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悦读童年·小学生经典诗文拓展阅六年级考题答案

悦读童年·小学生经典诗文拓展阅六年级考题答案
悦读童年·小学生经典诗文拓展阅六年级考题答案

选择题:请选择唯一正确答案的编号填入答卷中。

1. 辛弃疾的《菩萨蛮书江西造口壁》一文中,“青山遮不住”的下一句是? A. 西北望长安

? B. 毕竟东流去

? C. 江晚正愁余

? D. 山深闻鹧鸪

2. 苏轼的《念奴娇》一文中,“乱石穿空,惊涛拍岸”的下一句是

? A. 一时多少豪杰

? B. 千古风流人物

? C. 卷起千堆雪

? D. 多情应笑我

3. 苏轼的《念奴娇》是苏轼谪居黄州时的词作,也是哪类词的代表作之一?? A. 豪放词

? B. 婉约词

? C. 田原词

? D. 送别词

4. 言朝标的《湖田雨望》一诗,描写的美景切合虞山十八景之一的

? A. 破山清晓

? B. 拂水晴岩

? C. 湖甸烟雨

? D. 湖桥串月

5. 宋徽宗赵佶被俘后,题写在被囚禁的馆舍墙上的一首绝句是

? A. 《题西林壁》

? B. 《临江仙》

? C. 《在北题壁》

? D. 《题破山寺后禅院》

6. 张可久的“美人自刎乌江岸”一句中“美人”指的是

? A. 杨贵妃

? B. 貂蝉

? C. 虞姬

? D. 西施

7. 柳永的《雨霖铃》描写的是

? A. 雨中的美景

? B. 长亭送别的情景

? C. 与友人畅饮的情景

? D. 对月思乡的愁绪

8. 张可久的《人月圆雪中游虎丘》一文中,“兴亡遗恨,一丘黄土,千古青山。”

一句抒发了诗人怎样的情感?

? A. 仕途失意、壮志难酬之情

? B. 人世沧桑、兴亡遗恨之感

? C. 眷恋美景、流连忘返之情

? D. 孤独寂寞、思念家乡之情

9. 陆游的《诉衷情》一诗中“此生谁料,心在天山,身老沧洲。”表达了作者? A. 对家乡深深的思念之情

? B. 不能返回家乡的遗憾之情

? C. 壮志未酬、报国无门的悲愤之情

? D. 身在异乡、乐不思蜀之情

10. 岳飞的《池州翠微亭》是一首

? A. 送别诗

? B. 思乡诗

? C. 记游诗

? D. 咏物诗

11. “今逢四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。”一句中对应题目中“西塞山”的是? A. 四海

? B. 故垒

? C. 萧萧

? D. 芦荻

12. “出身未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这一诗句高度咏赞的是

? A. 刘备

? B. 孙权

? C. 杜甫

? D. 诸葛亮

13. “城中十万户,此地两三家”这句诗的作者是杜甫,句中描写的是

? A. 草堂的优美景色

? B. 草堂的开阔辽远

? C. 草堂的闲适幽静

? D. 草堂的生机勃勃

14. 张孝祥的《念奴娇过洞庭》一文中,“素月分辉,明河共影”中的“素月”

指的是

? A. 模糊的月影

? B. 月初的月亮

? C. 弯弯的月亮

? D. 洁白的月亮

15. 钱陆灿的《秋日虞山》一诗中,“才穿常建空潭影,又踏夫差试剑峰”一句

用“才……又……”一语贯穿,说明了

? A. 轿夫脚头的速度快

? B. 诗人步行的速度快

? C. 览车的速度快

? D. 空心潭到剑门的距离短

16. 王昌龄的《从军行七首》其五中,表示战争大获全胜的诗句是

? A. 大漠风尘日色昏

? B. 红旗半卷出辕门

? C. 前军夜战洮河北

? D. 已报生擒吐谷浑

17. 崔颢的《黄鹤楼》一诗中,与“晴川历历汉阳树”对仗的诗句是

? A. 白云千载空悠悠

? B. 芳草萋萋鹦鹉洲

? C. 此地空余黄鹤楼

? D. 烟波江上使人愁

18. “旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。”

李白的这首诗主要运用怎样的方法表达自己的感慨之情?

?A. 新旧对比

? B. 丰富的联想

? C. 恰当的比喻

? D. 形象的描述

判断题:请选择唯一正确答案的编号填入答卷中。

1. 《马上作》的作者戚继光是一位抗倭英雄。

? A. 对

? B. 错

2. 苏轼的《念奴娇》一文中,“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”“纶”

的读音是lūn。

? A. 对

? B. 错

3. 张孝祥的《念奴娇过洞庭》描写的是端午节日前夕洞庭湖雄伟壮阔、明亮澄

澈的绚丽画面。

? A. 对

? B. 错

4. 柳永的《雨霖铃》一文中,“念去去,千里烟波”的后一句是“暮霭沉沉楚

天阔”。

? A. 对

? B. 错

5. 苏轼的《念奴娇》一文中,“遥想公瑾当年”中的“公瑾”指的是诸葛亮。? A. 对

? B. 错

6. 吴蔚光的《九万圩》一诗中,“九万圩边一叶船,晓山如雨水如烟。”描写

的是常熟独特的山水景色。

? A. 对

? B. 错

7. 孙原湘的《摸鱼儿》一文中,“青山一朵芙蓉出,山外乱红无数”一句中的

“芙蓉”指的是芙蓉花。

? A. 对

? B. 错

多选题:请选择正确答案的编号填入答卷中。

1. 下面哪些是中国的国粹?

? A. 书法

? B. 武术

? C. 卡拉OK

? D. 京剧

2. 读了《远望颜真卿》一文,我对颜真卿有了更多的了解,下面的说法正确的

? A. 颜真卿是一位杰出的书法家。

? B. 颜真卿是道德君子、忠臣烈士的精神标高。

? C. 颜真卿用生命写下的一个“忠”字,是儒家文化中最为神圣的一块基石。

? D. 颜真卿视死如归,后被迫自杀,这一年,颜氏七十五岁。

3. 读了林莽的《乡间庙会》一文,我知道庙会的主要内容有

? A. 走亲家

? B. 做买卖

? C. 看戏

? D. 吃饺子

4. “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”中借东风与筑铜雀台的分别是

? A. 孙策

? B. 诸葛亮

? C. 周瑜

? D. 曹操

5. 柳永的《雨霖铃》以冷落凄凉的秋景来衬托难以割舍的离情,诵读时,不合

适用哪种语调朗读?

? A. 低沉

? B. 伤感

? C. 豪放? D. 欢快

小学经典古诗词诵读活动方案

2017—2018学年度 经典古诗词诵读活动方案 一、指导思想 中华古诗文历史源远流长,名篇佳作美不胜收,是民族文化的根基和典范,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,促进学生可持续发展,是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。 二、总体目标和具体目标 总体目标 1.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。 2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3.通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象 具体目标 (1)培养小学生的注意力和记忆力。 (2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。经典古诗词诵读活动方案 (3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。 (4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 (5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。 (4)每周利用星期一的朝读课进行赏析品诵,并结合语文学科教学时间进行评点。 (5)回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)。 三、中华经典诗文诵读内容:

逐一背诵《小学生必背古诗词75+80首》 三、具体实施方案 (一)诵读要求。 1、各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感。 2.古诗文背诵之"三要":心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。 3、做到情感诵读 4.每周一次集体诵读。 (二)具体做法。 1.充分利用晨读的读书演讲交流时间,采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。通过学校老师在小黑板上练粉笔字书写的古诗等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将古诗文记忆。 2.班级举办诵诗会活动。 3.在语文教研组中开展经典诵读活动,让学生充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。 4.借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。 (三)诵读时间 1、利用每周早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生诵读。 2、周周背一首古诗:要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文;有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。 3、各班每月抽出一节语文活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演。 4、在写字课时间,将当周所吟诵的古诗词,通过书写加强记忆。

《童年的发现》教案

《童年的发现》 教材简析 课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律,这个发现在几年后老师讲课时得到证实,课堂上作者想起自己9岁时的发现情不自禁地笑出了声音,因而当众受罚。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由此引发思考及老师所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。 文章采用倒叙的方式,回忆部分又按时间的先后顺序安排材料;叙事中,作者的意识在飞快地流动但脉络清晰,所叙之事也环环相扣,故事情节充满童真童趣,通过风趣幽默的语言展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。 教学目标 1.通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思。 3. 了解作者童年的发现,引导学生发挥想象,通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 教学重点 通过自主阅读把握课文内容,了解“我”发现了什么,“我”是怎么发现的;引导发挥想象,感受人物性格特点。 教学难点 1.理清文章的结构脉络。 2.创设情境,理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的深刻含义。 教学时间:2课时

教学基本程序教学调整 第一课时 一、导入揭题。 当我们渐渐长大,童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头,久久难以忘怀。今天我们来学习一篇回忆童年的课文《童年的发现》。读课题。 二、初读课文,了解大意。 自由朗读文章,说说课文写了什么。 (概括交流:课文写了我发现胚胎发育规律的经过,后来因这一发现被老师误解受到惩罚。) 哪些段落是写我发现的经过?(3-12段) 哪些段落是写我被老师误解而受罚?(13-18段) 三、了解“我的发现。” (一)理解:胚胎。 出示解释(有条件的可以展示胚胎发育图片):胚胎是在母体内初期发育的动物体,由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连,通过胎盘从母体吸收营养。妈妈肚子里的宝宝,就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。 (二)了解“我”发现的规律。 1.课文中有一句话,比较详细地描写了我所发现的胚胎发育规律,请你找到句子读读,用自己的话说一说这个发现。 2.出示下面两句话,比较。 “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成九个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。” “母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”。 说的是相同的意思,但表达一个具体,一个简洁。

《童年趣事》阅读欣赏

《童年趣事》阅读欣赏 童年趣事 小时候的我可调皮了,那时,“调味王”是我的“别名”。 我做的“什锦汁”让许多人“回味无穷”。 你想知我的“什锦汁”有多美味?一般人可喝不上,那滋味可让你一生难忘。 想尝?请看下文: 有一次,爸爸在打扑克,口渴了叫我帮他倒杯水,“好咧!”边回答我边心生一计,我走到饮水机前倒了杯水,又走进厨房,忙碌了一阵便把水端到了爸爸面前,爸爸说:“真乖,去玩吧”便随手拿过我的水杯喝了起来,只听“噗”的一声,爸爸水从口中哇地吐出,“你这是什么水呀?在里面加了什么?难喝死了!”爸爸苦着脸有点生气地说。 我笑嘻嘻地说:“也没什么,我只加了些白糖、醋、酒、盐、味精……”爸爸听完我的回答差点没被我气晕。 被我弄得哭笑不得的可不止我爸爸,我的一个小伙伴也享受了一番。 那时他来我家玩,我玩得无聊了就想起做“什锦汁”的'事,我说:“想不想尝尝我的人间第一美味汁?”好!我们一拍即合,动手做了起来,我们拿了两个杯子,装满水,接着

往里面添加白糖、醋、盐、山楂……家里有的调味品全加入,制作完毕,我说我先上个厕所,你先喝吧,等我出来后,看见同伴哭丧着脸“上当上当,难吃死了。” 他回家后听说拉肚子,我被妈妈批评了一通。 这就是我的童年,童年的趣事说也说不完,让我们好好得记住这童年的趣事,长大后回味起来将是多么的美好!【《童年趣事》阅读欣赏】相关文章: 1.小学作文童年趣事阅读欣赏 2.童年趣事作文大全欣赏阅读 3.小学作文《童年趣事》欣赏 4.童年趣事_范文欣赏 5.童年趣事—作文欣赏 6.我的童年趣事作文欣赏 7.关于童年的趣事作文欣赏 8.关于童年的小学作文欣赏:童年趣事

中华经典诗文诵读(小学)

中华经典诗文诵读篇目(小学生组) 1.凉州词(王之涣) 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 2.过故人庄(孟浩然) 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 3.山居秋暝(李白) 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 5.春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 6.黄鹤楼(崔颢) 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 7.钱塘湖春行(白居易) 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 8.夜雨寄北(李商隐) 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 9.游园不值(叶绍翁) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 10.明日歌(钱鹤滩) 明日复明日,明日何其多。 我生待明日,万事成蹉跎。 世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。

百年明日能几何? 请君听我《明日歌》。 11.芙蓉楼送辛渐(王昌龄) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 12.滁州西涧(韦应物) 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 13.题破山寺后禅院(常建) 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,惟闻钟磬音。 14.渔歌子·西塞山前白鹭飞(张志和)西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣。斜风细雨不须归。

《童年的发现》优质课获奖教学设计知识分享

《童年的发现》教学设计 一、谈话激趣,导入新课 1.孩子们,童年是美好的,也是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”,充满着神奇的想象与发现。我们今天要学习的课文,小作者又会有怎样的发现呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧!2.板书课题,齐读课题。(课件出示学习目标) 二、初读课文,整体感知(给大家几分钟时间带着这个问题读一读课文) 1、自读提示: (1)把课文读正确,读流利,读不通的地方多读几遍。 (2)边读边想:课文讲的主要内容是什么? (3)思考:“我”发现了什么,是怎样发现的? 2、检查生词认读过渡:同学们,课文中有些词语不好读,自己读一读?(课件出示生词) (找两位同学读。多好,字正腔圆,请同学们一起读。) (1)课文读完了,想一想,作者童年发现了什么?(学生汇报后,课件出示第一自然段)

(指导学生书写“胚”字) 有了这个发现,小作者心情如何?(分别找学生读,抓住格外高兴、得意、骄傲和自豪??) 3、整篇文章,作者围绕这个发现主要写了什么? (可以用先写了什么,再写什么,最后写什么的句式说一说) 课文先写童年时的发现,然后具体写这项发现的经过,最后写这个发现在几年后得到了证实。(板书:发现经过证实) 过渡:小作者的这个发现让他激动不已,他究竟是怎样发现胚胎发育这个规律的呢? 三、围绕“发现”,精读课文 1.探讨交流,理清脉络 (1)梦中飞行 过渡:这发现呢其实是源于作者的一个梦。(板书:梦中飞行)快速读课文第三自然段,假如你就是文中的小作者,你觉得这是一个怎样的梦?快读。(课件出示第三自然段) 师:谁和这位同学有同样的感受?你再读,读出这美来。 (师生合作读:让我们再读这句话,可千万别惊醒这美妙的梦啊!) 从这奇妙的梦里,你感受到他是一个怎样的孩子?(板书:爱幻想)

童年趣事教案

个性特点详略得当 [设计理念] 新《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景,通过引导学生在短时间内确定写作的范围,让学生在写作实践中学会写作,让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力;通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享受作文教学的愉悦,从而真正提高农村小学学生的写作能力。 [教学目标] 1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。 3、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。 [教学准备] 1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2、师准备范文一篇。 [教学过程] 一、启发谈话,引出话题。 “池塘边的榕树上,知了在……” 同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧!是的,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“精彩”和“糟糕”……今天,老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。 二、明确范围,简要指导。 1、指名读“作文内容”,思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、拿出事先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流) 3、教师简要提示。 ①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思……) ②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话,可以是钓龙虾,可以是玩泥巴,

童年趣事作文五百字:童年趣事4篇

童年趣事作文五百字:童年趣事4篇 童年趣事作文五百字篇1:童年趣事作者:邹慧珊 童年趣事如点点繁星,数也数不过来,也如大海永不平息的浪花……至今有一件事现在我想起,都要偷乐一会儿呢! 记得我四岁时,我在家里看电视,看到中途,“冷酸灵牙膏,想吃就吃!”广告一播出,我就呆住了,心想:啥?牙膏也能吃?于是,我一个劲儿扭着妈妈买冷酸灵牙膏,妈妈说:“买什么买,家里那牙膏还没用完,用完再说!”妈妈这话一出我天天早晚刷牙,每次都用得比豆子还大。嘿嘿,功夫不负苦心人,十天以后,牙膏用完了,妈妈也当然卖了冷酸灵牙膏。星期六,爸爸妈妈都加班去了,留下我一人在家。嘿嘿,机会来了,我心想。我便偷偷摸摸得溜进厕所,打开牙膏,挤了好多牙膏在嘴里,一嚼,咦?怎么舌头麻麻的?“呸,什么破牙膏,还想吃就吃呢!都是骗人的!”我嘀咕着。晚上,爸爸妈妈看到地上的牙膏,问我:“怎么了?”我老老实实地把事情说了一遍,爸爸妈妈听了以后捧腹大笑,摸着我的头说:“傻孩子,牙膏是不能吃的,什么想吃就吃,只是为了增加广告的吸引度,而不是真的能吃。”我这才恍然大悟,牙膏是不能吃的。 现在想起,我都要独自偷乐一会儿。我那时候是多么傻呀,多么天真呀! 童年趣事作文五百字篇2:童年趣事作者:沈安澜

我们的童年里有着无穷无尽的故事,那些故事就如天上的星星,数也数不清。可是就那件事,让我难忘是童年生活里最有趣的故事。 记得那天早上,爸爸开着车到他们单位在惠东建的一家酒店,并且有私家海滩。我们去到海滩,明媚的阳光照着沙滩,海边的大浪冲着石山,起伏汹涌。我开心地在沙滩上玩沙子,挖水渠。 接着,爸爸又把我们带到了一艘渔船上,我们要出海打渔了,这多么有趣呀!要知道,这可是我一生以来第一次出海打鱼呢!再加上那天海面上有点风浪,渔船一上一下的颠簸,我感觉自己都快飞起来了。这次出海捕鱼让我学到了很多东西——捕鱼就是把船开到鱼多的地方,撒下网,再开出一段后就开始收网,你会发现网里面有很多各种各样的鱼、贝壳、虾蟹等,有一些我们从来没见过,连名字都叫不出来呢。 晚上,整个沙滩都静得连一声鸟叫都听不见,弯弯的月亮像小船一样挂在漆黑的天空中。我和爸爸妈妈就在沙滩上的烧烤场里烤着我们早上抓来的鱼。我边吃边看着天空中的小星星,那些小星星眨着眼睛,像在跟我说话。这太有趣了,我第一次看到这么多星星撒在夜空中呢。我一边吃鱼,一边看星星,还一边享受着凉快的海风,那感觉真是好极了! 这就是我童年有趣的故事,多么有趣,多么难忘啊! 童年趣事作文五百字篇3:童年趣事作者:蒋嘉霖 在童年的时候,一切东西或事物是那样地可贵难忘呀!可让我深刻地刻在心中的一件事,是多么地难忘呀!那年的春天唤起了我的记忆,在我的记忆中有一件平凡的小事,但我始终后悔至今。

统编版语文五年级下册-《童年的发现》实用教学设计

童年的发现 教学目标: 1.学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4.激发学生探究兴趣、培养想象能力。 教学重难点: 1.引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。 2.理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一、联系实际、激趣导入 1.引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。 2.以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。 二、初读课文、整体感知 1.自读课文,要求正确流利。 2.找出生字,注意读准字音;理解词语。 3.课文课讲了一件什么事,了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 三、再读课文、理清脉络 1.再读课文,引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么? 课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几

年后老师讲课时得到了证实。 2.激趣朗读,作者的发现有趣吗?选择最感兴趣的段落有感情地朗读。 四、阅读理解“‘我’发现了什么?” 1.自读课文一、二自然段,说说知道了什么?还有什么不理解?引导学生从课文内容发散开去,以课文内容为切入点展开讨论。 2.朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩罚的愤懑。 读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。 五、开放拓展 收集同学间童年的发现,看看谁的发现最有意义。 第二课时 一、回忆导入 引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。 二、细读体会童年秘密的发现过程 1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。 (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。 (2)我们一起找到老师,请他给我们解答。 (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。 (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。 2.从“我”的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。 3.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

童年趣事作文指导开头结尾

童年趣事作文开头 童年趣事作文开头 2、“童年的梦,七彩的梦;童年的歌,欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中,发生过许多事情,不像星星一样的明亮。我的童年是美好的,有许多事值得回忆…… 3、童年,是欢乐的海洋。在回忆的海边,有无数的贝壳,有灰暗的,勾起一段伤心的往事;有灿烂的,使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸,寻觅着最美丽的贝壳,啊,找到了…… 5、童年是七色的,是热情的,可爱的。童年是这么的美好,那童年趣事又是这样的呢? 6、童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。 7、我的童年,充满了快乐、有趣和教育,我的童年是一颗闪亮的星星,一直照耀着我的未来。8、快乐的童年像雨后的彩虹一般,缤纷绚丽,曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。9、我有一个幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠,天上的星星,多得数不清。10、那充满幼稚和欢乐的童年是多么美好,那一件件有趣的往事,又是多么令人留恋啊!11、我们每一个人都有一个令人难忘而回味无穷的七彩童年。它,也许给你带来了开心而爽朗的笑声;它,也许给你留下了惭愧和悔恨的泪水;它,可能为你保存着那精彩而动人的瞬间……总之,童年里一点一滴的天真烂漫对我们来说都是珍贵的。1 2、童年生活像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往.童年生活中发生的一件件有趣的事,常常把我带入美好的回忆中,下面就讲一讲给你听.14、童年趣事俗话说:"种瓜得瓜,种豆得豆."就因为这句话,我曾经也做过一些天真,幼稚,可笑的事。给我的童年播下了美好的种子。15、我经历的事很多,就像天上的繁星,有的炫丽夺目,有的黯然无色。我要拣一颗最特别的“星星”给大家看。这颗“星星”让你一“看”就觉得好笑。16、童年是美好的,而它,却只有一次。在充满乐趣的童年了,我做了许许多多的趣事,有一件事,我是永远也忘不了的。17、像一个美丽缤纷五彩斑斓的梦,像一只在天空翱翔无拘无束的小鸟,像一棵结了许许多多快乐果实的树——童年,记载着我们数不清的纯真笑容,汇成了一条条名叫“童年趣事”的小河。让我来取一点儿最甘甜的河水,献给大家细细体味。18、每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.19、快乐的童年像雨后的彩虹一般,缤纷绚丽,曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。20、童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。21、童年就像一个色彩斑斓的调色板,赤橙黄绿青蓝紫一个不能少.童年就像一个五味瓶酸甜苦辣样样具全. 而童年的趣事却是一条清澈的小溪,里面流淌的水是个个有趣的故事.现在我在小溪里取出 一个最美的故事来给你们瞧瞧.22、童年的生活趣味无穷,由于那时年幼无知,好奇心强,做过不少傻事,闹了不少笑话。23、有人说:童年是七色的,是热情的,可爱的。我说我

小学古诗文经典诵读活动方案

小学古诗文经典诵读活动方案 一、活动思想: 理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。 中华古诗文是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神,在小学生中开展诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观。 二、活动目标 通过开展“中华经典诵读”活动,落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”,使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质,为终身发展奠定基础。 三、中华经典诵读内容 《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《诗经》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。 四、教育原则 完整性原则:忠实原著全文,不断章摘句。 差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待。 自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价。 鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典。 知性合一原则:文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书,养君子德。 全体性原则:让每一个孩子都享受经典教育。 五、中华经典诵读教育活动的实施 1、活动责任人:各班语文教师 2、活动时间及方式:

(1)营造班级经典文化氛围:本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。 (2)各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟,积极组织开展诵读活动,做到日有所诵。 (3)充分发挥品德,班会课的课堂渗透作用,做到知行合一。 (4)各班语文教师先在本班学生中进行初赛,由学生评委、老师评委共同选出优秀者,再在年级中复赛评出优胜者。 中华经典诵读活动总结 中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长,内容广泛,思想深邃,语言精辟。为营造书香校园,进一步丰富学校的人文底蕴,创设师生浓郁的读书氛围,也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯,5月24日下午,我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。 来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字,一声声的标准音节,抑扬顿挫,时而深沉,时而柔美,时而激越,他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。 从比赛过程来看,参赛的同学们都进行了精心的准备,不仅内容丰富,而且形式多样。同学们精神饱满,通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮,显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来,并且还制作了经典诵读手抄报,令人耳目一新。总之,每个班的同学各有风采,各有特色。通过此次活动,不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感,也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。小学中华古诗文经典诵读活动方案_中华经典诵读篇目 闫沟小学 2018.5.25

《童年趣事》读书笔记范文(精选4篇)

《童年趣事》读书笔记范文(精选4篇) 《童年趣事》读书笔记范文 认真读完一本著作后,你有什么总结呢?让我们好好写份读书笔记,把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢?以下是为大家收集的《童年趣事》读书笔记范文,希望对大家有所帮助。 《童年趣事》读书笔记1 《童年趣事》是我最喜欢的一篇课文,这篇课文主要写了作者童年时做过的一件趣事和蠢事。读了这篇课文,我不禁想起了我小时候做过的一件蠢事。那是在一个夏天的早晨,我起来的时候,忽然听到隔壁传来一阵阵笑声。我很好奇,于是就走过去看看,原来是邻居的小哥哥养的金鱼生小鱼了。看着金鱼缸里那活泼可爱的小金鱼,还有小哥哥那得意的神情,我心里甭提多羡慕。于是,我就缠着奶奶带我去买金鱼,鱼店里的鱼真多呀!有红的、有黑的、有大的、有小的…… 多得数不清。我买了两对肚子特别大的,它们都是橙色的,眼看就要生小鱼的样子。回到家,我马上给鱼换上了清水,还给它们喂饲料。从此,我天天盼着鱼妈妈快点生小鱼。有一天,鱼妈妈真的生了,看着那小小的鱼儿,我得意极了。我数了一下,啊?才八、九条!我想:小哥哥的鱼生了几十条小鱼,我的才生了几条,不行,得想个办法帮它们生多点小鱼出来!过了好半天,我终于想到了一个“好”办法。于是,我把一条鱼妈妈捉上来,用两只小手使劲捏它的肚子。果

然,一条条小鱼从鱼妈妈肚子中钻了出来,看着那么多小鱼,我高兴极了!我一边捏还一边自言自语地说:“这个办法真好,一下子就有那么多小鱼出来了。”到了晚上,我去喂料的时候,发现它们都死了。原来捏鱼的肚子来帮鱼生小鱼是不对了,我不仅没有帮它们,还害死了它们。我难过地哭了。读了《童年趣事》这篇课文,我懂得了一个道理:一个人做事要开动脑筋,只有这样才不会做蠢事。 《童年趣事》读书笔记2 我读了报纸上的《童年趣事》,觉得很有意思,哈哈大笑。那个人很傻,认为用两把扇子扇,会变成小蝴蝶,心里很惊慌。他长大后,知道了许多生物进化知识才明白,人不会变成蝴蝶。 外婆告诉我要多动脑筋,多问为什么。这时,电水壶“呜,呜,呜......”的火车叫声响起来,我很惊奇,问外婆:“水壶为什么会响?”外婆带我到厨房去仔细地看。我发现原来是水蒸气干的,它的力气真大,能把水壶的盖子顶得“嘭,嘭,嘭”响。外婆表扬我观察仔细,肯动脑筋。外婆讲了瓦特发明蒸汽机的故事,牛顿在苹果园发现“万有引力定律”的故事,我很佩服他们,要向他们学习。 《童年趣事》读书笔记3 《童年趣事》是我最喜好的.一篇课文,那篇课文首要写了做者童年时做过的一件趣事战笨事。读了这篇课文,我不由念起了我小时辰做过的一件蠢事。 那是正在一个炎天的凌晨,我起去的时分,突然听到隔邻传来一阵阵笑声。我很猎奇,因而便走曩昔看看,本来是邻人的小哥哥养的

小学生经典诵读篇目(古诗词)

经典诵读:《三字经》 必背古诗词篇目: 1、江南…………………………………………………………………………汉乐府 2、敕勒歌……………………………………………………………………北朝民歌 3、咏鹅…………………………………………………………………(唐)骆宾王 4、风……………………………………………………………………(唐)李峤 5、咏柳…………………………………………………………………(唐)贺知章 6、凉州词………………………………………………………………(唐)王之涣 7、登鹳雀楼……………………………………………………………(唐)王之涣 8、春晓…………………………………………………………………(唐)孟浩然 9、凉州词………………………………………………………………(唐)王翰 10、一去二三里…………………………………………………………(唐)王昌龄 11、题画…………………………………………………………………(清)袁枚 12、七步诗………………………………………………………………(三国)曹植 13、画眉鸟………………………………………………………………(宋)欧阳修 14、蝉……………………………………………………………………(唐)虞世南 15、雨晴…………………………………………………………………(唐)王驾 16、早春…………………………………………………………………(唐)韩愈 17、苔……………………………………………………………………(清)袁枚 18、山中…………………………………………………………………(唐)王勃 19、遗爱寺………………………………………………………………(唐)白居易 20、咏华山………………………………………………………………(宋)寇准

童年趣事300字五年级:童年趣事4篇

童年趣事300字五年级:童年趣事4篇 童年趣事300字五年级篇1:童年趣事作者:陈娅 我虽然人现在在金华,但是我永远不会忘记童年的那件趣事。 记得那一次趣事是在小河发生的。那天,我和几位朋友在河边尽情地玩耍,玩着玩着,却又想现在热得很,如果到河里去走一下该有多凉快。于是大家跳到河里,玩了起来,有的手里捧了一捧水互相洒在对方身上;有的在河里追逐打闹,开心得很;还要那些文雅的女孩则在河里静静地走着,边走边聊,不时又大笑一声。他们只管玩,也不想想衣服裤子湿了后的结果。玩了一会,又上岸休息了一会儿。某些男生提出让女生跳舞,可我们是乡下人也没学过什么舞蹈,只会扭扭屁股弯弯腰,不会跳舞的我们逗得他们哈哈大笑。没想到的是男生也一起跳起舞来,瞧他们跳的比女生还好。 这次成了我的童年趣事! 童年趣事300字五年级篇2:童年趣事作者:蔡滋芳 每个人的童年都是美好的,我的童年也不例外。我以前做过许多傻事,但有一件事让我记忆犹新。 记得那是在一个炎热的暑假,我热得直冒汗,恨不得马上洗凉水澡。我心想: “咦,小鸡怎么不热呢?它一定也想洗凉水澡吧!”于是,我端来了一个脸盆,倒了半盆水,就把毛茸茸的小鸡放进水盆里了。

谁知道小鸡不但不游,反而在水里拼命地拍打着翅膀,水花四溅,撒了一地水,就连我的衣服也被溅湿了。渐渐地,小鸡的翅膀越拍越没劲了。就在这个时候,上班的妈妈回来了,惊讶的问我:“你这是在干什么呢?”“我在帮小鸡洗澡呀!”我兴奋地说。妈妈连忙说:“快把小鸡拿出来。傻孩子,小鸡是不会游泳的。”这时,天真的我才恍然大悟。 谁然这件事情已经过去了很久,但是,这件事情已经深深的刻在我的心中。 童年趣事300字五年级篇3:童年趣事作者:悲伤优雅每当忙碌的白天过去,繁星满天的夜晚便会来到。抬起头看看天上漫天的星星,不一样的温柔,便想起童年一件件好笑的趣事!很还念那时的天真和欢乐! 记得有一次,阿姨给了我两只小鸭子,当时很冷,我怕小鸭子冻坏了,急忙把它们拿到火炉里烤,(那是很天真,不知道小鸭子有一层厚厚的毛。)等到天黑妈妈回家烧饭时,闻到一股香味和糊味,打开炉盖一看,原来小鸭子烧死了,我急了,把事情都告诉了妈妈,问她怎么回事,妈妈说小鸭子并不冷。 会想起当时的傻事,多么天真,多么善良;我多希望能够再回到那个天真的童年,不再有争夺,不再有心机,只有傻傻的笑和满足的心,哪怕只有一秒中也好,多希望在经历一次充满刺激、充满欢乐、充满幸福和糖果的童年! 童年趣事300字五年级篇4:童年趣事童年,就像一个五彩斑斓的盒子,里面有许多闪光有趣的回忆。随着时间的流逝,有的回忆已被尘封了,而有的回忆却被时间的流水冲刷得更加璀

《童年的发现》教学设计

《童年的发现》教学设计 教材浅析: 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。 教学目标: 1.指导学生默读课文,了解作者童年发现了什么,是怎样发现的以及为什么会有这样的发现,体会作者的思想感情。 2.引导学生学会“妨、碍”2个会认字,读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。 教学重点:知道“我”发现了什么,是怎样发现的。 教学难点:理解“我”为什么会有这样的发现,领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 课时安排:一课时。 教学准备:有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。 教学过程: 一、谈话激趣,导入新课 1.童年是美好的,也是充满着强烈的求知欲,每个人的童年都充满着无数个“为什么”,充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者,他的童年时代不仅如此,还具备着比平常人更可贵的东西(善于探究、找到“为什么”的答案),那是什么呢?让我们一起从课文中去寻找答案。 2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,标注自然段序号,勾画生字新词,自学生字词语。 2.从课文中你了解到了哪些内容? 3.检查自学情况。 4.理解词语。 随心所欲:指随着自己的心愿,想怎样就怎样。 天赋:自然具备,生来就有。 进化:生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变。 绞尽脑汁:形容费尽心思。 眉目:事情的头绪。 困窘:形容为难;感到难办。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好。 5.说说课文主要讲述了一件什么事? 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。 6.理解课文脉络。 课文是以倒叙的形式写的,共分三部分。 第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发现。 第二部分(第3—13自然段)重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分(第14—19自然段)写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。 三、再读课文,理解感悟 组织学生讨论以下问题: 1.童年时的“我”发现了什么? ⑴读课文第1、2自然段。 ⑵体会:①“几岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着“我”这个发现多么不平常,多么出色,乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。

童年趣事8篇

童年趣事8篇 1童年趣事孙紫芊 小时候,我们是那么童真,对世界充满好奇。长大后,当我们回想起以前,一定会露出笑容吧?童年宝贵,只有一次! 每一件童年趣事对我来说都是一颗璀璨的钻石,颗颗无价。今天,我拿来其中的一颗钻石,向你讲述它的故事。 那是一个寒冷的冬天,雪花飞舞,落在阳台,大片的白色令人吃惊,我兴奋地跑在上面,小脚丫全印在上面,有趣极了。后来,我突发奇想,独自堆个雪人,让家人来看看我的作品!于是,我蹲下来,用小手把雪往一个地方合拢。哎呀呀,可真是冷死我了,不过,想到我会堆成可爱的小雪人,我不怕寒冷,继续堆,把雪球滚来滚去,可一拍,雪球就散开,手被冻得通红。“冷死啦!冷死啦!”那个冰啊,比冰块还冰!我猛地想起自己居电视里看到,小朋友都用铲子堆雪人,可是,我找来找去,也没有在家里在看到铲子,怎么办?我心急如焚,怎么办!对啊,外婆烧饭时的铲子可以呀,于是,我去找铲子,可是,我怎么找不到呢?我进了外公房间,在柜子中找到了还是包装纸包,我拿出铲子,用铲子把雪翻过来,把雪堆起来,不一会儿,头就做好了,再弄一会儿,身子也做好了。拿出胡萝卜、两颗小瓜子,分别做鼻子,小眼睛,嘴巴,哈哈!小雪人完成了。我把小铲子一丢,下去玩了。也忘记了叫爸妈看。

雪越下越大,过了好一会儿妈妈和家人们终于都回来了。我忽然想起我的雪人:“妈妈,快来,我堆了小雪人。”妈妈随着我上了楼,看见小雪人,妈妈小声说:“好可爱,芊芊真棒!”我听了,心里开心极了,这时我也发现雪地里,原本被我折腾得乱七八糟,怎么一会儿就又是白茫茫了? 要烧晚饭了,外婆说:“我的饭铲呢?” “妈妈,什么是饭铲?”我奇怪地问。“外婆昨天买来了烧饭用的铲子,可今天,在外公房间里只发现了包装纸。” “哦!”我没反应过来,我压根不知烧饭用的铲子长啥样儿。爸爸说:“芊芊,我们堆雪人去!” “好,我们走。”家人们都上来了,我们堆起雪人来,我又想去找铲子了。忽然,爸爸发现了铲子,一切家人们都恍然大悟,一个个笑得前仰后翻。 这颗钻石美吗?可爱吗?这就是我的童年趣事。 2童年趣事毛英睿 人生就象一列疾驰的火车,由近而远,越开越远,越开越远······随着时间的流逝,童年正在离我们远去。可是,童年的趣事却牢牢地留在我的脑海当中,今天我想到的是自己的一件童年“糗事”。

小学生中华经典诗文诵读篇目

小学生中华经典诗文诵读篇目 篇一:中华经典文诵读指定篇目 中华经典诗文诵读指定篇目(大学卷) 诗 1 关雎《诗经》 2 蒹葭《诗经》 3 九歌·山鬼屈原 4 九歌·国殇屈原 5 饮马长城窟行汉乐府 6 行行重行行《古诗十九首》 7 步出夏门行曹操 8 短歌行曹操 9 燕歌行曹丕 10 白马篇曹植 11 咏史(其二)左思 12 饮酒(其五)陶潜 13 杂诗(其一)陶潜 14 归园田居(其一)陶潜 15 晚登三山还望京邑谢眺 16 春江花月夜张若虚 17 望洞庭湖赠张丞相孟浩然 18 山居秋暝王维 19 将进酒李白 20 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 21 行路难李白 22 燕歌行高适 23 望岳杜甫 24 登高杜甫 25 白雪歌送武判官归京岑参 26 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史柳宗元27 无题李商隐 28 无题李商隐 29 商山早行温庭筠 30 山田小梅林逋 31 书愤陆游 32 黄海舟中日人索句并见俄战争地图秋瑾 33 自嘲鲁迅 34 雪花的快乐徐志摩 35再别康桥徐志摩 36 我为少男少女们唱歌何其芳 37 我爱这土地艾青 38 乡愁余光中 1 39 致橡树舒婷词曲

1 菩萨蛮韦庄 2 踏鹊枝冯延巳 3 虞美人李煜 4 浪淘沙李煜 5 渔家傲范仲淹 6 雨霖铃柳永 7 蝶恋花柳永 8 天仙子张先 9 浣溪沙晏殊 10 蝶恋花晏殊 11 蝶恋花欧阳修 12 鹧鸪天晏几道 13 水调歌头苏轼 14 念奴娇·赤壁怀古苏轼15 鹊桥仙秦观 16 青玉案贺铸 17 苏幕遮周邦彦 18 醉花阴李清照 19 声声慢李清照 20 满江红岳飞 21 卜算子· 咏梅陆游 22 水龙吟· 登建康赏心亭辛弃疾 23 摸鱼儿辛弃疾 24 永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾 25 长亭送别王实甫 26 满江红秋瑾赋 1 归田赋张衡 2 登楼赋王粲 3 洛神赋(节选)曹植 4 阿房宫赋杜牧 5 前赤壁赋苏轼散文 1 大学(节选)《礼记》 2 曹刿论战《左传》 3 邵公谏厉王弭谤《国语》 4 赵威后问齐使《战国策》 5 老子(节选) 6 学而(节选)《论语》 7 天时不如地利《孟子》 8 逍遥游(节选)《庄子》 2 9 劝学(节选)《荀子》 10 报任安书(节选)司马迁 11 前出师表诸葛亮 12 陈情表李密 13 兰亭集序王羲之 14 归去来兮辞陶潜 15 滕王阁序王勃 16 师说韩愈 17 至小丘西小石潭记 18岳阳楼记范仲淹 19 醉翁亭记欧阳修 20 爱莲 说周敦颐 21 黄生借书说袁枚 22 野草题辞 柳宗元 3 篇二:中华经典诗文诵读推荐篇目

(完整版)《童年的发现》教学设计

《童年的发现》教学设计 亚东第一小学:李丛学 教材浅析: 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。 教学目标: 1.指导学生默读课文,了解作者童年发现了什么,是怎样发现的以及为什么会有这样的发现,体会作者的思想感情。 2.引导学生学会“妨、碍”2个会认字,读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。 教学重点:知道“我”发现了什么,是怎样发现的。 教学难点:理解“我”为什么会有这样的发现,领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 课时安排:一课时。 教学准备:有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。 教学过程: 一、谈话激趣,导入新课 1.童年是美好的,也是充满着强烈的求知欲,每个人的童年都充满着无数个“为什么”,充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者,他的童年时代不仅如此,还具备着比平常人更可贵的东西(善于探究、找到“为什么”的答案),那是什么呢?让我们一起从课文中去寻找答案。 2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,标注自然段序号,勾画生字新词,自学生字词语。 2.从课文中你了解到了哪些内容? 3.检查自学情况。 4.理解词语。 随心所欲:指随着自己的心愿,想怎样就怎样。 天赋:自然具备,生来就有。 进化:生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变。 绞尽脑汁:形容费尽心思。 眉目:事情的头绪。 困窘:形容为难;感到难办。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好。 5.说说课文主要讲述了一件什么事? 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。 6.理解课文脉络。 课文是以倒叙的形式写的,共分三部分。 第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发现。 第二部分(第3—13自然段)重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分(第14—19自然段)写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。 三、再读课文,理解感悟 组织学生讨论以下问题: 1.童年时的“我”发现了什么? ⑴读课文第1、2自然段。

写童年趣事的作文

写童年趣事的作文 导读:写童年趣事的作文1 童年,是一个滴答滴答的闹钟,往事常敲响心钟;童年,是一个五颜六色的泡泡,在明媚的阳光下绽放它的光彩;童年,还是一串糖葫芦,酸中有甜;童年,更像一个放在记忆角落盖满尘土的粉色糖盒——代表甜美、纯真和快乐。我便是如此。但更突出童年多趣的,是童年我们的做错的傻事。 正值盛夏,蝉热的“知了、知了”地叫个不停。路旁的大黄狗,嗤嗤的吐着粉红的扁舌头。路旁的柳树垂着头,绿色的头发被热情的太阳烤的瘫软。一丝风都不曾吹来。呼——热,真热。妈妈看我热成这样,便去了两根雪糕,我拿过一个,急急忙忙地打开包装,恨不得一口吞下去,刚送到嘴边,突然想起,上次吃了没洗的苹果,结果肚子疼的要死。从那以后,我再也不敢吃没洗的东西了。这雪糕……算了,为了保险,洗洗吧!我走到卫生间,打开水阀,仔仔细细的冲洗起来,奇怪,怎么越来越小了?算了算了,管他呢,这回干净了吧。我三口两口的吃掉雪糕,诶呀,怎么吃的这么快?不想了,费脑筋。我回去跟妈妈一说,她竟笑得直不起腰。怎么了嘛!不过妈妈笑得这么开心,我也跟着笑吧!于是我哈哈的笑了起来。妈妈看我也笑了,一愣,“你呀,这是个小鬼头!”“哈哈哈哈……”欢乐的笑声传出窗外,蝉不叫了,黄狗向这儿看来,柳树听见我们爽朗的笑声好像也有了精神……真好! 童年啊……真好!

写童年趣事的作文2 听妈妈说,我小时候可好玩了:乌黑的头发,胖胖的脸蛋儿,白白嫩嫩,像个“面粉团子”,人见人爱。再加上一双特别机灵的黑眼睛,更是讨人喜欢。妈妈拿出照片,我一看还真是。我最喜欢的就是妈妈抱着我躺在吊床上的这张照片。 我吵着然妈妈给我讲我小时候的的故事。在我的一再恳求之下,妈妈终于答应了。妈妈说:“你小时候,看妈妈和你爸爸给你洗澡,包你亲你的录像时,还哇哇大哭呢!”“为什么?”我问道,“因为你以为我和你爸爸再报别人的孩子呢!就和你现在一个模样。”我也听奶奶说过我小时候的一些事情:在中午睡午觉的时候,我是睡在沙发上的,却不知为什么会无缘无故的跑到沙发底下去了,奶奶从房间里出来是,发现我不见了,立刻把整个房子都翻遍了,但也没有发现我的踪影,最后奶奶听见了我的呼噜声才找到了我。还有一次是在我学会走路的时候:奶奶带我去公园玩,我看见了一只蝴蝶,便想让奶奶给我捉,不料奶奶却让我自己去捉。我便脱下外套,追着蝴蝶跑。 看着我一点一点长大的照片,便想到了妈妈的辛苦,我一天一天的再长大,而妈妈却一天一天的在变老。想到这里,我的眼睛湿润了。 童年趣事,件件都像一枚五彩的贝壳,这些五彩的贝壳,托起了我五彩的童年! 写童年趣事的作文3 如果说人生是五彩缤纷的,那么童年则是其中最绚丽的一枚。是的,童年是美好的,因为童年有很多纯真的回忆值得长大后的自己来

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