价才能找到合适的学校。能够?挑?，是因为很多学校都想要，所以他可以选择，甚至讨价还价，讲条件，要待遇，所谓?彪悍的人生不需要理由?；只能?找?，是因为他没有定价能力，没有议价资格，只有花很大代价，才能读到较为理想的学校，典型的?人为刀俎，我为鱼肉?。
同样的道理：一所好学校，往往更容易得到更多、更优秀的学生，甚至有权利挑选自己想要的学生、剔除和拒绝不想要的学生；而那些不太好的学校，要想得到一名优秀学生，往往要花费很大代价。一个优秀的教师，往往有更多的权利、更强的资格，去挑选好学校、好学生；但是那些教书不太好的老师，除非?关系?超硬，?钞票?超多，否则，要想小小地改变一下工作环境，也会寸步难行。
在这里，我并不想说?马太效应?之类不公，也不想批评?盲目从众?之类不对，我甚至也不想区分?优秀?和?好?的?能指?与?所指?，不想讨论?差生?、?差师?这样的称谓是否带有歧视——我只是觉得：作为学校，努力改变自身形象，全面提升办学效益，才能进入?良性循环?的轨道；作为教师，努力让自己变得更好一些，更优秀一些，才有机会去教更好、更优秀的学生。
一直以为，灵魂需要靠自己的提振和修炼，就像礼佛或炼功，要经历种种苦楚和磨难，才能到达某种境界和层次。但是，某个寒冷的冬夜，读张文质的《幻想之眼》，其中一句话惊醒了我：?其实是博大的灵魂寻找着与自己相配称的追随者。?反复咀嚼，有种豁然开朗的感觉。尤其是?与自己相配称?这几个字，像闪电一样照亮了那个夜晚——我能够与那?博大的灵魂?相配称吗？我应该怎样才能让自己能够与那?博大的灵魂?相配称？
我想起陀思妥耶夫斯基说的：?我只担心一件事，我怕我配不上自己所受的苦难。?身处苦难，不是哭天抢地，不是怨天尤人，而是反躬自省，担心?配不上自己所受的苦难?，这样的襟怀，让人感动。所以，在那篇记录我与张文质相遇和交往的感受的文字里，我以这样一句话，作为结束：?只是我不知道，自己的灵魂，是否能配得上这样美好的相遇。?
仔细想来，我们的生活和生命里，所遭遇的种种坎坷、磨折，其实并非偶然，我们所享有的种种幸福、美好，也并非就该心安理得地享受。倘若一个人不努力奋斗，坎坷和磨折的延续，将会更为漫长、持久，即使享有的幸福和美好，可能也会像掌里的流沙，从指缝间，渐渐流走，消逝。
教师，也是如此——张文质先生曾感叹：?我由衷地感受到不是今天的孩子对不起教育，而是，今天的教育对不起这些孩子。?这是七年前，女儿读高一时，他?以一个父亲的心情听课?后，在评课时所生发的。现在，我想套用他的句式，表达我的一种感叹：?我由衷地感受到，不是今天的学生‘配不上’教育，而是，今天的教育‘配不上’这些孩子。?
?今天的教育?，当然也包括——今天的，某些教师。
上海打虎山路第一小学的门厅里有一句话：?我想拥有最出色的学生，所以我要努力让自己成为最出色的教师。?据说，这是该校一位叫朱亦磊的老师说的。我很喜欢这句话，因为我知道，对教师而言，所谓成长，其实就是让自己变得更优秀、更美好。或者说，所谓成长，其实就是不断寻找和发现更美好的自己，能?配得上?我们的角色、能与我们的学生更?门当户对?的自己。
或许，面对今天的教育，面对自己的学生，我们每个教师，都应该像那首歌里所唱的：?每天努力地学/怎么和你般配的秘诀?。
顶岗实习自我规划：努力让自己快速 成长 顶岗实习自我规划：努力让自己快速成长 “百年大计，教育为木；教育大计，教师为木”，对于教师来说，学习是一辈子的事情。新时代的教师应该是一个学习型教师，作为一名即将要顶岗实习的我，有梦想、有激情，能创新，在平凡的工作岗位上我从不放松对自己的要求，虽说我还不是一位具有专业水准的教师，但是我相信通过自己不懈的努力，在教学实践中我也会逐步成长并成熟起来，使我越发对教师这个职业有更深刻地了解，并产生强烈的责任感。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，满足获得尊重的需要和自我实现的需要；充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，我制订了个人的发展计划。 一、自我规划 、 教学方面 要不断更新教学观念，向其他老师学习，认真备，钻研教材，认真研读所教学科程标准，通读有关材料，对每册教材、每个单元、每个章节的重点、难点，哪些是必须掌握的，哪些
是一般了解的，都了如指掌，有的放矢地进行教学。 (1) 创设条，启发学生进行创造性思维训练。帮助学生树立信心，建立民主的师生关系，鼓励探究，尽量为每个学生创造成功的机会，多表扬少批评，讲究教学艺术，敏感地捕捉培养学生创造性思维的时机，帮助学生走向成功。 (2) 激发潜能，引导学生进行创造性思维训练。通过尽心设计，诱发问题、诱发联想、求异求佳等鼓励学生多角度思考问题，培养发散性思维，发挥创造性潜能。 2、 个人素养方面 我要利用休息时间自觉学习教育理论，学习新的教育思想，并留有学习笔记，学习他人的教学方法和经验，不断用知 识来充实自己，使自己的业务水平不断得到提高。 3、 教育和班级管理 在教学过程中利用自己的堂教学激励学生奋发向上，努力营造一个和谐、健康的学习氛围，自觉做行规的执行者，卫生的捍卫者，集体利益的保护者，真正成为符合时代要求的合格的中学生。利用社区、家庭、家校互动等教育资源，以团队活动、社区服务、家庭参与等多种手段拓宽学生的学习空间，让学生在实践
作为一个在农村执教的老师，在新课改下，我们更应该提升自己的专业水平，提高教学质量。而教师的专业化水平直接决定了教育质量的高低和课程改革的成败。随着我国新课程改革的不断深入，对教师专业化水平提出了更高的要求，新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人. 第一，教师自身要有专业成长的理念和意识，学习教师专业发展的理论，建立专业责任感；第二积极参加在职学习和培训，突出校本，提高实施新课程的能力。 随着课程教学的推进，农村教师现有的知识与技能远远不能紧跟时代形势，要想做一名学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师，必须得加倍努力学习。目前我积极参加校本培训、“电子学习”，学好新课改的“四观”精要，即新的课程观、新的教学观、新的教材观和新的评价观。把握好各学科的课程标准，改变教师固有的传统教学方式，促进教师的自我反思，通过对比原有的教育观念与新课程要求的差距，以形成新的教育教学观念。例如，我加强与同伴互助合作，即相互听课、评课和说课，在同伴互助中更好地成长。 第三，在实践中成长。 在新课改的背景下，“教师即研究者”的理念越来越深入人心。美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取效益，否则就不能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上”。他给出了一个教师成长的简洁公式： 教师成长= 经验+ 反思 反思是一种思考，一种意识，一种习惯，一种能力。可以说“反思”是“教书匠”与“教育家”的根本区别，是当前教师专业成长的重要途经。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。课堂教学前反思具有预测性，能使教学过程更贴近学生更富有创意；教学中反思具有调控性，使教学过程真正成为师生互动的过程；教学后反思具有批判性，使教学成为一种理性的评价，即能使教学经验理论化，有助于提高教师总的提高。我每一节课都要写教学反思，并在以后的教学中运用。使我在自我反思中不断提升自己的教学水平。有了自觉的学习、主动的反思就会有充满活力的实践活动。 就这样我在不断的学习、实践、反思中实现自己的专业成长。
新教师如何快速成长 指导教师颜玉华 许多新教师都有这样的感叹:自己昨天还是学生呢,今天竟成了人家的老师.总感觉一下子转不过弯来.自己做学生时觉得教师这份工作应该不那么难做,但自己做老师时却有许多的困惑.新教师应从以下几个方面入手尽快进入“教师”这个角色，让自己快速成长。 1、必须具备献身教育的人生观和奉献自我的价值观。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。为收获理想之果，理当具备两种意识：参与意识，即满怀信心地投入到教育改革中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；奉献意识，即在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫，弘扬“春蚕精神”。 2、必须树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系。对待学生教师不光要传授知识，更多地是要给学生奉献爱心。只有对学生洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报。而真正的爱，必须营造彼此沟通的心心相印的氛围，要尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处，从做人、求知等方面予以悉心关照，不自恃过人、高居人上，应以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，这样才能构筑师生之间的关系。收到“春风风人，夏雨雨人”之效。 3、必须树立宽广的服务观。新形势下的服务观务必是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观有两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心的关照，促使其全面发展。 4、要掌握现代化教育技术手段。新形势下，平心而论，我们许多教师要认识到自己知识的缺失，并且也要采取自学或参加继续教育措施，拓宽知识的广度，特别是现代教育技术手段。科学走入校园，科技走近学生，新教师更应先行一步，尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段。 5、新教师要不断创新教学方法。众所周知，“一言堂”“满堂灌”“地毯式轰炸”把学生当作接受知识的机器，考试的机器，考分作为唯一的衡量标准，这些都严重阻碍教育的发展。教学改革给教师指明了教学方法更新的方向。首先得高举民主和科学两面旗帜，其次，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在乐
自我成长类作文 篇一:个人成长 成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。成长能令一个人的思想更成熟，使人凡事都懂得要三思而后行。成长能使一个人更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有危急的时刻，施于援手。若你思想成熟，对任何事都先想一想，凡事替别人想一想的话，必能培养出一份细密的心思和宽大的胸怀。 大概是十岁的时候，到奶奶家玩，由于在农村，又是秋天，遍地水果，瓜果飘香，大地一片繁荣景象，从农民的脸上可以看出，今年的收成有不错。看着眼前高高大大的柿子树，灯笼般大的柿子，口水不禁从嘴角流了出来，我还不费力地爬了上去，坐在粗粗的树干上，，吃着自己摘的柿子，正洋洋得意，忽然觉得上面好像有东西砸来，抬头一看，是一个柿子，连忙一躲，柿子是躲过了，但忘记了自己还在树上……
醒来时，看到周围全是白的，一张张熟悉的面孔是写满了担心，便 明白自己在医院了，顿时觉得浑身上下像散了架一样，胳膊缠的根木乃伊似的，忍不住笑了，“你还笑得出来呀!”爷爷的口气好像带着埋怨，“大难不死，必有后福!”一句话逗得全家都乐了，剩下的时间就有爷爷每天照顾我。 一天，爷爷坐在我的床边，对我说：“都这么大了，怎么不知道关心人呢?你这一摔，疼得可不是你一个人呀!以后做事情的时候多想一下，别脑袋一热就干，你怎么就长不大呢?”一番话说得我鼻子酸酸的。 到吃药的时候了。由于爷爷腿有毛病，必须靠拄拐来支撑身体。他 端来热水，一不小心脚下不知被什么拌了一下，身子一晃便失去了平衡，我忙伸手去扶，可手怎么也伸不出来，我竟忘了我的手绷着绷带，便下意识的掉过身用后背去顶爷爷，爷爷站住了，但水却洒了我一身。顿时，后背一阵麻木，由于怕爷爷担心，于是强忍着疼痛，调皮的一笑，后被香火蛇一样吞噬着我。 晚上睡觉前，爸爸帮我***服的时候，看到后背红红的一片，便问怎
读《教师如何快速成长》有感1500字 读《教师如何快速成长》有感1500字 一本好书，就像一把钥匙，可以打开一扇巨门；一本好书，就像一扇巨门，通往新的世界； 一本好书，就像新的世界，让你在你的世界里废寝忘食，忘记把插在门里的钥匙转上一转。 暑假读了本书——《教师如何快速成长》，收获颇丰，对我的帮助很多，我觉得最重要的是要做一个高素质的老师。”无德无以为师”. 有什么样的老师就有什么样的学生。老师的言传身教直接影响着每一个学生，这实际上就给教师提出了更高的要求——教师必须有高素质。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，有什么样的老师就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的效应。 关心每一位学生
成为一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在”严师”面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这”良药”不苦口，”忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，”师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，老师与学生之间有了真情，
有了爱，就具有了凝聚力。 尊重每一位学生 成为一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老
2018自我成长小结 从恐惧中照见自己没有真正学会爱 思维导图： 1,自我计划完成总结：只完成了一小部分。 2,自我剖析原因在哪？内心不安定 3,恐惧的根源在哪？ 2,转变思维模式：学会真正去爱 1,自我计划完成总结： 离自我制定2018思维提升计划已经有一段时间，对照自己的思维提升计划：阅读、改写博文、内家拳初学三项进行：第一项阅读已经完成《新常态改变中国》《清一新教育文集》《关于商业，你所知道的都是陷阱》，新发博文没有每天都看，《道德经》每天的诵读间断了部分时间。第二项改写博文计划一笔未动。第三项内家拳初学加入了绝世武功qq群，视频跟学了小鸟飞和没心肺基础锻炼只练习了几次就一直没有动。
在总结完成情况的时候内心会有两个声音：一个声音说：你已经不错了，比以前已经有进步了，过年本来就是放假。另一个声音说：你的老毛病又犯了，总是不能坚持，经常一会很积极，一会又一动不动。内心真实的声音是对自己行为的不满，因为我期待着自己的改变。这就是经常出现的纠结状态，以前类似也有过这种纠结，总是过后又行动力强一段时间又会放弃。思维和行为模式上没有本质的改善。这一次我需要更深的剖析自己。 2,为什么我表现出来的行为是行动力不强呢？为什么提升不大并对自己常常纠结呢？ 首先剖析行动力不强的原因： 从第一项阅读的任务来看，对我来说最简单的，因为平常我也会读一些感兴趣的内容。沿袭固有的习惯所以相对更容易一些。 第二项博文改写计划，脑中闪过要改写博文的念头，每次想到的时候总是想：这个还需要学习一下博文改写的方法和思维等，再等一等吧。隐藏在这句话的潜台词就是：这个有点麻烦，等一下再做。 第三项的身体练习就更是如此，经常自己把这个任务都忘了。
我和孩子一起长大 ——新教师成长感悟 光阴似箭,我走上三尺讲台已经有一个月期了,在这段的时间里,在与学生接触中,我挥洒了汗水,收获了感动,也体验到了教书育人的快乐。作为一个新教师,我在茁壮成长,有一些心得体会和成长感悟。我用以下三点来总结,愿和青年同行们一起分享。 一、对于学生———没有爱,就没有教育 一个学期前选择了一个让人“长不大”的职业———小学教师；一个学期里，我们共同经历，共同成长，我哭过、笑过、茫然过、气馁过、放弃过、失败过、成功过、幸福过；一个学期后的今天我用最朴实的语言来分享我的成长故事。 一个学期前，我怀揣着无限梦想和无限憧憬第一次走进校园，一切是那么的好奇和陌生。最初从学生惊恐的脸上和不安的眼神里，可以看出他们对我的怀疑和不信任,怎样才能让他们接受我呢？有经验的老师告诉我：“想要让孩子们接受你、喜欢你、爱你，那你就先要喜欢他们，爱他们。”我试着用爱去包容他们，用心去呵护他们。在不知不觉中，我们成了难舍难分的好朋友，我成了他们的偶像，甚至成了他们家庭中的一员。和他们相处的这些日子里，无时无刻不让我感受到他们的纯洁和善良，无时无刻不让我感受到他们的爱。当我遇到烦心事时，他们会偎依在我身边安慰我；当我生病时，他们会不关心我帮我接热水。 爱人者才能被人爱，你有多爱孩子，孩子就有多爱你！ 1.树立威信,才有执行力“学高为师”,学生最佩服的是知识渊博的教师。 “身正为范”,新教师要树立威信更要具备崇高的人格魅力。纵观古今中外的教育大家们,无一不是具备了完美的人格魅力。“以力服人者,非心服也;以德服人者,中心悦而诚服也。”身教重于言教,一个好的教师应有健康的价值观,以自己的人格魅力去感染和影响学生,点燃学生心灵中那支待燃的火把。 2. 在教学实践中培养自己处理偶发事件的智慧和能力。 由于新教师教育教学经验不足,一些课堂偶发事件会让新教师陷于窘境。所以我们要在实践中培养自己处理教学中出现的偶发事件的智慧和能力。苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。” 课堂中学生的心理活动是千变万化的,随时都有可能发生难以预料的、但又必须特殊对待的问题,关键在于教师是否能准确迅速地判断其性质,细致地观察课堂中出现的任何变化,抓
新教师如何快速融入角 色 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
新教师如何快速融入角色作为一名非师范生，并且大学毕业四年从未从事过教师这一职业的新教师，我不得不感叹：昨天还在办公室文秘的书案上烦恼这份稿子怎么写，今天竟成了人家的老师，总感觉没这么快转过弯来。自己做学生时觉得教师这份工作应该很简单,每天两三节课，假期又多，这绝对是天底下最幸福的职业。但自己做老师这一段时间来，却有许多的困惑，其中最关键的便是如何快速融入教师这个角色并做一名好教师。教师成长之路是一条漫长且艰辛的路，但是既然选择了这个职业，我便只顾风雨兼程，必须克服重重阻力，使自己快速成长。以下几个方面是我努力的方向： 一要勤于“学”。陶行知说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。养成常看书学习的好习惯，夯实自己的理论基础，提高理论素养，尤其是在所教专业学科上有系统扎实的功底，对于新教师的成长绝对有事半功倍的效果。我现在教一年级数学，但是我会先通读一至六年级数学教材，甚至也会对初中数学知识框架稍作了解，这样便于我的整个知识网的贯通。例如有些高年级还会重点讲解但是一年级教材书上稍有体现的知识，我不会强迫学生去学，简单带过，点到为止即可，不让自己钻进知识网的死胡同，而是心里装着整个知识网，占据主
动地位。此外，也要积极采取自学或参加继续教育等措施，拓宽自己知识的广度，特别是现代教育技术手段。 二要善于“思”。思不单单是指思考，还包括思想和反思。有思想，才能产生灵感；勤于思考，才能深刻地领会到先进的教育思想和理念；善于反思，才能不断更新教育教学观念，进而从根本上改善教育教学工作。没有“思”的教师生涯，便如一潭绝望的死水，惊不起半点涟漪。所以，我会让自己做一名有思想，勤思考，善反思的教师，让自己的教师成长之路多姿多彩。 三要敏于“事”。常言道“事事留心皆学问”，面对一年级这个懵懂的群体，这一群天真无邪，烂漫如花的“上帝”，如何不落下任何一名学生，就要求我时时刻刻关注他们，研究他们。从何关注，从何研究？便是课上课下的方方面面。例如我班上有一男生上课十分好动，五分钟都坐不住的人，四十分钟的课堂简直太苛刻。但是他又十分热心，很喜欢帮助老师及同学，所以我允许他上课时间在不干扰其他同学学习的前提下，可以在课桌周围活动。现在，他每次能坐住的时间越来越长，我会期待他之后更大的转变。所以，顺应孩子们的天性，他喜欢做什么就让他做什么，但是在一个不恰当的环境下，他自己便会发现其中的不妥，进而约束自己，比起老师经常性耳边唠叨，更容易见实效。
教师成长心得体会7篇 教师成长心得体会1 本学期，我有幸参见了“国培计划——县级教师培训机构培训者远程培训”，通过视频观看和聆听了刘良华教授做的《教师专业成长》讲座，刘教授在这个专题里为我们讲述了好老师需要重点修炼的三项技能：授业、解惑、传道。在主动学习，主动研究，主动规划职业生涯；其次，培养其乐观心态，具有一颗宽容之心、赏识之心、激情之心；再次，教师还应具备情趣生活，具有丰沛的情感、游戏精神以及探究欲望。 通过刘教授的培训，我深刻感受到：教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的，它需要在实践中探索，在探索中总结，更需要在时间中磨练，认真反思，积极进取。 一、加强思想建设，提高师德修养。 一个师德不高尚的人，很难用他的人格魅力影响学生和感染学生，也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，逐步建立起良好的师生关系。同时
抓住教师培训这个难得的学习机会，进一步提高自己的师德修养。 二、刻苦钻研，提高专业知识水平。 人们都明白这么一个道理：要给学生能量，就必须不断充实自身的能量。因此，我会通过各种渠道，各种手段来丰富自己的知识。及时了解科技发展的最新信息，不断完善自己的知识结构。从而可以高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生提供创造和奋进的正确引导。 三、开拓创新，提高教育教研能力。 不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，创出自己的教学特色。 同时，做好教学反思，用新课程理念实践教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别。随时审视，随时修正。不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。不断总结成功的教育教学经验。 四、持之以恒，坚定终身学习的信念 在这个学习型的社会里，不学习自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让自己的底子再增加点厚度；另一方面，我会在业务上持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长；更要在工作中多积累多砺练，笃学
青年教师如何快速成长 一、青年教师成长的五大要素 1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。 良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。 2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。 教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。 3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。 我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。 4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。 教师教学实施能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目的，在教学的全过
让自己先成熟起来 最近收到好多来信，大意就是家境普通，自己想去留学，可家里支撑不起，想让父母卖房子借钱给自己留学，因为这是自己的梦想，想要坚持一回，问我行不行。我没留过学，就说说自己的经历吧。 大一的时候，我的第一个梦想是留学。为此，我拼命学外语，起早贪黑地学，大二就考完了一系列的考试，把同学甩几条街不是问题。很快到了大三，可以准备申请了，但我发现一个问题——光申请邮寄材料什么的就要花上一笔钱。我大概算了一下，读下来至少也要几十万，而我家当时全加起来也就几万块，就是砸锅卖铁也不够。当然，我如果非要上，借钱也好，卖房也好，总是有办法的。但我觉得，家里的钱都是给家人应急用的。说白了，这就是我妈养老的房子和养老的钱，如果有天我妈病了需要钱，我什么时候能赚回来这些钱？ 我决定放弃出国留学。那考国内研究生呢？我觉得对于一个并不富裕的家庭而言，最重要的是赶快赚钱。经济基础决定上层建筑，我必须
赚钱，先让我妈过上比较舒服的日子，再去考虑我自己的各种梦想。所以，当分析完这些之后，我决定去工作。继续读书当然是我想要做的事，但作为一个成年人，我有责任为家里分忧，于是走上了找工作的道路。 首先，从大三下学期开始，我开始了毕业实习，整整14个月，除了偶尔请假，大体上都没有间断过。我所在的学校一般，个人能力放北京也就一般般，除了下功夫努力点儿，勤奋点儿，也没什么别的办法了。就这样，一个比一个牛的国际公司实习经历，让我在找工作的时候竞争力还不错，进入了我心仪的一家跨国公司。至此，我开始经济独立，不需要我妈再给我钱了，这样我妈就有钱让自己过得更好一点。除了工作，我开始写博客，每天一篇1500字，引来很多的关注。三个月后，就接到各种媒体的约稿。 日子慢慢好起来，工作每年升职加薪，写作也慢慢丰富起来，收入也慢慢多起来。那时，我还单身，也不热衷于消费，只是单纯地存下一笔钱就交给我妈，让她去买买买——虽然她什么都不舍得买。那时我
浅谈年轻教师如何快速成长 吉首市太平希望学校肖梦蝶 摘要：作为一名地理科学专业毕业并在教师岗位工作一年有余的年轻地理教师，如何快速地成长起来成为中学地理教学中的佼佼者，是有一定门道的。本文借用各位资深名师的经验之谈重点探讨了要想快速地成长起来，成为一名优秀的乡镇中学地理教师必须得具备一种谦卑的心态，学会如何站在巨人的肩膀上高瞻远瞩。同时通过分析各位专家经验背后的教育教学理论，找准今后地理教学之路的正确方向。 关键字：地理科学；中学地理教学；乡镇中学；地理教师；教育教学理论时间过得真快，转眼自己已经在宏伟的教师队伍里摸爬滚打一年了。一年说长不长、说短不短，但却是记忆尤为深刻的一年，因为这一年我在工作上所经历的并不是三言两语就能说得清道得明的。所幸的是七月初参加了吉首市2014年新进教师岗前培训，在学习中我认真倾听了授课专家分享了他们的一些教育心得和难忘的人生阅历，这一堂堂讲座就像给我们新教师上了一次意义非凡的人生课一样让工作了一年的我们开始重新审视过去一年的得与失，同时以科学的、发展的和充满希望的眼光展望未来的教育之路。 一、“世界咖啡屋”的魅力——课堂教学原来可以这样 我们的第一堂培训课是由吉首市第八小学校长姚秀芝姚校长讲授，这堂课也是我印象最深刻的一节。课堂上，姚校长利用“世界咖啡屋”的教学手段让学员们探讨了“新教师常遇问题及对策”这一主题。她一改传统的教学方
式，首先让我们感叹这一方法的新奇之处，因而极大地调动了学员们的积极性，活跃了课堂氛围，创造了一个良好的开端。“好的开始就是成功的一半”，良好的课堂氛围让每一个人都自愿的参与进来，享受整个授课过程，最终学以致用。这样的教学方式不免让我联想到自己的课堂现状——学生参与度低、提不起兴趣、注意力不集中等等。而“世界咖啡屋”这种教学手段设计的原则就是1.提出教学主题——明确交流目标和参加成员，这可以让学生明确本次学习的主要内容；2.创造宜人的环境——提供一个热情的、安全的、人性化的课堂氛围；3.探究相关问题——特别注意对于学生来说最重要的问题；4.鼓励每个人的贡献——鼓励每个学生有意义的参与并且有实在的期望；5.糅合、联系不同的观点——鼓励不同的观点并且探究不同观点的相互联系；6.一起聆听、洞察问题并加深对问题的理解——在所有参与者的观点和激情的共鸣中出现的团体观点内化；7.接受并分享共同的发现——将团体的共同智慧显性化。我惊奇的发现这其中体现的不就是当下新课改所鼓励的以学生为主体的“自主学习、合作学习、探究学习……”等教学方法吗？我们没有经验的新进教师常常就如何将新课改所提倡的理念运用到教学中感到举步维艰，而姚校长这堂“世界咖啡屋”式的课堂教学让我惊叹原来还可以这样？！原来只要我们有心，有一双善于发现的眼睛，生活中处处都是我们能够学习利用的教学情景，将之稍作加工就能成为经典有效并且富有特色的教学方法，这就是这堂课姚校长教会我的宝贵教学财富。 二、教师——一个讲良心的职业 湘西州教师培训首席专家——符顺忠老师说：“师德乃教育之魂，教师当慈悲为怀！”教师应当是一个讲良心的职业，无圣贤之心无以为师。我国伟大教育家陶行知先生也说过，“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆
时光匆匆，一年过去了，站在讲台的这些日子仿佛就在昨天。这一年的时间，从开始的迷茫到初步掌握教学工作，回头看看自己，犹如是一个一年级的孩子，慢慢长大、慢慢适应。 作为一名教师，无论教什么、无论教多久，永远要保持一个学习的状态。在工作中总是会碰到新问题，那么如何不断强大自己去解决新的问题？学习了罗树庚老师的《教师如何快速成长》一书给我很大启发，他用可以看懂的语言娓娓道来。 人是逼出来的 人的本性喜甜厌苦；喜宽松厌严厉。故步自封是对自己的溺爱，何不突破自己，挑战自我？从入职到现在，参加过许多培训，每次培训中聆听名师的讲座、课堂或者个人分享，每个名师背后都有无数个不眠之夜，无数次地修改教案，无数次地磨课。甚至有的名师细致到查阅多种教材，进行深度分析对比，常常对一个数学概念耿耿于怀 .何不学学他们，逼一逼自己，回头看看，这也是一次成长。 所以，像罗树庚老师所说；当下，对于年轻教师实现弯道超越的重要路径是用现代技术追赶大师。互联网的快速发展、大数据的教育下，多多学习新技术、与时俱进，探索人工智能在教育教学中的运用。 教学需要糖衣炮弹盐很重要，但我们不能因为重要，就直接用勺子舀着吃。
同样，知识很重要，但我们不能直接灌给孩子们。我们要给知识包上一层甜甜的糖衣，让孩子们喜欢这枚包着糖衣的炮弹。 常常羡慕这样的老师，说话幽默，童心未泯，和孩子们在一起像活宝，深受孩子们的喜爱。我第一年接手一年级，小朋友活泼好动，注意力不集中。如何抓住一年级小朋友们的心？从同办公室的周老师那学习了一些，从物质的奖励、真心的夸赞到有趣的课堂。努力把自己变成一枚糖衣炮弹，创设有趣的情境，它犹如一把领着孩子进门的金钥匙。 关心每一位学生 成为一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在严师面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力。
成长就是让自己更“般配” ?般配?一词，据说是方言。本义是指，婚姻双方在出生、相貌、文化、身份、家庭等方面相差不大，条件合适。比如：?他们两个真是很般配。?再夸张一点：?他们两个真是绝配，简直就是天生一对，地造一双！?此词也被引伸到人的身份跟职业、衣着、住所等方面的相称与合体。低保人群不可能住在?高档社区?，成功人士也不会屈居?贫民窟?；晚宴应当穿?晚礼服?，但一身正装出现在游泳池边，也是笑话——这些，说的都是?般配?的问题。 一个人奢望与自己身份不?般配?的事，说得好听些，叫?非份之想?，说得不好听，叫?癞蛤蟆想吃天鹅肉?。《阿Q正传》里说，阿Q一直强调自己姓赵，但未庄的人不认可；有一次他跟赵太爷说：我也曾经姓赵，赵太爷说：?呸，你也配？?就是说，姓赵就像?天鹅肉?，阿Q是不配吃到的。甚至，阿Q也不配跟吴妈恋爱，不配?闹革命?，因此，他先是被吴妈拒绝了，又被众人奚落，后来一闹革命，就稀里糊涂把自己的小命，给?革?掉了。 ?配?与?不配?，说的其实是能力与资格。常听人玩笑说，贪污、腐败这些东西与我绝缘，因为自己还?不配?去贪污，去腐败。有一段时间，因为闭关写作，我在朋友圈里没什么动静；待我重出江湖，朋友就开玩笑：?你干吗去了？被双规了？?我说我还?不配?被双规，因为没资格——?双规?，是要到一定层次、一定级别后，?才配?享有的待遇。 对自己?不般配?或?配不上?的东西，有的人会淡然视之，有的人，则会耿耿于怀，甚至满心痛苦。王小波说：?人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。?因为无能，所以恐惧；因为恐惧，所以愤怒；因为愤怒，所以痛苦——这种痛苦的实质，其实就是?不般配?或?配不上?。尤其是当自己感觉失落，或正承受痛苦的煎熬时，绝大多数人，都会沮丧，抱怨，甚至愤怒、绝望。 教师与其所从事的教育工作，也有?配?与?不配?的问题。能?般配?的教师，往往能力较强，信心较足，创造性足，成就感大，幸福指数饱满。?配不上?的教师，因为能力欠缺，即使应对日常事务，也总觉得吃力，信心低落，说不上创造，很难有成就感，时时被紧张、焦虑困扰，烦躁、易怒，难言幸福。所以我们今天说教师成长，其实就是让教师通过努力，与自己的职业更般配。 有一个词，叫?夫荣妻贵?，丈夫荣耀了，妻子就会跟着?贵起来?。2012年夏天，在江苏溧阳的一次交流活动中，我由此创造了?师因生贵?——一个教师因为什么而?贵起来?？只可能是因为他书教得好，教了很多优秀的学生；一个教师教的优秀学生越多，他的名望就会越好，他的地位就会越高。 这样的道理，其实我们都懂，但很少有人愿意反过来想——很多老师总是抱怨，自己遇到的都是差生，但很少有人想到：是因为自己不够优秀，才难以遇到好学生。尽管有所谓的师生?双选?，但在目前的教育体制下，教师（尤其是教书效果不太好的教师）选择的余地实在太小，而且教师对即将到来的学生，往往是未知的；学生（尤其是成绩好的学生）却总能通过种种关系和途径，找到好老师——好老师的好，是好在?明处?的，是早有口碑并被广为传颂的。 我想说的是，作为教师，我们或许都想?得天下英才而教之?，但是，很多时候我都发现，似乎只有优秀的教师，才?配?教到优秀的学生，就像，只有优秀的学校，才?配?得到优秀的学生。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/442247372.html, 浅谈新教师如何尽快成长为一名合格的高校教师 作者：严增凯 来源：《新课程·教研版》2009年第21期 邓小平同志曾讲过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,关键在教师。”高等学校教师不仅是某一学科领域的专家,还是教育教学工作的承担者,因此教师的能力素质、威信高低对教师自身和学生、对教育与教学都具有十分重要的意义。 一、正确认识高校教师角色 韩愈在《师说》中所云“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是古人对教师角色的概括。不同年代赋予了教师不同的使命,当代高校教师的使命,再也不是韩愈在《师说》中所说的狭义要求了。诚如温家宝总理所讲的当代人民教师的责任与使命是:“传道,传爱国主义、集体主义、社会主义之道;授业,传授学生建设祖国的知识和技能;解惑,引导学生思考、创新、培养学生创造性思维。”温总理的话高度概括了当代教育发展与改革的方向,也明确指出了当代教师的使命。作为一名合格的高校教师,往往同时扮演着如下多重角色。 (一)榜样模范,学生灵魂的塑造者 社会上的人们往往按照教师的地位和作用,理所当然地要求教师,特别是高校教师成为学生和公民的楷模。在学生心目中,教师是知识的源泉、智慧的替身、行为的典范,教师的思想、品行、情感、意志力、人格特点都会对学生产生潜移默化的影响。因此,教师的言行举止无疑会 成为学生模仿和学习的榜样,在学生心灵中打上深深的烙印。正所谓“师者,人之模范也”“为人师表”“学高为师,身正为范”。 (二)知识传授,学习活动的组织者与评价者 “大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也”,丰富的知识和先进的教学理念是高校教师应具备的必要条件。高等学校如果没有一流的科研,就没有一流的师资;没有一流的师资,就没有一流的教学;没有一流的教学,就不可能培养出一流的学生。所以,在现代社会中,教师不能仅满足于能向学生传授现成的知识,而要积极探索和研究教育、教学中出现的问题,使自己不仅成为一名教育实践家,而且还要成为教育理论家。 (三)良师益友,管理者与生活上的朋友 教师在课堂上、学习上是老师,在生活上是朋友、管理员和长者。大学生在年龄上和新教 师相差不大,他们在生活中、学习上更愿意把老师当成他们的朋友。因此,在日常生活中教师应
让学生看见自己的成长 初中生在经历过一个重要的人生抉择之后，怀揣着“升入高等学府、描绘壮丽人生”的宏伟抱负走进高中。一开始，学生大都能激情燃烧般地投入学习。可是半学期一过，成绩的差异、生活的单调和学习的辛劳会让大部分学生的学习热情迅速降温，疲于应付、得过且过的势头开始在学生中蔓延。 为此，我在班级常规管理上进行了不少尝试，遗憾的是对于班级学风建设的推动显然不力。直到有一天，我们班的小王同学给了我一个重要的启示。因为临时调课，以往都是提前半天通知学生，而这次我是在周一就告诉了学生。结果到了周四我去上课时，绝大多数学生都忘记了调课的事情，班上只有七个同学带了语文书，其中居然有平时最爱忘事的小王。我好奇地问他：“你是怎么记住这件事的？”“我写了张纸条装在了笔袋里，每天只要动笔就能看到它，昨晚装了书才把纸条扔掉，要不然我也准忘。”小王轻描淡写地说出了没忘记调课的原因，学生大都不以为然。而我却犹如醍醐灌顶，茅塞顿开：学生不能实现自主管理的真正原因不正是没有找到随时牢记学习目标的方法吗？如果学生都能把自己的学习目标和人生理想写在随处可见的地方，天长日久岂不可以内化为自己的坚定信仰吗？ 我把自己的想法整理后，向学生系统阐述了我对于理
想信念教育的设想，结果学生热情很高，并积极投入其中，很快在我们的教室后面挂起了一块特殊的成长记录标志牌：座右铭：学如逆水行舟，不进则退。 留白部分是全班同学的亲笔记录。“勇于自我批评”一列后有学生迟到的歉意书，也有科代表公布的作业缺交情况统计表等。以前，学生都不情愿当众作自我批评。可是现在，因为给了学生理解、尊重和鼓励，所以他们从心底上接受了这种获得进步的方法――“勇于自我批评”。 同时，在学生的课桌、书包、笔袋或者是水杯上，很容易发现这样一类纸条，座右铭：“从哪里跌倒就从哪里爬起来”；学习目标：期中考试考过**；本周要事：不拖欠作业。学生把它戏称为自己的第二张身份证，简单而有意义的一个活动很快就被他们悦纳了。而且从此以后，班上学生在学习和做事过程中的目的性、自觉性、主动性及集体凝聚力都明显增强了。 面对学习的漫漫长路，面临复杂的文化价值取向，高中学生特别容易受到亚文化的催眠，表现在行动上，就是与校园主流文化的冲突。作为班主任，首先应当帮助每一位学生实事求是地确立好奋斗目标、实实在在地树立起坚不可摧的理想信念。 伴随着年龄的增长，自主意识的增强，学生在成长过程中脆弱、偏执等不足很容易暴露出来。这些记不住老师要
年轻教师成长需要的三个坚持 ——一个优秀教师的体会任何年轻教师，都有着自己的教育梦想，都有成为名师的想法。然而，成为名师，成为教育家，然而路又在何方呢？根据我个人成长的一点经验，我觉得，要想成为名师，成为教育家，必须做好三个坚持：坚持学习、坚持反思、坚持写作。 一、坚持学习 一个人如果停止了学习，也就变成了一桶死水，迟早有一天会枯竭。当水枯竭的时候，教师的工作就变成了重复、重复、再重复。有些教师工作20年，其实也只工作了一天，因为一天后的工作就只是重复而已！所以，学习是非常重要的！接下来的问题是，我们要如何学，向谁学。我个人认为，可以通过以下途径进行学习： 1、通过阅读书籍学习 书籍是最方便、最有效的学习途径，我们可以随时随地带着书籍，进行阅读。阅读书籍的过程，也是我们和作者进行思想交流的过程、向作者进行学习的过程。 可书海浩瀚，生命有限，我们应该读那些书籍呢？ 第一，坚持阅读教育学、心理学方面的书籍。 我们就是搞教育的，所以，教育学方面的书籍是一定要读的。而我们也是干人的事业的，要教育学生，没有心理学知识是不行的。具体的书目，如《教育心理学》《教育学》《不可不知的心理常识》等。 第二，坚持阅读班级管理方面的书籍。 不管是不是已经担任了班主任，我们年轻教师都要读一些这方面的著作。一是为了以后当班主任作准备。有人说，没有当过班主任的教师，工作生涯是不完整的。暂不说这句话的科学性如何，我觉得不定什么时候，学校就安排你当班主任了。所以，提前为自己做好储备，是明智之举。二是为了提高我们的教育艺术。即使不是班主任，我们在教学中，也会面对一些“突发事件”。这个时候，如果我们掌握了一定的教育艺术，我们就能变“突发事件”为教育情境，达到意想不到的效果。 具体来说，我觉得像魏书生老师的《班主任工作漫谈》，万玮老师的《班主任兵法》，王晓春老师的著作，李镇西老师的著作，都是我们年轻教师的首选读物。其次，最近看到的【美】雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，也是非常值得一读的好书！
让自己在痛苦中成长 让自己在痛苦中成长 文/高岩 当我们能够从容的接受人生本来就是艰难重重的事实，当我们认同痛苦让我们更成长的真理，当我们勇敢迎难而上，用智慧与力量去不断前进时，我们就能活出真正精彩、有意义而丰满的人生。 生活还将走下去，但是它总是会给我们一些意想不到的挫折，它从不曾让我们想象下一个转角，我们会遇到谁，会有怎样的开始和结局，中间过程都经历那些挫折，也不曾提前告知。我们有时会问：“明明是一件兴高采烈的时候，为什么还要经历欲哭无泪的迎头棒喝。想一想，一夜之间，从皇帝沦为囚徒，那将是一种怎样的心情？那样的滋味该如何去得到释放而后挣脱呢？ 有时候真的是这样，生活让我们的心灵经历了太多的跌宕起伏，人生的起起落落，繁琐而不平的事太多太多，那么面对每一次跌倒后的痛苦，我们是否都有站起来、继续走下去的勇气呢？我们该如何面对这样的窘迫呢？ 保尔柯察金在被老师从学校赶出后，在一次偶然的时刻，认识了冬妮亚并结为朋友。他在装配工朱赫来的引导下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。他只好依依不舍地告别了冬妮亚，离开了家乡，加入了红军，期间也经历了不少的磨难，但凭借着自己坚
强的毅力，战胜种种困难，最后成为了一名出色的布尔什维克战士。即便是后来他的身体状况每况愈下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也越来越严重，直至最后瘫痪。他并没有因此而沮丧，而是开始了他艰难的写作生涯，从此开始了新的生活。 或许人们都在想到底是什么支撑着保尔从一个顽皮的少年成长为一名出色的共产主义战士，现在看来，想必是他所经受的那些磨难和痛苦吧！正如《钢铁是怎样炼成的》一书的书名一样，”铁“只有贯穿熊熊烈火的冶炼才能百变成钢。 原来没那么深的感觉，但是那一年我接连的失业，心灵的重创与不屈中的煎熬让我更加的坚强和强壮后，才越发的觉得这是个真理。而且对多数人都适用，正是因为有那段最为痛苦的经历，才使得自己在接下来的生活中，不敢懈怠，努力奋斗，真正的成长起来。 成长本来就是艰难的，每走一步都需要克服重重困难，痛苦始终伴随。但只有经历过痛苦的人，才能真正的成长、成熟起来。这包括了能力的成长、心理的成长。想想也是，如果没历经九九八十一难，唐僧是取不到真经的，即便能拿到真经，也是读不懂的。 人生本来就是快乐与痛苦交织的，痛苦让人成长。当我们认识到这点时，再面对很多问题与困难就会有更坦然的心态，而不是埋怨、逃避与指责。所以重要的不是问题、痛苦的有无是关键，而是我们如何来面对痛苦？ 当我们面对痛苦和困难时，往往不同的人有不同的选择，有些人选择逃避，也有些人选择迎难而上。()不同的选择往往有不同的人生
作为新教师，如何让自己快速成长 人的一生，要面对不同的新环境。我们要做的不是等着环境来适应我们，而是要我们不断改变自我，提升自我去适应新环境让自己快速成长起来。随着时间的流逝，我觉得自己感受颇多，也成长了很多。作为一名新教师，从第一天上班开始每天就是不断地学习课程标准、研究教材、编写教案、想办法和学生和睦相处。因为我相信只有做好每一个环节，才能达到整体的优化。 对于课程标准，我认真的去读去思考。因为我知道，只有弄清楚了课程标准，我们的教学设计才是有意义的。如果一个标准都没有，那么我们设计的教案就是空谈，也没法检验学生的情况，一切就是盲目的。通过课程标准，我明白了，在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率。因此，在平时的教学和生活中，我会认真了解学生的现有英语和水平，选择适当的教学方法，充分调动他们的积极性。我所从教的是镇上的小学，学生的基础水平不高，因此上课我更加注重给他们讲解基础知识，培养他们的基础技能。每节课都是围绕新单词和新句型来操练，通过一些pair work，游戏之类的不断加强学生对新知识的掌握。到了下一节课，我会再次复习上节课的新知识，一方面检验上节课他们的吸收效果，另一方面也是再次巩固了新知识。事实证明学生掌握的很好，基础知识也充分照顾到了学困生。
对于新教材，我正都处于摸索探究阶段，因为以前没有上过小学英语，因此对于教材是相当的不熟悉。想要上好课，我肯定是要努力研究教材，把教材吃透，这样我的上课内容才是正确的。因此，我会努力分析教材的重难点，在上课中对重难点合理的安排时间，在上课中针对重难点设计不同的活动去操练重难点帮助学生快速掌握。 在编写教案方面，在研究教材的基础上，我更加注重研究学生。通过这么久的教学，我发现不管是低年级还是高年级的学生，他们都有一个共同的特点，那就是喜欢游戏，我节课我都尽力多设计不同的游戏让他们在游戏中快乐的学习。事实证明这是正确的，我的每节课，学生积极性都比较高，参与度也很高，都积极举手，因此，每节课的内容他们也都吸收的不错。以前没有接触过小学，因此对于六年级的学生不了解，我不知道他们到底是成熟还是幼稚，因此我自我感觉他们成熟，因此没有给他们设计有趣的游戏。可是下课后很多同学来办公室找我读书或者和我聊天的时候她们会让我给她们多玩点游戏，我才发现原来他们也是喜欢玩游戏，并不是我想象的那么成熟。从这件事我知道了，很多事都要亲身去经历才能知道答案。因此，在以后的教案编写中我会更多的研究学生。 对于学生，我觉得我还不够了解他们。有时候遇到和他们相关的问题，我也不知道怎么处理。比如，我要求在组长那里读的作业，很多人都不去读。我说了不读就在我这里读，可是还是有些人不读，如何每次我都要亲自去监督他们读，我觉得不现实，因为我根本不可能有那么多时间去监督每一个人。因此，我请教了有经验的老师，那个