科学概念：
１、认识物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的村料。
2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
一、判断：（对的打√，错的打×）
1、所有衣服都是由棉布做成的。（）
2、不是所有的物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。（）
3、汽车玻璃与门窗玻璃都是一样的玻璃，只不过汽车玻璃厚一些。（）
4、塑料袋结实、轻便，都可以用来包装食品。（）
5、铝合金是由铝和其它金属制成的，它比纯铝更硬。（）
6、电视机都是由塑料和玻璃两种材料做成的。（）
7、羽绒服是由各种羽绒制成的。（）
8、汽车轮胎是由橡胶和金属做成的。（）
9、所有物体都是由一种材料做成的。（）
10、文具盒都是由金属和塑料制成的。（）
二、选择：（将正确答案的序号填在括号内）
1、绸缎都是由（）加工而成的。
A、棉花
B、蚕丝
C、人造纤维
2、吃饭用的筷子选用（）来做最好。
A、金属
B、竹子
C、塑料
D、木头
3、锅把最好选用（）来做。
A、木头
B、金属
C、塑料
4、纯棉衣服都是由（）加工而成的。
6、不能称为材料的是（）。
A、木头
B、砖
C、纸
D、汽油
7做饭的锅一般选用（）来做。
A、陶瓷
B、金属
C、塑料
三、问答：
你们教室的门是用哪几种材料做成的？这几种材料分别用在什么地方？为什么要选用这几种材料？
四、实验：
金属汤匙和陶瓷汤匙哪一个传热快？请设计一个实验验证。
实验目的：探究金属汤匙和陶瓷汤匙哪一个传热快？
实验准备：
实验步骤：
实验结果：
五、运用：
我们生活中哪儿用到了塑料，请写出几处。运用塑料有什么优点和缺点，请简单写一写
答案：一、判断：１、× ２、√ ３、× ４、× ５、√
６、× ７、× ８、√ ９、× １０、×
二、选择：１、Ｂ２、Ｂ３、Ｂ４、Ａ５、Ａ
６、Ｄ７、Ｂ
三、问答：
答；我们教室的门是用木头、玻璃、金属做成的。木头做的门扇结实、轻便，并且容易加工、不易变形；玻璃用在门扇上面，透明，采光好；金属用在折页、门鼻处，因为金属结实耐磨。
实验步骤：１、在水杯里倒上热水，将不锈钢汤匙和陶瓷汤匙同时放入热水中；
２、过一会，摸一摸哪一个更热；
３、我们发现，不锈钢汤匙比陶瓷汤匙热得多。
实验结果：金属比陶瓷传热快。
五、运用：
我们在生活中运用塑料的地方很多。如塑料袋、圆珠笔、文具盒、洗衣机等。塑料有如下优点：易加工，防水性能好，绝缘性能好，轻便，可回收。也有一些缺点：易燃，受热易变形，不容易降解，易造成环境污染。
2、谁更硬一些
刘集王圆圆
一. 判断
1.木头、纸、金属、塑料硬度一样大（）
2. 木头和金属做的筷子硬度一样大（）
二.选择
1.下列哪一种材料的硬度最大（）
A木头 B纸 C金属 D塑料
2. 下列哪一种材料的硬度最小（）
A木头 B纸 C金属 D塑料
三.用什么方法能比较出木头、纸、金属、塑料的硬度大小？
四.金属材料有哪些特点？
答案：一、判断 1、× 2、×
二、选择 1、C 2、B
刘集乡张集小学：朱敏
一、判断
1、柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的性质。（）
2、木头、金属、塑料，其中塑料柔韧性最强。（）
3、塑料不易分解，会造成严重污染，我们要把它烧掉。（）
4、许多塑料可以重复利用。（）
二、选择
1、下列物质的柔韧性最强的是（）
①木头②金属③塑料
2、下列物质柔韧性最差的是（）
①木头②金属③塑料
3、下列对使用过的塑料制品说法正确的是（）
①烧掉②送到废品回收站③扔掉
三、问答
1、举例说说你见到的塑料制品。
2、你家使用过的塑料制品是怎样处理的？
3、实验中木条、金属条、塑料条，谁的弯曲程度最大？谁的弯曲程度最小？弯曲程度大说
明了什么？
四、操作
1、画出可循环利用的标志
2、塑料的特性有哪些，填在气泡图上。
塑料
操作2、可塑性、防水性、防腐蚀性、耐酸性、绝缘性质轻。
4、它们吸水吗
科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
一、判断
1、我们可以通过折、撕、揉、摸、闻对纸进行细致的观察。（）
2、木块、金属、纸、塑料这四种材料，其中木块的吸水性最强。（）
3、水无法渗透到金属和塑料中去。（）
4、吸水性是指材料对水的渗透能力与材料的组成有关，与结构无关。（）
5、造纸术对促进世界文明发展，作出了巨大贡献，它百利而无一害。（）
二、选择
1、下列物体（）吸水能力最强。
A筷子 B木勺 C塑料勺 D铁勺
2、叠飞机应该选（）
A报纸 B面巾纸 C图画纸
3、纸是由（）组成的。
A细小颗料B纤维C粉末
4、世界上第一张纸产自（）
A美国 B日本 C中国 D英国
5、（）是我国的四大发明之一。
A陶瓷 B造纸术 C兵马俑 D青铜器
1、生活中纸有哪些用途？（至少写3种）
2、用过的纸还能再利用吗？
四、实验
用一块废报纸、杯子、木棍、毛巾、棉布、水写出造一张纸的过程。
答案：一、1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、×
二、1、B 2、C 3、B 4、C 5、B 6、C
三、1、用纸来制作纸袋、信封、写字、画画；用餐巾纸来擦手。
2、可以利用废再造纸。
四、1、废纸撕碎放入杯子里的水中浸泡，直至能捣碎。
2、用木棍不停搅拌，直至纸成糊状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上。
4、用毛巾挤压吸水。
5、材料在水中的沉浮
大彭程庄小学徐佩
科学概念
物体在水中的沉浮与它们的制成材料有关，而与它们的大小和形状无关。
一、填空
1、木头、金属、塑料、石头放入水中，会上浮。会下沉。
2、木头在水中的沉浮与，与它们的。
3、木头是一种十分重要的天然材料。说一说木头具有哪些特点：、、、。
4、说一说下面的木制品分别应用了木材的哪些特点：
木制梁柱——
桌椅——
二、判断
1、木头能浮在水面上是与它的形状有关……（）
2、木头和金属都能浮在水面上。……（）
3、木头有容易加工的特点。……（）
4、所有的物体都能浮在水面上。……（）
三、选择
1、木头能浮在水面上是与它的有关。（）
A、形状
B、材料
C、坚固
D、承重力
2、下列物品中能浮在水面上的有：（）
A、石头
B、木头
C、金属
D、铁钉
四、简答
1、物体的沉浮与什么有关系？
2、木头具有哪些特点。
答案：一、填空1、木头、塑料金属、石头
2、材料有关。大小和形状无关。
3、结实、有韧性、较轻、浮在水上。
4、筷子——较硬、较轻
独轮车——有一定韧性、结实帆船——较轻、能浮在水中木制梁柱——坚固、较轻桌椅——结实、轻巧、不导热二、判断1、（× ） 2、（× ） 3、（√ ） 4、（× ）
2、答：结实、有韧性、较轻、浮在水上。
6、砖与陶瓷练习
大彭义安矿校韩建
一、科学概念：
1、砖与陶瓷的性质可用、、、来描述。
2、砖与陶瓷都是用制造而成的，制造中必须经过。
二、判断：
1、砖主要用于建筑，是高楼大厦主要使用的建筑材料之一。（）
2、小明家里的瓷砖面沾上水后，水很快被吸干了，这说明他家的瓷砖质量很好。（）
3、在烧制砖和陶瓷的前后过程中，主原料黏土的性质没发生变化。（）
4、砖与陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤、和其他燃料，会对环境产生影响。（）
三、选择
1、砖与陶瓷在水中的沉浮情况：（）
A、砖沉水陶瓷浮在水面上
B、陶瓷沉水砖浮在水面上
C、都沉水
D、都浮在水面上
2、卫生间一般都铺瓷砖而不用木地板，其原因是（）
A、瓷砖比木地板干净
B、瓷砖便宜
C、瓷砖的瓷面防水性能好
3、用铁钉在砖和陶瓷上划痕，有痕迹的是（）
A、砖
B、陶瓷
C、都有
D、都没有
4、日常生活中哪些物品不是用陶瓷做成的（）
A、碗
B、茶壶
C、筷子
D、花瓶
5、在区别砖与陶瓷时，我们可以采用看一看、摸一摸、敲一敲的方法，表面有光泽、光滑
小强说可以用砖坯盖房子，又省时又省钱。请问他这种观点对吗？请解释原因。
五、实验：砖与陶瓷吸水实验
结论：
答案：
科学概念1、硬度、吸水性、柔韧性、水中沉浮能力2、黏土、烧制
判断 1、√2、× 3、× 4、√
选择 1、C 2、C 3、A 4、C 5、C
问答（略）
实验（略）
第7课给身边的材料分类
大彭实验小学盖玲
科学概念：
1、物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2、物体可以根据它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
一、填空
1、用木头做的物品有；
用纸做的物品有；
用塑料做的物品有；
2、根据所用材料的不同，给下列物品分类。
木床、铁勺、剪刀、菜刀、木筷子、塑料杯、报纸、
语文书、棉被、玻璃瓶、镜子、毛巾、塑料盆
3、你知道的天然材料有；
人造材料有。
4、你的周围可以回收的材料有；
不可以回收的材料有
二、判断
1、木头、纸、砖头和塑料很容易划出痕迹。………………（）
2、铁块在水中是沉的，而钢铁做的轮船却能浮在水面上。…（）
3、木材很容易被折弯，砖头不容易被折弯。………………（）
4、塑料、金属和砖头都不容易吸水。………………………（）
8、复合材料具有单一材料不具备的性能，还可以节约资源。（）
三、问答题
我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏？写出你的想法。
参考答案：一、填空：1、无固定答案
2、床、木筷子；铁勺、剪刀、菜刀；塑料杯、塑料盆；语文书、报纸；棉被、棉被、；玻璃瓶、镜子；
3、4、无固定答案
二、判断： 1、√2、√3、√4、× 5、√6、√7、× 8、√
三、问答题：
1、节约使用材料，尽量少使用一次性物品。
2、提倡使用可以再利用的材料制作的物品。
3、使用过的物品要分类回收，能循环使用的一定要循环再次利用。
4、……
小学三年级科学第四单元练习题
第四单元水和空气
1、水
科学概念：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别是，固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。
一、判断：
（1）水是无味、无色、透明的液体。（）
（2）桌子、黑板是固体，饮料是液体。（）
（6）液体能够流动，所以能够流动的物体都是液体。（）
（7）我们可以用感官判断出固体、液体、气体。
二、选择：
（1）下面哪种物体是液体( )
A、木头
B、食用油
C、石块
D、空气
（2）我们用鼻子可以判断出水是（）
A、无色 B 透明 C 无味
（3）下面哪种物质是固体( )
A 醋
B 牛奶
C 氧气
D 树叶
（4）同样容量的水和食用油哪个重（）
A 水
B 食用油
三、问答
1、有几个袋子，里面分别装有石头、木块、树叶、醋、牛奶、空气等，在不打开袋子的情况下，我们能不能将袋中的液体、固体、和气体区分开来呢？如果能，你是怎样区分的呢？
2、水和食用油的比较
科学概念：
水和水用油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量方面有差异，但它们都会流动、没有固定的形状、。
一、判断
1、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。（）
2、把水和食用油混合在一起，我们会发现水会浮在食用油上。（）
3、相同体积的水和食用油比较，水比食用油要轻。（）
1、水和食用油的共同点是（）
A 都是固体
B 都是液体
C 都是气体
2、下面哪种物质会浮在水上（）
A 铁块
B 石头
C 食用油
三、问答
1、水和食用油有哪些相同点和不同点？
2、水和食用油相比，哪种物质更重？我们可以用什么方法比较？
3、谁流得更快些
科学概念：
液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
一、判断
1、可以用比较流完时间的快慢来比较水、食用油、洗洁精三种液体谁流得更快些。（）
2、比较水、食用油、洗洁精谁流得更快些选用液体的多少很重要。（）
3、水、食用油、洗洁精三种液体中食用油流得最快。（）
4、液体流动得快慢与液体的重量有关。（）
二、选择
1、以下三种液体谁流得更快些。（）
A 食用油
B 水
C 洗洁精
2、水是一种什么样的液体。（）
A 有味
B 好闻
C 透明
三、问答
1、比较水、食用油、洗洁精三种液体谁流得快些，怎样做才能保证流动比赛是公平的？
科学概念：
1、液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
2、非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。
一．判断：
1．可以用手举起量筒看刻度。（）
2．读取液体的体积数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。（）
3．5毫升的水大约有一小勺。（）
二．选择：
1．量筒是一个（）的玻璃筒。
A、有刻度
B、没刻度
2．可以用来表示水的多少的计量单位是（）。
A、厘米
B、小时
C、毫升
3．液体的多少可以用（）来测量。
A、镊子
B、放大镜
C、量筒
三．实验：
如下图所示，两个容器中分别装有水，请你用三种方法来比较图中的两个容器中水的多少。
参考答案：一、1、× 2、√ 3、√
二、1、A 2、C 3、C
三、1、把它们分别倒入量筒中，体积大的水就多。
2、把它们放在同样重的容器中，分别称量，重的说明水多。
3、让它们分别从同样大小的小孔流出，流动时间长的说明水多。
5、我们周围的空气
科学概念：
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。一．判断：
1．空气是一种单一成分的物质。（）
2．空气没有颜色、没有气味，也没有质量。（）
3．当杯子里充满空气后，再也打不进去空气了。（）
4．风只能给人类带来灾害，不能带来好处。（）
5．动物、植物和人类都离不开空气。（）
6．实验是科学课研究的重要方法。（）
7．臭氧层能保护地球上的生物不受太阳光中强烈紫外线的伤害。（）
8．与平静时相比，人们活动得越剧烈，呼吸的次数越多，说明需要的空气越少。（）9．把塑料袋装满空气，手用力按塑料袋能变形，是因为塑料袋是软的，与空气没有关系。
二．选择：
1．一瓶香水放在讲台上，下列说法正确的是（）
A、只有前面的同学可以闻到
B、全班同学都可以闻到
C、全班同学都闻不到
2．潜水员叔叔背氧气瓶下水是为了（）
A、下沉
B、呼吸
C、上浮
3．玻璃瓶中有一瓶空气，现在抽出半瓶空气后（）
A、一瓶空气
B、半瓶空气
C、大半瓶空气
4．下列物质不能流动的是（）
A、空气
B、水
C、食用油
D、石头
5．下列物质中没有气味的是（）
A、空气
B、白酒
C、白醋
D、石油
6．流动的空气就是（）
A、雨
B、风
C、云
7．关于空气的表述，不正确的是（）
A、空气像水一样能流动
B、空气没有气味
C、空气没有颜色
D、空气有一定的体积
三．问答：
简述空气和水的相同与不同点。
四．实验：
1．我们用什么方法可以感受到空气的流动？（写出五种方法）2．我们可以用什么方法辨别空气和水谁轻谁重？（写出两种方法）
三、空气和水的相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质，生物都离不开。不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
四、1、吹肥皂泡；观察树枝摇动；用扇子扇风；观察烟的流动；观察旗子的飘动。
2、用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；
如果将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面上。
6．空气占据空间吗？
科学概念：
空气占据空间；空气占据空间的多少是可以变化的。
一．判断。
1．空气无色无味，也不占据空间。（）
2．空气可占据空间但没有固定的形状（）
3．大自然中处处有空气室内没有空气（）
4．空气和水都占据空间（）
5．水占据的空间不变化，空气占据的空间也不变化（）
二．选择
1．空气占据——
a .空间
b 面积
2．水占据空间——
A变化 b 不变化
3.空气占据空间——
A 变化 b 不变化
4．空气和水都——空间
三．问答
1．举例说明空气占据的空间是变化？
2、空气和水占据的空间有什么不同？
三．实验
用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞。你能观察到什么现象？
7、空气有重量吗?
吕梁学校周芝
科学概念：
空气有一定的重量，但是重量很轻
一、判断
1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。（）
2、空气不占据空间。（）
3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（）
4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（）
二、选择
1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（）
A 有重量
B 没有重量
C 说明不了什么
2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（）
A 水
B 空气
C 石头
1、石头、水、空气有哪些相同，哪些不同？
石头
空气
水
空气
2、在用自制的小天平称空气的重量时，你遇到了哪此问题？你是如何解决的？
四、实验
小学科学三年级下册 温度与温度计 教材依据 《温度和温度计》是教科版小学科学第二册（三年级下册）“冷与热”单元第三课时的内容。 教材共有3页，由3个活动组成。 活动一：观察几种温度计。先以学生们在“冷水与热水”一课所积累的经验为基础，引出温度计和温度的概念。这个活动分3层，第一层是观察温度计的构造以及上面的刻度、标记和数字。温度计主要是由玻璃管、玻璃泡（内有水银、煤油或酒精等液体）、刻度3部分组成的。最好配备多支温度计，以供学生仔细观察。教材呈现了观察提示，也是观察目标，教师要介绍摄氏温度计的标定方法。第二层是指导学生认识温度计制造的原理。教材提供了液体热胀冷缩实验装置和温度计的比较图，通过比较，启发学生认识到温度计是利用液体热胀冷缩性质设计的。第三层是观察各种各样的温度计，最好用实物。插图中有干湿球温度计，热电偶温度计，体温计，液晶显示温度计，摄氏温度计，水温计。 活动二：摄氏温度的读和写。这个活动的重点是训练学生认读和记录摄氏温度。教材对25℃、8℃的读写方法做了示范。这两个温度都是整数，比较容易认读，重点是零上和零下的区别。可以增加几组温度，如0℃、36℃、-5℃，以便加以巩固。这几个温度的认读稍复杂，教师在教学中可利用温度计模型组织学生认读、书写。要强调零下温度自0℃向下，数字越大，表示温度越低。 活动三：读出温度计指示的温度。这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练，教材的插图对学生的活动具有指导意义。读温度计显示的温度时应注意视线与温度计液面应持平行，并消除一切对测定温度的不利影响。 学情分析：学生们在“冷水与热水”一课积累了与温度相关的知识与经验，部分学生通过看天气预报对温度已经有所了解，有的同学家里有温度计对温度计的用法也有所了解。但不能真正理解什么是温度，也没有学习和探究过温度计正确的使用方法和构造。 教学目标 科学知识：物体冷热的程度可以用温度来表示，我国常用的温度单位是“摄氏度”（℃）；常用的温度计是根据液体的热胀冷缩性质设计制造的。 过程与方法：能仔细观察温度计，了解温度计的基本构造；能说出温度计的制造原理；能正确地读写出温度计指示的温度；能区分零上温度和零下温度；意识到“利用温度计能准确地了解物体的冷热程度”；意识到“为了观测比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了一系列的规定”。 情感态度与价值观：能认真细致地观察；乐于提出观察中产生的问题，并对问题提出自己的看 重点：摄氏温度的读和写。 难点：正确的使用温度计。 教学准备：温度计、各种温度计的图片、记录中卡、冷热水、烧杯、筷子。 教学过程： (一)谈话导入：你感觉今天的天气怎么样？ 设计目的：教学开始的导入，以学生为本位，从生活实际入手，让学生根据已有的生活经验对今天的天气进行判断，在谈话中理解温度，引出温度的概念。（物体的冷热程度）要想知道准确的温度，光靠感觉是不行的。要使用工具——温度计。
五年级上册科学教案 备课老师：彭必贤付进芝邹凤林 1、种子发芽实验（一） 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。 【教学过程】 一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）适当引出对比试验的方法，举例。 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。在这个环节中科让学生自己讲述并补充自己的好办法。 三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 板书：种子发芽实验（一） 猜测种子发芽实验的条件： 水合适的温度土壤阳光空气 实验方法：对比实验 板书：种子发芽实验（一） 猜测种子发芽的条件：
人教版小学三年级科学上册教案 三上教科版科学第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目标】 科学概念：树是活的植物；生长在一定的环境里；是有生命的物体。 过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的；制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的；亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣；体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中；培养与他人合作的习惯。 【教学重点】了解观察的目标和方法；认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等）；观察记录纸。 【教学过程】 一、引言 1?校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物；同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2. 就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1. 教师讲解：这是一幅梧桐树的照片；请大家仔细地看图；你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2. 学生汇报：从图上看大树；我看到了什么？（要求仔细倾听；并大胆说出新的发现；同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1. 教师引导：照片拍得很清楚；但是我们从照片上发现的东西并不多；那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2. 学生汇报：回忆我的大树；我曾经看到过什么？ 3. 教师激趣：同学们的汇报内容真丰富；有的内容大家都看见过；有的内容有人还从来没看见过；而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4. 学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看；是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5. 教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候；我们的观察活动就开始了。 6. 学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下；我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1. 交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助 的工具等） 2. 活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树；我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息；用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3. 评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容；说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏；其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4. 总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息；观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界；那么；观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 板书设计： 教学后记： 第二课校园的树木【教学目标】 科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成；树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里；有一定的生存需要。 过程与方法：用各种方法观察一棵树；描述一棵树。
小学科学三年级下册科学教案 新 集 乡 王 寨 小 学 年级：三年级 教者：耿志章
小学科学三年级下册科学教学计划 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。 动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。 温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，
小学科学三年级下册知识点归纳（总复习） 第一单元《植物的生长变化》 1. 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，有些植物可以用根、茎、叶来繁殖。 2. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。 3. 播种凤仙花的方法： A.选饱满的、没有损伤的种子。——选种 B.种子埋的深度约为1厘米。 C.要浇适量的水。 4. 种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快。 5. 书本第8页，研究根的作用实验中，在水面上滴些植物油是防止水分不会蒸发到空气中去。 试管中水面降低了，说明水分被根吸收了。 6. 根的作用： A.吸收土壤中的水分和矿物质。 B.将植物固定在土壤中。（所以把植物从土壤中拔出很难） 7. 凤仙花是双子叶植物，它的种子由种皮和胚两部分组成。胚由胚根、胚芽和子叶组成。在种子萌发过程中，子叶的作用是提供营养，植物长出的第一对叶子称为子叶（也就是种子里面的子叶），子叶和以后长出的叶子是不一样。 8. 凤仙花的子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑、无明显叶脉。 以后长出来的叶子称为真叶，真叶是凤仙花真正的叶子，椭圆行，边缘锯齿状，淡绿色，有明显的叶脉。 9. 植物叶子平展的，而且交叉生长，是为了能利用到更多的阳光。
10. 叶的作用：绿叶和茎中的叶绿体能利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气。这就是光合作用。也是密封玻璃罩中的小老鼠没有被憋死的原因。 光合作用的水大部分是由根吸收的。二氧化碳是叶吸收的。 11. 茎的作用： A.支撑植物，包括叶在空中的伸展。 B.运输水分和养料 运输方向：从下向上，将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。 从上向下，将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 12. 茎的高度变化图：画点线图，先找点，再连线。 凤仙花越长越高了。 13. 凤仙花开花的位置在茎上。花大部分为红色，有些淡粉（接近白色）。 14. 凤仙花组成部分有：根、茎、叶、花、果实、种子。 15. 凤仙花的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 16. 挑开一朵变干的凤仙花，可以看到果实，凤仙花的果实是纺锤形的。凤仙花的果实成熟后种子会弹出来。 17. 凤仙花开花后植物还会长高一点点，不明显。果实成熟后，植物不会长高了。 18. 凤仙花主要生长过程：种子——发芽——生长——开花——结果——种子 按阶段可以分为：种子萌发——幼苗生长——营养生长——开花结果19. 一般一株凤仙花可以长20个左右的果实，每个果实里可以有17、18个种子， 也就是一粒种子繁殖出了几百粒种子，凤仙花种族就这样延续壮大。 20. 任何植物的茎上都有节，它是茎最本质的特征，看不到节时，可以根据什么地方长叶来确定节的位置，因为叶是长在节上的。 21. 茎的不同形态：
苏教版小学科学五年级上册知识点 第三单元《电和磁》 1. 一个简单电路要由（电源）、（导线）、（用电器）、（开关）四部分组成。 2. 连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（正极）和（负极）上,形成（电流）的通路,灯泡才会亮起来。 3. 开关的作用是（决定是否让电流通过）。 4. 只能使用（电池）实验,不能从插座接电。 5. 利用（电池、导线、小灯泡）组合成一个（检验器）,检验连接在两条导线间的物品能否使（电流）通过。 6. （容易导电）的物体叫（导体）；（不容易导电）的物体叫（绝缘体）。 7. 常见的导体有：各种金属（金、银、铜、铁、铝等）；酸、碱、盐的 水溶液（硫酸、盐酸等）；人体；大地；自然界的水；盐水；湿木头 8. 常见的绝缘体有：塑料（塑料梳子）；橡胶（橡皮）；玻璃；陶瓷； 干燥的木头；木铅笔等。 9. 避免触电的方法有：（不要在电线上晾晒湿衣服）、（不要在高压线 附近放风筝）、（不要用湿毛巾擦电器）、（不要把几个电器插在一个
电源插座上）。 10. 通过（连接一个简单电路）,看小灯泡亮不亮,判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。 11. 探测暗盒里的电路时,小灯泡不亮——电路不通；小灯泡亮了——电路通了；小灯泡变暗了——电路通了,但增加了用电器；小灯泡变亮了——增加了电池。 12. 常见的磁铁有（环形磁铁）、（马蹄形磁铁）、（条形磁铁）、（菱形磁铁）等。 13. 磁铁有两个（磁极）,指向北的一端叫做（北极）,用（N ）表示；指向南的一端叫做（南极）,用（S ）表示。 14. 磁铁的性质有：（磁铁能吸铁）、（磁性可以传递）、（磁铁两极的磁性最强）、（磁极可以指示南北方向）、（磁铁同极相斥、异极相吸）等。 15. （指南针）是我国的四大发明之一,战国的时候被称为（司南）。 16. 用（磁铁）在缝衣针上沿（同一方向）摩擦几十次,就做成了（指南针）。 17. 消去缝衣针磁性的方法有：（用木棒敲）、（在火上烤）、（与大磁
人教版小学三年级科学期末复习全集 第一单元复习 一、判断题： 1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。（） 2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始他们的新生命的。 3、不同的植物种子的形状、大小是不同的，但颜色是相同的。（） 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。（） 5、凤仙花种子萌芽时，最先长出的是根。（） 6、凤仙花种子萌发时，需要浇大量的水。（） 7、凤仙花播种时，种子在土中的深度一定要超过2 厘米。（） 8、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时根的生长方向是相同的。（） 9、凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶子”是子叶。（） 10、植物种子萌发时，它的根和茎是同时生长的。（） 11、植物种子萌发时，根的生长方向一定是向下的。（） 12、植物种子萌发时，最先穿破种皮的是叶芽。（） 13、我们给凤仙花浇水时，一般可以往凤仙花周围的土壤上浇水。（） 14、做研究根的作用实验时，在试管水面上滴些植物油可防止水的蒸发。（） 15、根能吸收土壤中的水分。（） 16、根能吸收土壤中的矿物质。（）
17、所有植物的根都能繁殖后代。（） 18、根能够将植物固定在土壤中。（） 19、凤仙花长出的第一对“叶子”和以后长出的叶子是不同的。（） 20、绿色植物光合作用所需的水不是由植物的根吸收的。（） 21、刚出土的凤仙花幼苗的茎上长着一对子叶。（） 22、绿色植物的光合作用是在叶片里进行的。（） 23、1771 年，英国科学家普利斯特利发现绿色植物能更新空气。（） 24、茎具有运输作用，主要是因为茎内有许多小管子。（） 25、把芹菜放入盛有红墨水的杯中，整株芹菜会变成红色。（） 26、凤仙花茎上的芽以后都会长成枝和叶。（） 27、所有植物的茎都是垂直于地面向上生长的。（） 28、凤仙花开花后才能结出果实和种子。（） 29、当凤仙花不再长高时，意味着它快要开花了。（） 30、凤仙花的果实在成熟的过程中，颜色由绿色变成黄褐色。（） 31、凤仙花的果实呈纺锤形，有白色茸毛，成熟时果皮不能裂开。（） 32、每个凤仙花果实中的种子数量是一样的。（） 33、凤仙花在长出花蕾后，植株还会继续长高。（） 34、凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。（） 35、凤仙花的花朵常常两三朵同生叶腋部位。（） 36、任何植物的茎上都有“节”，它是茎最本质的特征。（） 37、植物生长所需要的养料是由叶片进行光合作用制造的。（） 38、凤仙花的种子是球形的，呈黄褐色。（）
部编版小学三年级科学上册教学设计（全册）第一单元教学设计 1.《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2．在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3．培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】 引领学生亲历观察活动。 【教学难点】 能够学会记录和学会讨论。 教学过程 一、看看课文插图。 1．引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2．学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。 1．组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？
2．学生交流，师板书。 3．比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1．如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2．比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 3．小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1．讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？ 2．讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3．小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。 4．小结：交流实验记录。
2.《校园的树木》教学设计 教学导航 【教学目标】 （一）知识与技能： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 （二）过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 （三）情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【学情分析】 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 【教学重难点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 比较讨论树木的相同之处。 教学过程 一、观察树木的方法 1．总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分
苏教版小学科学三年级下册知识点 种子发芽 1.种番茄：番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。60～100天 可以成熟。适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。番茄种子一般不容易发芽，要提前做好栽种试验和温水浸种处理。 2.番茄种子外形特征：水滴形，黄色，表面粗糙。 3.黄瓜种子外形特征：橄榄形，乳白色，表面平整。 4.栽种记录要记哪些内容？ 日期、高度、形态的变化等。 5.蚕豆种子外形特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。 6.苹果种子外形特点：扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。 7.红松种子外形特点：一头大一头小，种皮坚硬。 8.冬瓜种子外形特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。 9.枣种子外形特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。大。 11.种子发芽需要的条件是：有水分、空气和适宜的温度。 12.植物幼苗柔嫩，需要细心照料，适时浇水。注意不可以直接浇自来水，要将自来水 放在盆里24小时以上再用，目的是使水中的氯气等物质挥发，否则会烧死幼芽。 幼苗长大了 1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。 2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。 3.玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。 4.玉米的支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。 5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。 6.茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养料。 7.树干、树枝都是茎. 8.我们平时说的芹菜茎其实是叶柄，而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。 9.叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。 （叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用）。 10.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给， 又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。11.叶也是植物的营养器官，为植物生长制造并吸收养料。 植物开花了 1.番茄花既有雄蕊也有雌蕊，而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊，花分为两性花和单性花。 2.只有雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上，植物才有可能结出果实。 3.昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式。 4.黄瓜的雌花后面有一根未来的小黄瓜。 5.桃、油菜的花依靠昆虫传粉。 它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。 6.昆虫传粉：木兰、百合、杧果、玫瑰、绣线菊等。 7.常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。 8.玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。 它们一般都很小，花粉多而轻，也没有花香和花蜜。 9.风力越大，花粉传播的距离越远
五年级科学上册知识点复习 第一单元 1?种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2?种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3?植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。 4?蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5?各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6?生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。 7?食物是动物生存最重要的需求之一。 8?生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9?食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。 12?像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态系统。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落。 14.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。— 15.自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。 16?写食物链。草、兔、鸟、蛇、蝗虫、鹰 1草T兔T鹰2草T蝗虫T鹰 3草T鸟T蛇4草T鸟T蛇T鹰 5草T兔T蛇T鹰6草T蝗虫T蛇T鹰 17.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区，三江源自然保护区是我国最大的自然保护区。
第二单元 1.向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2.像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3.影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。 4.影子的长短与光源的位置、角度有关。影子总在背光一面，光源直射时，影子最短；随着斜射的程度越来越大，影子也越来越长。 5.影子的大小和光源到物体的距离有关。遮挡物离光源越近，在光屏上形成的影子就越大。 6.影子的形状和被照射的物体侧面有关。 7.古代的人利用日影观测仪计时。 8.光以直线形式传播，速度以每秒30万千米。 9?光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。 10.运用光的反射的有额镜、潜望镜、反光镜。 11.太阳表面温度达6千多摄氏度，内部则达2千多万摄氏度。 12.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。反射本领最强的是白色的光滑物体。 13.物体和太阳光垂直升温快。 14.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能汽车、太阳能热水器。 15.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。奥运圣火火种是用凹面镜取得的。太阳灶是利用凹面镜原理做成的，英国科学家用凸透镜汇聚光线制得了氧气 16.光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。 17.牛顿让一束太阳光通过三棱镜让白光扩展成了红、澄、黄、绿、蓝、靛、紫。 第三单元 1、地形及地形的特点: 地形特点 平原地貌宽广平坦，起伏很小 高原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界
2020年秋期三年级科学学习评价测试题（一） 第一单元水 等级 ______ 一、我来填空： 1.________ 冰是_____________ 态的水，水是_____ 态，水蒸气是的水。 2.食盐在水中溶解的速度与_____ 的高低以及是否_____ 有关。 二、我来选择：把正确答案番号填入下表，未填入方框不得分。 1.把湿衣服晾在太阳下，过一会儿就干了，是因为 A.太阳把水吸收了 B.水变成水蒸气跑到空气中了 C.水掉到地上了 2.在屮乙两个大小相同的杯子里加入等量的水，甲用塑料膜盖好杯口并扎紧，乙不盖，两杯均放在通风向阳无雨处，两天后 A.甲杯中的水更少 B.乙杯中的水更少 C.两杯一样多 3.—般情况下，在给水加热一段时间后，水会沸腾, 这时的温度是
A.约100°C B.—定是100°C 4.水变成水蒸气后，体积会 A.变大 B.变小 5.水通常会在什么温度时开始结冰 A. O O C B. IOO O C 6.水结冰后，体积会 C.不确定C.不确定C. 50°C C.不确定 7.试管里的冰融化成水，液面会
10. 把食盐和小苏打溶解在相同的水中 A.食盐溶解得多些 B.小苏打溶解得多些 C.无法比较 11. 可以把沙子和食盐分离的方法是 A. 用筛子筛 B.用磁铁吸 C.放入水中过滤后蒸发 12.分离食盐和水 时， 应在什么时候熄灭酒精灯火焰 A.水干后 B.当有白色颗粒出现时 C.等酒精灯自然熄灭 13.乒乓球被踩瘪 了， 怎样能恢复原状 A.再踩一下 14.撕纸和捏橡皮泥 B.放入热水中 C.不要了，重新买新的 A ?只是形状变化了，本质上没变 B. 纸和橡皮泥巴本质上发生了变化，不再是纸和橡皮泥了 C. 一点变化都没有 15.天上有下不完的雨，是因为 A. 天上的水很多 B. 水通过三态变化在不断循环 C. 天上的雨会下完的 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三.我来判断：对的打错的打X, 答案填入方框，否则不得分。 A ?上升 B ?下降 C.不变 8?水和冰的变化中，起作用的是 A.温度的变化 B.容器的变化 9 ?杯中糖块溶解的最快的是 C.体积的变化 IOr 4(rc
科教版小学三年级科学上册教案 一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：
⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。 二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：
⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念 的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学
科学三年级下册复习资料 第一单元植物的生长变化 1．有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。P2 2.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同。P3 3.播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。P4 4.通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。P7 5.植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。P8 6. 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料P11 绿叶 7. 1771年，英国科学家普利斯特利发现绿色植物可以更新空气。P11 8. 植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需的养料。P12 9. 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。运输水分的方向是从下向上，运输养料的方向是从上向下。P13 10. 在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。P15 11. 绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。P17 12.我们发现随着凤仙花的生长，凤仙花发育出了根、茎、叶、花、果实、种子。P18 13.我们发现凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。P18 14.凤仙花的茎是直立茎，牵牛花的茎是缠绕茎，葡萄的茎是攀缘茎，红薯的茎是匍匐茎。P20 第二单元动物的生命周期 1．蚕的生命是从卵开始的。P22 2．蚕的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。P25 3．养蚕，抽取蚕丝织成丝绸，是我国古代伟大的发明之一。P28 4．蚕的一生要经历蚕卵、幼虫、蛹、成虫（蚕蛾）四个不同形态的变化阶段。蚕的一生会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。P32 5．自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。人也要经历这四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。P35 6．人和其他动物一样，也有自己的生命周期。15岁以下称为儿童，16岁至35岁称青年，36岁至60岁称中年，60岁以上称老年。P37 第三单元温度与水的变化 1. 物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。P42 2. 物体的温度可以用温度计进行测量。常用的水银温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。P44 3. 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。P45 4. 测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容
(新整理)教科版小学科学五年级上册教案篇一【教学目标】 科学概念目标： 1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 科学探究目标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 科学态度目标： 1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。 【教学重点和难点】 探究影子变化的特点。 【教学准备】 分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子 【教学过程】
一、课前导入 （教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。 二、知识构建 师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 同学1：要能自己发光的物体。 同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。 师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。 同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。 师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？ 全班同学一起判断。 三、实验探究 师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？ 生：影子变大。
三年级下册复习资料——必备知识第一单元植物的生长变化 1．?有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。P2 2．不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同。P3 3．?播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。P4 4．通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。P7 5．?植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。P8 6．??????????? 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料P11 绿叶 7. 1771年，英国科学家普利斯特利发现绿色植物可以更新空气。P11 8. 植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需 的养料。P12 9. 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。运输水分的方向是从下向上，运 输养料的方向是从上向下。P13 10.在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、 雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。P15 11.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、 开花结果。P17 12.我们发现随着凤仙花的生长，凤仙花发育出了根、茎、叶、花、果实、种子。P18 13.我们发现凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。P18 14.凤仙花的茎是直立茎，牵牛花的茎是缠绕茎，葡萄的茎是攀缘茎，红薯的茎是匍匐 茎。P20 补充：
1.?? 凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶子”是子叶。第一对“叶子”和以后长出的叶子是不同的。 2.?? 种子萌发的条件是：水分、温度和空气。植物生长发育需要：阳光、土壤、适宜水分、温度和空气等 3.?? 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。光合作用是植物绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造出养料，并释放氧气。 4.?? 植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。生长初期茎的生长速度较快，中期生长速度最快，后期较慢，最后几乎停滞。 5.?? 种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等 6.?? 凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。叶缘有小锯齿，叶柄肉质多汁。果实呈纺锤形，有白色茸毛，成熟时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。 7.自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。人也要经历这四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。P35 8.人和其他动物一样，也有自己的生命周期。15岁以下称为儿童，16岁至35岁称 青年，36岁至60岁称中年，60岁以上称老年。 9. 昆虫的特征是:身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 10. 有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。根据发育过程中是否有蛹期可以把绝大多数昆虫分为完全变态与不完全变态两大类。常见的昆虫中，蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子，以及各种甲虫都是完全变态的。而蝗虫、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉、蟑螂、蚜虫、虱子等都是不完全变态的。还有青蛙和蟾蜍也属于变态的。 11.自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 12.人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 13.人和动物寿命的长短与生活环境有关。人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。 第二单元:动物的生命周期
教科版小学科学三年级下册复习资料——必备知识
教科版小学科学三年级下册复习资料——必备知识 第一单元:植物的生长变化 1. 我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 2. 凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶子”是子叶。第一对“叶子”和以后长出的叶子是不同的。 3. 种子萌发的条件是：水分、温度和空气。植物生长发育需要：阳光、土壤、适宜水分、温度和空气等 4. 植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 5. 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。光合作用是植物绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造出养料，并释放氧气。 6. 植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。生长初期茎的生长速度较快，中期生长速度最快，后期较慢，最后几乎停滞。 7. 种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等 8. 凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。叶缘有小锯齿，叶柄肉质多汁。果实呈纺锤形，有白色茸毛，成熟时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。
第二单元:动物的生命周期 1. 蚕的生命是从蚕卵开始的。蚕卵是有生命的。蚕卵是扁圆形的，像芝麻那么大。蚕卵的颜色变化：淡黄色--玫瑰红色—紫黑色。快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的。蚕的一生经历了：出生--生长发育--繁殖--死亡四个阶段，这就是动物的生命周期。 2. 蚕的一生要经历：蚕卵-蚕-蛹-蚕蛾四个阶段。蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫。所以蚕的一生为：卵--幼虫—蛹—成虫。然后从卵开始又产生一个新的循环。 3. 蚕宝宝的外形特征：形态是圆筒形的，身体分为头、胸、腹三部分，头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼，下方具咀嚼式口器，下唇中间有1个小孔，为吐丝孔。胸部三对足，能协助口器把持桑叶。腹部五对足，帮助身体运动。后端的背侧有一个突起，称尾角。身体两侧有小黑点是蚕的呼吸器官（气门），蜕皮之前，蚕不吃食物，头胸部昂起，不再运动，好像睡着一样，这样的现象叫做“眠” 4. 蚕蛹的体形粗短，身体呈纺锤形，分为头、胸、腹三个部分，头部很小，长有黑色的眼睛，眼睛下面有一对触角的原始体。胸部长有胸足。腹足、尾足消失。胸部、腹部都有环节。胸部背面有一盾片，从盾片生出两对翅。鼓鼓的腹部长有9个环节，从第2个-7个腹节两侧都有发达的气门。体色呈褐色。 5. 蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分，头上长着眼睛和1对触角，口器退化。胸部长着两对翅和三