第十套第四章第一节-第三节
选择题：
1、下列河流的源头不在青海省境内的是（）
A.长江
B.黄河
C.澜沧江
D.雅鲁藏布江
2、位于青海省和甘肃省交界处的山脉是（）
A.唐古拉山
B.巴颜喀拉山
C.祁连山脉
D.昆仑山脉
3、青海省是许多河流的发源地，近年来湿地减少，溪流消失的原因是（）
A.由于人口增多，在此大面积开荒种田，用水量过大造成的
B.我国在此调水量过大造成的
C.由于近年来的气候变暖，降水稀少，人类不合理的活动造成的
D.主要是深居内陆，降水稀少
4、下列黄河干流上的水电站，位于甘肃省境内的是( )
A.龙羊峡水电站
B.李家峡水电站
C.刘家峡水电站
D.青铜峡水电站
5、下列事物，不位于黄河沿岸的是（）
A.青海湖
B.鄂陵湖
C.龙羊峡
D.李家峡
6、从连云港乘火车沿陇海线西行至兰州，可以顺道游览的旅游景点有（）
A.黄山、桂林山水
B.苏州园林、杭州西湖
C.泰山、避暑山庄
D.龙门石窟、秦陵兵马俑
7、连接“塞上米粮川”和“塞上江南”的铁路线是（）
A.陇海线
B.兰新线
C.包兰线
D.京包线
8、下列民族自治区与其首府搭配错误的是（）
A.宁夏——西宁
B. 广西——南宁
C.西藏——拉萨
D.新疆——乌鲁木齐
9、2008年8月26日，2008《平安中国一平安青海》主题宣传活动新闻通气会在西宁市召开。青海省作为西部地区重点宣传的省份，体现出了青海省平安工作取得的巨大成绩，下列关于青海省的叙述，正确的是（）
A. 位居我国第二阶梯
B. 海洋性气候特征明显
C. 与新疆、西藏、甘肃、四川等省相邻
D. 边疆省份
10、与松嫩平原相比，银川平原（）
A.畜牧业更发达
B.大豆产量更高
C.降水量更多
D.纬度位置更高
综合题：
11、甘肃省省会兰州市西北地区重要的工业城市，又是我国铁路交通枢纽之一，根据“兰州铁路交通简图”选择代码，回答问题。
（1）通往“世界屋脊”的铁路线是______________。
（2）通往“草原钢都”的铁路线是______________。
（3）通往我国面积最大的省区的铁路线是______________。
（4）通往我国人口最多的省区的铁路线是______________。
12、读下图，完成下列问题。
（1）世界第一高峰A_______位于中国与_______交界处。
（2）C为_______盆地，有“_______”之称。
（3）青海省重要的农业区是_______（填符号）。
（4）我国含沙量最大的河流为_______（填符号），有黄金水道之称的河流为_______（填符号）。
13、填表
名称平原气候类型干湿地区主要农作物
塞上江南
鱼米之乡
14、读“宁夏回族自治区图”，回答问题。
（1）写出数码代表的地理事物的名称：
邻省：①_________________ ②_________________ ③_________________
山脉：④_________________ 河流：⑤ ________________
城市：⑥_________________
（2）城市⑥所在的地形区是______________，因渠道纵横交错、灌溉农业发达而被称为“______________”，该地出产的优良畜种是_______，著名药材是_________。
15、想一想：
小明第一次来到甘肃，但却久闻其大名，他从兰州出发乘坐火车经兰新线到玉门，沿途他好奇地观察并发现了很多问题，你能帮他一一解答吗？
（1）小明在兰州时天空每天都是灰蒙蒙的，空气中仿佛总有许多的小颗粒悬浮着，有时还有难闻的气味，这是自然原因造成的吗？
（2）小明乘火车路过“河西走廊”，他想知道河西走廊为什么会成为“古代丝绸之路”的重要通道？
（3）在途径“河西走廊”时，小明看到很多绿洲，他认为这些绿洲和他在新疆看到的绿洲是一样的，你认为呢？
参考答案：
选择题：
1、D
2、C
3、C
4、C
5、A
6、D
7、C
8、A
9、C 10、A
综合题：
11、（1）4（2）2（3）3（4）1
12、（1）珠穆朗玛峰尼泊尔（2）柴达木聚宝盆（3）B（4）D E
13、宁夏平原温带大陆性长江中下游平原亚热带季风
水稻、油菜等
14、（1）内蒙古陕西甘肃贺兰山黄河银川（2）银川平原塞上江南滩羊枸杞
15、（1）人为污染为主、自然条件有影响（2）地理位置优良（3）不全一样，主要是靠冰雪融水。
备用选择题：
1、青藏高原上著名的鸟岛位于（）
A.青海湖内
B.纳木错内
C.扎陵湖内
D.鄂陵湖内
2、有“聚宝盆”之称的盆地是（）
A. 四川盆地
B. 准噶尔盆地
C. 柴达木盆地
D. 塔里木盆地
3、宁夏回族自治区主要的少数民族，主要宗教信仰是（）
A. 佛教
B. 伊斯兰教
C. 道教
D. 基督教
4、金昌和玉门分别以开采哪种矿产而著名（）
A. 镍石油
B. 煤石油
C. 镍煤
D. 铁石油
答案：1、A 2、C 3、B 4、A
2012年上学期一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。 二、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。 三、教材分析 本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。 本册教材具有以下特： (一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板
块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 (二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。 (三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。 (四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。 (五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。 四、教学目标 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识476个生字，会写其中246个。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
一：教学目标 知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。 方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。 情感与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。 二：教学重难点 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传 统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三：教学过程 新课导入： 1.彩陶大致出现在什么时代？ 你能描述那个时代人们的生活场景吗? 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么? 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗? 新课讲授： 尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。 总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。 课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰； 2 鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。
一：教学目标： 知识与能力目标：能够辨识青铜器的主要纹饰。 方法与过程目标：能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。情感与态度目标：.能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。 二：教学重难点： 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传 统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三：教学过程： 新课导入： 依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。 新课讲授： 赏析：后母戊方鼎。用途猜想赏析：四羊方尊青铜器的主要纹饰。 收集资料方法讨论 简要介绍： 青铜器的主要纹饰。 2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。 3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果? 莲鹤方壶：识别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。连续排列纹样,一般都作主纹应用,盛行于春秋战国时期。赏析引导:壶身腹部至颈部逐渐收紧,在口部花瓣处展开,烘托立鹤;怪兽、飞龙攀缘向上,形成轻盈升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,归纳其不同特点和感受。 作业与课堂评价：作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或个人为校园网站编辑介绍青铜器的网页。 总结·思考：你对青铜器有什么新的了解?青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化? 为瓷器欣赏作课前准备，通过博物馆网站收集你喜爱的瓷器资料
湘教版一年级语文上册期末综合复习完整版班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 拼一拼，写一写。 ɡuó wánɡzuǒyòu hónɡsè xiězì yěxǔjūzhù wǎn shanɡzhú yè 2. 读拼音，写词语。 zǐnǚkěshìkāi kǒu dōng xī yuèér dàrén lǐtou tiān shàng 3. 看拼音写词语。 guówáng zuǒyòu gàn huóhuǒbàn sīxiǎng zhāo hu dàxiàng kuài lè
gùxiāng gāo xìng liáng shuǐpǎo bù 4. 看拼音，写词语。 shíbāchóng zi dōng xītiān shàng lǐtou dàhuǒnǚrén kěshì 5. 拼一拼，写一写。 xiàba yǔshuǐyígèwǒmen 选词填空 6. 根据课文内容选字词填空。 下雨了红的花小石子绿雪白雪白 小小的升高绿的草红放进 1．（______），雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 2．不久，有花有草的地方，花更（______）了，草更（______）了。没有花没有草的地方，开出了（______），长出了（_____）。 3．乌鸦把（______）一颗一颗地（______）瓶子里。瓶子里的水渐渐（______），乌鸦就喝着水了。
4．（______）的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下（______）海螺和贝壳。 7. 选词填空 继续连续 （1）我们班____得了三次流动红旗。 （2）他的儿子禹____治水。 灾害灾难 （1）洪水给百姓带来了无数的____，必须治好它。 （2）人类同自然____进行了长期的斗争。 8. 选字填空，再把句子读一读。 （1）（_____）条小鱼在河里快活地游来游去。 （2）自（_____）的事情要自己做。 （3）我自（_____）洗了（_____）件衣服。 （4）小伙伴的（_____）光都集中在小黄莺身上。 （5）一条（_____）船在水里航行。 （6）一条（_____）在山谷里静静地流淌着。 （7）春雨浇灌了干枯的（_____）苗。 9. 读句子，选字填空。 躺立蹲躲 （1）小水珠（______）在荷叶床上。
一、字词 春ch ūn 天ti ān 、彩c ǎi 色s è、红h ón ɡ的de 、春ch ūn 雨y ǔ、青q īn ɡ蛙w ā、池ch í塘t án ɡ、动d òn ɡ物w ù们men 、生sh ēn ɡ病b ìn ɡ、什sh én 么me 、仔z ǐ细x ì、好h ǎo 了le 、古ɡǔ诗sh ī、处ch ù处ch ù、江ji ān ɡ南n án 、采c ǎi 莲li án 、太t ài 阳y án ɡ花hu ā、美m ěi 丽l ì、叶y è子zi 、书sh ū包b āo 、尺ch ǐ子z ǐ、文w én 具j ù盒h é、橡xi àn ɡ皮p í、图t ú画hu à本b ěn 、转zhu ǎn 笔b ǐ刀d āo 、学xu é习x í、窗chu ān ɡ户hu 、黑h ēi 板b ǎn 、讲ji ǎn ɡ台t ái 、桌zhu ō椅y ǐ、吃ch ī饱b ǎo 、跑p ǎo 步b ù、大d à炮p ào 、抄ch āo 写xi ě、炒ch ǎo 菜c ài 、吵ch ǎo 闹n ào 、美m ěi 妙mi ào 、山sh ān 清q īn ɡ水shu ǐ秀xi ù、晴q ín ɡ空k ōn ɡ万w àn 里l ǐ、目m ù不b ù转zhu ǎn 睛j īn ɡ、眼y ǎn 睛j īn ɡ、升sh ēn ɡ起q ǐ、情q ín ɡ深sh ēn 意y ì长ch án ɡ、不b ù请q ǐn ɡ自z ì来l ái 、卫w èi 兵b īn ɡ、国ɡu ó旗q í、金j īn 色s è、雄xi ón ɡ壮zhu àn ɡ、歌ɡē声sh ēn ɡ、五w ǔ星x īn ɡ红h ón ɡ旗q í、湖h ú面mi àn 、季j ì节ji é、一y í望w àn ɡ无w ú际j ì、禾h é苗mi áo 、谷ɡǔ子zi 、代d ài 表bi ǎo 、北b ěi 京j īn ɡ、战zh àn 士sh ì、整zh ěn ɡ齐q í、西x ī双shu ān ɡ版b ǎn 纳n à、点di ǎn 头t óu 、故ɡù事sh ì、欢hu ān 笑xi ào 、互h ù相xi ān ɡ、乌w ū鸦y ā、到d ào 处ch ù、看k àn 见ji àn 、半b àn 瓶p ín ɡ、怎z ěn 么me 办b àn 、站zh àn 起q ǐ来l ái 、草c ǎo 地d ì、不b ú要y ào 怕p à、时sh í候h òu 、进j ìn 去q ù、坐zu ò下xi à、布b ù娃w á娃wa 、关ɡu ān 上sh àn ɡ、森s ēn 林l ín 、过ɡu ò河h é、努n ǔ力l ì、因y īn 为w èi 、它t ā们men 、这zh è些xi ē、送s òn ɡ给ɡěi 、
八年级第二册美术教学工作计划 一、学生基本情况分析： 八年级学生经过一年多较为系统的美术学习，美术基础知识、审美能力和美术技能有了一定的进步。八年级这一届，本人任教已是第二年，对他们的美术学习我是了解的。例如大部分学生的造型能力还可以，对美术学习感兴趣，审美能力较强，设计完成作业自主独立性较强，创新意识也有大幅度提高。但很多方面还要加强和提高，美术整体欣赏能力有待提高；美术术语运用还有较大偏颇，教学中还要加强学习运用；绘画技能提高较慢，作业过程中要重点辅导；美术创造思维和团队协作能力要着重提高。这些，都要于这一期的美术教学中加强训练与辅导。 二、教材和教学重点、难点分析： 八年级采用湘美版教材，八年二期的课程单元有：《文明之光》、《以行写神》、《画故事》、《视觉中的红顶屋》、《方才之间》、《变废为宝》、《我喜爱的书》、《美术作品概览》，共八个单元课目。 《文明之光》一课主要尝试“欣赏·评述”为主。 《以行写神》一课是以“欣赏·评述”为主，并结合作品欣赏的综合课型。主要学习中国人物画表现技巧，并试图结合上期的花鸟画深化教学活动，将人物技巧与情感主题的艺术表现有机结合，让学生初步中国人物画作品的形式特点与艺术魅力。 《画故事》是造型、表现课主要进行插画和连环画的教学，学会
创作方法，并进行表现。 《视觉中的红顶屋》一课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。根据学生的认知水平和思维特点，本课是以题材的个案——红屋顶来搭建认识、分析、综合的桥梁。了解、认识现代派绘画的发生时段、历史背景、发展情况、形式特点等，可以从多维度丰富学生的视觉感受及文化记忆，有助于学生建立多元化的审美感、文明感和历史感。 《方寸之间》一课从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。从教材呈现的编写思路分析，本课强调对工具使用特性的把握入手，再强调形式美感处理的技巧运用。 《变废为宝》一课教材选择“变废为宝”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用生活中的废弃物品来表现，提高学生立体造型与表现的能力。引导我们的学生留心观察这些或许只是丢弃的物品的型体而创造有用的物品，增强感受生活的能力。 《我喜爱的书》一课以“设计·应用”学习领域为主要学习内容。通过学习活动使学生对书籍结构有初步的认识，从而丰富学生的设计表现语言，提高运用设计表达个性的能力。教材以介绍书籍特点入手，进而把对书籍分析作为学习侧重点，为进一步学习做好铺垫。教材从多角度，有层次地引导学生感受不同书籍给我们的感受，尝试不同的
湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。本册教科书适用于小学一年级第二学期，现对教科书做如下说明。 教材概况及其特点 一、概况 本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动” 五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。 二、特点 (一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”“识字写字”“阅读”“写话”“语文活动”等板块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 (二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。 (三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。 (四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。 (五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配
湘教版小学一年级语文上册全册教案 a、o、e (第一课时) 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们
先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。
湘教版一年级语文下册期末试卷完整版（考试时间：90分钟，出卷人：__________ ）班级：_____________ 姓名：_____________ 成绩：_____________ 一、看拼音，写词语。 shēnɡdònɡhuǒbàn yīn wèi chūn fēnɡ shén me yǐjīnɡshēn tǐxǔduō 二、形近字组词。 日（________）你（________）子（________）儿（________）田（________）们（________）了（________）几（________）里（________）白（________）妈（________）大（________）果（________）自（________）好（________）天（________） 三、写出下列各字的笔顺，并填空。 （水）___________________，共（______）画。 （鸟）___________________，共（______）画。 （见）___________________，共（______）画。 （在）___________________，共（______）画。 四、想一想，连一连。 男关山青对水秀日月照今古《对韵歌》 开北天地分上下红掌拨清波《金木水火土》 多女江南可采莲柳绿对桃红《江南》
南少白毛浮绿水莲叶何田田《咏鹅》 五、先写出意思相反的词，再选择恰当的填到句子中。 ①②③④ 1．我把最的苹果给奶奶吃，最的苹果自己吃。 2．小虫钻到地，小鸟在天飞。 3．这条路很，那条路很。 4．小红坐在我的面，小明坐在我的面。 六、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 1．“里”字共七画，第五笔是“丨”。（______）2．“可”字的第二笔是“”。（______）3．“冬”字和“夏”字的部首相同。（______）4．“男”的反义词是“北”。（______）5．“正”的反义词是“反”。（______） 七、把下列字词连成一句通顺的话。（填序号） 1．①教室里②同学们③在④读书⑤认真地 _______________________________ 2．①操场上②小朋友③玩④在⑤一群⑥游戏 _______________________________ 3．①枫叶②秋天③一片片④到了⑤红了 _______________________________ 4．①天安门广场②呀③晚上④国庆节的⑤真美丽 _______________________________ 八、课内阅读。 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消
第一课《文明之光》第一课时 一：教学目标 知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。 方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。 情感与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。 二：教学重难点 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三：教学过程 新课导入： 1.彩陶大致出现在什么时代 你能描述那个时代人们的生活场景吗 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗 新课讲授： 尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。 总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。 课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰； 2 鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。
第一课《文明之光》第二课时 一：教学目标： 知识与能力目标：能够辨识青铜器的主要纹饰。 方法与过程目标：能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。情感与态度目标：.能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。 二：教学重难点： 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三：教学过程： 新课导入： 依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。 新课讲授： 赏析：后母戊方鼎。用途猜想赏析：四羊方尊青铜器的主要纹饰。 收集资料方法讨论 简要介绍： 青铜器的主要纹饰。 2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。 3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果莲鹤方壶：识别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。连续排列纹样,一般都作主纹应用,盛行于春秋战国时期。赏析引导:壶身腹部至颈部逐渐收紧,在口部花瓣处展开,烘托立鹤;怪兽、飞龙攀缘向上,形成轻盈升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,归纳其不同特点和感受。 作业与课堂评价：作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或
专项部分阅读 （一） 早晨起来，我看见荷叶上有一颗珍珠。这颗珍珠，又大又圆又明又亮。绿绿的荷叶 像个碧玉盘，盛着这颗亮晶晶的珍珠，真好看。微风一吹，它就滚动起来。它一会儿滚 到东，一会儿滚到西，像在荷叶上玩耍呢！ 过了一会儿，太阳出来了，荷叶上的珍珠就不见了。 1、课文有（）个自然段，第一自然段有（）句话。 2、荷叶上的珍珠什么样？用“”画出来。 3、荷叶上的珍珠去哪里了？你知道吗？写写看。 _________________________________________________________________ 。 （二）阳光 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面 闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 1、这段话共（）句。 2、阳光照射河面时，小河像什么？用“”画出来。 3、仿写句子。 例：山上的小树，因为有了阳光，更高了。 （1）地上的小草，因为有了阳光，_______________。 （2）___________________，因为有了阳光，_________________。 （三）好斗的小螃蟹 蓝色的海湾里，有一只小螃蟹。它仗着有一双夹子，总是欺负别人。 小鱼被它夹得直喊妈妈。小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。小虾一见它就跑得老远 老远。 小螃蟹见大家都怕它，非常得意。突然，它发现了一根小铁棒，心想：“谁敢惹我？
看我不夹住你！” “哈哈！”一个男孩叫道，“我钓到一只小螃蟹！” 1、这篇短文有（）个自然段。 2、被小螃蟹欺负的动物有（）、（）、（）。 3、小螃蟹最后的结果是： （四） 动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，游动时，靠尾巴掌握前进的方 向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。 1、短文共（）句话，主要讲了（）。 2、鱼的尾巴用处是，牛的 尾巴用处是。 3、你一定还知道很多动物，它们的尾巴又有什么用处呢？ 。 ______________________________________________________________ （五）四季歌 浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。 小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。 落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。 雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 1、读一读，填一填。 欢乐的（）青青的（）银白的（） 雪白的（）快乐的（）美好的（） 美丽的（）丰收的（） 2、用“”画出描写冬天景色的句子。 3、想一想，你还能听见谁唱歌？给人们又带来了什么？ 。 ______________________________________________________________
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案 篇一 教学目标： 【知识目标】 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目标】 有感情地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、正确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形
的石头叫什么呢？相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。 3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习情况，了解文章大意 课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？ 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学情况 1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段 ⑴课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？ ⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？ ⑶学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说
专项部分字词 一、我会写。 （一）我会看拼音写笔画。 wān ɡōu wò ɡōu hénɡ piěwān ɡōu shù zhé zhé ɡōu （）（）（） （） piě zhéshù tíshù ɡōu hénɡ zhé wān ɡōu hénɡzhéxiéɡōu （）（）（）（）（） hénɡ zhéhénɡ piěhénɡ ɡōu piědiǎn hénɡ zhé ɡōu shù wān ɡōu （）（）（）（）（）（） tíhénɡshùdiǎn piěnàshù wān shù zhé （）（）（）（）（）（）（）（） （二）我会看拼音写词语。 yí ɡèèr rén sān y uèshítiān huài r ǎ ch ē
shuǐtǔ nǚrén bātiān dàhuǒ duìshǒu zhōnɡwén l iùɡèqīpiànér zi yànɡzi jiǔyuèwǔrén kǒu zhōnɡrìyuè jiā yóu mén kǒu bùkāi duǒ shǎo kàn jiàn yí cì wǒ men ěr mù xué xídàmǐ yǒu yònɡ shǎo j iàn bái yún xiě zì yǒu lì jiào shēnɡ òu l ēnɡɡuānɡ tǔ dì tài kōnɡɡuò qùshān yánɡ zuò xià
jiào rén chǐzi niúmáo yánɡɡuānɡ mínɡnián xīn lǐdàfēnɡ yònɡlìshuǐshǒu shé ībàmā ɡōnɡɡònɡxiàbɑ pénɡ you zuǒyòu sìfānɡ zìjǐdōnɡxi huílái niúyán shēnɡrì nán běi hé miáo lǎo shī zhú zi （三）我会正确的书写笔顺。 入：__________________________________共（）画。 耳：__________________________________共（）画。 多：__________________________________共（）画。 写：__________________________________共（）画。 坐：__________________________________共（）画。 乌：__________________________________共（）画。 巴：__________________________________共（）画。 片：__________________________________共（）画。 鱼：__________________________________共（）画。
湘教版美术八年级下册期中测试题 学校______ 班级_______ 姓名_______ 成绩（等级）_______ 一、美术理论题（30分）： （一）、填空题（共16分，每空2分）： 1、（）是中国人物画艺术表现最突出的特征，注重刻画人物神情，（）合一，“妙在（）”之间。 2、以多幅图画连续叙述一个故事或事件发展过程的绘画形式叫（），通常采取图文结合的形式，又叫“小人书”。 3、抽象画的的创作手法有（）、（）、（）和（）。（二）、连线题：（5分） 《韩熙载夜宴图》（国画）张择端（宋） 《挖耳图》（国画）齐白石（现代） 《乐女》（国画）林风眠（现代） 《九方皋》（国画）徐悲鸿（现代） 《清明上河图》（国画）顾闳中（五代） （三）、问答题（9分）： 请分别列举三件彩陶、青铜器和瓷器艺术作品。 二、绘画技能题（70分）： 1、尝试创作一幅水墨人物画。 2、为你喜欢的某个故事配副插图。 3、用三至六副系列作品画出某个故事，并配有文字说明。 4、以分解和组合的方法，尝试制作或绘制一幅主题为“小提琴”的拼贴或绘画作品。 5、创作一幅个性化的风景画。 以上题目任选其一完成即可。
参考答案： 一、美术理论题（30分）： （一）、填空题（共16分，每空2分）： 1、以形写神、形似与神似、似与不似 2、连环画或组画 3、省略、夸张、分解、组合 （二）、连线题：（5分） 《韩熙载夜宴图》（国画）顾闳中（五代） 《挖耳图》（国画）齐白石（现代） 《乐女》（国画）林风眠（现代） 《九方皋》（国画）徐悲鸿（现代） 《清明上河图》（国画）张择端（宋） （三）、问答题（9分）： 请分别列举三件彩陶、青铜器和瓷器艺术作品。每一类列举三个，三类九个。备注：美术理论题，有错别字或字体不规范不得分。 二、绘画技能题（70分）： 根据作品实际质量分为四个等级： A、（65分-70分）； B、（55分-64分）； C、（42分-54分）； D、（42分以下）。
湘教版八年级美术下 册教案
1课五角星 一、《五角星》教材分析 现实生活中，我们有时竟会被一块几乎没有具象造型变化的树皮肌理打动；《五角星》有时特别钟情于旧街上那些特别富于色彩与肌理变化的破旧墙壁；《五角星》突然发现一个锯掉的大树桩切面原来也很美丽——我们还经常会出现一些“熟视无睹”的视觉现象，我们或许并不知道对象的结构到底是怎样组织变化的，只有一个关于对象初步感知的整体印象——美术可以改变人感受世界的角度与方式，我们可以在似乎已经极其熟悉的器物上，重新以一种绘画研究的眼光来尝试深入分析对象，发现物体产生某种视觉感受的原因，找出体现特定器物质感的表现方法与技法要点。这是通过美术的学习锐化学生观察力、艺术表现力的一个重要方面，更是培养学生深入观察能力、综合分析能力的一种有效手段。 本课《五角星》主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力，往往可以更好地为表达情感主题服务。 教材从认识质感的表现与主题表达的关系入手，展示了两幅作品：《五角星》和《钢水·汗水》。《五角星》中碎铁皮拼接的逼真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。《钢水·汗水》中对于汗珠的细喊表现突出了工人劳动的辛苦．突出了“民族脊梁”的主题。 作品赏析主要试图体现两个作用：一是帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；二是培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。教材着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与
2021年一年级下学期语文期末全册分类复习及答案必考题湘教版班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 拼一拼，写一写。 yuèliang yǐjīng chūn jiéhuāduǒ shétou yǔwén gòng tóng guówáng 2. 看拼音写词语。 tài yáng xuéxiào qiūtiān yīn wèi jīn yúmǔxiào yáng tái yǐwéi 3. 读拼音，写词语。 yǐhòu wàng jìzhùxiàxiāng qīn 记 jiào shēng zhǔdòng jǐng shuǐméi yǒu
4. 拼一拼，写一写。 tiān kōng shízhōng fēi cháng ràng kāi jìn chūxǐshǒu diǎn tóu píng dì shūbāo gòng tóng 形近词 5. 比一比，再组词。 真米午叶 直来牛什 6. 比一比，组成词语。 东（_____）入（_____）儿（_____）车（_____）人（_____）几（_____）中（_____）白（_____）里（_____）口（_____）自（_____）果（_____） 7. 我会找朋友，组词。
广（__________）又（__________）田（__________）午（__________）床（__________）双（__________）思（__________）牛（__________） 8. 比一比，再组词。 了（__________）人（__________）里（__________）东（__________）子（__________）大（__________）土（__________）小（__________） 选词填空 9. 在括号里填上恰当的反义词。 东——西多——少大——小 1．老牛比小猫（_____），桃子比西瓜（______）。 2．两只鸭子（______），九只山羊（______）。 3．下午放学，面向太阳，前面是（______），后面是（______）。 10. 选择关联词填空。 一会儿……一会儿……一……就…… 既……又……虽然……但是……无论……都…… 1．（_____）怎么拥挤，他（_____）能挤过去。 2．他（_____）看书，（_____）写字。 3．她（_____）讲得很好，（_____）行动却做得很少。 4．他的画（_____）挂出来，（_____）有许多人来购买。 5．小明（_____）乐于助人，（_____）勤学好问。 11. 我会选择合适词语填空。 1．老师的（________）光注视着我。
《识字３》教学设计 第一课时 教学目标： 1.认识12个生字，会写8个生字，并能熟练地扩写词语。 2.通过制作卡片，动手拼写以及诵读儿歌，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点： 1.学会本课的生字词，并正确规范地书写其中8个。 2.初步了解，辨别形近字，激发识字兴趣。 教学准备：字词卡片偏旁部首卡 教学过程： 一、导语 同学们，你们认识“课”和“棵”这两个字吗？这两个字有共同的特点是什么呢？ 识字 1.根据拼音，试读词语，并观察，找出字中的共同点。 生：相同的是这些字中都有一个“包”字。 2.有什么不同之处？ 3.偏旁不同，字音也有所不同。 4.请不名同学试读，其他同学纠正。 5.全班读，并在小组中检查交流。
二、写字 1.同学们知道了这些字的读音，那在写时应注意些什么呢？ 生：它们字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。 2.出现了哪些偏旁？ 3.老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。 4.给这些偏旁在本课中找出对应的朋友，并组成词语读一读。 5.老师及时指出存在的问题，学生订正。 6.学生写生字及词语。 第二课时 教学目标： 1.认识6个生字, 会写4个生字，并能熟练的扩词。 2.能诵读儿歌，了解形声字的特点。 3.自主识字，师生交流。 教学重点：学会生字词，并正确的书写。 教学难点：辨别形近字。 教学过程： 一、识字 1.同学们先不看课本，想想在你见过的字中，有那些字里含有“少”
甲生：抄吵 乙生：秒 2.老师补充：妙抄 3.你认识这些字吗？ 4.点学生读。 5.全班同学练读。 6.你能给这些字组词吗? 7.学生读字词。 8.交流识字方法。 “抄”、“吵”、“炒”三个字的音节相同但声调不同。 二、写字。 1.让学生先整体观察字形，找出它们的相同处和不同处，然后说出自己记识的方法。 老师提醒：对比记忆法。这5个字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。这两个字与“吵”音节相同，但“吵”左边是“口”字旁。 2.重点强调偏旁部首的写法。 3.老师范写，边写边提醒。 “女”作为偏旁时，“一”不要写太长。“禾”作为偏旁时，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。 4.游戏：找朋友。 在你手中的生字卡中找出偏旁与字、词相对应的朋友，摆在
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结
第 1 节 口语交际：春雨沙沙 教学目标： 1、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。 2、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。 3、把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。 教学重点： 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。 教具准备： 教学挂图、录音、小黑板、课件。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 1、亲爱的小朋友们，我们把春天的雨叫什么？（春雨）这节课老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？ 2、录音播放歌曲《小雨沙沙》，听后提问：你听到了什么？ 3、板题读题：春雨沙沙 二、观察图画，激发兴趣。 1、你们喜欢春雨吗？想不想把你们看见的春雨说一说？学生自由表达。 2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画（出示挂图），请大家认真观察，然后回答：你看到了什么？ 3、学生观察后自由回答，师在生回答中引导提问： (1)、请大家展开丰富的想象：鸟儿们在争论些什么？ （2）、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？ （3）、你猜猜看，他们为什么这么说呢？ 读下面的句子，再练习说一说：（小黑板出示句子） 燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。 xx说春雨是色的，因为他看到是色的。 （4）、小白鸽认为他们说的都不对。你认为小白鸽会怎么说？ 先小组讨论，再交流汇报。 （5）、讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？ （6）、分角色表演。模拟表演鸟儿们的一场“争论”。 三、交际活动。 1、春天的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为什么？ 2、说说自己去野外观察春天的所见所闻，总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。 3、巧设句型，引导学生把所见所感说清楚。 （1）、春天是色的，因为。