说明对象及特点概括
近年来，上海中考语文卷中现代文阅读会从说明文和议论文这两种体裁中选择其一。《2015年中考上海卷语文考试手册》对现代文阅读能力有如下要求：
2.6能概括文章要点和主旨。
具体到说明文阅读上，即是对说明对象及特点概括的考察。明确说明对象，抓住事物特征，这也是做好说明文阅读的第一步和基础。
读一篇说明文，要明确它的说明对象是什么，还要知道说明对象的特征是什么。说明对象可以是全文的，也可以是部分段落的。在说明文阅读中，能够明确说明对象、概括对象特征是我们进行有效阅读的重要能力，也是近年来中考说明文阅读检测的常规考题，主要考查我们提取信息的能力。
其中明确说明对象的考点分值不是很大，一般在2分左右，对学生的能力要求不是很高，试题的呈现方式多以客观题为主，只要学生基本读懂了文章内容，那就不是很难；概括说明对象特征这个考点考的比较多，对学生的能力要求比较高，试题有一定的难度。
一、说明文基本知识
1、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它是通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用、发展过程及内在事理等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律的一种实用文体。
2、说明文的类型
（1）根据说明的对象的分类
事物性说明文：说明事物的说明文。这类说明文说明的对象是具体事物，说明的目的是使读者了解和认识事物的特征，如《苏州园林》。
事理性说明文：解说事理的说明文。这类说明文以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主。如《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
（2）根据表达方式和写作目的分类
①实用性说明文——如说明书之类。
②科学小品文——主要以介绍科学技术知识为内容。
③平实性说明文——语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。
④文艺性说明文——语言生动。如知识小品，科学小品等。
3、说明文的主要特点
（1）说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。
（2）知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。
（3）科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。
（4）通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。
二、说明对象及特点
（一）明确说明对象
1、什么是说明对象？
被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是苏州园林。《花儿为什么这样红》是事理说明文，说明对象是花儿是红色的原因。
2、明确说明对象的方法
明确说明对象，主要从两个方面着眼：
一是通常情况下，尤其是事物说明文，说明的对象就是文章的标题，或者作者在文章的第一段会明确的提出。例如《中国石拱桥》的说明对象就是中国石拱桥。
二是可以根据文章类型来找：事物说明文就看文章是围绕哪一个事物的不同侧面来展开介绍的，事理说明文则要找到文中围绕什么话题展开或深入的，例如《万紫千红的花》说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。
需要注意的是，有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。在做题过程中，需要认真审题，看题目问的是全文的说明对象，还是单独某段的说明对象。
3、常见题型：以选择、填空或简洁的形式指明说明对象。
4、答题技法：要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。对于事理说明文来说，尤其要注意开头结尾的总结句。
（二）抓住事物特征
1、明确说明特征
说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等；有的特征在内部，如性质、功能等。
例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因，是因为死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％(这和一般的淡水湖不同)。（内部）再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部）
2、把握特征的方法
（1）从标题着眼。有的标题在指出文章说明说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。例如《知冷知热的地球彩衣》、《凶手WIFI》等。
（2）从分析关键句入手。阅读全文，一般每段的中心句或关键句就是说明事物的特征。找到中心句或关键句后，再分析这段是从哪个角度来具体说明事物的。
了解中心句在段内位置的一般规律：
②起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
3、常见题型：概括说明事物的特征
4、答题方式：
事物说明文：说明对象+特征。
事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（找中心句）。
5、答题技法：（1）尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。（2）分析文章结构，抓住首括句和中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
把握说明对象及其特征 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
把握说明对象及其特征 一．知识概说 读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。《大纲》规定，初中生能"整体感知课文的大概内容"，能"抓住一段文字的中心，找出关键性的语句"。 落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点是：1．整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文；2．分析文章内容，把握说明对象的特征。 二．复习指路 （一）如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文 说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面： １．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等； ２．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。中考中要求分析的说明文常常并无标题，那又怎么办呢那还得认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。
（二）如何分析文章内容，把握说明对象的特征 介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓"特征"，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。 那么，如何把握事物的特征呢也可从两个方面入手： 第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象"人民大会堂"，也指出其特征"雄伟"；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象"食物"，同时引领读者阅读课文，不难看出"食物是一种能构成躯体和供应能量的物质"一句点明了"食物"的特征是"构成躯体和供应能量"；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为"陛下"，生动有趣地说明了天气的威风。 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。 有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，"这种桥不但形式优美，而且结构坚固"和"我国的石拱桥有悠久的历史"两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"一句，概括了苏州园林的特点"图画美"。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如："永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有
中考说明文阅读专项复习 （概括说明对象及特征） 一、复习目标确定的依据： 1、课程标准要求： （1）在通读课文的基础上理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）阅读说明性文章，能获取主要信息。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 2、中招考点： 综合历届安徽中考“说明文阅读”试题来看，主要考查的知识点有： 1、标题的含义及作用 2、信息筛选与整合 3、概括说明对象及特征 4、梳理文章的结构层次 5、把握说明顺序 6、辨析说明方法及作用 7、赏析说明文语言 8、语段的作用 9、拓展探究。 3、学情分析： 九年级的学生，对说明文已有所了解，对说明文阅读的题型及答题的方法，及其如何运用方法去解决问题掌握不好。 二、复习目标： 能用简洁的语言概括说明对象及特征，总结答题方法，并用这一方法解决此类问题。 三、评价任务： 针对复习目标设计一个活动：通过回顾练习，能准确概括出说明对象及特征，总结答题方法，并用这一方法解决此类问题。 四、教学过程 （一）导入 （二）正课 一、复习巩固说明文相关知识点 二、明确中考说明对象及其特征的考查方式 1、常见问法有哪些? (1)本文（本段）的说明对象是什么？有哪些特征？ (2)本文的说明内容是什么？ 2.归纳找准说明对象的方法 （1）先从标题入手。如：《苏州园林》《中国石拱桥》等，题目就表明了说明对象。 （2）抓首段。往往在首段结尾处点出说明对象。 （3）找结尾段。有时文章标题与首段找不出来，作者会在文章的结尾处点出说明对象。（4）抓关键句。如用中心句或总结句来点明说明对象。 （5）归纳总结。若以上方法都不行，可认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。
说明对象及其特征 三、实战演练: ★ 1(1生物学家预言, 21世纪将是细菌发电造福人类的时代。 (2利用细菌发电原理,可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明,一个功率为1000 千瓦的细菌发电站,仅需要 10立方米体积的细菌培养液,每小时消耗 200千克糖即可维其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”电站,而且技术发展后,完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此, 细菌发电的前景十分诱人。现在, 各个发达国家各显神通, 在细菌发电研究方面取得了新的进展。让细菌为人类供电已经不再遥远, 不久的将来即可成为现实。请给选文拟一个恰当的题目。 ____________________________________ ★ 2 海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。海啸浪的波长达几十公里至几百公里, 周期范围比较大,为 2-200分钟,因此海啸发生时,往往第一个浪头涌来时,海面上升了,过了一段时间,潮水出现回降,又过了一段时间,第二个浪头涌来。海啸常见的周期为 40分钟以内。据科学家推算,当大洋深度为 4000 米时所发生的海啸,其大浪的周期为 40分钟。海啸波的传播速度为 713公里 /小时,波长为 475公里。海啸震源的水面最初升高幅度为 1-2米。因此,海啸在深海大洋传播时,由于波高与波长之比很小,周期较长,往往一时难以察觉到。只有快接近岸时,才会形成有破坏力的巨浪。因而, 有经验的船长在遇到海啸时, 都会把船迅速驶离海岸, 离岸越远越好。本文的说明对象是 __________。从文段分析,它具有哪些特征? ___________________________________________________________________ ★ 3凡有侗族居住的地方,村前寨后的交通要道上都建有桥。它们结构别致,具有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑,特别是桥梁建筑尤为突出。其中一种长廊式的“风雨桥” ,以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。风雨桥,不仅连接交通,而且可避风雨,因而得名。它是一种木石结构的
学习过程 一、复习预习 预习说明文分为事物说明文、事理说明文，说明文的结构。 二、知识讲解 考点1 说明文的概念和分类 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，介绍事物的状态、性质、功能、或是阐明事理，目的是给人以知识。 说明文按照说明对象的不同可以分为事物性说明文（如：我们五年级所学的《鲸》）和事理性说明文（如：我们六年级所学的《只有一个地球》）。 按照语言特点的不同，可以分为一般性说明文和文艺性说明文。一般性说明文又叫平实说明文，文艺性说明文又叫生动说明文。 按写作目的不同可分为阐释性说明文（教材、考察报告等）、述说性说明文（人物经历、工艺流程介绍等）和实用性说明文（说明书）。 考点2 说明顺序 1、空间顺序：即按照事物的方位为序说明事物。
2、时间顺序：即按照事物发生发展的过程说明事物。 3、逻辑顺序：也称事理顺序，即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。 考点3 说明文常见的结构形式： 1、总分式 这种结构形式大致有三种：A、总——分式；B、分——总式；C、总——分——总式。 2、递进式 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。 3、并列式 各层之间的关系是并列的，各层只是同一事物的不同的角度或者不同的类别。 （这三种形式并不是各自独立不容的，往往在一篇说明文中，这三种结构格式经常交叉使用。） 考点4 说明的对象及特征 说明对象是指在文中集中介绍的事物。 说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志。抓住特征才能了解事物的本质和规律。事物的特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面，抓住事物的特征要弄清作者是从哪些角度介绍的。在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。 一般来说，说明文要说明的要点往往就是事物的特征。常见的说明文要说明的要点有：（1）人物简介类：年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长。 （2）书籍介绍类：作者、写作时间、历史背景、内容提要、作品特点、社会价值。（3）序言类:写作意图、写作过程、内容介绍、作品特点、社会意义和评价。 （4）生物类：产地、类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育。 （5）制品类：名称、类别、原料、形状、构造、制作方法、生产过程、规模型号、功能用途、使用方法、注意事项。 （6）自然现象及科学技术类：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益处害处及改进方法。 （7）生产实验类：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项。 以上每项中的各点，在文章中不一定面面俱到，而是根据写作需要，突出主要特征。 考点5 把握说明的对象或道理 阅读事物说明文，首先把握说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。要“三看”——看题目；看首段；看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次通读全文，了解重要信息，概括文章的说明中心。一般要围绕三个问题来进行：A、全文围绕什么事物或事理进行说明。B、说明了这些事物或事理的什么特征。C、从哪些方面对该
说明文阅读训练(一) ————说明对象及特征、说明内容 学习目标： 整体感知说明内容，准确判断并概括说明对象及特征。 一、知识导航： 说明对象：就是说明了什么。 说明特征：就是说明对象的特点，就是一事物区别于其它事物的标志。 说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。 例如：《中国石拱桥》 说明对象：中国石拱桥 说明特征：历史悠久，形式优美，结构坚固。 说明内容：中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。（对象+特征） 这个知识点一般有以下几种提问方式： 1、本文的说明对象是什么？ 2、本文是从哪几个方面来具体说明的？ 3、找出中心句。 4、概括说明全文或局部段落的主要内容是什么。 5、概括说明对象的特征。 例如：《苏州园林》 说明对象：苏州园林 说明特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 从哪些方面具体说明：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明。 注意：“说明的对象”不同于“说明的主要内容”，前者是具体事物，而后者则是对象加上特征。 二、方法引领： （一）如何找准说明对象 方法一：看题目，不少题目都表示说明对象。如《中国石拱桥》。 方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。 （二）怎样概括说明对象的特征 首先看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。 其次，抓住文段中的段落和层次，从中心句抓住关键词语加以整理。（从文中概括、提炼出事物的基本物征。采取逐层逐段地加以归纳概括的方法） 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。 不少课文中有集中陈述说明对象特征的语句，阅读时必须抓住它。 另外，也有在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样递进关系的句子。（三）如何概括说明内容
说明文阅读训练 (一 ————说明对象及特征、说明内容 学习目标: 整体感知说明内容,准确判断并概括说明对象及特征。 一、知识导航: 说明对象:就是说明了什么。 说明特征:就是说明对象的特点,就是一事物区别于其它事物的标志。说明内容:就是说明了什么,什么怎么样。 例如:《中国石拱桥》 说明对象:中国石拱桥 说明特征:历史悠久,形式优美,结构坚固。 说明内容:中国石拱桥历史悠久,形式优美,结构坚固。 (对象 +特征 这个知识点一般有以下几种提问方式: 1、本文的说明对象是什么? 2、本文是从哪几个方面来具体说明的? 3、找出中心句。 4、概括说明全文或局部段落的主要内容是什么。 5、概括说明对象的特征。 例如:《苏州园林》
说明对象:苏州园林 说明特征:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 从哪些方面具体说明:从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明。 注意:“说明的对象”不同于“说明的主要内容” ,前者是具体事物,而后者则是对象加上特征。 二、方法引领: (一如何找准说明对象 方法一:看题目,不少题目都表示说明对象。如《中国石拱桥》。 方法二:抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之,如果要求为说明文加一个题目,也可以用说明对象作为题目。 (二怎样概括说明对象的特征 首先看标题,特别是标题中的修饰、限制成分。 其次,抓住文段中的段落和层次, 从中心句抓住关键词语加以整理。 (从文中概括、提炼出事物的基本物征。采取逐层逐段地加以归纳概括的方法 一般情况下,文段的开头(或各段的第一句和结尾(或各段的最后一句往往说明了对象的特点。 不少课文中有集中陈述说明对象特征的语句,阅读时必须抓住它。 另外,也有在过渡的句子中有具体的概括,一般用“不但,而且”这样递进关系的句子。 (三如何概括说明内容
第三节 说明对象及特点 一、考纲解读 说明文阅读中说明对象和特点是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般比较简单，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却往往失分严重。一个重要的原因就是学生答题不全面，容易漏掉一些要点，或者答题语言不够规范，以至于失分。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案，且要力求语言准确规范。 二、热点导图 三、命题类型 【题目形式】 (1)“某”可分为哪几种类型？ (2)细读某一段，概括“某”的特点。 (3)“某”是什么，请依据文章内容分点说明。 (4)根据某一段内容，介绍“某”的特点。 (5)根据文章内容，完成下列表格。 【应对策略】 这类题主要考查我们对说明对象及特点的把握及语言概括能力。解答时要抓住文章中关键段来细读，然后逐点概括。值得提醒的是一定要把点找全，不能漏答，而且语言要高度概括，力求精练。 【题型示例】 【例一】 习武心得
丝路织锦 青玄 ①丝绸之路，简称丝路，是指西汉时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连结中海各国的陆上通道。19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”，这一称谓得到了大多数学者的肯定，并沿用至今。从这条中西汇通的著名通道之命名可见，丝织品是当时中国沿途输出最具代表性的商品，织锦也是最能体现当时技术和艺术风格的物品之一。 ②织锦的织法技术经历了一个不断发展的过程，织锦的纹样也越来越丰富多样。 ③古代中国，中原地区最早最传统的织锦是平纹经锦。早在西周早期的墓葬中就已出现，后来的湖南长沙马王堆汉墓中也发现不少此类织锦。随着中原的丝织品大量流入新疆及西域地区，当地的织法技术得以改变，并取得了一定的进步。 ④公元四五世纪以后，丝绸之路日渐繁盛，西方织物的图案和设计开始影响中原丝织品，越来越多的具有西方元素的纹样和图案开始出现在织锦和刺绣上。有可能是内地工匠看到了或是从他人的描述中听闻了胡化织物的需求，主动设计了一些可能为西域所接受的甚至是带有西域纺织品特点的织锦，再将其送上了丝绸之路；也有可能是西域一带日渐发达的丝绸生产技术回流并逐渐影响了中原地区。总之，羊、鸟、麂、象、狮子等各种动物图案·与伊斯兰教有关的新月纹样．以及深目隆鼻的胡凡骑射、饮酒形像等!，都在西北地区出土的中国织物上有所体现。 ⑤隋唐之际．中原织锦的平纹经锦向斜纹经锦转变，图案，团花纹样和善草纹样开始大量出现，由此形成了中国丝织图案的一大转折，可以说，在胡风的影响下，西城的动物纹样与中原的花卉线条完美结合，逐渐形成了中国丝绸斜纹经锦的新样。 ⑥初唐时期，联洙纹锦开始深入中原内地，除了沿途丝路可见，西安地区也有出土。与此同时，联珠纹样的形式开始多样化，常常与其他的装饰性纹样组合形成新的纹样，常见的有两圈联珠的组合、卷云与联珠的配合、联珠-花蕾的配合等。盛唐之后，符合中国审美的花卉取代了联珠纹样，并与西来的动物纹样相结合，形成了新的团窠图样。联珠团花的花朵变的饱满，花瓣轮廓更加细腻，层次也更丰富，发展呈宝花纹样，这可能就是历史上所谓的“陵阳公样”，是丝绸之路上东西方文化与艺术交融的结果。 ⑦丝绸之路沿途出土的积淀了胡化风格的丝绸文物有不少，主要是织锦，少量为绮、绫和刺绣。那一方方虽残旧却仍艳丽的织锦上所表现的胡化风格,或强烈或淡静，或模糊或清晰，默默沉淀，耀眼夺目，仿佛讲述着不为人知的历史细节，也再次向世人表明，塞上鸵铃、太漠孤烟的丝绸之路，不仅仅是中古时期中西贸易的主阵地，更是中西文化双向汇流的通道。
说明文阅读之说明对象及其特征 说明文阅读在各类考查越来越受到重视，很受命题老师的青睐。纵观全国各地中考，有百分之八十以上的试卷中考查了说明文阅读。因此，教师应在教学中加强说明文阅读的训练和指导，使学生能提高阅读理解能力，掌握阅读说明文的一些技法，在中考中取得高分。 研究近几年的中考试卷，说明文阅读命题范围主要有以下几方面： ①要求学生指出文中说明对象及其特征。 ②辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。 ③把握文章的说明顺序。 ④理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。 ⑤体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。 ⑥捕捉文中重要信息。 ⑦联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。 一、明确对象，抓住特征，提取信息 （一）说明对象：所谓的说明对象，就是一篇说明文作者到底要向我们介绍什么，这个被介绍的事物或事理就是说明对象。说明文的说明对象一般就是题目，也有些出现在文章的开头，极少数需学生根据文章内容归纳提取。如：《苏州园林》《花儿为什么这样红》等文章根据文题就可以判断出说明的对象。也有根据文章内容判断的，这就要通过阅读全文，概括段意，归纳各部分内容，找出说明对象。《看云识天气》是一篇条理清晰而又生动、富有文采的科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从对全文的理解我们明确这篇课文的说明对象是云和天气的关系。 （二）抓住事物的特征 1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。 2、确定事物特征的方法： 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。 介绍植物，着重说明它的习性和用途。 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。 （三）提取文本信息 提取文本信息，不能只停留在事物的表象上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面入手： ①从分析标题或关键语句入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。有些句子直接说出了事物的特征。 ②从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时须细心琢磨，从文中加以提炼。 二、例题解析： 【例一】 云计算 钟华 1
说明对象及特点概括 近年来，上海中考语文卷中现代文阅读会从说明文和议论文这两种体裁中选择其一。《2015年中考上海卷语文考试手册》对现代文阅读能力有如下要求： 2.6能概括文章要点和主旨。 具体到说明文阅读上，即是对说明对象及特点概括的考察。明确说明对象，抓住事物特征，这也是做好说明文阅读的第一步和基础。 读一篇说明文，要明确它的说明对象是什么，还要知道说明对象的特征是什么。说明对象可以是全文的，也可以是部分段落的。在说明文阅读中，能够明确说明对象、概括对象特征是我们进行有效阅读的重要能力，也是近年来中考说明文阅读检测的常规考题，主要考查我们提取信息的能力。 其中明确说明对象的考点分值不是很大，一般在2分左右，对学生的能力要求不是很高，试题的呈现方式多以客观题为主，只要学生基本读懂了文章内容，那就不是很难；概括说明对象特征这个考点考的比较多，对学生的能力要求比较高，试题有一定的难度。 一、说明文基本知识 1、什么是说明文？ 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它是通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用、发展过程及内在事理等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律的一种实用文体。 2、说明文的类型 （1）根据说明的对象的分类 事物性说明文：说明事物的说明文。这类说明文说明的对象是具体事物，说明的目的是使读者了解和认识事物的特征，如《苏州园林》。 事理性说明文：解说事理的说明文。这类说明文以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主。如《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 （2）根据表达方式和写作目的分类 ①实用性说明文——如说明书之类。 ②科学小品文——主要以介绍科学技术知识为内容。 ③平实性说明文——语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。 ④文艺性说明文——语言生动。如知识小品，科学小品等。 3、说明文的主要特点 （1）说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。 （2）知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。 （3）科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。 （4）通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。 二、说明对象及特点 （一）明确说明对象 1、什么是说明对象？
说明文阅读练习（一） -----------说明文分类及说明内容 一、说明文的分类： 1.按说明对象分可分为： 事物性说明文说明事物的是事物说明文 事理性说明文解说事理的是事理说明文。 2.根据表达方式和写作目的分类 ①、实用性说明文－－如说明书之类。 ②科学小品文－－主要以介绍科学技术知识为内容。 ③、平实性说明文－－语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。 ④、文艺性说明文－－语言生动。如知识小品，科学小品等。 二、什么是说明对象? 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 1.明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。 2.明确说明对象方法 明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。 例如：《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《万紫千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。 有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。 三、问题考察方式： ①指出说明对象是什么。 ②概括说明的主要内容是什么。 ③找出中心句。 注意事项： 首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。 另外，“说明的主要内容”不同与“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。 有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。 答题方式： 事物说明文：说明对象+特征。 事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。 概括文章的主要内容（说明的中心）： 1.说明中心=说明对象+特征 2．概括方法： 1）全文围绕什么事物或事理进行说明？ 2）说明了这些事物或事理的什么特征？ 3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 注意：
〔练习一〕阅读下面的语段，回答语段后的问题。 1.《海洋污染的现状》：①海洋污染的现状是：污染源多，污染范围广、程度严重。②海洋污染主要包括石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾和核污染。③目前海洋污染较严重的，就海域来看，有波罗的海、地中海、东京湾、美国纽约湾、墨西哥湾等；就国家来说，有日本、美国和西欧诸国。④我国的渤海、黄海、东海和南海的污染状况也相当严重，虽然汞、铜、铅的浓度大体尚在标准允许范围之内，但已有局部地区超过了规定标准。⑤其中最严重的是渤海，有的鱼群死亡，渔场外迁；有些滩涂养殖场荒废；一些珍贵的海生资源正在丧失。 概括本文的说明对象： 2.①高科技跑鞋是利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的新一代跑鞋。②它们采用各种特殊的材料，重量轻，避震效果好。③同时，它们附着力强，易于运动员控制身体，保持正确姿势，避免滑倒。④此外，它们还具有回输功能，利用鞋跟中央位置的气垫吸震并同时吸收能量产生反弹力，使运动员轻松省力。⑤穿上它们，运动员如虎添翼，佳绩连连。 利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？ 3.①由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。一个地震序列中最强的地震称为主震；而余震是主震之后接连发生的地震。 ②余震一般在地球内部发生主震的同一地方发生，通常情况是一个主震发生以后，紧跟着一系列余震，它的持续时间可达几天甚至几个月。余震强度比主震小，大多数的余震都不会造成破坏。虽不足为患，但多次就成灾。打一个形象的比方，余震好比人说话的回声，虽然能量不及前面的大地震，但威力叠加起来，经过多次打击的建筑物可能就承受不住了。余震依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱。科学家称，主震发生后的第二天，余震数量大约是第一天的一半，而到第10天，余震数量则是第一天的1/10。 ③地震后为什么会有余震呢？ ④地震主要起因于地壳上大陆板块彼此相对移动产生的压力累积。主震发生过后，时隔不久最多一两天，或者在震中也可以拉开一定距离，可发生称为余震的二次震动。到目前为止，科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力①”改变，因为似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。美国地球物理学家发现，余震的主要成因是由地震引起的“动态”地震波的冲击，而不是原先认为的缘于地震引发的断层附近的地壳重整。美国地质调查的Karen Felzer和加州大学的Emily Brodsky分析了近二十年发生在南加州的数以千计的中小型地震中余震的数据之后得出了这一结论。他们还发现，在距离震中50公里之外，余震的发生数量急剧下降。更确切地说，他们发现至震中距离与余震次数约呈指数-1.35左右衰减。这意味着一个平稳的量引发了整个运作过程，在50公里的距离中静态压力的改变几乎可以忽略不记，因此“动态应力②”是余震的罪魁祸首。 ⑤研究者说这个结果将对地震过后预测余震的发生产生影响。 1．请概括余震的另外两个特征及余震产生的原因。 （1）余震的特征：①；②强度小，大都不会造成破坏，多次就成灾； ③。（2分） （2）余震产生的原因是（2分） （练习二）阅读说明文《》，回答5----6题。 水是宝贵的自然资源，是地球上一切生物赖以生存的物质之一。地球总水量约为14．1亿立方公里，但如此多的水中淡水只占3％，而且其中的87％被封闭在冰川、大气、地层中。20世纪以来，全球人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增长了10倍。同时，由于生产和生活废水急增，而且不经处理直接排入水体，更加重了水资源匮乏这一全球性危机。 联合国教科文组织在97年把水资源定义为“可资利用或可能被利用的水源，即应当能够为满足生产生活用途而得以利用”，而《中国自然资源》将水资源定义为“能为人类生产生活直接利用的，在水循环过程中产生的地表、地下径流和由它们存留在陆地上可再生的水体”。 我国水资源总量约2．8万亿立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1／4。此外，我
如何明确说明对象及特征 我们阅读一-篇说明文，首先要知道说明的对象是什么，然后要了解说明对象的特征，如文章《中国石拱桥》，文章抓住了“形式优美”“结构坚固”历史悠久”的特征来说明中国石拱桥。 判断说明对象，概括说明对象的特征 ,是近几年中考阅读的-一个高频考点。常见 的考查方式有: 1.选文的说明对象是什么? 2.说说文章中X X的特征(或特点特性)。 一、如何判断说明对象 1.看标题:标题往往具有很强的提示性,有的文章标题就是说明对象。如本文的题目《中国石拱桥)就是文章的说明对象。 2.看首尾:有的选文没有标题，那就找第一段或结尾段，这两部分般会给出要说明的对象。 3.看段首句、中心句:说明文往往用段首句或中心句引出要说明的事物或事理。 二、概括说明对象特征的方法 1.直接从文中找出能体现说明对象特征的句子。 这类句子往往是文章标题段首句、中心句或结尾句。本文第②段中的“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和第③段中的“我国的石拱桥有悠久的历史”就点明了说明对象中国石拱桥的特点。
2.用自己的语言提炼总结。 (1)抓段落中心句及连接词，如“首先”“其次”“再次”等。 (2)对于说明对象特征不明显的，要抓住最能揭示说明对象特征的词语进行提总结。 (贵州铜仁中考)阅读下文，回答问题。(17 分) 豆腐 ①豆腐，有着最中国的口味，也有着最中国的意味。 ②豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味”。据说淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐，一边成就了道家的经典之一《淮南子》。豆腐先是道家的长寿膏丹，后来才传入民间。道家发明的豆腐“营养”中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。 ③《诗经》云:“中原有菽，庶民采之。”以黄豆为原料的豆腐，有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，可以提供一天劳作所需的营养。豆腐似黛玉，芳心如水，才思荡漾;也可比宝钗，入得厨房，上得厅堂。因此，国人上上下下，大都深爱之;神州东南西北, .几乎处处有之。A四川有“麻婆豆腐”，湖北直“钱袋豆腐”，北京有“砂锅豆腐”，江浙有“大煮干丝”，海南有“豆腐烧”，东北有“雪里红炖豆腐”。每个地域，这些以豆腐为主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。 ④在中国似乎少有像豆腐这样受到如此广泛认同的传统食品。究其原因，中国人对豆腐的理解，已经远超出了“形”与“味”，达到了“意”的境界。 ⑤在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。B_《周易》言，“大亨(烹)
说明文：把握说明对象及其特征 考点探寻： 说明文考什么？笔者收集到的80余套2006年中考试题中有40个地市涉及到了说明文阅读，经过比较、归类，我们可以找到一些基本规律，下面做以简单介绍。 （一）选文关注的题材 1、关注生命及仿生。此类计13篇，占比例最大，约达32.5%，分别是福建南平的《抑郁是把软刀子》，广东佛山的《物种灭绝》，江苏盐城的《人类最后一个染色体喜获破译》，锦州市《令人惊叹的细胞》，山东临沂的《功能仿生建材》，深圳的《运动的新发现》，新疆乌鲁木齐的《人体的最大器官——皮肤》，山东泰州的《微波辐射的危害》，山东潍坊的《神秘的运动常数》，四川乐山的《测谎仪》，浙江宁波的《生命需要等待》，资阳市的《猪链球菌又到人间作孽》，宁波市的《共生：双赢的生存智慧》。这类题材的文章，从不同角度表现对人类生命的关注。尤其从该类试题在2006年中考试题中所占的比例来看，明年仍会成为中考命题的重点。 2、关注传统及生活文化。此类计10篇，约占25%，分别是河南的《说窗》、《谈汉字》，浙江嘉兴的《北京的古柏》，河北的《金字塔之谜新说》，山西太原的《中国古代建筑的色彩》，浙江绍兴的《掀开“巫山人"神秘的面纱》，北京市的《擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹》，荆州市的《茶马古道》，兰州市的《汉文化与筷子》，山西的《山西刀削面》。这类题材的文章，多方位展示了人类传统及生活文化，也是我们应当关注的重点。需要一提的是，我们河南的中考命题，在经历了地方文化（如《乡音自多情》、《钧瓷》、《内乡县衙》）的热点之后，传统文化的登台应是一种新的命题走向。 3、关注生态及生存环境。此类计9篇，约占22.5%，分别是江苏苏州的《雪球地球》，江西的《城市给了我们什么》，烟台的《胡杨林》，福建厦门的《海上花园里的生态杀手》，四川成都的《城市视觉污染》，四川攀枝花的《“能吞能吐”的森林》，湖北黄冈的《如何给地球降温》，百色市的《银河系的巨星》，随州市的《请重视“弹性水库”》。此类题材的文章，是近年来的一个焦点及热点问题，在以后的中考命题中仍会给予一定的关注。 4、关注新兴科技及其应用。此类计4篇，约占10%，分别是河北课改区的《二维条形码》，江苏淮安的《当航天科技应用于生活》，山东莱西的《绿色塑料》，黔东南州的《电磁武器主宰星球大战》。科技文阅读一度曾是中考说明文阅读命题的热点，尽管在2006年中考命题中有些变冷，但仍有不小的出现几率，所以仍应适当关注。 5、关注自然景物风光。此类仅2篇，约占5%，分别是江苏常州的《飞瀑激流》，江苏宿迁的《清清骆马湖》。随着社会旅游业的发展，此类文章的比例也会适当增加。 6、关注新能源及其开发。此类也是2篇，约占5%，分别是沈阳的《自给自足的人体生物能发电》，江苏南通的《太阳能的开发及利用》。关注新能源及其开发利用，已经成为人类共同关注的话题，因此，我们应时刻关注此类文章，只要此方面有新的突破，其文章就有可能走进中考的命题范围。 （二）设题的角度 根据课程标准的要求，结合说明文的文体特征，中考命题往往从以下几个方面进行设题。 1、明对象。重点考查对说明对象及其内容的概括。如①随州市《请重视“弹性水库”》阅读第22小题：本文说明的对象是，主要说明它在和方面的功用。②沈阳市《自给自足的人体生物能发电》阅读第19小题：选文介绍了哪几种利用人体生物能发电的形式? 2、抓特征。重点考查对说明对象特征的把握。如①四川乐山《测谎仪》阅读第第17小
说明文阅读复习：说明对象及其特征 教学目的： 1、分析说明对象。 2、归纳说明对象的特征 教学重点：目标1 2 教学难点：目标2 课时：1 教学过程： 一、说明文的具体考试目标是： 阅读一般说明文，能捕捉重要信息，指出说明对象的特征，概括说明的中心, 理解说明的顺序；理解常见的说明方法及其表达作用；理解说明性语言平实、简明、准确的特点；能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 本课时任务：理解说明对象及其特征 说明对象：说明什么事物或事理。 说明对象的特征：被说明事物区别于其他事物（事理）的标志。 二、试题例解： （阅读2005中考题，讨论下面说明文阅读的命题有什么特点，并说说答案） ①鼻行动物栖息于南太平洋的一群古岛——哈伊艾爱群岛上。这片群岛是由瑞典人谕姆维新特于194l年发现的。谕姆维斯特在第二次世界大战期间从日本军队的战俘收容所里逃脱出来，漂泊到这片群岛当中的哈伊达太菲岛上。这是一个南北长32km，东西宽16km的小岛，岛上有一座高为1752m的活火山。这个面积为1690km2的群岛，有大小二十多个岛屿，遍生热带植物，分布着固有的特异生物群落。岛上曾有土著居民七百多人。居民们称这群岛为“太古之岛”。群岛被发观后，人们在岛上建立了哈伊艾爱达尔文研究所，国际生物考察团住在那里考查鼻行动物。他们在那里获得了大量的鼻行动物生态观察资科和记录。鼻行动物的发现及其科研成果，轰动了国际动物学界，动物学家一致认为这是20世纪动物学领域里的重大发现。 ②鼻行动物是胎生哺乳动物，共有14科189种。它们拥有一个很大的家族，在动物进化史上占有一定地位。它们的祖先很可能是食虫类动物，在特殊地理环境下，走了一条超进化的道路。 ③鼻行动物的最大特征是。有的只有1个奇怪的鼻子，有的有4个鼻子或更多的鼻子。它们的鼻子千姿百态，有的像根柱子，有的像个喇叭，有的像只蜗牛。其鼻子也有多种功能，不但可用鼻子爬行、跳跃，甚至能用鼻子捕捉虫子；鼻子在它们的生活中起着第一位的作用。动物学家给它们的鼻子起个名字叫“鼻子步行器官”，简称“鼻器”。所谓“鼻器”，只是一种功能性概念，而不是形态学上的概念。它们的鼻子决不可与象、猪或其他动物的鼻子同日而语。
说明对象、特征及说明内容 ——《中国石拱桥》 一、什么是说明文？ 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 二、分类（说明事物重在写“是什么”，说明事理重在写“为什么”；） 事物说明文——介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等。 事理说明文——解释事物的含义、原理、关系、演变等。 三、给下面的说明文分类？ 1、荆州民歌的曲种繁多。有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、风俗歌等数十种， 荆州民歌曲调也十分丰富，仅江陵民歌五大调即喇叭调、伙计调、嘚调、叮当调、啊吙调，乐曲声调高亢，节奏明快，旋律优美，地方特色浓郁。有些曲牌后来发展为荆州花鼓戏的主要唱腔，脍炙人口，流传全国。 2、这些臭氧是从哪里来冒出来的呢？同铅污染、硫化物等一样，它也是源于人类 活动，汽车、燃料、石化等是臭氧的重要污染源。在车水马龙的街上行走，常常看到空气略带浅棕色，又有一股辛辣刺激的气味，这就是通常所称的光化学烟雾。臭氧就是光化学烟雾的主要成分，它不是直接被排放的，而是转化而成的，比如汽车排放的氮氧化物，只要在阳光辐射及适合的气象条件下就可以生成臭氧。随着汽车和工业排放的增加，地面臭氧污染在欧洲、北美、日本以及我国的许多城市中成为普遍现象。根据专家目前所掌握的资料估计，到2005年，近地面大气臭氧层将成为影响我国华北地区空气质量的主要污染物。 四、快速阅读并判断下面文章属于什么说明文？ 1、《中国石拱桥》 2、《苏州园林》 3、《故宫博物院》 五、中考考点： 1、把握说明对象及特征，概括文章说明内容。 2、辨析说明顺序。 3、说明方法的辨别及作用分析。 4、品味说明文语言的特点。 六、说明对象、特征及说明内容 （一）、说明对象 1、什么是说明对象?——被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 2、方法：如何找准说明对象 方法一：看题目，不少题目都表示说明对象。 方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。 3、快速阅读《中国石拱桥》，并找出说明对象。
【考点综述】 读一篇说明文，首先要明确它的说明对象是什么，还要知道说明对象的特征是什么，围绕说明对象主要说明了什么内容。这两种题型要求学生根据考题要求筛选信息，说明对象可以是全文的，也可以是部分段落的。在说明文阅读中，能够明确说明对象、概括对象特征是我们进行有效阅读的重要能力，也是近年来中考说明文阅读检测的常规考题，主要考查我们提取信息的能力。 通过对2012年全国各地100多套试卷的分析和梳理，我们发现说明文阅读的考题在中考试卷中占有一定的分量，有的考事物说明文，有的考事理说明文，不过很多是文艺性说明文，知识性和可读性强。其中明确说明对象的考点一般是考部分段落的说明对象，分值不是很大，一般在2分左右，对学生的能力要求不是很高，试题的呈现方式多以客观题为主，只要学生基本读懂了文章内容，那就不是很难；概括说明对象特征这个考点考的比较多，对学生的能力要求比较高，试题有一定的难度。 【题型例说】 示例一：（2012年浙江衢州《给抗生素“把把脉”》第13题）在第③段段首加一句恰当的话，提示该段的主要内容。(2分) 解题思路：本题重在考查学生把握部分段落说明对象的能力。要回答这个的问题，首先要整体读懂文章，并了解每一节的主要内容及归纳的规律，然后锁定答题区域，即第③段。我们很快就能了解本文五小节的主要内容及关系：第①段说明青霉素的研制速度赶不上细菌突变的速度；第②段解释造成这种现象的原因，第④段讲“合理用药成了当务之急”，第⑤段指出给青霉素把把脉的意义。根据第三段的内容发现，这一段主要写滥用抗生素的原因。可见搞清各段之间的关系，这题就十分容易了。 参考答案：造成滥用抗生素的原因有很多。 示例二：（2012年山东临沂《天外飞来准晶体》第14题）准晶体有什么突出特征？（4分） 解题思路：本题重在考查学生把握说明对象特征的能力。要回答这个的问题，首先要整体把握文章说明的主要内容，第①节是引出说明对象准晶体，介绍它的相关知识；第②段说明准晶体的发现过程，第③段说明含有准晶体的陨石是如何形成的，第④段总结，告诉我们罕见的准晶体其实可以在自然界中产生并且在几十亿年中保持稳定。根据题目要求，我们很快就将目光锁定在第①段，抓住“而准晶体的结构……破裂”这样的句子，稍微整理一下，这题就OK了。 参考答案：①结构很特殊②有固定的熔点，但导电导热能力很差，易破碎。（每要点2分；摘录原文语句的可得4分） 【解题策略】 如何把握说明文的说明对象呢？首先要分清是该文章属于事物说明文还是事理说明文，然后再寻找其说明对象。一般的事物说明文，说明对象可以从标题上找，也可以在开头或结尾找到，如《苏州园林》《中国石拱桥》，题目就是说明对象；一般的事理说明文，可以在整体感知的文章内容的基础上，思考分析，明确文章的说明对象，如《大自然的语言》一文，就是介绍物候和物候学的有关道理的。以上是对全文而言，如果是部分段落的话，可以运用抓关键词句句的方法，如《苏州园林》的第3、4、5、6段的说明对象可以根据第2段中的“他们讲究亭台宣泄的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”这句话提取而得。 如何概括说明对象的特征呢？事物特征是一事物区别于其他事物的标志。概括对象特征，可以从文章说明的内容入手，如《故宫博物院》中故宫博物院的特征是宏大壮丽、建筑精美、布局统一，因为这篇说明根据游踪一一介绍故宫的建筑，根据作者介绍的主要内容我