江苏省灌云县图河中学 Unit 1 Past and present Welcome to the Unit课时训练二（牛津版八年级下册）
一、根据句意用单词的正确形式填空。
1. In the ________(过去) few years, she has had lots of pleasant experiences while
traveling in Africa.
2. I’m sorry I can’t help you just at ___________(现在、目前).
3. He has been a soldier ______________(自从…以来) he finished school.
4. Yang Zhenning got _________(结婚) to a 28-year-old woman last year.
5. People wear different clothes at different _____________(时代).
6. There are many_____________(factory) in that town.
7. Whose bags are they? They are their ______________(wife).
8. Guangdong is in the ____________(south) part of China.
9. Don’t touch those snakes. They are _____________(danger).
10. Would you please keep the window ____________(close)? I feel too hot.
二、选择填空。
( ) 1. I ______ my pen at the moment and I ____ it in my room.
A. left, forgot
B. forgot, left
C. left, left
D. forgot, forgot ( ) 2. She’s never been there before, ________?
A. is she
B. isn’t she
C. has she
D. hasn’t she
( ) 3. Your brother moved to Yixing last month, ______________?
A. didn’t he
B. did he
C. has he
D. hasn’t he
( ) 4. -----When and where __ ___ you _________ the bag? –
--- Oh, yesterday in my desk.
A. have, found
B. did, find
C. was, finding
D. have, fin
( ) 5. Mary ________ to see the films because she __________ it twice.
A. won’t go, saw
B. won’t go, will see
C. won’t go, has seen
D. didn’t go, sees
( ) 6. Millie ___________ here __________ she was born.
A. has been, for
B. lived, since
C. has lived, for
D. has been, since ( ) 7. ---What a n ice bike! How long ____ you ____ it? ----Just five weeks
A. will; buy
B. did; buy
C. are; having
D. have; had
( ) 8. They _________ in Shanghai when my parents ________ married.
A. lived, got
B. have lived, have got
C. have lived, got
D. lived, have got
( ) 9. ----- ________you ________ your watch? ----- No,______.
A. Did, find out, I didn’t
B. Have, foun d, not yet
C. Have, looked for, I haven’t
D.. did, find, not yet
( ) 10. ---Th is is no-smoking zone. Can’t you see the sign?
---Oh , sorry. I ___ it.
A. haven’t seen
B. won’t see
C. don’t see
D. didn’t see
( ) 11. When I was at college I ___three foreign languages, but I_____ all except for a few words of each
A. spoke; had forgotte n
B. spoke; have forgotten
C. had spoken; had forgotten
D. had spoken; have forgotten ( ) 12. You can fin______ become more difficult to see clean rivers in our city.
A. it has
B. that has
C. it
D. this has
( ) 13. ----We must stop people from cutting down trees.
----I agree with you. If
we _____, animals will lose their living space.
A. won ’t
B. aren’t
C. don’t
D. mustn’t
( ) 14. I____ with you as soon as I____ my homewor k.
A. have gone; finish
B. will go; finish
C. went; am finishing
D. will finish; finished
( ) 15.——Do you know our town? ——No, this is the first time I_____here.
A. was
B. have been
C. came
D. am coming
三、动词填空。
1. He ________ (lie) on the ground when I saw him.
2. He ________ (teach) here since he came to this school.
3. What _________(happen) to the forests in China in the last ten years?
4. My dream is _________(become) a social worker when I grow up.
5. If we cut down the trees, floods _________ (wash) our village away.
6. This kind of educational CD-ROM ________(sell) well.
7. Why not _________ (type) your letter in the computer?
8. -- I can’t see the blackboard clearly. Who _________(break) my glasses.
9. Mum told me that she _________ (not like) keeping a pet at home.
10. I don’t know if he ____________ (come) back yet.
If he ____________ (come) back, I will call you.
11. How long ________ you __________(stay) at home since you _________(come)back?
12. There ___________(be) an earthquake in Taiwan in 1999.
13. Did you have breakfast? Yes, I ________ just________(eat) it.
14. He ________(put) on his coat and ________(go) out just now.
15. Where’s Lilei? He_____(go) to the library and he _______(return) in an hour
四、完成句子。
1.我的食物呢？一小时前它还在我的碗里。
____________ my food? It ____________ in my ____________ an hour ago.
2.你刚才看见我的书了吗？是的。我已经把它们放在你的课桌里了。
________ you _______ my books just now? Yes, I ____________ ____________ them in your desk already.
3.他很累了，再也走不动了。
He is so ____________ that he __________ __________ ___________ ____________.
4.过去，Eddie 对人很友好。
Eddie ____________ ___________ _________ people __________the ____________.
5.我今晚不想去看电影，因为我已经看过了。
I _________ go to the _________ tonight because I __________ ______ _ it.
6.自从1990年以来我一直住在宜兴。
I ____________ ____________ in Yixing ____________ 1990.
7.自从他毕业后就一直在上海工作。
He ____________ ____________ in Shanghai ____________ he finished school
8B Unit 1 Welcome to the unit答案
五、根据句意用单词的正确形式填空。
1. past
2. present
3. since
4. married
5.times
6. factories
7.
wives’
8. southern 9. dangerous 10. open
六、选择填空。
1- 5 B A A B C 6-10 D D A B D 11-15 B A C B B
七、动词填空。
1. was lying
2. ha s taught
3. have happened
4. to dream/ becoming
5.
will wash
6. sells
7. type
8. has broken
9. didn’t like 10. will come/ comes
八、完成句子。
8.Where’s, was, bowl
9.Did, see, have put
10.tired, won’t walk any more
11.was kind to, in, past
12.won’t, cinema, have seen
13.have lived, since
14.has worked, since
2013－ 2014学年度第一学期九年级第一次阶段性测试 物理试卷 试卷说明：1.本试卷满分90分，考试时间100分钟 2.请将考试内容书写到答题纸的相应部分。 一、选择题（下列各题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出来，在答题纸 对应题号的选项上进行填涂，每题2分，共20分） 1．以下工具中，不属于省力杠杆的是（） A．开瓶器B．扳手C．羊角锤D．筷子2．下图所示的几种情况中，人对物体做了功的是（） 3．在日常生活中，用10N的拉力不能提起重15N的物体的简单机械是（）A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．杠杆D．斜面 4. .某同学的质量约为50kg，他以正常速度从教学楼的一楼走上二楼。请估算在此过程中该 同学上楼的功率最接近于（） A.1W B.10W C.100W D.1000W 5．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（） A．W1
您看到的是带答案的期中考试资料 第6题图 7． 家用的手摇晾衣架如图所示，它实际是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组。假设衣服和晾 衣架的总重为100N ，则静止时绳子自由端的拉力为（不计动滑轮重及摩擦）（ ） A ．100N B ．50N C ．25N D ．20N 8． .如图所示，男孩脚踩滑板车从高处滑下，在下滑的过程中（ ） A.动能增加，势能减少 B.动能增加，势能增加 C.动能减少，势能增加 D.动能减少，势能减少 9.用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的重物匀速提升相同的高度．若不计绳重及摩擦，下列说法正确的是 （ ） A ．绳子受的拉力F 1和F 2大小相等，滑轮组的机械效率相同 B ．绳子受的拉力F 1和F 2大小不相等，滑轮组的机械效率不同 C ．绳子自由端移动的距离不相等，拉力对滑轮组所做的功相等 D ．绳子自由端移动的距离不相等，拉力对滑轮组所做的功不相等 10．如图所示，有一斜面长为L ，高为h ，现用力F 沿斜面把物重为G 的物体从底端速拉 到顶端。已知物体受到斜面的摩擦力为f ，则下列关于斜面机械效率η的表达式正确的是（ ） A ．%100?=fL Gh η B ．%100)(?-=L f F Gh η C ．%100)(?+= L f F Gh η D ．%100?+=fL Gh Gh η 第8题图 第9题图 第10题图 二、填空题（本大题有8小题，每空1分，共21分） 11.杠杆的平衡条件是_________________________。根据使用杠杆时的用力情况，我们可以 把杠杆分为 杠杆和 杠杆。在我们平常所使用的工具中，理发师用的剪刀属于 杠杆，园丁修剪树枝的剪刀属于 杠杆。 12．一辆洒水车匀速行驶在平直的公路上，在洒水过程中，洒水车的动能＿＿＿＿，机械能＿＿＿＿。（选填“减 小”、 “增大”或“不变”） 13.夏季，在高速公路服务区内，一些重型汽车停在有水的坑里，这是因为汽车在高速行驶 过程中，通过＿＿＿方式增加轮胎的内能，使轮胎的温度＿＿＿＿；轮胎停在水中， 通 第7题图 F 2
Grammar and usage Verb-ing Form & Verb-ing Phrases
Do you know any thing about verb- ing form or verb-ing phrases?
Please fill in the blanks with the proper forms of the given verbs 1. They burst into laughter when they heard the (amuse) story. 2. Is there any hope of our team ____________ (win) the match? 3. ________ (finish) his composition, he went to have a heart- to- heart talk with his father. 4. ________ (send) to the countryside, he had to leave the city. 5. The building __________ (build) now is our physics lab.
6. When __________ (leave) the airport, they waved again and again to us. 7. ________ (not know) how to give first aid to the inii irnrl cirl hn tplpnhnnnrl thp rlnntnr fnr hnln Please fill in the blanks with the proper forms of the given verbs 8. This same thing, ________ (happen) in the peacetime, would be a great disaster. 9. The chemical composition of water is H2O5 whether (be) solid, liquid or vapor. 10. We introduced a lot of advanced equipment, thus (save) much time and labor. 11 ? We held a party, _______ (celebrate) the arrival of the new baby.. 12. They sat together, _______ (study) carefully the design of
江苏省泰州中学平面图 北 南
泰州市二中附中平面图 机房分布： C、D、E、F、G机房全在3号楼 机房C和D在3号楼5楼 机房E和F在3号楼4楼 机房G在3号楼3楼
江苏省青少年信息学奥林匹克2010冬令营“泰中杯”日程总表 注： 1）机房在省泰中（A、B）及二附中（C、D、E、F）共 6个，营员必须凭证对号上机 2）小营人员在A、B机房上机、上课在行政楼六楼报告厅 3）A层次人员上课地点：南实验楼高二（1）、高二（2）、高三（19）三个教室 4）B层次人员上课地点：南实验楼高二（1）、高二（2） 5）领队会：在行政楼四楼东会议室 6）营务办公室：在行政楼四楼西会议室
“泰中杯”（B层次）教学安排 一、指导思想： 1、通过冬令营集训，养成良好的编程规范习惯，为进入下一阶段培训打下良好的基础。 2、掌握数据结构的基本知识、基本操作，体会数据的结构设计不同，其对应的算法也 不同，充分理解“程序=数据结构+算法”的思想。 3、掌握过程与函数、记录与文件的基本知识和相应操作。 4、掌握线性表、栈、队列的基本知识及相应操作。 5、能够灵活运用数据结构的知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力 以及综合应用的能力。 6、通过冬令营的集体生活和各类文体活动，培养学生关爱他人，团结协作；学会自理， 学会生活。 二、教学安排：上午上课（8：00—11：30）下午上机（2：00—5：00）
“泰中杯”（A层次）教学安排 指导思想： 1、通过冬令营的集训，使学生能够掌握数据结构的基本知识、基本操作，体会数据的结构 设计不同，其对应的算法也不同，充分理解“程序=数据结构+算法”的思想。 2、熟练掌握线性表、树、图的基本知识及其应用。 3、能够灵活运用数据结构的知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力以及 综合应用的能力。 4、通过冬令营的集体生活和各类文体活动，培养学生关爱他人，团结协作；学会自理，学 会生活。 教学计划：上午上机（8：00—11：30）下午上课（2：00—5：00） （A层次） （A预） 摸底分班测试地点：电教楼一楼阶梯教室、电教楼二楼阶梯教室
2.15 Grammar 2笔记答案 【现在完成时的用法】 1、表示过去已完成的动作对现在有影响。 2、表示动作从过去开始，持续到现在，并且仍有可能继续下去。 3、表示动作从过去开始，到现在发生了多少次。 【现在完成时的时间状语】 1.①He’s already come back, ________ he? 答案：hasn’t ②He’s already late,_______ he? 答案：isn’t 2.He hasn’t finished his homework _________. 答案：yet → Has he finished his homework _________? 答案：yet → Yes, he has. / No, he hasn’t. =★____________. / No, __________.还没。 答案：Not yet./ No, not yet. ★表格里填“否定句”、“疑问句” 【例题精讲】①already ②yet ③yet ④yet ⑤C 3.never They have never _______ to the USA, _______ they? 答案：been; have ★___________从没。答案：No, never. 5.表格第一行现在完成时；第二行一般过去时 e.g. I have had breakfast. 否定：I _____________ breakfast. 答案：haven’t had I had breakfast. 否定：I_____________ breakfast. 答案：didn’t have 6. I haven’t seen them ____________ (recent). 答案：recently ★There _____________ (be) many changes in recent years. 答案：have been 8.表格第一行一般过去时；第二行现在完成时 ★在过去的三年里，在近三年里in / during / over the past / last three years 13.★e.g. I have watched TV for an hour. ___________ have you watched TV?答案：How long ★Simon is in Grade 8. He__________(study) in Sunshine Primary School for six years. 答案：studied 14.e.g. Simon ________(study) in Sunshine Middle School since two years ago / since 2018. 答案：has studied ★He __________ (leave) the village 18 years ago and I __________ (not see) him since then. 答案：left; haven’t seen 【例题精讲】答案：A 用for和since填空：①for ②since ③for ④since ⑤for ⑥since 17.答案：D 现在完成时使用注意点： ★1. I _____________(go) to the USA twice last year. 答案：went ★2. -When _________ you __________(watch) it? 答案：did; watch ★3. Yang liwei ______________(be) a pilot for ten years. 答案：was 4. I ______________(read) three books these days. 已经看了答案：have read I ______________(read) the book these days. 一直在看答案：am reading 【习题】随堂检测 1.recently 2.haven’t finished 3.have been 4.have finished 5-10.BADDBD
灌云县实验中学 2018届中考模拟历史试题 （考试时间:政史共100分钟试卷分值:60分） 一、选择题（1—10每题1分，11—17每题2分，共24分，将正确答案填在答题纸的表格内） 1.下列图片符合半坡人生活特征的是（） 第3题图 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 2.“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文”，秦朝这些措施实质上（） A．加强了中央集权 B．促进经济文化发展 C．掌管国家军事权力 D．实现了国家统一 3. 历史地图直观地再现历史，右上图反映的历史现象是（） A．西周分封制 B．春秋诸侯争霸 C．战国诸侯争霸 D．三国鼎立 4.唐朝的三省六部制中，其中尚书省的主要职责是（） A．起草政令 B．执行政务 C．负责审核 D．考核官吏 5.“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”描述的现象最早出现在（） A．西汉 B．唐朝 C．北宋 D．元朝 6.了解因果关系，是历史学习的基本要求之一。学完“列强的侵略与中国人民的抗争”这一单元，小华归纳了 以下因果关系，错误的是（） A．英国发动鸦片战争——中国开始沦为半殖民地半封建社会 B．第二次鸦片战争——列强的侵略从商品入侵转变为资本入侵 C．甲午中日战争——帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮 D．八国联军侵华战争——清政府完全变成“洋人的朝廷” 7.毛泽东在1949年元旦献词中发出“将革命进行到底”的号召，此时解放战争的形势是（） A．战略反攻打响 B．战略决战即将开始 C．三大战役胜利在望 D．渡江战役已经开始 8.下列历史事件或历史现象之间没有直接因果关系的是（） A．九一八事变——中国抗日战争开始 B．西安事变和平解决——十年内战局面基本结束 C．土地改革完成——中国进入社会主义初级阶段 D．十一届三中全会召开——改革开放 9.马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代，外部极盛时期是亚历山大时代。” 希腊“极盛时期”
9A Unit6重要知识点归纳 灌云高级中学城西分校胡源明2014-10-15 Welcome to the unit 1.have nothing to do 无事可做 2.have a little sleep小睡一会 https://www.doczj.com/doc/4211280621.html, programmes电视节目 4.send ...to ...发送...到... send for 派人去请 send away 开除,解雇,赶走send up 发射 5.get bored with (doing ) sth 对(做)...感到厌倦 6.stay at home all day 整天呆在家 7.as busy as 像...一样忙 be busy doing sth 忙于做某事 be busy with sth 忙于某事 too busy to do sth 太忙了而不能做某事 too busy doing sth to do sth 太忙于做某事而不能做某事 busy-busier--the busiest busy--free空闲的 8.need a little sleep 需要一点点睡眠 9.after that 在那之后after doing sth 在做...之后 10.enjoy watching TV 喜欢看电视 11.talk about their lives谈论关于他们的生活 12.what type --what kind 13.learn a lot about nature 了解许多关于大自然 learn a lot from ...从...学到许多 14.real-life events 真实的生活事件 15.answer all the questions correctly 正确地回答所有的问题 16.win a big prize 赢得一个大奖 get the first prize 得一等奖/得第一名 Reading A 1.a TV guide 节目导视 2.Sports World体育世界 3.a weekly round-up一周要闻综述 4.cover different sports 涉及不同的运动 5.with up-to-date information= with the latest information (带有）最新信息 6.miss this week’s programme 错过本周的节目 7.a number of许多+名词复数（做主语表示复数） A number of wild animals are killed every day 每天许多的野生动物被杀 the number of ... ...的数量+名词复数（做主语表示单数）修饰词用big/ large表示多，small 表示少 The number of students is becoming smaller and smaller. 学生的数量正变得越来越少 8.interview with famous players采访著名运动员 have an interview with sb--interview sb 采访某人9.a report on 一个关于...的报告 该大学有10个学院 12.including用在逗号后面， The band played many songs, including some of my favourites. 这个乐队唱了很多的歌,包括我喜欢的一些歌 Reading B 1.this year's Beijing Music Awards 今年的北京音乐颁奖晚会 2.cover live现场直播 be covered live被现场直播 be covered with sth 被...覆盖 The ground is covered with leaves in autumn. 3.this coming Saturday即将来临的这个星期六 4.attend the meeting/a wedding 参加会议/婚礼 5.vote online for…在线为….投票 6.announce the results 宣布结果 The results will be announced in two hours. 结果将在两个小时后宣布 7.send text messages to 1396发送文本信息到1396 8.while watching the show 当观看表演时 9.win two free concert tickets 赢得两张免费的音乐会 Reading C 1.the end of the film 电影的结尾 2.a horror film directed by 一部由…导演的恐怖片direct a film 导演一部电影 a film directed by a famous director 一部由一个著名导演导演的电影 3.a wealthy doctor--a rich doctor 一个富有的医生wealth 财富health健康healthy healthily 4. be found dead /dying 被发现死了/ 要死了 died死了---has been dead 已经死了 5.find out the answer 弄清楚/找出答案 6.be full of horror and mysteries充满恐怖和神密be full of = be filled with 充满 7.enjoy solving mysteries喜欢解谜；揭开谜底 8.get scared easily容易受惊吓 Reading D 1.a one-hour documentary 一个一小时的记录片 2.take a close look at…近距离地看一看 3.in India在印度 4.face danger 面临危险face to face 面对面 5.unless humans stop hunting them 除非人类停止猎杀它们
第7章现代生物进化理论 第1节现代生物进化理论的由来 主编:灌云高级中学城西分校庄传林 一.高考热点 现代生物进化理论的主要内容。B 二.考点分析 现代生物进化理论和达尔文进化论比较 共同点：能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性。 不同点：①达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的机理，而现代生物进化论克服了这一缺点。②达尔文的进化论着重研究生物个体的进化。而现代生物进化论强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。③达尔文的进化论中，自然选择来自过度繁殖和生存斗争，而现代生物进化论中，则将选择归于不同基因型有差异的延续，没有生存斗争，自然选择也在进行。 三. 1. 教学重点 ⑴达尔文自然选择学说的重要内容。 ⑵分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 主要内容 拉马克的进化学说 历史贡献和局限性 主要内容 2.知识结构:现代生物进化理论的由来达尔文的自然选择学说历史贡献和局限性 生物进化观点对人们 思想观念的影响 达尔文以后进化理论的发展 四.知识构建 (一).本节知识体系: 一、拉马克的进化学说 学生阅读教材P110相关内容：回答下列问题 1、生物进化的理论最先由谁提出来的？ 2、拉马克的进化学说的主要内容: 意义: 不足: 归纳总结： 1、生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。 2、生物是由低等到高等逐渐进化的。拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。
3、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。 二、达尔文的自然选择学说 学生阅读教材P111—113相关内容:回来下列问题 1、达尔文自然选择学说的主要内容是 2、达尔文进化理论的中心观点是 在达尔文的观点中, 是生物进化的单位. 3.什么是自然选择 4、达尔文自然选择学说的重要意义 5、达尔文自然选择学说局限性表现在 归纳总结： 1、达尔文的学说接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点，但他承认变异有的可以遗传，有的不能遗传。他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调自然选择的作用。 2、达尔文自然选择学说的贡献，在于较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统地解释了生物进化的原因。 3、达尔文自然选择学说的局限性，在于他未能对遗传和变异的本质做出科学的解释，对生物进化的解释局限在生物个体水平。随着遗传学的“基因遗传”理论的诞生，获得性遗传被大多数学者所摒弃，物种形成的渐变过程无法解释“物种大爆发”现象，基因传衍以种群为单位而不是以个体为单位等，使达尔文自然选择学说从诞生起就不断地被质疑、修正，这就是现代生物进化理论的由来。 三.达尔文以后的进化理论的发展 学生阅读P113内容回答下列问题 随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已从水平深入到水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摒弃。关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以为单位，发展到以为基本单位。
主备：朱坤上课时间：月日执教： 教学目标知识目标 学会- Cl、-2 4 SO、-2 3 CO、+ 4 NH等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。 能力目标初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。情感目标 初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。逐 步形成良好的实验习惯。 教学重点Cl-、SO 42-、CO 3 2-、NH 4 +等离子的检验。 教学难点Cl-、SO 42-、CO 3 2-、NH 4 +等离子的检验。 教学过程二次备课 【自学质疑】 1、铵盐与强碱溶液混合加热时有生成。如氯化铵与 氢氧化钠混合溶液的反应，化学方程式为 氨气能使湿润红色石蕊试纸变，人们常用氨的这一性 质来检验铵根离子。 2、盐酸、氯化钠、氯化铵等溶液中的氯离子能与硝酸银溶液中 的反应，生成白色沉淀，该沉淀不溶于。 化学方程式为。 3、溶液中的硫酸根离子能与氯化钡溶液中的反应， 生成白色沉淀，该沉淀不溶于。化学方程式 为。 4、许多金属或它们的化合物在燃烧时都会使火焰呈现特殊的颜 色，这叫。根据火焰所呈现的特殊焰色， 可以检验或的存在。例如 钠的焰色为，钾的焰色为。 实验操作：洗烧：用鉑丝蘸取在酒精灯上灼烧， 直至火焰为色。 蘸烧：用鉑丝蘸取，放 在火焰上灼烧，观察火焰颜色（钾要透过） 洗烧：实验完毕后，用洗净鉑丝，并放在火焰上灼 烧至无颜色 【互动探究】 （探究实验一）：见教材P21 现象： 1.总结：铵盐（NH 4 +）的检验方法：铵盐与强碱共热，能放出 具有刺激性气味且能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气 体 （探究实验二）：取两支试管，分别加入氯化铵、氯化钾，再各
中学生名著阅读的有效性策略-中学语文论文 中学生名著阅读的有效性策略 尹好 尹好，江苏省灌云县实验中学校长，山西大学教育硕士，中学高级教师。曾获江苏省连云港市专业技能大赛一等奖、江苏省优秀课评比三等奖，现为连云港市语文学科带头人。主持市十一五课题《中学生名著阅读有效性策略研究》已结题，现主持江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题《初中学生语文自主学习能力培养策略研究》，先后在省级以上刊物上发表论文20多篇。 在历史进程中，有多少华丽雄伟的建筑在风雨中颓败失色，唯有名著在岁月中穿透时间的尘封而熠熠生辉、与世长存，成为我们人生旅途中必不可少的导师与慰藉。名著可以培养起我们对人类代代相传美好心灵和美好情操的特殊感受，从而达到心灵呼唤、智慧启迪和情感激发的境地。没有得到名著滋养的心灵是粗糙干枯的，这样的心灵无法感受宇宙的奥妙与无穷，世界的伟大与深邃、生活的美丽与痛苦。鉴于此，我选取《中学生名著阅读的有效性策略研究》作为研究课题，力求带着学生走近文学巨匠、走进名著、触摸经典，让中学生感受美好而又人文的世界，激发他们善良、友好的心灵，诗化中学生的人生。 一、探求语文教学发散学生思维 《语文课程标准》建议语文教学：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”但从我校学生名著阅读的现状看，情况很不乐观，一是过重的学业负担使学生很难找出时间进行名著阅读；二是有些学生阅读名著只是作为娱乐而没有上升到提高自身语文素养的高度，阅读没有实现应有的价值。为了提高名著阅读的效益，我开展了灌
云县实验中学“名著阅读的有效性策略研究”。 为了最大限度的提升学生知识面，获取书籍中的精神及人文养料，我制定了严格的阅读措施，使活动真正为学生带来益处。 内容方面，首先指新课程标准规定的七到九年级学生必读的名著，其次也包括其他适合初中生阅读的优秀文学作品，既指课内阅读，也指课外阅读。计划课内每学期指导学生精读一部名著，课外按计划布置学生泛读新课程标准规定的七到九年级学生必读的名著，并鼓励学生自由选择阅读必读书目以外的中外优秀文学作品。 具体操作，首先指落到实处，即要求学生读的名著学生真的读了；其次指有效，即阅读名著后，学生从积累知识、陶冶情操、提高语文素养等方面确实获得益处；再次指效率，即单位时间内获得的效益要高。 二，克服操作难题推进工作执行 中学时代，是人的一生中的黄金时期，此时无论是开阔视野、积累知识还是加强人文修养、提高综合素质，都有赖于名著阅读的滋润。但是，现实情况却有很多不利因素，阻碍着学生本可以尽情获取多面知识的途径： 中学生学习任务繁重，学习时间非常紧张，能有阅读名著的时间吗？怎样安排合适的时间让学生阅读名著，是本课题研究的任务之一；由于应试教育的影响还没有彻底消除，中学生的课业负担过重的问题仍然没有彻底解决，对于名著阅读这种柔性作业，往往就能躲则躲；教师如何加强阅读过程管理，将阅读目标落到实处，是本次课题研究的又一任务；如何加强学生阅读过程指导，有效提高阅读效益是本次课题研究的重点。 面对这些需要解决的主观及客观因素，我在新课程标准实施以来，教育工作
灌云高级中学城西分校2013年九年级第一次质量检测试卷 数学试题 试卷说明：1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。 2.请将考试内容书写到答题纸的相应部分。 一、选择题：（每小题3分，共24分） 1．下列方程一定是关于x 的一元二次方程的是 （▲） A ．x 2 + 1x -2=0 B ．322=+y x C ．02)1(2 2=++x a D ．21=xy 2. 若式子 x – 2 在实数范围内有意义，则x 的取值范围是 （▲） A ．x < 2 B ．x ≤ 2 C ．x > 2 D ．x ≥ 2 3．老师对小明在本学期的5次数学测试成绩进行统计分析，判断小明的数学成绩是否稳定，老师需要知道小明这5次数学成绩的 （▲） A ．平均数 B ．方差 C ．众数 D ．频数 4．下列可使两个直角三角形全等的条件是 （▲） A ．一条边对应相等 B ．两条直角边对应相等 C ．一个锐角对应相等 D ．两个锐角对应相等 5．用配方法解方程x 2 – 4x + 1= 0时，方程变形正确的是 （▲） A ．(x + 2)2 = 3 B ．(x + 2)2 = 5 C ．(x – 2)2 = 3 D ．(x – 2)2 = 5 6 的值 （▲） A ．在2到3之间 B ．在3到4之间 C ．在4到5之间 D ．在5到6之间 7．若化简|1－x|－1682 +-x x 的结果是2x-5，则x 的取值范围是 （▲） A ．x 为任意实数 B ．1≤x≤4 C ．x≥1 D ．x ＜4 8．如图，以Rt △ABC 的斜边BC 为一边作正方形BCDE ， 设正方形的中心为O ，连结AO ，如果AB ＝3，AO ＝22， 那么AC 的长等于（▲） A ．12 B ．7 C ．17 D ．26 二、填空题（每小题3分，计36分） 9． _______ )4(2=- ▲ ． 10．一组数据1、3、2、－4、－2的极差等于 ▲ ． (第8题)
灌云高级中学城西分校高二年级第二学期 第一次质量检测语文试卷 制卷：刘歆审核：刘云 2012-2-11 一、语言基础知识及运用（15分） 1．下列词语中，没有错别字的一组是（） A.风靡吻颈之交自诩一筹莫展 B．洗炼风烛残年草菅人命融汇贯通 C.蕴蓄捭官野史目不暇接矫揉造作 D．肆意淋漓尽致编撰理屈词穷 2.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（3分）（） A．在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观 ．．．．，保证了展览的专业性与流派的代表 性。 B．近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容 ．．． 发．。 C．在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角 ．．．．的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能 自觉排队。 D．听说这家晚报和当地电信部门将联合举办高校招生大型电话咨询会，请有关专家答疑解惑，考生和家长都喜． 出望外 ．．．。 3．根据下列文字提供的信息，概括出“旧式教育”的三种弊端。(4分) 旧式教育是什么？读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处 没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效 果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得‘食廪’，飞黄腾达起来做官做府， 当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套， 旧式教育根本就不管。 4.请描述下面这幅漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。（5分） 说明：棒子即玉米，色黄。 画面内容：____________________ 寓意：__________ __ ____ _ 二、文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成5～8题。 连处士墓表 欧阳修 连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、恭谨、礼让而温 仁，必以处士为法．，曰:“为人如连公，足矣。”其矜寡孤独凶荒饥馑之人皆曰:“自连公亡，使吾无所告依而生 以为恨。”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！
主备： 上课时间： 月 日 执教： 教学目标 知识目标 使学生学会对配制一定物质的量浓度的溶液的过程进行误差分析。 能力目标 学会物质的量浓度的综合计算，了解生产和研究中经常使用的中和滴定等定量分析方法。 情感目标 掌握物质的量浓度计算的基本思维方式，从物质的量浓度基本定义出发，寻找各物理量之间的联系。 教学重点 配制一定物质的量浓度的溶液的误差分析和物质的量浓度的综合计算。 教学难点 配制一定物质的量浓度的溶液的误差分析和物质的量浓度的综合计算。 教学过程 二次备课 【自学质疑】 1.回顾教材P24页互动和探究，回忆配制一定物质的量浓度的溶液的基本步骤，主要包括 ， ， ， ， 。 【精讲点拨】 一、误差分析： 分析要点：应从物质的量浓度的定义式 出发， 分析错误的操作引起的结果会导致式中哪个物理量的变化。 原因 对结果的影响 称 砝码沾油污或锈蚀 砝码残缺 溶解 溶质未完全溶解 溶解后溶液未冷却到室温 搅拌过程中溶液溅出 洗涤 未洗涤小烧杯玻璃棒 定容 仰视刻度线 俯视刻度线 摇匀 后 发现液面低于刻度线，又补加几滴水 二、能运用定量进行的化学反应进行定量分析： 对于能定量进行的化学反应（如“中和反应”、某些“氧化 还原反应”），用已知物质的量浓度的溶液（标准溶液）与一定 体积的未知物质的量浓度的溶液（待测液）反应，根据反应时 V 溶液 V n c B B
消耗的已知浓度的溶液（标准溶液）的体积，通过计算可以确定未知浓度溶液（待测液）的组成。 【例1】课本P25例5 练习1，课本P25问题解决 【例2】：已知36.5%的盐酸的密度为1.19g·cm-3，计算该盐酸中HCl的物质的量浓度。 三、有关物质的量浓度与溶质的质量分数的换算： 若已知某溶液的质量分数为a%，溶液密度为ρg·cm-3，溶质的摩尔质量为 M g·mol—1 则： 1000mL×ρg·cm-3×a% C = --------------------- 1L×M g·mol—1 【练习3】98.0%H2SO4(密度 1.84g·cm-3) 物质的量浓度为. 【问题解决】 【例3】将20.0mL0.500mol/LNaOH溶液加水稀释至500mL，求稀释后所得溶液的物质的量浓度？ 【迁移应用】1.用36.5％的浓HCl(ρ=1.2 g·cm－3)配1mol·L －1的稀HCl 100 mL，配制过程需用到哪些仪器，且先后顺序正确的是 ①100 mL量筒②10 mL量筒③50 mL 烧杯④托盘天平 ⑤100 mL容量瓶⑥胶头滴管⑦玻璃棒 A.①③⑤⑥⑦ B.②③⑦⑤⑥ C.③⑤⑦⑥① D.④③⑦⑤⑥ 2.精确配制一定物质的量浓度的NaOH溶液，下面实验操作中正确的是 A.称量时，将NaOH固体直接放在天平托盘上面的纸上 B.将称好的NaOH固体放入容量瓶中，加入少量水溶解 C.在烧杯中溶解NaOH固体后，立即将溶液注入容量瓶中 D.将烧杯中已冷却的N aOH溶液注入未经干燥的容量瓶中 1. 课堂练习 课堂小结
江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《清平乐》教案苏科版 教学目标： 1、了解作者黄庭坚。了解北宋后期词浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现。 2、把握联想、想象及拟人在诗歌表达感情中的作用。 3、通过体会作者“惜春”“恋春”的真情挚意，培养学生珍惜时间，热爱生活的美好情感。 教学重点：把握联想、想象及拟人在诗歌表达感情中的作用。 教学难点：通过体会作者“惜春”“恋春”的真情挚意，培养学生珍惜时间，热爱生活的美好情 感。 教学方法：诵读法、讨论法 课时安排：1课时 教学过程 一、作者简介 黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，洪州分宁人。北宋诗人、词人、书法家。工诗文，早年受知于苏轼，与张耒、晁补之、秦观并称“苏门四学士”， 诗与苏轼并称“苏黄”，政治上与苏共进共退，屡遭贬谪。词与秦观齐名，词风流宕豪迈， 较接近苏轼。有《山谷集》。 二、写作背景 因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被 贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。 三、整体感知 上片： .春归何处？寂寞无行路。 春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走到哪里去了。 若有人知春去处，唤取归来同住。 如果有人知道春天的去处，唤她回来，我们与她同住。 下片： 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 但春天归去又没有踪迹，谁知道呢？除非去问问黄鹂鸟。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 但黄鹂鸟千啼百啭婉转多变，没有人理解她说的是什么，黄鹂鸟趁着风飞过夏季开花的蔷薇。 四、词赏析 1.春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走到哪里去了。 如果有人知道春天的去处，唤她回来，我们与她同住。 （1）“春归何处，寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？ 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞”。 （2）“寂寞”表达什么感情？ 惜春之情。 此词赋予抽象的春以具体的人的特征。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰， 象失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。 （3）“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。 表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地召唤春天“归
连教研〔2009〕27号 关于2009年连云港市中学语文、英语、信息技术，中小学音乐、美术，小学科学、综合实践活动学科 教师专业技能比赛结果的通报 各县、区教育局，开发区社会事业局，各直属中小学：为适应素质教育的要求和基础教育课程改革的需要，进一步加强教师岗位培训工作，提高全市中小学教师的理论水平和教学技能，发现和培养优秀青年教师，根据连教研〔2009〕16号文精神，于2009年8月～11月举行了全市中学语文、英语、信息技术，中小学音乐、美术，小学科学、综合实践活动学科教师专业技能比赛。本次比赛分三轮进行，第一轮为笔试，第二轮为说课和电脑操作，第三轮为上课。各县（区）、直属中小学有10472名教师参加第一轮笔试，按照测试成绩并结合平时教学与科研成果，选出717名优秀选手参加第二轮复赛，通过说课与答辩以及电脑操作水平，择优选出262名教师进入第
三轮决赛。市教育局专门成立了由学科专家组成的评审委员会，按照公平、公正、公开的原则，进行认真评审，评出一等奖131名，二等奖285名，三等奖441名。现将获奖教师名单予以公布（名单见附件）。 希望获奖教师以此为新的起点，进一步更新教育理念，努力钻研，把握教材，不断探索新课程背景下的中小学教育教学的新思维、新策略，为培养未来具有高素质的新一代公民作出应有的贡献。 附：连云港市2009年中学语文、英语、信息技术，中小学音乐、美术，小学科学、综合实践活动学科教师专业技能比赛获奖名单 二○○九年十二月三十日 主题词：教师专业技能比赛结果通报 连云港市教育局办公室 2009年12月30日印发
附： 连云港市2009年中学语文、英语、信息技术，中小学音乐、美术，小学科学、综合实践活动学科 教师专业技能比赛获奖名单 小学科学 一等奖（9人） 白文待连云区墟沟小学汪菁赣榆县沙园小学 薛明星赣榆县实验小学许堂艳海州区许庄小学 孙晶晶新浦区建宁小学王春济赣榆县门河小学 李正军新浦区大村小学王祥新浦区解放路小学 何洪斌赣榆县欢墩小学 二等奖（18人） 房芸芸连云区院前小学陶涛连云区院前小学 王学猛东海县实验小学王加平连云区白果树小学 王祥兵赣榆县柘汪二小陈玉奎开发区朱曹小学 张秀杰师专一附小周涛东海县海陵路小学 王秀荣新浦区浦南小学陈洪波赣榆县柘汪小学 张秀勇连云区庙岭小学杨友乐赣榆县海头小学 徐保林灌云县图河小学尹洪兵灌云县四队小学 朱晓林灌南县第二实验小学葛杰新浦区新海小学 徐文涛赣榆县海头二小朱蓉灌南县实验小学 三等奖（26人） 孙善周灌云县小伊小学王余丹灌云县侍庄小学 孟自强灌南县孟兴庄小学陈永林灌南县五队小学 邵苏玲东海县房山小学付其龙灌南县堆沟港小学 朱加祥灌南县李集小学陆彩云灌南县实验小学 胡文军灌云县第二实小陈浩赣榆县城头小学 黄宗水东海县山左口小学许莲连云区荷花街小学 陈洪娟海州实验小学董淑春赣榆县柘汪小学 姚金梅东海县石榴小学孙磊东海县黄川小学 王亚男东海县丰墩小学陈刚东海县平明小学 唐伟伟灌南县长茂小学彭伟东海县青湖小学 胡学玲灌南县三口小学张春艳东海县青湖小学 李安国灌南县实验小学王云峰赣榆县金山小学 刘亮连云区南巷小学李桂芹赣榆县金山小学
情知交融，凸显语文教学的魅力 发表时间：2011-12-07T13:25:56.140Z 来源：《素质教育》2011年第12期供稿作者：马继华[导读] 以情施教，是教师在教学过程中传授知识技能、传播思想观点的同时，伴以积极的情感，从而突出展示情知交融所产生的教学魅力。 马继华江苏省灌云高级中学城西分校222200 摘要：以情施教，是教师在教学过程中传授知识技能、传播思想观点的同时，伴以积极的情感，从而突出展示情知交融所产生的教学魅力。就教学内容而言，以情施教的一个主要方面，便是教师在教学过程中富有情感地讲解教学内容，对教学内容作情感处理，充分展示教学内容中的情感因素。教师的责任是把教学中那些内含的情感，通过自己的加工、提炼而展示出来，给学生以情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的影响，以达到以情生情、以情促知、知情共育的效果。用真诚诱导每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验，从而增长知识、发展个性、健全人格，这是语文教学的重要任务。关键词：语文教学情感教育情感体验 《语文课程标准》中明确提出：“在语文教学中培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。事实上，这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题，过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味，而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中，语文教学不失为一块沃土。 一、找准读者与作者的心灵契合点，陶冶学生情操 要顺利地借助这一“心灵契合点”陶冶学生情操，教师首先要改变传统的语文教学观。进入中学阶段，语文学习的目标不能再简单定位在识字、阅读与分析课文这些基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，着重培养学生的审美情趣和审美能力。初中语文课本中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口，从方方面面反映了不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。阅读和学习这些文章，要注重引导学生进入情境，寻找与作者心灵的契合点。英国作家王尔德曾说过：“作者完成了书的一半，读者完成了另一半。”这种完成就暗含作者与读者的双向交互作用。文学作品以文本形式出现在学生面前时，这种外在的形式所构建的虚拟空间本身就召唤着学生运用自己已有的心理体验去充分发挥想象进行再构建、再创造。而学生在阅读作品前本身已存在一种期待视野，即其阅读习惯、趣味、心理、预期目的等等，当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生丰富的心理体验，而当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。这种境界是一种只可意会而不可言传的心灵愉悦感。在这个过程中，教师所能做的就是积极创设情境，做一个忠实的引路人和点拨者，让学生打开心扉，尽情感悟，去做主动的探究者而最终得到愉悦的心理体验。这样才能陶冶其情操，培养其审美能力。 二、寻找教师与学生的心灵契合点，优化教学效果 学生的学习兴趣在学习中发挥着至关重要的作用，而教师在培养学生的这种健康的学习情感上起着不可忽视的作用。要利用师生之间的心灵契合点优化教学效果，教师就要学习先进的教学理念，改变传统的教师角色。我们在一线从事教学工作的人，大多都有这样的体验：学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好，简言之，就是“亲其师，信其道”。这就不禁使人想起哲人孔子曾经说过的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们都清楚学习兴趣在学习中至关重要的作用，因而教师在培养学生的这种健康的学习情感上就起着不可忽视的作用。教师以其独特的人格魅力感召学生，会使学生受益匪浅，因为在传授知识的同时，教师的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的。语文教师尤其如此。我们的语文教学内容更多地秉承着以儒家文化为主体的华夏民族数千年的文化结晶，这一文化体系本身就对知识分子的人格提出了较高的规范和要求。语文教师作为这种文化的直接传播者，更应该向这种规范和要求看齐，其“指点江山，激扬文字”的满腔热情，势必使学生产生共鸣，直接对其产生深远的教育意义。 与此同时，我们也应该看到新时期语文教学的开放性，许多译介的外国作品、介绍科学知识的文章等等，都走入了语文课堂。但总起来说，它们都是熔铸着真、善、美的篇章，这就要求教师时刻保持一颗童心，引领学生一起穿越历史、遨游太空：感受月球的凄寒荒芜，领略异地的风土人情，欣赏皇帝裸体游行的丑态，追溯人类历史的渊源……在这种心灵相通、情感愉悦的平等、和谐的教学氛围中，其效果自然会事半而功倍。 三、寻找学习者之间的心灵契合点，优化学习效果 传统的语文学习方法不外乎听、说、读、写，在新课程的语文学习中，这些已被实践证明了的行之有效的学习方法自然不可或缺，而新课程更高的学习要求却使我们不得不去寻求更为优化的学习方法。在这个过程中，我们不能忽略这样一点——语文学习活动更多的是一种开放的群体活动，因而多个参与学习的个体之间的交流、沟通在学习中的作用至为关键。个体之间寻求心灵的契合点，从而形成一种以自主为前提，相互合作、探究的学习方式，已经深入人心并广为实施。语文学习是一种内化知识从而陶冶情操的活动。对于同一文本的体验而言，个体之间势必存在差异，甚至比较巨大；当几个学习者在一起进行交流、探讨后，可能每个学习者的体验就会更深一层。总之，新课程改革下的语文教学，是一种开放性极大的活动，因为语文本身就遍布于生活的每一个角落。用真诚诱导每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验，从而增长知识、发展个性、健全人格，这才是最终的目的。