如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯 日本杰出的的教育家多湖辉教授说过这样一句话：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。草稿纸的价值就在于体现学生的探究、猜测、推理、验证等思维过程。草稿纸用得好与坏，决定学生学习效率的高与低。可在现实教学过程中，草稿纸没有得到老师和学生的足够重视。具体表现在：老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，老师的这种想法传递给学生，则是有的学生用草稿纸，有的学生不用草稿纸。没有草稿纸的学生在演算时，会到处写，写在课桌上，写在课本上，甚至还有的学生在手上演算。那准备了草稿纸的学生又是怎样的呢？那真是一个“草”字了得，一是书写极其潦草，演算到最后，自己都看不清；二是布局极其混乱，这里写一个，那里写一个，一张纸只写几道题，非常浪费。 那么该如何培养学生使用草稿纸的好习惯呢？ （一）教师要足够重视。使用好草稿纸不仅仅做对几道题那么简单，更为关键的是，在使用草稿纸的过程中培养了学生思维能力，使学生养成良好的学习习惯。 （二）教师应规范草稿纸的使用。对草稿纸的使用，教师必须作适当的规定： 1、无论是平时作业、练习，还是各种考试必须使用草稿纸。 2、要把草稿纸对折，分成两部分来写，做到纸面整洁清晰，书写工整。 3、演算要有序，给每一道题标上题号，并要与课本或试卷题号一致。 4、演算要与作业一样，书写认真。 5、演算完一题就空一个小格，再演算下一题。 （三）草稿纸的用途。 草稿纸不仅可用来计算，还可以用来画一画，折一折、撕一撕等。 1、算：验算试题的正确与否，是草稿纸最常见的用法。 2、画：画草图、象形图、线段图、列表等，这些都可请草稿纸帮忙。 3、折：在解决空图形与几何时，可以利用草稿纸折一折，如平行四边形是否是轴对称图形，可以让学生通过草稿纸折一折，直观的反映了沿对角线折叠之后，对角线两边不能完全重合，从而发现平行四边形不是轴对称图形，解决了语言难以表达的问题。。 4、撕：还可以把草稿纸当做教具撕一撕，有这样的一道题目：有一根绳子，
你打草稿的姿势对吗？数学考试难怪你会失分！ 同学们，还有一个月就要期末考试了，那在数学考试中，有一个方面最容易被大家忽视的，就是“打草稿”。 有的学生不喜欢打草稿，经常在试卷上硬做题，简单还好，稍微难一点的题就出现算错的地方，倒置涂改现象严重；有的学生虽然有打草稿的习惯，但却不规范，倒置抄答案也经常抄错。 打草稿真的那么重要吗？ 打草稿，它能尽可能地保证计算过程和结果的正确性。尤其是涉及大量计算的题型，打草稿就显得特别重要了。 很多孩子不喜欢打草稿的原因主要有两个： 其一、是没有意识到打草稿的重要性，从而没有养成习惯； 其二、是觉得打草稿浪费时间，想把打草稿的时间留出来去做更多的题。这样的结果就是，每次都会犯错，而且很多做错了的题并不难，不是不会，而是算错了。 所以，打草稿很重要，当然，如果考试时时间确实来不及了，打不打草稿也可以灵活处理。 打草稿容易出现什么样的问题？ 虽然绝大多数孩子都会打草稿，但却不会正确地打草稿。什么意思呢？打草稿对与很多同学而言，无非就是推到演算出结果并抄到试卷上就OK 了，但是却很少有孩子会规范使用草稿本，草稿本显得乱七八糟，还经常因为一些书写不规范，抄答案都抄错了！ 典型的两种草稿
左边的草稿无论切换到哪个角度都能找到草稿的痕迹，说不好听点，就是乱七八糟，回看的时候找不到方向、看不出重点，等到誊抄答案、检查结果时很容易出错，于是又重新算一遍又浪费了时间； 也正是因为如此，有非常多的学生在数理化科目考试的时候，本来在草稿上演算时是有些思路的，但东一个步骤，西一个结果，回过头在试卷上做题的时候却反而混乱了，原因就是草稿太乱，没有形成很清晰的逻辑和思路。 再看右边，既书写规范，又步骤清晰，还有题号，这种做法在誊抄解题过程和最后检验的时候一般不会出错，一旦计算有纰漏也很容易发现问题出在那里，并及时补救。 那些成绩优秀的孩子，平时就很注重规范草稿演算，这有助于他们理顺自己的思路，减少不必要的失误。相应的，他们在学习的其他方面也比其他同学要更有条理一些，这就是学习成绩好的细节所在！ 好的草稿应该是什么样的？ 1.整洁 这是给人的第一印象，字也写的很不错。 2.分区 利用折痕或者画线将草稿纸进行分区，将整张草稿纸按照题号来进行分区，而且每一个区前面标有题号，这样，当你要检查此道题目时就会很容易找到题目 3.书写步骤干净整洁 书写步骤干净整洁，能发现书写的步骤是很有规律的，这样就很好的反映了该位同学解题的一个思路，当检查的时候，他就能按照草稿纸中写的这个思路来检查是否做的对不对了。 正确打草稿的姿势应该是？ 1对折把草稿纸对折成两条窄长的长方形，打开后中间就会有一条折痕，把草稿纸分成两半。
培养学生正确使用草稿纸 屯城完小贾伟霞 “打草稿”是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，体现了学生思索、推理的过程。有的老师和学生认为只要答案对了，草稿纸无所谓。现结合我们班的实际情况来谈谈我的看法： 最近，我考了两份试卷，第一份我什么也没说就让学生做，没有强调草稿，结果学生考得很糟糕，只有一个90分，两个80分以上，其余都是60、70分，我很生气，结果我发现这与学生是否打草稿有关， 现象一：随意打草稿，没有专门的草稿本，抓到什么就是什么，随便一张纸，练习本封皮上，甚至有的人在课本的书皮上都有列的竖式。 现象二：腹稿、心稿、脑稿。许多学生根本就没有草稿纸。 针对这种情况，我采取了一些办法： 1、要求每人专门准备一个草稿本。 2、教师示范草稿纸该怎么写，如：标清题号，格式就像平时上作业本一样，不能不留天地左右边，挤得满满的。 3、书写要工整，不能胡写乱画。
4、引导学生利用草稿本把语言文字转化为图形文字，比如：“一根木头锯成5段需要5分，锯8段需要几分钟？”类似这类题的，都要在草稿纸上画图，会更容易理解。判断题要多举些例子看看是否对。 5、鼓励草稿写得好的，如我们班的程诗悦写得整齐清晰，美观大方。我就给她加了3面旗，并在全班传阅，对其他同学起到了很好的示范作用。 6、检查草稿本，引起足够重视。 后来，我又考了一份题，两个满分，其他都在90分以上。孩子们的草稿本写得整整齐齐，有的同学判断题搞不清楚还在草稿纸上多举了些例子，应用题不会的通过画图也解答了。 通过这两次考试，我发现良好的草稿习惯很重要，多学生提高正确率的同时，也有助于培养学生认真负责的态度，有助于引导学生养成善于思考的好习惯。
如何合理有效地利用“草稿本” 张剑由于小学生的抽象思维能力比较低，在学习数学的过程中，草稿本是小学生学习数学的重要辅助工具。但是，现在一些小学生在使用草稿本时却存在格式零乱、功能单一的现象。因此，数学老师要指导学生正确使用草稿本，让草稿本成为他们数学学习的有力武器。一、规范要求----培养学习习惯 现在，学生在数学学习的过程中使用的草稿有两种现象： 一是没有专门的数学草稿本，往往在书、本的封面、作业本的封面、桌面等地方乱涂乱画，有的学生甚至还在自己的手上“打草稿”，长此以往他们就形成了不良的学习习惯；二是即使有草稿本也只是在草稿本上“见缝插针”写到哪里算到哪里。有的题目本来学生还会做，但通过这样杂乱无章的草稿反而出错了，这就丧失了草稿原有的学习辅助功能。以此，我们教师让学生在使用草稿本是规范要求很重要，通过草稿本规范化的要求能够培养学生学习数学的良好习惯。教学中我从以下几方面规范学生的。 1、专本专用 我每学期开学初要求学生准备一本专用的数学草稿本，这一本数学草稿本只能用来打数学草稿，其他学科不能使用。同时要求把这本草稿本与数学课本放在一起，每一堂课都要随数学课本一起拿出放在课桌上。 2、统一格式
草稿纸不要太草。让学生把草稿本每一页分成三个区，在每一页的最上面设立“内容日期”区，每一堂课写清楚学习的内容及日期。下面主体部分分为两个区，左边区用来做题或者进行计算分析，右边区用来订正，要求学生在书写时做到工整，要“一题一稿”。这样，统一格式后，学生在学习中的思维过程就能够全面地反映在这一本草稿本中。 3、定期检查 现在，很多老师是不检查学生的草稿本的，这样就会导致一些学生“滥竽充数”。老师可以一个月抽查一次，并评出优秀草稿本进行正面激励，评价的标准可以从书写整齐、使用规范、学习创新三个方面展开，并写上一些激励的评语。 二、扩大功能-----展现思维过程 现在，学生一般多是在碰到比较复杂的计算时使用草稿本，他们认为数学草稿本就是把比较复杂的数学计算题在草稿本上进行演算的过程，最后得出正确的结论，这样草稿本的功能就被弱化了。进行复杂计算当然是草稿本的功能之一，这不是唯一的功能，数学草稿本应该是学生展现数学思维的重要载体。因此，我们老师，要帮助学生树立这种意识，以此扩大草稿本的功能。指导学生应从以下几方面利用草稿本： 1、利用草稿本“算一算” 这是草稿本使用的最常见的方法，就是让学生在遇到比较复杂的计算时，在草稿本上进行列竖式计算，提高计算的正确性。老师在引
培养小学生在数学学习中正确使用草稿纸的方法研究 课题研究报告 执笔人：蔡艳 【内容摘要】“培养小学生在数学学习中正确使用草稿纸的方法研究”研究课题，旨在通过对学生在数学学习过程中正确使用草稿纸的方法研究，探索培养学生在数学学习中正确使用草稿纸的有效方法，以培养学生良好的数学学习习惯，取得良好更好的学习效果。本课题组于2009年1月立项，课题立项后，按本课题的实施方案所确定的研究方法，在我校原三年级的学生中进行了历时一年的认真实验。通过一年的实验，实验班学生的在数学学习中正确使用草稿纸的能力得到培养，实验班的数学学习取得了较突出的成绩，本课题所确定的培养学生正确使用草稿纸的方法的有效性得到了验证，本课题研究取得了显著的实验效果。 【关键词】小学生数学学习草稿纸方法研究 一、课题的提出： （一）、当前数学教学中存在的问题： “打草稿”是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。草稿的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。正如日本教育家多湖辉所说：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。草稿纸用得好，可以大大提高学生的学习效率，但是长期以来，学生身边的绝好朋友“草稿纸”，却一直没有引起我们老师与学生的足够重视，我们的老师和学生视“草”如草。 在小学数学的教学过程中，许多教师非常重视数学知识的教学，而很少关注学生的学习习惯问题与学生掌握这些数学知识之间的重要关系，忽视对学生学习习惯的培养，如：在教学中忽视了对学生正确使用草稿纸的习惯的培养。根据我们日常的教学观察，学生使用“草稿纸”的现象可以分为以下几种类型： 现象一：随意打草稿，没有专门的草稿本，抓到什么就是什么，手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意地用来打草稿（学生随意打草稿现象资料见附件1）。随意的“草稿”使学生的思维过程没有条理性、甚至影响到学生的计算的正确率。特别是在高年级，一道题不是一两步过程就能够解答出来的，步骤比较多，过程比较繁锁，可能中间的一个小的步骤考虑错了，就功亏一篑。在这个时候，条理清楚的草稿就占了优势，可以通过草稿找到出错的地方，而东写一句西些一句的草稿就无从查找了，只能重新再考虑，这样就浪费了大量的宝贵时间。同时随意的草稿，学生为了节省纸张一般都把字写得像小绿豆，有时学生自己都难以认清刚写的字迹，更不要说回头找到出错的地方了（相关材料见附件2）。同时，学生的心思也被分散了一些，不能全神贯注于思考题目，这样直接影响了学生的解题能力和解题速度。 现象二：草稿少，腹稿，心稿，脑稿太多。低年级由于知识的难度性不大，大部分学生可根据心算就能够解答好数学问题。而到了高年级，随着知识体系的上升和难度的加大，思维层次的变多，大部分的题目已经不能够一眼看出答案，或是通过心算得出结果。而有部分学生思维仍然停留在低年级阶段的方法上，想一下子就得到答案，认为使用“草稿纸”很麻烦，所以会出现有些学生考虑问题顾此失彼、丢三落四的毛病。所以，班级中会出现一些成绩总是徘徊不前的学生，或是做完试题对自己很满意，而实际结果出来让人跌破眼镜的情况。 现象三：分析的草稿少，计算的部分占满整个篇幅。一场考试或是一份
物理学习中不应忽视的细节 ——浅谈草稿纸在教学中的作用 建始龙坪初中邓烈学 问题的提出： 一次考试，我把试卷分发下去后，学生便开始紧张的答题，可通过一段时间的观察我发现，同学们使用草稿纸的情况真是五花八门、各行其是：有在桌上打草稿的，有在手上打草稿的，有在废纸上打草稿的。即使是优等生、中等生，面前即使是专门的草稿纸，上面的草稿也是“东一榔头，西一棒子”。更有甚者，他们做选择题，分明需要画图分析，分明需要逻辑推理与判断，他们却不动笔。往往是题目看完仅凭主观臆断、随意猜想草草了事。他们做计算题，分析的过程就是答题的过程，错了又擦，擦了再擦，一张试卷被他弄得遍体鳞伤、惨不忍睹。我在思考一个问题：物理教学中学生究竟如何使用好草稿纸？ 一、加强教育教学中对草稿纸的认识 所谓草稿纸，是指人们在正式写作、答题等行为前，用来写一些内容或文字做准备的纸。日本教育家多湖辉说“草稿纸是思考过程的履历表”，草稿纸是体现学生学习过程和方法的载体。它满载着学生分析、思考和探究的痕迹，它有利于培养学生思维的条理性与严谨性。 然而，学生使用草稿纸，无论是在意识上还是在方法上均存在着许多的问题。他们之中很少有学生使用崭新的作业本做草稿本或装订好的草稿本。学生的公文纸、信笺、废报纸和一些使用过的纸张背面是绝大多数学生的草稿纸，有的学生甚至把课本的边边角角作为草稿纸。遇到难题想不起来利用草稿纸画一画、算一算、推一推、想一想。考试时，很多学生认为草稿纸不用上交，字不认真写，图不认真画，书写不讲规矩，东扯西拉，有时连自己都看不出个头绪，这是典型的“围棋式”草稿，考试结束，试卷上交，草稿纸一丢了事。有的学生做作业不准备草稿纸，“水来便开沟”，书本的封面、废纸角甚至在自己的手掌上打草稿，这是典型的“见缝插针式”草稿。 调查研究表明，经常具有打草稿习惯的学生只有39%，具有专业草稿本的占45.2%。学生打草稿的方式上，使用专用草稿本的占41.7%，在书上或作业本上打草稿的占41.7%，而在桌子上、零碎的纸上打草稿的占16.6%。从草稿纸的使用方法上，用于计算的占67.9%，用于画图的占14.3%，用于写解题思路的占3.3%，用来折一折、剪一剪的占10%，用于其他方面的占4.5%。学生检查错误的方法，再做一遍占97.6%，检查草稿的只占2.4%。可见学
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龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/429261884.html, 浅谈小学数学学习中的草稿纸使用及思维训练 作者：陈文锋 来源：《学习与科普》2019年第16期 摘要：本文基于传统的“打草稿”，对小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯以及如何开展以草稿为载体的数学思维训练，做简要分析。 关键词：小学数学；列草稿；思维训练 草稿本应是数学学习必备的学习用品，教师应对这个不起眼的“角色”引起重视，使其真正成为培养学生数学思维和良好学习习惯的载体，彰显数学特色。 一、培养学生的草稿纸正确使用方法 1、体验快乐 只有对一件事产生兴趣，才会想要积极地、全身心地投入其中，并圆满完成。打草稿的乐趣就在于看着草稿纸上密密麻麻的算式，一步一步地从理清题目线索到最后验证结果。教师在日常教学活动中应多选择一些学生优秀、整洁的草稿纸来进行展示，鼓励学生们在解决问题过程中都列一列草稿，促进其良好学习习惯的养成。此外，教师也可以让学生谈谈自己的感受，可以是用草稿解决一个又一个问题时的成就感，亦或是在某一次列草稿中的茅塞顿开等等。教师可以将一些优秀的草稿纸定制成范本，定期进行展示，在班级内做好宣传工作。 2、加强认识 通过调查发现，学生在面对一些复杂类型的题目时往往不习惯甚至不愿意打草稿的原因是因为觉得太麻烦了，而较少使用草稿纸的学生也几乎是这一部分学生。可以说，这是思想认知上的忽略导致了学生行为上的不规范，因此教师首先要从思想上加强学生对于列草稿重要习惯的认识。调查中还发现具有专用草稿纸的学生比较少，即使是经常列草稿的学生，他们所用草稿纸的主要来源也大多是一些废弃纸张，或是父母单位的公文纸等等。基于此，教师应在每学期开学期间，向学生发放练习本时，额外多发放一本作为草稿本，并让学生在封面注明，而且要与作业本一同定时上交，对于一些草稿本使用规范的学生要予以表扬和奖励。此外，通过让学生对自己用过的草稿本进行分析回忆，深化解决某一类问题的思维方法，总结自己在某一段时间内学习上的长处和不足。 3、专题演练
地球需要我们 _——学生草稿纸的使用状况调查 [摘要]： 我们的生活学习离不开纸张， 尤其是草稿纸。通过调查发现学生对草稿纸的使用比较随意，没有重视废纸的重复利用，打草稿时字体的大小，空间的利用方面都存在很多浪费。造纸的原料主要是木材，浪费纸张，实际上是在消耗森林资源。通过调查希望唤起学生节约环保意识。 [关键词] ： 环保 低碳 草稿纸 一、问题的提出 我们的生活学习，样样都离不开纸。但是反观周围，纸张的浪费现象随处可见。比如说期末没有被用完的作业本被扔进了垃圾箱，单面印刷的试卷讲义堆在一边无人问津，校门口商家四处散发宣传单散落一地，学习完的课本练习被束之高阁。 一张纸的价值并不只是纸张本身，而是它的背后凝结的环境价值。大家都知道，造纸的原料主要是木材，消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源破坏植被使，生态失去平衡，容易引起沙尘暴、水土流失、气候恶化等一系列环境问题。所以节约用纸，保护环境人人有责。在校园中同学们用的比较多的是草稿纸，但有部分同学使用不当，字体太大，空间无规划，单面演算等，造成较大浪费。 为此，本小组草稿纸使用情况和学生节约意识的调查，意在为节约资源，增强同学们的环保意识尽一点力。 二、调查结果与分析 1.平常使用什么作为草稿纸平常使用什么作为草稿纸的统计图 59%31%10% 练习本 专门的草稿纸 随手撕下的纸 从调查中发现10%的同学是没有专门的草稿纸的，而是随手撕下纸张作为暂时演算 。这种方式我们觉得不值得提倡，因为单张纸不便保存，可能在没用完的情况下就散落到其他地方去，造成了浪费。最好的办法草稿纸还是装订成册，便于保存使用。值得高兴的是调查的31%的同学都有专门的草稿纸，还有59%的同学用没用完的练习本做草稿纸，可见大部分学生能够物尽其用，节约意识较强。
在孩子的数学学习中，有许多值得我们去时关注与思考的拉如西写题他查验为等。这些方方面面的学习小习惯都对孩子的也数学学习起着举足轻重的作用。当孩子在数草学考试中因为各种不注意而丢分时，我们习惯果于给孩子一个评价:你太粗心了，下次能不能果仔细一点?其实，“粗心”便是为孩子丢分寻找抄到的最大借口。怎样让孩子不“粗心”，除了苦口婆心的叮嘱，更需要教给孩子有效的方法，如草稿本的使用就大有学问。 对于草稿，现代汉语词典中的解释为:初步写出的文稿、画出的画稿等。迁移到数学上，草稿便是让孩子在另一张作业纸上梳理解题思路，完成相关计算，将最终结果或者是正确的解题过程完成于作业本或试卷上。大家都知道，数学的学习与测试离不开草稿本，有效地使用草稿本能使孩子的数学学习事半功倍。在长期的一线教学实践中，结合孩子的年龄特征及数学学科特点，我们尝试教孩子这样使用草稿本。(以数学测试为例) 二、书写工整，杜绝出错 要让孩子从小养成好习惯，明白草稿并不等于“鬼画桃符”，它是我们学习数学的好帮手，正确有效地使用草稿本，能保证卷面的整洁以及最大限度地利用好答卷区域，并且正确、顺畅地进行相关运算。关于书写，虽是老生常谈，但也确实重要。首先，将试卷上的题目誊抄到草稿本上时，要注意检查清楚之后再动笔计算，不能因为抄错数导致计算出错;在打草稿的过程中，也要工整书写，不要犯“把4潦草写成9把0潦草写成6”的低级错误。其次，计算结束后将结果誊抄到试卷上时，也要注意不要将正确的结果抄成错误的答案。另外，各种运算符号的誊抄也要保证正确。 在使用草稿本的整个过程中，书写工整方面是保证初次运算不出错，另一方面是在检查的时候方便回头看，从源头处査找问题，而不是在一堆“乱码”中去寻觅。 三、分门别类，查找有据 在使用草稿本时，应写明阻期，知道是哪天的作业;注明内容，如练习册、小测试、数学书;标题号如某某内容第几大题第几小题。为了节约时间，可以约定俗成地使用一些简写方式。比如，6月12日数学书第78页第7大题第1小题，可以简写成“6.12，书P78，7(1)”，以孩子自己能清楚明白地看懂为宜。 一还要提前对草稿本进行区域划分，一题题地规范排列，或者用一些线条隔开，加上题号的标注。这样，孩子不仅能最大限度地用够草稿纸，还能在回头看时快速找到自己原来所列的草稿。 五、有效坚持，形成习惯 小学阶段的孩子，许多习惯都有待养成，而习惯的养成绝非一日之功。这就需要教师持之以恒地开展各项工作。 首先，教给孩子正确使用草稿本的各种方法，如前文所述。 其次，坚持批改孩子的草稿本。只有教师足够重视，孩子才能足够重视。 再次，多样激励。比如，评选最美草稿本;说说自己使用草稿本的心得;开展征文活动“草稿本我想对你说”，等等。只有让孩子真切地感受草稿本的作用，他们才会自觉自愿地使用草稿本，而不仅仅是遵从教师的硬性规定。 著名特级教师责友林在《贲友林与学为中数学课堂》一书中写道:“数学作业书写要做到:数字规范，数位对齐，用尺划线;像写日记样在草稿专用本上打草稿，养成一丝不苟精益求精的学习态度。”原来，如何使用草稿本，除了方法的引领，还有态度的培养。假如孩子们能以一丝不苟、精益求精的态度对待数学学习，他们还会“粗心”吗? 总之，草稿本是学生学习数学必不可少的学习工具，教学中，教师要引导学生不要“草待”草稿本，而应该规范使用草稿本，扩大草稿本的价值功能，这样才能充分发挥数学草稿本的用途。
《小学高年级数学草稿本的有效利用的研究》 结题报告 一、课题研究的背景 小学高年级阶段，随着知识点越来越多，难度越来越大，思维层次越来越深，许多题目的答案不能够一眼看出或根据心算写出结果的，但绝大多数学生只是随便在作业本上撕下几张纸；有的找出一两张破纸或拿起其他书本的背面；更有的学生在橡皮上、手掌上、课桌上打草稿；有个别学生有草稿本却从来不知道怎么使用，更为普遍的是打草稿时字迹过于潦草，如果想再去找刚才某一题的草稿演算实在不容易。 著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯是一种顽强的巨大的力量，他可以主宰人生。好的习惯如同在江河中游泳的儿童随身携带的救生圈，可以协助儿童从知识的此岸游向知识的彼岸。少成若天性，习惯成自然。因此对于孩子们学数学来说，打草稿是学习数学必须养成的重要习惯之一。而好的草稿习惯，能使人有条不紊的解决问题；好的草稿习惯，不仅能提高学生的学习效率，也能使人形成扎实稳重的生活态度；更能使人一生受用无穷。 二、国内外同一研究领域现状与研究的价值 在数学学习中草稿本是必备的学习用品。数学是思维的体操，而草稿本就是思维的操练场，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹，呈现了学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。草稿本的有效使用是提高学生思维能力与解题能力的重要措施，是学生思维发展的需要。而学生思维发展是通过解决一系列数学问题而得到落实的，在解决的过程中，有时学生并不是通过简单的数学思考就能够解决问题的，更多地需要借助草稿本，将自己的前一步思考结果记录下来，逐步列举、反复推敲、验证，作为后一步思考的基石，再通过综合分析进一步思考解决问题，草稿本有效使用对于帮助学习困难的学生，解决稍复杂数学问题，延续课堂上师生的思维交流，促进学生思维的健康发展。 然而我们身边有不少教师和家长对学生的草稿本没有任何要求和指导，没有重视对学生有效应用草稿本的技能和习惯培养。 经过调查我发现大部分学生的草稿的问题主要体现在：
如何合理利用所发的一张草稿纸？ 根据高考规则，每场考试都由监考统一发给每位考生一张草稿纸，除此之外是不允许考生携带任何草稿纸的。小小一张草稿纸，在平时无足轻重，但此时不可忽视。第一，要充分利用它。对于理科科目，几乎所有的演算都在草稿纸上展开，特别是对基础欠缺或有粗心大意这一不良学习习惯的考生，此时草稿纸就显得更为重要。即使是文科科目，如作文写作、政治、历史论述题的解答，也有必要先在草稿纸上列出基本要点，这有助于写作和答题的完整和连贯。另外，草稿纸还可用来检测笔尖粗细和颜色深浅。个别考生平时考试和作业有喜 欢在纸上划划写写的习惯，这时草稿纸正好满足了考生的这方面需要。第二，要注意节省着用。通常情况下，一场考试只发给每位考生一张草稿纸，因此考生要合理地利用，并注意节省着用。当然遇到确因个别理科科目考题量大、演算复杂等特殊情况，经主考同意可以加发草稿纸。第三，根据规定，考试结束后草稿纸必须留下。因此考生不要轻易丢弃草稿纸，更不可把草稿纸带出考场。 如何应答自己的长项科目？ 对待自己的长项科目，考生考前在心理上并不惧怕，大多数考生自我感觉较好，认为把握性较大，这是好的一面。但从考试结果看，长项科目并不就是你的优分科目，从历次高考看，一部分考生长项不长的情况年年都会出现。因此应这样对待自己的长项科目：第一，在心理上，
要强化必胜的信念，牢固确立长项科目在确保正常发挥的前提下能够超常发挥的单科考试目标。第二，在态度上，要突出认真二字，切勿自以为是，掉以轻心，力戒盲目乐观，骄傲浮躁。第三，在答题时，要重视每一道题，不放过任何一个得分点，哪怕是小分点。 特别需要提醒你的是，当遇到自己的长项科目试题比较容易时，你要格外认真对待，因为这对你来说可能不是一件好事。经验告诉我们，长项科目的试题偏难些，更有利于你发挥自己的优势。因此，你要切记：对待长项科目一定谨慎又谨慎，认真再认真 因意外原因迟到了怎么办？ 每年高考总有个别考生因堵车、或因车辆故障等原因而迟到。在高考这样重大的考试中迟到的确对考生正常发挥水平很不利，但既然发生了，考生更正确对待。第一，克制自己尽可能地减轻或消除紧张心理。考生因迟到心里一定很着急，在往考场赶的途中，神情紧张，脚步匆忙，甚至喘着粗气一阵小跑奔进考场，这对下面的考试很不利，因此考生一定要克制自己，尽最大努力减轻紧张因素。第二，进入考场入坐后，先稳定一下自己的情绪，不妨作几次深呼吸，待心情稍稍平静后，在试卷和答题卡上的相应位置填上姓名、准考证号等(这一点请考生务必记住)。第三，集中精力，抓紧答题。自进入考场，尤其是开始答卷后，不要再去想迟到的事，也不要因迟到而怨天尤人，而应定下心来，排除干扰，全神贯注抓紧答题。在此我们也再次提醒家长和考生，考前各种
让我们都来重视数学学习中不应忽视的习惯——打草稿柯南熊 学而思第七次课进行了一次随堂的期中考试，在考试前我给每一位同学发了一张A4纸作为他们的草稿纸并要求孩子写上名字，考试结束后，我将草稿纸和答题卷一同收了上来，认认真真的看了每一位学生的草稿，整个班上只有一位同学的草稿纸让我满意。她有少量题目出错了，我能很快的在她的草稿纸上找到她的思路，发现她错误的原因。然而其他同学的草稿纸我却无法看出思路，实在是太凌乱了。总体而言，整个班上在打草稿方面存在诸多问题，情况远比我想象中的还要糟。下面我和大家分享一下学生在打草稿方面的问题，以及如何规范草稿本。 一、学生草稿本的现状 从教学过程中查看学生打草稿的情况以及学生期中考试反馈上来的草稿纸的使用情况，可以发现学生在打草稿方面具有如下几个问题： 1.学生腹稿多，草稿少 学生从小学升到初中后，大多数同学没有养成良好的打草稿的习惯，拿着题还是用原来的“瞪眼大法”，就盯着题看，但不动笔算，最后直接写结果，这样导致学生出错的概率非常高，因为初中引入了正负号、分类讨论等符号和数学思想后，使计算难度以及思维难度有了一个较大的提高，题目也相对小学而言更加复杂，不打草稿就更容易出错了。 2.计算草稿多，分析草稿少 从学生反馈上来的草稿纸可以看出，草稿纸上面主要的内容就是计算，基本上没有分析。这也反映出孩子应该对草稿本的认知不够。 3.随意打草稿的多，有序、规范并且整洁的草稿少 大多数学生的草稿纸可以用两个字来概括，一个是“乱”，另一个是“省”。 “乱”的具体体现就是大部分同学在打草稿时书写比较凌乱，字迹不易辨认；很多同学打草稿都是从一张草稿纸的中间开始写，一张草稿纸还没有用多长时间，草稿纸已经没有太多的空白之处了，无奈只好重三叠四的继续写。 “省”的具体体现就是一场考试完了以后，草稿纸上只有寥寥的几笔，草稿纸的利用率非常的低。 4.学生没有专用的草稿本，草稿遗失的多，积累的少 学生打草稿的地方那也是花样百出，让我不禁感慨高手在民间呀！ 一般级的学生所用的草稿纸一般都是家长单位的公文纸、信笺、废旧纸张、讲义及作业本的背面等，相对而言空白处还算比较整块，方便打草稿； 高手级的学生可以在作业本边上、教科书边上等狭小的地方打草稿，只要你有空白，我就能打草稿； 专家级的同学可以在报纸上、课桌上以及手上打草稿，即使是重三叠四，经过我的火眼金睛一样的能看清； 神级的同学可以在自己的指甲盖上打草稿，大有一副一切都能为我所用的魄力。 草稿打完后很少有人会保留，一般都是用完以后直接扔掉，这也使学生在草稿方面没有任何积累。 二、家长及老师在对待草稿方面的问题
恰当使用草稿纸，提高学生计算正确率的研究 By mxgww 发表于 2009-3-25 21:54:27 计算是每个小学生必须掌握的一项基本技能。然而在平时的教学过程中，许多孩子的计算正确率并不高。通过调查，我发现除了一小部分因为算理、算法未真正掌握而导致错误外，很大一部分竟然与学生在计算过程中的一些不良习惯有关。这些习惯中，不能恰当使用草稿纸成了一个重要的部分。在调查中，出现了这样一些现象： 1．一般情况下不使用草稿纸，非得要用时，随便找个地方就当作草稿纸来使用，如课桌面、数学书的空白处。 2．有用草稿纸的习惯，但是没有固定的草稿本，有时是父母单位的报表，有时是些小的纸片，或者是随手拈来的废纸张。 3．草稿纸上的书写没有顺序，开始时很大，写不下时再挤到缝隙中；书写也不认真，龙飞凤舞，经常扰乱自己的视线。 4．作业完成了，草稿纸也就不见了。 相比之下，那些有固定的草稿本，有良好的“打草稿”习惯的学生，计算正确率明显高于有上述现象的学生。由此看来，学生能否正确使用草稿纸与他们计算正确率的高低有着很大的关系。其实，养成良好的草稿习惯在提高学生计算正确率的同时，在以下几个方面也起到很大的作用： 1．良好的草稿习惯有助于树立正确的学习态度，形成良好的书写、演算习惯，培养正确的审美观点。 2．有助于引导学生养成善于思考问题的好习惯，促进思维，提高分析、解决问题的能力。 3．良好的草稿习惯有助于培养学生认真负责的态度，可以对学生今后的学习、做人等方面素质都有促进作用。 到底该如何恰当地使用草稿纸来帮助学生提高计算正确率呢？教师在学生 良好草稿习惯的养成上需要做些什么？ 关于草稿纸的案例分析及策略思考 By mxgww 发表于 2009-3-25 21:56:14 【案例1】
习酒镇新寨小学“班班通” 培 训 资 料 姓名: 时间：2016（秋）
习酒镇新寨小学 培训内容：班班通的使用培训地点：四年级教室 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 培训时间：2016年10月7日培训主讲：陈应勇 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 内容摘录： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1 什么是好的草稿纸？ 可不要小看草稿纸哦。小小的草稿纸，内容大不一样。下边这两页草稿纸，差别在哪里呢？ 一号： 二号：
一号草稿，混乱不规范，这页草稿纸的特点： 1）一稿多用。既有数学画图、计算，又有听课笔记。 2）一稿乱用。字迹有上下、左右，都不知道是什么时候写的，回看的时候找不到方向、看 不出重点。 3）无标记，不规范。都不知道是为什么做的草稿。 二号草稿，有序、规范、工整。这页草稿纸的特点： 1）有题号。 2）过程工整。 3）有分割线。 表面上看，有上述区别。进一步看，第二种的厉害之处在于：有助于解题。为什么这么说呢？因为解答题，特别是数学题时，很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛又不用给别人看，所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。相信同学们都有这样的经验，如果遇到复杂题目需要根据已知条件列出很多方程、计算式。然后费劲仔细观察这些方程找出隐藏的关键信息，才能解出题目。这时候如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐、干净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键信
息就比较容易，更不会发生挪错数字，弄错符号等情况，解题过程自然一帆风顺！ 2 草稿应该怎么做呢？ 1）一稿专用。数学就是数学的，物理就是物理的，语文则就是语文的。 2）分割线隔断。草稿纸上简单有隔断，分割线或者暗格折线都可以，不同的草稿在不同的 隔断里。不仅清爽，还能节省页面。 3）标记题号。大型作业特别是考试中的草稿，标记题号，一目了然，方便快速查找。 4）顺序草稿。不要像上边左图那样，各个方向都有草稿，那样就只要"草"没有"稿"了，过一会儿自己都找不到。考试中这样的草稿是绝对不行的。 5）计算步骤、大纲、思路基本完整，过程大致规范。为什么说"基本"、"大致"呢，是因为草稿的功能就是如此。计算跳步，一会儿错了还是找不到问题，检查不出来。不完整的草稿，和 没有差不多；过于细致那倒也用不着。 6）没有做或者做到一半的题要做标记。如此做同样为了节省时间，方便后面接着做。 具体步骤如下： 对折 通常你可以把草稿纸对折成两条窄长的长方形，打开后中间就会有一条折痕，把草稿纸分成两半。这样的处理是为了尽量利用草稿纸上的空白。 不对折时，草稿纸常常会上面一块空白、下面又一块空白，中间写满东西，最后不得不把同 一条题目的式子胡乱地挤进草稿纸各个地方。 而对折后，草稿纸的空白会相对集中在最后，做题时思路就会更加清晰，因为不需要把草稿
指导学生正确使用答题卡 近年来，高考、中考、中小学教学质量检测试卷都采用答题卡形式作答，指导学生正确使用答题卡，对于提高答题正确率，防止人为失误，具有重要的意义。 一、阅卷过程中发现的问题 1、部分学生客观题答题卡填涂太淡，扫描不出来，导致出现零分现象。 2、部分学生字迹太小或过于潦草，扫描后字迹变得比原件模糊，导致阅卷老师看不清楚。 3、少数学生答题超过题目所给定的边框，导致没扫描进来，无法网阅。 4、部分学生答题仍然没有序号化、层次化，答案堆砌成一大块，非常影响评卷。 5、部分学生没有看分作答，答案过于繁锁，卷面太密影响网阅。 6、错别字太多，随意简化字太多。在纸上可能看不到，在微机上分块出现，错别字明显。 7、答题不是按先易后难的原则，学生没有做完，空题较多。 8、没按要求用规定的2B铅笔填涂选择题，造成选择题失误。
9、未按规定用0.5毫米水性签字笔答试题，试题填写字迹模糊不清无法判定，导致不得分。 10、答题错位或越位（超过规定的答题框框）造成失分，个别学生根本没有将答案写在答题卡上。 二、答题卡的主要结构 1、考生信息：姓名、准考证号、条形码粘贴处。 2、答题卡填涂注意事项：务必认真阅读。 3、答题区域： （1）选择题：在正确的选项上用2B铅笔涂黑涂满； （2）填空题和解答题：采用0.5毫米黑色签字笔在指定区域内作答。 三、电脑阅卷怎么回事 1、扫描至阅卷系统：把收集好的答题卡，放入类似银行点钞机的机器，正常答题卡就会被成功扫描进阅卷系统。因此，考生一定要保持答题卡清洁、完整哦，不要折叠，否则影响扫描。 2、分题切块扫描：机器将以每道题指定区域的线框为界限进行切割，区域内的内容才可被成功扫描。因此，要求考生务必在指定区域内作答，否则答案越界，扫描不到必定会失分。 3、网上阅卷：切割后的题目，将分配给不同的老师在电脑上进行评卷。老师们电脑上阅卷，眼睛会很疲劳，所