湘美版六年级上册《书法练习指导》教案 第1课《女字底》 教学目标; 1.使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。 2.使学生学生临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。 3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。 4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。 教学重难点： 1.教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。 2.教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的变化。 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入。 1.复习女这旁的写法和特点。 2.出示范字。比较女字旁和女字底的形态变化。 师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？（了解女字底主要变化的笔画。） 3.出示课题，（板书：女字底） 二、新课探究。 1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。字底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托
住上部。 2、观察女字底，需要注意哪些笔画？ 3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？ 师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。） 4、教师示范女子底。 （1）教师边示范边讲解。 A、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。 B、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗，顿笔回收。 C、逆锋起笔写撇，长而微弯。 D、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿回收。 5、学生练习4个。 三、临习范字。 1、出示“安”字卡片。 （1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽） 有哪些书写要领？ （2）教师摡括要点，示范“安”字。 （3）学生跟写4个。 2、出示“委”字卡片。 （1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委”字写好呢？ （2）指名学生上台尝试临写，师生评议。 （3）教师示范，学生跟练4个。 四、反馈矫正。 1、展示个别学生作业，师生共同评议。 你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？
一、教学目的要求 1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。 2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。 3、认识点、横、竖、撇、捺、横折、横撇、竖钩、竖弯钩这九种基本笔画，初步掌握书写方法；学会四种笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下，并按以上笔顺规则写字。 4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。 二、教学内容 1、写字准备一课，介绍了书写工具、正确的写字姿势、执笔方法以及田字格的认识。： 2、基本笔画四课。每课介绍二至三种笔画的名称和书写方法，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。 3、笔顺二课。每课介绍两种笔顺规则，并安排了相关例字供学生练习。 4、综合练习一课。安排了三个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。 三、编排原则 1、遵循写字的规律设计教材的体例。 2、精心选编教材内容。 3、指导与练习有机结合。 4、突出重点，突破难点。 ： 5、安排了丰富多样的练写内容。 6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。 四、教学中应注意的几个问题 1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。 2、教学中注意儿童特点。 3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。 4、课堂指导和课后练习相结合。 5、处理好写字与识字的关系。 — 6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。 7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。 8、教师要认真备课，把握教材的特点。 教案序号：1 教学过程： 一、导入新课： 同学们，从今天起，我们就要学习写字课了，写字课是干什么的呢就是教我们如何把字得好看一点，你们想不想学呢好，现在我们首先来看学习准备。 :
教学设计 课题准备课课型讲授课课时1课时学科写字 教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。 教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。 教学难点培养学生养成良好的写字习惯 教具准备 教学 环节 教学过程（师生双边活动）我的设计 一、导入新课。 上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字 格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”， 到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看 看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生 进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越 感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引 导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。] 二、教学新知。 画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左 上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动 口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把
枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率] 三、巩固新知。 这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。 四、尝试练习。 教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。） 六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
书法教案 （一年级写字） 写字课课前准备： 正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、汉字的故事。 汉字，是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。在日常生活中，我们时时处处都能见到它的身影，可以说，只要有中国人的地方，就一定
有汉字。可是，大家知道汉字是怎样发展来的吗？在这里，我就介绍一下汉字的历史。有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。随着时间的推移，人类进入了奴隶社会。到了这时，需要文字记载的东西就更多了，而光用一些图形符号来表示，显得太繁琐了。于是人们就简化了一些象形字，并把一些象形字组合起来，形成一种新的文字，让人能更容易看懂。比如把“人”和“木”组合起来，就成了“休”字，意思是一个人靠在树上睡觉。这样又创造出了很多文字，形成了汉字的一个新类型——会意字。 二、硬笔书法作品欣赏 三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友看下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
小学六年级书法写字课精品教案 一、基础知识 1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 二、阅读 在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答
第1课扇面集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形 式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业： 练习本课集字练习的几个字。 板书设计： 第1课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课扇面集字练习(二) 教学目标： 1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、
一年写字教学进度计划 2016----2017学年第一学期一年级写字 写字课课前准备：
一、指导思想 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、教学内容 1、握笔方法与写字姿势。 2、认识田字格。 3、基本笔画练习。每课学习1—2种笔画，共安排了24种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。 5、学生习作欣赏。 6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 四、教学目标 1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。 2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。 4、初步感受汉字的形体美。 五、教学中应注意的问题和教学措施 1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。 2、要十分注意培养良好的书写习惯。 3、要始终注重书写技能的指导。
4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。 5、要多采用形象直观的教学手段。 6、要重视对学生的科学评价。 7、要注意写字教学的课后延伸。 教学措施： 1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。 6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 1.书写准备 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
永嘉县罗东小学拓展计划 学科语文 班级一年级 教师李治坚 二0一七学年第一学期
1．横的书写 教学要求： 1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学过程： 一、导入： 1.向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 2.激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。 3.从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 4.板书课题。 5.齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从左到右）。 3.再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。（分小组讨论） 4.教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 5.指名说一说横怎样书写。 6.师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1.出示范字。 上五 2.指名认读。 3.指名说笔顺，书空。 4.带领学生分析“上”的书写要领。 5.演示“上”的书写过程。 6.用同样的方法教“五”的书写。 三小结： 今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 2.竖的书写
小学二年级书法写字课精品教案（全册） 第一讲以横画为主笔的字第周 教学目标： 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程： 一、导入： 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“以横画为主笔的字” 书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重 变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 百横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“ 白”字字形要 小，左竖短右竖长。 横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中万 求正字要稳。 点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画言要收缩，横横之间要写均。 舟去横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。 舌首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。
亚正下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：本节课的主要内容 板书设计： 以横画为主笔的字 百万言舟去舌亚正
第二讲以竖画为主笔的字第周 教学目标： 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“以竖画为主笔的字” 书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重 变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 中干竖作主笔要伸展，“ 口”要略扁 上横短下横长，竖作主笔向下伸展。 垂露竖向下伸展，点写在竖中间偏上的位置。 卜 川竖撇略短，中间为短竖，最后一笔长竖要伸展。 升第一笔为平撇，长横略缩，竖撇略短，最后一笔竖要伸展。并
教学要求：1、学写成语入木三分，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习”入木三分”的写法 1、入的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、木的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3三的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4分的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习文字问源 了解文字的起源,区分行进字的写法. 四﹑了解书法家的故事. 五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语举一反三，,学写这一类型的字。了解书法常识教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习”举一反三”的写法 1、举的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、一的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3反的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4三的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习举一反三的意思及出处” 四﹑了解书法知识. 五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语水天一色，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习””水天一色的写法 1、水的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、天的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3一的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4色的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习水天一色的意思及出处” 理解成语意思,会灵活运用. 四﹑了解书法家的故事. 五作业:练习写字
教学要求：1、学写成语心平气和，,学写这一类型的字。了解书法家的故事教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、学习””心平气和的写法 1、心的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、平的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 3气的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 4和的书写方法 老师示范板书，讲解。 学生练习。 三﹑学习文字问源 了解文字的起源,区分行进字的写法. 四﹑了解书法家的故事. 五作业:练习写字
六年级下册书法教案 第一单元楷法涉猎----------唐楷 第1课欧阳询书法赏习 课型：新授 一、教学目标 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 二、重、难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 三、教学过程 教师活动 1、导入 谈话导入. 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 （二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 （三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 （四）单字临习指导： 1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 2. “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 3、教师示范书写。 4、教师辅导个别书写有困难的学生。 5、全班展示。 学生活动 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 3、楷书的两大类型是什么？ 4、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？学生补充。 5、学生认真观摩。 6、学生独立练习。
一年级上写字教学反思 一年级写字教学的反思1 一年级上写字教学反思体会： 一、观察联想,活化字形,感知字形美 一年级上写字教学反思形,弄清拼音字母在四线格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的拼音字母加以联想,活化字形,字形就会深深扎根于学生的心中。 兴趣是最好的老师。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣, 如 何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外,比喻是个好方法。想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到形体美,而且让学生对抽象的字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。 二、比较观察,示范演示,体会书写美小学生写字往往眼高手低。原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？
一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则, 要求每一个字, 每一个笔画,都要尽量要求。教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好四线格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：第一笔在哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 有时,我让学生观察老师正确的书写之后,我要求学生进行临摹, 将学生的不正确的书写和范字比较,在比较中学生看到自己的不足。 三、严格训练,培养习惯,发展个性美1．练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。 写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间
小学一年级写字活动课程教案—上学期 第一课铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 教学挂图 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：
一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？ 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。 2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法 2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。 四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“三、九、中、元” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法 五、课间活动 手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。 六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 七、小结 同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，
才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。 第二课横和竖的写法 教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时
六年级写字课教案 马村小学 常雪妮 2016.3
六年级写字教案 教材简析 九年义务教育陕西省六年制小学《写字》课本是根据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》和2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》编写的。 本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。 毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。 教学目标： 培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 1 结构（一）钢笔字（1） 教学内容 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备 课件 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示课件“蝴”） （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
一年级上学期写字教学总结 在中国艺术文化史上，“字如其人”的美学命题由来已久。在素质教育的今天，写字教学已经作为育人的一个突破口，提到了一个前所未有的高度。一年级 学生刚刚接触到写字，浓厚的写字兴趣，将对学生以后的写字训练产生深远的影响。从而使学生终身受益。如何根据一年级学生的身心特点，采取行之有效的教 学方法，引发了我们这些启蒙教师的深入思考，为了搞好写字教学特作计划如下 下面就从以下几个方面进行总结。 一、激发学生的写字兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。只有从学习过程中产生兴趣，才 能自觉地、热心地、专心致志地学习。启发兴趣的方法是多种多样的，方法之一：讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成 书圣”告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成家”的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。方法之二：展示书法范例，指导欣赏，激发写字热情。我常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以正楷 为主）适当指导观赏，虽然一年级的学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们写好字的 追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。方法之三：定期举行作业展和竞赛评奖，激发兴趣。通过开展各种写字活动，写字台比赛，学生们积极主动地“评” 榜样，“找”差距，努力练字，学生从内心深处萌发了要写好字的'愿望。通过 多种形式的综合运用，学生写字的积极性、主动性就调动了起来，形成了要写好 字的内在驱动力，促使学生努力练字。 二、培养学生良好的写字习惯 当我们拿起笔写字的时候，首先就要讲究正确的书写姿势。苏教版小学语文 教材十分注重对写字习惯的培养。因此，教师要充分利用课本和《习字册》上的 写字，执笔的正确姿势图进行教育，并且自编写字儿歌，让学生记得住，乐于做。为求学生写字做到“头直、身正、肩平、足稳”，“一拳、一尺、一寸”，并防 止握拳式和搭扣式等多种错误执笔的出现。由于学生的个别差异，正确的写字姿 势并非一学就会，我将写字姿势错误的，不到位的学生集中起来具体辅导，强化 训练，对写字姿势“反复抓”和“抓反复”。每次作业前，学生先念写字歌，做“写字指操”，摆好正确的姿势后学生再动笔写，教师不断巡视提醒或纠正。当 学生写字姿势出现反复时，教师要不厌其烦，给予耐心纠正，帮助学生养成良好 的写字习惯。
（2016-2017学年第一学期） 学校： 教学班级：一年级一班 科目：写字 教师：
小学年一年级课时计划 （2016-2017学年度第一学期） 科目写字教学班级一（一）教材书法练习指导任课教师开课时间8、29 总授课节数16 课时计划 周次教学内容备注周次教学内容备注 1 书写准备11 基本笔画4 2 书写准备12 基本笔画4 3 基本笔画1 13 基本笔画5 4 基本笔画1 14 基本笔画5 5 基本笔画2 15 基本笔画6 6 基本笔画2 16 基本笔画6 7 基本笔画3 17 综合练习二 8 基本笔画3 18 9 综合练习一19 10 20 检查人检查时间检查人检查时间 检 查 记 录
一年级上册写字学科学期教学计划 （2016-2017学年度第一学期） 一、学情分析 本班现有学生33人，一年级一班共有学生33人，大多数学生有良好的书写习惯，能够认真书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有掌握字的间架结构以及个别笔画的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。 二、教材分析 本册写字教材安排了9课，主要是是由基本笔画和书写练习构成，书写练习与语文教材相配套，通过自、词、句、段的书写练习，引导学生在日常的学习中练习写字，巩固写字基本技能。设置的书法文化常识栏目，使学生了解一些我国的著名书法家、书法碑帖、书法遗迹等知识，激发学生写字的兴趣，提高学生的文化素养和欣赏水平。 三、教学目标 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的基本笔画。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 四、本册内容的重点、难点
点的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：点画在一个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 左点?写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔图示： 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些图示：
笔画 电-_ 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写 6师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演7?横折的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领; 长点:
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横折”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直, 折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。 图示： 5、指名说一说横折怎样书写。 6师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横折的字。 1、出示范字。 横折： 2、指名认读
小学三年级书法写字课教案 第一课：书写用具 【教学目标】： 1、了解书法中的文房四宝 2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】：了解书法中的文房四宝 【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备】：笔墨纸砚 【教学过程】： 一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗？ 用利器刻在甲骨上， 用树枝写在沙上， 用毛笔写在布帛上。 二、介绍文房四宝的基本常识 1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。 教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。 2、如何挑选毛笔： （1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。 圆：指笔头周围丰满； 尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃； 齐：指笔毫捏扁后顶端整齐； 健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。 提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。 3、墨的选择与使用： （1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。 （2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。 （3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。 4、纸的选择与使用： （1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。 生宣：吸水性强，适宜写行草。 熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。 半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。 （2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用： （1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。 （2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。 四、布置作业
六年级书法教案 一、写字教学的总目标 写字是指导学生学习掌握写字技法和基本规律，培养学生热爱祖国语言文字.锻炼意志.陶冶情操.养成良好书写习惯的一门课程。是语文教学中一项重要的基本功训练。 二、教材安排 本册教材安排了行书教学，第一课介绍行书特点和基本笔画。第二课讲行书的第一个特点，点画呼应。第三课讲笔势连贯。第四课讲以转代折。第五课讲以曲代直。第六课讲增减钩挑。 第七课讲替换笔画。第八课讲欣赏于练习。 一节课既要讲授行书的一个特点，又要教行书的一个写法，二者交替进行同步练习。 三、教学时应注意的问题 1.两部分内容可以分前后阶段进行教学，也可以隔周交叉进行教学。 2.应注意讲练结合，以练为主，在练中教给学生书写和运笔的过程。 3.可要求学生用钢笔书写各种练习作业。 4.毛笔字练习作业。每课只有三张，一张供课堂指导练习用，两张供学生课外独立练习用。 5.要重视对写字教学的考察。钢笔字部分（一） 1.行书的特点和基本笔画 教学目标： 1.让学生知道什么是行书及其楷书的区别。 2.能说出行书的六个特点。
3.进行行书基本笔画的练习，要求写好课文中的例字。 教学过程: 1.先让学生欣赏课文中楷书和行书作品，在欣赏过程中归纳行书和楷书的不同之处。 2.小结。 3.向学生简介行书的特点，并让他们对行书有初步了解。 4.提出每课训练要求。 5.进行行书笔画指导。 6.学生自己选择一本行书字帖作范本，进行欣赏并做行书基本笔画练习。 钢笔字部分（二） 2.行书特点之一 教学目标 1.让学生了解行书的第一个特点：点画呼应 2.懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。 3.初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。 教学过程： 1.引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找到这一特点。 2.学习点画的写法。行书中的点在多数情况下起着笔画的过渡起止装饰的作用。 （1）独立点。 （2）组合点