10.4声乐（1——4周）
教学目的：
1、要求学生具有正确的歌唱姿势，积极的歌唱状态，逐步培养良好的歌唱习
惯。
2、指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，以自然声区为基
础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然流畅。
3、讲述声乐理论知识，加强歌唱的听觉训练，逐渐树立正确的声音概念，使
学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学的开展声乐的学习。
4、培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，较好的演唱好本年级的歌曲，
适当扩展音域，要求声区基本同一，发声连贯、流畅、圆润，力求完整表达歌曲的思想感情。
教学内容：《美丽家园》
教学课时：4课时
教学重点、难点：
1．声乐的基础原理，强调气息作用及开喉，开腔体。
2．声音的共鸣
3．气息的运用
4．歌曲的感情
教学过程：
一.练声
1.气息练习
1.吸气与呼气
2.断续发ci
3.延续发ci
2.练声曲
1.
要求：嘴轻轻弹起来，气息连贯
2.
要求：mi、ma 位置统一。有气息支持，旋律流畅自然，一气呵成。
3.
要求：舌平，气平缓，声音中弱，咽腔兴奋，高中低音均用假声演唱0。
4
.
要求：mi,ma转换自然，口腔打开，自然，共鸣保持在高位置，平稳进行。
5.
要求：有动力感，并层层推进。不拖拉，开口自然，到位，一气呵成。
二、歌曲演唱—《美丽家园》
1、作品简析：
这是一首歌唱家园的歌曲，一首带着对故乡的眷恋的歌曲，作者饱含深情的描写了静态的家园和动态的家园，是一首热烈深沉.温暖明丽.令人陶醉的恋歌。
此曲为三段体曲式，在音乐上比较单纯，旋律多在中音区流动。节奏平稳，乐句不长，没有过高或过低音的保持。速度.力度变化不大，但音乐内涵丰富.表情细致。此曲旋律优美.色彩明媚.格调典雅.情感丰富，符合当时时代的人物性格很精神面貌，是一曲优秀的歌剧选曲。
2、艺术处理及演唱要求：
A段没有过高过低的音，要求平稳中带有一点含蓄，准确地描绘主人翁端庄文静的形象。
B段，有三连音、四连音的乐句可将二拍子传统重音打破，不拘泥于小节线，心中要有三拍子的感觉，自然清晰地把情感融入旋律之中，表达出三连音、四连音特有的韵味。
最后一段与第一段相比，要增加一点激情，在激动的情绪中结束。
三、总结新课：
教师对本课进行小结，本着以鼓励为主的原则，指出学生的优缺点，使学生增强自信心，更好的完成作品。
四、作业：
通过演唱《美丽家园》，了解相关背景知识，加深对歌曲思想感情和音乐意境的了解，以提高对作品的理解、处理和演唱能力。
附：歌曲：
小学“扬帆中国梦 共筑生态家”生 态文明活动方案 为贯彻落实党中央关于大力推进生态文明建设的一系列重要指示，在全国中小学生中广泛开展生态文明宣传教育，培养生态文明意识，树立生态文明观念，学校根据《童眼观生态——全国青少年生态文明教育体验活动美文、美图征集活动通知》，决定在全校范围内开展“扬帆中国梦，共筑生态家”主题活动。 一、活动主题 扬帆中国梦，共筑生态家 二、参与对象 按照年龄分为小学低年级组（1至3年级）、小学高年级组（4至6年级）。 三、活动时间 xx年12月12日——18日 四、活动内容 （一））美图活动（拍一拍或画一画）（1-6年级） 1.描绘或拍摄节约资源与环境保护的人或者事。 2.描绘或拍摄家乡的美丽景色。 3.描绘自己的“绿色生态梦想”。 五、活动要求
（一）美图活动要求（或摄影，或绘画） 1.作品必须为原创，内容积极向上。 2.摄影作品不可提供电脑创意和改变原始影像的作品（照片仅可作亮度、对比度、色饱和度的适度调整），照片分辨率不低于1024*768像素，照片以“作品名称+（鞍二）+班级+作者姓名”命名，如：“色生态梦（鞍二）1.1王一”。每张照片要附上50字以内的创作说明。每份作品将照片和说明放在一个文件夹里，文件夹以“作品名称+班级+学生姓名”命名。各班上交电子稿。 3.绘画作品形式可采取卡通画、多格漫画等形式，在画的反面请注明：学校、班级、姓名、身份证号、联系电话以及附上50字以内的创作说明。纸张8开。 4.作品上交时间为：xx年12月18日。 六、奖项设置 1.个人奖项：美文、美图活动设置一、二、三等奖，名额按1：2：3分配 2.组织奖项：每项活动各级部设置2个最佳组织奖。 附件：活动参考方案 活动一： 我是环保宣传员 1.活动目的 培养队员的环保意识，养成队员的环保习惯，并在活动过程中，
湘版《美丽家园》教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 1、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。 2、加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力。 方法与过程目标： 1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。 2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识，养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质，树立良好的公民道德意识。 2、培养学生的团结、合作精神。 重难点： 能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面；加强观察、引导记忆，提高绘画的取景和构图能力；爱生活、爱家园的价值观的培养 课前准备： 教师准备：图片、课件、绘画工具等 学生准备：收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。 教学过程： 一、欣赏领悟： 1、设疑导入：
老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧! 2、感受社区之美。 A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。 B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。 二、信息交流： 1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论) 2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片) 3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 三、互动分析： 1、构图取景。 开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。) 2、绘画语言的表现指导。 (1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两 张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，
声乐课教案 阳江职业技术学院音乐教育专业四年级（试用） 第一单元 一、课题：歌曲教学 二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技 能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。 三、教学内容： 1、练声曲： (1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ u o u o u （2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖ Li La Li La Li （3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖ mi ma mi ma mo 2、练习曲目：《美丽的草原我的家》《啊！中国的土地》 四、教法：讲授法、因材施教法、练习法。 教案提纲 一、《美丽的草原我的家》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲作品的处理。 教学难点：①开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声； ②高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。 解决方案：①通过母音“Li”、“La”的训练，为“美丽”的发声打下高位置基础。②通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。教学过程： 1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。 练习要领：①保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。 2、新歌学习 （1）了解歌曲作品的创作背景和思想情感； （2）试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征； （3）深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并
从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解 决； （4）加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。 3、答疑 （1）小组成员分别演唱声乐作品； （2）歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法； （3）教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。 5、布置作业：布置新作品或提出声音训练要求。 二、《啊！中国的土地》 A 调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学。 教学难点：①后起节奏的掌握；②乐曲高潮“啊！中国的土地”的演唱。解决方案：①在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏； ②加强“i”母音的训练，认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。教学过程： 1、声音训练：练声曲（2）、（3）的练习。 练习要领：①保持微笑状态，加强母音发声的高位置；②“u”“o”保持含着水的打开状态，体会气息与高位置的对抗感觉；③“mi”“ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。 2、新歌学习 （1）了解作品的思想情绪，解决歌曲的节奏难点； （2）科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系； （3）通过母音训练，解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题； （4）加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。 3、答疑 （1）小组成员分别演唱声乐作品； （2）自我和互相分析作品演唱的效果； （3）教师作总结分析，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的歌唱观摩。 5、布置作业：布置新作品或练声要求。 第二单元 一、课题：歌曲教学 二、教学目的：通过两首声乐作品的教学，使学生在注意声音运用的基础上，能 较好地理解作品的情绪，有感情地演唱歌曲作品。 三、教学内容： 1、练声曲： (1) 1 3 5 6 ︱5 6 5 3 ︱1—‖ mi ma mi ma mi （2）5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖
最新美术九年级上册第7课《美丽家园》教案1教学目标 1、让学生知道古代花鸟画的特点 2、让学生知道古代花鸟画的表现形式 1.通过本课的训练,培养学生使用的传统绘画工具,使学生学会运用传统的笔、墨、纸、砚,初步掌握花鸟画的技法。 2.通过对画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生了解画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在画中的审美作用。 2学情分析 学生平常对花鸟画有过观察,但并不知道其特点,所以要加强对对他们的艺术修养 我们知道花鸟画的题材非常广泛,除花卉、鸟类之外,家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容,那么今天我们就来学习鸟类的画法。 3重点难点 花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分,以悠久的历史和独特的风格闻名于世界,以极高的艺术价值,享誉于世界画坛。 人们对花鸟画的要求是“活色活香”,对禽鸟要求是“活泼可爱”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中,主要介绍了花鸟画的特点与风格,通过对画的用笔用墨的方法的讲解和练习,了解画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在画中的审美作用。 4教学过程 4.1 第一学时板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。 4.欣赏《麻雀图》教师作品出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）图上共画了几只麻雀？麻雀的身体由哪几部分组成？麻雀的背部是什么颜色？此外,它的嘴巴、爪各是什么颜色？ 5.教师讲解（形态特点）：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,颌下有一缕黑色坠羽,两侧一黑色颌斑,胸腹灰白,活泼可爱。在画麻雀之前,先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是一个枣形加蛋形组成,这样画麻雀就方便多了。板书分析：（鸟的画法）以麻雀为例进行分析①麻雀基本造型②麻雀形体
声乐教案（一） 内容：歌唱机理及运动原理 教学时数：12 教学目的与要求： 通过对歌唱机理的讲解，让学生认识歌唱发声器官生理结构以及歌唱的发声原理，了解发声器官的相互作用以及协调配合。 教学重点与难点：歌唱器官及发声原理 教学手段与形式：采用大课形式，以传统理论讲解为主，并运用多种声、像资料，形成能听能看，课堂互动的教学模式。 教学过程： 一、绪论 人类自从开始音乐活动以来就有了歌唱，歌唱艺术经过漫长的发展历程，现已成为具有高度发展水平的艺术，不但有众多的表现形式，形成了各具特色的艺术风格和歌唱流派，还具有丰富的艺术作品和声乐文献，在歌唱的艺术表现和技能技巧训练上已具有较科学的理论指导。人类历史上关于歌唱的起源，有过多种说法，较多来源于神话和传说。随着社会的不断发展人们对艺术以及歌唱的起源也提出了自己的见解。游戏学说者认为：人生来就有要求发泄剩余精力的能力，人类的歌唱活动，以及其它的文艺形式都是由于这些本能的冲动引起的。心灵表现学说者认为：人本身就有一种表现自己情感的要求，高兴时要笑，痛苦时要哭，当这些还不能表达内心感受时，就用歌唱，舞蹈，或是吟诗等形式来表现。模仿学说者认为：歌唱的起源来自
人类对自然界各种声音的模仿。以上各种对歌唱的解释，只接触到歌唱活动产生的某些现象，脱离了人类的社会实践。人们从历史唯物主义的观点，认为歌唱及其它艺术形式都起源于人类的劳动生活。比如鲁迅先生在他的《门外文谈》中说的“人类在没有文字之前，……。”人类的歌唱活动来自丰富的劳动生活，说明了歌唱是音乐艺术中最早的表现形式。歌唱是众多音乐表演艺术中的一部分。它是以人体的发声器官为“乐器”来表现美的旋律，生动的语言，抒发人们的思想感情的一种艺术活动。它较之其他乐器更能直接与听众进行感情交流，是音乐艺术中最富有艺术感染力，最容易受人理解和接受的一种表演形式。歌唱艺术是通过歌唱者的嗓音来进行二度创作，它以歌唱者的发声器官为表现手段和工具，是一种十分复杂的主、客体的创造劳动，是歌唱者在身体处于激动情绪之中进行艺术创造的高级神经活动。它既是一种物质的运动，也是一种心理活动。歌唱者要在兴奋的状态中自如地处理好发声的技术、语言和艺术表现诸多环节，是十分不容易的。虽然古今中外无数代歌唱家和教育家对歌唱艺术的奥妙进行过大量的钻研和探索，也取得了卓越的成果，但至今在歌唱训练和歌唱表演中仍有许多的“谜”尚待探索，有许多的“难关”尚待突破。歌唱艺术是实践性、技术性很强的学科，歌唱训练中教师要面对来自方方面面的问题，有嗓音条件的差异，有意识观念的差异，有生理的问题，也有心理感觉的问题，这一学科的特点决定了它不适合于自修，需要导师必要的引导。由于歌唱是以人体自身的发声器官为“乐器”的一种特殊的表演艺术，歌唱者艺术表现的过程也就是制作“乐
《保护环境,共建美丽家园》教学设计 综合实践 【设计意图】 现在人们的生活水平提高了，但环保意识并没有跟上。马路上垃圾箱设了很多，可垃圾还是到处都有；河岸边也有垃圾筒，可河面上依旧会有飘浮的袋子。虽然有环卫工人一直在做保洁工作，可是效果也甚微。看来光靠保洁是没有用的，只有唤醒人们的环保意识，才能让环境变得整洁美丽。于是此设计用直观的情景，结合身边的环境状况，帮助学生感受到环境污染的危害，从而唤起学生保护环境的意识和决心。让他们从小就树立起保护环境的信心，真正做到保护环境从我做起、从身边的小事做起。 【教学目标】 1、知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。 2、关心热爱地球环境，愿意珍惜自然资源，保护生态环境。 3、知道怎样保护身边的环境，具有初步的环保意识，并将环保意识落实到实际生活中。 【教学重点】 1、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，能自觉保护环境； 2、结合近几年越来越严重的雾霾天气，知道雾霾形成的原因及危害。
【教学难点】 能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的行为习惯。 【活动准备】 搜集资料、视频、制作多媒体课件； 【教学方法】 讲授法 【活动过程】 一、视频导入，引出话题。 播放课件中的视频《我想回到我美丽的家》。 （通过视频可以直观感受美丽家园前后所发生的变化，既能激发学习的兴趣，又能使学生直奔主题明确活动的要求。） 二、观看图片，感受环境问题的表现。 通过三组图片：这些年我们都做了些什么？让学生认识到日常生活中，人们破坏、污染环境的具体表现。同时，结合目前我国环境问题的第一大问题——大气污染问题。着重分析雾霾产生的原因及危害。从而让学生认识到，保护环境的重要性和紧迫性。 三、我为地球环保做贡献 1、随手可做的10件环保小事。（播放课件） 2、落实环保行动，保护环境，节能减排的具体做法。（多媒体展示） 四、课堂操练
美丽家园 教学目标： 1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。 2、通用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。 3、能抓住人物的形体特征，描画身边有意义的生活情节或故事。 4、热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。 重点难点： 怎样取景和概括表现景物。 教学准备： 钢笔、水彩笔、铅笔、油画棒等。 教学设计： 一、了解家园： 1、什么是家园？ 2、家园这个大空间里有什么？ 二、记录家园 1、用什么方法记录家园？ 2、谁能告诉我该画哪儿啊？怎么取景？ 3、你能想办法让它饱满吗？ 4、小结绘画步骤 （1）取景 （2）打轮廓 （3）细致描绘 5、比一比：这两幅画哪幅更好？为什么？ 6、欣赏作品 三、学生作业 1、作业要求：依据你对居住环境的印象选取你喜爱的一角，结合收集的资料草 图，画一幅家园小景图。 2、学生作业，老师巡回指导。 四、交流评价：
1、自评 2、互相评价 五、课后拓展： 不同民族、不同家园、不同的特色 六、教学反思： 本课的教学设计突出了两个重点环节：一是，构图的基本原理；二是，绘画的技巧法。通过短片播放让学生轻松了解构图的基本原理；采用课件展示于教师演示相结合的方法突破其难点：掌握绘画的技法，即：色彩（冷暖）；明暗（深浅）；空间（前后）；线条（轻重）。学生热情高，完成认真且及时，作品的质量也较高。但，有一点就是课堂上学生还不够活跃，今后要大胆放手，给学生充分的空间，让他们讨论、交流，做到知无不言，言无不尽。努力使课堂达到“严而不死，活而不乱”的境界。 七、板书 美丽家园 构图的基本原理： 掌握绘画的技法： 色彩（冷暖）；明暗（深浅） 空间（前后）；线条（轻重）
共筑强大国防，建设美丽家园 “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”每当听到国歌响起，我总会心潮澎湃。我为生活在中华人民共和国这个十分温馨的大家庭里面，倍感骄傲，倍感自豪。 随着时代的发展，科技在不断发展，人类在不断进步，社会也变得更加文明。人们的生活越来越好，素质也越来越高。和平与发展成了当今社会的主题。在许多人的印象中，国防只有在战争年代才值得重视，在这个和平的年代里显得多余了。可是，如果没有强大的国防作后盾，无论多强大的经济也会化为乌有。 翻开中国近代史那长长的画卷，几多哀怨，几多屈辱，几多痛苦！比黄河还要曲折，比大海还要苦涩…… 忘不了，旧社会的中国任人欺凌，祖辈被人欺悔的历史！ 忘不了，八国联军入侵，烧杀抢掠，熊熊烈火烧毁了历史文化的瑰宝——圆明园，也烧出了侵略者的可耻，卑鄙！ 忘不了，日本侵华犯下的罪行——南京大屠杀，不会忘记血流成河，白骨成山的场面。无论是白发苍苍的老人，还是母亲怀中嗷嗷待哺的婴儿，统统被杀，无一幸存，屠刀所指，山河血染，日月失色。堂堂中华在侵略者铁蹄下痛苦呻吟…… 中国，就这么弱小吗 中国人民就这么好欺负吗？
忆起民族危亡，百余年的屈辱和血泪，令人无法忘却，义愤填膺。“天下兴亡，匹夫有责”，“国不可一日无防”，屈辱的历史让我们永世难忘。 “凄凉读尽支那史，几个男儿非马牛？”央央中华，山河破碎，国将不国，面对这灾民流离，哀鸿启遍野的现实，有多少仁人志士大声疾呼“上下一心开创中华”，然而为什么中华民族的强国之梦难以实现呢？为什么仁人志士的种种求索却总以失败而告终呢？为什么林则徐龚自珍的无限憧憬只能是一场空梦？事实证明，一个落后的国家，只有任人宰割，而无还手之力。 如果我们没有强大的国防，其后果是可怕的！在世界上接连发生的美国依仗它的军事力量践踏别国主权的事不是最好的例子吗？ 由此可见，一个国家如果没有强大的国防作后盾，就不能确保国家的安全稳定和领土完整；如果平时不注重加强国防建设，战时就要吃大亏、倒大霉。仗可百年不打，国不可一日无防。养兵千日，用兵一时。等敌人打进家门口，等刺刀架在脖子上，再想起加强国防建设，一切都为之晚矣。 我们每个人都有着自己的美好愿望和宏伟蓝图，可是罪恶的子弹还在威胁着一些国家和地区，甚至威胁到全世界的和平。人民军队担负着为社会主义现代化建设的重任。没有国防，就不会有和平稳定的发展局面；没有国防，人民的生命财产就无法保障。
人音版一年级下册音乐全册教案 第一课《春天》 教学目标: 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 教学建议: 1、本课可安排两课时完成。 2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天” 主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。 四、教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜 鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴 配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎 然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵 活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成 为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。 歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语 言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合 了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心 描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做 客的急切心情表现得淋漓尽致。 歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。
美丽的家乡 在一个平凡、宁静的小镇里，人们和和美美，那儿就是我可爱的故乡。 每当晨光熹微的时候，人们都早早的起来了，在滨河路边徘徊，呼吸着新鲜空气。老人们、姑娘们在这儿练太极、舞剑、跑早操，各种各样的人做着各种各样的事情，好不热闹。当阳光一点一滴地洒向大地时，同学们已经陆陆续续地走进美丽校园，从校园里传出朗朗的读书声，晶莹的露珠在草尖儿上滚来滚去，好像也听的津津有味呢！ 太阳徐徐上升，霞光四射，这时，滨河路上的人寥寥无几，大多都在农贸市场。在农贸市场里，商贩们扯着嗓字吆喝着，想多招来一些顾客买自己的货物。消费者呢，左逛逛右瞧瞧，提着个菜篮子在市场里穿梭着。在这一片热闹非凡的吆喝声中，还夹杂着顾客们爽朗的笑声。 傍晚，落日像喝醉了酒的红脸醉汉，跌到了河的那一边。把水映得一半红，一半黄，这真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”啊！家乡的黄昏是恬静的，路边的花草都在晚风中安静的睡着了；家乡的黄昏又是热闹的，在河边洗衣服的人来来往往，络绎不绝；一些老婆婆还在这里练腰鼓，“咚打咚，咚打咚”，清晰悦耳的腰鼓声划破了夕阳的宁静。 太阳落下了山，夜幕来临，月亮高高地悬挂在深蓝的空中，星星眨巴着眼睛看着人们。每当这时，滨河路上华灯初上，五光十色的霓虹灯闪烁着耀眼的光芒，给美丽的滨河路披上了一件华丽的彩衣，使它显得更加美丽，更加迷人。五光十色的霓虹灯倒映在清凌凌的河水里，显得更加五彩缤纷。 我爱我美丽的家乡 我的朋友甚多，但是能把心里话告诉彼此的却没几个。不过庆幸的是却有个知心的好朋友。 她深深的酒窝，让人第一眼看到她就觉得她很阳光，白里透红的脸蛋上镶嵌着一对水灵灵的眼睛。她刚转来的时候还有些胆怯的，当我坐到她身边，我问她名字的时候，她用微笑来告诉我，从我们就不再陌生了。 她还是个能干的女孩，我第一次和她扫厕所的时候，水满的时候，她第一时间把水拎起来，用力一冲把脏东西一而冲光。当第二桶满的时候，我刚要去提，她又抢去了。我叫她歇一会儿，但她总是微微一笑，笑的是那么美，那样阳光。打扫办公室时，她叠书的动作可真麻利，打扫完毕之后。我俩就一蹦一跳地在撒满阳光的小路上跑着回家。
一、课题：美丽家园 二、教学目标 1.知识与技能目标：学生初步了解对周围景物的观察、记忆和想象，讨论、创作的方式画出自己美丽的家园的基本方法与技能。 2.过程与方法目标：学生通过自己动手动脑动手创作自己的美丽家园，培养学生的想象力和创造才能，提高审美情趣和创造性思维能力。 3.情感态度与价值观：加强合作的群体意识，增强热爱家乡的思想感情。 三、教学重难点 1.重点：集体创作，相互合作完成绘画作业。 2.难点：集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。 四、教学方法：讲授法，直观演示法，讨论法，练习法 五、教学过程 （一）导入 什么是家园？家园这个大空间里有什么？老师提问。引导学生欣赏作品，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣，引出课题。 （二）新课讲授 1.展示图片，（游乐园，小区，学校，花园,等等）引导学生观察，总结构图的方法，和取景的方式。 2.前后分组讨论，选取一个自己最喜欢的场景进行创作，创作一幅家乡画。 3.巡视指导，注意取景构图和空间关系。 4.小组展示，小组互评和老师点评总结。 （三）课堂总结 回顾本课内容，学会爱护环境，保卫我们美丽的家园。 六、作业 选取自己最喜爱的一个场景进行创作。 七、板书设计 美丽家园 1.构思 2.取景 3.构图 4.创作
逐字稿 同学们上课，同学们请坐。 导入：上课前老师先问问大家什么是家园？家园这个大空间里有什么？(同学举手） 好，那个手举得最高的男生你起来回答一下。（同学回答）嗯，你说的很好，家园就是我们生活的空间，有游乐园，学校，花园等等。好，你请坐。 下面我们来欣赏几幅图，多媒体出示图片（学生欣赏作品）家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。今天我们就来学习这一课，《美丽家园》。 新授：1.出示一幅游乐园的照片。谁能告诉我，我们要画哪儿呢？（同学举手) 好，那个穿粉色条纹的女生你起来回答一下。（同学回答）好，你说，把最有特色的物体作为视觉中心对吗？你说的非常正确。你请坐。我们的取景的原则就是把最有特色的物体作为视觉中心。 2.接下来我们学习如何将美丽花园表现在画纸上，大家欣赏下面的作品，看看它们运用的什么构图手法？出示油画《干草车》，下面我找同学起来回答，（同学举手）好，第一排的女生你起来回答一下。（同学回答）嗯，你说这幅画的构图像s型构图，说的很不错，你请坐。这幅画的构图就是运用了S型的构图，这样可以给人优美抒情的感觉。出示第二幅画《村口》同学们请看第二幅，谁来告诉我它运用了什么构图方法？（同学举手）好，第二排的男生，你来说。（同学回答）对，这幅图运用的就是水平线的构图方法。你请坐。水平线的构图方式给人宁静开阔的感觉。 3.下面，我们就来总结一下绘画的步骤，谁来说？（同学举手）课代表你来说，（同学回答）对，第一步就是先构思，板书：构思。那么第二步呢？（回答）你很棒，第二步就是要取景。板书：取景。那接下来第三步是什么呢？（回答）回答正确，第三步就是要构图了。板书：构图。那么最后一步呢？（回答）对，我们的最后一步就要进行创作啦。板书：创作。好，课代表你请坐。说的非常完整。 4.下面我们前后分小组，大家讨论选取自己最喜爱的一个场景来进行绘画吧。 5.（下台指导）同学，你的这幅画的构图是不是有点偏呀？你把中间的建筑再往右边移动一下会更好看。你继续。这位同学，你的这幅画整体构图没问题，你再把小细节刻画一下就更好啦。 6.我看大家都画的差不多了，下面有谁愿意上台展示的吗？好，第二小组的同学，大家看看他们的画画的怎么样啊？（同学点评）对，他们的画整体构图很完整就是有些小细节刻画不到位，你们画的不错，继续努力。还有谁愿意展示的吗？好，第五组的同学，大家看看他们的画怎么样呀？（同学点评）是的，他们的画整体很完整，同样也是要注意细节上的表现。不错，继续努力。 7.今天大家的表现都非常不错，老师给大家布置一个作业，大家课后每人选取一个自己最喜爱的场景来进行创作，下周我们来开一个小小的画展。大家同样经过这节课后也要学会保护环境，这样我们的家园才会更美丽。好，这节课就上到这里，同学们下课。
小村美丽家园范文精选五篇集合 今天编辑为大家带来的是关于乡镇街道的范文，希望对大家有所帮助! 【乡镇街道范文】一 安徽省桐城市有两张驰名古今中外的名片：一张为早已彪炳中国文学史册的“桐城派”，另一张则是早被载入《中国名胜词典》的国家3A级风景区“六尺巷”。 “六尺巷”位于桐城市区西环城路，东起西后街，西抵百子堂，为市重点文物保护单位。巷子全长100米，宽2米(六尺)，巷子路面全以鹅卵石精心铺就。巷子两边分别是清朝文华殿大学士张英的宰相府邸与吴氏宅墙院的围墙，围墙内树木参天葳蕤，围墙外穿巷绿风清幽。 “六尺巷”本身，其实并无什么锦绣美幻之处，只不过是小县城中的一条普普通通的小巷而已。即便是现在已经成为国家3A 级风景区之后，增添了诗画照壁、诗山、曲廊、围墙及“懿德流芳”、“礼让”两牌坊等景点，也还是那么的素朴无华。 然而，“六尺巷”又确实不是一条普普通通的小巷，而是一条名驰遐迩的名巷，其名就出名在它的由来上，就出名在它的故事中。据《桐城县志略》载：清康熙文华殿大学士张英居宅旁有空地，吴氏越用之。张氏家人驰书于都，张英批诗于后寄归，劝告家人：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹
在，不见当年秦始皇”。家人得书，遂撤让三尺;吴氏感其义，亦退让三尺，故成此巷“六尺巷”，并成为劝人友善、和睦、相敬、礼让的鲜活教材。从此，“邻里礼让、友善和睦”的美德，不但成为了张、吴两家代代传承的家风，而且更成为了西后街区一带的“街风”，乃至于成了整个文都桐城的“城风”。正因为如此，桐城先后获得了“全国文化先进市”、“全国基础教育先进市”、“国家级科技工作先进市”等殊荣。 在六尺巷中徜徉，我几乎忘记了自己“游客”的身份，因为这儿几乎没有什么称得上风景的视野耐人欣赏;然而，我又非常清晰地觉得自己的周遭全被世间最美最美的风景们包围着簇拥着温暖着，耳畔就反反复复地震响着为“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”谱就的家风强音，眼前就穿越出文华殿大学士、礼部尚书、一生为人宽厚的张英先生，晚年归隐附近龙眠山时，与乡民友好相处，路遇挑柴人都主动以礼相让的动人画面，就想： 这“六尺巷”怎只有区区六尺?在我们的眼中，它是世界上最宽最宽的、“宰相肚里能撑船”般的康庄大道——它的“宽”不是宽在“六尺”上，而是“宽”在人们的心灵境界与和谐礼让精神上。 这“六尺巷”又怎么只有桐城一处所独有?在我们的心中，在神州大地的版图上，处处都应该有一条“六尺巷里家风深”的“六尺巷”;在每个人的心田里，都应该有一条“远亲不如近邻”
一年级下册音乐教案 第一课《春天》 第一课时 教学内容 聆听《杜鹃圆舞曲》。 教学目标 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 教学重难点 感受歌曲情绪。 教材分析： 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。 教学准备 录音机 教学过程 一、律动： 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求 1.完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 4.简介作者——约纳森。 5.用声音模仿杜鹃的叫声。 6.小结。 第二课时
教学内容 演唱《春晓》。 教学目标 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 教学重难点 感受歌曲情绪。 教学准备 录音机、电子琴。 教学过程 一、导入 1、聆听《春天在哪里》。 2、古诗文化 二、学唱歌曲 1、欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。 2、教师示范演唱。 3、教师逐句教唱。 4、教师唱旋律，学生唱歌词。 5、解决难点。 6、分组演唱。 7、歌曲处理，教师分别用慢速、中速、快速作示范。 8、小结。 第三课时 教学内容 演唱《布谷》。 教学目标 用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。教学重难点 把握好四分休止符。 教材分析： 《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，
《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听 与感悟) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《音乐表现形式》 教案
教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 多媒体播放视频，学生欣赏并思考： 这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家 的？ 引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的 表现形式。 观看视频 思考问题 引导学生对 音乐的表现 形式有初步 的认识和感 受，激发学 生的学习兴 趣。 声 乐▏我 和 你1、想一想： 同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲 是哪首歌曲吗 2、介绍作曲家——陈其钢 歌手——刘欢、莎拉·布莱曼 3、多媒体播放视频资料，学生欣赏 4、师生交流 ①这首歌曲给你什么样的感受？ ②歌曲的情绪是怎样的 5、学唱歌曲 聆听体验 感受声乐这 一音乐表现 形式。 讨论对音乐 的感受 感受《我和 你》的内在 情感，培养 学生的想象 力和音乐感 受能力。
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考： 歌曲的旋律有什么样的特点？ 了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解，启发学生 这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思 8、引导学生有感情的演唱歌曲。讨论旋律的 特点，从而 了解中国民 族五声调 式。 轻轻哼唱， 感受音乐的 中国风味， 体会音乐传 递的信息。 器 乐 曲▏ 管弦乐曲《蓝色多瑙河》 “ 序 奏 ” 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考： ①乐曲主要由哪些乐器演奏的? ②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的 是 什么样的景象？ 2、学生分组讨论并总结 3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景 4、认识作曲家——约翰·施特劳斯 欣赏听 辨：音乐的 变化及乐器 的运用。 讨论总结 聆听了解 通过聆听欣 赏，感受器 乐这一音乐 表现形式的 特点。
开展“幸福村落”创建共筑农村美丽家园 秭归县地处长江西陵峡畔,是三峡工程“坝上库首”，是世界文化名人屈原的故里，也是三峡工程移民大县和国家级贫困县之一。全县国土面积2427平方公里，辖12个乡镇、1 86个行政村、总人口38.3万人，其中农业人口31.6万人。为巩固完善农村社区建设成果，拓展农村社区建设功能，进一步推进农村经济社会发展，提高广大农民群众的幸福指数，今年八月，我县在充分调研的基础上，创造性地提出了开展“幸福村落”创建工作，在每个乡镇确定了一个试点村，为创新农村社会管理深入探索，积累经验。 一、“幸福村落”创建的起因 自2003年以来，我县结合农村山区特点和实际，在全县深入推进了“杨林桥模式”的农村社区建设，通过近十年的探索和实践，有力地推进了新农村建设进程。然而，随着经济社会的不断发展，在农村社区建设过程中出现了一些新的难题，需要我们进一步研究解决。 一是社区划分不合理，村民自治功能难发挥。我县是典型的山区县，素有“八山一水一分田”之称，山大人稀、居住分散，村内最高海拔落差达1000米以上。农村实行“合村并组”以后，村、组范围扩大，一般行政村的总面积都在10平方公里以上，平均人口约为17 00多人。在农村社区建设过程中，部分村在“撤组建社”的时候，没有充分征求村民意见，直接将合并后的村民小组或原来的小村改为社区，导致社区规模偏大，且社区内群众利益相关性不高。社区内公益事业的建设和投入往往不能覆盖到所有农户，社区村民自治难以达成统一意见，与其利益无直接关系的群众参与建设的积极性低，甚至引起村民的反感和阻拦，导致农村公益事业发展缓慢，影响了农村经济社会的全面发展进步。 二是社区管理人手不足，社会服务管理难到位。由于农村社区服务半径大，加上农村外出务工人员不断增多，留守农村的多是老弱病残幼，使农村管理与服务的任务和难度较过去都有大幅度的提升。而每个村内管理人手仅有村委会3-5名村干部和几名社区理事长，人手和精力严重不足，导致农村政策宣传、矛盾化解、困难帮扶、社会管理、公共服务水平和质量等远远不能满足群众的需求和愿望。 三是社区建设手段不足，群众参与积极性不高。在推行农村社区建设过程中，一方面由于政府投入资金和政策支持力度不够，使社区建设缺少实质性内容，缺少吸引群众参与的手段和方法。另外一方面还存在着政府出钱、出力为老百姓办事却得不到老百姓的拥护和支持。主要原因是党委、政府出台的有些政策和制度与群众的要求和实际不相符合，导致群众支持热情不高，参与农村社区建设积极性不高，出现政府热、群众冷的现象。 为此，我县组建工作专班深入农村社区开展了专题调研，针对上述问题，创造性地提出了开展“幸福村落”创建的战略构想。我们所说的村落是指山区村民依山势地形居住，有着相同的地缘文化、农耕文化、习俗文化和亲情文化的最基本的自然单元。它比农村社区更小、
第2框共筑生命家园 教学目标》1 「《教学g 点难点 教学方法》a 「冬教学过程 （一）情境孚入生成问題 1.你的家乡有儿条河流？有儿个沙场？有儿个垃圾倾倒场？河流周圉居民的生活态度怎样？ 2 -你的家乡有儿座山？有儿个矿山（或者石场）？道路状况怎样？矿山（或者石场）周圉居民的生 活态度怎样？ （提示：如实展示） 3-教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现 代生活而言已经只是一个梦境。正W 为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更 多勇气、智慧、信念！ （二）自主学习 械理新知 知识点一坚持人与自然和谐共生 1 -自然为人类的—生存与发展「提供滋养和必要条件;人与自然—相互依存，共生共荣—, 这是一种_动态中的平衡、发展中的协调、逬取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序 2- 建设生态文明，要以—资源环境承载能力—为基础，以—目然规律 _为准则，以_可持续 发展、人与自然和谐共生—为U 标。生态文明作为一种新型的社会文明形态 > 是人类的共识 > 也是 时代的选择。 3- 建设生态文明的要求有哪些？ 知识点二坚持绿色发展道路 4 -走—绿色—发展道路 > 建设_生壷_文明，实现―可持续发展一—，已经成为当代中国的发 展共识。 重点: 难点: 如何建设生态文明。 保护 环境就是保护生产力。 教法: 学法: 悄景设置，引导讲解。 自学、合作探究。
5-保护生态环境就是保护_生芒力_ >改善生态环境就是发展_生芒R_，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6-我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？ （提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山：②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路' 要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。） （三）合作採龙提升能力 探究一：实现人与自然和谐共生的必由之路 材料一1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩著伦敦，5天时间内至少4 000人死亡，另有15万人入院治疗。科学家认为他们最终找到了大雾的成因。19世纪英国著名作家查尔斯?狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一天 ' 伦敦有雾。这场雾浓重而阴沉。有生命的伦敦，眼晴刺痛，肺部郁闷。有生命的伦敦，是一个浑身煤矣的幽灵。”无独有偶，这些年来，在世界各地乃至在我国屡屡出现的“雾霾” “沙尘暴”，给我们生命生活产生的影响让我们人类本身也感到震惊。 材料二党的十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的基本特征 > 把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，指出''建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计” ' 生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题 > 而是在新文明观指字下的经济方式、生活方式、社会发展方式、文化与科技范式等的系统性革命。 1 “伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。材料一中说“科学家认为他们最终找到了大雾的成因”，请你查阅资料，分析造成这场灾难的原因。 （提示：①直接原因是燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染；②间接原因是逆温层所造成的大气污染物蓄积一特殊天气；③根本原因是人类不断破坏和污染环境。） 2-结合材料一，说说“伦敦杀人雾事件”给我国治理“雾霾”和“沙尘暴”带来什么启发。 （提示：①人类开发和利用自然资源必须符合自然规律，肆意践踏自然，大自然必然会对我们作出惩罚；②生态兴则文明兴，生态衰则文明衰；③追求人与自然和谐共生 ' 寻求人与自然相互依存 > 共生共荣，寻求一种动态中的平衡、发展中的协调、逬取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序是我们的必然选择；④坚持节约资源和保护环境的基本国策，实行最严格的制度、最严密的法治，为生态文明建设提供可靠保障。） 3-依十九大报告中提出的建设“美丽中国” U标，说说在建设生态文明过程中，我们要在生活生产理念和方式上有哪些转变。 （提示：①建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；②要坚持节约资源和保护环境的基本国策；③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展連念，追求人与自然和谐共生；④让绿色出行、环保出行成为我们自觉的生活方式。）
《美丽家园》教学设计 《美丽家园》教学设计 教材来源：六年级《美术（上册）》教科书/湖南美术出版社2014年版 内容来源：六年级《美术（上册）》 主题：美丽家园 课时：2课时 授课对象：六年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 “造型?表现”学习领域在5—6年级学段的目标为：运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 2.教材分析 这课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料，在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。 3.学情分析 小学六年级学生进入少年期,求知欲望和好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。有了一定绘画基础,能够表现一些复杂事物,抽象思维能力增强,但对表现手法仍运用不熟练。渴望得到自我展示的机会及老师的认可。 因此在课堂上应当给学生更多的自我展示的机会,在此过程中也需要老师发挥引导和促进的作用。培养他们留心观察生活事物的习惯,逐步提高造型表现的能力,让他们充分感知艺术源于生活。 学习目标
1.通过查阅资料和合作学习，掌握基本的构图绘画方法,提高观察能力及线条和色彩的表现手法,逐步提高学生对空间的描绘能力。 2.通过分享的形式回忆家园的美,通过探讨的方式掌握线条和色彩的表现方法,表现身边的美丽家园。 3.通过欣赏和感知,体会生活中的艺术美,培养学生对生活对家园的热爱。 第一课时 教学过程 一、欣赏影片，认识领悟： 课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。 1、设疑导人。老师这几天拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧! 2、感受社区之美。 A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。 二、信息汇总，分享交流： 1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论) 2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片) 3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 三、师生互动，分析比较： 1、构图取景。 利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景