《生活中不能没有他们》教学设计
晋江心养小学许绵绵
教材分析：《生活中不能没有他们》是北师大版《品德与生活》三年级上册第三单元“生活中的你、我、他”的第二个主题《为我们生活服务的人》中的第二个课题，教材中以点带面，呈现了日常生活中，和学生关系最为密切的一些行业工作者的图片，以及引发思考讨论的信息卡和统计卡。这一主题体现了《课程标准》“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给他们的方便。尊重并感谢他们，尊重他们的劳动成果等内容标准。
学情分析：三年级的孩子们在现实生活中，每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，对身边的亲人所从事的工作多少有些了解，但一方面他们并没有思考到正是由于有了无数劳动者的服务才给大家的生活带来了许多方便，孩子们常常不经意忽视各行各业劳动者所做出的种种贡献甚至不尊重劳动者的劳动成果；另一方面在耳濡目染中，他们已经对一些职业产生了向告诫与崇敬感，而对另一些所谓的弱势职业却多少有些不屑，职业感情已具有明显的倾向性。
教学目标：
1.知识目标：
认识我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2.能力目标：
初步学会搜集资料，整理资料，学会合作交流学习。
3.情感，态度，价值观：
体会常见工作的艰辛，初步养成尊重劳动者及其劳动成果的态度。
教学重点：1.认识我们的生活离不开许多从事各种职为的服务。
2.体会常见职业的艰辛。
教学难点：1.感受每种职业的不可或缺性，形成“不分职业种类，尊重为我们生活服务的人“的正确价值观。
2.初步养成尊重从事各种职业的人及其劳动成果的态度。
教学准备：
1.教师：教学课件、职业调查表、向往的职业统计表。
2.学生：课前调查职业，了解职业名称及工作内容。
一、课前活动：表演唱有关职业的歌曲。
师：同学们课前我们先来轻松轻松，一起来唱首歌吧。
（师播放动画歌曲《我是个粉刷匠》《小司机》《理发师》《老师您好》《学习解放军》）师生做动作一起唱。
师：在刚才的歌曲中，你听出了哪些职业名称
生1：粉刷匠、司机、理发师、老师、解放军
生2：
师：全被你说出来了，真是个认真倾听的孩子。
教学过程：
二、活动一：职业名称大盘点
1课前调查资料交流：开火车汇报自己了解的职业名称。
师：同学们课前大家都认识了各种职业，对各个行业也有了一定的了解，下面我们来交流资料，玩个开火车的游戏好吗？
生：好
师：请听游戏规则。1.每人说出一种职业名称。2.注意不重复别人说过的职业。其他同学来当裁判，听一听他们重复了没有。听清楚了吗？
（屏幕出示：职业名称知多少：1.每人说出一种职业名称。2.注意不重复别人说过的职业）
生：听清楚了。
师：小火车开呀开——
生：开到我们这里来（生竖着开火车）
生1：老师、保安、饲养员……
师：小火车开呀开——
生：开到我们这里来（生竖着开火车）
生2：医生、护士、厨师……
师：这次火车开到哪里来？
生：这里来。
生3：主持人、司机、建筑师……
【通过课前调查资料的交流，打开学生的思路，让全体学生广泛了解生活中的各种职业名称。】
2.玩“我说你猜”的游戏。
师：看来同学们课前做了充分的调查，现在社会分工越来越细，种类越来越多，有一些和我们日常生活紧密联系的职业你们留意了吗？接下来，我们来玩个“你说我猜”的游戏
（屏幕出示：（你说我猜）
师：谁先来
指定一学生到讲台上。
师：你背对屏幕，下面的同学，看看屏幕上出现了什么职业，不许喊出来。
（屏幕出示：（糕点师图片）
师：可以用语言提示他，这个职业干什么的。（示意学生举手）
生1：做糕点的。
生2：我们要吃他做的东西。
师：这个职业是什么呢？
生：厨师
师：做什么的厨师。
生：糕点
师让生转过头去看
师：就像同学们所说的，美味的早餐从他开始。
师：谁再来。
生举手。
师：你来试试。背对屏幕。
（屏幕出示：服装设计师）
生1：他是设计服装的。
生2：是给人设计漂亮衣服的。
生：服装设计师。
生：对。（发出掌声）
师：五彩缤纷的生活从他们手上开始。
师：再来一个。（生举手）
师：你来试试。背对屏幕。
（屏幕出示：气象站工作人员）
生1：探测气象的人。
生：气象专家。
师：已经差不多正确了，来看看最后答案——气象工作人员。
师：有了他们，我们就可以提前——知道天气注意保暖
生1：天气是否适合出去旅游。
师：对了，他可以事先告诉我们天气情况，让我们事先做好准备。
【这是资料交流的补充，教师有目的地选择一些与我们的日常生活密切相关而学生又经常忽视的职业，让学生在“你说我猜的小游戏中调动学生生活经验的积累，加深印象，使学生在调查交流的基础上有所提升。】
三、活动二：生活中不能没有他们
1.我的生活需要他们
观看《我的一天》动画片，联系自己的生活，找一找哪些行业的人为我们的生活做了什么事师：在刚才的两个游戏中，我们交流了很多职业，接下来我们来看个影片，比比谁眼睛最亮，找出在这个影片中有哪些行业的人，为我们服务。
（播放图片：《我的一天》动画片：清洁工打扫图、妈妈为我们做饭图、爸爸送我们上学图、交警指挥交通图、学生上课图）
师讲解：清晨，当你还在梦中的时候，清洁工人就把每条大街小巷都打扫了一遍。香喷喷的早点是谁为我们准备。
吃完早餐了，去上学了，谁开车送我们。
指挥交通的交警叔叔，不管是刮风还是下雨，都坚守自己的岗位。
课堂上谁引导我们学习。
放学回家有精彩的电视看，这些节目又是谁制作的呢？
师：精彩的动画短片唤起了我们的回忆，我的一天离不开衣、食、住、行、安全、医
疗、教育等等
（屏幕出示:为我们生活服务的人 :衣、食、住、行、安全、医疗、教育，其它）师：现在我们赶快来找找，哪些行业的人为我们的生活做了什么事？
生1：清洁工为我们打扫卫生，
师：嗯，让我们有个干净的居住环境
生2：服装设计师为我们设计衣服。
师：是的，他们让我们有衣服穿。
生3：交警叔叔指挥交通，
师：这样，我们的安全就得到保证。
生4：医生和护士为我们治病，
师：这样我们才能保证身体健康。
生5：司机为我们的出行服务。
师：是的。
生6：工程师为我们设计美丽的房子，让我们有房子住。
师：嗯。
生7：老师为我们上课。
师：这是为我们的教育服务。
……
【通过生动的动画片唤起学生的生活记忆，进而引导学生把各种职业和自己生活的方方面面产生联系，明白我们的生活需要各行各业人员的服务。】
2.我向往的职业。
（1）小组交流各自向往的职业，组长拿出统计表进行统计。
师：是呀，我们的生活需要许许多多各行各业的人来为我们服务。在众多的职业中有你最向往，长大后最想从事的职业吗？现在请小组进行讨论，小组长快速拿出统计表进行统计
（播放背景音乐）（统计表内容包括行业、人数
学生讨论统计。师巡视。
（2）全班汇总交流，说一说向往的理由，适时出示电脑课件，画面配音
补充讲述，让学生体会几种职业的艰辛及其重要性。
师：请小组与小组间进行交流
师：我们来看看最后统计的结果。
（展台展示）
师：现在能来说说选择的理由吗？
指名回答。
生1：我喜欢当医生，因为医生可以救死护伤。
师：喜欢医生的请举手。补充理由。
生2：医生可以帮助很多人。
师：是呀，医生能够救死扶伤，解除病人的痛苦。是一份很高尚的职业。
师：谁再来说说其他的。
生1：我长大要当一名科学家，因为科学能为人们发明很多的东西。
师：跟他一样的，有补充的请举手。
生1：科学家可以帮我们很多意想不到的东西，使我们的生活理美好。
师：还有谁来说说其他的。
生1：我想当一名老师，因为老师可以教出一批又一批的祖国栋梁。
师：想当老师的举手，看来人数还不少。
师：你来说说为什么。
生1，生2，
师：有一首歌广为流传，他是赞美老师的，让我们一起来看看。
（播放《每当我走过老师的窗前》
师：让我们一起来读读歌词
师：是呀，老师像春蚕，像蜡烛，贡献了自己，成就了无数莘莘学子，好，我们继续交流。
师：想当解放军的举手。
生发言说理由。
师：是呀，在战争年代他们是祖国的钢铁长城，在和平年代，他们同样英勇，同样有着可歌可泣的故事。我们一起来看屏幕。
（播放地质灾害时，解放军是如何抢救伤员的图片）
师：当山崩地裂的地震袭击时，是他们第一时间赶赴震区，用双手在废墟中艰难地挖掘。决不放弃任何一个生命迹象。当百年一遇的雪灾突袭时，是他们在冰天雪地中徒步铲清了路面，用清冽的双手温暖了亿万中国人，当滔天的洪水肆虐时，是他们在暴风雨中夜夜奋战，用血肉之躯筑成了坚固的地坝。
师：我们的解放军战士的确是最最可敬的人。还有没有想交流下。
生：我想当消防员。
【新课程标准倡导：“通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德”这一环节中，让学生说出心目中所崇敬的职业，从理性认识进一步提升到情感认同，学生在交流喜欢的职业的同时，充分认识了一些职业的重要性，教师适时在学生认知的盲点上加以引导，（如许多学生只认识到军人在战争时期的重要性，而对他们在和平年代的作用常常不甚了解，教师就在这一方面加以画面补充。）提升学生的认识，使他们由衷地产生职业崇敬感。】
3.假如生活中没有他们……
（1）师：同学们可真是生活的有心人，一份份美好的憧憬道出了各种职业的重要性。同学们再回过来看看表格，还有一些没人选的职业，没人去做。我看干脆取消这些职业，让世界没有理发师、没有清洁工、没有司机、没有建筑工人……
（2）点上引导学生细谈：“假如没有水电工，我们的生活会怎样？”
师：现在我们就来假设一下，假如没有这个水电修理工，我们的生活会怎样？
生1：如果没有了水电工，停电停水晚上家里就一片漆黑。没有水电维修工
师：没有修理工，停电停水了没有人来修理，晚上就会黑漆漆的，人们就要下楼去提水，很重很辛苦。
师：那同学们有没有这样的生活经历呢？
生举手。
师指名谈停水停电的经历。
师：看来停水停电真的很可怕。如果水管爆裂了，就会淹得到处都是。那就会水漫金山。那如果是夏天没电呢？
生：不能开冷气会被热死。
生：不能开风扇。
（3）面上课件渲染：没有清洁工，没有管道疏通人员，没有消防员的可怕画面，让学生进一步体会每种职业的不可或缺。
师：看来生活中还真的不能没有水电修理工。有这样一个水电修理工被人们称为的十九点钟的太阳，晚上怎么会有太阳呢？是怎么回事，我们一起来看看。
（屏幕播放有关徐虎的视频）
师：他总是在人们急需的黑夜送去温暖，所以人们称他为“十九点钟的太阳”，看来呀，生活中真的不能没有水电修理工，那可以没有其他的职业吗？
生：不行。
指名回答。
生：没有清洁工，世界会有很多垃圾，从而影响我们的生活。
生：没有农民，我们就没有粮食。
生：没有司机，我们就不能去很远的地方。
生：没有理发师，我们所有人都要留长头发。
生………
师：老师听了你们的回答，也觉得生活中不能没有（指课题）生接——他们。
师在题目后面画上感叹号。
师：没有他们的世界，将是多么的可怕，请看——
（播放没有他们的图片：如垃圾成堆，
师：假如没有清洁工，垃圾堆成小山，到处是垃圾的城市可怎么生活，清洁工我们的生活离不开你们所做的贡献，假如没有管道疏通人员，下水通堵塞了，污水四溢，臭气熏天，你们看——（播放下水道堵塞的图片）
师：假如没有消防员，火灾发生了，可怕的火魔将夺去我们的财产，甚至是生命（播放火灾的图片）
师：所以，我们的生活——不能没有他们
师：这些各行各业的——劳动者
（师板书：劳动者）
（4）叩问自己的心灵：刚才为什么没有人（或极少人）选择这些职业呢？
师：既然，这些职业这么重要，可刚才为什么没有人选？
生回答。
生1：自私自利，只想到自己，不愿去做那些低微的工作。
【学生在选择自已向往的职业的过程中不知不觉地出现本课的难点：那些不受关注、默默无闻、普通平凡的职业在日常生活中也是必不可少的，他们的工作同样重要，同样应该受到尊重，这一设计从学生的认知经验和情感基础出发，充分暴露学生真实的所思所想，叩问自己的心灵，体现学科教育的人本性，进而选择学生有着真实生活体验的“断水断电了，没有水电修理工来维修，我们的生活会怎样？”从点上深思这一职业的重要性，而后又引导学生想象假设没有其他自已认知中所谓的弱势职业，我们的生活又会是怎样的呢？营造缺失环境，逆向思考中深入体会每一种职业的重要性，进而懂得尊重他们。】
（四）活动三：真诚表达尊重之情
1.树立尊重普通劳动者的榜样
师：是呀，也许在大家的眼里他们的工作又脏又累，收入少，社会地位低微，可是，他们的工作同样是重要的，同样为社会做出了巨大的贡献，同样应该得到人们的尊重。我们的国家历任领导人为我们树立了榜样，你们来看——
（播放历任国家领导人尊重普通劳动者的画面）
师：这是周恩来和清洁工亲切握手，这是邓小平接见石油工人王进喜，这是江泽民在重庆钢铁公司的工人亲切会面，这是胡锦涛和农民在一起。
【课件出示历任国家领导人尊重普通劳动者的画面，为学生树立学习的榜样，让学生从情感上认同尊重的行为，激发尊重每一位普通劳动者的情感。】
2.现场求助表谢意。
（1）创设电脑故障的情境，现场求助。
师：今天我们学习了那么多的职业，有哪个行业的工作人员可以帮助老师。（制造屏幕不能显示的场面。
生回答
生：水电工。
师：老师这是电脑坏了，要请谁来帮忙。
师：哎呀，这是我们学校的电脑老师，我们请他来帮忙。
（2）维修间隙让学生谈一谈类似的经历。（如：看电视节目时突然断电，需要电工帮忙：车子在路上抛锚，需要汽车修理工……
师：同学们，你们有没有类似老师这样的经历，急需其他行业的工作人员来帮忙？
生1：电视看得正精彩时，突然停电了。
师：这是需要水电工的帮忙，还有吗？
生2：在看电视时，突然肚子痛，需要医生的帮忙。
生3：要去上学时，爸爸的车坏了，只好雇车。
师：这是需要——司机的帮忙。
（3）电脑恢复正常时，师带头致谢，并引导学生说说在日常生活中如何向为我们服务的劳动者表示感谢？（语言、行动、表情）
电脑老师修好电脑的画面
师：同学们让我们对他表示感谢。
师：在日常生活中，一些行业工作人员帮助你解决困难，我们如何向他表示谢意。生：说谢谢。
生：和他握手。
师提示可以用笑容。
师：还有我们少先队员的特殊的表达方式——敬礼。
师：你们来看看这张图片，在汶川地震中刚刚被从废墟中解救出来的小朋友用敬礼表达对解放军叔叔最崇高的敬意和发自内心的尊重。（师边说边板书：给劳动者画上爱心）
【通过创设现场情境，引发学生真实的内心情感体验，从面产生对普通劳动者的尊敬之情，并学会用各种方式表达自己的谢意。】
4.生活镜头明态度。
（1）连续播放几组生活中人们对普通劳动者不同的态度的镜头。
（2）学生辨析：对待这些为我们服务的行业人员，谁的态度是正确的，谁是不对的？结合学生的回答，出示《悯农》和清洁工每天工作量的一组数据，引导学生谈感受。师：在日常生活中不同的人，对普通劳动者有不同的态度，下面请看一个境头，要示
找出对待这些为我们服务的人，谁的态度是正确的，谁是不对的。
（播放视频不同劳动者为我们服务的人的画面，将四组画面定格在一起）
师：对待这些为我们服务的人，谁的态度是正确的，谁是不正确的。
生1：清洁工扫地，小朋友随便扔纸是不正确的。
师：老师从网上调查到这样一组数字：每个清洁工每天要打扫的卫生面积是3300平方米，大概有六间教室那么大。（
师：看到这组数字你想说什么。
生：清洁工人已经很辛苦了，我们不能再随便乱扔垃圾。
生：要自觉保护环境。
生：我们要尊重他们。
师：是的，我们要尊重清洁工，尊重他们的劳动成果。（板书：尊重劳动成果）师：像刚才同学们所说的，不要乱扔垃圾，保持环境整洁，这就是尊重他们的——劳动成果
师：回到图片看看，这个小朋友除了不尊重清洁工，你还发现了什么？
生：在第二图中，他还不尊重老师，老师在给同学改作业，那位同学却转过头去跟后面的同学讲话，这是不尊重老师的行为。
生：第四图中，把没吃完的馒头直接扔掉，这是不尊重劳动人民的劳动成果。
师：我们来看看一年级学过的一首古诗《悯农》
（师播放歌曲《悯农》）
生跟唱。
师：是呀，每一粒粮食都是农民用辛勤劳动换来的，所以我们要珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。老师相信同学们一定能够做到的。
师：除了这些，在图片中你还发现了？
生：在第三图中，一位叔叔给开门的服务员说“谢谢”。
师：用礼貌的微笑回应，这是——尊重服务员的劳动成果，是正确的。
生：第四图中，老师在给那个学生讲解题目时，那个学生很认真倾听，这是对的。师：所以这幅图中的小女孩是我们学习的好榜样。我们相信同学们都能做到这样。【在生活镜头的回放中，在讨论交流中，进一步体会行业劳动的艰辛，懂得尊重不同
职业的劳动者。不仅体现在对他们本人的态度上，也体现在对他们劳动成果的态度上。】
五、课堂总结
1.了解劳动者的节日
师：我们要真诚地感谢每一位劳动者，尊重他们的劳动成果，每年有一个节日是献给每个劳动者的，你们知道这个节日是什么吗？
生：劳动节。
师：对，他就是五一劳动节，这个节日的设立，在社会上营造了一个尊重劳动者的氛围。
2.读一读自编的《尊重歌》
师：请同学们来读一读一首老师自编的尊重歌。
（屏幕出示：劳动者，最光荣，人人生活离不了。无贵贱，无尊卑，各行各业都重要。思艰辛，惜创造，劳动成果莫小瞧。握握手，微微笑，进门要把茶水倒。回个礼，道声谢，尊重风尚真正好。
师生拍手一起念。
师：老师希望同学们记住这首歌谣，并把它化为确确实实的行动，落实到生活中的每一天。可以吗？
生：可以。
【以琅琅上口的儿歌总结本课内容，既加深学生的课堂学习记忆，又让学生在歌谣的传唱诵读中把课堂教学向课外延伸，自觉落实到生活行为中。】
板书设计：
生活不能没有规则作文400字 第一篇：生活离不开规则的作文 国有国法，家有家规，校有校规，人的一生难免可以幸运的得到了一个健康、完好无损的身体，有谁愿意件这幸运丢失在公路上？一起在自己喜爱的危险爱好上？丧失在病痛上？然而，一直默默无闻地教你们遵守交通的是谁？使你们在生命中废寝忘食，生怕浪费一分一秒的时间又是谁？它是规则，一个不起眼的条件居然能为人做出那么多，那么功高盖世的贡献。 朋友们，还记得曾经被碾压四次的小悦悦以及其它围观的十八个见死不救的过路人吗？当时的过路人为何那么冷血无情，这是规则，一件不遵守人民法律怕推卸责任而见死不救的规则；你们还有没有曾看过一个言语无味的好司机吴斌不惜一切用自己的生命挽回车上十几个人的生命，这也是规则，一件为民着想，无私奉献的好规则……这些虽然不是亲眼目睹，但它却体现了规则的重要性。 打架斗殴算什么，到最后哪个不是你死我活就是一个在医院受肉体的折磨，一个在学校饱受精神的折磨。没有规矩，不成方圆。一条沧海一粟的规则，能决定人的生与死，我们为何不通过这些事来遵守各项规章制度，和平共处，给未来的世界建立一座和平的桥呢？ 第二篇：生活不能没有规则作文 规则，使我们的生活和谐有序；规则，使我们的世界和平美好；规则，虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生
活。我真不敢想象，如果没有了规则，我们的生活将会变成什么样子！ “20XX年‘XX小学’的校车正载着学生们回家，一位老奶奶整个在等她可爱的孙子回家，而她的孙子正式在这辆校车上。小男孩也许是看见奶奶太高兴，便下了车。此时，正遇上人行道的红灯，‘吱——’‘啊——’一阵阵刺耳的声音响彻大地。一辆货车撞上了小男孩，可想而知，小男孩失去了宝贵的生命。”这是我在网上看到的惨不忍睹的真实事故——由于闯红灯发生的交通事故。 到现在，仍有许多交通事故发生。我想：“有什么比生命更重要的，是时间？还是什么？时间再重要，也比不过生命。如果为了赶一点时间，把生命搭进去，那么，这是不值得的！” “遵守交通规则，人人有责”这不是在口头上说说而已，而是要靠实际行动来证明。在这里，我呼吁：生命只有一次，希望每个人都能遵守交通规则，让世界变得更美好！
《生活中不能没有他们》教案 五一中心小学马柳 教学目标： 1.通过观察和体验，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认 识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。 2.初步感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系。 3.体会劳动者工作的辛苦，养成尊重劳动者劳动的意识。 教学重点： 认识各行各业的劳动者以及他们给我们带来的方便，体会人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系。 教学难点： 体会各行各业劳动者的辛苦。 课时安排： 一课时 教学准备： 1.观察老师一天的工作，看看老师都做了哪些事情。 2.回去了解家里或周围的人正在从事的行业。 设计理念： 本课是第三单元《感谢为大家服务的人》中的第7课《生活中不能没有他们》。在日常生活中，学生已经接触到有一些为我们服务的人，本课的主旨在于让孩子们懂得在我们的生活中，有很多为大家服务的人，感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存的关系，可能有的同学还没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，还没有思考正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了方便，他们也意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。所以，课前我们让学生去观察家人和周围人所从事的职业，认识他们的工作环境。让学生结合自己的生活经验，谈谈他人的工作给我们带来了怎样的方便。 教学过程：
活动一：说一说老师和家人都为你做了哪些服务？ 1.（展示学校的图片） 师：这是大家熟悉的校园，谁来说一说在学校里为大家服务的人有 哪些？ 生：老师，厨房里的阿姨，学校里的建设者，种花的园丁…… 师：其中我们最熟悉的是？ 生：老师。 师：谁来说说老师平时的工作都有哪些？ 生：改作业，上课，备课，做课件，开会，听课…… 师：那回到家里，你需要家人的服务么？你的家人又为了做了些什 么呢？ 生：做饭，洗衣，梳头，整理被子，接送上学…… 师：除了家人外，生活中还有哪些人在为你服务？ 生：收银员，售货员，司机，医生…… 师：这些叔叔阿姨为我们的幸福生活，在默默地服务着。我们的生 活不能没有他们。（揭示课题） 活动二：认识各行各业的劳动者。 （出示各行各业的劳动者图片） 师：请大家看看，这些图片上都有谁，他们做的是什么工作？他们 为我们的生活提供了哪些方便？ 生1：警察，警察维持交通秩序，让我们的交通更加畅通。 生2：医生，医生给病人治病。不然病人只有等死了。 生3：消防队员，他们给人们救火。 师：谁来说说在自己的生活中，你得到了哪些人的帮助。 生1：有一次我感冒了，妈妈把我送到了医院，护士给我打了吊针，没过多久，我的病就好了。
我的生活离不开它说明文500字 历史不断飞跃，时代不断变迁，一些东西慢慢远离了我们的生活，但有些东西却成为我们生活中必不可少的一部分，我们的生活离不开它!下面给大家介绍关于我的生活离不开它说明文500字，方便大家学习。 我的生活离不开它说明文500字1 书，一个多么简单而又平凡的眼啊!但是，它却在我生命中占着重要的地位。在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事…… 书，对于我又是多么重要的啊!如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。 我静静地沉浸于《鲁滨逊漂流记》，在那里遨游，尚待，流连忘返，当我读到“星期五”的故事时，我脸上会绽开舒心的笑容;独到悲伤的那一段，我便为书上的主人公的不幸遭遇留下同情的泪花。 读书使我增长知识，开阔眼界生命中不能没有你初中作文600字生命中不能没有你初中作文600字。例如：读《上下五千
年》使我了解了中国的悠久历史。读了《假如给我三天光明》，海伦的毅力，不屈不挠的精神打动了我，读《中国国家地理》中一篇篇优美的*，我仿佛游览了我国的名胜古迹。我经常从书中摘抄好词好句，写作就不用愁，想一想，脑袋就抛出无穷无尽的妙词佳语，作文就写得越来越好了。 当你碰到一道绞尽脑汁，百思不得其解的问题时，打开一本书，正好有这一道题目的解析及答案，这解决了你这道问题，这种“柳暗花明又一村”的感觉实在让你高兴，豁然开朗。 我爱书，书是我不可缺少的朋友，所以每次一见到好书，就缠着妈妈给我买。每买到一本好书，我总会一口气把书看完，然后便会仔细地给书包上封面，小心翼翼地放进书架里。我书架里的书多得数不清，每一本都完好无损。 不能没有你，我的书。我们前方的路还很漫长，我需要你的陪伴。 我的生活离不开它说明文500字2 每个人都有少不了的东西，可能是一件物品，可能是一份感触，也可能是一个人。我也不例外，我也有少不了的东西，那就是光。 你们或许会疑问，阳光不是看得见摸不着吗?为什么，我的生活少不了它呢?
小学阅读理解——不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定。必须在10点前回家。但是有一次，约翰没有按规定的时间回家，是后半夜才回来的。回家时怕被父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸看窗下有一个凳子，就把约翰叫起来，说：你这样做事很危险的，不是怕你会摔伤，而是说别人发现有人在跳窗子，就有可能开枪。在美国，这是最危险的。然后，爸爸又重申的按时回家的规定，并告诉他这样做的道理。年迈的祖父意味深长地说：孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯时城市交通的指挥官。如果没有控制，整座城市将陷入一片混乱之中。人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步，上厕所时，他听到隔间砰砰响，很是纳闷。这是怎么回事？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没出来，她请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，打开那砰砰作响的隔间，见一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出来，累得满头是汗。你看，小孩觉得上厕所不冲洗违法了规定。
尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足，没有规则，社会也无法得到和谐和安宁。 1.联系上下文，理解词语，学出意思。 （1）红绿灯是城市交通的指挥官。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 街道十字路口用于管理交通的信号灯。 （2）人也一样，没有红绿灯的限制，将会无法无天，闯下大祸。 这句话中，红绿灯具体指什么？ 规则、守则、规定，或法律。 2.联系上下文，理解句子意思。 孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小如何，我们还是要用栅栏讲牧场围起。 孩子随着年龄的增长，活动面越来越开阔，这时我们更要注意加强孩子对于遵守生活规则的教育和引导。 3.边读边想，回答问题。 （1）根据短文内容填空。 ①引用小约翰深夜跳窗的事例，目的是想说明违反规则十分危险。 ②引用瑞士小孩的冲洗马桶事例，目的是想说明遵守规则是一种美德。
社会生活有规则 教学目标： 1、初步感知游戏中规则的作用，能在游戏中遵守规则。 2、感受规则的必要性，从活动中体验人们的生活离不开规则，初步了解各项规则在维护人们安全、愉快生活的重要性。 3、能遵守社会中的共同的规则，树立规则意识，初步学会自律。 教学重难点： 感知游戏中的规则，了解生活中规则的作用。通过学习使学生能积极遵守各项规则。 教学过程： 一、游戏导入： 你们知道吗？老师在扳手腕这一项游戏中从来没有输过，我自戴一个“大力王”的头衔，你们想向我挑战吗？ 1、教师点一个学生与之进行比赛，并在学生不备的情况下突然开始扳倒对方。 问：通过这场比赛，你们是不是认为老师很厉害啊？ （学生进行讨论和研究） 2、问：那你们知道比赛不公平的原因是什么吗？ （让学生讨论后得出要想比赛顺利进行必须事先制定好比赛规则。 让学生明确，规则就是在活动中人人必须遵守的要要求。）. 3、制定规则。每个小组讨论一下，像这样的比赛应制定哪几条规则？ 4、学生讨论并制定相应的游戏规则，师生再进行一次比赛。 5、这一场比赛你们认为怎么样了？比较同样的比赛为什么会有不同的结果呢？ 6、师小结：原来第一次比赛是没有规则的比赛没法公平的比，第二次是有规则的比赛，大家都照着规则比，就显得公平了，能顺利地开展，看来在游戏比赛中遵守规则是多么重要啊！ 二、说规则： 1、那么，除了在游戏中我们需要遵守规则，在社会生活中我们有哪些地方需要守规则了？ 2、课件出示：身边的规则知多少 全班学生交流。（同学们说出马路、教室、图书馆、公园、超市等场所找到的规则） 3、原来在我们生活中处处都有规则啊！那请你们告诉我这些地方的规则有什么用呢？
我的生活中不能没有你 母爱，是一泓沙漠中的清泉，滋润着干涸的心灵；母爱，是一把神奇的钥匙，开启心灵的枷锁；母爱，是一双温暖的大手，在悲伤时给你勇气与爱，从指尖，到心田…… 今天是个特殊的日子——5月的第2个星期日，在这天，我上了一节让我毕生难忘的作文课。 “假如发生了一场地震，妈妈和你，还有其他的至爱亲人同时被压在了楼板下面，上帝只允许一个人存活。而选择权就掌握在你的手中，你会选谁？” 一位位亲人，随着一次次揪心的抉择，被“残忍”的老师，手起擦落，一一消失。最后，在黑板上只留下了妈妈和我。 这致命的世纪难题让人如何回答？ 你想想，每个人都对未知的“死”充满了恐惧。选自己，会害怕；选妈妈，更不可以，妈妈是生我养我的人，我认为只要是一个有良心的人，都不会选这个选项！ 时间在一秒一秒地流逝着，四下里，安安静静。 正当我们在如焚的纠结中艰难跋涉时，老师“啪”一声把灯关了。空气死一般的静寂，地震仿佛真的来临了。我感到了前所未有的压迫感…… 妈妈与我的亲密瞬间浮现在眼前—— 那是一个春天的夜晚。 流行性感冒病毒的蔓延，使得许多同学感冒咳嗽，我也没能逃过
一劫。 开始，我和妈妈以为只是感冒引起的咳嗽，就没太在意，可到后来，吃药也不管用。晚上，我咳嗽得越来越厉害，以至于有点儿喘不过气来，说不出话……妈妈急忙带我去了医院。 晚上的医院分外阴森。我不由得想起了一些恐怖的事……心里发怵，脚底发颤，急促地呼吸着。 妈妈握紧我的手，带我去了六楼。我被一个医生阿姨带到一间小屋子里，我张开嘴，她拿手电筒照了一下，便对我说：“好了，可以了。”接着，我看到妈妈忧心忡忡地与她比划、交谈，然后带我去输液。原来，我得的是喉炎，必须住院接受治疗。在医院住了七天，妈妈一直都寸步不离地陪着我。 妈妈，假如没有你，在我成功时，没有人来夸奖我；在我失落时，没有人来安慰我；在我无助时，没有人给我信心……妈妈，我该怎么办？我想象不到没有你的日子，会是怎样一个暗淡和寒冷的日子！——妈妈，我不能没有你！ 于是，我做出了最终的决定——让妈妈留下。
作文素材之社会生活·规则 【论题阐释】 俗话说：没有规矩，不成方圆 规则，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。规则，是以一种可持续可预测的方式运用信息的系统性决策程 序。规则是多种多样的，规则使我们的社会生活更有条理。规则的形成是为了维护群体的利益，而个别人有时为了私利却常常破坏规则。规则是与道德连在一起的，遵循规则贵在自觉，难在自觉。在这么一个发展迅速，风云多变的现代社会，很多规则都不是一成不变的，人是离不开规则的！但还是有些规则是基本的：遵纪守法，优胜劣汰，引导竞争，多边对话，多 劳多得等等，都是社会比较稳定的基础规则。 【道理论据】 没有规矩，不成方圆。——《孟子》 欲知乎直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。（想知道什么是直，就必须有准绳来校准；想知道什么是方圆，就必须有规矩。）——《吕氏春秋》 求必欲得，禁必欲止，令必欲行。（国家有要求的一定要做到,国家要禁止的一定要杜绝,国家颁布的法令一定要实行。）——《管子》 言无二贵，法无两适。（除了国君的命令,没有第二尊贵的言论,国家的法令不能同时迎合公私双方）——《韩非子》 圣王者不贵义而贵法，法必明,令必行，则已矣。（圣明的君主不看重仁义而重视法度， 制定法律一定要严明，颁布的法令一定要执行，这样就可以了。）——《商君书》 规矩备具，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背于规矩之外。（应充分掌握规矩， 又能创新而出脱于规矩之外；追求变化无穷，而又不背离规矩。指做事既不破坏规矩，又要灵活变化。）——（宋）吕本中 天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。（天下的事情，制定法令并不困难，难的是认真切实地贯彻执行；听取群众意见也不算难，难的是让群 众的意见实际生效。）——（明）张居正 规则是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。——（古希腊）柏拉图 大自然有一条保护法则，谁要是背离了它，就会自然而然地被大家抛弃。——（印度） 泰戈尔 生活是一个庞伟的竞技场，大家尽可以在那里进行夺取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。——(苏联）帕斯捷尔纳克
鄂教版小学三年级下册《品德与社会》 《生活中不能没有他们》教学设计 （第一课时） 主题目标： 1、情感、态度、价值观：注重身边的事，关爱身边的人，体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给我们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。 2、行为与习惯：尊重劳动者，尊重劳动者的劳动成果。 3、知识与技能：懂得在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的劳动者。 教学准备：课件、调查问卷 教学时间：2课时 课前活动：联想天才 根据老师说的话，如果你能马上联想到它密切相关的人，你就是“联想天才”。 （教师围绕衣、食、住、行等方面展开） 激励：天才！仔细观察，用心感悟，你们个个都是天才！ 教学过程： 一、师生互动，生成话题 天才们，今天我们一起来谈论的话题是：生活中不能没有他们。看了这个话题，你心中有什么疑问？ （学生可能会问的问题有：这里的“他们”是指谁？他们为我干了什么？为什么不能没有他们呢？……）
根据学生提问，归纳整理，相机板书。 激励学生：百疑始于问，会提问题的小朋友更会思考问题，下面我们就带着你们自己提出的问题来共同学习学习吧。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）、我理解他们 1、他们是谁呢？又做了些什么？我们一起来看看。（出示短片） 2、（指名汇报）看了这个短片，你有什么收获？ 3、是呀，在我们身边，有很多为大家服务的人，这些人为了人们的幸福生活，默默地为大家服务着，我们的生活不能没有他们。你还理解哪些为大家服务的人？他们又为大家做了些什么？ 4、全班交流汇报，师相机归纳整理各行各业的人。 5、活动实行到这里，你感受到了什么？ 6、生交流感受：在我们身边，有很多为大家服务的人…… 7、师小结：是呀，在我们身边，有很多为大家服务的人，他们来自各行各业，他们默默地劳动着（据情出示《生活中有很多这样的人》）生活中有很多这样的人，他们能给我以难忘的感受！满面灰尘打扫卫生的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的小贩，双手油腻腻的修摩托车的师
不能没有你作文800字（精选6篇） 不能没有你作文800字一：不能没有你（793字） 人世间有许多东西只有失去了，人们才懂得珍惜，而我，就要争取在拥有它时，对它说一声：“不能没有你！” 不能没有你啊！当你独自一人漂泊他乡，“独在异乡为异客”时，你才会真正地体会到“朋友”这个看似简单却内涵丰富的词语的深刻含义。当你的脑海了失去了“朋友”这个词的时候，就仿佛自己已经剩下一具空壳??精神是极度空虚的！而当你的身边围绕着无数的知心朋友，无数的患难知己时，你会感叹：“呵！我是天下最最幸福的人啊！”所以，我要说：“不能没有你啊！友谊！” 不能没有你啊！当你的小船在大海中经历了无数风雨，征服了无数惊涛骇浪，终于到达了港口的那一刻，会是你一生中最温暖的，最欣慰的。因为你回家了。家会是你永远的避风港。它是一泓请泉，在你干枯已久的心灵深处重新灌溉希望之花，让你的心灵永远充满活力；它是一缕阳光，在你饱经风霜以后给予你第一丝温暖；它是无限纯净的空气，无处不在，时刻为你输送最重要的资源……但是，有人却不以为然，常常对家庭置之不理，那痛苦的日子便从年迈的老母盼望的眼神中一天天溜走……我不要那种凄凉的情景，我要高呼：“不能没有你啊！家！”
不能没有你啊！人生是不可能一帆风顺的，人生不过是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。但失败和成功仅一箭之遥，关键是你在对待失败时是怎样的态度。但有一点是不能否认的??那就是人生没有失败，就不可能有成功。所以，人们在获得成功的灿烂前，必须要接受失败的考验。如果你能从失败的阴影中坚强地走出来，走上汲取教训、再接再厉的这条路，就有可能通向失败的反面??成功！成功固然辉煌，但失败有何尝不美丽？没有经过风霜洗礼过的腊梅必定不能散发出宜人的芳香！失败是个未知数，他是通向成功的必由之路。谁不想看到胜利女神的微笑呢？所以，我发自肺腑地说：“在我的生命中，不能没有你！失败的滋味！” 人生有好多东西值得我们去珍惜，去体味，快去捡起那些本应该属于你的“财富”吧！ 不能没有你作文800字二：不能没有你（843字） 放假了，寒假的生活，爸妈准许我自己安排。太好了，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。 我对天发誓：这个寒假的第一天，我绝对不看一行书，不写一个字，一定要吃好，喝好，睡好，就算被爸爸骂为懒猪也在所不辞，可是妈妈却说：“鱼儿离不开水，邀月离不开书。”我才不信呢！在书山题海
生活处处有规则 教学目标： 1. 让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。 2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。 教学重点、难点： 教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。 教学难点：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。 教具安排：多媒体课件 板书设计： 1、生活处处有规则 规则 我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
教学过程： 一、游戏导入： 师：同学们，你喜欢做游戏吗？ 生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴） 师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。） 师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。 有的同学没有往下传，而是乱扔。 有的…… 师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。 教师趁机板书：规则
二、生活处处有规则 师：咱们一起给这个游戏定定规则吧。（课件出示给游戏定个规则） 生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。 生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。 （教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。 师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做的特别好） 师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。 生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能…… 生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好…… 生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。） 师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉？
第三单元生活不能没有他们 第一课我们的生活需要谁 第一课时 活动目标： 1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。 2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。 3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受 活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程： 一、激趣导入，看小品导入新课 提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。 二、自主学习 (一）出示自学提纲： 1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。 2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。 （二）学生自学 三、探究交流 1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。 2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。
我的生活不能没有你中学生作文600字 我的生活不能没有你中学生作文600字 有你，事半功倍；没有你，却事倍功半。正确的方法是指导我走向成功的引路明灯，它让我少走弯路，少犯错误。因此，我的生活不能没有你——方法。 记得我曾为自己的学习成绩而自信满满，然而小学毕业考得很一般，心中不免有些失落和急躁。上初中了，我决心加倍努力，深夜中我一次次翻看资料书，上课时奋力记笔记，就连放假也把自己关在家里，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。 时间过得飞快，转眼到了初中第一次期中考试，这次我一定要打个翻身仗，争取进入年级前100名。我认认真真做完每一张试卷，又仔仔细细地检查一遍，因此每场考试我都是最后一个交试卷。考完后，我感觉还不错。可是成绩出来，我却傻眼了，总分不但没有进入前100名，而且排在了年级298名。我顿时变得有些自卑，觉得自己什么也做不好了。望着桌上厚厚叠叠卷子，我沮丧地思索着：为什么付出了这么多努力，收效甚微呢？ 那天晚上，爸爸和我进行了一次长谈，他语重心长地开导我说：“学习不能不讲方法，生活其他方面中亦是如此。你小时候学过《乌鸦喝水》的故事，一开始乌鸦喝不到只剩下半瓶的水，但它运用了往瓶子里加小石子的方法，最终喝到了水。也就是说，无论你是平凡还是聪慧，无论你是遇到了小事和大事，解决困难都需要恰当的方法，拥有了正确的方法，我们就能迈过沟沟坎坎，阔步向前……” 爸爸的话让我茅塞顿开，他说出了我缺少的东西——方法。是啊，学习不能操之过急，厚积而后薄发。爸爸指导我制定了学习目标和计划，确定学习的正确
方法。注意劳逸结合，玩时尽情玩，学时认真学；同时，学习要考虑不同学科的特点，采取不同的学习方法。 有了正确的学习方法，我的学习变得有条不紊，井然有序，自我感觉轻松不少。期末考试成绩出来了，我进步到了年级121名，嘻嘻，小有收获。 方法，我的生活不能没有你。
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北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》教学设计 【教材分析】 《生活不能没有他们》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开，围由家庭、学校拓展到了社会生活领域。在《为我们生活服务的人》的主题页中，教材选取了六不同行业工作者工作时的情景照片，旨在引导学生思索，我们的生活是由许许多多的人劳动支撑的。教材选取了一学生讨论的情景照片和四幅儿童画，其目的在于引导学生认真观察生活，积极开展讨论，深入思考，自由表达。除此之外，教材还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，同时通过反证引导学生进一步理解他们工作的重要性，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心，进而为下一课了解不同职业的不同劳动奠定基础。 【学情分析】 三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此他们对于“为我们生活服务的人”的了解仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确，还不能从他们的工作中感受其重要性，不懂真正理解他们，并通过行动来表示对他们工作的尊重。因此，引导学生通过开展活动，走进各行业中去体验、了解，就非常必要。 【设计思路】 本次活动教学设计，根据中年级学生认知能力发展的要求，遵循课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的理念，引导学生从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究体验社会。同时，重视培养学生合作学习，通过在合作中从感知到感悟，层层递进，使学生的生活和思想得到洗礼。 【教学目标】 1、通过图片和多媒体课件，引导学生认识生活中为我们提供服务的各行各业的劳动者。 2、亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，交流自己的感受。 3、从心灵感受懂得感激劳动者并能通过行动尊重从事各种劳动的人们。 【教学重点】
《不能没有你作文》 不能没有你作文（一）： 不能没有你 书是开启人类智慧大门的金钥匙；书是人类进步的阶梯；书是人们失败低落时的良药。 的确，书让我受益匪浅。 这天，睁开朦胧的睡眼，看着雨点儿在窗户上跳起欢快的舞蹈，听着雷公公在发怒的大吼，感受电婆婆那可怕的眼神，似乎在传达着一种深不可测的信息。 我突然一惊：这天要去学校领成绩单。来到学校，手上颤巍巍地拿着一张白纸，不禁心头一震，又没考好。我失落地回到家中，受到了三堂会审。近来几天，以泪洗面。心想：都是考试惹的祸呀！我来到书房，突然被一本书吸引住了：钢铁是怎样炼成的。翻开书本，读了读，令我恍然大悟：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。想一想，我又充满自信，以满腔的激情迎接今后的挑战。果然，功夫不负有心人，我以优异的成绩在班上名列前茅，我喜出望外。 在我的童年里，虽然快乐，但难免有时有些辛酸。一些事情不免在我的心里留下阴影。这使我再次陷入困惑的疑区。同样，在一次无意间，我读了高尔基的童年这本书，他的童年是那样的悲惨，在他的童年里，只有打骂没有温暖，而他却能在这样的逆境中坚强的活下来，从而还大有作为，简直令人感慨！我开始反省：我所遇到的困难又能算得上是什么呢！我就应乐观，就应像磐石般的坚强。在不确定的因素当中锻炼自我，从那以后，我的精神面貌焕然一新：开始对生活充满自信，每一天开开心心的，灿烂的笑容在我脸上时常浮现。 书，令人感悟一生。书，使浪子回头。书，是伤口的治疗药。 一生有书伴，不会被坎绊。 不能没有你作文（二）： 不能没有你 微笑，是人类最基本的动作；微笑，以蓓初绽。真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺府的芳香。 那刻起，我迷上了微笑，是你那淡淡的迷人的微笑。你的微笑不一般，笑起来时有两个小小的诱人的酒窝，使人看到不由想迎上去亲吻一下。你的两个淡淡的微笑焕发出的酒窝，犹如晨曦阳光般，深深烙入了我心怀的最深处。 在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。还记得那次，当我成功的释解一道你求助过许多同学也未能解出来的函数题时，你笑了，笑得那么淡，又是那么的甜，是那么的迷人。 在逆境中，微笑是对创伤的理疗。每个人的旅途是不可能一帆风顺的，也有犯错误的时候。无意之中，我陷入了人生的低谷，那是次月考后失落的啦。我的成绩不是很好，可也不是很差，但这次却落到了全班末数，看着20几、30几的分数，我的内心不禁顿出泪花来，吧这时，你浮此刻我的迷茫的眼中，送我一抹微笑，还是那么的淡，那么的甜，使失败中的我更加坚强，让痛伤的我勇往直前。
[生活中不能没有你作文五篇]生活中不能没有你作文 【篇一：生活中不能没有你】母亲，我的生活中不能没有你。你就像漫漫长夜中的一盏明灯，照亮一方天地，暖到我的心底。 仍记得，从前，你对我的呵护。每当我做了正确的事情，你一定会微笑着鼓励我；若是我犯了错，也不见你的打骂，只是蹲下来或坐下来，用那双明亮的眼睛平视着我，告诉我这样不对，会有什么结果。记忆中没有严厉的指责，只有耐心的教导。这让我在无形中明白了许多，领悟了许多。记得眼里还满是童真的我曾对你说过：“我不想要长大。”你问我原因，我却选择沉默不语。现在，我才明白那个未曾揭露的原因：那是因为我已渐渐意识到，我的生活中不能没有你。总想着，要是能永远睡在你为我编织的梦里，多好。 如今你由从前的呵护变为了默默地帮助，一点一点，把我往成功的顶峰上托举。每次，你都只说一句再平淡不过的话语——不是命令，而是建议——却一次次将我从悬崖边上稳稳拉回来。你说，你希望我自己选择未来的路。可我也知道，选择是要有资本的。不懈的努力，坚定的信念，执着的追求，卓越的才能，缺一不可。有一次，我因为挫折流了泪。你没有急着安慰我，而是说：“哭，有用吗？”问题的答案所有人都清楚的很。你缓缓的坐在我对面，有条有理地分析着，教我如何解决。我静静地听着，心中慢慢归于平静。结局，是两人发自内心的微笑。你一直如此，从不会帮我清除路上的荆棘，而是教我怎样亲手把它们一一斩断。 从前的呵护，如今的帮助，那么将来又会如何？我想，我愿和你并肩而行，同样为你分
担，为你驱散黑暗，愿你能伴着我走的更远。 母亲，我的生活中不能没有你，愿你能为我永放光明，隔着夜，通往心底…… 【篇二：生活中不能没有你】世界那么大，生活那么大，却不能没有你！令人心生喜悦的美景。 家乡的湖，是一处美景。漫步小径观赏湖景，总是令人心旷神怡，划着小船，荡着船桨，让你到如临仙境。水是翠绿的，犹如水头极好的翡翠，也像一块广袤的草地。湖中更是有从山上放生下来的红金鱼，时而浅游，时而不见踪迹，隐隐约约的红色被翠绿映衬着，如同草地上星星点点的红花，虽然小，但能显现出它的美。生活中不能没有你，家乡美景，碣阳湖。 家乡的山，是一处美景。比起周围的景，显得高耸，矗立在昌黎北部。在东汉末年，曹操登上了这碣石山，作下《观沧海》这部气势磅礴的诗篇，碣石山如将士，常年“站”于昌黎北部，守护着北面。在山上“树木丛生”，无论是春还是冬，都能看到满山的树。碣石山虽然在中国山中不算高，但它让我感受到磅礴的气势。生活不能没有你，家乡美景，碣石山。 家乡的海，也是一处美景。踏入岸边，黄金台一般的沙滩，却那样柔软，那样舒适，海风夹着些许腥味，吹拂过大海，卷起一道道涟漪。海水极为清凉，却不寒冷，让人的疲惫急速消融，向远望去，海天相接，无穷无尽，给人宽广、寥廓的温适感，让人的心胸都宽广起来，让人的精神兴奋起来。生活中不能没有你，家乡美景，黄金海岸。 碣阳湖，碣石山，黄金海岸，我生活中不能没有你们。 美景，我生活中不能没有你。 【篇三：生活中不能没有你】天还没亮，翻身起来，已经看到奶奶忙碌的身影了。 院子里孤零零的亮着一盏灯，微弱的灯光映在奶奶的脸上。奶奶在院子里忙得团团转，扫地、添媒、做饭。忙活了一段时间，院子渐渐寂静了，我听到奶奶叫我的声音：“该起床啦。”我急忙应了一声。
不能没有规则阅读答案 不能没有规则 约翰晚上出去，爸爸妈妈规定，必须10点前回家。但是有一天，约翰后半夜才回来。回家时怕父母发现，他就从后窗跳进屋子。第二天早上，爸爸见窗下有一张凳子，就把约翰叫起，说：“你这样做是很危险的，（）怕你会摔伤，（）怕别人发现有人在跳窗，就有开能开枪。在美国，这是最危险的。”年老的祖父意味深长地说：“孩子像牛一样长得越来越大，需要的牧场也越来越大。但不管牧场大小，我们还是要用栅栏将牧场围起。” 生活不能没有规则。规则就是人生的红绿灯。这看起来是在限制，实质是在保护。红绿灯是城市交通的指挥官。（）没有控制，整座城市（）将陷入一片混乱之中。人也一样，没有“红绿灯“的限制，将会无法无天，闯下大祸。 中国世贸组织首席谈判代表龙永图，一次和几个朋友在瑞士公园里散步。上厕所时，他听到隔间“砰砰”地响，很是纳闷。这是怎么回事呢？出来后，一位女士着急地说，儿子进厕所十几分钟都没有出来，请他帮忙看一下。龙永图折回到洗手间，推开那“砰砰”作响的隔间，见一个七八岁的小孩子正在弄抽水马桶，却怎么也冲不出水，累得满头大汗。你看，小孩也懂得上厕所不冲洗违反规定。尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文明，是一个现代人必备的品格。没有这些，人便无法在社会上生存和立足。没有规则，社会也无法得到和谐
与安定。 1.读了文章后，请你把这句有关规则的警句补充完整【AD】。 不以（），不能成（）。――孟子 A.规矩 B.规则 C.大器 D.方圆 2.联系上下文理解词语【DA】。 文中画线部分，前一个“红绿灯”具体指（），后一个“红绿灯”是指（）。 A.规则 B.栅栏 C.交警 D.道路上的交通信号灯 3.在文中括号内填入恰当的关联词【B】。 红绿灯是城市交通的指挥官。（）没有控制，整座城市（）将陷入一片混乱之中。 A.不仅……而且…… B.如果……就…… C.因为……所以…… D.尽管……还…… 4.在文中括号内填入恰当的关联词【A】。 你这样做是很危险的，（）怕你会摔伤，（）怕别人发现有人在跳窗，就有开能开枪。 A.不仅……而且…… B.如果……就…… C.因为……所以……
五年级下册《规矩与方圆》之—— 社会生活有规则 设计思路： 1、课前，布置学生分组调查、了解自己在社会生活中（在路上、公交车上、书店或图书馆、超市、游乐场、电影院、公园、餐厅）必须遵守的规则。 2、学生分组整理、汇报，从中感受到社会生活中处处有规则、事事受约束，并说说由此带给自己的烦心事儿；以同龄人小峰的困惑为例展开讨论，在学生经过思想冲突渐明事理时，教师适时点拨，引导学生理解社会规则的意义，认识到各种规则既制约着我们的行动，又保障着我们的权益；请学生谈谈打算怎样处理那些烦心事儿，激发按规则办事的意志。 3、在学生懂得规则的重要性的基础上，组织学生感受有规则的和谐生活，探讨如何做一个守规则的文明人。 4、课后，引导学生自选一处公共场所开展调查，了解周围人的规则意识，记下自己的感受和建议。 活动目标： 1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 2、让学生了解自己在社会生活中必须遵守的规则，进一步培养规则意识，激发按规则办事的意志。 3、让学生走入社会生活，调查了解周围人的规则意识，书写感受和建议，促使学生自觉遵守并维护社会规则，增强其社会责任感和使命感。 活动重点难点： 让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 活动准备： 1、学生分组调查、了解自己在社会生活中必须遵守的规则。 2、课件。
活动过程： 一、社会规则大家说。 1、谈话导入： 师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗? 咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。 2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。 二、社会规则大家议。 1、过渡： 大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？ 2、说说与规则有关的烦恼。 学生自由发言，师不予评价。 3、帮帮困惑的小峰。 师：有一个五年级的学生叫小峰，他也遇到了类似的纠结的事，我们一起来帮帮他吧。 （1）课件出示“小峰的困惑（一）”： 一个阳光明媚的星期天，小峰高高兴兴地去离家不远的图书馆看书。临出门前，妈妈递给他一支剥开了的香蕉。他吃完香蕉时，已经来到了大街上。“咦，垃圾桶呢？”他捏着香蕉皮找了好久，始终不见垃圾桶的影子。他左右张望了一会儿，偷偷地把它扔在了花坛边。但是刚走出几步，他就后悔了。 师提问： 小峰为什么后悔呢？接下来他可能会怎么做？ 黏糊糊的香蕉皮，就一直捏着吗？就丢一次，下不为例，好吗？
鄂教版三年级品德与社会下册教学实录 第三单元感谢为大家服务的人 第七课生活中不能没有他们 一、教学目标 1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的劳动者。 2．亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦，感谢他们为我们提供的服务。 3．学会拟定调查方案及提纲，做好访谈记录，撰写调查报告 二、教学准备 1．指导学生拟定调查方案，按照方案调查访问身边哪些人为人们做了什么，他们是怎么辛苦工作的，并写好调查报告。 2．学唱歌曲《为了谁》，并备歌曲课件。 三、教学过程： （一）生活感悟：今天有很多人为我服务 师：我们每天都和家人生活在一起，谁能说说从今天早上起床到上学这段时间，你家里人为你做了些什么？ 生1：妈妈早上叫我起床，还给钱我过早。 生2、爸爸今天用摩托车送我上学，还陪我过早。 生3、奶奶早上在家里给我做好了早点，还把我送过了十字路口才回去。 师：为了同学们能好好学习和生活，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，为你们做了许多的事情，他们对你们可真好啊！请大家再想想：从早上上学到现在，除了家里人为你做事外，还有哪些人也为你服务过？ 生4：我家离学校很远，面的司机把我安全地送到了学校。 生5：环卫工人把街道打扫得干干净净，让我们享受到整洁的环境。 生6：早点店里的叔叔阿姨们为我提供了丰盛的早餐。 生7：刘老师为我们批改家庭作业，还给我们上了语文课，胡老师为我们上了数学课，姜老师正在给我们上品德与社会课。 师：仅仅从今天早上到现在，就有这么多人为我们做过事，其实在我们的生活、学习和成长过程中，还有很多人也默默地为我们做过许许多多的事情，我们的生活一时一刻也离不开他们。（揭题板书）（二）交流感悟：每天有许许多多的人在为我们服务 师：上课之前，老师让同学们调查了解了哪些人为大家提供了什么服务，现在我们就以小组为单位，在小组内交流自己调查的情况，组长做好简要的归纳记录，然后代表小组在班上汇报，汇报时不重复前面已说到的内容，组长汇报不完整时，组员可以补充。比哪个组了解到为大家服务的人最多。第三组：我们组调查的情况是：消防叔叔为我们小区灭火，保护了居民的生命和财产安全；送奶工