营造优美的育人环境、构建学校和谐发展
——建水县碗窑小学
建水县碗窑小学创办于1916年（民国五年），位于建水县城郊北碗窑村“圆通寺”内，占地面积3976平方米。学校曾多次更名，建校时为，建水县碗窑小学冲私立小学；1945年改名为：翠云小学；1952年政府接收转为公办学校，定校名为：建水县碗窑小学；1970年改名为：东风二小；1975年改名为：韩家二小；1978年恢复建水县碗窑小学校名。1969年开办附设初中班至1985年附设初中停办。经九十多年的励精图治，从建校初30多个学生，一个教师发展到：现有教学班10个，在校学生400人，教职工26人,附属幼儿园一所。
图：学校原貌圆通寺
在十五期间，各级政府、教育主管部门加大了对教育的建设投入，校园建设布局合理，教学设施齐全。新建教学楼一幢1218平方米，修缮改造旧危房900多平方米；新建投资计算机教室，多媒体教室、实验室，拥有计算机28台，图书藏书量600多册。校园园优美、文化氛围浓郁，既有“古香古色的历史文物建筑、又有现代人气息的教学楼”。容“学园、乐园、花园”一体，是少年儿童幸福成长的乐园，教师专业发展的学园，农村文化建设的家园。
图1修缮改造美化后的县级文物保护单位“圆通寺”
图2计算机教室
图3十五期间新建的教学楼
在多年的办学历程中，积累了丰富的办学经验。学校坚持以“育人为根本、培养良好的行为习惯、健康向上的人格，奠基终身发展基础”为办学思路，在“教育就是服务”这个现代教育理念的引领下，努力营造和谐人文环境、塑造良好的学校形象，让校园文化成为师生的灵魂，为每一个学生成才成人奠基；为每一位教师的发展铺路。学校先后评为：县级文明学校、绿化美化甲级学校、州级文明学校。
图（奖）
如今学校有一个“人和自信、求实进取”的学校领导班子，校长、主任都是大专学历，小学高级教师，中共党员，均参加岗位培训，持证上岗，任职多年，其他成员学历在大专以上，系中共党员，教学骨干教师。
图（人和自信、求实进取的学校领导班子）
校长寄语（诚实做人、认真做事、奉献社会、享受生活）有一支“学历高、思想素质好、好岗敬业、乐于奉献”的教师队伍。为提高教师综合素质，通过自修函授提高学历层次、通过参加继续教育学习、校本培训、班主任培训、普通话培训等，各种培训合格率达100%，提高教师的业务能力。
图（全师）
学历结构党员比例职称比例普通话合格率
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图教师队伍
结构图
碗窑小学以“读书明理，学做真人”为校训：引领学生通过读书明白做人的道理，成为一个有知识、有智慧、有文化、有思想、有能力、有正义感、有责任心，会做事、热爱生活、身心健康、孝敬父母、对社会有用的人。
从儿童主体的真实性出发，为促进主体真实发展，培养学生良好的礼仪道德，奠定基础，构建了“扬美德、懂礼仪、学做人”的校风。
加强师德修养，形成了“爱学生、能上课、有思想”的教风，师德素质是决定教育成败的关键因素，也是一种教育的力量。“爱学生”是师德的灵魂；“能上课”是师能的关键；“有思想”是师艺的根本。
针对我校所处环境及家长，学生对学习过程的认识，构建“爱学、善学、会学”的学风，循渐渐地培养学生学习行为习惯。
学校为把“校训、三风”深深植根于每一个师生的心田，成为师生行为的准则、精神的依托，定期开展“校训、三风”教育。
“师生共创环境，让环境也创造师生”，这是学校绿化、美化校园的追求，校园到处充满绿色的生机，浓郁的文化氛围，以“雷锋塑像”居于校园中心，成为一道亮丽的风景线。高雅
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优美的校园人文，净化了师生心灵、陶冶了师生的情操，给予师生一种催人奋进的动力。
图绿化一角图2雷锋精神永驻校园
学校坚持贯彻党的教育方针，办学九十多年来，为上一级学校输送了一批一批合格的学生，为社会培养了在批的建设者。在“十五”期间，“两基”进一步巩固、实施“普九”，适龄儿童入学率100%、巩固率100%，各项教育教学目标圆满完成。
经多年打造总结结累形成了如下几方面的办学特色：
一、校园环境特色：布局合理、小巧玲珑成为绿化、美化的精品，以“雷锋”塑象为中心，新房屋建筑相对应，绿化美化相映称，整个校园呈现了绿色环境中有浓郁的文化氛围，为师生营造了优美的学习工作环境。
二、以“校训、三风”教育为依托，把“德育与常规管理”溶为一体，狠抓学生养成教育培养。通过《农村小学生养成课题研究，促进了学生良好行为习惯的形成》。校训、三风要深深植根于每一个师生的心思，成为师生行为的准则，精神的依托。
三、弘扬地方民族手工业文化，开展“泥艺”手工艺兴趣活动，培养学生动手能力、为学生毕业后步入建水紫陶工业打基础。
办学效益：碗窑小学经几代人的努力打造，办学效益越
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来越好。特别是“十五”期间，学校办学受到了各级领导、社会各界、学生家长的好评。
一、校园人文环境和谐优雅、教学设施配套齐备、功能齐全，管理规范。
二、学校“十五”期间的荣誉。
三、“十五”期间教科研、论文、教学竞赛。
课题
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论文
3、教学竞赛。
2004年王春梅参赛课题：“我和动物交朋友”获州级二等奖。
图
四、学生作品。
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五、
“十五”期间受各级表彰的优秀先进教师、党员等。
碗窑小学有着辉煌的昨天，更有着壮丽的今天，她正迈着坚实的步伐，迎着新课程改革的东风，团结干事、积极进取；学习新理念，探究新教法，不断提高教育和管理水平，让校园文化成为师生的灵魂，营造优美的育人环境，构建学校和谐发展，促进学生良好行为习惯的养成，为全面提高学生素质而不懈努力。展望未来，碗窑小学的明天一定会更加美好！
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构建平安校园——营造和谐环境 “安全重于泰山”，我校始终坚持把建设平安校园工作摆到学校重要工作日程，加强领导，提高思想认识，制定多种安全措施，严格落实岗位责任制，做到事事有专人负责，人人有具体工作，真正做到了五到位，即：“思想认识到位，组织领导到位，制度措施到位，工作任务到位，管理目标到位，”认真抓好“安全专项整治”活动，切实加大校园及周边治安整治力度，认真做好治安防范及各项安全工作，确保校园稳定与安定。安全工作的到位，保证了教师安心教书，学生安心学习，家长安心工作，保证了良好的教育教学生活秩序，从而也成为学校教育教学成绩稳步提高的充分保证。 最近，校外，发生一些安全事故，莲城镇党委政府联合教育局、交警、运政等部门，到我校开展“安全进校园宣传教育活动” ，结合我校实际及近期工作，将本次活动情况汇报如下。 一、狠抓一个“责”字，加强管理，建立比较完善的工作体系 学校的安全工作是全方位的，为了保证安全工作有人抓，有人管，落到实处，健全安全组织才能使之得到保证。学校先后成立了综合治理领导小组，创建平安校园领导小组，安全工作领导小组等，均由校长担任组长，下设各职能部门，分工明确，责任到人。实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，教务、少队、总务等职能部门分工协作，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创建工作扎扎实实地得到深入开展。每个学期安全组织都要定期或不定期召开专门会议，制定工作计划，研究安全工作，排查安全隐患，进行安全检查，并针对存在的问题进行通报，同时指导安全工作的开展。在学校开展“安全进校园宣传教育活动”具有非常重要的意义，学校组织广大师生员工认真学习有关文件精神，认真分析全校面临的形势，查找工作中存在的问题，进一步增强维护社会稳定的责任感和紧迫感，充分认识建设平安校园的重要性、必要性和迫切性，使全体师生及教职员工对创建平安校园的认识，提到了一个新的高度，为这项工作的深入开展打下了坚实的思想基础。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 加强校园文化建设促进学校和谐发展加强校园文化建设促进学校和谐发展去博里、施河学习有感（马甸中学张宝龙）在总校的带领下，马甸镇全体教育干部去博里、施河等学校参观学习，看到人家校园文化建设深有感触。 校园文化是一所学校的重要组成部分，是学校在其建设和发展过程中全力营造形成的、为全体师生所认同的校园精神和物质形态，是学校办学水平和文明程度的重要标志。 优秀的校园文化对学校和谐的育人环境的形成起着决定性作用，对学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养起着潜移默化的作用。 学校文化塑造着学校形象，学校形象是学校文化的外显形态。 我认为把校园文化建设与德育工作有机的结合起来，可有力地推动了学校德育工作的发展。 一、继承和创新学校文化建设的整体定位我认为学校文化建设要深入贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出办学理念，彰显学校教育特色，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，为师生和学校的发展创造优良的人文环境。 1 / 6
校园文化建设的理念： 突出文化品位，现代气息，人文精神；操作的原则： 遵循长远规划，分步实施，重点突破，全面提升；基本要求：体现教育性、科学性、先进性、审美性、实用性和主体性；运行的思路： 以校园物质（环境）文化建设为基础，以校园精神文化建设为核心，以校园制度文化建设为保证，以校园活动文化为载体，使精神文化提升，物质文化出精品，制度建设有特色，活动文化出成果，全面优化育人环境，促进学校、教师、学生全面和谐发展。 校园文化建设的总体目标： 提炼体现时代要求的办学理念，教育思想，培育优良的校风、教风和学风，形成学校的精神文化；加强硬件建设，优化美化校园环境，创设简洁、实用、素雅、美观的物质文化；修订完善学校的机构体制，规章制度，行为规范，校纪、校规守则等，健全学校的制度文化；开展多彩的德育、科技、文体、综合实践等活动，丰富师生的学校活动文化。 通过校园文化建设，进一步积淀学校文化内涵，彰显教育的特色。 二、扎实开展校园文化建设，促进学校、师生和谐发展在校园文化建设工程中，我认为着重从精神文化、物质文化、制度文化和活动文化四个方面做了大量的工作，既考虑到每种文化的独特意义和作用，更考虑到四者是一个共同体，共同构成校园文化
营造校园文化氛围展示校园风采 这是一篇关于校园文化解说词,学校文化墙解说词,校园文化墙解说词地文章.在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题，二楼从“博学、自立”着眼.下面就请大家跟随摄像机地镜头，一起来欣赏这精美地校园文化长廊吧！ 阿奎利亚学校作为一所新创办地县直学校，从立校之初便确立了以“心育、乐学”为发展主线和办学思路.为了践行这一理念，努力营造一个宽松地育人环境，让孩子在这里快乐地学习，健康地成长，我校大力加强校园文化建设，积极动员全体师生共同参与，在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题，二楼从“博学、自立”着眼.下面就请大家跟随摄像机地镜头，一起来欣赏这精美地校园文化长廊吧！文档收集自网络，仅用于个人学习 一楼地前言是对整个校园文化长廊地介绍，起到了总领全局地作用，为我们欣赏长廊文化指引方向. 紧随其后地第一个版块，主题是“美丽地校园，我地家”及孩子笑脸群图.整个版块以图片、图画为主来突出我校“学生乐学、教师乐教”地办学理念，通过鲜明地色彩、生动地笑脸以及一只只和平鸽飞舞，展现出孩子们在校园里地轻松快乐地学习生活和丰富多彩地课余生活，也突出了我校老师在工作之余注重学习，不断丰富自我地进取精神.文档收集自网络，仅用于个人学习 接下来文化墙地主题是“快乐中学习，学习中成长”.它象征着学校是孩子们地殿堂，希望孩子们能在阿奎利亚学校地这块沃土中快乐地学习、快乐地成长.为此我们设计了可爱地笑脸张贴在板块地两侧.其内容分为三大板块:体育板块以“我运动、我快乐”为主题.音乐板块以“跳动地音符”为主题，用音乐地灵性注释孩子们多彩地生活.英语板块展现了孩子们快乐地充满自信地走进英语课堂，在英语课堂上享受成功和快乐.文档收集自网络，仅用于个人学习 紧接着“足迹深深”版块以孩子学习成长地过程为主线，通过“沿途风景”、“苦乐年华”、“孜孜以求”、“荣誉殿堂”四个板块，反映出在求知过程必须经历地几个心路历程.“沿途风景”是龟兔赛跑故事地改编，强调了学习过程中应克服遇到地纷纷扰扰.“苦乐年华”以学生地感言为主，从孩子地嘴里讲出自己心中地苦与乐.“孜孜以求”用古代地名人故事去鼓励孩子在学习中要坚持不懈.“荣誉殿堂”将在上级各类比赛中获奖地教师和学生地照片以及得到地荣誉进行了归纳，以此来激励更多地孩子.四个板块连起来正好说明:在求知地路上，只要有明确地目标，不懈地努力，一定能到达成功地彼岸.文档收集自网络，仅用于个人学习 跨过深深地足迹，接下来看到地是“品诗词经典，扬古韵风情”版块.这个版块分四个部分:唐诗欣赏、宋词精选、元曲名篇和论语诵读.设置这个版块地目地是想通过对中国古典诗词名篇地欣赏，使孩子们受到传统文化地熏陶，打造书香校园，激发孩子们地民族自豪感和阅读经典诗文地热情，提升学生地文化素质和学校地文化底蕴.文档收集自网络，仅用于个人学习 环保是人类重要地课题.“还地球青山绿水”鲜明地将环保地主题彰显了出来.该版块通过绘画、手抄报、手工制作等形式，用孩子们稚嫩地画笔、简单地废物再利用手工制作来表现出破坏环境地危害，保护家园地必要，提高孩子们地环保意识.板块两侧动态地枝条、左下角地大青蛙、下面一排茁壮地小草、鲜艳地小花无不显示出生命地意义.文档收集自网络，仅用于个人学习 为了创建诚信校园，学校地文化长廊还包括“做诚实守信地好孩子”这一主题.该主题有三个版块，即名人诚信地故事、学生以“诚信”为主题地手抄报、以“诚信”为主题地优秀诗篇.这样地设计旨在让孩子们知道名人是怎样讲诚信地，自己在成长地路上是怎样做到诚信，同时也希望诚信地种子能播撒在每个孩子心中.文档收集自网络，仅用于个人学习
加强学校管理构建和谐校园------探索农村学校的生存与发展 ［内容摘要］一所学校能否办好，关键在管理，“管理出效益、管理出质量”。一所学校的成功轨 迹，虽然天时、地利不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量是他们共同得出的结论，同时管理也最能体现一名校长的智慧、人格、思想与魅力。校长的办学思想是营造先进的学校文化，并且她的思想要被广大师生所认可，能够使广大的师生自觉的去践行。校长的管理要靠“理”不要靠“力”。靠“理”可以把老师团结在校长周围，靠“力”就会成为孤家寡人。管校要管人、管人要管心、管心要关心，关心要真心。加强学校管理，要注重打造平时的管理模式；要建设朴实的校园文化；要提升踏实的教师品位； 要优化扎实的学生素质。< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> ［关键词］加强管理；和谐校园；生存发展 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”作为一所偏远的农村小学，要想立足于众多学校之林，并且从中脱颖而出，必须具有自己独特的管理模式，管理的最高境界不仅仅是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预。要通过管理，使教师们在自己说服自己、自己感受自己、自己战胜自己的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为、进而走向成熟、走向成功。下面我就以“加强学校管理，构建和谐校园”为题谈一谈我校的几点做法。 一、学校自然情况 高潮小学校位于平房区最边远的叶家屯西侧，与双城界接壤，距离城区10余里，为了解决偏远农村孩子就近入学，平房区政府于2004年投入资金兴建了高潮小学校。2005年2月我被分到这所学校任校长，相继教师也分别从三所学校调拨过来。当时的情景今天还历历在目。一所新建的二层小楼在低矮的民房旁矗立，显得有些富丽堂皇。但走进校门映入眼帘的是刚刚竣工的工地模样，不远处还留有施工单位的器材，满院的积雪也掩盖不住的土操场坑洼不平，显然这所学校时间在农田上的，可想而知，开春化冻后，那将是何等的模样。走进楼内，墙面上多处是由于潮湿而锈水斑驳，墙皮都已经掉下来。阴面教室内冰水满地。整个教学楼空荡如也，除了从新华小学拉回来的桌椅外，再没有任何设备。教师们看到这种情形各个心灰意冷，再加上教学资源的严重缺乏。教师们没有凝聚力，学校刚刚开学便有了“荒摊”的架势。在这种情况下，我多次找到局领导，迎难而上，对校园内部进行了简单的布置，让有限的资金发挥其最佳效能。再加上兄
稳定和谐是高校发展的保障 稳定和谐是高校发展的保障 ——浙江省高等学校创建和谐校园的理念与实践 几年来，浙江省把构建和谐的大学校园作为推进高校改革和科学发展的重要基石，当作构建和谐社会、建设“平安浙江”的重要组成部分。浙江省高校坚持一手抓改革发展，一手抓和谐稳定，加强领导、强化责任、研究对策、落实措施，取得了明显成效。 浙江省委副书记夏宝龙说：“几年来，我省高校的基本建设打了几场大仗、硬仗，建成了六大高教园区，新建了1300多万平方米的校舍，30多所高校顺利入驻高教园区。总结经验，重要的一条是坚持了稳定和谐。几年来，我们在抓校园建设的同时，努力抓教育质量，特别是学科结构、专业结构的调整。该上的上、该下的下，这中间也没有发生多少矛盾，总结经验，重要的一条也是坚持了稳定和谐。” 近来浙江各高校也对各自构建和谐校园的工作做了归纳和梳理，这里面有办学、治校的大政方针，但是更多的是各校因地制宜的对策、措施。集腋成裘，也许能让高教界的同行读来有所启示。 制度为先，以民主促和谐 浙江高校树立以制度管人、管事的理念，着力增强制度的科学性、系统性和权威性，提高制度设置的质量和水平，提高学校民主决策与管理水平，为学校的改革与发展奠定了坚实的基础。 ——张曦（浙江大学党委书记）：良好的制度建设促进了校园和谐，师生员工的积极性进一步被激发出来，各种创新源泉也不断涌现，创新活力竞相迸发，目前我校正朝着建设世界一流大学努力。 【学校实践】浙大提出了“立足科学发展，坚持以人为本，着力自主创新，推进改革开放，促进校园和谐”的发展思想，认真贯彻民主集中制，坚持和完善党委领导下的校长负责制。在学院层面建立完善党政联席制度，学院党委的政治核心和监督保证作用与院长的行政管理职能有机结合。学校坚持和完善教职工代表大会制度，加强教代会提案工作；建立完善民主党派、无党派人士参与学校管理的机制和制度；建立健全学术委员会、聘任委员会、学位委员会等各类决策和咨询机构，充分发挥广大教职工在学校发展中的重要作用。 ——汪晓村（浙江工业大学党委书记）：和谐首先要让人有说话的地方，并且说的话能够被认真倾听。有些事听起来议论纷纷，好像各种见解差距很大、思想很难统一，但只要充分发扬民主，让大家把该说的话都说透了，把该表达的意见都表达清楚了，群众基础打实了，很多难题也许会迎刃而解。 【学校实践】浙工大在起草校内新一轮的岗位聘任和岗位津贴方案、教职工经济适用房分配申购办法时，由于每个人所处的位置不同、利益指向不同、思考问题的角度不同，各种各样的意见、建议一下子涌了上来。草案要不要拿到教代会上去讨论通过？浙工大党委认为，大学办学首先要相信教职工的觉悟和理智，一个涉及教职工切身利益的工作方案，如果得不到大多数教职工的拥护，就不可能是一个好方案。于是，浙工大在充分吸收各方面意见的基础上，将两个方案都提交到了教代会讨论审议，以无记名投票方式表决，最终形成决议。 师生为本，建设温馨家园 浙江各高校近年来坚持以人为本，以满足人的需要、人的发展作为学校管理的重点，为学校的教学、科研等营造安定和谐的发展氛围，为学生的健康成长提供支撑的平台，使学校的工作沿着可持续发展的道路前进。
“维护校园安全营造和谐环境”主题队会 策 划 书 汉阴县漩涡镇中心小学 策划人：罗正杰方侠吴芳
一、活动主题 维护校园安全营造和谐环境 二、活动背景 校园是引领社会发展的机构,是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是为中国特色社会主义事业培养和造就更多合格建设者和可靠接班人的重要场所，是构建和谐社会的可靠基础和生力军，在构建和谐社会中具有十分重要的地位和作用。校园，是求知者的天堂，是探索者的乐园。创造一个安静、和谐、健康、平安的学习和成长的环境，让我们"高高兴兴上学，平平安安回家"，这不仅是学校的心愿，也是全社会的心声。校园的安全与健康更是关系社会稳定、师生安全、学生成长、教育发展、群众瞩目的焦点之一。构建平安校园就是要增强校园内部的安全防范措施，提高学生的安全意识和自我保护能力，维护学校正规安定有序发展，构建和谐平安的校园。目前正值夏季，是校园不安全事故的多发期，为了防微杜渐，早早给师生敲响警钟，特举办“维护校园安全营造和谐环境环境”的主题队会。 三、活动目的 本次活动首要目的旨在增强校园内部的安全防范措施，提高学生的安全意识和自我保护能力，维护学校正规安定有序发展，构建和谐平安的校园。其次，目前正值夏季，是校园不安全事故的多发期，为了防微杜渐，早早给师生敲响警钟。 四、活动人员 四年级三班学生及学校各部门负责人
五、活动时间 2016年5月 六、活动地点 漩涡镇中心小学多媒体教室 七、活动准备 1、四年级相关负责人组织编写活动策划书； 2、选取并在五月上旬排练以“维护校园安全营造和谐环境”为主题的节目； 4、租借照相机、摄像机各一台，以做好宣传与记录工作； 5、主持人的台词准备及主持人的挑选与训练； 6、搜集关于校园安全的图片及文字视频材料，并制作课件； 7、在正式对会开始之前做好提前演练； 八、活动流程 1、四年级学生提前二十分钟到达多媒体教室布置会场。 2、集合整队，三级报告人数； 2、主持人致开场白并宣布此次的“维护校园安全营造和谐环境”主题班会正式开始。 4、全体起立播放出旗曲，出旗，少先队员行队礼，其他同学行注目礼。 5、齐唱《中国少年先锋队队歌》，之后整齐就坐。 6、宣传校园安全的文艺节目开始。
校园文化氛围 提到校园文化建设，不少人自然会联想到优美、整洁的校园环境，独具特色的校园建筑，具有警示和激励作用的校风、校训、校歌，以及多姿多彩的文体娱乐活动。固然，作为校园文化的外在表现形式—日常文化活动和文化硬件设施建设，有其重要意义，但我们更应重视的是学校的管理体制和办学精神的建设，前者是基础，后者才是学校文化建设的核心和精髓。校园文化作为一所学校内部形成的办学理念、工作作风、管理模式、行为准则、道德规范的总和，其实质是以人为中心，以文化引导为根本手段，以关爱、培育学生、不断激励学生奋发成才，以关心、依靠教职员工，不断激发他们的工作热情，提高办学质量为目的。如果不注重作为文化灵魂的精神和理念的塑造，校园文化就不会有生命力。塑造校园文化之灵魂，是一个长期而艰苦的过程，决不是一朝一夕之功，决不能奢望一蹴而就。学校管理者要在师生员工中推介学校的使命和办学目标，树立学校的理想和追求。有了共同的理想和追求，教职员工才会有共同的努力方向，师生的精神力量才会迸发出来，校园文化建设也就有了无穷的力量源泉。优秀的校园文化，是在师生员工的共同奋斗中，在学校办学的艰难历程中磨砺而成的。 校园文化建设要富有文化教育的传承性和时代的创造性。学校管理者，对于校园规划一定要高瞻远瞩，不能感情用事。校园建设中今天建，明天拆，或前任建、后任拆，在现实生活中不是个别现象，这是一种短视行为。作为一个管理者，应能把文化传承与时代创新有机结合起来，让校园文化的光芒照耀和激励代代学子，引导他们走向成功。 学校的制度建设应在系统化、规范化、科学化的基础上，立足于如何激励师生员工、如何有效地发挥其创造力的宗旨上。如果把制度的建设当作是紧箍咒、狼牙棒。制度建设就失去了其统一思想、规范行为、激励员工、形成合力的文化价值。那种没有群众基础、空洞而无操作依据的制度，只能是一纸空文，不仅不会为学校文化的建设起什么的保障作用，反而会成为学校文化的杀手，阻碍着校园文化的形成。 校园文化的建设要坚持以人为本的原则，在建设中要重点体现在如何对待人、如何对待集体、如何对待科学精神和人文精神的塑造上，师生员工只有受到尊重和信任，只有当自身的价值在与学校的发展相结合中得以实现，才能不断奋发向上。管理者要从人本思想出发，做到尊重、爱护、信任、理解人，让师生员工共同参与学校的管理和建设，营造出一种和蔼融洽、平等互利、宽容谦逊、团结协作、奋发向上的群体精神氛围。 校园文化是一所学校长期发展过程中日臻成熟而稳定的环境力量，它有其形成的客观规律，但也是可由人选择和造就的。塑造校园文化之灵魂，使之成为学校生存和发展的稳固基础，是学校管理者的重要战略。 文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔我有几点体会与思考如下： 1.当今中国正面临着由计划经济向市场经济深层次的推进，面临着入世后全球经济一体化和世界政治秩序重构的考验，面临着人类历史上第三次知识转型，它呼唤人的主体精神、诚信品德、法制意识、国际观念、民族情感、创新精神、实践能力、竞争合作意识、终身学习能力等等。而校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展，因此，科学地传播和不断地创造出更加符合时代精神的校园文化是学校义不容辞的使命。 2.校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与
建设特色文化，营造和谐校园 当前，一些青少年学生在成长过程中过度依赖家长，缺乏爱心和社会责任感，已是全社会普遍关心，共同注重的问题。针对这个课题，我校积极探索，引导学生准确理解、理解和实践孝文化，协助他们实现"孝亲、励志、修身"的发展目标；通过学生在成长过程中对"孝道"的真切体验和美好追求，引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，营造和谐校园，成效显著。 一、传承孝文化，播种行孝之念。 中华孝文化源远流长。古人云："鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，"百善孝为先"，"罪莫大于不孝"，"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼",我们让学生重温经典名句，领会其中的孝义；讲述董永卖身葬父，黄香扇枕温衾等二十四孝故事，挖掘我镇元朝吴大中吴氏孝子文化资源，让学生体会古人孝亲之情。介绍当代中国十大慈孝人物：王春来·谢延信·史金凤·曹翠花·萧金定·林萍·鞠爱彬·洪战辉·陈瑞明·毛葆庆的感人事迹，让学生身受感染。通过学习，学生切身体会到孝道不但是民族相传的精神，还是一种家庭美德，更是一种社会公德。我们现在实行的孝文化教育更赋予了新的时代内容：孝亲，孝敬父母，尊敬长辈，学会感恩；励志，热爱家乡，热爱祖国，热爱社会；修身，学会自理，学会合作，举止文明。它是培养有理想，有道德、有文化、有纪律四有新人的迫切需要。行孝之念，在学生心灵中潜滋暗长。 二、反躬自省孝行，培养行孝之心。 在韩国，小学生的胸前都挂着一个牌子，但不是"校牌"而是"孝行牌"，"孝敬"的"孝"，"行动"的"行"。这个"孝行牌"的正面有父母的像，背面有孝敬父母的格言与规定，学校要求学生每天对照"孝行
学校在构建和谐社会中的重要作用与如何构建和谐校园 发表时间：2009-05-06T11:35:12.013Z 来源：《中国教育与社会科学》2009年第2期供稿作者：蓝海昌 [导读] 以人为本，构建和谐校园是构建和谐社会和学校发展的必然要求。 摘要：以人为本，构建和谐校园是构建和谐社会和学校发展的必然要求。作为学校的教育工作者，要重视汲取我国传统的“和文化”精华，并赋予它更多更新的内涵，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军，使全校师生得到持续、稳定、高效的发展，为全面建设小康社会，加快率先基本实现现代化提供强大的人才保障和智力支持。 关键词：学校和谐社会和谐校园How the school with constructs the harmonious campus in construction harmonious society vital role Lan Haichang Abstract:Humanist,the construction harmonious campus is the construction harmonious society and the school development inevitably request.As the school educator,wants to take to derive our country tradition “and the culture” the essence,and entrusts with it more renewals the connotation,diligently causes the practitioner and the new force who oneself becomes the construction harmonious campus,enable the entire school teachers and students to obtain continually,stably,the highly effective development,for the comprehensive construction well-off society,speeds up the lead to realize the modernization to provide the formidable talented person safeguard and the intelligence support basically. Keywords:School Harmonious society Harmonious campus 【中图分类号】G40-011【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)02-0041-02 和谐是当今社会唱响的主旋律，是时代的最强音。胡锦涛同志在党的十六届四中全会上明确指出：“实现社会和谐，建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”在此次大会上，中共中央提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题。构建和谐社会，必须构建和谐校园，这是因为：①和谐校园是和谐社会的“细胞”，没有和谐的校园，便很难说是真正的和谐社会。②学校是人才培养基地，和谐校园可以为社会各行业培养具有和谐精神的人才，促进社会各行业的和谐。③学校是人才聚集之地，和谐校园可以产生示范诱导作用，带动整个社会的和谐。简言之，和谐校园是和谐社会的基础，学校应该在构建和谐社会中起骨干和带头作用。 构建和谐校园，必须先弄清楚什么是和谐校园。这样，才能使构建和谐校园目标明确，有的放矢。“和谐”在词典里的解释是：各事物配合得合适匀称。和谐校园，也就是适合校园里各要素健康成长的最好环境。建设和谐校园，就是要创造一切条件，使校园里的两大要素——人和环境配合得合适匀称。即：使校园里的人得到和谐的发展，并使环境与人的发展相和谐。在构建和谐校园的实践中，我们的主要做法是： 1.创建和谐的校园环境，实现人与环境的和谐 幽雅、舒适、安全、卫生的校园环境，能潜移默化地陶冶师生的情操，激发师生的自信心和上进心，能促进师生身心的和谐发展。更重要的是，通过创建和谐的校园环境，可以使师生感受到学校的人文关怀，激发他们内心深处的那种积极向上，努力拼搏的精神，从而上下一条心，团结协作，与时俱进，共创学校美好的明天。 1.1美化校园环境，为师生创造一个幽雅、舒适的学习和工作环境。在这方面，我们的主要做法有：一是在校园周围植树种花，使校园常年花红草绿；二是对校园进行每天一小扫，每周一大扫，并进行卫生评比，使校园每天保持干净、整洁；三是在走廊、楼梯、教室、办公室、图书室、体育运动区、水池、厕所、草坪等公共场合张贴一些温馨的宣传标语或名言警句，让师生从片言只字中受到教益；四是大力推进学校的硬件建设，不断改善教师的办公条件和学生的学习条件，增强师生对学校的认同感和归属感。 1.2开展丰富多彩的校园文化活动，为师生营造一个富有健康情趣的成长乐园。每个学期，我们学校都要分别组织师生进行篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、歌咏等各种比赛；定期开展绘画、书法、音乐、舞蹈、文学、科技等课外兴趣小组活动；“六一”国际儿童节还开展钓鱼、套圈、猜谜语、吹蜡烛、点鞭炮等游园活动；春、秋时节组织师生到野外活动。这一系列的活动，使校园呈现出勃勃的生机与活力，处处洋溢着欢乐的气氛，师生的生理、心理、情感、意志、品德、智慧、技能等方面都得到发展或提升，从而有力地促进了人的和谐发展。 1.3建立学校、社会、家庭三位一体的教育网络，合力打造“平安校园”。校园安全稳定是和谐校园的基础。为保证我校有一个稳定安宁的校园环境和有条不紊的教学科研秩序，我校积极通过在警察部门任职的法制副校长来协调公安、交警、工商、城监、卫生、文化等部门的行动，共同治理好校园周边的环境；学校方面则聘请校警进行24小时的安全保卫，以防止社会不法分子对师生进行滋扰和侵害；关工委组织中退休的老教师们，充分发挥他们在时间、空间、政治、经验等各方面的优势，协助家庭做好学生的思想道德教育，以弥补家庭教育的不足，避免学校教育的内热外冷。 2.构建和谐的人际关系，促进人与人的和谐发展 辩证唯物主义原理告诉我们，做任何事情都要抓住主要矛盾，这是事业成功的关键。学校管理是以全体师生为重点管理对象，和谐的人际关系是和谐校园的核心。如果没有人际关系的和谐，和谐校园便无从谈起。因此，在构建和谐校园时要坚持以人为本，正确处理好刚性制度约束与柔性人文管理的关系，做到“宽不纵恶，猛不伤惠”，这样，人心顺了，建设和谐的校园就有了可靠的保障。 2.1构建和谐的师生关系。学校是培养人才的场所。校园里的人群最主要的就是学生和老师，师生关系是校园最主要的人际关系。师生关系是否和谐，直接决定着人才的质量和学校的发展。在师生关系中，因学生要在教师的安排下进行学习和生活，教师占主导地位，师生关系是否和谐，关键在教师。因此，构建和谐师生关系，应从教师作起： 2.1.1以民主、平等的态度对待每一位学生。平等是人与人交往的基础，而民主则是人们畅所欲言，发表言论自由的根基。教师在课堂教学中以民主、平等的态度对待学生，让学生敢于发表见解，勤于发表见解，善于发表见解，能增强学生的信心和勇气，提高学生学习的主动性和积极性，最终实现教学相长和共同发展。为构建和谐的师生关系，我们学校从制度上要求教师依法执教，以德治教。理解、尊重和热爱每一位学生，不得侮辱、贬损学生的人格，不得体罚或变相体罚学生，一经查实，从严处理。此外，学校还设立“校长信箱”，以此来让学生民主监督教师。对表现优秀的教育工作者和班主任，学校每学年都进行表彰奖励。 2.1.2热情帮助家庭经济困难的学生。家庭经济困难的学生，由于经历太多的不幸，或父母离异、或丧父丧母，他们往往在心理和精神上都遭遇过创伤，表现在行为上则为性格内向、孤僻、自卑。为帮助他们克服困难，学校一方面努力为他们争取“希望工程”款或省政府教育扶贫专项资金；另一方面是学校在财力许可的范围内，尽可能减免他们的学杂费。三是发动全校师生捐款捐物，给家庭经济困难的学生购置学
高校学历教育与非学历教育的和谐发展 摘要：高校学历教育与非学历教育的和谐发展是构建终身教育体系和学习型社会的关键因素。在此分析了高校学历教育与非学历教育之间的关系，高校学历教育与非学历教育共同发展中存在的问题，并提出促进高校学历教育与非学历教育和谐发展的对策。 关键词：高校；学历教育；非学历教育；和谐发展 随着科学技术的迅猛发展，单纯的学历教育已经不能满足广大人民群众对知识的需求，非学历教育将在很大程度上弥补单纯学历教育的不足。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“要稳步发展学历教育，大力发展非学历教育。”协调好学历教育与非学历教育的关系，使二者相互促进、协调发展，成为构建终身教育体系和学习型社会的关键因素。 一、学历教育为非学历教育的大力发展提供强大保证 我国高校学历教育经过多年的探索和发展，在校生人数保持稳定且逐渐增长，教学和科研水平也处于持续上升的状态，并逐步走向成熟。非学历教育的大规模发展起步较晚，在高校教育体系里与学历教育相比还比较薄弱，需要学历教育的支持才能得以发展。 （一）学历教育为非学历教育提供资金支持 高校正常运转的资金主要来源于学历教育收费、国家对学历教育的财政拨款及科研资金等。高校的非学历教育分为营利和非营利两种，面向特殊群体的培训、提高班等属于营利性质的；面向大众的普及知识的百姓课堂等属于高校非学历教育中公益性质的，没有收入。无论是营利性质的培训，还是公益性质的百姓讲堂，其媒体宣传、网络建设、课件制作等前期运作都没有定向拨款，所需资金都需要学校从学历教育的资金范畴里划拨。 （二）学历教育为非学历教育提供教学支持 高校非学历教育的快速发展离不开学历教育的大力支持，其中教学上的支持占据了大部分的比例。高校的非学历教育通常没有固定的教师资源，而是根据非学历教育的需要从各相关院系借调教师上课，这些教师从事学历教育多年，积累了丰富经验，对某一学科领域有深入的研究；非学历教育的整体课时安排也需要学历教育的支持，如何将涉及培训内容的理论知识、目前的科学研究、在实践中的应用等融入教学之中，需要根据学历教育的相关学科整体发展状况去设计；另外，非学历教育与社会需求紧密联系，注重实践，非学历教育的学员在参加学习过程中想要去相同行业的先进单位参观实践，这就要高校利用自身学历教育中的校友资源、科研合作单位去实现非学历教育中的实践场所问题。 二、非学历教育反作用于学历教育
加强校园安全文化建设大力营造平安校园环境 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
加强校园安全文化建设大力营造平安校园环境校园安全是学校各项工作的基础，是开展教育教学工作的基本保障，没有学校财产和师生人身安全的保障，学校的一切工作都将失去稳定的支撑。所以，我校将校园安全工作提高到校园安全文化的高度来认识，纳入到校园文化建设之中，2006年我校安全工作的指导思想是：以科学发展观为指导，以校园安全文化建设为抓手，以安全观念文化为主线，以安全责任制的落实为保障，积极营造平安校园环境，确保学校财产和师生人身安全，为全面提高教育教学质量提供坚实的安全保障，打造和谐校园。 校园安全文化是校园文化的重要组成部分，学校安全文化建设水平的高低已成为学校核心竞争力的基本内容之一。所谓校园安全文化是指将学校安全理念和安全价值观表现在决策和管理者的态度及行为中，落实在学校的管理制度中，将安全管理融入学校整个管理的实践中，将安全法规、制度落实在决策者、管理者和师生的行为方式中，将安全标准落实在教育教学过程中，由此构成一个良好的安全建设氛围，通过安全文化建设，影响学校各级管理人员和师生的安全自觉性，以文化的力量保障学校财产安全和师生人身安全。根据中学管理特点和我校实际及可操作性将学校安全文化划分为三个层次。即：安全观念文化、安全制度文化和安全物质文化。其中物质文化是基础，制度文化是保障，观念文化是核心。
2006年学校安全工作的重点是落实“六五四三工程”，即：要树立六个观念、增强五种意识、处理好四个关系、加强三个建设。 树立六个观念：树立安全也是生产力的观念，树立安全就是效益的观念，树立安全也是教育质量的观念，树立防范胜于救灾的观念，树立消除一个隐患等于防止一场事故的观念，树立安全不等于一切，但安全出问题可以否定一切的观念。 增强五种意识：增强责任意识、增强预防意识、增强忧患意识、增强以人为本安全第一意识，增强一岗三责意识（安全责任、教育责任、专业教学责任）。 处理好四个关系：处理好教育灌输引导与制度奖惩的关系，要以教育为主，提高认识，增强安全防范自觉性防患于未然，但奖惩制度必须严格落实；处理好技防于人防的关系，充分发挥技防的功能与辅助作用，但人的因素第一，要以人防为主，技防为辅；处理好主管部门与全员参与、各自负责的关系，主管牵头，定期检查，排除隐患，量化考核，全员参与，责任到人，安全隐患限期整改，他防莫如己防，他救莫如自救；处理好物质文化、制度文化和观念文化的关系，物质文化是基础，制度文化是保障，观念文化是核心。
构建和谐校园促进学生全面发展
构建和谐校园促进学生全面发展 河盘桥小学 过去的2010学年年, 对河盘桥小学来说是与时俱进、开拓创新、各项工作再创佳绩的一年。全体教职工共同努力，求真务实、开拓创新，各项工作扎实推进，学生活动精彩纷呈，教学研究硕果累累，教师专业素质强势推进，办学水平快速提升。在所取得成绩和荣誉中，无不渗透着每一位教职工的辛勤付出。为使新学年的工作有新的突破、新的成就，我们对过去的工作进行盘点、梳理。按照学区对这次交流务必务实的要求，现将过去的一个学期的各项工作总结如下： 一精心打造校园文化，凸显特色 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。我们就立足：一方面不断地完善、绿化、美化、净化校园自然环境，致力实现让每一块墙壁说话，每一株草朩含情，每一个角落传神。另一方面，努力创建具有自己时代气息的特色校园文化环境。我们班子成员开学就投入到精心打造校园文化建设工作中去。团队出谋划策花费了很大的精力，面对有限的学校资金，要想奢华是不可能的。我们根据小孩子心理特点在一楼低年级走廊过道上喷上《弟子规》，在高年级过道上喷上名言警句，在楼梯的拐角处安放好学生的美术作品。在操场的围墙上喷上运动的图案和标语，体现出朝气蓬勃、健康向上的育人氛围。我们以创建书香校园为契机，完成了古诗长廊、校读书专栏的建设工作，改建了学校的宣传栏、更改了学校的校训确定由教师自行设计的校标做到与时俱进，使之更具时代气息。再如教室文化，除了名人名言、以班级为特点的班训、图书角之外，我们还设置了星级栏，开展了评选活动，引导学生怎样做人。学校对教室环境进行规范，教室里要悬挂国旗，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班训等装框上墙，布置“学习园地”和“学生风采”展板，教室布置要体现班级特色，各班要有自己设计、设置壁板、展示台，用环境来熏陶人，感召人，把教室建设成为学生求知的乐园和成长的沃土。在各班级门口的瓷砖上粘贴才艺展示栏，展示学生的优秀作品。这样以开放性、丰富性、多样性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验发展创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。办公室文化，我们在教师办公室里张贴有导向、激励的各类标语；食堂文化，我们在饭厅内张贴了像“食不净则多病，食不尽则多蝇”等标语。同时我校队室进行全面的更新装饰很富个性，在学区评比中荣获一等奖参加瑞安市的评比验收深受检查人员赞扬，在升格小学中是难能可贵的。在这种校园文化的熏陶下，我们的教育起到了“春风化雨，润物无声”的效果。 二努力完善教学常规，提高质量
注重校园文化建设营造和谐育人氛围 山阳县小河口镇初级中学校长张存才 [文章摘要]深刻认识校园文化的表现形式；正确处理校园文化建设和德育工作关系；加强学校领导管理育人能力和优化德育工作；合理布局校园自然和人文环境；加大日常行为规范教育管理力度；构建和谐民主师生关系；提高教师职业道德和育人水平；清除校园文化垃圾，净化校园德育空气；开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面；加强制度文化建设，强化管理机制；强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。 [关键词] 德育为首教为主导学为主体民主科学和谐发展学校教育是一个系统工程，校园文化是其有机组成部分。校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。 校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。 一、校园文化的表现形式 1、物质表现 校园物质文化主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它体现了一个学校的文化内涵，它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，
陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。 2、精神文化 搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化与其他几种文化是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要指标。 3、文化活动 校园文化活动属于校园环境中的软件，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治活动、学术活动、知识活动、健身活动、娱乐活动、服务活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合发展，全面提高。 4、媒体文化 它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容，往往也带有该学校所特有的的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者
浅谈和谐校园的构建 发表时间：2012-01-16T17:07:22.810Z 来源：《中小学教育》2012年2月总第90期供稿作者：张世斌 [导读] 构建和谐校园，实现人的全面发展，要树立以人为本的理念。 张世斌甘肃省高台县职业中等专业学校734300 摘要：构建和谐校园，实现人的全面发展，要树立以人为本的理念。要加强民主和法制建设，加强学校班子建设，坚持依法办学、依法治校，创设公平、公正的制度环境，努力营造轻松、愉快的民主氛围。要妥善处理好各处室之间、各类人员之间、教师与教师之间、学生与学生之间、师生之间的关系，促进我校职业教育又好又快地发展。 关键词：和谐校园构建 科学发展观的核心是“以人为本”，构建和谐校园，实现人的全面发展，是促进我校又好又快发展的关键。本人认为，应该从以下几方面做起： 一、树立以人为本的理念，促进人的全面和谐发展，是构建和谐校园的本质要求 学校要落实以人为本的科学发展观，必须真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人，为广大师生才能和潜力的发挥营造一种宽松环境和良好氛围。具体而言，就是要多为师生员工谋实事、办实事。对教师而言，除了关注其角色期待外，更应关注其群体的身心状态。对学生要给予子女般的爱护，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况，帮助学生健康成长、快速成才。 二、民主法制是构建和谐校园的准绳 民主和法制是学校管理的两个车轮，缺一不可。学校的民主管理首先是学校领导的民主，教师对学生的管理也要民主。和谐的学校还要做到依法办学。一方面，学校要认真学习和遵守国家和地方的各种法律法规；另一方面，学校要经常组织师生学习国家和地方的有关法律法规，树立法律意识。学校依法办学还表现为学校要建立健全各种规章制度，在遵守国家大法的前提下，学校要有自己的“小法”，做到事事有章可依、有章必依。 三、加强学校班子建设，是构建和谐校园的关键 学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。要按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求，按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重，努力实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。 四、依法办学、依法治校是构建和谐校园的重要保证 《教育法》、《职业教育法》等法律法规，是我们办好中等职业学校的法律依据。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。 五、创设公平、公正的制度环境是构建和谐校园的保障 学校作为一个服务性组织，严格的规章制度是其基本特征之一，也是其组织目标实现的基本保证。教师潜能如何才能最大限度地得到发挥？关键是要创设公平、公正的制度环境。无论对教师的年度考核，还是对教师工作的评估，都应制定合理有效的评价体系和标准，剔除弹性较大的项目指标，一切做到有据可依、有章可循。要充分尊重教师的劳动成果，让所有教师各尽其能、各得其所、专心教学又和谐相处。 六、努力营造轻松、愉快的民主氛围是构建和谐校园的动力 一是强化民主监督和民主管理程序。对涉及学校政务、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大情况，都要及时通报。要充分发挥教代会和职代会的作用，明确决策机构的议事规则和程序，提升决策水准。二是鼓励全校师生员工畅所欲言，积极为学校的发展献言献策。学校所做的一切决策，都要通过民主化和科学化的程序，要建立民意充分表达的渠道，使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层，并作为制度决策和布署工作的重要依据。 七、妥善处理各种关系是构建和谐校园的基本途径 首先是各处室之间的关系。随着我校办学规模的不断扩大，学校管理的难度也越来越大。要充分发挥各处室、学科组、教学组的作用，进一步做到管理重心下移，充分调动他们的积极性，进一步明确各自的职责和任务，强化服务意识，协调各种利益关系，形成相互理解和信任、支持与配合的工作格局。 其次是教师与教师之间的关系。真诚是基础，理解是关键。教师之间，无论在工作还是生活上，都应以诚相见、相互理解、相互帮助，以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格，重塑新时代教师与教师之间的关系。 第三是学生与学生之间的关系。由于我校学生的思想状况十分复杂，所以彼此间的矛盾时常引发，既严重伤害了学生间的感情，也不利于学生的健康成长，更有悖于和谐校园的生成。因此，作为教育工作者要积极引导学生发扬互助互爱的精神，共同战胜困难，圆满完成学业。 第四是师生之间的关系。师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。“喊破嗓子，不如做出样子。”作为教师，一定要以身示范，严以律己，要热爱学生、关心爱护学生，坚决不体罚和变相体罚学生，努力做学生的良师益友。 总之，构建和谐校园，是中等职业学校改革发展的重要任务，也是中等职业学校落实科学发展观的具体表现，只要全校师生和衷共济、同心同德、求真务实，我校各项工作就定能再上新台阶、迈出新步伐！