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2017年高一生物暑假专题突破训练专题十五 巧用育种特点选择育种方法 含答案 精品

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2017年高一生物暑假专题突破训练专题十五 巧用育种特点选择育种方法 含答案 精品

专题十五巧用育种特点选择育种方法

一、有关遗传育种的方法总结与比较

1.下列关于育种的叙述不正确的是()

A.人工诱变育种不一定出现人们所需要的性状

B.杂交育种和基因工程育种都用到了基因重组这一原理

C.单倍体育种过程中还需要用到植物组织培养技术

D.无子西瓜的“无子”属于不可遗传的变异,原因是无子西瓜无子,不能产生后代

2.现有基因型为aabb与AABB的水稻品种,通过不同的育种方法可以培育出不同的类型,下列有关叙述不正确的是()

A.杂交育种可获得AAbb,其变异发生在减数第二次分裂后期

B.单倍体育种可获得AAbb,其原理是基因重组和染色体变异

C.将aabb人工诱变可获得aaBb,则等位基因的产生来源于基因突变

D.多倍体育种获得的AAaaBBbb比个体AaBb可表达出更多的蛋白质

3.下列关于育种的叙述中,正确的是()

A.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

B.单倍体育种与多倍体育种的原理是一样的

C.三倍体植物不能由受精卵发育而来,可通过植物组织培养方法获得

D.基因工程育种的原理是基因突变

4.下面为利用玉米(2 N=20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列有关分析不正确的是()

A.基因重组发生在图中②过程,过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期

B.秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成

C.植株a为二倍体,其体细胞内最多有4个染色体组,植株c属于单倍体,

其发育起点为配子

D.利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限,植株b纯合的概率为25%

二、基因工程的综合考查

5.将ada(腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误的是()

A.每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒

B.每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点

C.每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个ada

D.每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子

6.下列关于转基因植物的叙述,正确的是()

A.转入到油菜的抗除草剂基因,可能通过花粉传入环境中

B.转抗虫基因的植物,不会导致昆虫群体抗性基因频率增加

C.动物的生长激素基因转入植物后不能表达

D.如转基因植物的外源基因来源于自然界,则不存在安全性问题

7.质粒之所以能做基因工程的运载体,是由于它()

A.含蛋白质,从而能完成生命活动

B.能够自我复制,且能保持连续性

C.含RNA,能够指导蛋白质的合成

D.具有环状结构,能够携带目的基因

三、与育种有关的实验设计

8.假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种,为培育出优良品种AAbb,可采用的方法如图所示,有关叙述不正确的是()

A.由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式的优点在

于可以将多种优良性状集中在一个生物体上

B.与①②③过程的育种方法相比,⑤⑥过程的优势是明显缩短了育种年限C.图中A_bb的类型经过③过程,子代中AAbb与aabb的数量比是3∶1 D.④过程在完成目的基因和运载体的结合时,必须用到的工具酶是限制性核酸内切酶

9.冬小麦是我国重要的粮食作物,农业科技人员不断进行研究以期获得矮秆抗病的新品种。下列三组实验是对不同育种方法的探索,有关叙述错误的是()

A.A、B、C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种B.C组γ射线要处理萌发的种子或幼苗

C.A组用F1获得F2的方法是自交,F2中的矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占2/3

D.B组F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产

10.染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。下图所示为育种专家对棉花品种的培育过程,相关叙述错误的是()

A.太空育种依据的原理主要是基因突变

B.粉红棉M的出现是染色体缺失的结果

C.深红棉S与白色棉N杂交产生深红棉的概率为1 4

D.粉红棉M自交产生白色棉N的概率为1 4

四、综合应用体验

11.某植物花色由三对独立遗传的基因共同决定,花中相关色素的合成途径如图所示,请据图回答下列问题:

(1)该图体现的基因控制生物性状的方式是

______________________________________________________________

________________________________________________________________。

(2)已知该植物自花传粉和异花传粉皆可,那么理论上紫花植株的基因型有________种。

(3)育种工作者将某白花植株与红花植株杂交,其后代的表现型及比例为白花∶紫花∶红花=2∶1∶1,则该白花植株的基因型是__________________。

(4)育种工作者将第(3)题中的两个亲本杂交产生的种子进行诱变处理,种植后发现一植株上有开蓝色花的枝条,其他为紫色花。他们提出两种假设:假设一:诱变产生了一个新的显性基因(D),能够把白色前体物转化为蓝色素,在变异植株中紫色素仍能产生,只是被蓝色掩盖。

假设二:上图中基因B发生了突变,转变为决定蓝色素合成的基因。

现欲确定哪个假设正确,请完善下面的设计方案:

实验步骤:将上述蓝色花进行____________处理,让其自交,将自交所结种子种植后,分析其性状表现。

结果分析:若________________________________________________,则假设一正确;若________________________________________________,则假设二正确。

12.玉米(2N=20)是重要的粮食作物之一。已知玉米的高秆、易倒伏(A)对矮秆、抗倒伏(a)为显性,抗病(B)对易感病(b)为显性,控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有两个纯合的玉米品种甲(AABB)和乙(aabb),据此培养AAbb品种。根据材料分析回答下列问题:

高二生物基础训练八

高二生物基础训练(八) 班级:学号:姓名: 一、选择题: 1.无性生殖与有性生殖的本质区别是 A.能否由母体直接产生新个体B.能否进行减数分裂 C.能否形成生殖细胞D.有无两性生殖细胞的形成与结合2.牛的初级精母细胞经第一次分裂形成次级精母细胞期间 A.同源染色体不分开,着丝点分裂为二B.同源染色体不分开,着丝点不分裂C.同源染色体分开,着丝点分裂为二 D .同源染色体分开,着丝点不分裂3.高等动物细胞分裂时,同源染色体配对发生在 A.合子形成过程中B.有丝分裂的中期 C.配子两两融合在一起的时候D.减数分裂第一次分裂的前期 4.利用马铃薯块茎上的芽进行繁殖,这种生殖方式是 A.出芽生殖B.营养生殖C.分裂生殖D.孢子生殖5.孢子生殖最显著的特点是 A.具有两种菌丝B.每个孢子都可以发育成新个体 C.孢子生于菌丝的顶端D.孢子体积小,重量轻 6.高等植物普遍具有的生殖方式是 A.分裂生殖B.营养生殖C.出芽生殖D.卵式生殖7.一般来说,精子和卵细胞相比,精子具有的特点是 A.体积小,有鞭毛,能游动B.体积小,无鞭毛,不游动 C.体积大,有鞭毛,能游动D.体积大,无鞭毛,不游动 8.减数分裂过程中,染色体的变化行为是 A.复制→分离→联会→分裂B.联会→复制→分离→分裂 C.联会→复制→分裂→分离D.复制→联会→分离→分裂 9.在减数分裂过程中,每一个染色体的着丝点分裂后形成二条 A.染色单体B.非同源染色体C.同源染色体D.相同的染色体10.下列细胞中,具有同源染色体的是 A.次级精母细胞B.极体细胞C.初级精母细胞D.精子 11.下列细胞中没有同源染色体的是

A.受精卵B.口腔上皮细胞C.初级精母细胞D.红细胞 12.在显微镜下观察以下各种组织切片,看到某一切片中细胞的染色体数目,有的是该组织体细胞的两倍,有的是正常细胞的一半,不可能的切片是 A.卵巢切片B.精巢切片C.子房切片D.输卵管壁切片13.家兔是进行有性生殖的生物,它所以能保持前后代染色体数目的恒定,是因为在生殖过程中要进行 A.减数分裂和有丝分裂B.有丝分裂和受精作用 C.减数分裂和受精作用D.染色体复制和平均分配 14.有关受精作用的叙述中,不正确的是 A.受精卵中全部遗传物质的一半来自精子 B.受精时,精子的细胞核与卵细胞的核融合 C.合子中的染色体一半来自父方,一半来自母方 D.合子中染色体数与本物种体细胞染色体数一致 15.如某精原细胞有三对同源染色体A和a、B和b、C和c,下列哪四个精子是来自于一个精原细胞的 A.aBc、AbC、aBc、AbC B.AbC、aBC、abc、abc C.AbC、Abc、abc、ABC D.abC、abc、aBc、ABC 16.在繁殖季节、雄蛙精巢中有1000万精原细胞同时进入生长期和成熟期,那么精巢中次级精母细胞有 A.1000万B.2000万C.4000万D.500万 17.人体细胞内有46条染色体,次级卵母细胞中,姐妹染色单体有 A.46 B.23 C.92 D.184 18.10个卵原细胞和10个精原细胞,全部发育成熟、受精后,最多能产生的合子数为A.10 B.5 C.40 D.20 19.在卵细胞的形成过程中,卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的比例为A.1∶1∶2∶4 B.1∶1∶1∶2 C.1∶1∶4∶4 D.1∶1∶1∶1 20.某生物的细胞在有丝分裂后期,有染色体16条,则该生物的卵细胞中染色体数为A.32 B.16 C.8 D.4 21.某物种的次级卵母细胞分裂后期有染色体32条,则该物种的体细胞的染色体数是A.8 B.16 C.32 D.64 22.某生物的卵细胞中有6条染色体,其中来自这个生物父方的染色体是

几种育种方法的比较

育种的方法和应用 生物育种是一门很复杂的技术,针对不同的生物应采用不同的育种方式,要对各种育种方式进行比较,选择简易、可操作的方式。同一种育种方式应用于不同的生物也会有不尽相同的育种过程,所以我们无论在生产实践中还是有关习题训练中都应灵活应用。 一、几种育种的方法的比较 在高中阶段所介绍的育种方法主要有:诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种(组织培养育种)、基因工程育种(转基因育种)、植物激素育种等。 1、杂交育种 (1)原理:基因重组。 (2)方法:连续自交,不断选种。(不同个体间杂交产生后代,然后连续自交,筛选所需纯合子) (3)发生时期:有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期, (4)优点:使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体,具有预见性。’ (5)缺点:育种年限长,需连续自交才能选育出需要的优良性状。 (6)举例:矮茎抗锈病小麦等。 2、诱变育种 (1)原理:基因突变。 (2)方法:用物理因素(如x射线、1射线等)、化学因素(如亚硝酸、秋水仙素等各种化学药剂)、生物因素或空间诱变育种(用宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生物。 (3)发生时期:有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期(DNA分子复制的时候)。 (4)优点:能提高变异频率,加速育种进程,可大幅度改良某些性状,创造人类需要的变异类型,从中选择培育出优良的生物品种;变异范围广。 (5)缺点:有利变异少,须大量处理材料;诱变的方向和性质不能控制;改良数量性状效果较差,具有盲目性。 (6)举例:青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等。 3、多倍体育种 (1)原理:染色体变异。 (2)方法:秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成)。 (3)优点:可培育出自然界中没有的新品种,且培育出的植物器官大,产量高,营养丰富。 (4)缺点:结实率低,发育延迟。 (5)举例:三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦。 4、单倍体育种 (1)原理:染色体变异。 (2)方法:花药离体培养获得单倍体植株,再用秋水仙素等诱导剂人工诱导染色体数目加倍。 (3)优点:自交后代不发生性状分离,能明显缩短育种年限,加速育种进程。 (4)缺点:技术相当复杂,需与杂交育种结合,其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持,多限于植物。 (5)举例:“京花一号”小麦。 5、细胞工程育种 (1)方式:植物组织培养植物体细胞杂交细胞核移植 (2)原理:植物细胞的全能性植物细胞膜的流动性动物细胞核的全能性 (3)方法:离体的植物器官、组织或细胞→愈伤组织→根、芽→植物体去掉细胞壁

高二生物上册基础训练试题1

一、选择题(每小题2分,共60分) 1植物细胞工程通常采用的技术手段有植物组织培养和植物体细胞杂交等。这些技术的理论基础是 A .植物细胞能进行有丝分裂 B.植物细胞的结构是完整的 C.植物体的生命活动受激素调节 D .植物细胞具有全能性 2.植物细胞的全能性是指 A.具有细胞核、细胞膜和细胞质,细胞结构完整,能进行各种生理活动 B.只具有膜和质,同样能进行各种生理活动 C.植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能 D.具有本物种全套遗传物质的特定细胞 3.在生物体内,细胞并没有表现出全能性,而是分化成不同的组织、器官,这是因为 A.细胞丧失了全能性 B .基因的表达具有选择性 C.不同的细胞内基因不完全相同 D .细胞内的基因发生了变化 4.下列实例中能体现细胞全能性的是 ①用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 ②植物用种子进行后代繁殖

③ 用烟草组织培养的单个组织培育出可育的完整植株 A .①② B .①③ C .②③ D .①②③ 5. 植物组织培养过程中,接种前将胡萝卜用解剖刀在无菌培养皿中 切 成薄片后,选取的部位和大小最好是 A .具有木质部的部分,约为1 cm 2 B .具有韧皮部的部分,约为1 cm 2 C .具有形成层的部分,约为1 cm 2 D .具有髓的部分,约为1 cm 2 6. 在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中, 下 列哪一项条件是不需要的 A .消毒灭菌 B .适宜的温度 C .充足的光照 D .适宜的养料和激素 7. 若获得脱毒苗,一般选取植物体的哪一部分组织 A .叶 B.花粉 尖 8体细胞融合完成的标志是 A .产生新的细胞壁 9. 组织培养可%钢成愈伤组织,下列有关愈伤组织的叙述错误的是 A. 愈伤组织是离体细胞经过脱分化形成的 B. 形戚愈伤组织的培养基不需含有机分子 C. 愈伤组织可以形咸具有生根能力的胚状结构 C.根 D.茎 B .细胞膜发生融合 C .细胞质发生融合 D. 细胞核发生融合

高中生物几种育种方法

学习好资料欢迎下载 高中生物育种知识整理 安宁中学金志忠 育 种方式原理变异原因 发生 时期 方法优点缺点实例 杂 交育种基因重组 非同源染色 体上的非等 位基因自由 重组或一对 同源染色体 上的等位基 因交叉互换 减数第一次 分裂后期或 四分体时期 杂交—自交—选优— 自交—选纯 ①杂交→F1→F2→F3 →从自交后代中选出 不发生性状分离的优 良纯合体[用种子繁 殖] ②杂交→F1只要得到 所需的性状即可[用于 营养生殖] 可获优良 性状新品 种;可见 性强;操 作简单 育种年限 长,至少需 3年,一般 在8年左右 抗倒伏抗 锈病小麦 等 诱 变育种基因突变 DNA复过程 发生差错 多在有丝分 裂间期或减 数分裂第一 次分裂间期 ①物理方法:射线(X 射线、r射线、紫外线)、 激光等; ②化学方法:亚硝酸、 硫酸二乙酯等; ③作物空间诱变育种 提高突变 频率,加 速育种进 程,大幅 度改良性 状 需大量的 供试材料, 可预见性 不强;盲目 性大 青霉素高 产菌株, 太空椒等 单倍 体育种染色体变异 染色体成倍 减少 花药离体培养 (杂交)→F1 →………………→单 体人工诱导使染色体 加倍 ………………→纯合 体(从中选体) 明显缩短 育种年限 技术相对 复杂,不能 产生更多 的变异,不 能大幅度 的改良形 状。 多倍 体育种染色体变异 染色体组成 倍增加 用一定浓度的秋水仙 素处理萌发的种子或 幼苗得到多倍体 营养器官 大,营养 物质含量 高 结实率下 降,发育迟 缓 三倍体无 籽西瓜 基因 工程育种基因重组 人为地引入 外源基因和 生物体内原 有基因重新 组合 提取目的基因→目的 基因与运载体结合→ 将目的基因导入受体 细胞→目的基因的检 测与表达 可定向地 改变生物 的性状, 打破不同 物种之间 的不能杂 交界限, 迅速获得 优良性状 可定向地 改变生物 的性状,打 破不同物 种之间的 不能杂交 界限,迅速 获得优良 性状 抗虫棉

高二生物基础训练十四

高二生物基础训练(十四) 班级学号姓名 一、选择题: 1.生物的变异主要来源于 A.基因重组B.基因突变C.染色体变异D.环境的改变2.基因重组指的是 A.同源染色体上等位基因的重新组合B.各条染色体上全部基因的重新组合C.非同源染色体上基因的重新排列D.非同源染色体上非等位基因的重组3.基因突变指的是 A.DNA碱基对的增添、缺失或改变B.脱氧核苷酸种类、数量和排序的改变C.基因所含遗传信息的改变D.以上均正确 4.基因突变发生在 A.分裂间期B.前期C.中期D.后期 5.关于基因突变在自然界中的发生的论述,正确的是 A.广泛存在,突变率很高B.广泛存在,突变率很低 C.存在稀少,突变率很高D.存在稀少,突变率很低 6.基因突变是基因的 A.结构发生变化B.载体发生变化 C.组合发生变化D.功能发生变化 7.新基因的产生来源于 A.基因自由组合B.等位基因分离C.碱基对的改变D.基因互相交换8.搭乘宇航飞船的番茄种子产生了广泛的变异,这种变异主要是 A.基因重组B.染色体变异C.诱发突变D.自然突变9.基因突变对生物个体来说 A.大多有害B.大多有利C.无害无利D.有利无害10.一般来说,能引起遗传变异的突变发生在 A.生殖细胞中B.神经细胞中C.体细胞中D.果肉细胞中11.同一个染色体组内的染色体,其形态和大小

A.都相同B.各不相同C.多数相同D.多数不同 12.玉米体细胞的染色体有10对,它的单倍体植株体细胞的染色体数为 A.5条B.10条C.10对D.20条 13.普通小麦有6个染色体组,每组有7条染色体,则其花粉粒中共有染色体 A.7条B.14条C.21条D.42条 14.普通小麦体细胞中同源染色体的对数是 A.3对B.6对C.21对D.7对 15.单倍体的染色体数一定是 A.一个染色体组的染色体数B.一个奇数 C.一个偶数D.是本物种配子的染色体数 16.普通小麦单倍体植株体细胞中有染色体组 A.1个B.2个C.3个D.4个 17.用生长素处理二倍体番茄,得到的无籽番茄一定是 A.单倍体B.二倍体C.三倍体D.四倍体 18.秋水仙素在育种中的作用是 A.促进生根B.促进生长C.抑制纺锤体生成D.抑制侧芽生长19.用秋水仙素处理单倍体植株,得到的一定是 A.二倍体B.多倍体C.杂合体D.纯合体 20.单倍体育种可以明显地缩短育种年限,理由是 A.培育技术简单B.单倍体植株生长快 C.幼苗成活率高D.后代无性状分离 二、填充题 1.可遗传的变异来源于、和。2.基因突变是指的改变,其中,突变是自然发生的叫,在人为条件下发生的叫。 3.基因突变在自然界的物种中是,但对一个物种来说是 。 4.基因突变是的主要来源,也是的重要因素之一。5.基因突变的原因是发生改变的结果,人们利用和的因素处理生物可得到基因突变。

高中生物遗传育种知识点

高中生物遗传育种知识点 高中生物遗传育种知识点(一) 一、杂交育种 1.概念:是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。 2.原理:基因重组。通过基因重组产生新的基因型,从而产生新的优良性状。 3.优点:可以将两个或多个优良性状集中在一起。 4.缺点:不会产生新基因,且杂交后代会出现性状分离,育种过程缓慢,过程复杂。 二、诱变育种 1.概念:指利用物理或化学因素来处理生物,使生物产生基因突变,利用这些变异育成新品种的方法。 2.诱变原理:基因突变 3.诱变因素:(1)物理:X射线,紫外线,γ射线(2)化学:亚硝酸,硫酸二乙酯等。 4.优点:可以在较短时间内获得更多的优良性状。 5.缺点:因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少,所以诱变育种具有一定盲目性,所以利用理化因素出来生物提高突变率,且需要处理大量的生物材料,再进行选择培育。 高中生物遗传育种知识点(二) 细胞工程育种

细胞工程育种是指用细胞融合的方法获得杂种细胞,利用细胞的全能性,用组织培养的方法培育杂种植株的方法。 原理:细胞的全能性 方法:(1)植物:去细胞壁→细胞融合→组织培养 (2)动物克隆:核移植→胚胎移植 优点:能克服远缘杂交的不亲和性,有目的地培育优良品种。动物体细胞克隆,可用于保存濒危物种、保持优良品种、挽救濒危动物、利用克隆动物相同的基因背景进行生物医学研究等。 缺点:技术复杂,难度大;它将对生物多样性提出挑战,有性繁殖是形成生物多样性的重要基础,而“克隆动物”则会导致生物品系减少,个体生存能力下降。 基因工程育种 物质基础是:所有生物的DNA均由四种脱氧核苷酸组成。其结构基础是:所有生物的DNA均为双螺旋结构。一种生物的DNA上的基因之所以能在其他生物体内得以进行相同的表达,是因为它们共用一套遗传密码。在该育种方法中需两种工具酶(限制性内切酶、DNA连接酶)和运载体(质粒),质粒上必须有相应的识别基因,便于基因检测。如人的胰岛素基因移接到大肠杆菌的DNA上后,可在大肠杆菌的细胞内指导合成人的胰岛素;抗虫棉植株的培育;将固氮菌的固氮酶基因移接到植物DNA分子上去,培育出固氮植物。

重点高中生物必修二从杂交育种到基因工程知识点

精心整理第六章从杂交育种到基因工程 第一节杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较: 杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种 处理杂交→自交→选优→ 自交 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理基因重组,人工诱发基因 突变 染色体变异,破坏纺锤体 的形成,使染色体数目加 倍 染色体变异,诱导花粉直 接发育,再用秋水仙素 优 缺 点 组合优良性状,方法简 单,可预见强, 但周期长,只能利用已 有的基因重组,不能创 造新的基因。 提高突变率,产生新基 因,加速育种,改良性 状,但有利变异少,需 大量处理 器官大,营养物质含量 高,但发育延迟,结实率 低 缩短育种年限, 但方法复杂, 成活率较低 例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成 第二节基因工程及其应用 一、基因工程 1、概念:基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说,就是按照人们意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修 饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。 2、原理:基因重组 、结果:定向地改造生物的遗传性状,获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶) (1)特点:具有专一性和特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点。 (2)作用部位:磷酸二酯键 (4)例子:EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列,并在G和A之间将这段序列切开。 (黏性末端)(黏性末端) (5)切割结果:产生2个带有黏性末端的DNA片断。 (6)作用:基因工程中重要的切割工具,能将外来的DNA切断,对自己的DNA无损害。 注:黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 2、基因的“针线”——DNA连接酶 (1)作用:将互补配对的两个黏性末端连接起来,使之成为一个完整的DNA分子。 (2)连接部位:磷酸二酯键 3、基因的运载体 (1)定义:能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 (2)种类:质粒、噬菌体和动植物病毒。 三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合

高二生物基础训练五

高二生物基础训练(五) 班级:学号:姓名: 一、选择题 1、胃液只能对蛋白质进行化学消化,这说明酶具有 A.高效性B.多样性C.选择性D.专一性 2、下列有关酶的叙述中,错误的是 A.酶是活细胞产生的具有催化能力的蛋白质 B.每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应 C.酶能催化化学反应的进行,但本身不发生变化 D.酶只能在生物体内发挥催化剂的作用 3、在10℃(X)、40℃(Y)、80℃(Z)条件下,淀粉酶的活性大小是 A.X>Y>Z B.Z>Y>X C.X>Z>Y D.Y>X>Z 4、在下列酶中,能够促使唾液淀粉酶水解的是 A.淀粉酶B.蛋白酶C.脂肪酶D.麦芽糖酶 5、在一装有蛋清的试管中,同时加入2ml狗的胃液和肠液,置于适宜的温度中,过一段时间,试管中的物质是 A.蛋白质B.多肽C.氨基酸D.H2O 6、下列生物体的生命活动中,不需要消耗A TP的是 A.根尖生长点细胞的有丝分裂B.根细胞与土壤溶液中矿质离子的交换吸附C.小肠绒毛的上皮细胞吸收葡萄糖D.植物光合作用过程中合成葡萄糖 7、生物体进行新陈代谢的实质是 A.物质代谢B.能量代谢C.合成代谢D.自我更新 8、下列关于植物体内水分散失的意义的理解,错误的是 A.能促进植物体内水分的运输B.能促进植物体对水分的吸收 C.能促进植物体对矿质养料的吸收D.能促进植物体内矿质养料的运输 9、与番茄对土壤溶液中Ca和Si的选择吸收直接有关的因素是 A.土壤溶液中Ca和Si的含量的多少B.土壤中含水量的多少 C.根细胞呼吸作用的强弱D.根细胞膜上Ca、Si的载体存在与否和数量的多少10、ATP的正确简式是 A.A~P-P~P B.A-P-P~P C.A-P~P~P D.A~P~P~P 11、高大树木顶端叶片中的细胞能够不断地得到充足的水分,在这个过程中起主要作用的是A.呼吸作用B.渗透作用C.蒸腾作用D.吸胀作用 12、落中中的含钾量比植株上正常叶中的含钾量低,这是因为 A.钾在植物体内形成不够稳定的化合物B.钾在植物体内呈离子状态,可以移动C.钾在植物体内形成稳定的化合物D.钾元素在植物体内只能够利用一次 13、为了促进根吸收矿质元素,农田中一般应采取的措施是 A.尽量施肥B.大量灌溉C.疏松土壤D.增加光照 14、光合作用过程中,每合成1分子C6H12O6,要固定的CO2分子的数目是

(完整版)高中生物育种方法原理汇总

一多倍体育种 定义:通过增加染色体组数以改造生物遗传基础,从而培育出符合人类需要新品种的方法。 多倍体是指由受精卵发育而来并且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 多倍体育种利用人工诱变或自然变异等,通过细胞染色体组加倍获得多倍体育种材料,用以选育符合人们需要的优良品种。 最常用、最有效的多倍体育种方法是用秋水仙素或低温诱导来处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素能抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体,但不影响染色体的复制,使细胞不能形成两个子细胞,而染色数目加倍。 多倍体产生机制:通过卵细胞第二极体的保留或受精卵早期有丝分裂的抑制而实现。 多倍化后,多个等位基因互作产生了更多的组合和更多样的功能变化,从而比二倍体亲本拥有更高的杂合性和更迅速的环境适应力,表现为抗逆性增强及克服远缘杂交的不育性等特点 经典理论认为,植物天然多倍体基因组主要起源于体细胞有丝分裂异常、未减数分裂配子融合和种间杂交三个途径。 诱变方法: 人工诱变染色体加倍的方法很多,可分为物理诱变法、化学诱变法和生物诱变法。 物理法包括:机械损伤、高低温和射线照射等 生物学诱导途径包括:不同倍性材料间杂交育种,胚乳培养,细胞杂交等 化学诱变:主要利用化学诱变剂与细胞发生一系列生化反应阻止有丝分裂的正常进行,使分裂后期的染色体全部进入一个子代细胞中而产生多倍体。化学药剂包括秋水仙素、萘乙烷、异生长素、吲哚乙酸、氨磺灵...... 二杂交育种 1.概念:是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。 2.原理:基因重组。通过基因重组产生新的基因型,从而产生新的优良性状。 3.优点:可以将两个或多个优良性状集中在一起。 4.缺点:不会产生新基因,且杂交后代会出现性状分离,育种过程缓慢,过程复杂。 原则 ①亲本应有较多优点和较少缺点,亲本间优缺点力求达到互补。 ②亲本中至少有一个是适应当地条件的优良品种,在条件严酷的地区,亲本最好都是适应环境的品种。 ③亲本之一的目标性状应有足够的遗传强度,并无难以克服的不良性状。 ④生态类型、亲缘关系上存在一定差异,或在地理上相距较远。 三诱变育种

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]育种

精品文档用心整理 人教版高中生物必修二 知识点梳理 重点题型( )巩固练习 常考知识点 育种 【学习目标】 1、简述杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的原理和方法 2、举例说明杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在生产上的应用 3、比较各种育种方法的优缺点 【要点梳理】 要点一、杂交育种 1、杂交育种概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。 2、原理:基因重组(基因自由组合)。 3、常用方法:杂交→自交→选优→自交。 4、杂交育种的过程:把两个具有不同优良性状的品种杂交,然后在后代中去选择人们所需要的个体,代代选育,直到不发生性状分离为止。 5、杂交育种的优点:育种的目的性强,能获得具有优良性状的品种,淘汰不良的品种 6、杂交育种的缺点:只能利用已有的基因进行重组,按需选择,并不能创造新基因;杂交后代会出现性状分离,育种周期长,过程复杂。 7、应用 (1)农业生产中:改良作物品质、提高农作物单位面积产量的常规方法。 (2)畜牧业中,用于家畜、家禽的优良品种的选育。 (3)杂交育种的实例:【课程:育种未发布杂交育种】 ①请利用宽叶、不抗病(AAbb)和窄叶、抗病(aaBB)两个烟草品种,培育能稳定遗传的宽叶、抗病(AABB) 烟草品种 ②在家兔中,黑色(B)对褐色(b)为显性,短毛(E)对长毛(e)为显性,这些基因是独立分配的。现有 纯合黑色短毛兔和褐色长毛兔,请你设计能获得稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案。

要点二、诱变育种 1、概念:利用物理因素(如X射线、r射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变。利用这些突变培育新品种的方法。 2、原理:基因突变 3、诱变因素: (1)物理诱变:各种射线如X射线、γ射线、紫外线以及激光的照射等都可以使生物在DNA复制过程中发生基因突变。 (2)化学诱变:许多化学试剂能够在DNA复制时,使DNA分子发生碱基对的缺失、替换等,导致基因发生突变。 4、诱变优缺点 (1)优点:①提高突变率;②可以使后代性状尽快稳定,加速育种进程;③大幅度改良某些性状。 (2)缺点:由于突变的不定向性和低频性,突变产生的有利个体往往不多,育种具有一定的盲目性,因此需要育种规模要大,需要处理大量的材料。 5、应用 (1)农作物育种:培育出的新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。黑龙江省农科院用辐射方法处理大豆,培育成了“黑农五号”等大豆品种,产量提高了16%,含油量比原来提高2.5%。 (2)微生物育种:如:青霉菌的选育。青霉菌最初从发霉的甜瓜上发现,这种野生的青霉菌分泌的青霉素很少,青霉素是抗菌素的一种,是第一种能够治疗肺炎、脑膜炎、脓肿等人类疾病的抗生素。但产量只有20单位/mL。后来,人们对青霉菌进行X射线、紫外线照射以及综合处理,培育成了青霉素产量很高的菌株,目前产量已经可以达到50000单位/mL~60000单位/mL。 (3)太空育种:太空育种主要是利用返回式卫星所能达到的空间环境,通过强辐射、微重力和高真空等条件,诱发植物种子的基因发生突变的作物育种新技术。如:太空椒、番茄、黄瓜等作物,高产、优质、抗病性强。要点三、多倍体育种 1、原理:染色体变异 2、方法:秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,使染色体数目加倍 3、优点:可培育出自然界中没有的新品种,且培育出的植物器官大,产量高,营养丰富。 4、缺点:结实率低,发育延迟。 5、举例:三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 (1)三倍体无籽西瓜的培育过程

高二生物基础训练七

高二生物基础训练(七) 班级:学号:姓名: 一、选择题:(第1-30题为单选题,每小题1分,第31-40题为多选题,每小题2分;共50分) 1、人体进行下列哪项生理活动时,会产生A TP A.呼吸运动B.外呼吸C.肺的通气D.内呼吸 2、三大有机物在体内相互转化的枢纽是 A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.同化作用 3、500克黄豆生成2500克豆芽,在这个过程中,有机物的变化为 A.变多B.变少C.不变D.先变少后变多 4、太阳光能最终转变成人体股四头肌肌肉收缩的机械能的主要过程是 A.光能→有机化合物中的化学能→A TP中的化学能→肌肉收缩的机械能 B.光能→有机化合物中的化学能→肌肉收缩的机械能 C.光能→植物体内的化学能→动物体内的化学能→肌肉收缩的机械能 D.光能→A TP中的化学能→肌肉收缩的机械能 5、给某动物呼吸含放射性同位素18O,则该动物体内首先出现18O的物质是 A.葡萄糖B.蛋白质C.水D.脂肪 6、生物体进行生命活动的能量,最终都来自 A.电能B.太阳光能C.化学能D.热能 7、关于新陈代谢的进行,正确的说法是 A.生物的新陈代谢每时每刻都在进行B.生物的新陈代谢偶然发生 C.生物地冬眠和夏眠时暂停新陈代谢D.生物的新陈代谢是无条件的 8、下列变化属于光合作用暗反应阶段的有 ①氧分子的释放②[H]的产生③CO2的固定④产生ATP ⑤A TP中能量的释放 A.①②B.③④C.②④D.③⑤ 9、下列有关光合作用的叙述,错误的是 A.在光合作用过程中有水的生成B.在光反应阶段有ATP生成 C.在光反应阶段没有酶参加D.暗反应阶段有五碳化合物生成 10、镁是合成叶绿素的一种成分,如将植物的幼苗移到缺镁的环境中培养并继续生长,将会看到

生物育种专题练习复习课程

生物育种专题练习

生物育种专题 一、选择题(每题2分,共50分) 1.在红粒高秆的麦田里,偶然发现一株白粒矮秆优质小麦,欲获得白粒矮秆麦种,通常用的育种方法是() A.自交育种B.诱变育种 C.人工嫁接D.单倍体育种 答案 A 2.2008年9月25日21时10分,“神舟七号”载人飞船成功发射升空,随“神七”一起遨游太空的有珙桐、鹅掌楸的种子各50 g,这是我国迄今为止首次进行珍稀濒危林木航天诱变育种实验。下列有关太空育种的说法,不正确的是() A.太空育种常选萌发的种子或幼苗作实验材料 B.太空育种是利用太空微重力、强辐射等因素诱发基因突变 C.太空育种不一定就能获得人们所期望的优良性状 D.若改良缺乏某种抗病性的植物品种,不宜采用太空育种 答案 D 3.科学家通过基因工程的方法,能使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白。以下有关基因工程应用的叙述,正确的是() A.食用转基因马铃薯不会存在任何危险 B.目的基因导入受体细胞之后一定能够表达出人奶蛋白 C.马铃薯的受精卵、叶肉细胞都可作为受体细胞 D.转基因马铃薯的培育属于细胞水平上的技术 答案 C 4.用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时,一种方法是杂交得到F1,F1再自交得到F2;另一种方法是用F1的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是() A.前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占5/8、1/4 B.后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2/3 C.前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合 D.后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变 答案 C 5.在基因工程中用来修饰改造生物基因的工具是() A.限制酶和连接酶B.限制酶和水解酶 C.限制酶和运载体D.连接酶和运载体

高中生物必修二从杂交育种到基因工程知识点

第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较: 杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理杂交→自交→选优→ 自交 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理基因重组,人工诱发基因 突变 染色体变异,破坏纺锤体 的形成,使染色体数目加 倍 染色体变异,诱导花粉直 接发育,再用秋水仙素 优 缺 点 组合优良性状,方法简 单,可预见强, 但周期长,只能利用已 有的基因重组,不能创 造新的基因。 提高突变率,产生新基 因,加速育种,改良性 状,但有利变异少,需 大量处理 器官大,营养物质含量 高,但发育延迟,结实率 低 缩短育种年限, 但方法复杂, 成活率较低 例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成 第二节基因工程及其应用 一、基因工程 1、概念:基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说,就是按照人们意愿,把一种生物的某 种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。 2、原理:基因重组 3、结果:定向地改造生物的遗传性状,获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶) (1)特点:具有专一性和特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点。 (2)作用部位:磷酸二酯键 (4)例子:EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列,并在G和A之间将这段序列切开。 (黏性末端)(黏性末端) (5)切割结果:产生2个带有黏性末端的DNA片断。 (6)作用:基因工程中重要的切割工具,能将外来的DNA切断,对自己的DNA无损害。 注:黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 2、基因的“针线”——DNA连接酶 (1)作用:将互补配对的两个黏性末端连接起来,使之成为一个完整的DNA分子。 (2)连接部位:磷酸二酯键 3、基因的运载体 (1)定义:能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 (2)种类:质粒、噬菌体和动植物病毒。 三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合

高中生物必修三(新人教版)1-5章综合练习(1)

高中生物必修三(新人教版)1-5章综合练习 第Ⅰ卷(选择题共40分) 一、选择题 1. 人体内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。下列相关的叙述中,正确的是() ①血浆、组织液和淋巴共同构成了机体内细胞生活的直接环境 ②神经调节的基本活动方式是反射,完成反射的结构基础是神经元,兴奋从一个神经元的轴突传至另一神经元的树突或胞体 ③激素是通过体液的传输,作用于靶细胞或靶器官的信息分子 ④血糖的平衡调节是通过激素调节完成的 A.①②④ B.②④ C.①② D.①③ 2. 为了探究血浆pH值维持稳定的机制,设计实验比较①蒸馏水②人工配制的缓冲液③血浆分别滴加0.1mol/LNaOH和0.1mol/L HCl后pH变化的情况。下列关于实验的设计和分析不正确的是()A.①加入酸或碱后pH变化明显 B.每组中所加酸或碱的浓度和量是相同的 C.本实验缺乏对照组 D.血浆和②在加入酸或碱后pH都不发生很大变化 3.在下列物质或过程中,不会在人体内环境中出现的是( ) ①血红蛋白②葡萄糖③葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸④二氧化碳⑤蛋白质分解成氨基酸⑥甲状腺激素的运输⑦乙酰胆碱⑧尿素⑨维生素 A.②③④⑥ B.①③⑤ C.①③⑦ D.③⑤⑥⑧⑨ 4.下面关于下丘脑功能的叙述,正确的是() A. 下丘脑某一区域通过有关神经的作用,可以间接调节血糖平衡 B. 下丘脑通过分泌并释放抗利尿激素调节水平衡 C. 下丘脑是躯体感觉和体温调节的主要中枢 D. 下丘脑分泌的促性腺激素能促进性激素的分泌,阻断下丘脑与垂体联系后,受影响最小的内分泌腺 是胰岛 5.下列膜电位变化的示意图中,能正确表示神经纤维由兴奋状态恢复为静息状态的是 6. 根据下图,下列关于神经细胞叙述错误的是()

高中生物的几种育种方式

高中生物的几种育种方式 1 杂交育种 1.1 原理 以杂交方法培育优良品种或者利用杂种优势成为杂交育种。 1.2 方法 在杂交育种中应用最为普遍的是品种间杂交(两个或多个品种间的杂交),其次是远缘杂交(种间以上 的杂交)。在杂交育种时,应采用基因纯合体作亲本,正确识别表现型和基因型的区别。对杂种来说,表 现型相同的个体,基因型却不一定相同。纯合体不再分离,而杂合体后代继续出现分离。掌握了这个原理, 就能有效的指导育种工作。 1.3 优点 杂交可以使生物的遗传物质从一个群体转移到另一群体,是增加生物变异性的一个重要方法。不同类型 亲本的杂交可以获得性状的重新组合,杂交后代中可能出现优良性状的组合,甚至出现超亲代的优良性状。 1.4 缺点 也可能出现双亲的劣势性状组合,或者双亲所没有的劣势性状。另外时间长,需及时发现优良性状。 1.5 应用 从20世纪40年代起,世界各国共同发起了一场名为“绿色革命”的农业增产运动,大大提高了粮食产 量。而这一成就斐然、声势浩大的运动就是科学家通过杂交育种的育种方式,培育出了许多高产而且品质 优良的农作物而取得成功的。 小麦高茎D(易倒伏)、抗锈病T的纯种与矮茎d(抗倒伏)易染锈病t的纯种杂交,培育出矮茎、 抗锈病的品种。【小麦的抗病性状,多由显性基因控制,为获得稳定的抗病类型,必须连续自交选择。】 DDTT X ddtt ↓ DdTt ↓ D_T_ D_tt ddT_ ddtt 由于后代中矮茎、抗锈病的小麦品种的基因型为ddT_,不一定是纯合子,所以应将其连续自交,增大 纯合子的概率,达到育种的目的。 2 诱变育种 2.1 原理 指用物理、化学因素诱导植物的遗传特性发生变异,再从变异群体中选择符合人们某种要求的单株,进 而培育成新的品种或种质的育种方法。 2.2 诱因 诱发突变的物理因素主要指某些射线,如x射线、B射线、Y射线和中子流等;化学诱变剂主要指某些烷化剂,碱基类似物,抗生素等化学药物。 2.3 优点 能提高变异频率,加速育种过程,可大幅度改良某些性状;变异范围广。 2.4 缺点 有利变异少,须大量处理材料;诱变的方向和性质不能控制;改良数量性状效果较差。 2.5 应用 物理诱变方法应用于植物始于1928年。L.J.斯德勒首先证实了X射线对玉米和大麦有诱变育种。1930年和1924年H.尼尔逊.爱尔和 D.托伦纳分别用辐射诱变技术获得了有真实价值的大麦突变体和烟草突变 体。化学诱变剂在植物上德应用一般认为始于1943年,当时 F.约克斯用马来糖(脲烷)诱发了月见草、 百合和风铃草的染色体畸变。 理化因素的诱导作用,使得植物细胞的突变率比平时高出千百倍,有些变异是其它手段难以得到的。 当然,所产生的变异绝大多数不能遗传,所以,辐射后的早代一般不急于选择。 我国的诱变育种同样成绩斐然,在过去的几十年中,经诱变育种的品种数一直占到同期育种品种的1 0%左右。如水稻品种原丰早,小麦品种山农幅63,还有玉米的鲁原单4号、大豆的铁丰18、棉花的鲁棉1号等都是通过诱变育成的。 2.6 实例 太空椒正是用曾经遨游过太空的青椒种子培育而成的。与普通椒相比,太空椒的果实个大、肉厚、口感 好,维生素C的含量高,在大田生产中产量比普通青椒高25~30%。

高中生物育种

高中生物教材中的育种知识 一、育种概念 育种是人为干预下的生物变异,是人类对野生生物或现有品种的改造。育种学的任务是 利用、改造现有生物,创造新品种,提高品种的数量和质量,以满足人民生活的需求。依据 不同的标准育种类型较多,高中阶段接触到的主要是依据原理、方法分为两种情况: 1.从不良性状中把所需要的优良性状(相对性状)分离出来或把位于不同个体的优良 性状集中到一个个体上来。如利用基因分离的原理从高秆小麦中分离出能抗倒伏的矮秆小麦 品种;通过基因的自由组合,把小麦中高秆抗锈病和矮秆不抗锈病两种性状进行重新组合获 得矮秆抗病的小麦优良品种。 2.创造具有优良性状的生物新品种。如利用人工诱变育种技术培育青霉素高产菌株; 利用基因工程的原理创造能分泌胰岛素的大肠杆菌菌种。 此内容同时也是高考经常出现的重点。 二、育种方法 (一) 根据“变异的来源”原理进行育种 1.杂交育种: (1)原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各 种优良性状集中在一起) (2)方法:连续自交,不断选种。 (3)举例: 已知小麦的高秆(D )对矮秆(d )为显性,抗锈病(R )对易染锈病(r )为显性,两 对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。要求使用杂交育种的方法培育 出具有优良性状的新品种。 操作方法:(参见右面图解) ①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得 F 1 ; ②让F 1自交得F 2 ; ③选F 2中矮秆抗锈病小麦自交得F 3; ④留F 3中未出现性状分 离的矮秆抗病个体,对于F 3中出现性状分离的再重复③④步骤 (4)特点:育种年限长,需连续自交不断择优汰劣才能选育出需要的类型。 (5)说明: ①该方法常用于: a .同一物种不同品种的个体间,如上例; b .亲缘关系较近的不同物种个体间(为了使后代可育,应做染色体加倍处理,得到的 个体即是异源多倍体),如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。 ②若该生物靠有性生殖繁殖后代,则必须选育出优良性状的纯种,以免后代发生性状分 离;若该生物靠无性生殖产生后代,那么只要得到该优良性状就可以了,纯种、杂种并不影 响后代性状的表达。 2.诱变育种 (1)原理:基因突变 P DDRR × ddrr ↓ F 1 DdRr ↓自交 F 2 F 3 离个体(纯合子)

(完整版)高二生物种群数量的变化练习题.doc

第 2 节 种群数量的变化 学习要求 基本要求 1.说明建构种群增长模型的方法。 2.探究活动“培养液中酵母菌种群数量的变化” 要求能概述数学建模的一般过程, 能利用实验结果建 立酵母菌种群数量变化的生物数学模型。 3.举例说明环境容纳量的概念。 发展要求 1.运用数学模型解释种群数量的变化。 2.关注人类活动对种群数量变化的影响。 基础训练 (一)建构种群增长模型的方法 1.大肠杆菌在合适的生长条件下, 12.5—20 分钟便可繁殖一代。假如在 现有温度、 湿度等环境条件下, 大肠杆菌每小时可分裂 3 次,则 一 昼 夜 后 , 由 一 个 细 菌 分 裂 产 生 的 后 代 数 量 是 ( ) A. 23×24 B . × ×. 3 × D . × 24 3 2 4 2C 2 24 3 2 (二)种群增长的“ J ”型曲线 2.经调查,第一年某种昆虫种群数量为 N 0,如果在理想的条件下,每 年的 增 长率 λ =1.3 保 持 不变 , 则第 三年该 种 群数量 为 ( ) A. 1.3 N 0 B . 0 . 0 D . 5.29 N 0 1.69 N C 2.3 N

3.下列各情况下,种群中个体数目会呈“J”型增长的是 () A.当只有食物条件受到限制时 B.当只有捕猎者不存在时 C.当环境一开始适合于这一个物种,但后来却不适合时 D.只有在实验室中 4.近年来,由于太湖富营养化趋于严重,常常发生大面积的蓝藻爆发式生长,使太湖流域的饮用水日益受到威胁。蓝藻在这段时期内的数量变动属于种群的() A.“J”型增长 B.“S”型增长 C.直线型增长 D.无规律增长(三)种群增长的“ S”型曲线 5.当食草动物从超载的天然草场上移走后一段时间内,该草场上最可能发生的现象是() A.植物量增加 B.植物量减少 C.植物量始终保持稳定不变 D.植物量先增加后保持稳定 6.将雌雄成鼠各若干头,放在一个固定大小 的铁丝笼内饲养,让它们交配繁殖,且供 给足够的饲料和水。则笼内鼠数量的变化,应近似于右图中的 ()A.曲线AB.曲线 B

高中生物选修一知识点总结

高中生物选修一 课题一果酒和果醋的制作 1、发酵:通过微生物技术的培养来生产大量代谢产物的过程。 2、有氧发酵:醋酸发酵 无氧发酵:酒精发酵乳酸发酵 3、酵母菌:真菌兼性厌氧菌型生殖方式:出芽生殖(主要) 分裂生殖孢子生殖 4、有氧:酵母菌进行有氧呼吸,大量繁殖。C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O (酶) 5、无氧:酵母菌进行酒精发酵。C6H12O6 →2C2H5OH+2CO2 (酶) 6、20℃左右最适宜酵母菌繁殖酒精发酵时一般将温度控制在18℃-25℃ 7、在葡萄酒自然发酵的过程中,起主要作用的是附着在葡萄皮表面的野生型酵母菌.在发酵过程中, 随着酒精浓度的提高,红葡萄皮的色素也进入发酵液,使葡萄酒呈现深红色.在缺氧呈酸性的发酵液中,酵母菌可以生长繁殖,而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到制约。 1、醋酸菌:异养需氧型生殖方式:二分裂 2、氧气、糖源充足:醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸; 缺少糖源:醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸。2C2H5OH+4O2→CH3COOH+6H2O 3、控制发酵条件的作用①醋酸菌对氧气的含量特别敏感,当进行深层发酵时,即使只是短时间中 断通入氧气,也会引起醋酸菌死亡。②醋酸菌最适生长温度为30~35℃,控制好发酵温度,使发酵时间缩短,又减少杂菌污染的机会。③有两条途径生成醋酸:直接氧化和以酒精为底物的氧化。 4、实验流程:挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒(→醋酸发酵→果醋) 5、酒精检验:重铬酸钾 [酸性] 重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色。 6、排气口要与一个长而弯曲的胶管相连接目的:防止空气中微生物的污染。开口向下目的:利于 二氧化碳排出。使用该装置制酒时,应关闭充气口;制醋时,充气口应连接气泵,输入氧气。 疑难解答 (1)你认为应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗?为什么? 应该先冲洗,再除去枝梗,避免除去枝梗时引起葡萄破损, 增加被杂菌污染的机会。 (2)你认为应该从哪些方面防止发酵液被污染? 先冲洗葡萄,再除去枝梗;榨汁机、发酵装置要清洗干净,进行酒精消毒;每次排气时只需拧松瓶盖,不要完全揭开瓶盖等。 (3)制葡萄酒时,为什么要将温度控制在18~25℃?制葡萄醋时,要将温度控制在30~35℃? 温度是酵母菌生长和发酵的重要条件。20℃左右最适合酵母菌的繁殖。而醋酸菌是嗜温菌,最适生长温度为30~35℃,因此要将温度控制在30~35℃。

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