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高校人才培养中核心价值观教育的慕课价值与路径
作者：强飙王燕飞
来源：《文教资料》2017年第04期
摘要：本文在分析高校人才培养中核心价值观教育的慕课价值的基础上，从课前、课堂和课外三个层面进行设计，探索慕课视域下高校人才培养中社会主义核心价值观教育的有效途径。
关键词：慕课社会主义核心价值观教育高校人才培养
高校人才培养中社会主义核心价值观的教育，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。慕课作为一种全新的教学模式，近几年以破竹之势席卷包括中国在内的全球教育领域，传统的教学模式已经或正在被其改变。如何应对慕课带来的挑战，抓住发展机遇，抓好意识形态的教育，成为当前高校人才培养必须面对和解决的问题。
一、高校人才培养中核心价值观教育的慕课价值
1.慕课有利于思想政治教育的渠道变得主动。
社会主义核心价值观教育可以分为三个层面：认知、认同和践行。这是一个逐步深入的过程，认知是基础，认同是内在，践行是自觉，由低到高，由浅入深。高校人才培养虽然一直强调思想政治教育，但是囿于教育形式和内容的局限，老师引而不发，学生学而不思，师生对核心价值观理论的认知、认同和践行存在被动、应付、实效性差的问题。老师为了完成教学任务没有成就感和幸福感，学生为了拿到学分没有充实感和价值感。慕课运用到高校思政课之中，学生的自主性得到有效调动和发挥。慕课中“通关”、研讨等环节的设计，使得学生必须经过认真思考并完成相关的学习任务后才能通过课程学习。在这一过程中，慕课有利于让思想政治教育的主渠道变得主动，学生的创造性思维得到有效拓展，有利于将意识形态课程变得富有趣味。
2.慕课有利于马克思主义理论知识易于接受。
网络化时代各种新媒体的产生给高校人才培养带来重大挑战。部分大学生对手机、网络等新媒体比较依赖，且对各类信息辨识能力弱，因此极易受到各种社会思潮的影响和牵绊，若不及时引导，则会对整个国家一代人的培养产生不良影响。马克思主义理论知识具有思辨和抽象的特征，学生不易理解，慕课与传统课堂相结合，将视（音）频播放与教师讲解相融合，将会达到情景教学的效果，让学生深刻体悟到善恶，明辨是非，辨识主流社会思潮。慕课可将课程内容按其内在逻辑分成若干片段，通过线上线下研讨、师生互动等方式提高学生的参与度，丰