专题评估检测(一)
(时间：60分钟满分：100分)
1．(14分)通过DNA重组技术使原有基因得以改造的动物称为转基因动物。运用这一技术使羊奶中含有人体蛋白质。下图表示了这一技术的基本过程，在该工程中所用的基因“手术刀”能识别的序列和切点是—G↓GATCC—，请回答下列问题。
(1)从羊染色体中“切下”羊蛋白质基因的酶是________，人体蛋白质基因“插入”后连接在羊体细胞染色体中时需要的酶是__________________。
(2)请写出质粒被切割形成黏性末端的过程。
______________________________________________________。
(3)人体蛋白质基因之所以能“插入”到羊的染色体内，原因是__________________________________，“插入”时用的工具是________，其种类有________________________________________ _____________________________________________________。
解析：本题主要考查各种工具在基因工程中的作用，首先明确限制酶的作用是切取目的基因，DNA连接酶起缝合作用，载体会把目的基因导入受体细胞，然后结合问题组织答案。(1)“手术刀”为限制酶，“切下”羊的蛋白质基因，使用DNA连接酶将其与载体缝合。
(2)由图示可知限制酶识别的序列为—GGATCC—，并且在G与G之间切开，而且形成的黏性末端为反向重复的，所以两个末端分别为
。(3)插入时是目的基因与原有羊的DNA分子结合，都为反向平行的双螺旋结构，插入时需要载体。
答案：(1)限制酶DNA连接酶
(2)
(3)基因的结构是相同的载体质粒、动植物病毒、λ噬菌体的衍生物
2．(14分)回答利用农杆菌转化法培育转基因植物的相关问题。
注：图中箭头所指位置是限制酶识别和切割的位点
(1)培育转基因植物过程的核心步骤是构建基因表达载体，其目的是使目的基因在受体细胞中____________，并且可以通过复制遗传给下一代，同时，使目的基因表达和发挥作用。
(2)构建基因表达载体时，可利用DNA连接酶连接被限制酶切开的________________键。
(3)组成基因表达载体的单体是______________。基因表达载体中的启动子是____________识别和结合的部位，这种结合完成后才能驱动目的基因通过__________(填过程)合成mRNA。
(4)用两种限制酶Xba I和Sac I(两种酶切出的黏性末端不同)切割某DNA，获得含目的基因的片段。若利用该片段构建基因表达载体，应选用图中的何种Ti质粒？
______________________________________________________。
(5)将受体细胞培养成植株需要应用________________技术，该技术的理论依据是__________________。
解析：(1)构建基因表达载体的目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以通过复制遗传给下一代，同时，使目的基因表达和发挥作用。
(2)DNA连接酶的作用是在DNA片段之间形成磷酸二酯键。
(3)基因表达载体的本质是DNA，其基本组成单位是脱氧核苷酸；基因表达载体中的启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，这种结合完成后才能驱动目的基因通过转录合成mRNA。
(4)用两种限制酶Xba I和Sac I(两种酶切出的黏性末端不同)切割某DNA，获得含目的基因的片段。
甲、该Ti质粒中含有限制酶Xba I和Sac I的切割位点，且用这两种酶切割可将目的基因插入T－DNA中，甲正确；
乙、该Ti质粒中不含限制酶Sac I的切割位点，乙错误；
丙、该Ti质粒中含有限制酶Xba I和Sac I的切割位点，但用这两种酶切割不会将目的基因插入T－DNA中，丙错误；
丁、该Ti质粒中不含限制酶Xba I的切割位点，丁错误。
故选甲。
(5)将受体细胞培养成植株需要应用植物组织培养技术，该技术的理论依据是植物细胞的全能性。
答案：(1)稳定存在(2)磷酸二酯(3)脱氧核苷酸RNA聚合酶转录(4)甲(5)植物组织培养植物细胞的全能性
3．(14分)内皮素(ET)是一种多肽，主要通过与靶细胞膜上的ET 受体(ET A)结合而发挥生物学效应。科研人员通过构建表达载体，实
现ET A 基因在大肠杆菌细胞中的高效表达，其过程如下图所示，图中SNAP 基因是一种荧光蛋白基因，限制酶Apa Ⅰ的识别序列为 ↓CCCGGG GGGCCC ↑，限制酶Xho Ⅰ的识别序列为↓
CTCGAG GAGCTC
↑
。请据图分析回答：
(1)进行过程①时，需要加入缓冲液、引物、dNTP 和____________酶等。完成过程①②③的目的是____________________。
(2)过程③和⑤中，限制酶Xho Ⅰ切割DNA ，使________键断开，形成的黏性末端是__________。
(3)构建的重组表达载体，目的基因上游的启动子是___________的部位，进而可驱动基因的转录。除图中已标出的结构外，基因表达载体还应具有的结构是__________。
(4)过程⑥要用CaCl 2预先处理大肠杆菌，使其成为容易吸收外界DNA 的__________细胞。
(5)将SNAP 基因与ET A 基因结合构成融合基因，其目的是有利于检测____________________________________________________。
解析：(1)过程①以mRNA 合成目的基因，所以需要加入缓冲液、原料、逆转录酶、ATP 和引物等，完成过程①②③的目的是获取目
的基因(ET A基因)。
(2)过程③和⑤利用限制酶XhoⅠ切割DNA获得目的基因的过程，限制酶使得DNA的磷酸二酯键断开，形成的黏性末端是—G
—GAGCT。
(3)目的基因上游的启动子的作用是RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因的转录，除图示结构外，完整的基因表达载体还应具有复制原点、终止子等结构。
(4)过程⑥中，要用CaCl2预先处理大肠杆菌，使其成为处于容易吸收外界DNA的感受态的细胞。
(5)利用SNAP基因与ET A基因结合构成融合基因，目的是检测ET A基因能否表达及表达量。
答案：(1)反转录(逆转录)获取目的基因(ET A基因)
(2)磷酸二酯—C —GAGCT
(3)RNA聚合酶识别和结合终止子
(4)感受态
(5)ET A基因能否表达及表达量
4．(14分)欲增加油菜种子的含油量，研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连，导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种。
(1)研究人员依据基因的已知序列设计引物，采用________法从陆地棉基因文库中获取酶D基因，从拟南芥基因文库中获取转运肽
基因，所含三种限制酶(Cla I、Sac I、Xba I)的切点如下图所示。则用________和________酶处理两个基因后，可得到________端与________端(填图中字母)相连的融合基因。
(2)将上述融合基因插入右上图所示Ti质粒的T－DNA中，构建________________________并导入农杆菌中。将获得的农杆菌接种在含________的固体平板上培养得到含融合基因的单菌落，再利用液体培养基震荡培养，可以得到用于转化的侵染液。
(3)剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间，此过程的目的是________________________________，进一步筛选后获得转基因油菜细胞，该细胞通过________________技术，可培育成转基因油菜植株。
(4)用________________法可检测转基因油菜植株中的融合基因是否成功表达。
解析：研究人员依据基因的已知序列设计引物，采用PCR方法获取目的基因；用ClaⅠ限制酶和DNA连接酶处理两个基因后，得到A、D端相连的融合基因；将获得的农杆菌接种在含四环素的固体平板上培养得到含融合基因的单菌落，再利用液体培养基震荡培养，可以得到用于转化的侵染液。剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间目的是利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞，获得转基因油菜细胞后，通过植物组织培养技术，可培育成转基因油菜植株。检测转基因油菜植株中的融合基因是否成功表达要看是否表达出相应蛋白质，需要用抗原—抗体杂交。
答案：(1)PCR ClaⅠDNA连接A D
(2)基因表达载体(或“重组质粒”)四环素
(3)利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞植物组织培养
(4)抗原—抗体杂交
5．(14分)棉铃虫是一种危害棉花的害虫。我国科学工作者发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金芽孢杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死，而这种毒蛋白对人畜无害。通过基因工程方法，科学家采用花粉管通道法将毒蛋白基因转入棉花植株并成功表达，棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡。花粉管通道法是指：利用植物花粉萌发时形成的花粉管通道将毒蛋白基因送入胚囊，进而导入不具备细胞壁的合子或早期胚体细胞，借助天然的种胚系统，形成含有目的基因的种胚。
(1)下列所示的黏性末端是由________种限制酶作用产生的。
(2)利用花粉管通道法将毒蛋白基因导入棉花细胞，此过程是基因操作的基本步骤中的第三步，即_____________________________ _____________________________________________________。
为减少获得目的基因的盲目性，在获得真核生物的目的基因时，应尽量采用________________________________________________ _______________________________________________________ _________________的方法。
(3)该目的基因在导入受体细胞前需要与载体结合，目前经常使用的载体有________、________和_____________________________。
(4)检测该目的基因是否表达的方法是_____________________
____________________________________________________。
解析：用同一种限制酶切出的黏性末端是相同的，图中四个黏性末端各不相同，故为四种限制酶切割而成；获得目的基因的方法有从原有的物种中分离(基因文库中提取)和人工合成目的基因，后者目的性强；载体最常用的是质粒，另外也可以用λ噬菌体的洐生物和动植
物病毒等，目的基因是否表达可以在分子水平或个体水平上检测。
答案：(1)4(2)将目的基因导入受体细胞人工合成目的基因(3)质粒λ噬菌体的洐生物动植物病毒(4)让害虫吃棉花，观察害虫的生存状态
6．(15分)酵母菌的维生素、蛋白质含量高，可生产食品和药品等。科学家将大麦细胞的LTP1基因导入啤酒酵母菌中，获得的啤酒酵母菌可产生LTP1蛋白，并酿出泡沫丰富的啤酒。基本操作过程如图所示，请据图回答下列问题。
(1)该技术定向改变了酵母菌的性状，这种可遗传变异属于________。
(2)从大麦细胞中可直接分离获得LTP1基因，还可采用________方法获得目的基因。本操作中为了将LTP1基因导入酵母菌细胞内，所用的载体是________。
(3)要使载体与LTP1基因连接，首先应使用______________进行切割。假如载体被切割后，得到的分子末端序列为AATTCG，则能与该载体连接的LTP1基因分子末端是__________。
A．GCTTAA B．TAATTCC
C．CTTTAG D．AAATCT
(4)切割完成后，采用________酶将载体与LTP1基因连接，连接后得到的DNA分子称为________________。
(5)此操作中可以分别用含有青霉素、四环素的两种选择培养基进行筛选，则有C进入的酵母菌在选择培养基上的生长情况是_______________________________________________________
______________________________________________________。
(6)除了看啤酒泡沫丰富与否外，还可用什么方法检测LTP1基因在啤酒酵母菌中是否表达？__________________________________ _____________________________________________________。
解析：基因工程从变异角度分析应属于基因重组，获取目的基因可采用直接从物种中分离或人工合成等方法，常用的载体是质粒。
答案：(1)基因重组(2)人工合成质粒(3)限制酶A (4)DNA连接重组DNA(重组质粒)(5)能在含有青霉素的培养基上存活，但不能在含有四环素的培养基上存活(6)检验转基因啤酒酵母菌能否产生LTP1蛋白
7．(15分)我国曾经发生过因“非典型性肺炎”而死亡的病例，经研究发现，该病是由SARS病毒(一种RNA病毒)感染所引起的疾病。SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康复后的血清中有抗S蛋白的特异性抗体。某研究小组为了研制预防SARS病毒的疫苗，开展了前期研究工作，其简要的操作流程如图：
(1)实验步骤①所代表的反应过程是________。
(2)步骤②构建重组表达载体A和重组表达载体B必须使用限制性核酸内切酶和________酶，后者的作用是将用限制性核酸内切酶切割的________和________连接起来。
(3)如果省略步骤②而将大量扩增的S蛋白基因直接导入大肠杆菌，一般情况下，不能得到表达的S蛋白，其原因是S蛋白基因在大肠杆菌中不能_______，也不能______________________。
(4)为了检验步骤④所表达的S蛋白是否与病毒S蛋白有相同的免疫反应特性，可用_________________________________________ 与___________________________________________________
进行抗原—抗体特异性反应实验，从而得出结论。
(5)步骤④和⑥的结果相比，原核细胞表达的S蛋白与真核细胞表达的S蛋白的氨基酸序列________(填“相同”或“不同”)，根本原因是____________________________________________________ ______________________________________________________。
解析：在解答本题的过程中，应注意分析图中标注过程的含义。
①通过反转录法获得目的基因；②基因表达载体的构建；③将目的基因导入大肠杆菌(受体细胞)；④目的基因在大肠杆菌体内表达；⑤将目的基因导入动物细胞(受体细胞)；⑥目的基因在动物体内表达。在完成此类习题时，应注意将图中所获得的信息与其他信息结合起来分析，可以大大减少错误。
答案：(1)反转录(2)DNA连接载体S蛋白基因(3)复制合成S蛋白基因的mRNA(4)大肠杆菌中表达的S蛋白SARS康复病人血清(5)相同表达蛋白质所用的基因相同
小课堂：如何培养中学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在中学阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰
通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
30、常对学过的知识进行分类、比较。
31、常回忆当天学过的东西。
32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。
33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。
34、注意学习别人的解题方法。
35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。
36、留意别人好的学习方法，学来用用。
37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。
38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。
04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。
40、在学习时很少烦躁不安。
41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。
42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。
43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。
44、解决问题时，要检验每一步的合理性。
45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。
47、常让同学提问自己学过的知识。
48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。
49、常常对一天的学习内容进行回顾。
50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。
51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。
52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。
53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。
54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。
06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。
56、常和别人一起讨论问题。
57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。
58、自己到书店选择适合自己的参考书。
59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。
60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。