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三人行预测模拟题系列---教育史部分

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三人行预测模拟题系列---教育史部分

预测模拟题系列-----教育史部分

模拟系列题-----教育史部分

1.“生活教育”是下列哪位教育家的教育思想的核心(B)

A陈鹤琴 B陶行知 C晏阳初 D杨贤江

2.下列哪位教育家参与创办了山东乡村建设研究院(B)

A晏阳初 B梁漱溟 C黄炎培 D陶行知

3.在下列晏阳初的“四大教育”中,他认为哪一种教育最为根本(D)

A 文艺教育 B生计教育 C卫生教育 D公民教育

4.与同时代教育家相比,杨贤江的独特建树表现在(C)

①致力于中国的马克思主义理论建设②撰写了《教育史ABC》《新教育大纲》两部著作③提出了“全人生教育”的青年教育思想④创造性地阐述了教育本质问题

A①② B①②③ C①②③④ D②③④

5.下列哪些不属于国民政府实施中小学校童子军训练的教育目标(A)

A信 B智 C仁 D勇

6.“戊辰学制”的颁布是在(B)

A1927年 B1928年 C1929年 D1932年

7.《新教育大纲》是哪位教育家纂写的( A )

A、杨贤江

B、陶行知

C、鲁迅

D、蔡元培

8.下列哪位教育家被称为“设计教学法之父”(C)

A桑代克 B华虚朋 C克伯屈 D帕克赫斯特

9.下列不属于日本军国主义教育的主要表现的一项是(D)

A加强对师生民主进步运动的控制和镇压 B加强教育的军国主义内容

C军事训练学校化和社会化 D在全国所有的中小学校开设和实行军事训练课程

10.日本军国主义教育体制形成于(C)

A明治时期 B大正时期 C昭和前期 D昭和后期

11.1944年英国教育法也称(B)

A《费里法案》 B《巴特勒法案》C《巴尔福教育法》D《费舍教育法》

12.最早设立于中国本土的较为正式的教会学校是(D)

A英华书院 B宁波女塾 C徐汇公学 D马礼逊学堂

13.下列不属于改革派教育主张的是(C)

A倡导“经世致用” B主张人才培养的多样化 C引进西方教育制度 D提出“师夷长技以制夷”的策略

14.洋务派最早举办的军事学堂是(D)

A上海江南制造局操炮学堂 B天津水师学堂 C湖北武备学堂 D福建船政学堂

15.近代中国政府派出的首批留学生是在(C)

A1868年 B1870年C1872年 D1898年

16.近代中国政府正式派遣第一批留欧学生是在(C)

A1848年 B1860年 C1877年 D1895年

17.下列不属于早期改良派的教育主张的是(A)

A主张废除科举制度 B提出建立近代学制 C倡导女子教育 D主张全面学习西方

18.在中国近代教育史上,最早提出改书院为学堂的人是(B)

A马建忠 B郑观应 C陈虬 D王韬

19.湖南时务学堂创办于(C)

A1890年 B1895年 C1897年 D1898年

20.中国近代第一所国人自办的正规女子学校是(D)

A严氏女塾 B福州女塾 C爱国女校 D正经女学

21.在中国近代教育史上,首次专文论述师范教育问题的是(A)

A梁启超 B康有为 C张之洞 D严复

22.在西方教育思想史上,与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》一起被称为西方教育思想发展的三个里程碑的是(A)

A杜威的《民主主义与教育》 B赫尔巴特的《普通教育学》 C夸美纽斯的《大教学论》D洛克的《教育漫话》

23.陶行知最早创办的学校是(A )

A、晓庄学校

B、育才学校

C、山海工学团

D、自然科学园

24.20世纪20年代的“活教育”实验,是由哪位教育家主持的(D )

A、黄炎培

B、晏阳初

C、梁漱溟

D、陈鹤琴

25.被认为是新行为主义教育的宣言书的是(B)

A《有机体的行为》 B《学习的科学和教学艺术》 C《教学机器》 D《教学技术学》26.终身教育理论最早产生于(C)

A英国 B德国 C法国 D美国

27.下列选项中,不属于结构主义教育流派的主张的是(D)

A主张学科基础的早期学习 B注重教授各门学科的基本结构

C提倡“发现学习法”D强调教师在教育和教学中的核心地位

28.下列属于文艺复兴时期人文主义教育思想的是(B)

A昆体良 B伊拉斯谟 C夸美纽斯 D卢梭

29.下列不属于文艺复兴时期人文主义教育基本特征的是(A)

A平民主义 B人本主义 C古典主义 D宗教性

30.提出对所有儿童都要实行普及义务教育的人文主义教育家是(D)

A、维多里诺

B、伊拉斯谟

C、拉伯雷

D、莫尔

31.1774年,巴西多按自己的教育理想在德国东部创办了一所学校,被称为(A)

A、泛爱学校

B、基尔特学校

C、儿童之家

D、快乐之家

32、被教育史家誉为“无与伦比的德意志人的伟大导师”的是(C)

A马丁"路德 B布根哈根 C梅兰克顿 D斯图谟

33、下列哪部著作标志着独立形态的教育学的开端(D)

A柏拉图《理想国》 B西塞罗《论雄辩术》

C赫尔巴特《普通教育学》 D夸美纽斯《大教学论》

34、“把一切事物交给一切人”的教育主张的提出者是(B)

A亚里士多德 B夸美纽斯 C杜威 D苏霍姆林斯基

35、在西方教育史上,最早提出国家设置督学的教育家是(D)

A柏拉图 B裴斯泰洛齐 C洛克 D夸美纽斯

36.英国近代第一个关于初等教育的法案——《福斯特法案》颁布于(A)

A1868年 B1876年 C1880年 D1891年

37、在洛克的教育思想中,其教育目标是培养(C)

A雄辩家 B公民 C绅士 D自然人

38、法国1879年颁布实施的《费里法案》中,确定了国民教育的三大原则,它们是(D)

①义务②免费③民主化④世俗化⑤民族化

A①②③ B②③⑤ C③④⑤ D①②④

39、西方教育社会学的奠基人是(B)

A斯宾塞 B涂尔干 C库德 D狄德罗

辨析题

辨析:试行大学院和大学区制作为现代中国教育行政制度的一次重大改革,它促使了教育与学术的结合,实现了教育行政机构的学术化。

这一表述是错误的。20世纪20年代末由南京国民政府试行的大学院和大学区制,其出发点在于以学术领导行政,使教育行政学术化,因此有一定的积极意义。但是,由于中国学术风气未浓而官僚习气根深蒂固,试行大学院和大学区制的结果,非但没有实现上述目标,反使学术机构与行政机构相混淆,导致学术的官僚化,官僚机构的腐败毕现于学术机构。实行大学院和大学区制是为了保障教育的独立性,但事实证明如此的教育更易于陷入政治间的纠缠。因此,大学院和大学区制的试行,是一次忽略中国国情的失败的教育管理改革实践,并没有实现中国教育行政机构的学术化。

辨析:从明治维新时期到第二次世界大战结束,日本教育管理体制始终实行的是中央集权式的管理体制。

这一表述是不正确的。日本中央集权式教育管理体制的确立,始于明治维新初期颁布的一系列相关教育法令和设置相关的一些机构,如1871年在中央设立文部省,主管全国的文化教育事业,1872年颁布《学制令》,具体地确立了日本的教育领导体制,即实行中央集权式的大学区制。但是,在大学区制的实行过程中,日本的教育管理体制也发生过短暂的变化,即在1879年颁布《教育令》,宣布废除大学区制,改行美国式的地方分权制。尽管《教育令》在1880年被修改,而重新恢复实施大学区制,但美国式的地方分权制的短暂实行,亦不失为当时教育领域中自由化倾向的一次重要实践。

辨析:分斋教学制度是胡瑗在主持湖州州学时创立的一种新的教学制度,其主要内容是在学校内分设经史斋和艺能斋。

这一表述是不正确的。分斋教学制度确实是胡瑗教学实践的一项主要成果,但其所分设的两斋的名称并非是经史斋和艺能斋,而是经义斋和治事斋。经史斋和艺能斋则是颜元在主持漳南书院时设置文事斋、武备斋、经史斋、艺能斋、理学斋以及帖括斋等六斋中的两斋。

简答题

简述书院的起源及其在组织管理和教育教学上的特点。

(1)唐末宋初,官学衰落,士人失学,在理学教育思潮的推动下,传统的私人讲学得到发展,为此出现了一种高于蒙学的高级的教育组织形式即宋代的精舍和书院。书院源于唐末,兴盛于宋。它以私人创办和主持为主,将图书的收藏和校对、教学与研究合为一体,是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。在宋元明清诸朝,书院逐步发展成为官学之外最主要的综合性教育研究组织形式。书院教育的存在,弥补了封建官学的不足,填补了许多学术文化研究领域的空白。

(2)书院在组织管理上有以下特点:机构简单,管理人员少,学生也参与管理;课程设置灵活,不同书院有不同安排,重平时考核;学规严密、师生共同遵守;经费自主;重视自己

的特色。

(3)书院在教育教学上有以下特点:既是教育教学组织,又是学术研究机构;允许不同学派讲学;入学不受地域限制;教学注重讲明义理,躬行实践,多采用问难论辩式,注意启发学生思维,培养学生学习兴趣与学习能力;师生关系融洽,感情深厚。

评述乡村教育运动产生的历史背景、主要从事者及其活动特点。

(1)乡村教育运动是指中国20世纪20年代至30年代以农村为基地开展的各种教育改革和实验活动。①进入20世纪20年代以后,教育界逐步认识到,中国是一个农业人口占绝大多数的国家,中国的命运取决于农村社会的发展,只有通过农村教育改革才能最终带动整个社会的进步;②乡村教育运动的产生和发展也受到了西方教育思想及其教育科学试验方法的影响;③乡村教育运动的出现是中国近现代教育改革的继续和深化;④乡村教育运动的出现也是中国农村社会矛盾极端尖锐化的反映。

(2)影响最大的当属黄炎培的中华职业教育社在江苏、浙江等地开展的农村改进实验,陶行知开展的生活教育实验,以及晏阳初中华平民教育促进会在河北定县等地开展的平民教育实验,梁漱溟等人在山东邹平进行的乡村建设实验活动等。

(3)其共同的活动特点是:①他们都以教育试验为手段,探索教育改革的成功模式,并试图将这种模式推广到全社会的范围;②他们都以农村作为教育改革试验的基地,以农民作为教育的主要对象,并以教育改革带动整个农村社会的发展和进步;③强调教育与社会生活的广泛联系,通过不同的方式将教育的活动和影响渗透到社会生活的各个领域,并根据社会生活的实际需求,安排和设计教育实验的形式和内容

概述夸美纽斯的“泛智”思想的基本涵义及其主要体现。

(1)“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心,也是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和。所谓“泛智”,用夸美纽斯的话来说,就是“把一切事物教给一切人类”。

(2)它主要体现在两个方面:一是教育内容泛智化,他认为人们所受的教育应当是周全的,要“学会一切现世与来生所必需的事项”。为此,夸美纽斯为各级学校拟订了一个包括自然、人文、社会、宗教等各方面知识的“百科全书”式的课程体系;二是教育对象普及化,即使一切男女青年不论富贵贫贱都应进学校接受教育。为此,夸美纽斯制定了从学前教育到初等教育、中等教育、高等教育前后衔接的统一完整的学校制度体系。

(3)夸美纽斯的“泛智”思想,反映当时新兴资产阶级反对宗教蒙昧主义,提倡认识世界和发展科学的时代精神,以及反对封建等级教育,实现教育平等的民主要求。

概述中世纪大学的主要特点。

(1)中世纪最早的大学是12世纪上半叶在意大利创立的萨莱诺大学(1137)。此后,在英国、法国等地也先后建立起了大学。如英国于1168年设立牛津大学,1209年从牛津大学分出的部分师生又设立了剑桥大学。法国以巴黎大学开办最早,它始创于1108年,是所神学院。到13世纪末,欧洲的大学已增加到20多所。

(2)这些最早的中世纪大学,具有如下一些明显的特点:其一,大学是师生们,首先是学生倡议创办的。它实际上是来自各方的学者自由联合的研究中心,不是教会和市政当局设立的。其二,它保持有很大的自主权。初期的大学可自选校长,自定学习制度和生活制度,市政当局无权干涉。校内还设有自己的特别法庭,大学教授有裁判权,大学生与外人发生诉讼,

外人一律败诉。其三,流动教学。遇到某城市当局干涉大学事务时,师生们在抗议之下,便搬迁到另一所城市或别的国家去,重新建立大学。其四,课程内容不确定,以实际需要为主。其五,重视理解能力的培养,开创了辩论的风气。教学方法比较灵活,一般教学过程为:A、讲授主要思想;B、叙述有关知识;C、朗读原文;D、学生复述;E、释疑举例。回答问题采用辩论的方法,由两名学生对辩。

论述题

试述科举制度产生发展的历史及其对教育的影响。

(1)科举制是中国古代通过逐级考试选拔官吏的制度,因分科取士而得名。科举制在中国历史上存在时间达1300余年,经历多个朝代的发展变化。

A、隋炀帝创设进士科,标志着科举制度的正式产生。

B、科举制度在唐代逐步完善,形成了一套较为完备的考试制度。科举考试步骤是:乡试——省试——吏部复试。

C、宋代科举制度得到强化和改革:扩大科举取士名额;提高及第者的地位和待遇;严密立法,防止作弊。

D、科举制度发展到明清进入全盛期,八股文考试取士达到规范化、制度化。科举制在社会上占有崇高的地位,对当时的官僚政治、文化教育和士人生活都有重大影响。清末科举制盛极而衰,走向穷途末路。1905年清廷废止科举制度。

(2)科举制的历史作用、流弊及对教育的影响主要体现在:

A、科举取士满足了封建君主专制政治的要求,收到了集权中央、巩固封建统治的效果,促进了社会的稳定。

B、科举制比较详明严密地开创了考试取士的规模,具有一定的客观标准,与察举和九品中正制相比,比较公正、比较合理,比较符合历史发展要求,对当时的社会发展起了一定的积极作用。

C、学校教育与科举考试互为依存,其关系即养士与取士、育才与选才的关系。由于选才与育才的标准和要求比较一致,科举制度促进了学校教育的发展。另一方面,学校教育完全屈从于科举的要求,沦为科举制度的附庸。

D、科举制的流弊主要有:国家只重科举考试,忽视学校教育;科举束缚思想,败坏学风;表面公平,实际录取标准仍以权势门第为转移;由于科举指挥棒的影响,自然科学和技术的发展也受到一定程度的影响。

E、中国科举制对世界东西方都有一定的影响。在东亚,日本、朝鲜等国曾仿行科举制;在西方,法、英、美等国借鉴科举制建立了现代文官制度。中国成了考试的故乡,考试制度的发源地。

109、分析下列材料所体现的教育思想并加以评价:

“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎。今教童子,须使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进不能已。譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化;若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯稿也。故凡诱之歌诗者,非但发其志意而已,亦所以泄其跳号呼啸于咏歌,宣其幽抑结滞于音节也。导之习礼者,非但肃其威仪而已,亦所以周旋揖让,而动荡其血脉,拜起屈伸,而固束其筋骸也。讽之以读书者,非但开其知觉而已,亦所以沈潜反复以存其心,抑扬讽诵以宣其志也。凡此皆所以顺导其志意,调理其性情,潜消其鄙吝,默化其粗顽,日使之渐于礼义而不苦其难,入于中和而不知其故,是盖先王立教之微意也。”

上述材料集中阐发了王守仁的儿童教育思想。主要体现在以下几个方面:

(1)儿童教育必须顺应儿童的性情。王守仁认为快乐是人心本体,儿童的本性,儿童教育应从积极方面入手,顺应儿童性情,鼓舞儿童处于乐学的氛围之中。他说:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。”他认为儿童的心理特点就是喜欢“嬉游”而害怕“拘检”,如刚萌芽的草木,使它自然地生花就很茂盛,摧残它就衰萎。因此,他主张儿童教育要顺应儿童喜乐之真情,以积极的教育方式促使其“趋向鼓舞”、“中心喜悦”,就能收到事半功倍的效果。

(2)儿童教育的内容是“歌诗”、“习礼”和“读书”,提倡全面的儿童教育内容。王守仁在教育内容上主张给儿童以“歌诗”、“习礼”与“读书”三方面的教育,陶冶儿童的思想和性情,促使儿童在德、智、体、美诸方面都得到发展。他认为,对儿童“诱之歌诗”,不仅能激发儿童的志向,还能使其情感得到正当的宣泄,有助于解除他们内心的忧闷和烦恼,使他们开朗活泼起来;“导之习礼”,不仅能使儿童养成一定的礼仪习惯,而且通过“周旋揖让”、“拜起屈伸”等礼仪动作,“动荡其血脉”、“固束其筋骸”,达到锻炼身体、健壮体魄的作用;“讽之读书”,不仅能增长儿童的知识,开发其智力,还能“存其心”、“宣其志”,形成儿童一定的道德观念和理想。

王守仁的儿童教育思想,虽其目的是为了向儿童灌输封建伦理道德,但他反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段,要求顺应儿童性情,使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张,反映了他教育思想的自然主义倾向。早在15、16世纪就已提出这一思想,确是难能可贵的。

卢梭的自然教育理论述评。

(1)卢梭认为,自然教育的目的是培养“自然人”,所谓“自然人”不是原始社会的野蛮人,而是身心和谐发展的人。他体魄健康,心智发达,道德高尚,处事干练,并能从事生产劳动,自食其力的人,实际上,就是在任何情况下都能自食其力的小资产阶级上层人物。(2)自然教育是卢梭教育理论的根本思想。其核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。即遵循儿童身心发展的特征。他曾反复强调要把儿童当作儿童去看待,“要按照你的学生的年龄特点去对待他”。

(3)卢梭之所以强调教育必须遵循儿童的年龄特征,主要是他认为,作为人的教育三种来源之一的“自然的教育”,即人的“才能和器官的内在发展”,有其不可改变的规律性,因而“人的教育”和“事物的教育”即教育者对受教育者有意识、有目的的指导和环境对受教育者的影响,都必须遵循儿童身心发展的自然规律来进行,只有这样,儿童的天性才能得到完美的发展,成为一个真正的“自然人”。

(4)自然教育还应尊重儿童的个性特点。卢梭认为,每个儿童的心理有他自己的形式,必须按照个别的形式进行教育。

(5)卢梭的自然教育理论有着巨大的反封建进步意义。他强调教育必须顺应儿童身心发展特点,大大提高了儿童在教育过程中的地位,使学生成为教育的主体,与以教师为主体,残害儿童身心的封建教育是完全对立的,开辟了现代教育理论的先河。卢梭关于教育三个来源之间关系的论述,虽存在着形而上学的观点,但已初步认识到遗传、教育、环境对人的发展的作用,对教育学理论的发展是有意义的。

分析下列材料所体现的教育思想并加以评价:

“教学可以产生思想,而教育则形成品格,教育不能脱离教学,这就是我的教育的全部。”

“我得立刻承认,不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’一样……”

“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育(或者品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”

“为了得到收益而学习,为了谋求生计,为了娱乐,不管学习的人由此是好是坏,这里都和教育性的问题无关。”

(1)上述材料集中体现了赫尔巴特关于“教育性教学”原则的思想。

(2)赫尔巴特在西方教学史上,第一次提出了“教育性教学”的概念。在他看来,形成学生观念体系的整个学校教育工作,不可能分为两个孤立的过程,即通过情感和意志的训练进行道德陶冶的过程与通过知识的传授进行智慧启发的过程。所以他说:“教学可以产生思想,而教育则形成品格,教育不能脱离教学,这就是我的教育的全部。”“我得立刻承认,不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’一样。”从而清楚地表明,教学和教育是相互联系的同一过程的两个方面。

(3)赫尔巴特把教育和教学的关系看成是目的和手段的关系。他强调指出:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育(或者品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”在赫尔巴特看来,教学必须具有教育作用,教师在进行教学时,不能只限于如何使学生获得某种实际的知识技能,而应着眼于培养学生的良好人格和五种道德观念。与此相反,道德人格的培养又必须通过教学来实现,没有教学就没有教育。

(4)赫尔巴特还认为,教学与教育,即知识的传授与道德的培养之间虽有密切的联系,但并非一切教学自然而然地具有教育性。例如,“为了收益,为了生计或出于业余爱好而学习,这时将不关心通过这种学习一个人会变好还是会变坏”,诸如此类的教学便与教育性问题无关。因而他认为,决定教学具有教育性的主要因素在于强化教学工作中的教育目的性,它要求教师必须严格按照一定的教育目的来组织教学过程,以使教学真正成为造就社会所需要的人的有效途径。

(5)赫尔巴特之所以强调教学具有教育性这一原理,这首先与他保守的政治立场有关,他力图通过教育把忠君、安分守己、信神等资产阶级落后意识灌输给年轻一代,培养忠于普鲁士“容克”阶级的人。其次,这也与他的观念心理学有密切联系。他曾经这样说过:“对于教育性教学来说,一切都取决于其所引起的智力活动。”这一点,反映了教学过程的基本规律,使人们对教学过程的认识深化。

考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷22

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8.伊斯兰教的经典是( ) (分数:2.00) A.《吠陀经》 B.《圣经》 C.《古兰经》√ D.《大藏经》 解析: 9.宗教改革运动最初产生于( ) (分数:2.00) A.德国√ B.尼德兰 C.法国 D.英国 解析: 10.提出“自然教育”思想的代表人物是( ) (分数:2.00) A.狄德罗 B.爱尔维修 C.卢梭√ D.夸美纽斯 解析: 11.北美殖民地时期,北、中、南三个地区中教育最落后的一个是( ) (分数:2.00) A.南部√ B.中部 C.北部 D.都一样 解析: 12.1886年,日本颁布的各种法令统称《学校令》,以下几项不属于其中的是( ) (分数:2.00) A.《大学校令》√ B.《师范学校令》 C.《帝国大学令》 D.《中学校令》 解析: 13.夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期,新旧思想的矛盾在他的思想中表现为( ) (分数:2.00) A.其思想既有民主主义,又有人道主义 B.其思想既有民主性,又有宗教性√ C.其思想摇摆不定,自相矛盾 D.其思想既有宗教性,又有反宗教性 解析: 14.裴斯泰洛齐认为,任何事物都是由( )构成的,这是学习的开始。 (分数:2.00) A.统觉团 B.要素√ C.回忆 D.恩物

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市场调查与预测试题一 一、单项选择题(在下列每小题中,选择一个最合适的答案,每题2分,共16分。) 1、一部正在畅销的小说被作者、编剧改编成电视连续剧,并投入制作,搬上荧屏,这是 信息的特征。 A.可检索性 B.可共事性 C.可转换性 D.可存贮性 2、运用科学的方法,有目的有计划地收集、整理和分析研究有关市场营销方面的信息,提 出解决问题的建议,供营销管理人员了解营销环境,发现机会与问题,作为市场预测和营销决策的依据,我们把它称之为 A.营销信息系统 B.市场调研 C.市场预测 D.决策支持系统 3、企业在情况不明时,为找出问题的症结,明确进一步调研的内容和重点,通常要进行 。 A.探测性调研 B.描述性调研 C.因果关系调研 D.临时性调研 4、将某种经济统计指标的数值,按时间先后顺序排列形成序列,再将此序列数值的变化 加以延伸,进行推算,预测未来发展趋势,这是。 A直线趋势法 B.时间序列分析法 5、11.某产品的销售额时间序列符合加法模型Y=T+C+S+E,此模型中的T是指。 A..趋势变动 B.周期变动 C.季节变动 D.随机波动 6、随着行业营销费用的增加,刺激消费的力度加大,市场需求一般会随之增大,但当营 销费用超过一定水平后,就不能进一步促进需求,市场需求达到极限值,这个极限值被叫做 。 A.市场需求 B.企业需求 C.市场潜量 D.市场最低量 7、运用直线趋势法对某商场连续7年的营业额建立的直线趋势方程为Y=+(亿元),则第8 年可能实现的营业额预测值是。 亿元亿元 亿元亿元 8、下列市场调查中,最适合运用自由式问题问卷的是。 A.编辑和出版科技丛书的市场调查 B.经营一家大众快餐店的调查 C.生产中低档化妆品的市场调查 D.售卖家用厨具的市场调查 二、判断题(判断下列各题是否正确。正确的在题后的括号内打“√”,错误的打"×"。每题2分,共16分。) 1、只有文字、数据类的信息,才能用某种物理介质贮存起来。( × ) 2、信息在通过人际渠道传递过程中,可能会使接收者接收的信息与信息源发出的信息有很大的差异,即信息传递发生了失真现象。( √ )

[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷26.doc

[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷26 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。 1 古儒学校的学习年限一般为( ) (A)12年 (B)10年 (C)8年 (D)6年 2 算术、几何、天文、音乐是七艺中的“后四艺”,将这“四艺”列入课程确定下来的是( ) (A)柏拉图 (B)苏格拉底 (C)亚里士多德 (D)昆体良 3 西塞罗的代表作是( ) (A)《论雄辩家》 (B)《雄辩术原理》 (C)《忏悔录》 (D)《大教学论》

4 以下哪一项不是中世纪教育的特点?( ) (A)宗教化 (B)神学化 (C)发展缓慢 (D)各学科已具有独立性 5 在拜占庭的教育中最为历代统治者所重视的是( ) (A)初等教育 (B)中等教育 (C)高等教育 (D)宫廷教育 6 面对各地宗教改革,天主教改革自身以适应变化的世界,这种改革的产物是( ) (A)修道院 (B)堂区学校 (C)新教 (D)耶稣会 7 法国资产阶级革命后,规定大力发展初等教育和师范教育的法案是( ) (A)《费里法案》 (B)《拿破仑法》 (C)《基佐法案》

(D)《富尔法案》 8 经过一段时间的教育分权制,美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性,为此设立了( ) (A)州教育委员会 (B)教育总署 (C)文部省 (D)学术型大学 9 19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征,以下表述不正确的是( ) (A)教育权基本完成了从教会向政府的过渡 (B)建立了国民教育制度 (C)教育心理学化倾向,教学内容逐步从人文走向科学 (D)义务教育得到普及,大力发展职业教育 10 夸美纽斯“泛智”教育思想是指( ) (A)教育内容泛化 (B)教育对象泛化 (C)教育方法泛化 (D)教育内容与教育对象泛化 11 西方历史上,第一位把心理学作为独立学科研究,并建成一门科学的思想家是( )

经济学模拟题一

《经济学》模拟题一 一、单项选择题(下列每小题的备选答案中,只有一个符合题意的正确答案,多选、错选、不选均不得分。本题共20个小题,每小题1分, 共20分) 1. 机会成本存在的根本原因是(C)。 A. 自私的消费者 B. 贪婪 C. 稀缺性 D. 眼界狭窄的生产者 2.对同一个消费者来说,同样数量的商品总是提供同量效用,这种说法( B ) A. 正确 B. 错误 C. 可能正确也可能错误 D. 无法回答 3.某农户今年扩大播种面积并取得丰收,则可预期他的收入将( D )。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 D. 无法确定 4. 某类电影票现行平均售价为4元,对该类电影需求的价格弹性为1.5,经常出现许多观众买不到票的现象,这些观众大约占可买到票的观众的15%,采取下列哪种方法,可以使所有想看电影而又买得起票的观众都能买到票?( C )。 A. 电影票降价10% B. 电影票降价15% C. 电影票提价10% D. 电影票提价15% 5. 恩格尔曲线从(B )导出。 A. 价格消费曲线 B. 收入消费曲线 C. 需求曲线 D. 无差异曲线 6. 一个企业必须在价格为1.9元的市场上销售产品。它目前的生产数据如下:平均成本为2.0元,边际成本为1.5元,平均可变成本为1.5元,总固定成本为每期500元。根据竞争企业的利润最大化原则,该企业(A)。 A. 一定要增加目前的产出水平 B. 一定要减少目前的产出水平 C. 维持目前的产出水平不变 D. 停业 7.在垄断市场中,厂商将在下述哪种情况下扩大其产量?( D ) A. 价格低于边际成本 B. 价格等于边际成本 C 边际收益低于边际成本 D.边际收益高于边际成本 8. 在经济学中,生产的机会成本等于( D )。 A. 显性成本+隐性成本 B. 社会成本+显性成本 C. 会计成本+隐性成本 D. A和C都对 9.下列有关长期边际成本曲线(LMC)与长期总成本曲线(LAC)之间的关系的说法正确的是( B )。 A. 在长期边际成本曲线下降时,长期总成本曲线以越来越快的速度下降 B. 在长期边际成本曲线下降时,长期总成本曲线以越来越慢的速度下降 C. 在长期边际成本曲线上升时,长期总成本曲线以越来越慢的速度上升 D. 以上均不正确 10.假定完全竞争行业内某厂商在目前产量水平上的边际成本、平均成本和平均收益均等于1美元,则该厂商( A) A. 只得到正常利润 B. 肯定未得最大利润 C. 是否得最大利润不能确定 D. 已得超额利润 11. 下列有关共用品的描述不正确的是( C )。 A. 非竞争性 B. 非排他性

市场调查与预测期末考试题A卷带答案

河北工业职业技术学院 2007/2008学年第一学期试卷(A) 《市场调查与预测》课程闭卷 复查人: 备注:考试时间一小时四十分、需要草稿纸、可用计算器。 一、单项选择题(请将你认为正确的选项的字母填入题后的括号内)(每小题2分,共20分) 1.有目的的收集、整理和加工分析市场信息,从而认识市场发展变化的现状和趋势,为市场预测、经营决策提供依据科学依据,这一过程是( A ) A. 市场调查 B 市场分析 C. 市场预测 D.整理资料 2.市场普查的特点表现在(C) A 普查的费用比较低 B 普查的项目必须详细 C 普查适合了解市场的一些重要的基本特征 D 普查实用性更强 3.“您认为应如何改进电视广告?”在问卷中,这种问句的答案设计属于 (C)。 A.比较法B.过滤法C.自由回答法D.多项选择法4.一般来说,重复抽样的误差(A)不重复抽样的误差。 A 大于 B 等于 C 小于 D 不能确定 5.市场调查首先要解决的问题是(C)。 A.确定调查方法 B.选定调查对象 C.明确调查目的 D.解决调研费用 6.我们通常所说的抽样误差,是专门指(B)。 A.允许误差B.平均误差C.实际误差D.系统误差7.市场预测的程序是(A)。 A.明确目标、收集资料、选择方法与建立模型、分析误差、编写预测报告 B.收集资料、明确目标、选择方法与建立模型、分析误差、编写预测报告 C.明确目标、选择方法与建立模型、收集资料、分析误差、编写预测报告 D.选择方法与建立模型、收集资料、明确目标、分析误差、编写预测报告 8.重点调查和典型调查(A) A 都是非全面调查 B 二者选择调查单位的标准相似 C 二者都适合于总体各单位发展比较平衡的调查 D 二者基本没有区别 9.指数平滑法,实质上是一种特殊的(C)。 A 一次移动平均法 B 二次移动平均法 C 加权移动平均法 D 加权平均法10.下列调查方法中最能够实现及时反馈的是(B)。A.邮寄问卷调查法B.面谈调查法 C.留置问卷调查法D.文案调查法

外国教育史期终模拟试卷(同名10696)

外国教育史期终模拟试卷(同名10696)

外国教育史期终模拟试卷一 一、选择题。 ()1.古代西方世界第一个专门论述教育问题的思想家. A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良 ()2.西方封建社会教会学校的”“七艺”是指 A.文法修辞学辩证法算术天文知识几何音乐 B文法修辞学辩证法算术天文知识自然知识音乐 C吟诗音乐下棋骑马游泳枪剑角力 D吟诗音乐武术骑马游泳枪剑角力 ()3.在教育史上,首次对直观教学进行了理论论证的教育家是 A洛克 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 杜威 ()4.在西方教育史上不反对体罚学生的教育家是 A赫尔巴特 B 洛克 C 卢梭 D夸美纽斯 ()5.教育史上,首次提出实行班级教学制的教育家是 A 苏格拉底 B 洛克 C 夸美纽斯 D 赫尔巴特 ()6教育史上,特别重视教师教育,并被誉为“德国教师的教师”的教育家是他的代表作是 A 第斯多惠《德国教师教育指南》 B 赫尔巴特《德国教师教育指南》 C 福禄贝尔《人的教育》 D第斯多惠《人的教育》()7外国教育史上特别重视幼儿教学并创立幼儿教育学,使它成为教育理论中的一个独立部门的教育家是 A 夸美纽斯 B 福禄贝尔 C 蒙台梭利D第斯多惠 ()8被西方资产阶级教育家视为与柏拉图的《理论国》和卢梭的《爱弥儿》有同等地位的重要教育著作的杜威的代表作 A 《我们怎样思维》 B 《明日之学校》 C 《儿童与课程》 D 《民本主义与教育》 ()9杜威提出的教育原则,成为整个

现代派教育理论中的一个核心要求。 A知识中心主义 B 儿童中心主义 C 教师中心主义 D 教材中心主义 ()10 首次提出了按年龄划分受教育的阶段及在各年龄阶段教育的要求,组织,内容和方法等的具体措施。 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 夸美纽斯 D 亚里斯多德 二、填空题。 1.首次提出教育要与人的自然发展相适应。 2.是古罗马教育理论家,也是著名的演说家。他最早提出了分班教学的初步设想。3.最早把人文主义的理想付诸于教育实践,他被称为“第一个新式学校的教师”。4.夸美纽斯是是十七世纪捷克著名的教育家,他的教育思想代表作是,以及为父母们所写的学龄前儿童教育指南。 5. 的教育思想代表作的问世,标志着教育学成为一门独立的科学,他本人也被尊称为教育史上的“哥白尼”。 6.洛克是英国资产阶级唯物主义哲学家,政治思想家和教育家,他的代表作是一书,该书从理论上为英国的提供了一个完整 的体系。 7.赫尔巴特是德国著名的教育家,他的主要教育著作有《》《心理学教科书》,《关于心理学应用于教育学的几封信》,《教育学讲授纲要》等。 三、简答题。 1.简述原始社会教育的特征。 2.简要分析文艺复兴时期人文主义教育的特征。3.试比较斯巴达教育与雅典教育的异同。4.简述教育史上著名的赫尔巴特阶段教学理论。 5. 简述要素主义教育的几项基本要求。 6 .简述杜威关于教育本质的论述。 五、论述题。 1.试述夸美纽斯的教育目标理论,并阐述它对现代教育培养目标的启发意义。 2.试述杜威的教学理论及其基本原则,并进一步阐释它对现代课堂教学的启发和影响。 2、试比较杜威与赫尔巴特教育思想的异同。 外国教育史期终模拟试卷二

西方经济学模拟题1

西方经济学试题汇总 2009年09月25日 09:13 来源:北方网 一、名词解释 1.规模经济(Economicsofscale)与范围经济(Economicsofscope) 2.交易成本(Transactionscosts)与沉淀成本(Sunkcost) 3.纵向兼并(Verticalmerger)与横向兼并(Horizontalmenger) 4.不完善信息(Impenfeetinformation)与不对称信息(Asymmetricinformation) 5.基尼系数(Ginicofficient)和价格指数(Priceindex) 6.拉弗曲线 7.国民生产总值(GNP)与国内生产总值(GDP)的区别 8.新古典宏观经济学的“政策无交往论” 9.通货膨胀的“菜单成本” 10.闲暇的跨期替代 二、简答题 1.在下列生产函数中,哪些属于规模报酬递增、不变和递减? (1)F(K,L)=K×K×L (2)F(K,L)=K+2×L (3)F(bK,bL)=sqrt(b)×F(K,L) 2.(1)假定橙汁和苹果汁为完全替代品,画出合适的价格——消费(橙汁的价格变动)

曲线和收入——消费曲线;(2)左鞋和右鞋是完全互补品,画出合适的价格——消费曲线 和收入——消费曲线。 3.经济学家观察到一种产品的价格上升而需求反而增加时,他们会给出什么样的解释? 4.消费者的效用函数为V=X4Y3(注:X的四次方及Y的三次方),则他在Y商品上的支出占 总支出的比例是多少?对Y的需求与X的价格有什么关系? 5.外部影响是如何导致市场失灵的?政府应采取哪些措施矫正市场失灵? 6.目前,中国有些行业实行行业自律价格,给出一个支持论据,给出一个反对论据。 7.举出一个你在现实生活中遇到的囚犯两难困境的例子。 8.证明完全垄断厂商产品的最优价格高于边际成本,且与需求弹性负相关。 9.试说明货币幻觉对消费支出的可能影响。 10.简述消费的实际货币余额效应(哈伯勒——皮古效应) 11.试说明鲍谟——托宾“平方根公式”的含义。 12.说明J——曲线现象。 13.请说明(借助图示)IS曲线在R-Y空间的位置如何决定。 三、计算题 1.对于一个消费的经济,假设收入为m的消费者的直接效用函数为u(x),间接效用函数为

中国教育史练习题及答案

第一章原始时期的教育1、原始社会的教育有哪些特点? 答:原始社会教育表现出与阶级社会教育迥然不同的一些特点: (1)教育的社会性和无阶级性。原始社会的集体生产与集体生活,决定了其教育也是集体的、公共的、社会性的活动,没有阶级的界限。 (2)教育不是专门的社会活动。原始社会的教育尚未从社会生产和生活中分化出来,它的主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行。 (3)教育以口耳相传和观察模仿为主要手段,因为原始社会文字尚未出现,也没有专门的教学场所和教师,当时教育手段极为简陋,主要是口耳相传、观察模仿。 第二章夏、商、西周与春秋时期的教育 1、西周天子和诸侯国所设大学分别称辟雍和泮宫。 2、西周的学校教育内容主要表现为“六艺”,它们分别是指礼、乐、射、御、书、数六方面知识和技能。 3、孔子的德育原则有哪些? (1)立志:以实现仁道为志向,走仁的道路,时刻以仁为道德行为的准则。 (2)克己:在处理对人对己的关系时应着重在要求自己上,约束和克制自己的言行,使之合乎礼、仁的规范。 (3)力行:言行相顾、言行一致,不要出现脱节,道德认识的真假、深浅,依靠道德实践的检验而证实。 (4)中庸:能明辨各种行为过与不及的是非得失,择其中道而行。 (5)内省:就日常所做的事,进行自我思想检查,看其是否合乎道德规范。 (6)改过:有过错不应该掩盖,而要正视错误公开改正,有过不改才是真正的错误。5、试述孔子对教育所做的主要贡献。 (1)首创私学,实行“有教无类”的教育方针,扩大教育对象的范围,促进文化学术的下移;(2)他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用,强调要重视教育; (3)他提倡“学而优则仕”,为封建官僚的政治体制准备了条件; (4)他重视古代文化的继承和整理,进行了教材建设,奠定了后世儒家经典教育体系的基础; (5)他总结了教育实践经验,提出了许多教育教学原则方法,揭示了许多教育教学规律。总之,孔子的教育思想产生了重要的历史影响,为中国古代教育奠定了理论基础,是中华民族珍贵的教育遗产。 第三章战国时期的教育 一、填空题 1、稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府,制定历史上第一个学生守则《弟子职》。 2、孟轲提出的“五伦”分别是“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。 3、《大学》提出的“三纲领”是明明德,亲(新)民,止于至善;“八条目”是格物、致知、正心、诚意,修身、齐家、治国、平天下”。 4、《中庸》将学习的过程具体概括为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤。 5、我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是《学记》。 二、名词解释题 1、稷下学宫:

市场调查与预测考试试题

市场调查与预测试卷 第一部分选择题(共22分) 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.有目的的收集、整理和加工分析市场信息,使之集中化、有序化,成为可利用的信息,这一过程是( ) A.市场调查 B.市场分析 C.市场预测 D.整理资料 2.对于企业来讲,要消耗大量人力、物力和财力,不符合经济效益的要求的调查形式是( ) A.几率抽样 B.非几率抽样 C.典型调查 D.市场普查 3.下列有关信息,可通过实验调查法获得的是( ) A.国民收入的变动对消费的影响 B.物价指数的变动对消费行为的影响 C.股价对房价的影响 D.改变包装对消费行为的影响 4.在访问调查法中,获得的信息量最小的方法是( ) A.面谈调查 B.邮寄调查 C.电话调查 D.留置调查 5.“你穿什么牌号的旅游鞋?为什么?它的优点是什么?”这种个人面谈方式称为( ) A.倾向偏差询问 B.强制选择 C.非强制选择 D.自由回答 6.预测对象自身在较长时间内所呈现的数量变化特征保持相对稳定,这要求我们在市场预测

中遵循( ) A.类推原则 B.连续原则 C.相关原则 D.概率性原则 7.集合意见法适合于( ) A.短期市场预测 B.近期市场预测 C.近短期市场预测 D.中长期市场预测 8.时间序列综合预测模型中,其变动有正有负,正负可以抵销,故均值为零,其影响消失的变动是( ) A.随机变动 B.循环变动 C.季节性变动 D.长期趋势 9.在多元回归模型的检验中,目的是检验每一个自变量与因变量在指定显著性水平上是否存在线性相关关系的检验是( ) A.r检验 B.t检验 C.f检验 D.DW检验 10.经营决策应始终贯彻的基本指导思想是( ) A.效益原则 B.科学原则 C.民主化原则 D.系统原则 二、多项选择题(本大题共12小题,每小题1分,共12分) 在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 11.收集市场信息要讲究效用,就是说( ) A.要将信息保存起来,以便以后有效使用 B.加工整理时,要提取有价值信息 C.要合理选择传递工具和渠道,以最快的速度、最少的时间传递信息 D.要及时利用信息解决实际问题 E.要有针对性地收集有关信息 12.要调查“消费者对某种商品的态度”,它涉及需要收集的资料有( ) A.消费者的基本资料 B.市场营销环境 C.该商品的评价工程 D.生产商的生产情况 E.商品经销商的经营情况

考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷20

考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷20 (总分:56.00,做题时间:90分钟) 一、单项选择题(总题数:21,分数:42.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数: 2.00) __________________________________________________________________________________________ 解析: 2.以下哪一项是东方文明古国教育发展的特点?( ) (分数:2.00) A.教育内容以生产劳动为核心 B.教育具有强烈的阶级性和等级性√ C.普遍采取班级授课的方式 D.教学方法比较丰富灵活 解析: 3.苏格拉底认为教育的培养目标是( ) (分数:2.00) A.哲学家 B.治国人才√ C.公民 D.军人 解析: 4.亚里士多德的灵魂论认为,人的灵魂由哪三个部分组成?( ) (分数:2.00) A.营养的灵魂、感觉的灵魂、理性的灵魂√ B.知觉的灵魂、感觉的灵魂、理性的灵魂 C.感性的灵魂、理性的灵魂、动物的灵魂 D.植物的灵魂、营养的灵魂、人的灵魂 解析: 5.以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料?( ) (分数:2.00) A.《十二铜表法》√ B.《吠陀经》 C.《荷马史诗》 D.《雄辩术原理》 解析: 6.以下几组搭配正确的一项是( ) (分数:2.00) A.西塞罗——《雄辩术原理》 B.昆体良——《论雄辩家》 C.奥古斯丁——《忏悔录》√ D.亚里士多德——《法律篇》 解析: 7.中世纪,以终生做圣职为目的进入修道院学习的学生称为( ) (分数:2.00) A.“外学” B.“内学”√ C.“俗学” D.“门生”

自考《经济学》模拟试题及答案(1)

自考《经济学》模拟试题及答案(1) 一、单项选择题 1、宏观经济学的中心理论是( C ) A、价格决定理论; B、工资决定理论; C、国民收入决定理论; D、汇率决定理论。 2、表示一国在一定时期内生产的所有最终产品和劳务的市场价值的总量指标是(B ) A、国民生产总值; B、国内生产总值; C、名义国民生产总值; D、实际国民生产总值。 3、GNP核算中的劳务包括(D ) A、工人劳动; B、农民劳动; C、工程师劳动; D、保险业服务。 4、实际GDP等于( B ) A、价格水平除以名义GDP; B、名义GDP除以价格水平; C、名义GDP乘以价格水平; D、价格水平乘以潜在GDP。 5、从国民生产总值减下列项目成为国民生产净值( A ) A、折旧; B、原材料支出; C、直接税; D、间接税。 6、从国民生产净值减下列项目在为国民收入( D ) A、折旧; B、原材料支出; C、直接税; D、间接税。 二、判断题 1、国民生产总值中的最终产品是指有形的物质产品( X ) 2、今年建成并出售的房屋和去年建成而在今年出售的房屋都应计入今年的国民生产总值。( X )

3、同样的服装,在生产中作为工作服就是中间产品,而在日常生活中穿就是最终产品。 ( Y ) 4、国民生产总值一定大于国内生产总值。(X ) 5、居民购房支出属于个人消费支出( X ) 6、从理论上讲,按支出法、收入法和部门法所计算出的国民生产总值是一致的。( Y ) 7、所谓净出口是指出口减进口。( Y ) 8、在三部门经济中如果用支出法来计算,GNP等于消费+投资+税收。( X ) 三、简答题 1、比较实际国民生产总值与名义国民生产总值。 2、比较国民生产总值与人均国民生产总值。 3、为什么住房建筑支出作为投资支出的一部分? 4、假定A为B提供服务应得报酬400美元,B为A提供服务应得报酬300美元,AB商定相互抵消300美元,结果A只收B100美元。应如何计入GNP? 答案: 一、C、A、D、B、A、D; 二、错、错、对、错、错、对、对、错; 三、1、实际国民生产总值与名义国民生产总值的区别在于计算时所用的价格不同。前者用不变价格,后者用当年价格。两者之间的差

考研教育学专业基础综合(中国教育史)模拟试卷28.doc

考研教育学专业基础综合(中国教育史)模拟试卷28 (总分:56.00,做题时间:90分钟) 一、单项选择题(总题数:19,分数:38.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数: 2.00) __________________________________________________________________________________________ 2.下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容?( )(分数:2.00) A.射 B.御 C.诗 D.数 3.在孔子的道德教育思想中,( )是最高的道德概念。(分数:2.00) A.礼 B.仁 C.孝 D.德 4.被认为是“初学人德之门也”,揭示了“古人为学次第”的著作是( )(分数:2.00) A.《中庸》 B.《学记》 C.《大学》 D.《乐记》 5.《学记》中的“时教必有正业,退息必有居学”,指的是( )(分数:2.00) A.藏息相辅 B.教学相长 C.及时施教 D.长善救失 6.《论衡》是哪位思想家的代表作?( )(分数:2.00) A.王充 B.王阳明 C.韩愈 D.董仲舒 7.以下哪一项不属于科举制度的合理性?( )(分数:2.00) A.明确了学校教育的目的 B.有利于加强中央集权 C.使选士与育士结合 D.使选拔人才较为公正客观 8.“开成石经”是由哪位皇帝命令篆刻的?( )(分数:2.00) A.唐太宗 B.唐玄宗 C.唐文宗 D.武则天 9.北宋第一次兴学期间,胡瑗用于太学的教学制度称为( )(分数:2.00) A.苏湖教学法 B.三舍法 C.朱子读书法 D.实学教学法 10.以下有关三舍法的表述,不正确的一项是( )(分数:2.00) A.三舍法是我国古代首创的以考试成绩选拔人才的制度

市场调查与预测期末试题

1.(1.0分) 1. 以下哪一项是问卷问候语必须包括的内容?() A、自我介绍 B、责任交代 C、保密承诺 D、配合请求 正确答案:A 2.(1.0分)我的答案:A 此题得分:1.0分 以下哪种是定性调查的方法( ) A、邮寄调查法 B、电话调查法 C、投射法 D、 留置调查法 正确答案:B我的答案:B 此题得分:1.0分 3.(1.0分)以下哪一项不是实施头脑风暴法的注意事项() A、鼓励专家自由畅想 B、主持人积极参与 C、组织者延迟评判 D、把握会议节奏 正确答案:B我的答案:C 此题得分:0.0分 4.(4.0分)“市场调查是指为了提高决策质量以发现和解决营销中的机遇和 问题而系统地、客观地识别、收集、分析和传播信息的工作”是由谁定义的() A、美国市场调查协会 B、美国市场营销协会 C、台湾学者樊志育 D、亚当·斯密 正确答案:B 5.(1.0分)我的答案:B 此题得分:4.0分 以下哪种不是定性调查的特点 ( ) A、样本规模较小

B、资料收集结构性明显 C、 要求调查人员素质较高D、 资料分析主观性强 正确答案:B我的答案:B 此题得分:1.0分 6.(1.0分)以下哪一项不是调查报开头部分撰写形式() A、说明式 B、结论式 C、议论式 D、渐进式 正确答案:D 7. (1.0分) 我的答案:D 此题得分:1.0分 1. 将总体均分成几部分,按预先制定的规则在各部分抽取是() A、简单随机抽样 B、等距抽样 C、分层抽样 D、普查 正确答案:B我的答案:B 此题得分:1.0分 8.(1.0分)以下哪一项不是时间序列分析法特点() A、以时间的推移来研究和预测市场需求趋势 A、除时间外排除其它相关影响因素 A、具有较强的周期性变化规律 B、遇到外界发生较大变化时,此方法得到的结果往往与实际结果偏差较大 正确答案:C 9.(4.0分)我的答案:C 此题得分:1.0分 以下四种网上调查哪种响应率最高() A、邮件广告 B、“弹出”广告 C、 网上旗帜广告D、网 络调查样本组 正确答案:D我的答案:C 此题得分:0.0分 10.(1.0分)调查报告的种类可以按照几种方式进行划分()

教育学考研外国教育史模拟试题

20*教育学研究生入学考试外国教育史模拟题 一、选择题 1.英国在教育领导体制上实行的是:D A 中央集权制 B 地方分权制 C 中央与地方共同合作制 D 议会、国家教委和地方教育局相结合 2.下面哪个法案奠定了20 世纪英国的教育领导体制的基本形式:C A 福斯特法案 B 富尔法案 C 巴尔福法案 D 费舍法案 3.下列哪个法案不是关于初等教育的?D A 费舍法案 B 费里法案 C 福斯特法案 D 富尔法案 4.下列哪个法案或报告不是关于中等教育的?A A 雷沃休姆报告 B 巴特勒法案 C 史密斯-休斯法案 D 朗之万-瓦隆方案 5.在法国教育史上,《高等教育方向指导法》有着重要地位。这部法案确立法国高等教育的三个基本办学原则,这三条原则是:A A 自治民主参与多科性结构 B 学术自由民主治校学科综合 C 自治自由综合 D 学术自由民主参与学科性结构 6.下列哪个法案或报告不是关于职业教育的?C A 哈比改革 B 阿斯蒂埃法案 C 费里法案 D 史密斯-休斯法案 7.下列哪个法案或报告不是关于高等教育的?A A 斯宾斯报告 B 雷沃休姆报告 C 国防教育法 D 罗宾斯原则 8. 第一次从国家的角度阐明了中等教育应该面向所有儿童的设想,明确提出了初等教育后分流的主张。A A 哈多报告 B 福斯特法案 C 斯宾斯报告 D 富尔法案 9.《费里法案》的颁布大大促进了法国初等教育的发展。正是《费里法案》奠定了法国初等教育的三项基本原则,即义务、免费和:C A 自由 B 民主 C 世俗化 D 职业化 10.下述哪个法案规定应为3-5 岁的儿童开设“幼儿学校”:B A 费里法案 B 费舍法案 C 福斯特法案 D 巴特勒法案 11.德国曾长期施行教育上的双轨制,直到时期才被废止。A A 魏玛共和国 B 希特勒统治 C 二战后 D 20 世纪80 年代

政治经济学模拟试题

《政治经济学》模拟试题(一) 一、单项选择题(每小题分,其分。在备选答案中选出一个正确的答案,将其标号写在题后 括号内) .政治经济学研究的对象是()。 .生产力和生产关系的相互关系 .经济基础和上层建筑的相互关系 .社会生产力及其发展规律 .社会生产关系体系及其发展的规律性 .生产商品的社会必要劳动时间()。 .决定商品价值量的大小 .决定商品的使用价值 .决定商品生产者的投资方向 .决定商品是否符合社会需要 .形成通货膨胀的原因是() .纸币发行量等于流通中所需要的金属货币量 .纸币发行量超过流通中所需要的金属货币量 .纸币发行量少于流通中所需要的金属货币量 .纸币发行量限于流通中所需要的金属货币量 .绝对剩余价值的产生是() .社会劳动生产率提高的结果 .个别企业劳动生产率提高的结果 .工作日不变缩短必要劳动时间的结果 .延长工作日增加剩余劳动时间的结果 .资本主义再生产是() .物质资料的再生产和劳动力再生产的统一 .物质资料再生产和资本主义生产关系再生产的统一 .劳动过程和价值增殖过程的统一 .资本循环和资本资本周转的统一 .资本周转速度() .与周转时间成正比,与周转次数成反比 .与周转时间成反比,与周转次数成正比 .与周转时间成正比,与周转次数成正比 .与周转时间成反比,与周转次数成反比 .()Ⅱ是() .社会资本扩大再生产的前提条件 .社会资本扩大再生产的实现条件 .社会资本简单再生产的基本实现条件 .社会资本简单再生产的基本前提条件 .在以技术进步为特征的扩大再生产过程中,随着资本有机构成的提高,生产资料生产增长

的特征是必然()。 .有效增长 .逐步增长 .缓慢增长 .优先增长 .平均利润率是()。 .社会剩余价值总量与社会预付总资本的比率 .社会剩余价值总量与社会预付可变资本的比率 .部门剩余价值总量与部门预付总资本的比率 .部门剩余价值总量与部门预付可变资本的比率 .借贷资本是()。 .从产业资本中分离出来的生息资本 .从职能资本运动中分离出来的货币资本 .暂时闲置的货币 .高利货资本 .垄断资本主义国家的工人搬起石头砸自己的脚垄断企业的小额股票表明()。.人人都成为有产者 .工人成为企业的主人 .垄断资产阶级失去生产资料所有权 .工人的雇佣劳动地位并未改变 .垄断资本主义国家资本资本输出的形态可划分为()。 .商品资本输出和货币资本输出 .借贷资本输出和生产资本输出 .生产资本输出和私人资本输出 .国家资本输出和私人资本输出 .国家垄断资本主义的深厚基础是()。 .资产阶级国家 .占有大量殖民地 .资本输出 .私人垄断资本 .现代发达资本主义国家与发展中国家的经济关系的基本特征是()。 .既相互控制,又相互反控制 .既相互利用,又相互制裁 .既相互依赖,又相互斗争 .既相互合作,又相互掠夺 .垄断资本主义经济存在着发展趋势和停滞趋势这样两种趋势的根源在于()。.资本家追逐高额利润 .垄断的统治 .经济发展本身的规律 .竞争的存在 .生产过程中的劳动资料和劳动对象的总和是()。 .生产资料 .劳动产品 .物质生产

中国教育史复习重点试题及答案.doc

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢! 3、试述孔子对教育所做的主要贡献。 (1)首创私学,实行“有教无类”的教育方针,扩大教育对象的范围,促进文化学术的下移; (2)他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用,强调要重视教育; (3)他提倡“学而优则仕”,为封建官僚的政治体制准备了条件; (4)他重视古代文化的继承和整理,进行了教材建设,奠定了后世儒家经典教育体系的基础; (5)他总结了教育实践经验,提出了许多教育教学原则方法,揭示了许多教育教学规律。 总之,孔子的教育思想产生了重要的历史影响,为中国古代教育奠定了理论基础,是中华民族珍贵的教育遗产。 4.评析孔子"学而优则仕"的教育主张。 "学而优则仕"是孔子的学生子夏提出来的,但它在理论上集中地概括了孔子的教育目的。其基本含义是主张把官职与学习紧密联系起来,有官职的人应该是受过教育并继续学习的人,受过教育的人应该得到一定的官职,教育就是要培养能治国安民的贤能之士。 "学而优则仕"教育目的论的提出,在当时具有很大的进步意义: ①反对不学而仕的世袭制,为平民开拓了从政的道路; ②把学优与仕优联系起来,以学优保证仕优,有利于推行贤人治邦,改良社会政治。 但是,这一教育目的论对中国古代教育也产生了一些消极影响: ①过于突出教育的政治功能,忽视了教育的经济功能,强化了中国"官本位"的传统观念; ②以名利为诱饵,使中国知识分子从一入学读书始,就产生严重的功名意识,形成"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"的传统观念。 5.试述孔子的基本教育主张: 答:孔子的基本教育主张主要体现如下一些方面:(1)教育作用:(2)有教无类:(3)教育目标:(4)教育内容:(5)道德教育原则方法:(6)教学原则方法:(就以上几点需要展开论述)。 2、试述孔子对中国教育的贡献? 孔子是全世界公认的伟大思想家和教育家。 他首先提出教育在社会发展和人的发展中的重要作用,强调重视教育;他创办规模较大的私学,开私人讲学之风,改变“学在官府”的局面,成为百家争鸣的先驱;实行“有教无类”的方针,扩大受教育的范围,使文化教育下移到平民;培养从政君子,提倡“学而优则仕”,为封建官僚制的政治改革准备条件;重视古代文化的继承和整理,编撰《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》作为教材,保存了中国古代文化;总结教育实践经验,对教学方法有新的创造,强调学思行结合的教育理论;首倡启发式教育,发展学生 的思维能力;实行因材施教,发挥个人特长,造就各类人才;他重视道德教育,以仁为最高的道德准则,鼓励人们提高道德水平;提出道德修养应遵循的重要原则,要重视立志,明确人生的前进方向,力求走在中庸之道上,要自觉进行思想检查,改过迁善;要求教师具有良好的职业道德,学而不厌,诲人不倦,以身作则;他认真总结教育经验,提出了不少创见,成为中华民族珍贵的教育遗产,产生重大的历史影响。 3、孔子的德育原则有哪些? (1)立志:以实现仁道为志向,走仁的道路,时刻以仁为道德行为的准则。 (2)克己:在处理对人对己的关系时应着重在要求自己上,约束和克制自己的言行,使之合乎礼、仁的规范。 (3)力行:言行相顾、言行一致,不要出现脱节,道德认识的真假、深浅,依靠道德实践的检验而证实。(4)中庸:能明辨各种行为过与不及的是非得失,择其中道而行。(5)内省:就日常所做的事,进行自我思想检查,看其是否合乎道德规范。(6)改过:有过错不应该掩盖,而要正视错误公开改正,有过不改才是真正的错误。 6、试述“中体西用”的历史作用及其局限性? “中体西用”作为中、西文化接触后的初期结合方式,有其历史合理性。但是“中体西用”

市场调查与预测试题

西华大学成人高等教育校外教学站(点)课程考试(考查)试题卷 ( A 卷) 站(点)名称: 彭州校区 课程名称: 市场调查与预测 试卷总分: 100 分 考试时间: 90 分钟 一、选择题(在每个小题四个备选答案中选出一个正确答案,填在题末的括号中)(本大题共15小题,每小题2分,总计30分) 1.( )是指应用各种科学的调查方法,搜集、整理、分析市场资料,对市场的状况进行反映或描述,以认识市场发展变化规律的过程。 A .市场调研 B .市场预测 C .市场分析 D .市场考察 2.( )是在产业用品的买卖双方作用下形成的,是产业用品买方需求的总和。 A .生产者市场 B .消费者市场 C .产业市场 D .分配市场 3.产业市场又称( ),其购买目的是为了生产出新的产品或进行商品买卖。 A .食品类市场 B .生产者市场 C .消费者市场 D .商品批发市场 4.( )又称分层随机抽样,它是先将总体按一定标准分成各种类型;然后根据各类单位数占总体单位数的比重,确定从各类型中抽取样本单位的数量;最后按单纯随机抽样,或等距随机抽样从各类型中抽取样本的各单位,最终组成调查总体的样本。 A .随机抽样 B .类型随机抽样 C .任意抽样 D .单纯随机抽样 5.( )是指按市场调查对象总体单位的某种特征,将总体分为若干类,按一定比例在各类中分配样本单位数额,并按各类数额任意或人为抽样。 A .主观抽样 B .非随机抽样 C .定额抽样 D .偶遇抽样 6.( )是对市场运行过程与状况的客观描述,是各种经济事物运动变化状态及其相互联系的现实表征。

A ..市场信息 B .企业信息 C .市场情报 D .市场趋势 7.( )是利用企业内部和外部现有的各种信息、情报资料,对调查内容进行分析研究的一种调查方法。 A .市场调研 B .直接调查 C .文案调查 D .抽样调查 8.观察法在选择观察对象时,要考虑与之配合的调查方式,所以( )必须选择对总体具有代表性的单位。 A .抽样调查 B .全面调查 C .典型调查 D .重点调查 9.由于市场调查的目的是认识市场现象的本质及其发展规律,所以要对市场现象进行深入持久的观察,即坚持( )。 A .客观性原则 B .全面性原则 C .时效性原则 D .深入持久性原则 10.( )是问卷的主体,是问卷最核心的组成部分。 A .封面信 B .答案 C .问候语 D .问题和答案 11.封闭式问题的设计中,( )是将同类的若干个问题及答案排列成矩阵,以一个问题的形式表达出来。 A .框图式 B .矩阵式 C .两项选择式 D .填空式 12.为评价甲饮料厂采用的新包装对其销量的影响,特采用实验组与对照组前后对比实验进行调查。采用新包装前后的销量分别为5 000箱和6 000箱,以符合可比条件的乙饮料厂作为对照组,相应量分别为3950箱和4650箱,则实际效果为( )箱。 A .1000 B .700 C .300 D .-3000 13.为了分析观察某些市场变量之间是否存在着因果关系以及自变量的变动对因变量的影响程度,应当选择的市场调查方法是( )。 A .观察法 B .实验法 C .询问法 D .态度测量表法 14.对于无法确定其主要影响因素的市场现象进行预测的最合适的方法是( )。 A .定性市场预测法 B .相关回归分析市场预测法 C .定量市场预测法 D .时间序列市场预测法 15.以下公式是( )的计算公式。 ∑==n i i e n MAE 11

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