因材施教的概念界定及作用
1.概念界定
因材施教就是从学生的实际需求出发，其在现代体育教学中得到良好运用的基本前提条件是在教学过程中，体育教师要转变传统的体育教学理念，树立以学生为主体的教学理念，通过因材施教教学方法的实际运用，达到激发学生的体育学习兴趣的目的，充分发挥学生的主观能动性。在本研究中，因材施教就是指在体育教学过程中，运用系统化教学和个别指导相结合的教学模式，针对个性突出的学生，要充分尊重和支持学生的个性发挥，并且在教学过程中要充分兼顾到学习和理解能力存在偏差的学生，进行有目的、有针对性地指导。在体育教学过程中采用因材施教的教学方法，可以很好地促进学生的个性发展、培养学生的体育学习兴趣和提高体育教学的质量。
2.因材施教在体育教学中的作用
2.1因材施教教学模式有利于创造公平的教学环境
在体育教学过程中，不同的学生必然存在个体差异，尤其是在理解能力上的偏差；运用因材施教的教学方法可以很好的解决这种差异问题，这一方法符合不同阶段的学生的身体和心理发育特点，各个年龄段的学生在不同的成长阶段都会有不同的心理和生理差异。因此，体育教师在教学过程中必须充分考虑到这一点，在实施体育教学计划和制定教学目标时，要综合考虑到学生的个体差异，在面向群体学生进行体育教学时，把系统化教学和个别性指导进行有机结合，力争使所有学生都参与到体育教学过程中，在活跃的学习氛围中充分体会到体育学习的乐趣，这对于创造公平的教育环境具有积极地促进作用。
2.2因材施教教学模式有利于促进学生的个性发展和综合素质的提高
因材施教的教学方法不仅可以提高学生体育技能的学习效率，同时也有助于学生的个性发展，因为在校学生正是处于标新立异、追求个性的年龄，因此，在制定体育教学目标和选择教学方法时，要充分考虑到各个年龄段学生的兴趣爱好、学习能力以及心理特征等，这对于提高学生的学习兴趣、活跃体育课堂学习氛围都有积极的帮助作用，通过因材施教的教学模式进行体育教学，有利于促进学生的全面发展和综合素质的提高。通过个别化指导，不仅可以促进师生之间的良好互动，而且还可以使学生感受到老师的关怀，这对于培养学生的优秀道德品质和
促进学生的身心健康具有积极的现实意义。
2.3有助于树立以学生为主的教学理念，符合素质教育宗旨
在传统的体育教学中，主要以教师的“教”为主，教师是课堂教学的主体，学生只是被动的“学”，这种“一刀切”的注入式教学模式，忽视了学生的个体差异，教师只是按照自己的教学计划按部就班的进行体育教学，以完成教学任务为目的，缺少教学创新和突破，容易导致学生对体育学习产生厌倦情绪，不利于培养学生的体育学习积极性和终身体育观念。而因材施教就是要求体育教师在体育教学过程中充分考虑到学生的个体差异，这种差异可能是智力因素导致，也可能是非智力性因素引发的问题，这就需要体育教师在教学过程中要及时发现问题，并采取合理的措施加以引导，对待学习认知能力不高的学生，要有充足的耐心，要以鼓励为主，要善于发现学生的优点，并使学生的这一优点得到充分发挥，以此来激发学生的体育学习积极性，充分发挥其主观能动性。在教学过程中要为每个学生创造多样化的选择，充分挖掘每个学生的潜能，尽量使每一位学生都能在体育学习过程中都能获得心理满足感和成就感，促进学生自信、乐观、开朗等良好性格的形成。因材施教教学方法有助于树立以学生为主的教学理念，有利于促进学生综合素质的提高，是素质教育要求的具体落实。