一例军校学员因操行评定不理想导致
焦虑的咨询案例报告
姓名：***
单位：***大学***医学系
摘要：本案是对我校学员刘某因操行评定不理想而致焦虑的咨询案例报告。临床资料表明，求助者的心理问题主要由自尊心受到打击引起，根源是不合理信念。主要临床症状为：明显的焦虑、烦躁、抑郁、苦闷、失眠、偏头痛；自知力完整，有较好的求助愿望。根据病与非病原则，排除了精神病与神经症，诊断为一般心理问题。根据其心理问题的特征，采用合理情绪疗法和放松技术治疗，经过四次心理咨询后，建立起合理认知，焦虑情绪缓解。对咨询效果进行了回访、跟踪与评估，属成功咨询案例。
关键词：一般心理问题焦虑抑郁合理情绪疗法
一．一般资料
人口学资料：刘某，女，20岁，大学三年级学员。出生地：云南昆明。身高1.68米，发型蓬松卷曲，体态正常。
个人成长史：出生在在城市，9个月即被送往农村姥姥家寄养，14岁返回昆明上初中，18岁考入军校。无重大躯体疾病历史。有一妹18岁，跟随父母在城市长大。其父母均为高级工程师，父亲性情急躁，任劳任怨，母亲严厉，不苟言笑，父母感情不是很和睦。求助者从小就争强好胜，自尊心极强。小学及中学习都很优秀，初中从农村接回昆明后，由于个性刚强倔强与母亲不合，迄今对母亲仍有恨意。求助者诉说其母偏心妹妹，对妹妹关心备至，对求助者有虐待史。与同学交往关系良好。父母无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病历史。
3.精神状态：意识清醒，思维正常，情绪急躁、焦虑，有一定自制力，言行一致，人格较稳定。
4.身体状态：入学和参军体检身体健康，近来经军人门诊部和西
南医院检查未发现器质性疾病。
5.社会功能：人际关系基本正常。
二．主诉和个人陈述
主诉：焦虑、烦躁、抑郁、苦闷、偏头痛，难以入睡、伴夜间恶梦，近3周。
求助者主动前来咨询，并向咨询师陈述了自己的情况：我是一个从小就很独立很要强的人，不管学习或是劳动，从小就不怕吃苦，总是勤奋努力，把事情做到最好。在中学和小学，我总是被评为“三好学生”。但现在的军校里，因为我从不围着班干部和队领导转悠，队领导总是把好处给那些拍他们马屁的人，这种情况使我想起在家里我不会在父母面前卖乖，父母总是偏向我妹妹。3周前，队干部在全班公布了上一学期末的个人操行评定结果，我居然被评为“中”，完全出乎我的预料。我学习、集体活动、出操、队列、内务等哪方面都不差，怎么就被评为“中”呢！按惯例，操行评定一般不会给出“差”，所以我的这个“中”就等于“差”。我找队领导论理，但新调来的这个教导员就是挑我的毛病，说我烫发不符合军容风纪的要求，我早就跟他说过我的卷发是天生的！气得我跟他冒火吼叫。这件事情过去了，本来心里不想再去想了，但就是忍不住要去想，越想越来气，烦这里的一切。最近2周感到焦虑、郁闷、愤怒加重，感觉不想呆在寝室，在教室也难以集中精力学习，感觉队干部对自己不公平，现在看到队干部以及操行评定为“优”的同学心里就有气，就想发脾气。近1周来，除了上述烦闷之外，出现偏头痛，晚间入睡困难，有时做恶梦。去军人门诊部和**医院检查，也没有检查出来什么异常。
求助者非常希望能尽快恢复心理平静，早日地进入正常的学习状态。
三．观察和他人反映
1.心理咨询师观察的结果：衣着整洁，表情焦躁。语言表达清楚，声音洪亮，语速快，到激动处就变得烦躁不安，最后竟然泪流满面。思维清晰，无智能障碍，自知力完整，有强烈的求助意愿。
2.同学介绍：该学员很直爽外向，和大家打成一片，与同学关系尚可，但有时候被惹着了容易冒脾气。3周前去了教导员那里回来之
后大哭了一场，最近显得心事重重、情绪低落，每天还是和大家一起上课、参加其他集体活动。
3.队领导介绍：该生学习勤奋，对班里的各项活动也挺热心，但过于看重操行评定结果，为这事找过我，我跟她解释上学期的操行评定，按规定评“优”比例不得超过20%，评“中”和“差”比例不得低于20%，无论整个班级表现如何，总有人要评上“中”啊。她对结果不满意，发脾气、情绪不大好。
4.心理测验结果
艾森克人格量表EPQ得分：P：67；E：60；N：74；L：20。人格朴实、偏外向不稳定。
焦虑自评量表SAS测验结果：按照中国常模，总分69，超出分界值准分19分，属中度焦虑。抑郁自评量表SDS测验结果：总分56，超超出分界值3分，属轻度抑郁。
四．心理评估与诊断
求助者刘某目前主要问题是：焦虑、烦躁、抑郁、失眠、偏头痛等。其自知力完整、求治欲强、态度恳切。她所陈述的主要问题与其同学及队领导提供的情况吻合，表明所得资料是可靠的。根据所获得的资料，我们可做下述分析和诊断：
1. 排除精神病
按照病与非病三原则，求助者的问题不属于精神疾病。理由是：求助者主客观统一，表现在问题的出现有一定的诱因(操行评定没有达到自己的期望)，自知力完整，无幻觉、妄想等，能主动寻求咨询员的帮助。其紧张焦虑的情绪表现和认知、意志三个方面的表现都是协调一致的。其人格特征相对稳定。另外，时间只有3周小于1个月，社会功能受到一定影响但不严重。其生理功能也基本正常。因此，求助者的心理问题属于心理正常范畴。
2. 排除神经症
求助者心理问题的时间与表现形式与心理因素联系紧密，有具体明确的对象和固定内容，焦虑症状并没有泛化，社会功能尚保持较好，故排除焦虑性神经症。心理测验结果和其他相关资料也显示求助者有
中度焦虑和轻度抑郁，但没有抑郁症的特征性症状，如严重情绪低落、兴趣减退、行动迟缓、早醒及消极念头等，可以排除抑郁症。
3. 排除严重心理问题
对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、抑郁、烦躁等症状是由现实因素激发而产生的，并因此体验到不良情绪，为常形冲突；从病程来看只有3周，不良情绪不间断持续时间短；从严重程度来看，该求助者的不良情绪反应仍在相当程度理智控制下，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响。因此，可排除严重心理问题，诊断为一般心理问题。
4.诊断结果
初步诊断：一般心理问题
诊断依据：
1)．求助者出现的焦虑、抑郁、失眠等是由现实因素激发的。
2)．焦虑、抑郁情绪持续时间短，只有3周。
3)．其正常生活、学习受到一定影响但不严重。
4)．情绪反应尚未泛化。
5). 心理测量结果及相关资料支持本诊断。
原因分析：求助者心理问题的产生，主要有如下几方面原因：
１)．生物因素：本例中除了求助者是20岁女孩，无其他生物因素方面的原因。
２)．社会因素：面对军校生活、学习、训练等各项管理，加上自己对自己过高的期望，求助者承受较强的心理压力。在客观上操行评定制度也有不合理之处，按百分比把一个群体的操行评定为“优良中差”不同档次，据此给学生贴上标签，会导致群体内不良竞争，给学生造成额外的心理压力。
３)．心理行为方面因素：
⑴认知因素：对操行评定认知的偏差，把评定结果看得过重，对自己的期望值过高。
⑵情绪情感表现：被焦虑情绪所困扰，找队领导论理受阻，缺乏其他有效的解决问题的行为模式。
⑶早期成长因素：以往的成长经历存在负性生活事件，即母亲
从小把她送回农村寄养，缺乏母爱，求助者认为母亲偏心她的妹妹，至今对母亲仍有恨意，与妹妹关系冷淡。求助者可能把早期经历对父母的愤恨情绪和对妹妹的嫉妒投射到队干部以及寝室同学身上。
⑷个性因素：个性特征争强好胜、自尊心太强，人格偏外向不稳定，性格急躁、容易发脾气。
五．咨询目标的制定
根据以上评估、诊断和心理咨询目标的七项原则(具体、可行、积极、双方可以接受、属于心理学性质、可以评估、多层次统一)与求助者协商，针对其目前问题及造成的影响，确定以下咨询目标：具体目标：减轻求助者的焦虑和抑郁情绪，改善认知。
近期目标：消除不合理信念，代之以合理信念，改变认知模式，从而使求助者正常学习生活。
最终目标：促进求助者心理健康水平的提高，达到人格完善，学会自我心理调整。
六．咨询方案的制定
在相互尊重、平等协商的气氛下，咨询师与求助者商定了双方认同的咨询方案。主要涉及咨询方法、双方责权、咨询时间等方面的内容。
1.主要咨询方法与适用原理：
求助者的问题根源是不合理信念导致焦虑和抑郁。确定对该求助者主要采用合理情绪疗法，辅以放松训练控制焦虑，辅以NLP法消除幼年情结。
合理情绪疗法：这种方法旨在通过纯理论性的分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，以帮助她解决心理和行为上的问题。该理论强调情绪的来源是个体的想法和观念，而非事件本身。个体可以通过改变这些认知因素来改变情绪。该理论认为，使人们难过和痛苦的不是事件本身，而是对事件不正确的解释和评价。该理论操作方案是：通过与求助者交流，找出他情绪困绕和行为不适的具体表现(C)，以及与这些反应相对应的诱发性事件(A)，并对两者之间的不合理信念(B)进行分析，帮助求助者领悟他的情绪问题是由于他现在所持有的不合理念(B)造成的，使其放弃不合理信念(B)，从而改善情绪
及行为反应。
放松训练：其原理就在于放松和焦虑不能同时并存，通过自我调整训练，由身体放松进而导致整个身心放松，可对抗由于心理应激而引起交感神经兴奋的紧张反应，从而消除焦虑情绪。该案例焦虑显著，神经属于不稳定外向类型，特别需要放松训练。拟采用综合放松治疗法, 将呼吸放松训练、音乐放松训练、冥想放松训练和肌肉放松训练等各种效果显著的放松法有机的结合起来，以得到更深的放松效果。
NLP宽恕法：NLP的意思是Neuro-Linguistic Programming，即“身心语言程序法”。Neuro(脑神经)，意为“身心”，指的是我们的头脑和身体经由我们的脑神经系统联结在一起，控制我们的感觉器官去维持与世界的联系。Linguistic(语法)，指的是我们的头脑与身体之间的联系机制所用的语言模式，经由姿势、手势、习惯等无声语言显示我们的思考模式、信念及内心种种状态，从而与别人作出相互影响。Programming(程序)，指的是我们的意念、感觉和行为只不过是习惯性的程序，可以经由提升我们"思想”的软件而行以改善，凭借改善我们思想和行为的重复程序，我们便能在行动中取得更满意的效果。总之，NLP是关于人类行为和沟通程序的一套详细可行的模式。由于把焦点放在“解决”而不是“问题”上，相信每个人都想有一个更好的明天，强调受导者已经拥有所需的能力，注重“整体平衡”，所以NLP法简快有效。NLP宽恕法的作用在于对于一个人或事引起的不良情绪，必须有新的不同的能力对事情有不同的处理，才可能有更好的效果。对母亲的怨恨和对妹妹的嫉妒一直困扰本案例求助者，拟采用NLP宽恕法化解这一情结。
同时正确运用尊重、热情、真诚、共情、积极关注、倾听等咨询技术，与求助者建立良好的咨询关系。
2.明确在实施咨询方案时求助双方的责任、权利、义务
求助者的责任、权利与义务：
责任
(1)向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；
(2)积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；
(3)完成双方商定的作业。
权利
(1)有权了解咨询师的受训背景和执业资格；
(2)有权了解咨询的具体方法、原理和过程；
(3)有权利选择或更换合适的咨询师；
(4)求助者有权提出或终止咨询；
(5)对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务
(1)遵守咨询机构的有关规定；
(7)遵守和执行商定好的咨询方案、咨询时间等方面的内容；
(8)尊重咨询师，具体表现在按照预约时间不失约、不迟到，如有特殊情况提前告知咨询师。
咨询师的责任、权利与义务：
责任
(1)遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；
(2)帮助求助者解决心理问题；
(3)严格遵守保密原则，并说明保密例外。
权利
(1)有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；
(2)有权利选择合适的求助者；
(3)本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。
义务
(1)向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；
(2)遵守咨询机构的有关规定；
(3)遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；
(4)尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。
3.咨询时间和费用
(1)咨询时间：每周1次，每次50分钟，共约4次，整个咨询需要约4周的时间。
(2)咨询费用：对于学员免费。
七．咨询过程
使用合理情绪疗法的咨询过程大致分为四个阶段：
⑴心理诊断与咨询关系建立阶段：完成建立咨询关系，收集相关信息，进行心理诊断，确立咨询目标。根据ABC理论对求助者问题进行初步分析，寻找问题ABC。
⑵领悟阶段：帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理，使其真正领悟到该疗法的实质。
⑶修通阶段：运用多种技术，是求助者修正或放弃原有的非理性信念，并代之以合理的信念，从而使情绪症状得以减轻或消除。
⑷再教育阶段，即结果的巩固与结束阶段：要求做好咨询的回顾总结，巩固咨询成果，使求助者把学到的东西运用于今后的生活中，提高自己的心理健康水平。
具体咨询过程：
第一次咨询
时间：2007年3月4日 50分钟
目的：建立良好咨询关系，了解基本情况，资料的搜集和评估，进行心理测量及心理诊断，确定主要问题。学习练习放松技术，帮助求助者缓解焦虑情绪，增强信心。
方法：进行摄入性会谈，使用心理测验作为辅助手段
过程：
1.填写咨询登记表，问询基本情况，介绍有关事项与规定
2.与求助者进行了摄入性会谈，收集了包括人口学、生活状况等一般资料和个人成长史资料，对资料进行了整理与评估。利用倾听、共情等技术给她一个倾诉的机会，把自己的近期学习、生活等方面的心理感受表达出来，更加详细了解求助者问题的表现、形成原因、发生的背景和演变的过程，特别是探求求助者心理困惑的主要原因。
3.根据收集的资料、求助者的陈述和咨询师的观察初步诊断为一般心理问题：焦虑。
4.给该学员说明测验的目的，进行心理测验 (EPQ、SAS、SDS 自评量表），并了解其成长过程。
5. 将上述测验结果反馈给求助者，并做出初步问题分析
艾森克人格量表EPQ得分：P：67；E：60；N：74；L：20。个性
朴实、偏外向而不稳定。焦虑自评量表SAS测验结果：总分69，超过临界值19分，评定为中度焦虑。抑郁自评量表SDS测验结果：总分56，超过临界值3分，为轻度抑郁。初步认为，该生心理问题主要是由于对操行评定要求过高而导致的焦虑伴有轻度抑郁。
6.确定咨询目标，确定咨询方案。求助者由于无法接受被评为“中”导致产生不良情绪反应及行为不适，因此改变求助者对现实生活的非理性信念使其适应现实生活将是咨询的关键所在。初步确定如下咨询目标：
具体目标：减轻求助者的焦虑情绪，改善认知。
近期目标：消除不合理信念，代之以合理信念，改变认知模式，从而使求助者正常学习生活。
最终目标：促进求助者心理健康水平的提高，达到人格完善，学会自我心理调整。
咨询方案各项内容的商定（略）
7.布置家庭作业：请求助者回忆近一个月的情绪状况和想法，尤其是对操行评定的想法，了解影响求助者行为和情绪的不合理信念。
8.指导该学员练习肌肉渐进性放松训练，让求助者靠在椅子上，全身各部位处于舒适状态，双臂自然下垂。让求助者想象自己处于令人轻松的情境中，使其达到一种安静平和的状态。然后，咨询师用轻、柔、愉快的声调引导求助者依次练习放松前臂、头面部、颈、肩、背、胸、腹及下肢。对求助者布置了家庭作业，要求每天做十分钟综合放松训练缓解焦虑和愤怒情绪。
第二次咨询
时间：2007年3月11日 50分钟
目的：进一步加深咨询师与求助者的关系。让求助者了解合理情绪疗法，根据合理情绪理论进行认知分析，进一步明确求助者的不合理信念。加强与队干部、同学的交流，争取社会支持系统。帮助求助者明确不合理信念。
方法：合理情绪疗法(ABC)理论，合理自我分析报告(RSA)
过程：
1.求助者反馈了家庭作业的完成情况。每天十分钟的放松训练，使紧张情绪有所缓解，但睡眠依然不好。
2.详细介绍合理情绪疗法，特别是ABC理论，使求助者能够接受这种理论及其对自己问题的解释。根据ABC理论对求助者的问题进行初步分析，通过与求助者交流，找出其不合理信念。
向求助者介绍合理情绪疗法的基本原理，ABC理论：
A：诱发事件；
Ｂ：个体对这一事件产生的信念；
Ｃ：个体的情绪反应及行为结果的后果；
D：对不合理信念的争辩；
E：咨询或治疗效果。
A并不是引起C的直接反应，继A发生之后，个体会对A产生某种看法，做出某种解释和评价，从而产生关于A的某些信念，即B，个体的情绪反应及行为结果C起源于信念B，而且也会因为这些信念的稳定存在而持续下去。所以我们可以通过对不合理信念加以驳斥和辩论D，使之转变为合理的信念，最终达到新的情绪及行为的治疗效果E。
对求助者的问题进行认知分析：通过交谈和求助者一起找出：她不良情绪和行为后果的具体表现C（紧张、不安、心烦意乱、和队领导吵架、失眠、偏头痛）；与这些反应相对应的诱发事件A（操行评定不理想）；两者之间的不合理信念B（B1 把操行评定结果看得太重，认为被评为“中”就等于“差”，同学们会看不起，很糟糕，属于糟糕至极的不合理信念。B2 被评为“中”是队干部对自己不公平的结果，属于过分概括化。B3 认为事事都要比别人强才行……属于绝对化要求）才是造成C的关键，自已应对此负责。通过解说和分析，求助者能够接受这种理论及对自己问题的解释。
4.布置家庭作业：
①每当紧张时，使用放松技术环节焦虑情绪，增强信心。
②要求就不合理信念写出合理自我分析报告(RSA)，与不合理信念进行自我辩论，作为此次咨询的延续。
③寻找生活中的其他不合理信念。
第三次咨询
时间：2007年3月18日 50分钟
目的：一步明确求助者的不合理信念。与不合理信念辩论。帮助求助者放弃不合理信念，代之以合理信念。
方法：会谈法、合理情绪疗法、辩论
过程：
1.求助者反馈了家庭作业的完成情况：
(1)继续坚持放松训练，紧张情绪得到了进一步缓解；
(2)完成了合理自我分析报告(RSA)。在报告中，针对“自己的操行评定不应该得中”这一事件分别列举了两条合理、不合理信念，并围绕不合理信念展开了自我辩论，列举了三条辩驳理由。
(3)列举了生活中的其他不合理信念，如“事情都应该做到公平合理”，“我做事情就应该做到最好”等。
2.帮助求助者如何识别不合理信念
(1)以求助者的合理自我分析报告(RSA)为依据，利用“产婆术”辩论技术，与求助者就不合理信念进行了辩论。
(2)以求助者列举的生活中其他不合理信念为依据，进一步帮助求助者明确了绝对化理念的含义。介绍美国著名心理学家艾利斯归纳的11条生活中容易引起心理困扰的不合理信念，以便使求助者对不合理信念有更高的识别能力，帮助其在经后的生活中减少不合理信念所带来的困饶，改善行为模式，实现自我成长。
3.布置家庭作业：
⑴要求求助者找出自己的五个优点，结合日常生活事件，反思自己的不合理信念；
⑵对照“艾利斯11条”对照生活中容易引起心理困扰的不合理信念，请求助者写出感想
⑶继续进行放松训练。
第四次咨询
时间：2007年3月25日 50分钟
目的：巩固咨询效果；帮助求助者化解对母亲的愤恨；心理测验；结束咨询，制定行为目标，加强自我管理能力
方法：会谈法、NLP宽恕法、心理测验
过程：
1.求助者反馈了近期情况：
(1)睡眠有所改善，情绪较为平静，偏头痛缓解；
(2)完成了家庭作业，列举了自己的五个优点。
2.向该学员介绍NLP法如何处理人际关系，希望“宽恕法”能化解她对母亲的怨恨和对妹妹的嫉妒（操作方法见附录）。
3.(1)利用会谈法，鼓励求助者继续用合理信念支撑自己的生活。针对其五个优点帮助求助者客观认识自我。
(2)对咨询过程进行了回顾，制定行为目标，加强自我情绪管理能力，强化咨询效果。
4.心理测验结果：SAS得标准分52分，SDS标准分49分；焦虑情绪大幅度减轻，抑郁情绪消失，情绪恢复接近正常。
八.咨询效果评估
1.求助者自我评估：通过咨询、治疗和训练，我的心情平静了许多，许多事情也想开了，失眠好转，偏头痛几乎消失。我认识到了自己对操行评定这件事情看得太重，我现在能从更多角度去看待此类问题。
2.心理咨询师评估：咨询的具体和近期目标基本实现，求助者焦虑情绪缓解了，抑郁情绪基本消除，由此而产生的注意力不集中、学习效率低下、失眠和偏头痛等问题已基本解决。此次的咨询目标设计合理，方案构建良好，咨询关系融洽，咨询方法恰当，咨询效果较为圆满。
3.心理测验评估：进行使用焦虑自评量表和抑郁自评量表复测，焦虑情绪较好改善，抑郁情绪已恢复正常。同时由焦虑所引起的生理反应、心理反应和行为反应症状明显减少，紧张情绪已经大为减缓。但求助者早期成长留下的心理创伤仍然没有完全消除，如对母亲的仍有一些怨恨，这些问题需要在以后心理成长中慢慢克服。
4. 社会适应性评估：近期回访得知，求助者于2010年顺利毕业
获得学位，并在攻读硕博连读研究生继续深造。
在本案例中，咨询师与求助者建立了良好的咨询关系，较全面地分析了求助者的情况，抓住重点，针对求助者的面临的心理行为主要问题，应用合理情绪疗法，辅以放松技术和NLP宽恕法，基本消除了求助者对操行评定期望过高引起焦虑的不良情绪和行为，取得了满意的咨询效果。
附录NLP宽恕法操作方法：
首先与求助者交谈，使她认识到与母亲的这种亲情关系是无法改变的，人总有处事不当的时候，我们宽恕一个犯错误的人正是为了让自己更开心更快乐。宽恕别人如同宽恕自己一样。然后让她做基本放松。在身体放松的基础上，引导该求助者进入配合状态。
咨询师：请继续放松，把注意力放在心脏的位置，让自己谢谢自己的潜意识一直在照顾自己，慢慢回忆过去成长经历。请回想对母亲感到气愤、仇恨、反感的事件，或曾使你受伤的经历。
求助者：我回想到7岁时，她第一次回农村接我。我坐在凳子上玩，她要求我喊她妈妈。从我9个月时她把我送回农村，我就从来没见过她。对我来说，她是陌生人。我不喊她妈妈，她生气冒火，狠狠地用巴掌把我打在地上。我很气愤、很愤怒、我恨她！
咨询师：想象隔着一块防弹玻璃，你像旁观者一样重看这件事，自己问和回答以下问题——她这么做的正面动机是什么？她欠缺了什么知识能力才会选择这样的行为？她需要什么内心的力量？（如爱心、尊重、自信等）
求助者：她期望着母女高兴地会面和团聚，她还是爱我的，但她不理解我为什么不喊她妈妈，她需要理解、爱心和尊重。
咨询师：我在地上划一个“能力圈”（视觉型心锚），请站入圈内，回想自己曾表现出有理解、爱心和尊重的经验，感觉到了吗?
求助者：是的，我的记忆带回到这样的感觉
咨询师：请深吸气加强这种感觉，站出圈再踏进来，须做到每次踏入圈子都能马上感受到理解、爱心和尊重的涌现。
求助者：我现在只要踏入圈子就能感受到这份力量。
咨询师：请站在圈内，仍以旁观者身份想象事件开始前的一刻景
象，用一个手势想象把力量分享给你的母亲，你的力量不会因为分享而减少。想象母亲有了那份力量后的表情、身体有了不同反应，直到事件结束。
咨询师：你对她分享了你的力量后的表现是否满意？
求助者：是的，她脸上带着和善和慈祥，她蹲下身体和我说话，而不是像以前那样地居高临下、满脸怒气。
咨询师：你现在想象自己变成了母亲（角色互换），事件中的你因为有了理解、爱心和尊重，用新的做法重塑事件，注意内心的感受；然后站进圈内扮演事件中的你，看看母亲因为有了那份力量，行为的不同，事件有了不同的内容，注意自己内心的感受。
求助者：她觉得我不喊她妈妈是可以理解的，她尊重我，没有发火打人。
咨询师：好，现在站出圈子，我另选一个位置划“宽恕圈”，请站入宽恕圈，回想一次你完全宽恕一个人的经验，待记忆带回这样的感觉后大力吸气加强，然后踏出踏入圈子，须使每次踏入都能马上感受到那份宽恕的心情。
求助者进出宽恕圈练习几次，感受和加强宽恕的心情。
求助者：我能清晰地感受到宽恕的心情。
咨询师：请站到宽恕圈内，对妈妈做出宽恕，想象妈妈得到她所追求的东西，表现得开心，想象你看着妈妈的眼睛，把手放在她的肩上，对她说“妈妈，我宽恕你”，请感受一下子宽恕对方后的轻松感觉。
求助者：我感觉像放下了扛在肩上的重物，身上轻松了许多。不那么恨她了。
咨询师布置家庭作业，自己加强练习对妈妈的宽恕，过后，也照此练习释放对妹妹的嫉妒和不满。
参考文献
[1] 郭念锋主编. 心理咨询师/基础知识. 北京: 民族出版社, 2011.6修订版
[2] 郭念锋主编. 心理咨询师/三级. 北京: 民族出版社, 2011.6修订版
[3] 郭念锋主编. 心理咨询师/二级. 北京: 民族出版社, 2011.6修订版
[4] 刘云波《NLP简快疗法》心理咨询师培训课件，2011.9修订版
[5] 李中莹编著 NLP简快心理疗法世界图书出版公司 2003-10-1
针对于本咨询案例报告需要做的答辩准备
案例报告3分钟，问题答辩10分钟，3位评委轮流提问
1.答辩准备核心内容，3分钟报告完毕，从症状、诱因、原因进
行分析，对摄入性会谈、阻抗如何处理、如何制定咨询目标、如何制定咨询方案要特别熟悉。
2.对案例涉及的内容都有相当熟悉？
3.恐惧和焦虑如何区别?
4.焦虑有什么好处吗？（工作学习效率和焦虑的关系，倒U型曲
线）
5.通过该案例，你获得了什么？还有什么不足的地方?
6.你如何进行心理测评的？用的什么软件系统?
7.为何进行EPQ人格测试?
8.为何进行SDS/SAS测试？如何测试和记分？
9.如何根据SAS测评结果对焦虑进行分级？
10.如何根据SDS测评结果对抑郁进行分级？
11.你如何看待心理咨询中的心理测评？
12.放松技术有哪几种方法？如何实施？（深呼吸放松法、肌肉渐
进放松法和想象放松法）
13.求助者总结了自己哪5个优点？
14.艾利斯总结的11类不合理信念有哪些？
15.本案例求助者有哪些不合理信念?
16.本案例的不合理信念属于贝克认知偏差的哪些方面？
17.产婆术如何辩论？在本案例中你是如何具体辩论的？
18.什么是NLP？
19.你如何实施NLP宽恕法？
20.4次咨询结束后，案例中求助者内心仍然存在对母亲的怨恨，
为何没有继续咨询解决这个问题？
21.本案例是2007年实施的，你为何现在才参加答辩？
22.这个案例是你自己做的吗？
23.如何进行回访评估的？
有关答辩问题及注意事项 一、答辩的目的 答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。所谓核实是对申报人提供的申报材料内容和论文进行核实；所谓定位是通过答辩，对申报人的学识水平、工作能力、工作业绩做出综合评价，给每个人一个相对准确的定位，以便确定其是否符合高级工程师或工程师任职资格。 凡申报高级工程师和工程师资格的专业技术人员均应参加答辩。 二、答辩的方法 答辩之前，各评审服务机构均应遵照北京市人力资源和社会保障局的要求，根据自己的专业特点，本着公正、公平、科学、准确的原则，在广泛听取专家意见的基础上，制定出答辩评议量化考核标准和答辩评议方法。 我们机械（含机械电气）高级和中级评委会制定的量化考核标准中的考核内容共有三个方面五个项目，即： （一）论文评价 （二）答辩评价 （三）综合评价（含：1、学识水平 2、工作能力 3、工作业绩） “论文评价”是专家按照评价标准进行评价，对有严重抄袭问题的论文，可给予最低分。 “答辩评价”主要是记录申报人答辩时回答问题的正确率。 三个方面五个项目可能会有些交叉和重复，但目的是要准确记录申报人在答辩过程中的真实情况，立体的、多侧面的将申报人的综合水平反映出来。 专家根据申报人报送的评审材料，通过答辩面试，参照有关量化考核标准，对申报人做出具体评价。 三、答辩的题目 答辩题目一般为2～4道（含加试题），根据答辩情况专家可补充提问，答辩题目主要是结合申报人的论文和申报表中的专业技术工作情况，在申报人的专业范围之内，涵盖内容的广度与深度应能体现高、中级专业技术人员的任职水平。 四、答辩的程序 各评审委员会根据申报人的专业分成若干答辩评议组，各答辩评议组一般由3位专家组成。申报人可带相关资料（除电脑外，带什么资料都行）准备时可参考。答辩题目可提前交给申报人，准备时间（高级为20分钟左右，中级15分钟左右）准备时不应离开候答处，应关闭手机，申报人可以自备有关资料，做一些简单的摘要，答辩时间一般为15--30分钟左右。 五、评审结果及公布时间 按照北京市人力资源和社会保障局规定，评审结果及相关材料会及时上报市局验收审核，进行公示，高级工程师在北京市人力资源和社会保障局网站公式，工程师在我协会网上进行公示。最终是否能够取得任职资格，应以公示以后，北京市人力资源和社会保障局审核后的意见为准。 评审结果的公布时间我们也无法预知，一切要听从北京市人力资源和社会保障局的统一安排。每年评审结果的公布时间都不一样，没有可比性，我们和大家一样，都需要耐心等待。 六、证书发放：证书由北京市人力资源和社会保障局统一办理，证书办好后，我们会及时在我协会网上通知大家领取。每年发证的时间也没有可比性，也请大家耐心等待。 七、答辩注意事项： 申报人注意事项 1、答辩前15--25分钟申报人可拿到答辩题并在候答处准备。 2、候答时要保持安静，禁止与他人交谈，并关闭手机，禁止离开候答处。 3、在候答时可查阅自备的资料，可做摘要。 4、申报人在工作人员引导下进入答辩室。 5、答辩时申报人无须先进行自我介绍，直接回答问题即可，要围绕主题，简捷、清楚的回答，可参
如何准备毕业答辩 本科答辩的评委一般都是平时的代课老师，也是大家的毕业论文（设计）的指导老师，基本上都认识。答辩前一般都会要求准备一个ppt和一份纸质版本子——毕业论文（或设计计算书）。纸质版本子以便老师在挺学生讲ppt的时候，配合着翻阅。因为本科生水平有限，很多人是第一次接触科研或者设计，所以老师们对本科毕业答辩没有那么严，要求不高。讲PPT时间六分钟，提问四~五分钟。针对老师的关注点，见招拆招，注意事项大致有三大块，也就是你要展示给老师的两样东西——临场表现、纸质版本子和ppt。 一、纸质版本子 1.格式：每个学生的语言水平参差不齐，这是里子，没法很严格的统一要求，所以老师更多的会在“面子”上评价学生的做事态度。 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 一定要按照学校要求的格式，逐条、认真修改论文格式！ 重要的事情要说三遍~ 不管是封面的字体字号，还是目录，还是各级标题的字体、字号、段前段后、行距，或者图表的标题在、注释，中文和英文（新罗马字体）的字体要求，等等... 绝不能马虎，耐着性子修改。 老师在你答辩的时候没有太多逐行逐句看本子内容，格式是否规范决定了老师的第一印象。老师看的多了，一眼就能看出来格式是否有问题。 2.内容： 内容安排嘛，一般都是有固定模式的，最好找一篇比较好的硕博论文，对照着模仿，逻辑清晰，步步深入。 能列表的（建议列三线表），能画图的，绝不用语言啰嗦。 二、PPT 1.模板： 对我来说，最纠结的是挑PPT模板了，挑模板时间能和动手做PPT时间对半，原谅我的纠结。。。。_(:з」∠)_咳，不要像我这样啊 学术PPT风格简洁、清楚、大方，即可。 最经典的是，蓝底黄字。 戒掉动画！不解释→_→ 好多人喜欢把校徽作为PPT的logo，挺好的~ 至于是否用横屏，为保险起见，还是不要用横屏吧，一般投影出来都是方屏的。看情况而定。保存到最容易兼容的版本。 2.内容 答辩的目的，就是要在最短的时间内，让评委老师弄清楚你做了什么，为什么做，怎么做的，成果如何？所以PPT和本子是一样的逻辑思维，PPT内容要和本子吻合，但是不要照着本子大段复制。 所以，不同就是努力！ 图文结合，每一页不要太满也不要太空荡。
一例大学新生适应不良征询案例报告 摘要：来访者是一名大一新生，自入学来，由于其个性内向，认知上存在偏差，导致对大学生活适应不良。情绪低落，睡眠差，学习兴趣下降。征询师依照来访者个性特性和问题特点采用合理情绪疗法对其进行干预。通过4次征询，来访者情绪好转，学习兴趣提高，可以与同窗正常交往，获得了比较好征询效果。 核心词：适应不良普通心理问题合理情绪疗法 一、普通资料 1、人口学资料 唐某，女，18岁，某大学一年级学生。 2、个人成长史 来访者唐某此前没有患过重大身体疾病及严重心理障碍，当前身体健康，家中无精神病遗传史。从小学到高中，学习十分刻苦，成绩始终名列前茅。进入大学后，开始了集体宿舍生活，“几乎找不到可以倾诉朋友”，感觉备受冷落，没有什么特别兴趣，不喜欢运动。近来食欲差，睡眠差，学习兴趣下降。 3、心理测验成果 SAS（原则分）：68分，提示来访者有中度焦急。 SDS（原则分）：57分，提示来访者有轻度抑郁。 二、主诉和个人陈述 主诉：自入学以来，情绪低落，焦急不安，睡眠差，持续1月余。
个人陈述：从小学到高中，学习成绩都是名列前茅，教师对我很照顾，同窗们很羡慕我。进入大学后来，感觉自己在同窗中地位不突出。某些同窗知识面，特别是社会知识比我广。在竞选班干部时候落选，感觉受到了冷落，情绪低落。回到宿舍，舍友们原本有说有笑，一见到我回来就不说话，周末她们去逛街也不叫我。她们有时候故旨在我休息时候大声说话，使得我休息不好，对此我很气愤，但并没有说她们，而是冷面对她们，给她们脸色看。我当前心里很痛苦，没有朋友说话，心情烦躁，易怒，对学习失去了兴趣，学习效率下降，为此前来求助，但愿尽快变化这种状况。 三、观测和她人反映 征询师观测：初次会面，来访者体现得有礼貌，衣着整洁，精神疲倦，情绪低落，说话声音清晰，言语表达流畅且有条理，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确求助规定。 舍友反映：唐某性格内向，要强，喜欢学习，很少参加班级活动，不爱说话，做事认真负责。近来情绪低落，容易发火。 四、评估与诊断 1、诊断根据 （1）依照病与非病三原则，该来访者主观结识和客观现实一致，知情意协调一致，人格特性稳定，积极谋求协助，有自知力，无幻觉、妄想，逻辑思维清晰，可以排除精神病。 （2）对照症状学原则，该来访者体现出焦急、烦躁，轻度抑郁和睡眠差等症状。从严重限度来看，该来访者反映强度不太强烈，内容
答辩总体要求 时间要求——每位同学的阐述以及系统演示时间严格控制在8分钟之内！ 答辩形式——讲（结合ppt讲系统的开发背景、运行环境以及系统的需求和设计部分）+演示（现场演示系统） 答辩程序 1.答辩前，组织答辩教师审阅论文。（双手递交论文） 2.答辩时，首先要介绍自己的姓名、班级、指导教师和毕业论文题目。 （各位评委老师、同学大家上午好！我叫…） 3.其次，由学生利用PPT幻灯片就论文的选题背景、开发环境、设计思想（架 构和功能模块）进行阐述，最后对系统进行总结和展望。时间在3分钟左右。 4.第三，对自己所做的系统进行演示，演示过程中应就系统功能做简单介绍（介 绍自己的系统时一定要有层次，首先，总述是一个什么样的系统，包含…，然后有主次的讲解各个功能，力求清晰）。时间在5分钟左右。演示完毕之后说：“演示完毕，请各位老师批评指正！” 5.然后，由答辩教师提出三到四个问题，让其现场回答。（论文指导教师原则上 不能做其答辩教师） 6.答辩结束，答辩教师根据学生的答辩情况，给出答辩成绩，由记录员算出平 均成绩，并填报成绩单，最后由答辩主持人签字。（答辩后请勿询问成绩） 答辩应做哪些准备？ 1.熟悉论文。答辩题目主要是依据学生论文内容出现的，因此熟悉论文应是最 基本的要求。 2.PPT自述。自述时至少应包括两个部分：自我介绍部分和论文内容介绍部分， 自我介绍时不要说过多的客套话，说清楚自己的论文题目、指导教师、所在专业和班级等内容即可。介绍论文内容时要注意：一要练操作PPT，二要注意语速，三要脱稿。 3.演示部分要熟悉自己的系统，安排好如何清晰，明了的给大家展示你的系统。 (注意时间的控制，和介绍时的层次性) 4.答辩技巧。在回答答辩教师提出的问题时，应注意以下事项： （1）明确答辩思路。首先，分析问题是否是论文内容，其次，考虑如何回答问题，最后再根据思路进行作答。 （2）语言简洁明了。回答问题时切忌所答非所问，要有清晰的思路，层次分明，并且能有自己的观点。 （3）不说与题目无关的话。如“希望教师高抬贵手”等等。 （4）回答问题做到有始有终。回答结束时，可以加上一句“回答完毕”。 答辩前注意事项 1.提前配置好环境；
京师博仁心理咨询师考前辅导招生简章 史上最强心理咨询师考前辅导，取证、传授技能并重！ 因为专注所以专业——10年专注于心理行业 专业机构举办押题命中率高 超强师资授课高通过率保障 针对当期考试合理课程设计 提供实习平台注重系统培养 心理应用，阳光行业、幸福生活，了解人际沟通艺术，提升工作境界，助人助己！ ——幸福生活，从心开始；心生活，始于博仁！ 一、专业机构主办：心理专业人才培养事业部 定位：中国心理应用行业引导者！ 10年专注于心理行业，中心服务客户超过100万人次，事业部累计培训超过20万人次，积累了丰富的专业经验 专业机构更注重行业使命和业内口碑，在确保注重通过率的同时，必需注重学员的技能提高！ 京师博仁教育中心下设十大事业部，是心理行业中，涉及领域最广，服务用户最多，综合实力最强的专业心理机构！ 使命：致力于心理应用的研究与普及推广，引导心理行业蓬勃健康发展！ 所开设的课程遵循专业、实用、系统、扶持的原则，所推广的心理技术进行过认真的甄选，培养方案进行过严格论证，确保专业性和实用性。 博仁在此承诺：用博仁资源优势，为行业优秀人才搭建扶持平台，优秀学员和博仁一道为大众研发、提供所需的服务和产品，扩大行业影响力，建立行业信赖，让学员提高技能、实现就业、职业发展、生计保障；让更多的学员因心理而优秀，让更多的人因心理而受益。 二、名师授课：均由教材编委、阅卷评委亲授 授课老师均是“圈内”专业家，深谙考试规律，了解考试动态,拥有丰富的咨询经验；椐据应试需要，结合实际案例，辅以操作技能讲解，将枯燥理论变的生动易懂，迅速提高应试能力，掌握心理咨询技能,顺利通过考试。 【部分师资介绍如下】： 老介绍授课内容
心理咨询师 简介 心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。按照国家职业资格心理咨询师培训鉴定工作的统一要求，已经或准备从事心理咨询师职业的人员，都应该经过专门的职业培训，获得全国统一颁发的心理咨询师《中华人民共和国职业资格证书》后方可从事相应心理咨询活动。此证书全国通用。 认证等级及报考费用 心理咨询师三级(国家职业资格三级)，统一鉴定收费295元。 心理咨询师二级(国家职业资格二级)，统一鉴定收费495元。 心理咨询师一级(国家职业资格一级，尚未开设相应)。 考试内容 使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要教材包括：《基础知识》、《技能操作》、《职业道德》。 心理咨询师三级： 1、鉴定内容：理论知识和专业能力两部分。 2、题型：理论知识为选择题（8:00-10:00 满分100分）、专业能力为技能选择题+案例问答题（满分100分）。 心理咨询师二级： 1、鉴定内容：理论知识、专业能力和综合评审三部分。 2、题型：理论知识为选择题（满分100分）、专业能力为技能选择题+案例问答题（满分100分）、综合评审为论文撰写（口头答辩形式满分100分）。 达60分以上者为合格。单项成绩合格者，成绩可以保留1年。 考试时间 心理咨询师职业资格认证考试从2001年开始，到2005年国家颁布了正式标准。一般在每年5月和11月的第三个周末考试，具体时间每年略有不同。 报考条件 心理咨询师三级（具备以下条件之一者）： 一、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。 二、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 三、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 另：上海地区对助理心理咨询师（三级）的要求只需要大专学历者即可，不限专业。 心理咨询师二级（具备以下条件之一者）： 一、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。 二、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
高级职称答辩注意事项 第一篇：网络上过来人的评论 ◆很多考生都觉得高级职称面试是很困难的事，这样无形中就给自己很大的压力了。其实参加高级职称的考生不要给自己太大的压力，以平常心对待就可以了。 ◆关键是要表现出一个高级职称人员的那种综合素养，有同志唯唯诺诺、有同志战战兢兢、有同志张口结舌、有同志面红耳赤、有同志遇到问题东拉西扯没有条理、有同志骄傲自满海阔天空，凡此种种，都被认为是答辩过程中的大忌； ◆答辩过程中相关礼仪的重要性，不要紧张，要心平气和、镇定自若的。要让现场的人都能够听清楚您的回答，当被提问时，注意力要高度的集中起来，相应的问题要记下来，毕竟好记性不如烂笔头嘛，所回答的问题一定得谨慎，快速的反应能力是有必要的，如果专家所提出的问题没什么把握，也一定要如实的回答，不要去胡编乱造，这样对最终的成绩是有影响的，故此，态度诚恳是非常有必要的。 第二篇：通过答辩朋友的体会 NO.01:第一位朋友 一、仪表：要注重仪表，给教员的第一印象很主要。因为的高级职称人员会相对很专业，所以你如果穿的不美观而是花里胡哨的去答辩，印象分必定会很低。服装的专业一点，至于妆容，画个裸妆。 二、筹备 1、必然要把相关资料带全、带够，别嫌沉，哪怕是沾点儿边的也带上，有备无患; 2、答辩前把论文一再看N遍，越熟越好; 3、要带上手机或者手表，把握好时间，把20分钟占满，论文以外的问题就算是最简单的，在严重的情感下也会答错或答不全，还有可能一个字也答不出来。 三、节制好自己的情感。 1，答辩的评委有大的随机性，说不定是个驯良的，也说不定是一个很刁钻的。不要在驯良的面前过于放松，也不要被过于刁钻的吓破了胆。节制自己的情感，把握自动性。 2，不要过于紧张，回复问题之前给个微笑，或者深呼吸一下，也是给自己缓冲时刻。 答辩立场： 1、评委都是专家，如果对自己的论文没有实足的把握请不要试水! 2、确保你的数据真实。不要犯初级错误，否则会死得很难看。 3、虚心听取定见，不要执拗和争辩。 不要急于为自己辩护，想好了有理有据才能自圆其说。不要无邪到认为评委理解不了你的论文，多数情形下都是你自己的文章有问题。不要无谓的辩护来为你的答辩添彩，殊不知这是弄巧成拙。 4、论文问题要规范，巨细问题都要合适名目要求，否则评委们会针对这种常识性错误翻来覆去地说，其直接后果是你不再有机缘聆听他们关于你论文焦点问题的指导性定见。常见的错误：论文名目问题、引言表述问题、文章结构问题、称谢中的表达问题等。 5、回覆问题要简明简要。不要考验评委的耐心。你只是答辩一次，而他们天天要评审十来篇论文。 6、与自己论文相关的理论和材料要筹备充实，否则答辩场上你可能会惊悸失措，严重会让你失去 正常的思维能力。做到：1、完稿陈述请示2、凸起重点3、抓住乐趣4、把握时刻5、留下伏笔NO.02:第二位朋友
心理咨询师答辩案例 【篇一：心理咨询师答辩案例】 案例分析报告 xxx (单位xxxxxxxxxxxxxx) 摘要：本报告主要介绍了1例心理适应问题的心理咨询案例。通过 对来访者问题描述的进行分析，并对其同学和老师进行了访问调查，进一步了解了来访者的实际状况，经过讨论分析，作出诊断，确定 来访者为一般心理问题，属于适应心理问题。在于来访者进行沟通 协商后，确定了咨询方案，征得来访者的同意，经过两次咨询，一 次随访调查，认为来访者基本改善了心理状态，咨询效果良好。 来访者基本情况：男，朝鲜族，20岁，工业设计专业，大学一年级 新生。家庭经济状况一般。小学和初级中学是在朝鲜族学校学习， 高中转入汉族学校，学习四年后考入大学，其中有一年是专门学习 汉语。精神状态正常，意识清楚，情绪低落，主动求助。无躯体症状。没有做心理测验。 主诉：进入大学学习两个多月，因心情郁闷，情绪颇动，不能与人 进行良好的交往，来心理咨询中心求助。 个人陈述：来访者来自吉林省的朝鲜族村，自幼生活在朝鲜族的群 体中，对汉语的掌握和使用不是很好，为此，在高中的学习(汉族学校)期间，为了学习汉语，高中一年级时复读了一年，汉语水平提高 很好，能够顺畅地听和写，在说的方面有些困难，但是，能够表达 得很清楚。自己在原来的学校中一直是受人注目的出色学生。希望 自己到大学能够充分地发展自己，展示自己。可是，自从进入大学 以来，就不能再像以前那样处处出色了，学习状态不理想，尤其在 高等数学的学习方面很吃力，而且不再担任任何学生干部职务，与 周围的同学的交往不是很愉快，情绪经常波动，很不稳定。家在农村，父母的身体不是很好，还有一个小弟弟在读高中，家庭经济状 况很差，担心自己不能顺利完成学习。因此，产生了许多心理上的 矛盾和困惑。自从入学以来，情绪郁闷，时好时坏，晚间常做恶梦，因为语言的障碍，和同学的交往不是很好，很想家，想父母，对自 己的未来很困惑，很茫然，不知该怎样做。上网查阅资料后，觉得 自己得了心理疾病，所以来心理咨询中心求助。
研究生毕业论文答辩注意事项和答辩技巧 一、答辩前的准备工作 （一）全力消化自己所写的论文 答辩是学校对硕士论文成绩进行考核、验收的一种形式。研究生要明确目的、端正态度、树立信心，通过硕士论文答辩这一环节，来提高自己的分析能力、概括能力及表达能力。在反复阅读、审查自己硕士论文的基础上，写好供20 分钟用的答辩报告书特别要注意以下几点： 1、突出选题的重要性和意义。 2、介绍论文的主要观点与结构安排（这部分只说明标题就行，不要论述内容，因老师已经看过你的论文）。 3、强调论文的新意与独创性。 4、说明做了哪些必要的工作。 制作一个图文并茂的简要的提纲，这篇报告书尽量读熟，达到脱稿，照着讲稿或者PPT直接念，效果会比较差。 （二）物质准备： 准备参加答辩会所需携带的用品： 1.硕士论文的底稿。 2.答辩报告书。 3.主要参考资料，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。 4.记录用稿纸。以便把答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。（以后要准备PPT 以备辅助介绍）。 5.着衣冠整洁、庄重，男生穿短袖衬衣，最好打领带，女生穿着尽量职业化些的为好。着衣能给答辩老师一个最直接的印象——你对答辩的重视程度。 （三）调整好心态 要进行答辩，首先就要明确论文答辩想考察研究生什么。硕士教育重在训练科学的思维、如何将科学成果转化为学术文章甚至是创造社会效益。因此，通过论文答辩可以考察到如下： 1.论文的真实性。实事求是乃科学研究的基础，论文本身必须真实可靠，弄虚作假难逃答辩委员会专家们的火眼金睛。如果在这方面出现问题，论文势必不能通过专家评审。 2.考察相关知识与应用能力。 3.考察研究生的综合素质.包括答辩者的表达能力。成功的演讲是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和细致周到的答辩准备工作是成功的前提。使用一些答辩技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，让别人知道自己都做了什么。 要想这场战争获胜，就必须对答辩的目的、程序、可能遇到的问题及解决方法进行深入剖析，做到胸有成竹，不要紧张，要以必胜的信心，饱满的热情参加答辩。 二、硕士论文答辩程序
论文答辩问题整理 1、什么是助人自助？其中“人、自”指的是什么（来访者） 答：“助人自助”是心理辅导的最基本原则，心理辅导期望通过其帮助，使来询者增强其独立性，而非增强其依赖性，以能够在日后遇到类似的生活挫折和困难时，可以独立自主地加以解决。 2、心理咨询师的工作范畴？（基础知识第330页）答：人的全部心理活动分为：心理健康、心理不健康、心理异常。心理咨询师的主要工作对象是人的心理不健康的状态。心理不健康状态包括：一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题（可疑神经症） 3、心理问题分为哪几类答：一般心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题 4、什么是一般心理问题和严重心理问题?还有他们的区别是什么?再举个你生活中这样的例子？（基础知识第335页） 答：一般心理问题是由现实激发、持续时间短、情绪反应能在理智控制之下、不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健康状态。严重心理问题是由相对强烈的现实因素激发，初始情绪反应强烈、持续时间较长、内容充分泛化的心理不健康状态。区别：时间和是否泛化，一般心理问题是不良情绪持续两个月之内，可以理智控制，未泛化；严重心理问题时间在2月—6月，失去理性控制，已泛化。 5、神经症的诊断依据？神经症与可疑神经症的区别是什么？（二级技能操作第2页） 根据许又新神经症临床评定方法进行评定.（1）病程:不到3月1分；3月到一年，2分；一年以上，3分。（2）精神痛苦程度：可以主动设法摆脱评1分；需借别人帮助或处境改变才能摆脱评2分；几乎完全无法摆脱，即使别人开导或陪他娱乐或异地休养也无济于事评3分。（3）社会功能：照常工作学习及人际交往只有轻微妨害着评1分；中度受损，工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻或改变工作，或部分工作，或某些场合不得不回避，评2分；完全不能学习工作，某些必要场合社会交往完全回避，评3分。 以上三项总分为3分，不够诊断神经症；总分不小于6分，神经症的诊断可以成立；4—5分为可疑病例。 6、学员自己论文案例中的人物属于什么心理问题？依据是什么？（自己一定要好好熟悉案例） 7、什么是A.B.C.理论？（三级技能操作第132页）答：合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯(A．Ellis)创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC 理论。A是诱发事件，B是信念，C是情绪反应、行为结果。ABC的关系：1、A不是C的直接原因；2、B不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症。 8、合理情绪疗法中D、E分别是什么？（三级技能操作第143页）答：D是与不合理信念辩论，E是咨询效果 9、不合理的信念或是错误观念有哪些？你案例中的不合理信念是哪个？（三级技能操作第146页） 答：过分概括化、绝对化要求和糟糕至极。（如果案例中使用的是合理情绪疗法，要注意熟悉案例） 10、合理情绪疗法有哪些阶段，哪个阶段最重要？该阶段最主要的技术是什么（三级教材P132） 答：诊断、领悟、修通、再教育；修通阶段最重要；产婆术 11、合理信念与不合理信念的区分标准是什么？（三级教材P144） 答：合理信念：（1）大都是基于一些已知的客观事实（2）能使人保护自己，努力使自己生活愉快（3）能使人更快的达到自己的目标（4）会使人不介入他人的麻烦（5）能使人阻止或很快消除情绪困扰； 不合理的信念：（1）包含更多的主观臆测成分（2）使人产生情绪困扰（3）使人难以达到现实的目标而苦恼（4）主动介入他人的麻烦（5）长时间无法消除或减轻情绪困扰，造成不适当的反应 12、什么是黄金规则？（三级教材P135）答：黄金规则是像你希望别人对待你那样去对待别人。 13、认知疗法有哪些（二级教材P79）? 答：最有代表性的是阿尔波特埃利斯的合理情绪疗法、贝克和雷米的认知疗法以及唐纳德梅肯鲍姆的认知行为疗法。 14、认知疗法哪个阶段最重要，该阶段使用的是什么技术（二级教材P82）答：纠正核心错误观念，语义分析技术 15、求助者的歪曲认知包括什么？你案例中是哪种？（二级教材P87） 答：7种：主观推断、选择性概括、、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标签和错贴标签、极端思维；结合案例说明 16、心理咨询师与求助者的关系？(咨访关系）答：心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。 17、怎样和求助者建立良好的咨询关系?答：尊重、热情、真诚、共情、积极关注 18、如何进行积极关注（三级教材P66） 答：辩证看待来访者、求助者客观看待自己、避免盲目乐观、反对过分消极、立足实事求是。 19、如何表达共情（三级教材P63） 答：咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题；咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解；表达共情应因人而异；表达共情应把握时机，共情应适度；表达共情要善于把握角色；表达共情要善于使用躯体语言；表达共情要考虑求助者的特点与文化特征；咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。 20、参与性技术（三级问题教材P92）答：（1）倾听技术（2）询问（开放式与封闭式提问技术）（3）鼓励技术（4）重复技术（5）内容反应技术（6）情感反应技术（7）具体化技术（8）参与性概述（9）非言语行为的理解与把握 21、影响性技术（三级教材P107） 答：（1）面质（2）解释（3）指导（4）情感表达（5）内容表达（6）自我开放（7）影响性概述（8）非言语行为运用 22、什么是面质？答：面质，又称质疑，对峙，对质，对抗，正视现实等，是咨询师指出求助者身上存在的矛盾。 23、什么是阻抗？（三级教材P160） 答：阻抗是求助者在心理咨询的过程中，已公开或是隐蔽的方式否定咨询师的分析，拖延、对抗咨询师的要求，从而影响咨询的进展。 24、如何面对阻抗？（三级教材P166） 答：（1）要解除戒备心理。（2）正确地进行诊断和分析。（3）以诚恳助人的态度应对阻抗。（4）使用咨询技巧突破阻抗。 25、什么是移情？如何处理移情（三级教材P158） 答：移情是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应的对咨询师做出反应的过程。分为正移情和负移情 应对：出现移情是心理咨询中的正常现象。我们可以更好的认识对方，并运用移情来宣泄对方的情绪、引导对方领悟 （1）分析求助者移情的原因
2014年夏季答辩学生须知 一、答辩时注意事项 1、答辩时间6月5日8点。 2、准备15min的ppt。 3、准备7本论文(不用装订)，供答辩委员查看。 4、硕士学位申请书中的16–12纸质版一份，16–13电子版及纸质版一份,（纸板文件都需要在空白处写上名字），其中16-13中的答辩决议评语草拟好，答辩时间自己记好，答辩之后填写。 以上材料6月4日下午4点到答辩地点交给各组秘书。 5、每位同学答辩后，可取走毕业论文。 注意：答辩过程中会返回修改好的决议，按照要求改好后重新打印一份，尽快交给答辩秘书；答辩结束后统一宣读答辩决议并返回相应的学位材料，所以各位同学不要离开答辩地点；答辩时听从答辩秘书老师的安排。 二、授予硕士学位材料填写注意事项 1、申请人签字及导师签字必须亲笔手写。 2、照片贴好。 3、硕士学位申请书16-6、16-7、16-8、16-9使用论文评阅格式中的材料。 4、16-10页中系（教研室）对学位论文学术水平的评议、以及是否同意参加硕士学位论文答辩的意见学生自己写好，班长收齐后统一找系主任签字。不知道各系主任的可以向我询问。日期写在答辩之前。
5、16-14中答辩时找各组秘书要原稿，学生自己复印两页。 6、将研究生学位论文审核表16-16原件两份放到最后装订好。 三、毕业生登记表填写注意事项 1、系级组织意见及教研室（研究室）、系（所）对毕业学生学习评语及适于从事何种工作意见由学生本人自己填写好，班长收齐后统一找系主任签字。 2、学位论文答辩委员会决议按照学位材料16-13中的内容填写。 四、答辩之后上交材料 1、授予硕士学位材料，B5，两份。 2、授予硕士学位人员登记表，A4，一份. 3、毕业登记信息确认表，B5，一份。（登陆研究生信息管理系统） 4、学位论文、学位论文详细摘要，纸质文档，一式一份。 5、学位论文、学位论文详细摘要（与纸质文档相同内容的电子文档，PDF格式）。 注意：学位论文的PDF格式文档中的研究成果声明及学位论文版权使用授权书页，必须有手写签字，经扫描后加入PDF文档。 6、登录研究生学院网站提交学位论文、学位论文详细摘要的最终稿（word文档格式）。 以上材料上交时间6月9日。
高级工程师答辩注意事项 一、答辩的目的 答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。所谓核实是对申报人提供的申报材料内容和论文进行核实；所谓定位是通过答辩，对申报人的学识水平、工作能力、工作业绩做出综合评价，给每个人一个相对准确的定位，以便确定其是否符合高级工程师或工程师任职资格。 凡申报高级工程师和工程师资格的专业技术人员均应参加答辩。 二、答辩的方法 答辩之前，各评审服务机构均应遵照人事局的要求，根据自己的专业特点，本着公正、公平、科学、准确的原则，在广泛听取专家意见的基础上，制定出答辩评议量化考核标准和答辩评议方法。 我们机械设计和机械电气设计高级和中级评委会制定的量化考核标准中的考核内容共有三个方面五个项目，即： （一）论文评价 （二）答辩评价 （三）综合评价（1、含学识水平2、工作能力3、工作业绩）“论文评价”是专家按照评价标准进行评价，对有严重抄袭问题的论文，可给予最低分。 “答辩评价”主要是记录申报人答辩时回答问题的正确率和准确率。 三个方面五个项目可能会有些交叉和重复，但目的是要准确记录申报人在答辩过程中的真实情况，立体地多侧面地将申报人的综合水平反映出来。
专家根据申报人报送的评审材料，通过答辩面试，参照有关量化考核标准，对申报人做出具体评价， 三、答辩的题目 答辩题目一般为2～4道（不含加试题），根据答辩情况专家可补充提问，答辩题目主要是结合申报人的论文和申报表中的专业技术工作情况，在申报人的专业范围之内，涵盖内容的广度与深度应能体现高、中级专业技术人员的任职水平。 四、答辩的程序 各评审委员会根据申报人的专业分成若干答辩评议组，各答辩评议组一般由3～5位专家组成。 答辩题目可提前交给申报人，准备时间为20～30分钟左右，申报人可以自备有关资料，做一些简单的摘要，答辩时间一般为20～30分钟，中级一般没有准备时间。 五、评审结果及证书发放 按照市人事局规定，评审结果及相关材料会及时上报市人事局验收审核，进行公示，我们也会在网上进行公示，是否取得任职资格，应以公示情况和人事局审核后的意见为 准。 证书由人事局统一办理，证书办好后，我们会在网上通知大家领证并退回申报材料。 六、答辩注意事项：
各位老师，上午好！我叫…，是……级……班的学生，我的论文题目是《基于j2ee的房产中介信息交易网站设计》。论文是在田峰导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评 指导。 首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。…… 当下房产中介的业务主要由人工进行，使得运行环节多、成本高、效率低下，且公司正在迅速发展，拥有很多分公司（分店），公司上级管理下级很不容易以及各分店（分公司）之间的信息共享很难，为了公司今后发展，开发一套专门适合中型二手房房屋租赁机构及客户的B/S模式系统，会极大提高公司和客户的效率。 解决房产中介公司内部信息交流管理问题，本系统让整个公司的所有部门（分店）发布的信息进行了信息共享，使人们购买或租住房屋不会受到地区的限制，且对整个公司的人事进行了集中管理、公告管理、公共交流模块使得公司信息流通快速不会受到部门（分店）的限制，方便对各个店的管理，为公司节省运行成本，提高效率。 本系统应对整个公司的房产出售信息、委托出售信息进行管理；房产出租信息、委托出租信息进行管理；对员工出访、出售房屋、出租房屋、考勤进行管理；对客户来访所需发布的出售、出租房产信息进行管理；发布公司公告内容；公司注册员工可在公共交流模块中进行交流；系统管理模板主要涉及公司的人事管理、部门（分店）管理，权限管理和经济人管理，考勤管理。减少运行环节，降低成本。为公司赢得更高的利益。 其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。 本文分成……个部分. 第一部分是……。这部分主要论述…… 第二部分是……。这部分分析…… 第三部分是…… 第1章引言 ............................................................................... 错误！未定义书签。 1.1 研发的背景...................................................................... 错误！未定义书签。
开题报告答辩会注意事项 为提高MBA学位论文水平，学院将对拟参加答辩学员的开题报告进行开题报告答辩评审，请学员于5月6日上午8:20前到达答辩名单中的指定教室，参加开题报告的陈述和答辩。 开题报告答辩注意事项: 1、到达指定教室后将答辩PPT拷贝到所在教室电脑上。每位学员陈述时间为5分钟，老师提问5分钟，请学员把握好时间。 2、请学员自行准备与已提交的开题报告同版的三份开题报告，报告首页只允许填写论文题目，其他项均为空白。并在首页右上角标注答辩顺序号，到达答辩现场后，按照答辩顺序号摆放在第一排，答辩结束后可自行带走（有的评委会在报告上标注修改意见）。 3、本次开题报告答辩为匿名答辩，学员在给评委提交开题报告、陈述、答辩和演示PPT时不得提及本人及导师的姓名，只能提及答辩顺序号。否则视为成绩不合格。 4、已提交开题报告的学员，如不参加开题报告答辩会，视为放弃答辩资格，MBA中心将不予安排正式答辩。 5、本人答辩完即可离开答辩现场，答辩成绩将于答辩全部结束后立即在MBA中心网站https://www.doczj.com/doc/4410129080.html,/公布。根据不同的答辩结果，学员需进行下列工作： （1）开题报告“通过”的学员按照评委所提意见撰写论文。不需要重新提交开题报告及资格审查表。 （2）开题报告“修改后通过”的学员与导师沟通后按要求修改开
题报告，并于答辩通知规定时间将修改后的开题报告电子版发送给导师,并由导师转发至mba@https://www.doczj.com/doc/4410129080.html,，MBA中心视为导师同意修改。MBA中心不组织再次评审，以导师意见为准。资格审查表不需要重新提交，也不需要导师再签字。 （3）开题报告“不通过”的学员，需重新开题。请于规定时间与导师沟通并签字后重新提交开题报告纸质版（资格审查表不需要重新提交）。并于规定时间重新参加开题报告答辩（具体安排请关注网站https://www.doczj.com/doc/4410129080.html,/）。如仍未通过，则取消本次答辩资格。 注明：二次开题报告重新答辩仅适用于第一次开题答辩不通过学员，不包括没申请或没参加第一次开题报告答辩成员。谢谢。
论文答辩准备须知 论文答辩是一种比较正规的审查形式，有组织、有准备、有鉴定、有计划的。答辩会由校方、答辩委员会还有答辩者组成。以下是由查字典范文大全为大家整理的论文答辩准备须知，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注查字典范文大全。 论文答辩不是毕业论文的简单复述，也不是把论文向评委们宣读一遍，而是面对学术专家们的一次严格紧张的过关考试。所以，在答辩之前要有所准备。 1.准备讲稿 讲稿是答辩者在答辩时宣读的稿子，它可以比摘要较长较详细一些。其长度，根据所限定的宣读论文的时间而定，最好能在规定时间内读完。这样不至于时间到了，你还有很多没宣读，而且越靠后内容越重要，以至于影响评委对论文的评价。 讲稿其实是一个详细的论文提纲，它应该包括以下内容： (1)选题背景和意义。即选题原则和依据; (2)本课题研究的历史与现状，主要指出存在的问题，
表明本课题研究的针对性。这部分要简明扼要脉络清楚，不要拖泥带水占更多的时间; (3)论据材料。论据材料分理论材料和应用材料。对于已经被实验证实或具有生产应用效果的应用材料，答辩中要洋细说明，因为这些材料很有说服力。理论性材料则应说明其来源和出处，证明其确凿无误。 (4)论证过程。论证要符合逻辑，点出论证的几个关镶步骤，让人确信论文经过了严密的论证过程。 (5)论点介绍。论点要正确，结论要合理，这是论文的首要问题。写提纲时，可以列出几条重要的结论，宣读的时候条款清楚纲目分明。 (6)结论要实事求是既不自我夸张，也不自我贬低，慎用诸如“填补了某某空白”“达到某某先进水平”等语言，评委们是很忌讳这种表述的。 有时可以把论文提纲投影在字幕上，供评委们参阅。 2. 准备答题 答辩过程中，评委们提的问题通常涉及如下几个方面 (1)考察论文工作是否为本人所做，作者对论文工作的理解和掌握程度如何; (2)引导作者对论文中创造性工作和独到见解做进一步阐述和发挥; (3)询问论文中存在的错误、含糊及未展开之处，以
山东省2016年1月心理咨询师（二级）答辩人员时间安排 以下排序非当天答辩顺序，请考生于上午8：20前，下午13：20前至候考室集合，以免影响答辩。 1月8日上午：150人 答辩单位：训练中心一部37 公路技师学院41 同济11 潍坊中心58 杏林职业学院3 答辩人员： 卞中阁蔡岩曹永陈丽娟陈萌阳陈仁国陈学珍 陈亚丽陈艺萍孙丽华冀霞贾德芳姜波姜黎明 康胜芳崔青青戴秋刁玉鸫董丹董金梅董玉华 范丽君房玲玲房雪艳冯洪杰傅晓高抗郭冬 郝胤庭侯国庆李睿天李淑文李晓玮李秀君李延霞 孔庆伟李爱平李蓓蓓李春霞李丹惠李华李丽霞 李莉李敏李强李燕李贞廉园刘超 刘海霞刘锦云刘军刘思雨孟文文苗林倪学勇 牛翠萍齐维杰任俊合任伊琳邵兰云时术华宋凤 刘向春刘晓丽刘延林刘燕刘昱伽刘媛刘珍 王静王丽丽王世遒王秀丽王艳华王英明王颖 刘庄芸卢庆华栾晓吕春霞宋宁宁宋志华孙玲玲 孙倩孙世才孙文香孙延超孙艳芝唐延玲田秀丽 田雪王彬彬王超王海玉王会霞司家文王长宇 杨琼杨志彩殷晓燕于晓雯余慧慧虞晖袁焕玲 吴占凤吴喆武文玉相青徐冰徐莉寻凤娇
杨东霞张继伟张婕张明慧张强张婷婷张秀菊 王臻王志华王志坤魏纯吴金满吴艳英吴莹 钟杰周秀艳周泽升朱芳赵明吉赵蓬飞赵瑞萍 赵永超赵志飞郑桂萍朱苗苗朱晓云臧蓉蓉张爱菊 张爱哲张灿灿朱亚莉禚春红张冬梅张菲菲张好元 张艳张燕赵莉莉 1月8日下午：244人 答辩单位：现代人才182 东营中心38 育秀23 军区总医院1 答辩人员： 安康毕宇鹏曹春蕾曹秀芹曹旭曾子玲常海彦 燕红蕾冯天恩高安莉高静高荣花高翔坤高占民 王立文王玲王玲王敏王姗姗王书宁王苏波 王素芳陈丹陈克聪陈伦星陈淑琪陈彦丽陈玉洁 程小旋李佳熠李娟李康李耐枝李青李庆伟 李森李伟林田士霞田秀菊田雁雁万丙宾王爱霞 王桂荣王虹杨青杨涛厚杨新莲杨智慧尤凤仙 于承英于军红崔璨崔维维崔志云董荣丛蓉 高振华耿翠华耿丽古青海谷晓丽顾雪燕管恩春 韩莉郝建英贺民侯炳俊侯蒙蒙侯智美胡丹 胡兴晨郭爱香郭洪花郭静郭姝懿胡颖慧扈文芳 扈玉娜华娟黄小霞霍静静贾金霞贾美英姜小翠 姜艳华焦燕郭秀娟郭秀梅郭之雅韩桂红贾灿平
同济大学博士研究生答辩须知（2008.08更新） 来源：研究生院作者：研究生（汤桂红转发）发表日期： 2008-5-26 9:13:21 阅读次数： 6610 博士研究生答辩须知 一、答辩前的准备 1、完成培养计划中的各培养环节。 2、完成学位论文预审，对预审意见已作相应修改。学位论文预审须 在答辩前二至三个月进行。 3、攻读博士学位期间至少在本专业相关的杂志上发表三篇以上（含 三篇）学术论文。学位论文答辩前至少公开发表1篇A类文章 或2篇学术论文，且与学位论文有一定的关联度。 4、学位论文格式按《同济大学研究生学位论文写作规范》的要求执 行。 二、论文评阅 1、申请博士学位论文必须经导师写出详细的评阅意见，并在答辩 前一个半月将论文及与学位论文有一定关联度的公开发表的至 少1篇A类文章或2篇学术论文一起送交5-7位校内外同行专 家评阅，评阅专家对关联度大小及学位论文作相应评价。 2、聘请的评阅人必须是教授或相当职称的专家，其中校外专家至 少3名，校内专家至少2名。评阅人中校内外至少各有2名博 士生导师。 3、导师不可作为评阅人。 4、申请博士学位论文评阅人在收到论文后，应在一个月内写出详细的评阅 意见，及时将“博士研究生答辩评阅意见书”返回学生所在学院（系、 所）。 三、答辩委员会的成员组成 1、博士学位论文答辩委员会成员的名单须经学位评定分委员会主席审批。 2、答辩委员会的委员为5-7人，除本校专家外还应聘请2-3名校 外专家参加答辩委员会，交叉学科的论文应聘请至少2位相关
学科专家作为委员参加答辩会。 3.导师若作为答辩委员会成员，则答辩委员会至少有6名委员，且 导师不能作为答辩委员会主席。 4、答辩委员会委员应当是教授或相当职称的专家，并尽可能聘请 本学科、专业点和外单位相同学科、专业点的博士生导师。 5、答辩委员会委员中博士生导师人数至少4人（不包括导师）， 校外专家2-3名中至少有1位是博士生导师。 6、如果聘请的答辩委员不是论文评阅人，应至少在答辩前两周将论文送交该答辩委员。 7、答辩委员会设秘书1人，应具有中级职称，应由我校在职人员 担任。秘书应在答辩前完成论文的送审评阅工作，答辩时协助 主席办理有关事务，做好答辩会的详细记录。 四、博士生答辩前须递交的审核材料 1、同济大学申请博士学位审批表 2、博士研究生预审评阅意见书（至少2份） 3、博士研究生答辩评阅意见书（至少5份） 4、申请博士学位论文（1本） 5、申请人在攻读博士学位期间发表学术论文复印件（含封面、目 录、正文首页、封底）一式一份，其中至少有1篇A类文章或 2篇学术论文与学位论文有一定的关联度。 6、全脱产博士研究生在校时间超过3年、在职博士研究生在校时 间超过4年，均须提交已批准的延期答辩申请表，最长学习年 限不超过5年。 答辩相关表格登载在研究生院网站上（https://www.doczj.com/doc/4410129080.html,），进入“教学培养”下载。 五、答辩审核时间 博士学位论文答辩审核时间：每周二上午及周五上午。在答辩日前至少提前一个星期由答辩秘书将博士生学位论文答辩审核材料交研究生院培养处审批，经批准同意方可举行论文答辩。未经批准擅自举行论文答辩，此次答辩无效。在研究生院培养处审核同意答辩的意见签署日后一个月内必须完成答辩，否则必须到研究生院培养处重新审批后方