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教育类主题 Cours 3

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Cours 3

Les béquilles de l’école

C'est un sévère constat d'échec pour l'éducation nationale. A c?té des enseignements public et privé dispensés au sein d'établissements scolaires, une troisième filière prend de l'ampleur : le soutien scolaire, autrement dit les cours particuliers.

Le rapport réalisé par le sociologue Dominique Glasman pour le Haut Conseil de l'évaluation de l'école souligne que, depuis dix ans, les entreprises qui offrent ce soutien ont connu une "expansion spectaculaire" . Cet essor est lié à la mise en place de mesures fiscales favorables aux parents. Celles-ci ont fait passer les cours particuliers, qui, par tradition, relevaient beaucoup de la petite annonce et de l'arrangement individuel, dans le champ des activités économiques déclarées.

Il n'existe pas de statistiques récentes sur le nombre d'enfants concernés. Des données du début des années 1990 indiquaient que près d'un quart des élèves suivaient des cours particuliers pendant l'année. Le succès des entreprises qui occupent ce marché montre, en tout cas, que des dizaines de milliers d'enfants, et plus encore peut-être leurs parents, vivent avec une telle hantise de l'échec à

l'école qu'ils n'imaginent plus de se passer de cette béquille co?teuse, mais jugée salvatrice.

Les "bo?tes" florissantes de soutien scolaire n'hésitent d'ailleurs plus à se présenter comme des contre-modèles : on y "apprend à apprendre", avec des cours individualisés et des enseignants par définition disponibles, loin des classes surchargées ou des collèges-ghettos des zones d'éducation prioritaires (ZEP).

Ce soutien est souvent souhaité par les parents de bons élèves, qui les voudraient encore meilleurs. Plut?t limité auparavant, pour des raisons de co?t, aux couches les plus favorisées, le recours au soutien scolaire gagne aujourd'hui les classes moyennes.

Au-delà de ce qu'elle révèle sur l'ampleur des attentes dé?ues à l'égard du système scolaire, cette situation est aussi un facteur particulièrement choquant d'inégalités supplémentaires, alors que les Fran?ais sont de plus en plus sensibles à l'aggravation de ces inégalités et, d'une fa?on générale, à ce qu'ils considèrent comme des injustices. Or qu'y a-t-il de pire pour des parents de condition modeste que de se dire qu'ils ne pourront pas, faute de moyens, donner à leurs enfants les mêmes chances de réussite que des familles plus aisées ?

Le fait que ce phénomène ne soit pas spécifiquement fran?ais est une maigre consolation. La généralisation de ces systèmes d'appui

scolaire montre tout simplement que la vie est per?ue comme un parcours de plus en plus difficile, et l'école elle-même comme un combat, une compétition au quotidien.

Dans ce contexte, l'excellence para?t maintenant indispensable pour que les enfants "s'en sortent". Sombre constat, décidément, qui devrait interpeller les pouvoirs publics, en grande partie responsables de cet état de fait, quelle que soit la couleur politique des gouvernements successifs.

Le Monde, éditorial du 2 mai 2005.

Les cours particuliers s’érigent en ? contre-modèle ? de l’école

Aggravant les inégalités scolaires au détriment des élèves les plus démunis, le marché du soutien scolaire prospère. Il se nourrit de l'angoisse des parents, d'une compétition scolaire accrue et des défaillances de l'école. Dans un rapport réalisé pour le Haut Conseil de l'évaluation de l'école et évoqué par le quotidien Libération, dans son édition du 28 avril, le sociologue Dominique Glasman (Université de Savoie) montre comment les cours particuliers se sont

érigés en "contre-modèle"du système scolaire, profitant de ses faiblesses.

Depuis dix ans, on assiste à "une expansion spectaculaire"des entreprises de soutien scolaire, constate l'auteur du rapport. Acadomia, Keepschool et Complétude, entre autres, voient leur clientèle et leurs résultats progresser. Cette croissance s'explique par l'instauration, durant les années 1990, de mesures fiscales qui permettent aux parents de bénéficier d'une réduction d'imp?t de 50 %

Ce cadeau fiscal a fait sortir de l'ombre une partie des cours de soutien non déclarée et a favorisé l'émergence d'un véritable secteur économique. Jusqu'alors cantonné aux classes aisées, il s'est étendu aux classes moyennes. En revanche, les ménages les plus modestes - qui ne sont pas imposables - ne profitent pas de cet avantage, ce qui ne veut pas dire qu'ils ne recourent pas, eux aussi, aux cours particuliers.

Il n'existe pas d'étude quantifiant l'ampleur du soutien scolaire. Une enquête, menée entre 1989 et 1992 en Rh?ne-Alpes, faisait déjà état de 20 % à 25 % d'élèves suivant des cours particuliers durant l'année scolaire et de 36 % durant l'ensemble de leur scolarité.

Cette pratique n'est pas limitée à l'Hexagone. Dans certains pays asiatiques, elle prend des proportions énormes : au Japon ou en Corée du Sud, les élèves qui prennent des cours particuliers peuvent passer de quatre à six heures par semaine dans les officines spécialisées (contre une à deux heures, en France).

En France, les entreprises de ce secteur s'érigent "en contre-modèle" , en "image inversée"de l'institution scolaire. "C'est ce qui fait leur succès" , commente Dominique Glasman. Elles abordent des thèmes que l'école ne traiterait pas - ou pas assez - et mettent en avant leurs avantages comparatifs : "réactivité", là où l'école tarde à réagir ; "individualisation"avec une aide spécifique par opposition à un enseignement de masse ; "choix de l'enseignant"; "garantie de résultats"et pas seulement obligation de moyens... Alors que l'institution scolaire se focalise sur l'enseignement des disciplines, les cours particuliers travailleraient davantage sur le "comment apprendre" . "L'exercice, l'entra?nement, la répétition, l'acquisition d'automatismes qui libèrent l'esprit pour la réalisation de taches complexes"sont une des constantes du soutien scolaire, relève l'étude.

La réussite repose sur l'acquisition de savoir-faire et de techniques qui sont trop peu abordés à l'école. "L'expérience montre que dans les moments décisifs, lors des concours et des examens, les aspects

尊师爱校主题班会教案

尊师爱校主题班会教案 1、开始部分:有同学说,幸福是遇到困难时朋友安慰鼓励的话;有的说,幸福是靠上妈妈甜蜜的肩膀;有的说,幸福是数学考及格了……幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。可很少会说高中生活是充满幸福的。毕淑敏这样说:“享受幸福是需要学习的,当幸福即将来临的时刻需要提醒。”高中生活里,我们不缺的是幸福,缺少的是一颗感悟幸福的心。今天,老师想开一个主题班会,通过提醒幸福,来从新审视尊师爱校,我们的主题是《尊师爱校,一起搭建幸福桥》。下边有请我们班会课的主持人上台。 2、主持人上台男:尊敬的各位领导、老师女:亲爱的各位同学合:下午好!男:xx中学高二xx班主题班会合:现在开始。女:一个人,无论地位有多高,男:一个人,无论成就有多大,女:他都不会忘记老师在自己成长的道路上所倾注的心血,男:他都不会忘记自己在校园这片热土上的点点滴滴,女:他热爱这片土地,他爱得深沉。男:他知道是谁把自己引领到幸福生活上的女:是啊,怀揣一颗理解、感恩心很重要,你说是吗?男:可我认为对我们莘莘学子来说,先要懂得珍惜,有了珍惜,才会理解老师和学校的良苦用心,才会真正的心存感恩。下边请杨皓蒙同学为我们带来新闻播报。

3、新闻播报:xx年11月18日,位于云阳县最高点的云峰村下了入冬第一场雪。海拔1800米的小山村下雪是件非常平常的事情,但这场雪却让我们记住了一个特殊的小女孩。这个小女孩穿着红色凉鞋、提着一个用旧油漆桶改制的小火炉,在雨雪中一蹦一跳地向学校走去,人们亲切地将这个爱学习的山里女孩称为“火炉女孩”。 她叫刘兴敏,只有7岁,读一年级。她每天回家之后写作业,再帮妈妈做饭喂猪。凉鞋是因为家里穷,还没来得及给买冬天穿的鞋。她身上最贵的一件东西,就是爸爸花二多块钱从废品站给她买的小皮鞋。在他们村,有几名孩子带了自制的小火炉来,其中大部分是留在村里的老人们给他们做的,因为他们的父母多已远离家乡在外打工。学生谈感受。 4、学生谈后主持人问:我们比起刘兴敏来说我们的确幸福,可我们都懂珍惜吗?列举中学生中不好现象。(当前的中学生还有哪些不良习惯需要改进?聚焦学生中不良现象)问:老师、学校就放任我们的这些行为吗? 5、欣赏情景剧《“猫”和“老鼠”》讨论:谈观后感被老师关心是一种幸福。 6、欣赏小品《校服,想说爱你不容易》辩论:正方学校应该要求学生穿校服;反方学校不应该要求学生穿校服主持人小结理解,架起沟通的桥梁。 7、主持人小结,班主任继续引导。

课题申报书(范文5篇)完整版

《课题申报书》 课题申报书(一): 一、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 ( 1)课题提出的背景 第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。 它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果,而是更重视研究知识的过程;不 是仅注重知识的传授,而是更重视学生自主学习知识的潜力;不是课堂上教师为 中心,而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时 俱进的形势要求我们冷静思考,如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策 略研究》这一课题的研究。 第二、我校地处城乡结合处,学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施,生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面 前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些 学生能得以提高。我们认为,校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。 第三、目前,一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不 足、实效性不高的现象,这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高,客 观上也加重了学生的课业负担。因此,在实施素质教育的形势下,深入探讨课堂 教学优化的方向和实效策略,很有必要。 第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线,也就是说,要透过我们教师的教学,有效地提高学生的知识水平,潜力水平,提 升我们整体水平。我们就应实事求是,认真地去进行新课程教学中课堂教学优化 的方向和实效性策略的研究。 ( 2)所要解决的主要问题 1.探讨课堂教学优化的方向:从教学模式优化研究;教学设计、资料优化研 究;教学环节优化研究;教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 2.研究优效课堂教学的实效策略:备课策略的研究;课堂教学策略的研究; 自主学习策略的研究;反馈策略的研究;培养合作学习品质和潜力的研究;提高 初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 ( 1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析

最新整理尊师主题班会教案

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是:能主动发言,当众用普通话讲清自己的意思,语句比较通顺,有礼貌。你们准备好了吗 2.小主持人上场:今天活动的内容有四项:说赞语、拍照片、讲故事、朗诵诗。分组竞赛,每项25分。请总裁判老师和小裁判们就座。我愿大家都以满分向教师节献礼。 二、活动经过 1.说深情的赞语 小主持人讲明要求:各小组长上台抽签领取一组词卡,听“开始”口令后,和组员讨论,快速组词成句,再仿照比喻句式,围绕主题内容,说一句深情的赞语。 例: 我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。 老师像一座通向知识海岸的长桥。 老师像一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们。 老师像一棵大树,为我们遮风挡雨。 2.拍清晰的照片 小主持人拿出照相机做拍照的姿式,亮几下闪光灯:下面请各组派出自己的小小摄影师,描绘一位大家熟悉的老师的外貌,组员可以补充,要在1分半钟内完成。其他同学评判像不像。 例: 张老师中等身材,稍微有点儿发胖。他的衣裤都明显地旧了,但非常整洁。他的脸庞长圆,额上有三条挺深的皱纹,眼睛总是

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《尊师爱校,一起搭建幸福桥》主题班会教案 班会目的: 让学生体会教师、学校的爱与责任,感悟师爱的无私伟大;学会理解、尊重,学会感恩,尊师爱校;感悟幸福,健康成长。 活动准备: 情景剧《“猫”和“老鼠”》、小品《校服,想说爱你不容易》等 活动过程: 1、开始部分: 有同学说,幸福是遇到困难时朋友安慰鼓励的话;有的说,幸福是靠上妈妈甜蜜的肩膀;有的说,幸福是数学考及格了……幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。可很少会说高中生活是充满幸福的。 毕淑敏这样说:“享受幸福是需要学习的,当幸福即将来临的时刻需要提醒。”高中生活里,我们不缺的是幸福,缺少的是一颗感悟幸福的心。 今天,老师想开一个主题班会,通过提醒幸福,来从新审视尊师爱校,我们的主题是《尊师爱校,一起搭建幸福桥》。 下边有请我们班会课的主持人上台。 2、主持人上台 男:尊敬的各位领导、老师 女:亲爱的各位同学 合:下午好! 男:xx中学高二xx班主题班会 合:现在开始。 女:一个人,无论地位有多高, 男:一个人,无论成就有多大, 女:他都不会忘记老师在自己成长的道路上所倾注的心血, 男:他都不会忘记自己在校园这片热土上的点点滴滴, 女:他热爱这片土地,他爱得深沉。 男:他知道是谁把自己引领到幸福生活上的 女:是啊,怀揣一颗理解、感恩心很重要,你说是吗? 男:可我认为对我们莘莘学子来说,先要懂得珍惜,有了珍惜,才会理解老师和学校的良苦用心,才会真正的心存感恩。下边请杨皓蒙同学为我们带来新闻播报。 3、新闻播报:11月18日,位于云阳县最高点的云峰村下了入冬第一场雪。海拔1800米的小山村下雪是件非常平常的事情,但这场雪却让我们记住了一个特殊的小女孩。这个小女孩穿着红色凉鞋、提着一个用旧油漆桶改制的小火炉,在雨雪中一蹦一跳地向学校走去,人们亲切地将这个爱学习的山里女孩称为“火炉女孩”。她叫刘兴敏,只有7岁,读一年级。她每天回家之后写作业,再帮妈妈做饭喂猪。凉鞋是因为家里穷,还没来得及给买冬天穿的鞋。她身上最贵的一件东西,就是爸爸花二十多块钱从废品站给她买的小皮鞋。在他们村,有十几名孩子带了自制的小火炉来,其中大部分是留在村里的老人们给他们做的,因为他们的父母多已远离家乡在外打工。

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广东省教育研究院教育研究课题指南与广东省教育研究院教育研究课题申报书审批稿

广东省教育研究院教育研究课题指南与广东省教育研究院教育研究课 题申报书 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

附件1: 2015年度广东省教育研究院教育研究课题指南 一、基础教育教学类 (一)重点课题 1.中小学公民核心素质教育实践研究 2.基于核心素养提升的育人模式创新研究 3.基于新技术新媒体的教学方式创新研究 4.基于网络技术的中小学英语“3A课堂”教学范式与特色课程教学实践研究 5.基于网络技术的中小学语文阅读与写作及效率评价模式研究 6.基于网络技术的中小学英语听说读写及效率评价模式研究 7.中小学学科教学与信息技术融合的研究与实践 8.中学(初中、高中)物理、化学、生物实验操作考试研究与实践 9.中学(初中、高中)信息技术网络方式考试研究与实践 10.创新驱动发展战略背景下中小学英才教育模式研究(二)一般课题 1.新型城镇化背景下的教育管理创新研究 2.山区农村“留守儿童”的教育教学现状研究 3.城镇“进城务工人员子女”的教育教学现状研究

4.“特长生”的发现与培养研究 5.义务教育现代化学校建设研究 6.幼儿园教师专业发展途径研究 7.家校共育幼儿的途径与功能研究 8.幼儿园一日生活制度研究 9.特色学校建设研究 10.特殊学校课程建设研究 11.地方课程教材开发研究与实践 12.校本课程教材开发研究与实践 13.中小学不同版本学科教材比较研究 14.中小学公民传统文化素质教育研究 15.中小学公民审美素质教育研究 16.中小学公民法治素质教育研究 17.中小学公民国际理解教育研究 18.中小学公民爱国主义教育研究 19.中小学品格教育研究 20.中小学课堂教学方法改革研究与实践 21.中小学写字、书法教学研究与实践 22.中小学英语听说教学研究与实践 23.中学(初中、高中)物理、化学、生物实验教学研究与实践 24.中学(初中、高中)学业水平考试研究与实践 25.中学(初中、高中)学生综合素质评价研究与实践

尊师爱校主题班会教案

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教学研究课题立项申报书

河南省基础教育教学研究课题 立项申报书 学科分类_______中学物理_________课题名称_ 新课程下教师教学方式研究_ 课题主持人____ 曹__________课题组成员_严郜薛王高杨 主持人工作单位__ 周口市_____申请日期__ 2011 年 5 月_ _____ 河南省基础教育教学研究室

填表说明 一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人;主要参与者不包括课题主持人,至少1人,最多6人。 三、本表报送一式3份,请用A4纸打印、复印,于左侧装订成册。同时,须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。 五、河南省基础教育教学研究室通信地址: 郑州经济技术开发区经南三路12号 邮政编码:450016 联系人:杨伟东 电话:5 E-mail

一、基本情况

二、课题设计论证 本课题研究的理论意义和实践意义,国内外与本课题相关研究概况及趋势,本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。 一、课题研究的理论意义和实践意义: 随着教育改革尤其新课程改革的不断推进和深入,教师对新课程理念和课堂重构有了更深入的理解,人们不断思考教师在教学中的地位和作用,教师是教学的组织者,是学生学习的指导者,是课程资源的开发者,学生的学习不仅仅是掌握知识,更重要的是经历体验,培养科学思维和探究能力。要达到师生共同构建知识的过程,教师首选要转变自己的角色观念,从教学行为、教学方式上发生有机的转变,而不单纯是教师从教学和自身的角度理解教材、理解学生,而是要教师以研究者的心态置身于教学情景中,以研究者的心态分析学生、教学理论、课程标准三者之间的关系,教师要走进学生中,从学生的视角看待教材,以学生的兴趣点理解教材,重新整合教材的知识点、兴趣点。对自身的教学行为和课堂活动设计进行不断的反思,并对出现的问题进行反复的探究,对积累的经验进行批判性的总结,并获得规律性的认识,使教师的组织教学为学生而设计,使学生自主地参与到教学过程中,真正提升课堂实效和学生的能力,培养学生的科学精神和科学探究能力。 二、国内外同类课题的研究概况及趋势: 苏霍姆林斯基认为:学生的学习兴趣和求知欲望是靠教师来培养的,教师对自己所教学科的知识追求的热情和永不满足的探究精神对学生具有强烈的感染力,我国教育专家钱梦龙早就提出教师为主导的教学原则,以人的发展为理念的素质教育理论也要求构建新型的课堂教学模式。坚持以人为本,以人的发展为本,面向全体学生,尊重学生,关注学生,培养学生全面发展,注重个性发展和可持续发展。 20世纪末到21世纪初的这几年,世界范围内教育革新的呼声日益高涨,教育日益受到社会重视。美国、德国、法国、英国、日本等国也纷纷采取措施,加大对教育的投入,推动本国的教育革新。 改革开放以来,中国不断地推进本国的教育改革,迎接世界范围内的教育革新浪潮,但因为中国教育基础较薄,发展不平衡,因而改革和创新面临着更大困难。目前,对于新课程背景下的课堂重构是研究的一个主要方向,国内外教育教学研究的重点普遍放在教师角色的转化,但针对中学物理课堂教学行为的转变研究过于笼统、抽象,缺乏有针对性的个案分析,理论充足,而如何创造性的应用理论进行教育教学研究不足。 我国新课程改革和发展要求我们的基础教育要实践者要以现代教育理论为指导,改变教学理念,以培养具有创新精神、实践能力的高素质人才为目标,紧密结合教学内容,在教学过程中,传统的教育已无法适应这一时代发展趋势的要求,中小学课程改革势在必行。

亲其师 主题班会教案

亲其师而信其道主题班会活动教案 授课班级:综采(4)班 授课时间:2013年9月 授课教师:黄剑 一、教学目标 通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族,说明尊师重教的重要性和必要性。在了解的基础上,明确怎样做才是尊师,大力表扬同学们尊师的行为,同时也指出一些有违尊师的现象,从而激发同学们对老师的热爱之情,搞好师生关系,以实际行动庆祝教师节,从而明白亲其师而信其道的重要性。 二、活动过程 以学生干部组织活动为主,进行自主性教育、现身说法和自我教育通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师,体现学生亲其师而信其道。 1、由主持人宣布班会开始,引出亲其师而信其道的主题。 2、以问答、辩论等形式,讲述教师节的来历以及教师节相关的知识。 3、以说故事的形式让学生了解古今尊师的事例,让学生学会如何在平时学习中尊师重教。 4、由班主任说明教师每天的工作安排情况,让学生体会教师工作的辛苦。

5、列举亲其师而信其道的事例,学生再谈感想。 6、学生朗诵诗歌《老师,您辛苦了!》 是谁—— 把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师!请听诗朗颂。 是谁—— 把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁—— 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁—— 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师!

您的保护让我们健康成长。 总结:一个人,无论地位有多高,成就有多大,如果饮水思源,他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡,系于教育;教育兴亡,系于教师。”是教师让我们告别愚昧,是教师让人们智慧起来,是教师让民族振兴起来。因此,尊敬老师是一个民族文明的标志,是提高国民素质的关键,是经济腾飞的基础,是国家兴旺的根本。所以我们要尊敬老师,热爱老师,希望大家今后要努力学习,以优异的成绩来报答老师们的辛勤,做到亲其师而信其道。

(完整版)尊师重教主题班会教案

《尊师重教》主题班会 一、活动目标: 1、通过班会活动,热情讴歌教师工作的崇高和伟大,通过伟人敬师等小故事,使学生了解我国素有“尊师重道”的传统;; 2、通过活动,让学生在了解的基础上,让全体同学感受到老师的辛勤付出,明确怎样做才是尊师,大力表扬同学们尊师的行为,从而激发同学;自觉地把尊敬老师落实在行动上,从而使学生的道德水准提升到新的高度。 二、活动准备: 1、全面发动。动员全班同学查找资料,搜集素材并集中交班主任。 2、对收到的各种形式的稿子,进行认真审阅、批改和去舍。 三、活动过程: 师:有人说教师是人类灵魂的工程师。是的,当我们刚入学还不懂事的时候,是老师从细小的事情入手,耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候,或是彷徨无奈的时候,又是老师循循善诱地启迪我们,仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯,把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉,那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。 尊师重教是全社会的美德,是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道:“你是我二十年以前的老师,现在仍然是我的老师,将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭,为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛,听一听各小组收集的尊师故事。 尊师重教故事一:程门立雪 宋朝的时候,有一位有学问的人,名叫杨时。他对老师十分尊敬,一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。杨时在青少年时代非常用功。后来中了进士,他不愿做官,继续访师求教,钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家,杨时先是拜程颢为老师,学到不少知识。四年后,程颢逝世了,为了继续学习,他又拜程颐为老师。这时候,杨时已经四十岁了,但对老师还是那么谦虚、恭敬。有一天,天空浓云密布,眼看一场大雪就要

“尊师爱校”主题班会

“尊师爱校”主题班会 高一16班林燕花【活动目的】: 1、培养学生尊师爱校的情感,营造良好的班风、校风。 2、配合学校的德育工作把学生的道德认知升华为道德情感的自觉性。 【活动形式】 学生主持,通过师生互动交流,朗读诗歌、感悟歌曲、集体签名等方式,配合主持人的讲解、点评层层推进。 【案例设计】: 一、主持人现场采访学生:你理想的学校是什么样子? 生1:我理想的学校有良好的学风,师资力量雄厚,这样我们可以更好地学习文化知识。 生2:我理想的学校有像朋友一样的老师,课外活动丰富多彩,而且学校有良好的学习环境。 主持人:你为什么会选择一中?一中给你的印象如何? 生3:我选择一中是因为电白一中是省重点中学,教学质量好,离我家也很近。来到一中感觉一切都很亲切,师生关系融洽,环境优美。 生4:据我所知威海二中校风正派,师资力量雄厚。一中给我的印象很好,纪律严明,设施齐全。 由学生的回答主持人过渡:正如大家所说,来到一中,我们看到了美丽的校园,这里有宽敞明亮的教室、干净整洁的宿舍、先进的教学设备,丰富的教学资源;来到一中,我也深刻感受到这里就是我们理想的校园,老师在这里耕耘,学子在这里收获。这丰硕的成果(图片展示一中的骄人成绩)令人振奋也让人心存感激,感谢那些兢兢业业,无私奉献的人;感谢那些爱生如子,和蔼可亲的人。 二、主持人:老师们,是你们用汗水铸就一中的辉煌,是你们用双手为我们描绘一幅幅蓝图,能够成为电白一中的一员,能够成为您的学生我们感到无比自豪。升入一中,我们结识了很多新老师,刚刚初中毕业,我们有对恩师的许多怀念,请大家回忆与老师的交往谈谈老师带给你的感动,可以使一句话,一个动作,

语文教研组课题申报表

中山北小学教育科学“十一.五”规划研究课题 申请书 课题名称:加强课外阅读提高语文能力 课题负责人:陈莉丽 负责人所在单位:南宁市中山路北段小学 填表日期:2007年4月

填表说明 一、本表请用钢笔认真如实填写(可以打印填表),书写要清晰、工整。 二、本表报送一式2份,其中1份原件,1份复印。复印请用B5复印纸,于左侧装订成册。 三、每个课题限报负责人一名。课题负责人须具有小学一级以上的专业技术职务。 四、填写中如栏目篇幅不够,可自行加页。 五、“一、数据表”栏目填写要求: 1、课题名称:最多不超过40个汉字(包括标点符号)。 2、主题词:为便于计算机检索,按研究内容设定主题词,最多不超过3个。主题词之间空一格。 例:(1)“教育学科体系的建设与发展研究”主题词:学科建设发展(2)“面向21世纪中小学教育模式的研究与实验”主题词:21世纪中小学模式 3、研究类型及课题分类:请在适合的项目序号上打“√”。 4、研究专长:现暂按如下分类填写:A教育基本理论、B教育心理、C教育史、D比较教育、E德育、F教育管理、G基础教育、H美育、I踪合、J其他。 5、工作单位:请填写单位全称。 6、通讯地址:按所列部分详细填写,必须包括路名和门牌号,注意填写邮政编码。 7、联系电话:请如实填写家庭电话或手机号码。 8、主要参加者:指真正参加本课题实质性研究工作者,不含课题负责人,不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 9、申请经费:经元为单位,填写阿拉伯数字,注意小数点位置。 六、申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 七、封面下部的代码框不用填写。

初一关于尊敬老师《尊师》的主题班会设计方案(1)

初一关于尊敬老师《尊师》的主题班会 设计方案(1) 读书人文档频道给广大网友提供最实用的文档资料 初一关于尊敬老师《尊师》的主题班会设计方案 一.播放《我爱米兰》,主持人宣布主题班会开始 二.尊师故事 1《程门立雪》 2.谈一谈你所知道的尊师感人故事(学生预先查询有关资料)(4人) 三.老师的辛劳(播放老师平时工作的一些相片,如批改作业,备课,耐心的讲解题目,上课) 诗歌朗诵《感谢恩师》 四.尊师的反面例子 1.小品剧《如此尊师》,根据本班发生的实际剧情改编而成 2.你的感想(2~3人)(此种做法对吗?) 五.师生互动,换位思考 1.在你眼中,你认为怎样才是尊师的表现 2.假如你是一名老师,你希望学生如何尊敬你(4~5人) 3.老师有话说 六.对老师的感谢,谈一谈我们身边的感动的事(4~5人) 七.演唱《感恩的心》

(给老师们献上康乃馨) 八.班主任总结 主持人:a.陈冬琦b.吴阳崇c.庄泽d.许丹丹 第一幕:开场白,播放《我爱米兰》主持人进场 歌词:老师窗前有一盆米兰小小的黄花藏在绿叶间它不是为了争春才开花默默的把芳香洒满人心田啊米兰啊米兰像我们敬爱的老师像我们敬爱的老师我爱我爱老师老师就像爱米兰老师窗前有一盆米兰小小的黄花朴素又明朗它不是为了赞扬才开花悄悄的用青春洒进我身边啊米兰啊米兰像我们敬爱的老师像我们敬爱的老师我爱我爱老师老师就像爱米兰......感谢您!老师 a:是您,用辛勤的双手帮助我们打开知识的门窗; b:是您,用一滴又一滴的汗水灌溉了我们求知的心田; c:是您,不辞辛劳,用粉笔为我们描绘一幅幅蓝图; d:是您,既平凡,又伟大;既严厉,又慈爱; b:是您,我最尊敬的老师,无时无刻关心着我;您的话,我都铭记在心;您的每一个微笑都滋润我的心田;您的每一句鼓励的话都是我自信的源泉。 c:初一(1)班主题班会《尊师》,(合)现在开始! 第二幕:尊师典故 b:冬琦,现在我来考考你,你知道古代读书人最敬重的是什么吗?

教育教学研究课题立项申报书

课题编号 教学研究课题 立项申报书 课题名称小学生课外阅读兴趣研究学科分类小学语文 主持人姓名 所在单位 填表日期年月日

一、数据表 课题名称小学生课外阅读兴趣研究 主持人姓名性别民族出生年月 行政职务专业职务 工作单位 联系电话 全称 电子邮箱邮政编码 姓名性别出生年月专业职务工作单位 主 要 成 员 最终成果形式论文研究报告计划起止时间2016.5—2017.7 经费预算自费

二、课题设计论证 一、问题的提出 21世纪是一个知识的时代,是人才激烈竞争的时代,它对人才的知识技能提出了较高的要求,而知识的获得于广泛的阅读是密不可分的。著名的语言家吕淑湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过:“学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧”。课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。在实际教学中,我们也会发现,拥有课外阅读习惯的学生,绝大多数的成绩都很优秀,情绪表现也很健康快乐,所以我们要加强小学生的课外阅读实践活动。 我们知道兴趣是学习的先导,是需求的动力,小学生有了课外阅读兴趣,自然就如花香引来蜜蜂一样,努力寻求阅读机会,从阅读中获取信息得到阅读满足,产生愉悦的情感体验,只有找到并正确运用了激发小学生课外阅读的兴趣的方法,小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”,因此如何培养小学生课外阅读的兴趣,自然成了我们教师需要研究的一个课题。 二、核心概念的界定 课外:学生上课以外的时间;阅读兴趣是指学生在阅读学习中掌握知识和形成完美品质的重要心理因素,是直接推动学生学习的内部动力。它又称“阅读学习的求知欲”,指孩子对知识的一种积极认知倾向,表现为孩子积极主动要求阅读,喜欢阅读和坚持阅读。 所谓策略研究:主要指对学习活动中,为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧的探究,它可以促使学习。 三、国内外相关研究现状 近年来,世界各国都着眼于民族和国家的文化未来,以立法的形式来保障儿童读书的权利。如:美国的前总统克林顿在1998年10月

尊师重教主题班会教案

尊师重教主题班会教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-

《尊师重教》主题班会教案 一、活动目标: 1、通过班会活动,让全体同学感受到老师的辛勤付出,从而更体贴老师,尊重老师; 2、通过活动,让学生在了解的基础上,明确怎样 做才是尊师,大力表扬同学们尊师的行为,从而激发同 学们对老师的热爱之情,搞好师生关系。 二、活动准备: 1、选好主持人,选好表演节目; 2、由主持人负责安排节目 三、活动过程: 一)、朗诵导入. 是谁,播下万古远点的梦幻? 是谁,耕耘遍野燃烧的心愿? 是您,我们敬爱的老师! 您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞叹。 流淌的汗水和心血啊,在校园里把希望浇灌。 您的爱,我们永远也报答不完, 让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候一声 老师您好! 二)、宣布主题班会开始。

三)、哪位同学为我们讲讲古代伟人是怎么尊重老师的。 1、故事《华罗庚成名不忘师恩》。听了这个故事,你有怎样的感受呢? 2、议一议、说一说生活中老师是怎样爱你们的。 在平时的学习和生活中,老师时时刻刻关爱着我们,在大灾大难面前,老师又是怎样做的呢? 3、既然老师那么无私的爱着我们,我们在生活和学习中该怎样去做呢?(尊敬老师) 四)、相声:我的老师好 老师的职业既平凡又伟大,是塑造人类灵魂的工程师。老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明,在我们前进的道路上,架起了一座座彩虹般的桥梁。 五)、知识小抢答: 1、教师的始祖是(B) A老子B孔子C孟子 3、最早的教师是什么时代的(A) A春秋B战国C西汉D20世纪 4、补充俗语“一日为师” 5、教师节快乐的英文全称是什么? 6、你知道的歌颂教师的歌曲有哪些?(长大后我就成了你,每当我走过老师窗前,等等)

历届尊师爱生主题班会教案

历届尊师爱生主题班会教案 一、教育目的:通过伟人敬师等小故事,使学生了解我国素有“尊师重道”的传统;以丰富多彩的活动为载体,引导学生主动开展活动,自觉地把尊敬老师落实在行动上,从而使学生的道德水准提升到新的高度。 二、教育形式:以学生干部组织活动为主,进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、唱歌、朗诵等形式引导学生尊师、敬师、爱师。 三、教育过程: (一)导入 敬爱的老师,亲爱的同学,下午好,班会:浓浓尊师意,款款爱生情,现在开始! (二)讲尊师故事 学生1:无论是谁,只要走进我们学校的大门,都会感受到老师们款款的爱生之情。 学生2:是啊,不论是艳阳高照还是刮风下雨,每天清晨,执勤的老师都会在校门口亲切地迎接我们,让我们每天都带着好心情进入学校,开始学习。 学生3:有人说教师是人类灵魂的工程师。当我们刚入学还不懂事的时候,是老师从细小的事情入手,耐心地指导我们如何做人、做事。学生1:当我们犯了错误的时候,或是彷徨无奈的时候,又是老师循循善诱地启迪我们,仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯,把我们的人生引向光明的彼岸。 学生2:老师,谢谢您,谢谢您为我们所做的一切!(合)我们衷心地祝愿你们永远健康、快乐! 学生3:尊师重教是社会的美德,是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。 学生1:是啊,毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道:“你是我二十年以前的老师,现在仍然是我的老师,将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭,为全国人民树立了光辉的尊师榜样。 齐:现在就先让我们听一听同学们收集的尊师故事吧,下面有请XXX、XXX、XXX讲故事。(略) (三)老师的辛劳(播放老师平时工作的一些相片,如批改作业,备课,耐心的讲解题目,上课) 听了这些故事我想大家有很多想法,下面让我们走进身边的老师,看看我们老师日复一日、年复一年是如何的工作。 (四)献花 学生2:老师你们辛苦了,让我们为恩师敬上一杯茶,以表达我们的感谢与祝福。掌声有请老师们。(略) (五)朗诵 学生3:刚才的一束束鲜花是那么的美丽,但和我们的老师相比,它们却黯然失色,这不由让我们想起童谣《你最美丽》,下面请曾昕然、XXX、XXX为我们朗诵《你最美丽》。(略) (五)表演 学生1:是啊,老师的笑是最漂亮、最美丽、最潇洒的,沐浴在这样的笑中,我们感觉幸福!接下来让我们全班为老师们献上《每当我轻轻走过你窗前》。(略)学生2:《每当我轻轻走过你窗前》,说出了老师的辛劳,我们总以为老师无所不知、无所不能,却不知道他们背后的废寝忘食与辛酸苦累,我们希望长大后能成为老师,但当我们成为老师,我们又会发现什么?接下来请班主XXX老师为我们朗诵歌词《长大后我就成

尊师重教主题班会课件

尊师重教主题班会课件 一、活动目标: 1、通过班会活动,让全体同学感受到老师的辛勤付出,从而更体贴老师,尊重老师; 2、通过活动,让学生在了解的基础上,明确怎样做 才是尊师,大力表扬同学们尊师的行为,从而激发同学们对老师的热爱之情,搞好师生关系。 二、活动准备: 1、选好主持人,选好表演节目; 2、由主持人负责安排节目 三、活动过程: A、朗诵导入: 主持甲:是谁,播下万古远点的梦幻 主持乙:是谁,耕耘遍野燃烧的心愿 主持合:是您,我们敬爱的老师! 主持甲:您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞

叹。 主持乙:流淌的汗水和心血啊,在校园里把希望浇灌。主持甲:您的爱,我们永远也报答不完, 主持乙:让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候一声主持合:老师您好! 主持乙:六( 1 )班《尊师重教》主题班会现在开始。 主持人甲:尊师是全社会的美德,是中华民族的优 良传统。毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道:“您是我二十年以前的老师,现在仍然是我的老师,将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭,为全国人民树立了光辉的尊师榜样。 主持人乙:没有老师的辛勤耕耘,哪有现代科技的 日新月异,没有老师的孜孜教诲,哪有现代学者的伟大成就。哪位同学为我们讲讲古代伟人是怎么尊重老师的。 主持人甲:听了这个故事,你有怎样的感受呢杨 时的什么品德值得你学习呢(抽一、两个同学回答),对,杨时这种虚心好学,十分尊重老师的优良品德永远是我们学习的好榜样。接下来这个故事又给了我们什么启迪呢请听孙蓉带来的故事《华罗庚成名不忘师恩》。

主持人乙:著名数学家华罗庚成名后也不忘老师情, 真是难能可贵呀!在我们每天的学习生活中,接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作有些什么 1、 2、 主持人甲:大家不难发现,老师的工作确实很辛苦, 他用爱浇灌我们!使我们能健康茁壮地成长!下面,请同学们议一议、说一说生活中老师是怎样爱你们的。 主持人乙:在平时的学习和生活中,老师时时刻刻 关爱着我们,在大灾大难面前,老师又是怎样做的呢 主持人甲:老师对我们的爱如歌如泣,老师是红烛、 老师是春蚕、老师是心灵的建筑师,既然老师那么无私的爱着我们,我们在生活和学习中该怎样去做呢(尊敬老师)对,我们应该尊敬老师,因为老师对我们实在太好了,说起您的好,一天一夜也说不完。瞧,已经有同学在争论谁的老师好了。请欣赏王振祯和张璐给大家带来的相声:我的老师好 主持人乙:老师的职业既平凡又伟大,是塑造人类

尊师爱校主题班会

尊师爱校主题班会 尊师爱校主题班会 一、尊师爱校主题班会思想 热情讴歌教师工作的崇高和尊师爱校主题班会,介绍历史上闻名的尊师爱尊师爱校主题班会例子,说明尊师爱尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会性和必要性。尊师爱校主题班会怎样做才是尊师,尊师爱校主题班会表扬同学们尊师的尊师爱校主题班会,尊师爱校主题班会也指出尊师爱校主题班会有违尊师的尊师爱校主题班会,从而激发同学们对老师的热爱之情,搞好师生关系,使教学工作尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会,激发学生对学习的热情。 二、主要内容 1、让学生讲述尊师或爱尊师爱校主题班会例子; 2、颂扬教师工作的崇高和尊师爱校主题班会; 3、让科任老师与同学们交谈。 三、主要尊师爱校主题班会 整个活动尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会、讲故事等多种尊师爱校主题班会。 四、尊师爱校主题班会过程 1、尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会。动员全班同学查找资料,搜集素材并尊师爱校主题班会交班主任。 2、对收到的尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会的稿

子,尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会审阅、批改和去舍。 3、班会开始前布置教室,在黑板上写上"尊师爱校" 主 题班会的彩色美术字。 4、届时请尊师爱校主题班会任课老师参加。 五、主要过程 主持人:文新明 1、由主持人宣布班会开始,引出主题。 2、班主任介绍温中的悠久历史。 3、小品表演《课堂冲突》 4、同学们尊师爱校主题班会小品发表自已的见解。 5、由几位同学讲名人尊师的故事、中间穿插科任老师的讲话等。 6、班主任表扬那些同学们尊师的尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会指出尊师爱校主题班会有违尊师或不爱尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会。 7、同学们尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会尊师爱校主题班会发表意见。 8、请一位同学代表宣读一份“尊师爱校”的倡仪书。 9、班主任总结,宣布班会结束。 六、注意尊师爱校主题班会

教育研究课题指南申报书及汇总表

附件1: 2015年度广东省教育研究院教育研究课题指南 一、基础教育教学类 (一)重点课题 1.中小学公民核心素质教育实践研究 2.基于核心素养提升的育人模式创新研究 3.基于新技术新媒体的教学方式创新研究 4.基于网络技术的中小学英语“3A课堂”教学范式与特色课程教学实践研究 5.基于网络技术的中小学语文阅读与写作及效率评价模式研究 6.基于网络技术的中小学英语听说读写及效率评价模式研究 7.中小学学科教学与信息技术融合的研究与实践 8.中学(初中、高中)物理、化学、生物实验操作考试研究与实践 9.中学(初中、高中)信息技术网络方式考试研究与实践 10.创新驱动发展战略背景下中小学英才教育模式研究 (二)一般课题 1.新型城镇化背景下的教育管理创新研究 2.山区农村“留守儿童”的教育教学现状研究 3.城镇“进城务工人员子女”的教育教学现状研究

4.“特长生”的发现与培养研究 5.义务教育现代化学校建设研究 6.幼儿园教师专业发展途径研究 7.家校共育幼儿的途径与功能研究 8.幼儿园一日生活制度研究 9.特色学校建设研究 10.特殊学校课程建设研究 11.地方课程教材开发研究与实践 12.校本课程教材开发研究与实践 13.中小学不同版本学科教材比较研究 14.中小学公民传统文化素质教育研究 15.中小学公民审美素质教育研究 16.中小学公民法治素质教育研究 17.中小学公民国际理解教育研究 18.中小学公民爱国主义教育研究 19.中小学品格教育研究 20.中小学课堂教学方法改革研究与实践 21.中小学写字、书法教学研究与实践 22.中小学英语听说教学研究与实践 23.中学(初中、高中)物理、化学、生物实验教学研究与实践 24.中学(初中、高中)学业水平考试研究与实践 25.中学(初中、高中)学生综合素质评价研究与实践 —2—

31例谈教科研课题选题及申报书填写

例谈教科研课题选题及申报书填写 沙华中 教科研课题研究是改进教育教学方式,提高教育教学效益,推动教师专业成长的重要路径,已得到越来越多的学校及教师的重视。在申报教科研项目上,选题及申报书的填写最为重要。 一、课题序列 一般而言,教育系统课题,分为教科系列(各级教育科学规划课题,主要指各级教科所系列课题),教研系列(各级教研室课题),教育学会系列及其他系列。其他系列课题包括加盟他人已申报成功立项的各级总课题的子课题。 二、课题的选题 对于基层学校和教师而言,开展教科研主要是为了解决教育教学中存在的问题,或总结成功经验,探寻经验背后的教育原理,以便在一定范围内推广应用。 教科研课题从内容上分,可以分为两大类,一是教育类,二是教学类。两大类又可以细分为若干小类。如教育类课题可以分为学校发展类、学生发展类、教师发展类等;教学类,主要包括课程建构、实施,以及教学方法的改进等。 (一)选题要有价值、可行、新颖。 1.有价值。 有价值,即看是否有用一两年甚至更长时间研究的必要。如,小学生作文互批自改的实践研究,初中数学问题链导学的实践研究,学生学习生活幸福感的实践研究,学校体验式德育活动的案例研究,在语言实践中体验情感的阅读教学研究,以道德银行培养学生良好德育品质的实践研究等,就有研究的价值。如,小学生扫地习惯的养成研究,语文教学中背景资料出示时机把握的研究,小学数学试卷评讲课的实践研究,学生订正使用橡皮与胶带纸的比较研究等,只能作为微型课题,其研究周期过短,一般不需要向上级科研部门申报立项,申报了,批准立项的可能性也不大。 2.可行。 可行,即遵循量力原则,学校或教师有能力做。如,建构“三味”校园文化的校本实践研究,小学尚美理想课堂的实践研究,九年一贯制学校学科教学有机衔接的实践研究等,是贴近学校实际的有意义的课题,学校是有能力做的。如,农村小学素质教育的实践研究,建立正确的学生观、儿童观、学习观的研究,营养与儿童身心发展问题的研究,小学课程建设的研究,基于课程文化转型的教师课程能力的建构研究等,这些课题因其理论性较强,很宏观,基层学校及教师研究就很有困难。 3.新颖。 新颖,即有新意,与别人研究的项目有所区别,或在别人研究的基础上有所创新。如下列课题就不够新颖:小学自主合作探究学习的策略研究,小学生分层教学研究,学困生的成因及矫治策略的研究,自主参与的课堂教学研究,先学后教的实践研究,学生社团建设的实践研究。而下列课题就较为新颖:区域民间文化在语文教学中的应用研究,中学语文读写交互作用的实践研究,“以能为中心”的小学教学实践研究,儿童文化视野下言语实践型小学语文教学研究,以“能仁”为核心的学校文化的深度建构研究,“满足每个学生个性发展”的小

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