幼儿园小班角色游戏指导的6妙法
角色游戏是幼儿自然、自主开展的游戏，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏，是幼儿反映现实生活的一种形式，带有很大的自发性。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏又是幼儿教育的重要手段，是幼儿园的基本活动形式。然而，要实现游戏的教育作用，并使游戏和其它活动结合起来，必须有教师的支持。那么，小班角色游戏中教师如何有效支持？使小班幼儿在角色游戏中满足需要、体验快乐、积累经验、充实发展。
一、丰富幼儿生活经验
丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源是合理构建角色游戏的前提条件。由于幼儿的生活经验大多来自家庭和幼儿园的学习与生活，因此，我们要利用一切机会引导幼儿多方面地去观察和了解社会生活，丰富幼儿对周围生活的知识和经验，积累生活印象。让幼儿多接触生活，多观察生活，使幼儿有更丰富的生活经验，幼儿就会在所进行的角色游戏中更加容易融入角色，使游戏内容变得充实新颖。
例如“理发店”刚开之际，我带孩子去参观理发店，让孩子了解理发的步骤、各种理发用品的摆放以及理发店里分工不同的工作人员，而且还请理发师现场给一个孩子理了发。孩子们回来以后就像模像样地模仿起来，而且自发地进行了分工，顾客进去了，美发师会说：“欢迎光临，请问你要剪一个什么发型？”洗头工会说：“我来帮你先洗个头吧！”等等，幼儿不仅能模仿各种人物，而且有“专
业”的角色语言。生活经验的丰富，使游戏中的角色鲜活起来，游戏情节生动起来。
二、创设“逼真”的情境
角色游戏的核心就是游戏情境的创设。依据小班幼儿的生活经验水平和年龄特点，应该创设生活化的游戏情境，满足幼儿温馨生活的情感需要和再现生活经验的游戏需要。游戏情境中相同种类的玩具数量要稍多些，玩具的体积要大些，颜色要鲜艳些，现成的玩具也可多一些，让幼儿见了这些玩具就产生对游戏的强烈愿望。
小班幼儿往往看到什么玩具就会玩什么游戏，如“娃娃家”提供娃娃床、玩具娃娃、厨房用具、生活日用品、不同款式的衣服、袜子、鞋子等物品。当幼儿摸着自己喜欢的物品时，很快就进入了角色游戏的状态之中。又如在我们“乐乐理发店”里，其中的玩具无论是种类还是数量都比较齐全，有洗头的水槽、莲蓬头、烫发罩、洗发水和护发素的瓶子等，还有全套的理发工具，这些使用安全、颜色鲜艳又逼真的材料，增强了游戏的情境性，从而更能激发幼儿的游戏兴趣。
三、引导幼儿渐入“主题”
小班幼儿在角色游戏中的动作交往多于语言交往，更多的依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力，很少有意识地按主题开展有情节的游戏。因此，需要老师利用玩具以及富有情感的语言，帮助幼儿回忆生活经验，萌发角色意识，并引导幼儿逐渐进入游戏的主题，开展自己熟悉的有简单情节的游戏，促使幼儿游戏更生动、有趣、有益。
如一次我看到“乐乐火锅店”里坐满了客人，可“服务员”无序地摆弄着材料，我就启发幼儿说：“火锅店有这么多的客人，那谁是火锅店的服务员和厨师呀？”孩子们都说：“我是，我是。”在我的启发下，孩子们有了角色意识。继而我又提醒幼儿：“服务员、厨师都应该做什么事情啊？”招待客人的主题游戏产生了，服务员负责顾
客点菜和上菜，厨师负责给顾客配菜，游戏便开展得更加深入、细致、丰富了。
四、帮助幼儿进入“角色”
小班幼儿往往充当了角色，但并不明确自己应如何去做，容易受到各种因素的干扰而转移注意力，时常忘记自己扮演角色的身份，需要教师给予提醒和帮助。为了帮助幼儿选择自己喜爱的角色，我为幼儿提供了各种象征扮演角色的材料。如给“娃娃家”提供各种角色的头饰、围兜等；给“火锅店”厨师提供厨师帽、服务员提供小围兜和牌子，给“理发店”的美发师、洗头工提供不同的胸饰等，用这些材料来提示幼儿，这样他们能尽快地进入角色，知道扮演的是谁，继而产生角色行为。
如在一次游戏中，当一个娃娃家的妈妈正在烧饭，看到“鱼塘”里的农夫钓了好多鱼，就放下了手头的事情，跑过去看钓鱼了，完全忘了自己所扮演的角色。这时我走过去说：“妈妈，你看家人都等着急了，他们肚子都饿得呱呱叫了！”她似乎才记起自己的身份，抬头看着我，这时我马上又和农夫商量：“你能不能把钓来的鱼送几条给娃娃家的妈妈，让她带回去烧给家人吃呀？”农夫爽快地同意了，而妈妈兴高采烈地带着鱼继续自己的游戏。而针对一些平时较内向的幼儿，我就带他们参加游戏，如当顾客，当娃娃家的客人等。
五、参与幼儿的游戏过程
教师平时要注意观察幼儿的游戏活动，并针对每个幼儿的特点，有目的、有计划地通过游戏的不同主题、不同角色对幼儿给予支持。但在观察与帮助时，必须注意保持他们做游戏的自然状态，这样他们更容易接受。教师作为玩伴参与到游戏中或者在一旁与幼儿开展平行游戏，起到观察、示范和暗示等作用，要以不打断和干扰幼儿的游戏为前提。
如当我发现“小舞台”的演员无所事事，表演的积极性有所下降时，我就过去扮演看演出的客人，以客人的身份提出了对节目的建
议，小演员们欣然接受，饶有兴趣地开始编排起了节目。又如在“小医院”的游戏中，当我发现游戏内容较为单调时，我就会扮演病人，询问在哪里挂号、找哪个医生、哪里取药等等，当医生不知道怎么给我看病时，我就提示性地问：“医生，我今天头有点痛，要不要、给我量量体温？”这种是询问又是建议的引导语，让医生知道了应该怎么给病人看病，也知道了病人看病的流程，于是孩子们玩得更加投入了。
六、灵活地评价游戏
角色游戏的评价是游戏组织过程中的重要环节。评价能对游戏的发展起导向作用。一次成功的评价对提高幼儿的游戏水平、发展游戏的情节、巩固游戏中所获得的情绪体验等都有着直接的作用。
小班的游戏有时可以在过程中进行讲评，及时地巩固孩子的游戏经验有助于提高他们的游戏水平，但有时在游戏结束时，幼儿还会兴致勃勃地谈论游戏，这时我就会把幼儿组织在一起，进行评议、小结。如请大家说一说“理发店”中谁是最棒的美发师？为什么？可以把评出来的“优秀美发师”是如何为客人服务的过程详细地作评价，也可以请幼儿来进行情境再现，肯定他们在游戏中好的表现，从而起到榜样的作用，并为幼儿进一步游戏提出了方向。而对于游戏中还有待改进的地方，老师可采用不指名的办法提出来，让幼儿引起注意，提高游戏水平。
在幼儿的游戏活动中，教师不是领导者、控制者，而是准备者、支持者和示范者，应当尽力去帮助、支持、引导幼儿快乐游戏，并使幼儿在游戏中获得发展。在实践中，经过以上几个方面的探索，小班幼儿在游戏时已渐渐地由原来的平行游戏过渡到联合游戏，并且具有初步合作游戏的意识，角色游戏的水平有了一定的提高。
第二节角色游戏 什么是角色游戏： 角色游戏是学前期儿童的典型游戏。角色游戏是指以模仿和想象，通过扮演角色创造性的反映周围生活的游戏。 播放两个视频：娃娃家和拔萝卜 说一说：哪个是角色游戏？为什么？另一个是什么游戏？ 一、角色游戏的特点与结构 1、角色游戏的特点 角色游戏、表演游戏、建构游戏都是以表征思维为基础的象征性游戏活动。 ★教师补充：表征思维 表：物体的表象、外表 征：物体的特征 幼儿的思考方式依赖于物体的表面特征 以物代物——用香蕉代替电话，香蕉和电话在外表特征上有相似之处 以人代人——穿上医生的服装，就在外表上找到了和医生的相似之处 （1）角色游戏与表演游戏的区别 角色游戏表演游戏 相同点都是角色扮演活动 不同点主题和内容来源于实际生活内容和主题以故事为主 想一想：有哪些角色游戏和表演游戏？ 角色游戏：超市、医院、银行、邮局、甜品店 表演游戏：白雪公主、狼来了、喜羊羊、卖火柴的小女孩 （2）角色游戏与建构游戏的区别 观看建构区视频 建构区游戏以建构物为表征手段 角色游戏以角色扮演为表征手段 观看视频《角色游戏掠影》 2、角色游戏的结构 主题、角色、动作、规则是角色游戏的基本结构要素。主题是核心要素。 （1）主题：儿童在幼儿游戏中反映的周围人们的生活与活动中的一定动作、事件和相互关系，包括任务、角色、情境、动作和物品。主题决定着角色游戏的社会性。 图片举例：看看这些角色游戏，主题是什么？ （2）角色：幼儿在游戏中模仿的对象。 （3）动作：幼儿必须像他扮演的角色那样行动。 说一说：一些角色的标志性动作 司机、交警、医生、护士、爸爸妈妈 （4）规则：角色规定了规则 说一说：一些角色的行为规则 医院的规则是挂号、看病、开药，超市、商店规则是先付钱再买东西 银行规则是存钱和取钱，饭店规则是厨师做饭、顾客吃饭 （二）角色游戏的意义 1、角色游戏促进幼儿的社会性发展 幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：真实的同伴关系和想象的角色关系。 角色游戏为幼儿提供了充分的同伴互动机会。
角色游戏：理发店 活动总目标： 1.培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。 2.在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。 3.愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。 4.懂得遵守游戏的规则，会整理收拾玩具。 活动内容：角色游戏――《理发店》（一） 活动目标： 1.了解理发店的角色分工，明白角色的职责。 2.在活动中学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。 3.遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。 活动准备： 理发店里的各种理发用具：大量的皮筋、发卡、头梳、电吹风、镜子、洗发水等。 活动过程： 1．情景导入，激发幼儿的兴趣。 师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？ 师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。 2．介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。 师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？（一一介绍不同的工作人员的工作）老师归纳总结以上的步骤，也请小朋友从头示范一遍。3．介绍游戏规则，确定游戏人数。 师：小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢？ 4．幼儿游戏，教师指导游戏。 重点指导担任理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。 5．师生共同评价，指导幼儿将游戏材料分类整理。 反思与推进：
活动目标： 1.乐于参与集体的扮演活动，并愿意在其中扮演各种自己感兴趣的角色。 2.愿意与同伴进行协商和交流，学习简单的集体活动的要求.规则和方法 3.懂得收拾的简单步骤。 活动准备： 各种有关理发店的玩具；一些半成品；一些洗发水的空罐子 活动过程： 1.教师引导幼儿说出假日去理发店的所见所闻。 2.教师与幼儿一起商讨理发店的角色与人员的分工。 3.教师与幼儿一起讨论理发店的设置.工具的使用等。 4.教师与幼儿一起布置理发店。 5.幼儿根据自己的意愿选择角色，并与同伴进行协商。 6.幼儿有条理地进行收拾。 指导重点： 1.教师鼓励幼儿大胆说出自己的见闻，并鼓励幼儿大胆指出自己与同伴不同的见解。 2.教师指导幼儿进行协商角色的分工，提示幼儿轮流进行活动。 3.教师提示幼儿收拾的顺序和步骤。 反思与推进：
幼儿园小班智力游戏教案 幼儿园小班智力游戏教案一 活动目标： 1、能听指令，较准确地指出物体的位置。 2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。 活动准备： 1、贴纸若干； 2、玩具筐一个； 3、玩具若干。 活动过程： 一、手指娃娃。 1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。” 2、出示玩具筐。 “这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。” 3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。 “宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。” 二、眼睛、鼻子、嘴巴。 1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。 “眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……” 2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友。 “刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢？” “手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做游戏，在哪里？” 幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。 活动延伸 合唱歌曲《找朋友》。 幼儿园小班智力游戏教案二 设计思路： “找不同”的游戏是很多人喜欢玩的一个益智游戏，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩。因此，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在轻松愉快的气氛中体验发现的快乐，从而促进幼儿智力发展。 活动目标： 1、通过观察、比较，能够找出两张图片的不同之处。 2、培养幼儿的`观察力，体验发现的快乐。 活动准备： 课件、音乐 活动过程： 一、导入： “小朋友，今天老师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里？”（动物园）“你在动物园里都看到了什么？咱们边走边看吧？” 二、观看课件，找出图片不同之处。 1、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。 2、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。
幼儿园中班角色游戏活动方案 中班角色游戏活动方案1 一、活动内容： 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗? 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏： (1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 中班角色游戏活动方案2 【活动目标】
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。 2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。 【活动准备】 几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。 【活动过程】 1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。 (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病? (2)谁看病?谁护理病人? (3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。 2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。 3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。 4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
幼儿园小班智力游戏
小班智力游戏：看谁认得快 目标：1认识自己的标记。 2知道爱清洁，讲卫生，会用自己用的茶杯、毛巾 1向幼儿介绍一日生活内容。 重点告诉幼儿在幼儿园每天吃点心、吃饭、喝水。 2介绍自己的照片，并贴在毛巾架上。 3幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。 4游戏：看谁认得快 分组进行，巩固各自对标记的认识。 小班智力游戏：谁会飞 目标： 1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。 2、增强幼儿的判断能力和反应能力。 准备：每名幼儿一把椅子 玩法： 1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。” 2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。 3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。 4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。 5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。
6、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。 7、多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。 小班智力游戏——滚色 活动目标 1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。 2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。 活动准备 1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。 2、大张白纸坊在大盒子里。 玩法： 1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。 2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。 3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。 4、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）
教学资料参考范本 幼儿园小班民间游戏教案：木头人 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图： 民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。 活动目标： 1.初步培养幼儿的控制力和想象力。 2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。 活动重点： 初步培养幼儿的控制力和想象力。 活动准备： 老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人” 活动过程： 一、开始部分 幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。 二、基本部分 小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。
木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。 还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。 小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。 三、结束部分 做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。 活动延伸： 户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。 活动反思： 通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。
关于幼儿园中班角色游戏教案（园长） 游戏目标： 1.尝试在游戏中渗透有关庆"六一"的情节内容。 2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆"六一""游戏的快乐。 3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 4.培养幼儿乐观开朗的性格。 游戏准备： 1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。 2.丰富幼儿有关庆"六一"的生活经验。 3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。 游戏过程： (一)谈话，引出游戏主题。 1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"六一"节。 (二)提出游戏要求。 1.师：娃娃家怎么为宝宝过"六一"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。 2.师：过"六一"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗? (三)幼儿游戏，老师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。 (四)游戏评价。 1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。 2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论) 3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"六一"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。 (五)收拾、整理游戏材料。 游戏反思： 本次游戏目标明确：能围绕"快乐六一"这个主题来开展，小舞台、理发店、娃娃家、礼品店、自助餐厅等能围绕主题来发展游戏的`情节，并渗透到每一个角色中去;游戏准备较充分：活动材料较丰富，特别是小舞台环境的创设和礼品店材料的提供为整个游戏增加了节日的气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。 存在的不足之处：
游戏主题（预定）：商店 游戏目的： 1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。 2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。 3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。 4.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。 5.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具 游戏准备: 1.物质准备: 各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等 2.知识经验准备： 让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的 第一次活动指导： 一.师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容 1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?" 2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等) 3.引导幼儿讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢?""不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店". 二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施 1.引导幼儿了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等 2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢? 3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等) 师:"商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢? 三. 服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗?"
活动内容：《捉大个子》 活动目标：让幼儿充分利用自己的手指进行游戏、培养幼儿的观察、分析、判断能力。提高幼儿对游戏的兴趣。 活动准备：幼儿扮演角色。 活动过程： 一、儿歌导入；《小小手》 1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的？ 2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊？（幼儿回答）请仔细观察，看看五个手指头长的一样吗？”（请幼儿答） 3、师问“那个小朋友最勇敢，能告诉老师手指头有什么不同了？”（幼儿回答） 4、老师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子…” 5、小朋友们观察的都很仔细，“大个子”不仅长得高，它还很淘气哦！有时候它会躲起来，今天老师带你们捉捉这个“大个子”的游戏好吗？游戏规则： ①首先请小朋友把五个手指头放在一起（请幼儿仔细看）。 ②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖（请幼儿观察）。 ③再仔细看看“大个子”躲到哪里去了？我们一起来把它捉住？ 游戏（-） 1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找“大个子”（老师捉错一次，在捉对一次）。
2、在请一名幼儿上台表演；让幼儿来捉老师的“大个子”（幼儿如果捉错了，告诉幼儿“大个子”站队站错了，交换了位置，所以你就没找到“大个子”）。 游戏（二） 1、二个人一组互捉“大个子”。 2、自由捉；让幼儿都一起捉捉老师的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子” 游戏（三） 分组找：分成男女两组比赛找（幼儿面对面站着，找对“大个子”的幼儿奖励一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队）。 结束语； 小朋友们今天的游戏有趣吗？你们玩的开心，愉快吗？回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今天的游戏好吗？
幼儿园大班体育游戏：民间游戏活动由来：在我园的区域体育活动中有一个民间体 育游戏区，孩子们通过区域体育活动接触了许多民间体 育游戏，他们对这些简单的民间游戏非常喜爱。能不能 把舞龙这种民间体育游戏介绍给孩子们呢?结合我园十一五课题--自制体育教玩具在活动中的运用，我就想利用 废旧材料制作龙灯供幼儿游戏。当我把这个玩具呈现给 孩子们的时候，他们都表现出极大的兴趣。但在游戏中，我发现他们虽然喜爱这个玩具，但玩的时候缺乏方法， 团队合作的意识比较弱。所以我就设计了这样一节体育课，丰富幼儿舞龙的经验，让他们学习一些基本的队形 和动作，并加强团队的合作意识。 活动目标： 1．学习模仿舞龙中的几种基本动作。 2．发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。 3．让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。 4．体验合作舞龙的乐趣，激发对民间舞龙的喜爱之情。 活动准备： 1．北操场场地。 2．舞龙用道具、龙珠。 3．设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。
4．地面上画出一个大大的螺旋形。 活动过程： 1．开始部分，进行热身运动。 小朋友在场外站成4队，手持龙灯。 师：小朋友们，前几天我们一起学习了舞龙，现在有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说好)2．自由探索舞龙。 (1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙经验。 师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习，老师进行小组、个别指导和提醒)(2)让每队幼儿在大家面前进行展示。 师：现在要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。 3．通过设置障碍，让幼儿的动作更规范，合作更紧密。 师：刚才小朋友们舞龙都很棒，舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩，今天老师为你们准备了一些活动材料，帮助你们把动作做得更规范。你们看，这是游龙戏水，我们绕过障碍模仿龙在大海里左右游动；这是飞龙奏乐，你们一定要高举龙身，让小铃铛发出好听的声音；接着的是潜龙探海，你们要让龙身探到海底；最后是盘龙望月，你们一定要开动脑
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 小班角色游戏阶段计划(2020新 版) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
小班角色游戏阶段计划(2020新版) 小班角色游戏阶段计划篇一 一、现状分析： 本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并
增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。 二、总目标： 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。 《娃娃家》 1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。 2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。 3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。 《理发店》 1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
幼儿园托班智力游戏教案反思《小手指一指》 活动目标： 1、能听指令，较准确地指出物体的位置。 2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。 活动准备： 1、贴纸若干; 2、玩具筐一个; 3、玩具若干。 活动过程： 一、手指娃娃。 1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。” 2、出示玩具筐。 “这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“??在哪里???在这里。” 3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。 “宝宝们的手指娃娃本领大不大呀?让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。” 二、眼睛、鼻子、嘴巴。 1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。 “眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……” 2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。 三、找朋友。
“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大!手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢?” “手指娃娃要找好朋友???(幼儿姓名)一起做游戏，???在哪里?” 幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。 四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。 活动反思： 1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。 2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：“在这儿呢!”，从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看，不太愿意动手找出幼儿，在老师的个别提问下，才用手指出幼儿。 3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏，交往很少，外加入园时间不长，相互间的认识有限，通过此次指认幼儿的活动，可以帮助幼儿更直接地认识同伴，这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往，也可以帮助教师更好地开展活动。 这种简单的小游戏，在与托班孩子玩起来的时候特别有趣，不仅孩子玩得特别开心，而且也能达到我们的教育目的。
幼儿园大班民间体育游戏活动教案五篇 导读：本文幼儿园大班民间体育游戏活动教案五篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 活动主题的选择游戏是幼儿童年生活不可缺的一部分，已是孩子童年的快乐、自由和权利的象征，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，同时也给我们带来了许多童年的欢乐，这些民间游戏是集体游戏，可以全班幼儿一起由教师带玩，也可以幼儿自由组合。整理了幼儿园大班民间体育游戏活动教案五篇供大家学习，希望对你有帮助! 幼儿园大班民间体育游戏《跨大步》活动名称：猜拳跨步活动目标：1、锻炼幼儿下肢力量及灵活性，培养幼儿合作精神。2、教会幼儿跨大步的传统玩法，培养幼儿竞争意识。活动准备：50米场地起跑线终点线活动过程：一、带幼儿入场地。二、讲解游戏玩法，认识起跑线、终点线。三、教师与幼儿做示范1、两个幼儿猜拳分胜负，胜者同伴向前跨越（步数提前讲好）2、哪组幼儿提前到终点为获胜方。3、以后依次进行，直到幼儿全部跨越完毕。四、幼儿游戏、教师随场指导。五、游戏结束，整理场地。生成的新玩法活动名称：趣味运动会活动目标：1、进行各种跳跃游戏比赛的练习。2、通过各种跳跃活动，发展跳跃能力，提高灵敏及协调性，促进幼儿身心和谐发展。3、培养良好的合作能力，促进相互的交流与协作，激发幼儿主动参与体育的兴趣。
活动准备：蛇形跑、模仿跳活动过程：一、教师带领，成一队行进教师引导幼儿进行小动物模仿（一）、袋鼠跳重点：双脚用力蹬地跃起，双手抓紧布袋，双脚轻巧落地难点：动作协调连贯把游戏者分成四队，每队第一名幼儿站在袋子里，双手抓住袋子边，向前跳出，往返接力，最先跳完组胜利，先练习再比赛。(二)、小青蛙运球重点：双腿用力夹球向前跃起。难点：球不掉，动作连贯把游戏者分成四队，每队第一名幼儿站在袋子里，双手抓住袋子边，向前跳出，往返接力，最先跳完组胜利，先练习再比赛。(三)、渡河重点：双脚连续跳跃难点：动作连续把游戏者分成人数相等的四队，成纵队面对面分别站在两端平行线后。先由一端各队第一个幼儿开始跳，从一个圈跳到另一个圈里，跳到对岸与第一人拍手，则对岸第一人跳回，如此依次进行，最后以先渡过河的队为胜。活动名称：跨越障碍活动目标：1．鼓励幼儿大胆运用多种材料建构游戏环境，培养幼儿独立解决问题的能力，使幼儿从中体验自主练习和成功的快乐。2．练习跨跳等动作，发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性。活动准备：教师用三把椅子和两根皮筋搭成两个障碍，一个高一些，另一个低一些；师幼共同准备活动材料，如短的粗绳、积木、塑料板、易拉罐、可乐瓶、油桶、大沙包、纸盒等。活动过程1．做准备活动幼儿跟随教师的口令，在活动场地上做伸展、下蹲、腹背、绕膝、绕脚腕、跳跃等动作。2．引入主题(1)教师将幼儿带到事先搭好的两个障碍处，请幼儿排好队，依次练习从障碍上跳过去的动作。(2)、提问："你们在跳老师搭的障碍时有什么感
浅谈幼儿园的角色游戏的开展
浅谈幼儿园开展角色游戏的重要性及注意问题 [摘要]：儿时的伙伴，儿时的游戏总是令我们恋恋不忘。小时候，常常自发邀请好朋友一起玩游戏，扮家家时，我们用破旧的砖瓦、树枝当碗筷，再结伴去田间采些嫩嫩的树叶来捣碎当饭菜，学着大人的样子切菜、炒菜，给宝宝喂饭；几件旧衣服一围就变成了“戏服”，不管天南地北就能谈笑风生，哼唱一些半生不熟的地方歌曲就是小演员了；以“锤子、剪刀、布”的形式，选“新娘、新郎”，闹了不少的笑话，但幼小的我们依然乐此不疲，游戏的形式和花样也越来越多了。 现在想想其中也暗暗包含了我们现在幼教界中常提到的“角色游戏”，它是幼儿园创造性游戏中一个重要的种类。 [关键词]：开展角色游戏重要作用注意的问题 在幼儿参与的各种游戏活动中，角色游戏最受幼儿的喜爱，在幼儿期普遍存在和发生，是一种自然游戏。它具有游戏的典型特点，主动性、趣味性、社会性、虚构性在角色游戏中表现得异常明显，它能满足幼儿身心发展的需要，是一种对幼儿身心发展十分有益的游戏活动。角色游戏
是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。它是幼儿所喜爱的一种活动，也是极好的教育手段。能够极大地调动个体的自发性和自主性。角色游戏在幼儿园中极受幼儿们的喜欢。在幼儿们眼中,这些“娃娃家”、“医院”、“小商店”、“超市”、“公共汽车”、“肯得基”等都是他们心中的一片乐土。在这里他们快乐、自由地游戏，可以根据自己的兴趣选择游戏内容，选择游戏的玩伴。 一、开展角色游戏有其重要作用。 通过开展角色游戏，幼儿的许多能力都提高了。体现在以下方面： 1、开展角色游戏,提高幼儿解决问题、处理问题的能力。 人的一生总会碰到许多问题需要解决、需要处理，在学前教育期我们有意识地为幼儿设置一些小小的问题鼓励他们解决、处理，使他们从小就看见问题不足为怪、看见问题不害怕、看见问题肯动脑筋解决。 角色游戏是以孩子们为主体的意愿游戏。教师只有把目标记在心里，并掌握幼儿的一些规律性的东西来加以引导，这样的游戏会更生动、更
小班下学期角色游戏计划 情况分析： 小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、菜市场、汽车、加油站等主题游戏。幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色游戏，但由于生活经验所限，游戏时反应的内容简单，动作交往多于语言交往。虽然在游戏中，幼儿基本能明确自己所扮演的角色身份，并能履行简单的角色职责，但往往显示出不稳定性。 根据以上特点，本学期将着重培养幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往，逐步能够以物代物进行游戏，发展幼儿的想象力和创造力。同时，培养幼儿关心他人，礼貌待人，爱护玩具，遵守游戏规则的良好品德行为。 第一阶段：2－3月份 游戏主题：（预定）娃娃家、菜市场 一、游戏目的： 1、培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。 2、在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。 3、愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。 二、游戏准备： 1、物质准备： 娃娃家玩具：炊具、餐具、家用电器、家俱、角色标志等。 菜市场玩具：柜台、菜类、鱼类、肉类、熟食等。 百宝箱：幼儿可用之替代其他物品。 第一次指导： 1、引导幼儿回忆以前玩过什么角色游戏？ 2、幼儿自由交谈，说说自己喜欢玩什么游戏，当什么角色？激发幼儿的游戏欲望。 3、鼓励幼儿按意愿选择游戏并提出要求。 （1）小朋友自己选出角色当，老师相信大家一定能够当好。 （2）分配角色出现问题时，可用“石头、剪刀、布”或轮流的方法来解决。 （3）游戏中应爱护玩具，轻拿轻放。 4、教师重点观察幼儿履行简单角色职责的情况，必要时给予提醒或参与游戏及指导。 5、让幼儿评价本游戏主题中，哪个角色当得最好。 第二次指导： 1、情境表演“我和妈妈去买菜”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。
幼儿园大班社会活动：有趣的民间游 戏 一、活动目标： 1、通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性。 2、以出示图标、同伴讨论、玩游戏等方式，探索民间游戏的玩法和规则。 3、喜欢玩民间游戏，体验民间游戏给大家带来的快乐。 活动准备： 1、经验准备：在班级中玩过一些民间游戏，向父母调查《有趣的民间游戏》。 2、物质准备：六根皮筋、图标三个（人、问号、五角星）。 活动过程： 一、游戏导入，了解游戏中的玩法和规则。 1、导语：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？ 2、集体游戏石头剪刀布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。 3、请幼儿介绍自己是如何玩游戏的。 4、教师出示图标，小结游戏的玩法和规则。 （1）出示“人”的图标：有几个人玩游戏？ （2）出示“？”的图标：游戏是怎么玩的？玩法是什么？ 在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作，决出胜负：石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。 （3）出示“★”的图标：游戏中要注意什么？
说完口令同时出动作。 二、交流自己知道的民间游戏内容，感知民间游戏的丰富性。 1、师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是一个民间游戏。 2、请幼儿谈谈什么是民间游戏呢？ 教师总结：老百姓自己创编，从古到今流传下来的、喜欢玩的游戏活动。 3、幼儿介绍自己通过调查知道的民间游戏内容。 师：你知道哪些有趣的民间游戏？它是怎么玩的？ 4、邀请部分幼儿介绍并表演自己会玩的游戏。 三、结合游戏经验交流讨论，再次体验规则的重要性。 1、在幼儿所介绍的民间游戏中选出一个民间游戏交流讨论。 2、幼儿说说游戏的玩法和规则。 师：这个游戏需要多少人？怎么玩？要注意什么？ 3、明确规则，幼儿游戏2——3次。 4、小结：要玩的开心，游戏的规则很重要。 四、幼儿探讨和实践，学习新民间游戏《跳皮筋》。 1、教师分发皮筋给幼儿让他们自由玩。 2、教师参与幼儿的游戏，给与指导和提示。 3、幼儿讨论游戏的玩法和规则。 师：跳皮筋游戏真有趣。请你向大家介绍一下你们是几个人在一起玩的？是怎样玩的？玩的时候要注意什么？ 3、讨论后定出规则：1）至少三个幼儿组成一队才能玩2）猜拳决定谁当“柱子”3）组成一队后要有统一的跳法4）人多的对必须排队等候不能推挤5）组队后是一个团队，不能排挤任何一位伙伴，要轮流跳。 5、幼儿再次玩皮筋，教师再次参与。 6、教师小结：在玩游戏时，我们学会制定游戏规则，还能遵守游戏规则，和同伴合作玩，就能玩得很开心。
幼儿园中班角色游戏方案：《医院》刘晓涛左权县直第二幼儿园游戏目标： 1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。 2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。 3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。 游戏准备 经验准备： 1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。 2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。 物质准备: 在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境 游戏过程： 一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？ 二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去
医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。 三、提出游戏要求 1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。 2.要选择各种替代物，创设医院环境。 3..按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。 四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。 1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。 2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。 3.观察医生、护士能否明确职责。 五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 1. 整理游戏材料和环境。 2.交流游戏情况。 师提问： 1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? 2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？ 3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
创设适宜小班幼儿的角色游戏环境 《幼儿园教育指导纲要》明确指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"角色游戏区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆交往、大胆表现的环境，以激发幼儿参与活动的积极性、主动性，提高幼儿在游戏中的自主性。在角色游戏中，教师是环境的创设者，条件提供者，观察指导者。教师主要是通过创设环境，投放开放性的材料来影响孩子主动地学习。 怎样为小班幼儿创设角色游戏的环境？ 两步骤： 1. 根据幼儿教育目标，选择与确定适宜小班幼儿角色游戏的主题。 2. 围绕游戏的主题来创设环境。 教师的思考点： ●游戏主题是否与小班幼儿的生活（包括幼儿园生活、家庭生活与社区生活）相关；是否建立在已有的知识经验基础上； ●游戏主题是否对小班都有吸引力；
●游戏主题是否有助于增进小班幼儿的知识与技能； ●游戏主题涉及到的一些材料、设备是否容易取得； ●游戏主题能否使小班幼儿运用已掌握的一些阅读、计算、绘画等的技能； ●游戏主题能否有利于幼儿之间的互动，是否有利于主动探索； ●游戏主题能否有利于幼儿与家长交流，家长中有无相关主题方面的专家可以利用等。 总之，在确定游戏主题时要考虑本班幼儿的年龄特点，其中包括本班幼儿现有的生活经验以及兴趣，活动内容是否来源于幼儿的生活经验，是否能引起全班幼儿的共鸣，能否满足幼儿发展的需要。游戏主题的选择要根据儿童共同的兴趣、经验与园内外的教育资源状况等，由师生共同决定。 角色游戏环境创设的原则 1．体现教育目标 游戏作为教育活动的一个组成部分，其环境创设一定要与该年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。 2．布局合理，体现安排的科学性 无论是幼儿园整体规划布置，还是某一局部的装饰，都尽量力求结构的合理例如：为每个游戏主题配备一个橱或周转箱，有对应的空间让幼儿摆放游戏的材料。就近拿取，方便幼儿在游戏中的使用。 3．美观温馨，色彩的协调。风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。 如：小班幼儿喜欢玩娃娃家游戏，我们在教室开辟一个美丽的充满童趣的娃娃家天地。明亮而温暖的桌布，舒适的小沙发。你都能够感受到浓郁而温馨的氛围.小年龄的孩子在这里找到了自己熟悉和喜欢的玩具，孩子边游戏边学习一些
小手在哪里 目标： 1、情绪愉悦并能简单的与老师进行交流。 2、培养幼儿参与活动的积极性。 过程： 1、愉快地与老师一起游戏并进行简单的对话。教师：小手小手伸伸伸，小手小手拍拍拍，小手转转转，小手藏起来。小手在哪里？幼儿：在这里。 变变变 目标： 1、能主动地与老师一起做游戏。 2、能力强的小朋友进行创编活动。 过程： 1、与老师进行简单的交流。教师：一个手指头，变成什么啊？幼儿：变成毛毛虫，爬啊爬！ 2、进行创编可以作为延伸活动。 对对碰 目标： 1、在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。 准备：一篮子积木 过程： 1、指导幼儿听老师的指令，如：教师：拿到蓝色积木的小朋友与老师蓝色的积木碰一碰。 2、帮积木找朋友（拿到相同颜色积木的宝宝碰一碰）孩子们对颜色配对比较容易掌握，对大小、外形掌握不够。
开火车 目标： 1、能大胆、清楚地与老师对话。 2、愿意跟教师一起玩情节性的游戏。 准备：方向盘一个 过程： 1、指导幼儿听老师的指令开火车。 2、并能与老师简单的交流。如师：我的火车就要开，谁要坐。幼儿答：我要坐。师：你是谁？幼儿：我是**坐上火车慢慢跑。 谁会飞 目标： 1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞 2、增强幼儿的判断能力和反应能力。 准备：每名幼儿一把椅子 过程： 1、能听清老师的口令。如：教师说：蝴蝶飞。幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。反之，就坐着不动。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。
幼儿园大班游戏教案3篇《民间体育》含反思 大班游戏教案3篇《民间体育》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能，在自由玩耍中感知胶泥的特性，在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯，快来看看幼儿园大班游戏3篇《民间体育》含反思教案吧。 教案一：《玩泥巴》 活动目标： 1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。 2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。 3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。 4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。 5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备： 红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。 活动过程： 一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。 1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。 泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏，有什么变化? 2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。 二、民间游戏：摔泥巴 1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：”东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!”教师将涅好的泥巴甩下，发出”啪!”的响声。 2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。 (教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。) 3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌：”东胡同，西胡同，都来给我补补丁。”其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：”泥花花，挖三挖。” 4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意： (1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。) (2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。)三.游戏结束整理场地。 教案二：《电羊》 活动目标： 1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。 2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。 3、在活动中注意安全，不与同伴碰撞。 活动过程： 1.开始部分：动物模仿操幼儿能跟着老师做操。