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小学四年级语文 上册 三疑三探 教案(17)10.向大树道歉

小学四年级语文  上册  三疑三探  教案(17)10.向大树道歉
小学四年级语文  上册  三疑三探  教案(17)10.向大树道歉

10、向大树道歉

总第33-34 个教案

共享备课设计者(黄晗)审验签字(王金英)

教材分析:

本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树,公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实,也赢得了大家的掌声,体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。

学习目标:

1. 学会本课生字新词,能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。

2. 学习抓住关键词句体会人物情感的波动,理解丹尼尔为什么向大树道歉,萌发热爱大自然的思想感情。

3. 默读课文,能简要复述课文。

教学重点:

理解丹尼尔向大树道歉的原因。

教学难点:

感悟丹尼尔的行为对人们的启发,激发自觉保护自然生态环境,为人类自己创造一个美好家园的愿望,让“人与自然”和谐相处。

教学方法:三疑三探

教学准备:

教师:制作课件

学生:搜集环保小故事。

教学过程:

第一课时

一、审题质疑。(5)

1.板书“道歉”二字,师:“道歉”是什么意思?生活中你向谁道过歉?为什么道歉?

预设:(1)向妈妈道过歉,因为做错了事。

(2)向同学道过歉,因为我不小心弄坏了同学的文具盒。2.板书“向大树道歉”。这是一个发生在美国的真实故事。

孩子们,读了这个题目,你最想知道什么?

预设:

(1) 谁向大树道歉?

(2)为什么向大树道歉?

(3) 怎样向大树道歉?

二、初读感知(25)

1、自由读课文,要求:

注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文或

者工具书解决。

2、教师巡视,及时发现学生在阅读过程中的障碍,并及时在黑板上板书。

板书:虐待曼哈顿区铁链手铐脚镣鞠躬

罚款拥挤浇水

3、解决字词类,扫除阅读障碍。

(1)学习生字(读准字音,认清字形)

拥挤揭发罚款浇水鞠躬虐待

(2)指名分节读课文,正音,随文理解重点词语。

第一自然段:引导学生查工具书理解“虐待”、“制裁”。

第二自然段:引导学生联系生活经验理解“生意兴隆”。

第三、四自然段:用换词、给词语找近义词的方法理解“亲善”一词,“亲善”可换成“亲近”、“亲昵”、“友好”等词。

第五自然段:引导学生联系上下文理解"水泄不通""衣冠楚楚".

并用这些词语造句。

4、说说课文主要讲述了一件什事。

差生说,中等生补充,优生评判。

预设:文章按事情发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一课大树,公开向大树道歉的感人故事。

三、熟读课文(10)

A.熟读课文,把自己喜欢的句子,段落多读几遍,读出感情。

B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。

第二课时

一、设疑自探:(11)

(一)、温故导入,梳理问题:

1、默写生字词。

生意兴隆揭发罚款鞠躬

2、用上面的词语说说课文的主要内容。指名汇报。

预设:在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里,老板因为虐待一课大树被罚款,然后又向大树道歉的事。

3、上节课,我们围绕课题提出了有探究价值的问题,还有哪些没有解决?

(1)丹尼尔为什么向大树道歉?

(2) 怎样向大树道歉?

(二)、提示引路,自读探究

1、出示自学提示:

请同学们默读课文,边读边想:丹尼尔为什么向大树道歉?

怎样向大树道歉?在课文中用不同符号画出相关的句子,并把自己的体会批注在旁边。

2、学生自学,教师巡视,了解学情。要特别关注学困生。

二、解疑合探(21)

(一)同桌交流读书收获。

(二)解决问题一:丹尼尔为什么向大树道歉?

1.丹尼尔为什么向大树道歉呢?请用简洁的语言说出理由,其它同学可以进行补充,并评价谁说得更全面,更准确。

(因为他把自行车锁在他快餐店门口的一课大树上,等于“虐待”大树)

2.师相机板书“虐待”二字,问:“虐待”什么意思?

“虐待”在文中具体指的是什么?你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗?

过渡:是啊,也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事,但在美国却不是这样的,一位用餐的先生看到后他是怎么做的?怎么说的?

相机出示:“把自行车用铁链锁在树上,与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”

指名朗读,你从这句话中体会到什么?(美国人环保意识强。)教师介绍西方一些国家和我国环境保护的法律法规,让学生感

知当今社会人们的环保意识增强,环保问题已经成为人们关注的焦点。

出示相关的法律法规:

美国专门有国家环境政策法,设立了卷竟质量委员会。委员会每年就环境的状态和情况至少向总统汇报一次。要求国家应当履行每一代人都作为子孙后代的环境保管人的责任。

我国早就颁发了《中华人民共和国环境保护法》,在总则中有一条规定:一切单位和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举或控告,违反环境保护法的还要处以罚款或承担法律责任。

4、公园管理局接到揭发信以后,是怎么处理的?你怎样看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的?

(三)解决问题二:丹尼尔怎样向大树道歉?

1、指名读有关的句子。

自由读第五段,想一想你能从中体会到什么?

出示句子:

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树,先向它三鞠躬,然后高声说:“大树,我的好兄弟,我真对不起你,你吸收空气中的二氧化碳,又把氧气赐给我们,还给我们遮阴,而我却把铁链锁在你的身上,虐待你。今后我决不干这种蠢事,请你原谅!”说完上前几步,把树抱

得紧紧的,并将脸颊贴在树上。

2、学生汇报,引导学生读出自己的感受。

(采用说、读、评,再读、再评的方式。)

(1)让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。

(2)引导学生重点理解“大树,我的好兄弟,我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写,生动、形象地表现了人物的内心世界。

(3)指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话,读出丹尼尔自责、悔恨的情感。

并请学生扮演丹尼尔,上台表演向大树道歉的情景。

3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么?

(体会到:人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情,对丹尼尔这一举动的赞赏。)

(四)、拓展延伸,升华情感

1. 如果你是现场的一名小记者,你将怎样向人们报道这条奇特的新闻?指名到台上汇报。

2、模拟现场采访,采访一下丹尼尔有何想法,现场的人有什么想法?指学生分角色演。

3、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么?多指名汇报。

三、质疑再探(4)

1、课文读到这里,课前的三个问题你都解决了吗?再看看课文,你还有什么不明白的地方?

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展(4)

1、自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自主编题。

2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情,收集典型测试题。

3、在班级交流典型测试题,引导学生评价;教师可以适当补充检测题,如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐,破坏环境的行为,写一则调查报告。

板书设计:

10.向大树道歉

衣冠楚楚

好兄弟

丹尼尔----大步走向、鞠躬、抱、贴------大树

善待树木,善待人类

小学语文四年级教案《

【教育资料】颐和园》教学设计之四1.自学本课生字及新词,积累词语。 2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3.了解颐和园的景物特点及地位,产生热爱首都之情。 教学重点、难点: 了解颐和园的景物特点及地位,感受颐和园的宏伟美丽。 教学准备: 1.CAI课件、展板。 2.搜集有关颐和园的资料。 课时安排:一课时。 教学过程: 一.导入新课 (出示颐和园全景图) 同学们,在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林,你们知道是哪里吗? 教师板书课题并强调颐的笔顺。二.交流资料,了解颐和园概况。 通过查阅资料,你对颐和园都有了哪些了解?指名说。 三.初读课文: 1.自由读课文,读准字音。提出不懂的问题。 2.前后桌四人一组互相交流不懂的问题。 3.通过交流还有没解决的问题吗?

如果有,板书问题。 四.自由结组,合作交流: 1.浏览课文,用○画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。 学生板书:仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛 课件出示颐和园的地图,闪烁这六个景物,使学生了解其位置。 2.自由结组: 通过读课文、查阅资料,你对哪个景物最感兴趣,根据兴趣重新结组。 要求快、静。然后快速选出你最信任的组长。 3.合作交流: 由组长组织活动。在组内交流查阅的资料,结合课文及资料,准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。 4.小组汇报,全班交流: (1)请各组进行汇报,同时,课件出示颐和园景物的相应图片,并配以古筝音乐。 (2)小组汇报的同时,其它组认真听,听后谈谈感受,也可向这组进行提问。 (3)教师进行适时评价、点拨。 五.学习第七自然段: 1.自由读第七自然段,用画出课文还向我们介绍了哪些景物?学生板书:谐趣园买卖街廓如亭知春亭 课件闪烁这四个景物在地图中的位置。 2.课件显示这四个景物的图片,教师加以声情并茂的介绍。

小学语文四年级上教案

新课标人教版四年级上册语文教案 1 观潮 教学目的: 1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2.学习本课14个生字,正确读写―观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复‖等词语。 3.介绍有关扩展资料。 教学重点、难点: 1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2.学习本课生字新词。 一.谈话引入 1.今年农历八月十八,中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮,同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何? 2.对于钱塘潮,你还了解些什么? 3.生自由畅说。 4.小结:……那情景真不愧为―天下奇观‖(板书) 二.理解课题 1.―观潮‖(看潮) 2.―天下奇观‖(天底下奇异的景象) 三.播放录象。(从同学们刚才的谈话中看出,大潮汹涌的情景,大家记忆犹新,钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次?让我们再次听听声音,看看画面,感受一下这天下奇观)四.教学―潮来之时‖ 1.录象里潮水的景象,咱们课文也有,在哪呀?(3、4自然段) 2.自己读读3、4自然段,那些描写潮水的语句,你觉得喜欢的,就多读几遍,努力把它读好,待会读给同学们听。 3.学生自由朗读,师巡视指导。 4.学生自由交流,教师相机指导。 ▲从远处传来……闷雷滚动。 ▲那声音……颤动起来。(课件演示,比较句子,潮远,声大而闷,潮近,声巨而烈。指导朗读)▲过了一会儿……沸腾起来。(模拟―沸腾‖。―人声鼎沸‖。读出―沸腾‖感觉) ▲那条白线……横贯江面。(课件演示理解―横贯‖―横卧‖。指导朗读) ▲浪潮越来越近……飞奔而来。(课件演示,比较句子ABC。老师A句,小组读B句,全班读C 句。自由读、个别赛读、齐读) ▲小组赛读。(小组选一精彩片段,自己安排,开展比赛) 5.小结:这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说,作者把钱塘江大潮写得雄伟(壮观),有声(有色),使人如临(其境)。(板书) 五.理清写作顺序。(课件演示) 1.填空理解: (1)自己读一读,看看作者是怎样把这些语句连起来。 (2)指名填空。(课件演示:由远及近)

一年级数学上册三疑三探教案

第一单元分析 本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活,初步培养儿童爱校,爱老师,爱同学的思想感情,以及懂礼貌,守纪律的良好习惯;另一方面,通过准备课的教学,初步了解学生认数,读数的情况,为以后学习新知识做好准备。 通过观察实物图,了解学生数数的能力,初步学会观察一幅反映学生上学开始的图画,图中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、小鸟,数物时可以用手或笔尖点着数,不重复,不遗漏,做到眼、口、手、一致动,还要用含有数量的一句话把数的结果叙述出来。让学生在看完这幅图画知道:要按时到校,尊敬老师,爱科学,注意锻炼好自己的身体。 数一数(一) 累计课时数(1)教学内容: 本节学习教材第2-5页的内容。 教材分析: 教材设计了一个“美丽的校园”情景,一方面给初入学的学生展现校园生活,帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育,使学生知道自己已经是一名小学生了,小学生要守纪、尊师、爱护同学,还要好好学习,热爱科学,锻炼身体。另一方面使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。 教学目的: 1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习的兴趣,渗透思想品德教育。 教学重点: 学生观察和语言表达能力的培养。 教学难点:

学生口述能力的培养。 教学方法: 三疑三探教学模式。 教具准备: 主题图、小棒等。 教学过程: 一、设疑自探:(10分钟) 同学们,你们会从1数到10吗?数数看。 同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听,再请不会数的试着给大家数几次。 导入新课,板书课题。(数一数)看了课题,你想知道什么? (问题预设:①怎样数数?②数数时要注意什么?) 看图数数: 1、出示自探提示。 (1)这是什么地方? (2)这里都有一些什么? (3)按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数。 让学生结合自探提示观察课本主题图。 二、解疑合探:(15分钟) 1、学生自探结束后,师生逐题讨论交流。 (1)这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。 (2)同桌同学互相说一说图上都有些什么,然后指名让学生说一说,学生每说完一种,教师要反复提问:还有什么?同时还要把同学回答的问题记下来板书。 2、数图中的数量。 教师在学生随意说的基础上,引导学生。 数数量是1的事物。 师问:有几面国旗? 配合学生的回答,课件出示一面国旗图并加上圈。

最新人教版小学四年级语文下册教案全册

人教版小学四年级语文下册教案全册(一) 1 2 1 古诗词三首 3 课型:古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标:让学生感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。 11 教学重难点:让学生说说词语的大概意思,理解句意。 12 教学方法:运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备: 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数:3课时 教学过程: 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标: 21 22 1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。 25 教学过程: 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示,布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。 40 厌:满足。) 诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

人教版小学语文四年级上册全册教案

人教版小学语文四年级 上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《观潮》教学设计 学习目标: 1.认识7个生字,会写13个生字。 2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。 学习重难点: 理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。课前准备: 1.多媒体课件。 2.课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排: 二课时 第一课时 一、导入新课 1.启发谈话。 2.课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 (一)初读课文,读准字音。 1.同桌对读生字词。 2.抽读生字卡,师正音。 (二)导学课文,理解字词。 1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语:人声鼎沸。 ④总结学法:(小黑板出示)。 2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解? ②师答疑。 3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2

4.教师抽查并总结。 (三)析字形,写生字。 1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。 2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好, 该怎样改>,引导学生鉴赏。 三、作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。 第二课时 一、激趣导入,引出壮观 1.谈话,板题。 2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3.导入3.4自然段。 二、观看录像,感受壮观 看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观 1.谈话激发学习兴趣。 2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的c.通过小组合作,你都学懂了些什么 3.组建合作小组 4.组内合作学习 5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6.引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c.感情朗读。 四、听听读读,发现作者观潮顺序 1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。 3

科普版三年级英语上册三疑三探教案

2014年秋期三年级英语教学设计 方城县杨集乡中心小学刘延新 Lesson 1 let’s talk (第一课时) I am a cat. 教学目标: 1. In this text, let the Ss master these drills: ---- Hi! ---- Hi! ----Hello, Eve! ---Hello, Tom! ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 2. Understand some new words in the picture: Hi hello I am a pig cat 教学重点: 1. How to change the drills freely and correctly. 2. The usage of ---- Hi! ---- Hi! ----Hello, Eve! ---Hello, Tom! ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点: How to use the new words and sentences freely.

课时安排: 1 教学方法: Three doubles and three searches; 教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt; 教学步骤: Warming up 1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss 2. T and Ss do together. Hi, hi, hi, I say hello, you say hi; Hello, hello, hello, I say hi, you say hello. Step 1 设疑自探 1. Look at the pictures, what do you want to ask? (1)Who are they? (2) What are they doing? (3)How can we greet somebody? 2自探提示 (1)Listen to the tape. (2)Read the text by yourselves, try to find the answers. (3)Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探

人教版小学四年级上册语文教案全册

人教版小学四年级上册语文教案全册 《观潮》教学设计 一、学习目标: 1.认识7 个生字,会写13 个生字。2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。 二、学习重难点:理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。 三、课前准备: 1.多媒体课件。2.课前搜集有关钱塘潮的资料。 四、课时安排:两课时 第一课时 一、导入新课 1.启发谈话。2.课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 (一)初读课文,读准字音。 1.同桌对读生字词。2.抽读生字卡,师正音。 (二)导学课文,理解字词。 1.学习第3 自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。 ①听师朗读第3 自然段,勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语:人声鼎沸。 ④总结学法:(小黑板出示)。 2.用同样的方法学习4.5 自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解? ②师答疑。 3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4.教师抽查并总结。 (三)析字形,写生字。 1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。 2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,<或谁的不 好在哪里,好, 该怎样改>,引导学生鉴赏。 三、作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。 第二课时

一、激趣导入,引出壮观 1.谈话,板题。 2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3.导入3.4 自然段。 二、观看录像,感受壮观 看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观 1.谈话激发学习兴趣。 2 ?合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学 也喜欢上它吗?b ?你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都 学懂了些什么? 3 .组建合作小组 4 .组内合作学习 5. 反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6. 引导小组感悟。 a .朗读文中描述大潮的句子; b .课件展示描述的情景; c.感情朗读。 四、听听读读,发现作者观潮顺序 1. 范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实, 作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。 师读生听: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些)只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 2. 感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3. 齐读课文,感受壮观。 五、思路引导,背诵壮观 1. 出示思路提示句子 2. 出示音乐、画面,激发背诵兴趣 3. 评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越 来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)! 六、创设情境,运用语句 1.积累词汇 今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……) 2.运用词汇

教案设计:小学四年级上册语文全册教案

小学四年级上册语文全册教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科: 任教年级: 授课教师: XXXX实验学校

小学四年级上册语文全册教案 温馨提示:该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 优质的教案能事教学活动更加系统、周密、细致, 是上好课的重要保证。下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文全册教案, 供大家参考。 小学四年级上册语文全册教案1 教学目标 1.理解课文内容, 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异, 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 3.学习生字词, 积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文, 背诵课文。 教学重点 1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时

教学过程 一、创设情境, 激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏, 并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容, 引导主动参与 1.师提问:课文是按什么顺序火烧云的? 2.生:是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3.师:自由读课文第一自然段, 说说火烧云上来时的情景。 4.师:火烧云上来了, 在霞光的照耀下, 大地呈现出绚丽的景象。不过, 更壮观的景象还在后面呢! 5.学生自由快速读第三自然段, 看谁能说出天空中的火烧云都有哪些 颜色。 6.指名说出天空中有哪些颜色。 7.师:除了这些颜色外, 你还能想像出有哪些颜色? 8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9.师:火烧云不仅颜色多, 变化快, 而且它的形状也是千变万化, 让我们也一起去看一看吧!

部编版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》精品教案

《我们不乱扔》 ◆教材分析 本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成,使学生通过阅读、交流、思考等形式,初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。21世纪教育网版权所有 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生; 2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。 【过程与方法目标】 通过合作交流和实践活动,使学生初步树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。 【情感态度价值观目标】 能从自己做起,为美化家园保护环境尽自己的一份力。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 初步知道如何保护身边环境,并在生活中身体力行。 【教学难点】 懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 ◆课前准备 ◆ 收集相关图片、故事等,制作多媒体课件。 ◆教学过程 第一课时 一、导入新课:

教师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗? (大屏幕出示课文《家》)学生:记得教师:谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗? 课件出示:我们坐在教室里,()就是我们的家;我们市实验小学的学生,()就是我们的家;通榆县是我们长大的地方,()就是我们的家。21·cn·jy·com 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧! (屏幕出示照片)学生说出这是我们实验的哪些地方。 请同学们说一说,在这样的美丽的校园里你有什么感受呢? 师生共同说出:我们生活的环境需要大家共同去保护,今天,我们就来学习《我们不乱扔》(出示课题)。 二、学习新课 活动一:我喜欢哪种情景 1、下面我们再来看看这两幅图片,(大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室)请同学们对比,你更喜欢哪一幅,干净整洁的环境给你什么样的情绪? 2、结合38页图片,请你把喜欢的图片打上对号,引导学生说出:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快。https://www.doczj.com/doc/4910175220.html, 活动二:不只是为了干净 ⑴小调查 ①提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家) ②思考:如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢? 出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,教师出示触目惊心的调查数字。 ⑵导行:当我们产生垃圾的时候我们要怎么做? 出示39页情境图片让学生分析:要怎么做才是正确的? 三、总结 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任。 (出示《中小学生守则》:保持公共卫生。) 第二课时 一、谈话导入

人教版小学语文四年级上册全册教案

《观潮》教学设计 学习目标: 1.认识7个生字,会写13个生字。 2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。 3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。 学习重难点: 理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备: 1.多媒体课件。 2.课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排: 二课时 第一课时 一、导入新课 1.启发谈话。 2.课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 (一)初读课文,读准字音。 1.同桌对读生字词。 2.抽读生字卡,师正音。 (二)导学课文,理解字词。 1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语:人声鼎沸。 ④总结学法:(小黑板出示)。 2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解? ②师答疑。 3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4.教师抽查并总结。 (三)析字形,写生字。 1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。 2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,< 或谁的不好, 该怎样改>,引导学生鉴赏。 三、作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。 第二课时 一、激趣导入,引出壮观

1.谈话,板题。 2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3.导入3.4自然段。 二、观看录像,感受壮观 看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观 1.谈话激发学习兴趣。 2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些 什么? 3.组建合作小组 4.组内合作学习 5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6.引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c.感情朗读。 四、听听读读,发现作者观潮顺序 1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会 儿,请你把听到的词语写下来。 师读生听: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的 雄伟壮观。 3.齐读课文,感受壮观。 五、思路引导,背诵壮观 1.出示思路提示句子 2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣 3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之 (骄傲)! 六、创设情境,运用语句 1.积累词汇 今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)

实用语文三疑三探教案

1、秋天向我们微笑 累计课时数(1-2 ) 教材分析: 《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动,黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写,向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快,表达了作者对秋天的喜爱之情。 这首诗语言优美,充满童趣,作者主要运用了拟人的手法,通过描写景物的香味、情态、声响、颜色,动物的欢歌,孩子们的行为,让读者领略了秋天的欢快明丽,对大自然的热爱之情油然而生。教学准备: 教师:生字词卡片、多媒体课件。学生:观察秋天,收集相关资料。教学目标: 1、自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。 2、品味词句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽。 3、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点: 1、品味诗句,了解秋天的特点,感悟“微笑”的内涵。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学方法: 三疑三探 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、创境导入,审题质疑(5分钟) 1、同学们,秋天到了,你在郊外看到了哪些变化?感觉如何?(学生畅所欲言)是啊,大家都很喜欢秋天,秋天也爱着我们。 瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。 2、板题:秋天向我们微笑 (1)指导朗读,你认为题目应该怎样读?试着读一读。(2)读了课题,能提出哪些问题? 预设:秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么?为什么说秋天向我们微笑? 二、自读课文,感知大意(25分钟) 1、自由读课文,要求: 按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词,借助拼音认识生字,注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。 2、教师巡视,发现学生在阅读过程中的障碍,并及时在黑板上板书。

10、我们不乱扔教学反思

统编教材《道德与法治》二年级上册 《10、我们不乱扔》教学反思 二年级上册《道德与法治》课本中的第10课介绍了我们不要乱扔垃圾,要爱护公共环境,从不同的角度、空间,教育学生注意保持公共环境的卫生,特别是我们学习、生活的环境卫生。 在教学时,为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思,我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例,出示一组垃圾成对的图片,引导学生说出他们看了这组图片的感受,再以津北小学中现实生活的场景图片,并与前一组环境图片做比较,引导他们说出他们喜欢哪种情境。其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教,但是大多数人是做不到的。为了强化意识,我除了按照教材上的要求“看图说话”外,还让学生互相监督,不只是保持教室的卫生,还要养成随时捡拾垃圾好习惯,保护环境,从我做起,从现在做起。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护,如果有更加吸引他的东西摆在他面前,多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁,针对此问题,我们又开展了此次活动,活动后,并不是每个孩子都能够做得很好了,但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了,应该说效果还是不错。 其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔,尤其是 小学的孩子,而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没 有记住,孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的,老师就是在孩子 这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。现在,班里有 意识的孩子不但自己能做得很好,还能提醒别的小朋友扔垃圾,如

果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他捡起来,有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去,从这一点也看到了,孩子的确有能力,我们要相信孩子! 在本次活动中,根据统编教材的精神与理念,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。秋天到了,家长都会带孩子出去秋游,这样让我们天真可爱的孩子也知道爱护环境,我特意选择了这节环保活动课程。以王勇和他同学的行为做为切入点,让学生明白在秋游活动应该如何爱护环境,让环保意识深入学生心中。我特意设计了一项垃圾分类活动,让学生认识不同垃圾的标志和概念,让学生知道垃圾分类的好处,引导学生垃圾分类。 最后,再把津北小学文明校园的创建,宁国市文明城市的创建植根学生心中。

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 1.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

人教版小学语文四年级上册教案

1 《观潮》教案 学习目标: 1.认识7个生字,会写13个生字。 2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。 3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。 学习重难点: 理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备: 1.多媒体课件。 2.课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排: 二课时 (一) 一.导入新课 1.启发谈话。 2.课件播放钱塘江大潮录像。 二.学习新课。 (一)初读课文,读准字音。 1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡,师正音。 (二)导学课文,理解字词。 1、学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语:人声鼎沸。 ④总结学法:(小黑板出示)。 2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词(2分钟)。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解? ②师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。 (三)析字形,写生字。 1、学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。 2、学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个 字写得好,好在哪里,<或谁的不好,该怎样改>,引导学生鉴赏。 三、作业: 1、抄写生字。 2、朗读课文。 (二) 一.激趣导入,引出壮观 1.谈话,板题。

2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3.导入3、4自然段。 二、观看录像,感受壮观。 看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观 1.谈话激发学习兴趣。 2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么? 3.组建合作小组 4.组内合作学习 5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6.引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。 四、听听读读,发现作者观潮顺序 1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。 师读生听: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3.齐读课文,感受壮观。 五、思路引导,背诵壮观 1.出示思路提示句子 2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣 3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)! 六、创设情境,运用语句 1.积累词汇 今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……) 2.运用词汇

三年级下语文第五单元三疑三探教案(中小教育)

17.可贵的沉默 【教材分析】 《可贵的沉默》是人教版课标本语文第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是:上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐,知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下,孩子们沉默了,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母的爱。抓住人物的神态、动作,进行细致、生动的描述,从而再现场景,是本课一个突出的特点。 【教学目标】 (1)会认9个生字,会写14个生字,正确读写“神气十足、左顾右盼”等15词语。 (2)正确、流利、有感情的朗读课文。 (3)读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。(4)体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。 【教学重点】 理解孩子们情绪的变化懂得关心别人的道理 【教学难点】 体会孩子们的心情 【教学准备】课件 【教学方法】 三疑三探 【教学过程】 首次备课二次备课

第一课时 【教学过程】 一、谈话导入审题质疑 1.同学们老师带来了两幅图,请同学们认真观察这两幅图有什么区别? (第一幅图,大家发言积极,很踊跃,很开心,第二幅图,大家鸦雀不生,像烦了错误一样。) 为什么会发生这样的变化呢?这节课让我们一起来学习地17课。(出示课题,学生齐读课题。) 2.针对课题,你心中产生了怎样的疑问? 预设:说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?二、初读课文,整体感知 (1)初读课文,整体感知。 要求:正确流利朗读课文,把字词认会,思考课文讲了一件什么事情。 (2)认读生词 迅速蕴藏霎时寂然无声恰恰犯错稚拙 烦恼祝贺神气十足重复左顾右盼安静陈静 缓和外婆建议惊喜表达享受 (3)识记生字扩词 迅(迅捷)(迅雷) 蕴(蕴含) 寂(寂静)(寂寞) 恰(恰好)(恰逢) 犯(犯错)(冒犯)(犯罪) 稚(稚嫩)(幼稚) 拙(笨拙)(弄巧成拙) 烦(心烦)(烦闷)(麻烦) 三、疏通文意,自主解疑 1.通过阅读,你解决了哪些问题? 2.自己在文中找出答案,然后同桌互相说一说;

小学思想政治_我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级上册道德与法治 第十课《我们不乱扔》第一课时教学设计 教学目标: 1. 结合学校实际和公共场所脏乱、干净两种不同场景的对比,引导学生再现生活经历,感受到保持公共卫生的重要性。 2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象,学习他处处保持良好的公共卫生习惯,引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为,更是一种文明习惯和责任。 3.初步了解垃圾分类,具有保护环境的意识。 教学重点: 引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。 教学难点: 培养学生养成良好的公共卫生习惯,初步了解垃圾分类。 教学准备: 学校和各种“公共场所”图片;教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片;情境绘本“一起去秋游”; 有关“垃圾分类”的小资料和视频。 教学过程 一、导入新课: 1、百花争艳斗春光,姹紫嫣红杏花香,我们三十里峪杏谷的花儿又绽开了美丽的笑脸, 前几天我们学校开展了“玩转杏乡”综合实践活动,下面让我们伴着欢快的歌曲,再来回顾一下那美好的瞬间。 2、播放学校“玩转杏乡”时的情景。 师:在这次游玩的过程中,同学们看到了什么?心情怎么样?(提示:天气,风景,游客等) 师小结:是呀,我们学校就坐落在美丽的杏乡,风景优美,景色宜人,可就在活动中老师却拍下了这么一组场景。(照片) 师:你看到了什么?有什么想说的? 师:对呀,这么美丽的景色,我们应该--不乱扔垃圾,今天我们就来学习,板书课题:10,我们不乱扔。

二、对比辨析:“我喜欢哪种情景” 1、出示我们美丽的校园 师:看这是哪里?(我们的学校)全出示4食堂 师:你喜欢这些地方吗?有什么感受呢? 快来评价一下我们的学校吧?(漂亮、干净、整洁,安静,,,) 师:是呀,干净、整洁的环境人人爱。 2、那大家喜欢在这种环境中生活吗?为什么? 师:你喜欢在这座教室里学习吗?不喜欢,因为垃圾满地、教室不整洁,让我们感觉不舒服,没心思上课了。 师:你喜欢在这样的体育馆看比赛吗?生:不喜欢,没心情。 师:你喜欢在这样的小河边游玩吗?生:不喜欢,垃圾把小河里的水都弄脏了,对小鱼健康不好,对我们的健康也不利。 师小结:我们来到这些地方,心情也会变的不舒服,没有心情看比赛了 3、看来,脏、乱、差情景不但影响了我们的生活,也影响了我们的心情,对我们的身体也不健康。下面就让我们提点好整改建议,告诉他们应该怎么做。小组展开讨论,并将讨论结果记录在学习卡上。 出示:教室里的同学,我告诉你,,,,观看球赛的观众,我想告诉你,,,,到小河边游玩的游客,我想告诉你,,,,,,。) 生:把垃圾捡起来或者扫掉。是呀,这样的教室多干净呢。 生:不能把垃圾随便乱扔。对呀,不乱扔垃圾,观众朋友才有心情看比赛。生:应该把垃圾扔进垃圾桶。这样小鱼才愿意在这里生活。 4、如果像大家说的这样做,看,这些地方就变成这样子了。现在的样子大家喜欢吗?大家的心情如何? 出示:(教师根据学生回答,分别在图片出示开心的表情) 高兴、舒服、愉悦、舒畅 5、我们身边还有哪些地方也是干干净净的,让人觉得很舒服呢? 出示图片:(自由说) 小区广场上,,, 老师也拍下了许多干净整洁漂亮的地方,我们一起来欣赏一下。

四年级语文下册三疑三探教案

四年级语文下册三疑三探教案1 目的要求: 1.认识本课生字,会写本课要求写的字。 2.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。 3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、正确、整洁。 4.积累词语:读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。 教学重点: 是学习生字词,知道春天的一些景物,了解春天的特点,喜爱春天,喜爱大自然。 教学难点: 认写本课生字朗读课文背诵课文。 教法学法: “三疑三探”教学教法。 教具学具: 词语卡片,朗读词带或课件。 教学过程: 一、设疑自探。(5分钟) 教师出示挂图(灯节、课件),并动情描述;春风吹醒了整个大地,春天悄悄地来了。好美的一幅春景图!小朋友,请你仔细地看一看,你能提出什么问题吗?学生设疑,老师梳理问题:春天有什么特征?小燕子为什么飞回来了?学生自由读课文,思考刚才提出的问题。 二、解疑合探。(22分钟) 1、看图,谁来说说你都看到了什么?(小草吐绿,柳树发芽,蜜蜂飞舞,小朋友们放起了风筝……) 2、你们观察的真仔细呀!来,孩子们,让我们一起走进春天吧! 3、教师采取多种方式认读学习生字、生词,并结合生活实际给生字组词。(开火车认读、指名读、齐读等。)

4、春天景色这么美,这些与春天有关的生字不光要会读,而且还要记住它们的样子。请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字? 5、做“组字”游戏。让学生准备好部件,教师请几名学生上讲台用部件拼字,其余学生在下面拼字,当堂反馈。 6、指导书写生字:应重点强调每个字的重点笔顺. (1)注意让学生仔细观察要求书写的'字在田字格中的占位。 (2)在观察的基础的上,指出写好这些字的应注意的地方。如“风”要注意排列匀称。“冰”“桃”是左窄右宽的字。“雪”注意上下的比例。 (3)注意书写时提醒学生要保持正确的书写姿势。 7、教师出示挂图,请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置,并根据图意讨论理解每个词的意思。 8、小朋友,你知道春天在哪里吗?(课前教师布置孩子们去找春天。)谁能把你找到的春天介绍给大家? 三、质疑再探。(6分钟) 学了这一课,你有那些不明白或者感兴趣的问题提出来大家一起解决。 预设:你还知道春天还有哪些其它的特征?还知道那些描写春天的词语,说出来让大家听听记记。 先小组内进行交流,班内再进行补充,教师点拨。 四、拓展延伸。(7分钟) 1、课间休息随着《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞 2、课后第二题有6个描写春天的词语,我们来读一读,记一记。 3、完成课后第三题、第一题写一写。描描写写后,完成“比一比,组词语”。 4、继续完成课后第四题把你想写的字或词语写一写。 板书设计: 春天来了 春风—风筝桃花—小草—柳树 燕子—蜜蜂冰雪 教后反思:

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