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谢孟媛中级文法(1—120课)目录、学习笔记第一章不定词(1-8)

第一节:名词用法

第二节:形容词用法

第三节:副词用法

第四节:S+V+O+to V

第五节:S+V+O+原形不定词

第六节:S+V+it+C+to不定词

第七节:seem (happen…等)+to不定词

第八节:be+不定词

第九节:不定词的被动态,进行式,

完成式不定词

第十节:特別注意的不定词用法

第十一节:不定词的惯用表現

第二章动名词(9-13)

第一节:动名词的用法

第二节:用不定词/动名词当受词

第三节:动词意义上的主词

第四节:动名词的否定形,被动态,完成形

第五节:含动名词的惯用表现

第三章假設語氣(14-17)

第一节:假設法現在式

第二节:假設法過去完成式

第三节:假設法未來式

第四节:其他假設法的表現

第五节:代替if子句的用法

第四章否定(18-20)

第一节:否定字的表現

第二节:部分否定

第三节:双重否定

第四节:否定的慣用表現

第五节:不用否定字的否定表現

第五章句子的要素及种类(21-25)

第一节:词类

第二节:片語及子句

第三节:句子的要素

第四节:句子的种类

第六章五大句型(26-32)

第一节: S+V

第二节:S+V+ C

第三节:S+V+O

第四节:S+V+O+O

第五节:S+V+O+C

第七章比较(33-37)

第一节:比较变化

第二节:原级

第三节:比较级

第四节:最高级

第八章疑问(38-40)

第一节:疑问代名词

第二节:疑问副词

第三节:疑问形容词

第四节:間接问句

第五节:附加问句

第六节:修辭疑问句

第七节:

應答疑问句

第八节:敘述句型的疑问句

第九章名词及冠词(41-47)

第一节:名词

第二节:名词的複數形

第三节:名词的所有格

第四节:冠词

第五节:定冠词的用法

第六节:冠词特別注意的用法

第十章介系词(48-53)

第一节:介系词的受词

第二节:介系词的位置

第三节:群体介系词

第四节:双重介系词

第五节:常見的介系词用法

第六节:和形容词,动词結合的介系词第十一章关系词(54-60)

第一节:关系代名词的种类和格

第二节:关系代名词的用法

第三节:限定用法和非限定用法

第四节:关系副词

第五节:复合关系词

第六节:关系形容词及as, but, than 第十二章形容词、副词(61-68)

第一节:形容词

第二节:副词

第十三章分词(69-74)

第一节:修饰名词的现在分词

第二节:修饰名词的过去分词

第三节:S+V+C(分词)

第四节:S+V+O+C(分词)

第五节:分词构句

第六节:分词构句的被动態,

完成形,否定形

第七节:独立分词构句

第八节:with+(代)名词+分词

第九节:分词构句的惯用表現

第十四章被动语态(75-80)

第一节:主被动语态转换

第二节: (SVOO)的被动语态

第三节: (SVOC)的被动语态

第四节“疑问句被动语态

第五节:祈使句的被动语态

第六节:Say, believe, expect, know, think,consider等的被动语态第七节:特別注意的被动语态

第十五章助动词(81-85)

第一节:助动词的特徵

第二节:助动词的用法

第三节:含助动词的慣用表現

第十六章特殊构句(86-91)

第一节:倒装

第二节:强调

第三节:省略

第四节:插入

第五节:同位語

第十七章代名词(92-100)

第一节:人稱代名词

第二节:指示代名词

第三节:不定代名词

第十八章时态(101-107)

第一节:現在式

第二节:過去式

第三节:未來式

第四节:現在进行式

第五节:過去进行式

第六节:未來进行式

第七节:現在完成式

第八节:過去完成式

第九节:未來完成式

第十节:完成进行式

第十九章时态的一致與敘述法(108-113)

第一节:时态的一致

第二节:敘述法

第二十章连接词(114-120)

第一节:对等连接词

(完整)小学五年级英语必须掌握的一些英语语法知识

小学五年级英语必须掌握的一些英语语法知识 一、时态 1、一般现在时: 概念:经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。 时间状语:often (经常),usually (通常),always (总是), sometimes (有时),every week (day, year, month ...), on Sundays,… 基本结构:①be动词;②行为动词 否定形式:①am / is / are + not;②此时态的谓语动词若为行为 动词,则在其前加don't,如主语为第三人称单数,则用doesn't,同时还原行为动词。 一般疑问句:①把be动词放于句首;②用助动词do提问, 如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词。 2、现在进行时: 概念:表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。 时间状语:now, look, listen, … 基本结构:am/is/are +doing 否定形式:am/is/are +not+doing 一般疑问句:把be 动词放在句首

第三人称单数 一般现在时的肯定句中,主语为第三人称单数的动词变化主 要体现在词尾的变化上,其规律大体有三点: 1. 一般情况下,直接在动词词尾+s,例如:get —gets; take — takes 2. 以s, sh, ch, x, o结尾的动词,在词尾+ es,例如:teach —teaches; wash —washes; go —goes 3. 以辅音字母+ y结尾的动词,变y为i,再+ es, 如: study —studies; try —tries 除上述规律外,还应注意下面三点: 1. 动词have,遇到主语是第三人称单数时,要用has;动 词be 的第三人称单数形式是is。 2. 含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时,要用 doesn't + 动词原形,如: He goes to school at six in the morning. (变否定句)—He doesn't go to school at six in the morning. 3. 对含有动词第三人称单数形式的句子提问时, 要用助动词does,如: She goes home at five every day. (对划线部分提问)—When /

初二英语语法总结

初二英语语法总结 1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如: When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的? 2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如: Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五,爱丽斯要去伦敦了。 3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如: Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京? 2) 情态动词should“应该”学会使用 should作为情态动词用,常常表示意外、惊奇、不能理解等,有“竟会”的意思,例如:How should I know? 我怎么知道? Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚? should有时表示应当做或发生的事,例如: We should help each other.我们应当互相帮助。 我们在使用时要注意以下几点: 1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如: You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 2. 用于提出意见劝导别人。例如: You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服,你最好去看医生。 3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如: We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。 She should be here any moment. 她随时都可能来。 3) What...? 与 Which...? 1. what 与 which 都是疑问代词,都可以指人或事物,但是what仅用来询问职业。如:What is your father? 你父亲是干什么的? 该句相当于: What does your father do?

英语学习之名词短语

英语句子的核心组成部分——名词短语(noun phrase,简称NP)。从一开始就搞清楚名词短语的构造规则,对于今后的英语学习将是非常重要的。 一、名词短语the core element of a sentence 英语中,短语有很多类,比如动词短语(have been doing)、介词短语(for you)、名词短语(my best friend)等等。其中名词短语最为重要,它是英语造句中不可或缺的元素。 1、名词短语的功能 名词短语的简单定义:名词与它的修饰语一起即构成名词短语。先来看几个简单的例子: ①These red roses are for you . 译:这些红玫瑰是送给你的。 名词短语these red roses在句中充当主语。 ②I have three close friend . 译:我有三个要好的朋友。 名词短语three close friend在句中充当宾语。 ③He is my best friend . 译:他是我最好的朋友。 名词短语my best friend在句中充当表语。 ④There are some red roses on that small table .

译:在那张小餐桌上有一些红玫瑰。 名词短语some red roses在句中充当主语; 名词短语that small table在句中充当介词on的宾语。 以上例句中的名词短语,都包含在英语句子和文章中。可以充当句子中的各个成分。 ※注意:英文中的介词不能单独使用,其后面必须接宾语,所接的宾语往往是名词短语(如例句4)。 the bird in the tree树上的那只小鸟 the map on the wall墙上的地图 the development of China中国的发展 the standard of living生活水平 the south side of the Changjiang river长江南岸 the way to the hotel去旅馆的路 the life in the future未来的生活 名词短语有如此重要的作用,那么这么重要的句子构成要素是怎样构成的呢?下面来详细总结它的构造规律。 2、名词短语的构造 名词短语由名词与它的修饰语一起构成。

初中英语语法和词汇教学心得体会

初中英语词汇和语法教学心得体会 在初中英语教学中,词汇和语法的学习是一个重要的组成部分。因此在教学中应该加强语法、词汇教学,否则,学生的语言能力将难以提高。 初中词汇和语法教学中,首先学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。其次,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词字母的组合。第三,在记忆单词的意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词。在初中一年级时,由于内容较少,词汇和语法简单,学生尚能应付,但随着年级的增高,英语内容的深化,词汇量的增加,学生越来越感觉到词汇的记忆和语法的学习已成为学习英语的最大障碍。于是,逐渐对英语产生厌学情绪,有的甚至于放弃这门学科。 如何解决教学中存在的这些问题呢? 在词汇教学方面,首先,词汇教学也一定要贯彻“听说领先”的原则,在初中年级,特别是一年级,要贯彻“听说领先”的教学原则。因此,词汇教学也一定要首先是“听”。即教师在教单词时,先让学生听,让学生去“辨音”,教师所展示的不是课本里的文字,而是每个词是由几个音素、几个音节构成,重音在什么地方,这样才能

从听的意义上掌握词汇。同时,又能为学生学好语音、语调打好基础,真正地培养学生的听能,为以后更好地接收英语的输入做准备。 其次,在听的基础上加强读音规则的教学,以培养学生的拼读能力这是因为,英语属于拼音文字,虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同,但是,字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。我们在词汇教学中,先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后,再进行读音规则的教学,使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。 培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起,采取循序渐进的原则,通过归类和比较,使学生掌握单词中字母及组合的读音规律,能够听词能写,见词会读。 第三,教师在平时上课时,就有意先读一些词汇,或读课文,让学生先不要去看书,跟老师读这些词,然后再让学生拼写,和学生讨论如何去拼写,看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西,需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成,进行比较,以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子,让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。 第四,拼读训练是一个长期的过程,教师首先要了解学生的拼读能力,从最基础开始,循序渐进,掌握有规律的单词读音,比较无规律的单词读音,从而达到记忆词汇,培养读写能力的目的。 而语法教学只是一种手段,其最终目的不是让学生简单地记住语言规则,而是让其将语言的形式、意义和功能有机地结合起来,使其

初三英语语法知识点

1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如: When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的? 2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如: Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五,爱丽斯要去伦敦了。 3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如:Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京? 2) 情态动词should“应该”学会使用

should作为情态动词用,常常表示意外、惊奇、不能理解等,有“竟会”的意思,例如: How should I know? 我怎么知道? Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚? should有时表示应当做或发生的事,例如: We should help each other.我们应当互相帮助。 我们在使用时要注意以下几点: 1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如: You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 2. 用于提出意见劝导别人。例如: You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服,你最好去看医生。

3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如: We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。 She should be here any moment. 她随时都可能来。 3) What...? 与Which...? 1. what 与which 都是疑问代词,都可以指人或事物,但是what仅用来询问职业。如: What is your father? 你父亲是干什么的? 该句相当于: What does your father do? What is your father's job? Which 指代的是特定范围内的某一个人。如:

自考现代英语语法学习笔记--名词和名词短语

名词和名词短语(2) 限定词和属格 4.1 限定词 Determiner 在名词词组中对名词中心词起特指,类指以及表示数量等限定的词。 Determiners refer to the words which are used in the pre-modification of a noun phrase which typically precede any adj. that pre-modify the head word. 限定词和形容词区别 Difference between Determiner and Adjective 1.前置限定, 限定词在形容词前面.Determiner usually precede adj. in pre-modification. 2.限定词的选择受中心词影响而形容词不受。The choice of Determiner is determined by the head word but not that of adj. 3.形容词表明中心词的特征,而限定词限定中心词的意义数量。Adj. describe the head word by showing its characteristic while determiner determine the head word by identifying or quantifying. 4.形容词可位于中心词后,而限定词不可。 Adj. can post-modify the head word but not Determiner. 5.形容词有比较级而限定词没有(除few, little, many much 外) 。 Adj. has comparative form but not Determiner (except few, little, many much ). 4.1.2 Co-occurrence of Determiners Determiner may co-occurrence in the pre-modification of a noun phrase: two or more determiner may modify one and the same head word. Each determiner takes a fixed position , we identify their relative positions in the case of co-occurrence. 定义 考点1 定义

初中英语语法易错知识点

初中英语语法易错知识点 中考将近,很多学生在面对中考英语还是有一些恐惧,其实英语很简单,很多学生把自己拘泥与语法的世界不可自拔,却忽略了英语作为一门语言的实质,它是一种用于交流的工具,只是单纯的学语法,记单词是无法在中考中取得高分的,根据最近几年的中考英语的考点趋势,可以明显发现单选题越来越简单,而完形和阅读C篇有明显变难的趋势,如何面对以及解决这个问题呢?根据多年所带中考学生的经验,总结如下:首先,要将学生从语法的世界里解放出来,这并不是说语法不重要,只是要把语法融入句法中去学习,让语法具有生命力,让学生在学习语法的同时,能够把握住完形和阅读中的难句和长句,并在阅读过程中,记忆单词,掌握句型,这实在是一种一本万利的方法。再次,有了句法意识之后,就需要学生大量的进行泛读和精读练习,只有这样学生才能积累一定的词汇量,能够培养不错的语感,并且在考试中,遇到难题不再有畏惧心理,但有一点要特别注意,就是很多学生都没有良好的学习习惯,不知道温故而知新,所以每次看完之后就将其丢在一边,这样就会导致其不停在学习新的内容,但是又将学过的只是很快忘掉,相信说到这里,我们就会想到熊掰玉米棒子的故事,其实很多学生拥有和熊一样的毛病,现在就需要学生能够特别具有耐心和意志力,不停的进行复习,将短期记忆化为长期记忆,变成自己东西。最后,在进行阅读过程中,要养成做笔记的习惯,将难句和带有生词的句子抄下来,要注意永远都不要只是抄下单词,这样的单词是没有生命的力的,单词只有在句子里才有意义。从此时此刻开始行动吧,叔本华说过:“现在是人存在的唯一形态。”用阅读来攻克英语绝对是决战中考英语的捷径。 中考将近,很多学生在面对中考英语还是有一些恐惧,其实英语很简单,很多学生把自己拘泥与语法的世界不可自拔,却忽略了英语作为一门语言的实质,它是一种用于交流的工具,只是单纯的学语法,记单词是无法在中考中取得高分的,根据最近几年的中考英语的考点趋势,可以明显发现单选题越来越简单,而完形和阅读C篇有明显变难的趋势,如何面对以及解决这个问题呢?根据多年所带中考学生的经验,总结如下:首先,要将学生从语法的世界里解放出来,这并不是说语法不重要,只是要把语法融入句法中去学习,让语法具有生命力,让学生在学习语法的同时,能够把握住完形和阅读中的难句和长句,并在阅读过程中,记忆单词,掌握句型,这实在是一种一本万利的方法。再次,有了句法意识之后,就需要学生大量的进行泛读和精读练习,只有这样学生才能积累一定的词汇量,能够培养不错的语感,并且在考试中,遇到难

中考英语语法填空知识点梳理及经典练习(超详细)

中考英语语法填空知识点梳理及经典练习(超详细) 一、初三中考语法填空(含答案详细解析) 1.阅读下面短文,在空白处填入一个适当的词,或填入括号中所给单词的正确形式。Today almost everyone knows computers and the Internet. If I ask you" What is the most important in your life? ", maybe you will say" Computers and the Internet". The________(one)computer was made in 1946. It was very big but it worked________(slow). Today computers are getting smaller and smaller. But________work faster and faster. What can computers do? A writer has said, "People can't live________computers today." The Internet came a little later than computers. It is about twenty-three years later than computers. But now it can________(find) almost everywhere. We can use it to read books, write letters, do________(shop), play games or make friends. Many students like the Internet very much. They often surf the Internet as soon as they are free. They make friends on the Internet and maybe they have never seen these friends. They don't know their real________(name), ages, and even sex(性别). They are so________(interest) in making the "unreal friends" that they can't put their hearts into study. Many of them can't catch up with others on many subjects________of that. We can use computers and the Internet to learn more about the world. But at________same time, we should remember that not all the things can be done by computers and the Internet.【答案】first;slowly;they;without;be found;shopping;names;interested;because;the 【解析】【分析】文章大意:文章介绍了电脑的发明时间,以及电脑的用途。还有电脑对我们生活的影响。 (1)句意:第一台电脑是在1946年制造的。根据定冠词the,可知应使用序数词first,故答案是first。 (2)句意:它很大,但是工作得很慢。slow修饰动词worked,应使用副词slowly,故答案是slowly。 (3)句意:但是他们工作的越来越快了。空缺处指代前文的computers,因此使用they,故答案是they。 (4)句意:现在没有了电脑人们不能生活。因为电脑在我们日常生活中越来越重要。所以没有电脑就不能生活,没有without,故答案是without。 (5)句意:但是现在到处都可以发它。主语it 和find是被动关系,应使用被动语态,含有情态动词的被动语态是:情态动词+be+过去分词,故答案是be found。 (6)句意:我们可以用电脑读书、写信和购物,购物do shopping,固定搭配,故答案是shopping。 (7)句意:他们不知道他们真正的名字。name名字,可数名词,根据their可知应使用复数形式,故答案是names。 (8)句意:他们对于结交不真实的朋友那么感兴趣,以致于不能把心思用在学习上。be interested in,对……感兴趣,故答案是interested。 (9)句意:因为这个原因,他们中的许多人在许多课程山上跟不上其他学生。because of

大学英语语法大全-太经典了

大学英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.):表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.):主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.):表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.):表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。 如:I‘m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名 词、代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如: He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接 宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如:He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如:They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁)/ He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)/ The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如:Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里?) 3、构词法:英语构词法主要有:合成法、派生法和转换法。 1、合成法:如:spaceship, headache, basketball, playground等等。 2、派生法: (1)派生名词:①动词+er/or②动词+ing③动词+(t)ion④形容词+ness⑤其他,如: inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge (2)派生形容词:①名词+y②名词+ful③动词+ing/ed④friendly⑤dangerous⑥ Chinese; Japanese⑦English⑧French⑨German⑩国名+(i)an如:snowy, sunny,

八年级下册英语语法知识点归纳总结

八年级下册英语语法知识点归纳总结 He said I was hard-working. 重点语法:宾语从句 结构:主语 + 谓语动词 + 宾语从句(主语 + 谓语动词 + 宾语/表语) 例句:----Im good at English. He says. (改为加宾语从句的复合句) ----He says Im good at English. 注意:①主句是一般现在时态,宾语从句的时态不受其影响。 例句:He says Im good at English now. He says I was good at mathematics when I was young. ②主句是过去时态,宾语从句也要用过去时态。 例句:He said I was good at mathematics when I was young yesterday. He said I was good at English now yesterday. ③宾语从句是客观真理时永远用一般现在时态。 例句:Our teacher says 24 hours make a day. Our teacher said the sun gives us so many energy yesterday. ④动词原形不能作主语,必须用其 -ing 形式。 例句:She said helping others changed her life. 重点短语:direct speech 直接引语

reported speech = indirect speech 间接引语 first of all = at first 首先 pass on 传递 be supposed to do sth. 应该做某事 be good at = do well in 在某方面做得好 in good health 身体健康 get over 克服 open up 打开 care for = take care of = look after 照料;照顾 not any more = not any longer = no longer 不再 have a cold 感冒 end-of-year exam 年终考试 get nervous 变得紧张 forget to do sth. 忘记做某事(该事未做) forget doing sth. 忘记做某事(该事已做) its + adj. + [for sb.] + to do sth. 做某事[对某人来说](加形容词) context 上下文 Reading Strategy(阅读方法) First read for meaning, not for detail. (首先理解文段的大致意思,不在于文段的细节部分。) You can understand the meaning of a word you dont know from

现代英语语法笔记整理

现代英语语法笔记整理 下面是我整理出来经常错误的题目 其中选择题20‘填空题30‘改错题8’句型转换题28‘其余名词解释和问答14‘ 要想及格那么选择题、填空题和句型转换题一定得拿55分以上,此三种题型也较容易拿分 注:名词解释题和简单题不再详述,我会在以上4道题中谈到。 一、选择题(20‘)此节还适合于综合英语二 选择题的题型以及考点: 1.关于by the time 用法 By the time 表示“当…的时候” Eg. By the time the course ends, we will have learnt a lot about market money 像此类题我们通常会做成过去完成时,但这样是错误的 记住这句话: 从句用一般时,主句用将来时。 2.need 的用法 记住它有三种方法 “need”作为实义动词时,通常用法是: 人+need +to do 物+need +doing 物+need +to be done Eg. The recorder needs repairing. Or, The recorder needs to be repaired。 此题考法简单,通常会给出这两个答案中的一个,比如要么给出repairing 要么给出 to be repaired。题目可能会变但这三种用法不会变 3.关于a large number of a large amount of a great deal of a large number of a lot of plenty of numerous much many few little 修饰名词的:a large number of 、numerous、many、 few 修饰不可数名词:a large amount of 、a great deal of、much、 little 既修饰可数和不可数:a lot of plenty of 个人认为只要知道修饰可数的和不可数的就行了,黑体字表示容易错的一定要记住。 4.see的用法,此题型经常考 see 有两种用法 such as: 1. see sb doing sth. 强调看见某人正在做某事,着重动作过程 eg, I saw him drawing by the river then.说明他正在看他画画,强调看画画的过程。 2. see sb do sth. 是看见某人做某事,着重于看见这件事的发生 eg. I saw Dr. Smith enter the operating room a moment ago. 说明他看到过Smith进了手术室了. 5.考倒装: 考倒装的范围相当广,一般有这些词需要倒装 1.虚拟语气的倒装

初中英语语法总结一览表学习啊

学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了”。 为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 1 / 11

八年级下册英语语法知识点归纳总结

八年级下册英语语法知识点归纳总结 (2021最新版) 作者:______ 编写日期:2021年__月__日 【导语】要想取得好的学习成绩,必须要有良好的学习习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习习惯,就会使自己学习感到有序而轻松。以下是小编为您整理的《八年级下册英语语法知识点归纳总结》,供大家查阅。 【篇一】 He said I was hard-working. 重点语法:宾语从句结构:主语 + 谓语动词 + 宾语从句(主语 + 谓语动词 + 宾语/表语) 例句:----Im good at English. He says. (改为加宾语从句的复合句)

----He says Im good at English. 注意:①主句是一般现在时态,宾语从句的时态不受其影响。例句:He says Im good at English now. He says I was good at mathematics when I was young. ②主句是过去时态,宾语从句也要用过去时态。例句:He said I was good at mathematics when I was young yesterday. He said I was good at English now yesterday. ③宾语从句是客观真理时永远用一般现在时态。例句:Our teacher says 24 hours make a day. Our teacher said the sun gives us so many energy yesterday. ④动词原形不能作主语,必须用其 -ing 形式。例句:She said helping others changed her life. 重点短语:direct speech 直接引语 reported speech = indirect speech 间接引语 first of all = at first 首先 pass on 传递 be supposed to do sth. 应该做某事 be good at = do well in 在某方面做得好 in good health 身体健康 get over 克服 open up 打开 care for = take care of = look after 照料;照顾 not any more = not any longer = no longer 不再 have a cold 感冒 end-of-year exam 年终考试 get nervous 变得紧张 forget to do sth. 忘记做某事(该事未做) forget doing sth. 忘记做某事(该事已做) its + adj. + [for sb.] + to do sth. 做某事[对某人来说](加形容词) context 上下文 Reading Strategy(阅读方法) First read for meaning, not for detail. (首先理解文段的大致意思,不在于文段的细节部分。) You can understand the meaning of a word you dont know from the context. (至于不懂的单词,

自考英语语法问答题总结

自考《现代英语语法》总结 Chapter One 1.What are the four major types of sentence and what discourse functions are they normally associated with? Statements are normally associated with declaratives and primarily concerned with giving information. Questions are associated with interrogatives and primarily concerned with requiring information. Commands are associated with imperatives and primarily concerned with requiring actions. Exclamations are associated with exclamatives and primarily concerned with expressing the speaker’s impression of something. 2.What are the verbs which transferred negation often occurs with? What is their shared semantic feature? The verbs which transferred negation often occurs with are: think, believe, suppose imagine and expect. They are the verbs that express “opinion”. 3.Explain the differences between a tag question with a final rising tone and one with a final falling tone. With a rising tone, the question expresses the speaker’s neutral expectation of the hearer’s response and invites the hearer to verify the truth of the proposition in the statement. With a falling one, the speaker asks for the hearer’s confirmation of the statement. It can be regarded as similar to an exclamation. Chapter 4 4.Can the definite article be used for generic reference and the indefinite article for specific reference? If they can, give one example for each use. The definite article can be used for generic reference. For example, the panda is a rare animal. The panda here still denotes the whole species. The indefinite artic le can also be used for specific reference. For example, a dog chained at me when I was on my way home last night. Here a dog points to a particular, actual example of the class. Here “a”shows indefinite specific reference. 5.What are some of the constraints that the double genitive is subject to? The second noun in the double genitive almost always refers to persons, never to objects, and the first noun usually has indefinite reference (typically premodified by the indefinite article and the second noun is always definite.) Chapter 5 6.Why do most contemporary English grammarians adopt a two-tense system? Because tense is a verb form. Morphologically only present tense and past tense have their forms of verbs. A language which has no verb forms has no tense. 7.If tense is related to time, what is aspect related to? When ten points to the temporal location of an event or a state of affairs, aspect “reflects the way in which the verb action is regarded or experienced with respect to time.” 8.Why is the past tense often used for politeness? Because the past tense can make a question or a statement or a suggestion less direct. It is more polite to use the past tense on the part of the speaker.

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