人教部编版初中道德与法治万能答题公式总结
答题公式
1、初中政治每课的结构
是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。
2、是什么
含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。
3、为什么的别名
作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
4、怎么办
国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。
5、国家怎么办
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
6、青少年怎么办
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。
7、怎么办的别名：
出主义+建议+办法+启示。
8、每个题的最后答案可归纳为：
是什么，为什么，怎么办。
9、人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除
了心理分析外，还有以下常用语句)公式
给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
10、评价问题：
注意点；引入材料+知识评析；
答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。
11、材料分析题：分析思路及格式
在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基
础上按以下格式答题：
①用课本知识分析说明观点（原因）
②结合材料分析
③回归提问得出结论
④表态(青少年的做法)
12、实践题
①班会：主题,目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发
言提纲（看法）；
②做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，
调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，
解说词）策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）；
③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，
调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动
等。
答题方法
1、书本知识掌握运用
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2、观点型题目：说明、体现、符合
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治
术语作答）
3、启示型题目：认识、理解、启示等
解题方法：
A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX
B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响
上分析
C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭
和中学生等方面谈
具体是：
A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；
B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要
七年级上册 第一单元??成长的节拍 第一课中学时代 （一）中学序曲 （二）少年有梦 第二课学习新天地 （一）学习伴成长 （二）享受学习 第三课发现自己 （一）认识自己 （二）做更好的自己 第二单元??友谊的天空 第四课友谊与成长同行 （一）和朋友在一起 （二）深深浅浅话友谊 第五课交友的智慧 （一）让友谊之树长青 （二）网上交友新时空 第三单元??师长情谊 第六课师生之间 （一）走近老师 （二）师生交往 第七课亲情之爱 （一）家的意味 （二）爱在家人间 （三）让家更美好 第四单元??生命的思考 第八课探问生命 （一）生命可以永恒吗 （二）敬畏生命 第九课珍视生命 （一）守护生命 （二）增强生命的韧性 第十课绽放生命之花 （一）感受生命的意义 （二）活出生命的精彩 七年级下册 第一单元??青春时光 第一课青春的邀约 （一）悄悄变化的我 （二）成长的不仅仅是身体 第二课青春的心弦
（一）男生女生 （二）青春萌动 第三课青春的证明 （一）青春飞扬 （二）青春有格 第二单元??做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 （一）青春的情绪 （二）情绪的管理 第五课品出情感的滋味 （一）我们的情感世界 （二）在品味情感中成长 第三单元??在集体中成长 第六课“我”和“我们” （一）集体生活邀请我 （二）集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章 （一）单音与和声 （二）节奏与旋律 第八课美好集体有我在 （一）憧憬关好集体 （二）我与集体共成长 第四单元??走进法治天地 第九课法律在我们身边 （一）生活需要法律 （二）法律保障生活 第十课法律伴我们成长 （一）法律为我们护航 （二）我们与法律同行 八年级上册 第一单元??走进公共生活 第一课我们的公共生活 （一）我与社会 （二）在社会中成长 第二课公共生活新平台 （一）网络改变世界 （二）合理利用网络 第二单元??遵守公共规则 第三课秩序与规则 （一）维护秩序 （二）遵守规则 第四课与规则同行 （一）尊重他人
最新小学语文阅读理解答题万能公式 阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。今天小语整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对孩子有所帮助。 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 ( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)
二、动词理解 XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答：不能。因为： (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致; (2)该词与上文是一一对应的关系; (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 ( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!) 第二部分：句子 一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情? 修辞的分析： 1 它本身的作用; 2 结合上下文，分析句子里词语的表达效果; 3 答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
《思想品德》总目录 七年级上册 第一单元笑迎新生活 (2) 第一课珍惜新起点 (3) 新学校，新同学 (4) 创建新集体 (7) 第二课把握学习新节奏 (10) 学习新天地 (11) 享受学习 (18) 第二单元认识新白我 (22) 第三课珍爱生命 (23) 世界因生命而精彩 (24) 人的生命的独特性 (27) 第四课欢快的青春节拍 (33) 走进青春 (34) 感悟青春 (39) 祝福青春 (43) 第五课白我新期待 (45) 日新又新我常新 (46) 发现白己的潜能 (51) 白我新形象 (54) 第三单元过富有情趣的生活 (58) 第六课做情绪的主人 (59) 丰富多样的情绪 (60) 学会调控情绪 (64) 第七课品位生活 (69)
情趣与兴趣 (70) 追寻高雅生活 (75) 第八课学会拒绝 (80) 身边的诱惑 (81) 对不良诱惑说“不” (88) 第九课保护白我 (90) 身边的侵害与保护 (91) 防范侵害，保护白己 (93) 七年级下册 第一单元做白尊白信的人 (2) 第一课珍惜无价的白尊 (3) 白尊是人人都需要的 (4) 尊重他人是我的需要 (9) 彼此尊重才能赢得尊重 (12) 第二课扬起白信的风帆 (17) “我能行！” (18) 白信是成功的基石 (23) 唱响白信之歌 (27) 第二单元做白立白强的人 (32) 第三课走向白立人生 (33) 白己的事白己干 (34) 告别依赖走向白立 (39) 第四课人生当白强 (46) 人生白强少年始 (47) 少年能白强 (51) 第三单元做意志坚强的人 (58)
第五课让挫折丰富我们的人生 (59) 人生难免有挫折 (60) 挫折面前也从容 (65) 第六课为坚强喝彩 (71) 让我们选择坚强 (72) 钢铁是这样炼成的 (79) 第四单元做知法守法用法的人 (84) 第七课感受法律的尊严 (85) 走进法律 (86) 法不可违 (91) 防患于未然 (97) 第八课法律护我成长 (102) 特殊的保护特殊的爱 (103) 善用法律保护白己 (108) 八年级上册第一单元相亲相爱一家人 (2) 第一课爱在屋檐下 (3) 我知我家 (4) 我爱我家 (8) 难报三春晖 (12) 第二课我与父母交朋友 (18) 严也是一种爱 (19) 两代人的对话 (23) 第二单元师友结伴同行 (28) 第三课同侪携手共进 (29) 同学.朋友 (30)
高考语文答题万能公式改 知识点 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序: 1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 六、记叙的顺序：记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 七、人物描写的方法： 1、细节描写、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托 八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 九、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 十一、引号的作用： 1、表引用; 2、表特定称谓(特殊含义); 3、表否定、反语、讽刺等意味; 4、表强调。 十二人称作用 第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 十三六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词） 十四七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。十五七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 十六四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 十七四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
中考阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。） 4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8．为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 9．填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）平叙（略） 11．语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
初中语文阅读答题技巧万能公式
中考阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。） 4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
最全语文万能答题公式 导读 语文阅读在语文考试中算是失分大项了，不仅阅读量大，对答题要求也挺高的。现在小编整理了语文阅读中最常见的问题及最易得分的答题公式，虽然稍显死板，但拿到高分是没问题的！武汉优秀语文教师都点赞哦~ 家长们一定记得为孩子收藏！ 1某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） 2修辞手法的作用 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 3句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 4某句话中的某词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 5某句话中某几个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 6段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
《德，立身之本》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：认识德是成功的基石，是个人的立身之本，道德无论对于个人还是社会都有着重要意义。 2、能力目标：能够辩证的看待现实生活中道德的作用，学会从正反两个方面理解道德对个人的事业和人生的重要性。 3、情感态度价值观目标：树立正确的道德观，形成良好的道德品质，过有道德的生活，做一个道德高尚的人。 【教学重难点】 1、教学重点：道德对人的事业和生活的重要性。 2、教学难点：帮助学生树立正确的道德观，形成良好的道德品质。 【教学过程】 导入：寓言故事《国王与种子》 讲授新课： 一：由“德”展开联想 1.根据“德”展开想象，你想到什么？可以是一些词语、人物、名言警句、一则寓言等。 2.交流“导学案”的预习情况 二：发现身边美德，初步感受美德的重要性 1.想一想：我们身边有哪些美德？你怎样看待这些美德？你又具有哪些美德呢？ 2.小记者采访 三：心灵感悟，深层领悟美德的作用 1.欣赏美文《季羡林》 2.思考：(1)季羡林走在北大校园经常有一些年轻人突然走到他面前，对他双手合十、深深鞠躬。人们为什么会对季羡林那么敬仰？能不能具体说说他有哪些人格魅力？
(2)2009年7月11日一代国学大师季羡林因病医治无效，不幸逝世，举国悲痛，成千上万的群众慕名前来为季老先生送上最后一程，留下几万条留言。假如你留言，你会写些什么？ (3)你从中感悟出美德有何重要性？ 四：正反对比，分析失德的危害 1.通过正反人物对比，分析一个人若失去美德，会有什么危害？ 2.关注社会：2012年315晚会曝光的企业。 3.讨论分析：上述材料反映了当今社会什么现象？请大胆设想，如果这些企业不及时加以整改，继续弄虚作假、欺骗人们，有何后果？ 五：道德辩论，引发对美德的深层思考 1.心灵洗礼：聆听并阅读最美教师张丽莉的事迹。 2.小组讨论：张丽莉为了救学生，导致自己高位截肢，永远失去双腿，你觉 得值得吗？如果是你，你会这么做吗？在车祸瞬间，你觉得她应该先舍己救人，还是先自我保护？ 3.道德辩论：正方：讲道德，更应该注重舍己为人 反方：讲道德，更应该注重自我保护 六：当堂巩固：完成导学案的习题 七：课堂小结：在这节课里，我学到了……？我意识到了……？我想今后我会……？ 八：布置作业：以行诠德：心动不如行动，道德贵在实践，请大家赶快落实到实际行动中吧！ 如：1.为妈妈洗一次脚 2.给老师说一句感谢的话语 3.公交车上为老弱病残孕让一个座儿
语文万能答题公式总结 Final revision on November 26, 2020
语文万能答题公式总结 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗为什么 1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
初中语文万能答题公式标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
语文成绩为啥从来不低于130 全靠这套万能答题公式 第一，语文的重中之重：作文 “作文难，难于上青天，一篇二十五，从来都写偏。”开个小玩笑啊，现实生活中很多同学都认为，作文是语文最难的地方，拿个35分就正常了，殊不知，别人轻飘飘就超了您十几分，而一个作文写得好的同学，前半部分一般考得都不会太差，因为他有了语文语感，找到了考语文的感觉。其实，写高考语文作文都是有“套路”的，就像写英语作文一样。 首先，必须增大您的阅读量，《读者》、《疯狂阅读》、《意林》、《青年文摘》等等，您以为我是让你看小说吗？不不，这只是在你学习太累需要放松的时间看，占用的是你玩手机、化妆、看电影的时间，看完之后必须要做的工作就是把能写到作文里的句子原封不动的摘抄到摘抄本上，注意字体美观，不然下次自己看都会觉得辣眼睛。还有一个必须要看的要背的内容是“感动中国十大人物”“全国道德模范人物”等等这些符合社会主义核心价值观人物的颁奖词，这个很重要，找一些有最近的具有代表性又没有用的太泛滥的人的颁奖词，剪贴或者摘抄到摘抄本上，语文早读的时候抱着摘抄本，每天读一遍，然后写作文的时候，这些摘抄笔记就在脑海中意义闪过，总有几个符合主题的句子当论据。这个摘抄本，就是你语文作文决胜必备的秘籍。 还有几个注意事项：
第一，作文议论文论据提倡古今中外，记得“古”一定要语言优美具有诗意，且不能用太过泛滥的人物，“今”一定要新，就用那些颁奖词，“外”可以不用，用的话就用伟人。 第二，字体工整，平时做摘抄就可以顺便练字，工整优美的字体相当加分。 第三，收尾呼应，避免虎头蛇尾。每次考试认真写一篇作文，您真的会发现作文都是套路，然后您就固定了那几个句子和事例，甚至有时候原封不动的用了一遍又一遍，这个时候您就升华了，别说这些“套路”抹灭了你的创作才能，不好意思，考场上那一个小时的时间完全不够您的发挥，正所谓“会背唐诗三百首，不会写来也会偷”。 本人整个高中共积攒了四个摘抄本，传给我的弟弟后，轻飘飘把他的语文作文提升到40分以上。 第二，阅读题 阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。语文做题都有这种感觉，认认真真做的还没别人蒙的准，怎么做都不能十拿九稳自己是对的，不像数学物理，会就是会，不会连蒙都不会蒙。
语文阅读理解答题万 能公式
语文答题万能公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说）,为下文作辅垫，总领下文。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）； （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。 第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。 第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点： 一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
人教部编版初中道德与法治万能答题公式总结 答题公式 1、初中政治每课的结构 是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。 2、是什么 含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。 3、为什么的别名 作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。 4、怎么办 国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。 5、国家怎么办 政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。 6、青少年怎么办 理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。 7、怎么办的别名：
出主义+建议+办法+启示。 8、每个题的最后答案可归纳为： 是什么，为什么，怎么办。 9、人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除 了心理分析外，还有以下常用语句)公式 给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。 10、评价问题： 注意点；引入材料+知识评析； 答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。 11、材料分析题：分析思路及格式 在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基 础上按以下格式答题： ①用课本知识分析说明观点（原因） ②结合材料分析 ③回归提问得出结论 ④表态(青少年的做法) 12、实践题 ①班会：主题,目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发 言提纲（看法）； ②做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，
调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画， 解说词）策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）； ③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报， 调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动 等。 答题方法 1、书本知识掌握运用 解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记 2、观点型题目：说明、体现、符合 解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治 术语作答） 3、启示型题目：认识、理解、启示等 解题方法： A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响 上分析 C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭 和中学生等方面谈 具体是： A、国家要求在立法、执法和打击上如何做； B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 小说三要素：人物、情节、环境 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 *引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调 *省略号的用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 *破折号的用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 *人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写、正面描写与侧面烘托 外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：运用……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了…… *描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） *省略号的用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 *病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
*写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托(正衬、反衬)、烘托、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理(人)、寓理于物、状物(借景)抒情 *象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。 *衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。*对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 *借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 *借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 *先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 *说明方法的作用： 打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。 举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点. 列数字: 用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。 *论证方法例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，列举详实，说服力强。 引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性，
语文万能公式 (一)语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙 四·人物描写的方法： 1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托 五、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 九、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) (二)典型题实战兵法 词曲小知识 词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。 如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。 引号的作用： 1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义); 3、表否定、反语、讽刺等意味; 4、表强调。 词语的比较(选词填空)： 1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 语句作用、含义分析题： 1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这 一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。 6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 社会环境描写的主要作用： 1、交代作品的时代背景。 2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什
小学语文阅读答题万能公式 （一)修辞手法得作用： （1)它本身得作用;(2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象＋特性。 ２、排比:有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意与思考; 答题格式:引起读者对+对象＋特性得注意与思考 反问：强调,加强语气等； 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 （二)某句话在文中得作用： 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念(小说,但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下；总领下文;总结上文； 3、文末:点明中心(散文)；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说） （三）句子含义得解答: 这样得题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指得对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都,非常只有等）:不行。因为该词准确地说明了……得情况(表程度,表限制，表时间,表范围等)，换了后就变成……,与事实不符. （五）一句话中某两三个词得顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物得（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 (2）该词与上文就是一一对应得关系。 (３）这些词就是递进关系，环环相扣,不能互换。 (六）段意得概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事. 格式:(时间+地点）+人+事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象就是什么，它得特点就是什么。 格式:说明（介绍)+说明对象+说明内容（特点) 3、议论类文章:回答清楚议论得问题就是什么，作者观点怎样. 格式：用什么论证方法证明了(论证了）+论点
人教部编版初中《道德与法治》中考85个必背知识点 1.为什么要调控情绪？ ①复杂而多样的情绪，它让我们的内心世界更加丰富多 彩。 ②但是，过分消极的情绪，对我们的心理健康会产生损 害。 ③情绪过分激烈或者过分淡漠，过分多变或者过分单 一，也都容易发展为不良的心理状态。 ④情绪也会影响我们的生理状况。所以我们要懂得调控 自己的情绪，维护自己的心理健康。 2.我们应树立什么样的学习观念？ ①学习是我们立足社会的必要手段。 ②学习是我们提高生活质量的需要。 ③学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件。 ④所以我们要树立终身学习的观念，活到老学到老。 3.挫折对人产生什么影响？ 挫折对人的影响具有两重性。消极作用：它会给我们的 身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。积极作用：能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。 4.应对挫折的正确态度是什么？ 积极态度(勇敢战胜挫折) ：会勇敢地面对挫折，冷静思
考，认真分析原因，寻找解决办法，不屈不挠地努力。 消极态度(向挫折屈服) ：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔。 5.坚强意志品质有什么作用？ ①意志是人重要的心理品质。 ②坚强的意志不仅能够帮助我们战胜挫折，而且有助于 我们克服自身弱点，成就人生。 6.怎样磨砺坚强意志？ ①明确提出锻炼意志的目标。 ②培养良好的行为习惯。 ③培养自我控制、自我调节的能力。 ④持之以恒，善始善终。 7.为什么要珍爱生命？ ①生命，是大自然孕育的奇迹。每种生命都有其存在的 意义和价值。 ②每个人的生命都是独特的，具有不可替代的价值。 ③每个人的生命只有一次，不可重复。生命是宝贵的， 也是脆弱的，人生短暂。所以要珍爱生命。 8.怎样珍爱生命？ (1)珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。 ①无论何时何地，我们都要激发自己对生命的热情；无 论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃生的希望。
（一）某句话在文中的作用 1.文首： 开篇点题：渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文 文中：承上启下；总领下文；总结上文 3.文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙文章类）；照应开头（议论文、记叙 类文章、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用（2）结合句子语境。 1.比喻、拟人生动形象答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 2.排比：有气势、加强语气、一气呵成、节奏感、音韵美等答题格式：引起读 者对+对象+特性 3.设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 4.反问：强调，加强语气等 5.对比：强调了……突出了…… 6.反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了 （四）某句话中某个词换成另一个词行吗？为什么？ 动词：不行，因为该词准确具体生动地写出了…… 形容词：不行，因为该词生动形象地描写了…… 副词（如：都，大都，非常，只有……）：不行，因为该词准确地说明了……的情况，（表程度，表限制，表时间，表范围等，）换了之后就变成……与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否掉换？为什么？ 不能，因为： 1.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 2.该词与上文是一一对应的关系 3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换 （六）段意的概括归纳 1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间
+地点）+人+事 2.说明类文章；回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介 绍）+说明对象+说明内容（特点） 3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样格式：用什么论证 方法证明（论证）了+论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要地位， 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、拖物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。 诗中常用修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。 分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等 复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细品味、辩析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几个方面入手： 1.细读标题和注释 2.分析意象 3.品味意境 4.联系作者 第二步，弄清技巧： 1.把握形象特点 2.辩析表达技巧 3.说明表达作用 第三步，评价内容观点： 1.概括主旨 2.联系背景 3.分清主次 4.全面评价 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛范而谈；二是要点要齐全，
第一课青春的邀约 第一框男生女生 1、我们开始进入青春期的标志是身体发育与身体外形的变化； 2、青春期身体变化有哪些表现： ①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。 3、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？ 积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能； 消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些生理现象可能给我们带来烦恼： 4、身体变化的特点：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。 5、对待青春期生理变化的正确态度是什么？ ①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放； ②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理 变化，是我们对同伴的尊重； ③青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德 和文化修养，体现青春的内在美； 6、青春期矛盾心理产生的原因——伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇， 也使我们产生矛盾和困惑 7、青春期矛盾心理有哪些主要表现： ①反抗（独立）与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。 8、青春期矛盾心理的影响？（如何正确认识矛盾心理？）
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积 极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 7、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？ ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； ②向他人求助，学习化解烦恼的方法； ③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理； ④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”； 8、青春期心理矛盾自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育 活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。 第二框成长的不仅仅是身体 1、个人成长长大的信号包括两方面：①生理发育；②思想日渐成熟； 2、什么是独立思维：独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 3、思维的批判性的表现——思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并 且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 4.思维批判性的意义、作用——①有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案②批判能调动自身经验，激发学习动机，解决问题， 改变现状。 5、怎样做到合理批判——①有质疑的勇气；②有表达自己观点和提出合理 化建议的能力；③考虑他人感受，知道怎样的批判容易被接受，更有利于解 决问题； 6、批判的技巧? ①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；②批判要具有一定的建设性。 7、青春的我们有什么特点？
语文答题万能公式 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反