形近字
汇拢区长门岗钢铁戒指成功枣树光束陈列阵雨蜘蛛知识喇叭扒开咸菜成就方案按时毒蛇每天蛛丝珍珠航行杭州合拢笼统罕见探讨回忆亿万竖立坚定狭窄炸开浩荡活力彩虹红色色泽选择活泼拨动漂亮门票荡漾菜汤
菊花葡萄遍及偏差睡眠人民灯塔搭建涨水张开秒针妙计宿舍合作逐渐惭愧食盐监督沸腾费用朝霞假期恍惚光亮寺庙诗人霜冻冰箱依据居民震惊振作长寿波涛恍惚忽然江苏办法忧愁秋天卧室臣民吼叫气孔跪拜危险葡萄淘气
外婆泼水复杂花朵幕后暮色溜冰留下瘦弱表嫂盲目教育肢体树枝简化时间毕业比较妇女打扫治疗辽远实践贫贱诺言若干长辈依靠木材村庄心肠汤料能够猎狗行驶使用车辆两双木箱厢房胖子陪伴鸟窝市容诞生延安觉悟梧桐
梧桐捂紧桐油同学绒毛机械掩护淹没嘶哑撕扯危机诡计政府证明联系取得梦乡禁止污水亏本哑剧亚洲危险脸谱统治扩充占领战斗苦恼脑海体操洗澡搏斗博爱钢笔刚才防守宋朝尊敬遵守饮料饥饿庞大宠爱筋斗肋骨染色架子鱼叉义务遭遇糟糕计划讥笑奉献演奏幸福富裕缺少水缸封锁琐事细胞抱负打扮粉笔娇美骄傲辽阔迂回奖励木浆承认乘车肩膀眉毛发奋发愤喷气悲伤长辈哀伤衰败竟然竞赛拔河拨动
欧洲殴打木棒吹捧和谐偕同贺岁货物素质索取放弃充满权威叙事桂冠挂历后悔诲人不倦
哄笑提供甚至勘探锯齿根据适合敌人爹娘爸妈古迹迸发拼命并且存在有名砸锅祸害遗失贵重吻合匆忙煤矿谋虑放置笔直悬崖天涯警察尊敬源泉原因废物拨动犯罪示范商店惦记博学拼搏罪过悲伤建筑巩固关键健康特殊珍珠清楚梦想
倔强发掘段落断线汹涌凶恶锣鼓罗马监视临时奖券书卷照顾丰硕港口巷子栽树记载聋哑鹿茸监督盲目金牌口碑饥饿肌肉狠毒很好遵守尊敬泄劲世界恭敬共同薄饼师傅势力执行呵护河流搭救宝塔无谓依偎
夫妻凄凉零用飞雪铃铛阻挡勤劳勘探拜年澎湃植株珠宝侵入沉浸花瓶拼搏树桩庄稼盗版脸盆袭击口袋滋润磁带
多音字
重复重要觉悟睡觉记载载重干旱树干埋没埋怨挑战挑水降服降临担子担任挨着挨打躲藏宝藏计划划船参差参加人参差别出差差劲参差不齐露珠露脸树冠冠军挨打挨着静悄悄悄然似的似乎占领占卜盛开盛饭饮料饮牲口禁止不禁宿舍依依不舍鸡笼笼罩模范模样称呼称心涨潮头昏脑涨头发发言一唱一和和气和面和稀泥磨坊磨难薄饼薄荷薄弱横线强横搂树叶搂抱漂亮漂泊漂白卷尺试卷
动词词组
钻树林背着筐翻跟头治皮癣爬大树扛着筢串项链采芦叶搜集标本搂树叶解酒毒放下书包
登上大堤恢复平静扭动腰肢剪碎波光采集果子
救治病人创造奇迹掌握材料做出成绩回忆生活踢足球产生联想回答问题采集树叶捡垃圾
拯救幼儿露出牙齿制造噪音排放废气张开大嘴投喂食物污染水源放慢脚步
放弃意见获得桂冠做奉献挥动指挥棒夺过尺子抄近路举起尺子承认错误奠定基础捋胡子产生兴趣发现遗迹创造奇迹阻挡阳光保持温暖清除噪音接通电源吸取教训
张贴布告夺得金牌扣动扳机违犯禁令颁发奖牌紧握手枪
斩除瘟魔掷出宝剑喝菊花酒讲故事展开搏斗插茱萸学习纺织裂开嘴巴
“的”字修饰短语
密密的树林广阔的田野有趣的知识可爱的玩具绿色的风帆生动的画面绽开的笑脸意外的发现杂草丛生的河边欢乐的笑声长长的叶链金黄色的菟丝子草浩浩荡荡的长江
无拘无束的鱼儿生活的乐章清凉的海水坚硬的沙子率真的小孩真切的呼吸愉快的活动沉重的书包嫩嫩的身子幸福的童年难忘的童年有趣的童年滔滔的江水滚滚的江水
浩浩荡荡的江水
蒙蒙的薄雾隆隆的响声宽阔的钱塘江暖暖的太阳错落的音符多彩的舞裙晴朗的假期呼呼的北风饱满的果子活泼可爱的朋友调皮的孩子五颜六色的帽子白白的雪花色彩斑斓的衣裳胆小的姑娘
亲切的呼唤滑溜溜的田埂深刻的影响蓝色的大眼睛瘦弱的身子显著的成绩宝贵的经验胖乎乎的脸颊
锋利的牙齿强大的力量宽阔的绿地惺忪的睡眼美丽的草原嘶哑的声音轻轻的叹息嫩黄色的花瓣庞大的怪物
辽阔的大地远大的目标正确的判断世界一流的乐队咆哮的洪水著名的指挥家热烈的掌声笔直的山路安全的木桥
著名的地质学家有趣的现象特殊的玻璃强烈的阳光巨大的石头急促的报警声严寒的冬季火热的夏天著名的建筑
满不在乎的样子浩浩荡荡的人流惊心动魄的场面命令的口吻成群结队的百姓鲜艳的五星红旗庄严雄壮的国歌阴沉沉的天气
轻盈的欢笑声浓郁的香气美丽的姑娘英俊的王子微弱的星光温和的目光
“地”字修饰短语
自由地成长默默地忍受呜啦呜啦地吹奏
镇静地蹲着漫天卷地地涌来笑盈盈地看着浩浩荡荡地飞奔呱呱地叫纷纷扬扬地撒下
盲目地挣扎异口同声地回答
绝望地尖叫猛烈地摇撼呆呆地站着无可奈何地拍打
诚心诚意地欢迎偷偷地看全神贯注地挥动温和地说
和蔼地说趾高气扬地走活泼地流丁零丁零地响
近义词
可爱迷人广阔宽阔直立竖立永远永久结束终止憧憬向往感受
感触着迷入迷故乡家乡寻找寻觅围拢靠拢光洁光亮严肃庄重清凉凉爽愉快愉悦特别特殊体面好看显示显现稀罕稀奇欢腾欢跃灿烂辉煌
笼罩覆盖屹立矗立沸腾鼎沸颤动颤抖霎时顿时恢复复原模糊迷糊凶猛凶狠威武威严镇静镇定沉静寂静爱好喜欢扭动摇动展开开展调皮顽皮采集搜集团圆团聚均匀平均
照顾照看翻滚翻腾瘦弱瘦小艰苦艰辛急切迫切亲切亲密显著突出联系联络独立自立调查考察宝贵贵重亲密亲昵琢磨揣摩情况状况继续连续偶然凑巧培养培育干涸干枯准确正确随意随便真诚真挚
摇撼摇动锋利锐利拯救解救浑身全身安然安稳愣住怔住巨大庞大结合联结美化装点念头想法笼罩覆盖关心关怀担心担忧烦恼苦恼消息信息重视注重充足充沛赞叹赞美光辉光芒清幽幽静
渺小微小惭愧羞愧气馁泄气灰心消沉奉献贡献指责责备咆哮怒吼打扮装扮嫉妒妒忌服侍侍候悲哀悲伤防御防守参加参与挥动挥舞风度风范和谐协调判断判定祝贺庆贺英雄豪杰谈论议论愿意乐意陡峭陡直方便便利响亮洪亮
躲藏躲避疑问疑惑满意称心考察调查吻合符合证明证实长期长远显示显现适合合适茂密茂盛新型新式急促紧急企图妄想特殊特别清楚清晰制服降服启示启发抖动颤动防止阻止优良优秀
倔强执拗回顾回忆经历阅历疲惫疲倦准备预备投降屈服神情神色销毁烧毁观瞻观看咆哮怒号庄严庄重屈辱侮辱出色杰出发挥发扬挑战宣战光芒光辉
流行盛行和蔼和善附近临近浓郁浓烈顿时立刻搏斗格斗从前以前发觉发现急忙连忙英俊俊秀神奇奇妙寂寞孤独悲痛悲伤施舍施予保重珍重轻盈轻巧装饰装点佩服敬佩贤惠贤良衰老衰弱惩罚惩治
反义词
可爱可恨丰富单调寻找舍弃结束开始破烂崭新真切模糊沉重轻松愉快痛苦特别一般晴朗阴沉漂亮丑陋完整残缺欢腾沉闷率真虚伪广阔狭小直立横卧永远暂时坚硬柔软严肃随便灿烂暗淡
宽阔狭窄平静动荡沸腾沉寂模糊清晰凶猛温柔镇静慌张调皮乖巧粗心细心饱满干瘪团圆分离活泼呆板喜欢讨厌
瘦弱强壮盲目理智坚持放弃寂静喧闹渴望绝望亲切冷淡独立依附简单复杂深刻肤浅重视轻视创造模仿允许禁止继续停止偶然必然干涸潮湿准确误差真诚虚伪继续停止
绝望希望紧张轻松庞大渺小危险安全强大弱小后退前进宽阔狭窄巨大渺小结合分开美化丑化守护破坏展现隐没担心放心烦恼快活沉重轻松重视轻视柔软坚硬快乐忧愁充足贫乏盛开凋谢赞叹批评
渺小伟大气馁振作奉献索取指责表扬悲哀欣喜防御攻击温和
暴躁高尚卑鄙参加退出放弃坚持相信怀疑果敢怯懦英雄懦夫陡峭平坦危险安全方便麻烦笔直弯曲响亮微弱
满意失望突兀平整明白糊涂推翻建立吻合矛盾长期短暂茂密稀疏特殊普通炎热凉爽集中分散仔细马虎提高降低轻便沉重坚固脆弱
倔强温驯疲惫抖擞平静激动浮现消失报仇报恩投降反抗得意失意销毁制造弥漫消散违犯服从庄严随便屈辱光彩出色逊色和蔼凶狠附近遥远浓郁清淡从前今后仓皇仓促寂寞热闹悲痛喜悦施舍乞讨轻盈笨重贤惠野蛮惩罚奖赏
量词
一条天河一声巨响一个铃铛一只仙鹤一座高山一群喜鹊一尊雕像一把宝剑一把茱萸叶一阵香气一杯美酒一只野兔一个村子一双鞋一瓶菊花酒一身武艺一片茱萸叶一串鞭炮一担生石灰一团烟雾一支手枪一条水沟一张大布告一箱鸦片一只母鸡一个涵洞一袋海盐一把刺刀一条腿一把扫帚一件往事一双大眼睛一个鸡蛋一块大草坪一座博物馆一支考察队一块巨石一架飞机一棵柳树一条鱼一株小草一座大桥一个小姑娘一朵鲜花一块石头一场搏斗一种力量一块草皮一片野草一样小菜一声叹息一辆汽车一只小鸟一股黑烟一幅风光图一只小麻雀
一把铁锹一个椰子壳一听可乐一双大眼睛一个小男孩一堂课一位教练一辆汽车一份报纸一声呼唤一片空地一根香肠一个大挎包一件大衣一口井一层薄雾一条白线一道城墙一挂香蕉
一条大狗一匹马一头狮子一道闪电一场大雨一个响雷一阵大风一串葡萄一箱冰棍儿一双小手一片叶子一只船一粒沙子一群蝴蝶一只贝一根芦苇一颗珍珠
特殊词语
ABB式：乐滋滋笑嘻嘻笑呵呵孤零零胖乎乎笑盈盈红彤彤金灿灿一群群一串串一根根
ABCC式：金光闪闪气势汹汹
AABC式：翩翩起舞
AABB式：和和睦睦干干净净清清爽爽浩浩荡荡恭恭敬敬挨挨挤挤高高兴兴来来往往花花绿绿干干净净密密麻麻恍恍惚惚纷纷扬扬家家户户痛痛快快漂漂亮亮蹦蹦跳跳唱唱笑笑
ABAC式：丁零丁零人山人海诚心诚意不声不响一蹦一跳又高又壮不知不觉半紫半黄若隐若现无拘无束又惊又喜
载歌载舞又肥又嫩不折不扣虎头虎脑自言自语
含同义词的成语：忍饥挨饿独一无二
含反义词的成语：东张西望异口同声
含数字的成语：成千上万
句子运用
1、人们把这一天叫做“重阳节”。（改为“被”字句）
2、如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？（改为陈述句）
3、陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！（改为陈述句）
4、两个鬼子，东张西望地朝这边走来。（缩句）
5、鬼子官已经把手枪掏出来了。（改为“被”字句）
6、它应该把地面砸进去一个很深的坑。（改为“被”字句）
7、那时大部分地区都被冰雪覆盖着。（改为“把”字句）
8、它的外形是一种极为理想的“流线体”。
9、我把他的本子也弄脏了。（改为“被”字句）
10、但有近路可走，谁愿意走远路呢？（改为陈述句）
11、他上衣肩上的线缝都开了，大概可能是因为扛多了柴的缘故吧。
（修改病句）
12、风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。（缩句）
13、日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。（改为“被”字
句）
14、蝴蝶飞来飞去。（扩句）
15、大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。（改为“被”字句）
16、那是一声又一声的呼唤。（扩句）
17、一个裹着红头巾的妇女从汽车里走出来。（缩写）
18、钱塘江横卧。（扩句）
19、霞光照得小孩子的脸红红的。（改为“被”字句）
20、那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗似的。
（修改病句）
21、欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。（改为“被”字句）
22、我的归乡在长江口的崇明岛上。（缩写）
23、他们发现了贝壳。（扩句）
24、地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来。（改为“把”字句）
25、我们把芦叶船往河中央轻轻地一放。（改为“被”字句）
26、宽阔的钱塘江江面笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（缩写句子）
27、但有近路可走，谁也不愿意走远路。（改为反问句）
28、为了绿化校园，争先恐后地参加植树活动。（修改病句）
29、水果店里的水果真多，有西红柿、桃子、葡萄、西瓜等。（修改
病句）
30、李叔叔的发言被大家深受感动。（修改病句）
31、他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。（改为“把”字句）
32、看到冉冉升起的国旗，同学们心中怎能不激动万分呢？（改为
陈述句）
33、湖面很平静。（改为比喻句）
34、浩浩荡荡的人流从四面八方向虎门滩涌去。（缩写句子）
歇后语
哑巴吃黄连——有苦说不出（有苦自己知）
孔夫子搬家——净是输（书）
秀才遇到兵——有理说不清
丈二的和尚——摸不着头脑
千里送鹅毛——礼轻情意重
小葱拌豆腐——一清二白
芝麻开花——节节高
肉包子打狗——有去无回
哑巴吃黄连——有苦说不出竹篮打水——一场空
十五个吊桶打水——七上八下擀面杖吹火——一窍不通
语文S版四年级上册(第七册)教案全集 目录 第一单元 1绿叶的梦 2 芦叶 3 一只贝 4 * 快乐的暑假 第二单元 5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》 6 观潮 7 火烧云 8 * 四季童话 第三单元 9满山的灯笼火把 10 树叶都是绿色的吗 11 成长 12 * 球王贝利 第四单元 13麻雀
14 让它们自由生息 15 蒲公英的梦 16 * 台湾蝴蝶甲天下 第五单元 17小草之歌 18 争吵 19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥 第六单元 21一块特别的石头 22 地图上的发现 23 新型玻璃 24 * 人类的“老师” 第七单元 25倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记 27 虎门销烟 28 * “0”的突破
第八单元 29重阳节的传说 30 寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》 31* 快乐王子（剧本） 32 * 牛郎织女 本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文 1、《绿叶的梦》教学设计 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备： 1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3交流体会： ①汇报“读懂了什么”。
学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 准 答 题 密 封 线 S 版四年级上册语文竞赛试卷 一、知识●基础（38分） 1．我会写漂亮工整的钢笔字。（8分） zh ī zh ū hu ǎn ɡ h ū xu án y á l ǎ b ā （ ） （ ）（ ）（ ） zāo y ù ji ān d ū s ī y ǎ zh ěn ɡ ji ù ( ) ( ) ( )( ) 2.判断，在正确的读音（或字）下面画“√ ”。（4分） 倔强（qiánɡ jiànɡ）发（f ā f à）卡（k ǎ qi ǎ）差（chā chāi）错 （玲 铃）铛 （悟 梧）桐 烦（恼 脑） （偏 遍）向 3．加偏旁组新字，再组词语（6分） 居 ____（ ） ____（ ） ____（ ） 者 ____（ ） ____（ ） ____（ ） 4．我能照样子写词语。（6分） 红彤彤 ___________ ___________ ___________ 干干净净___________ ___________ ___________ 讨论讨论___________ ___________ ___________ 自言自语___________ ___________ ___________ 5．把下列成语补充完整。（6分） 心（ ）手（ ） （ ）呼（ ）跃 轻（ ）（ ）举 安然（ ）（ ） 掩（ ）盗（ ） 守（ ）待（ ） 6．按要求完成下面各题：（6分） （1）我深一脚浅一脚地走在滑溜溜的窄窄的田埂上。（缩句） （2）小麻雀在叫。（扩句） （3）小草把祖国的山河打扮得更娇。（改成“被”字句） （4）同学们全神贯注地认真听讲。 （修改病句） （5） 看见小小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生伤害它们的念头呢？ （改为陈述口气的句子）
1、绿叶的梦 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备：相关的课件资料。 教学时间：3课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2、浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3、交流体会： ①汇报“读懂了什么”。 ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。 二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） 3、范读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵听读思考，交流感受： ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
4、学习本课生字词： 5、按要求自读课文：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 6、教师小结。 7、布置作业： 积累词句，自读课文。 第二课时 教学过程： 一、引入： 1、板书课题，齐读； 2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二、默读全文，思考问题： 1、出示默读要求： ⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？ ⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。 2、学生自读课文。 三、深入学习课文： 1、回答问题，梳理内容： 作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意） 2、学习第一自然段。 ⑴指名读第一自然段。 ⑵演示图片，提出质疑： ①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。 ②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。 ③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 3、浏览课文，从文中找到问题的答案。 ⑴浏览课文，交流自己的意见。, ⑵处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。
语文S版四年级上册《语文百花园四》 教案 [日期：2010-7-27 11:48:50] 来源：本站原创作者：佚名[字体：大中小] 关键字： 【内容简析】 语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。 【设计理念】 营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。 【教学目标】 1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。 2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。 3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。 4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。 5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。 【重点难点】 重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。 难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。 【教具准备】 1.有关大理风光的课件或图片。 2.准备“正方”“反方”的标志牌。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时
一、谈话导入，激发兴趣 今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。 二、学习“语海畅游” 1.巧记成语。 ①自由读题中八个成语，你发现了什么？ ②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。 ③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。 ④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。 2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。 ①自由读，把句子读通顺，读准确。 ②说说这两个句子分别主要写什么。 ③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。 ④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。 三、学习“积少成多” 1.读读背背。 ①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。 ②合作交流，了解诗意。 ③互读互背。 2.我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。 四、学习“阅读平台” 1.展示有关大理风光的课件（图片），激发阅读兴趣。 2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。 3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。 4.教师引导点拨。 ①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？ ②文中介绍的这几个地方各有什么特点？ 5.把你喜欢的句子抄在采集本上。 五、课后延伸内容来自斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/4f12411234.html,
2019下金马村小四年级语文上册导学计划 小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学生情况分析 根据我的观察，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析： 本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有“学习链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由4－5个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
2017---2018学年第一学期 小学语文S版四年级上册教学计划 一、指导思想 以“科学展发观”为指导，以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，切实培养学生的语文素养，务实求真，以人为本，努力创新，切实提高学生的语文水平，不断提高教育教学质量 二、基本情况 学情分析 本班共有学生16人，其中女生较多成绩较好，男生基础平均较差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。 教材重难点 1.掌握所学生字，养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 4.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 5 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简单的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了
解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。 4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开始学习略读、粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 四、教学措施 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。 3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。 6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7．改进作文教学，尝试在较短的时间内完成习作，课堂上即时反馈、修改。 8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。 五、教学进度安排 周次教学内容
一、字词知识 1，汇拢土岗戒指乐章酸枣树尖刺陈列中毒记忆启蒙搜集旷野洋溢 2，横着竖立蜘蛛窄小喇叭航行浩浩荡荡风帆保险手艺晴朗 3，咸的围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕起伏普通光泽 4，严肃流光溢彩无拘无束绽开憧憬 5，菊花宿舍遍地逐渐偏爱霜雪忧愁失眠苏州寺庙 6，食盐据说卧下古塔沸腾震耳欲聋吼叫涨潮昂首人声鼎沸山崩地裂笼罩若隐若现犹如恢复风平浪静水天相接漫天卷地风号浪吼浩浩荡荡 7，霞光紫色高寿葡萄茄子跪下一秒恍恍惚惚笑盈盈红彤彤金灿灿半紫半黄威武 8，喷香彩霞清凉均匀恬静五颜六色色彩斑斓 9，外婆杂草雨幕滑溜溜幸亏瘦弱恰恰卡住盲目四肢坚信渴望泪如泉涌不由自主狂风骤起满山遍野 10，启发简单人云亦云毕业妇女医疗实践诺言一辈子材料奇迹显著结论始终兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪不折不扣 11，香肠不够行驶一辆车信箱胖乎乎酒窝圣诞节恍然大悟报酬虎头虎脑穿戴纷纷扬扬漫不经心大雪纷飞自言自语 12*，垃圾祈祷别墅真诚训练 13，梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险摇撼嫩黄绝望安然无可奈何 14，钢筋政府统一守护污染联合国占领尊严叉子镶嵌收割赴宴邪念啄食面包屑闻名遐迩湖光山色毫不留情错落有致 15，做梦烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操废气叹息呼啸不偏不倚震耳欲聋愁眉苦脸不知不觉 16*，繁殖密密麻麻清幽对称独一无二翩翩起舞古木参天 17，计较奉献幸福缺少沙丘锁住同胞打扮娇美辽阔渺小惭愧索取天涯海角微不足道 18，得奖骂人后悔承认肩头愤怒悲哀毕竟拨开报复诚心诚意缘故高尚嫉妒服侍 19，欧洲指挥棒和谐祝贺素质放弃权威桂冠乐谱风度判断试探迷信考虑20*，陡峭朽烂绕道来来往往不声不响不约而同水流湍急大江南北 21，哄笑爹娘砸坏锅盖缠绕甚至遗迹草垛孤零零见多识广断言遍布突兀22，吻合锯齿拼接煤块位置适应生存悬崖轮廓参差不齐痕迹携带漫不经心23，报警犯罪特殊电源珠宝店建筑清楚废水博物馆盗窃安然无恙调节藕断丝连 24*，关键轻而易举轻便跳跃鲸鱼颤抖启示剧烈蝙蝠惨祸 25，倔强回顾饥饿薄嘴唇一段香港狠狠荒芜人烟满不在乎浮现疲惫青稞面干嘛膝盖捶打无可奈何硬邦邦 26，气势汹汹报仇栽倒东张西望东翻西找东躲西闪灶台嚎叫扫帚手腕踹开恶狠狠龇牙咧嘴目不转睛见势不妙四下逃散 27，遵照笑呵呵敲锣打鼓震耳欲聋水泄不通搭台监督恭敬敬畏赞不绝口人山人海欢呼雀跃自投罗网浩浩荡荡四面八方惊心动魄成群结队销毁 28*，庄严憋气屈辱胜券在握颁发激烈金牌徐徐 29，妻子拜师勤学苦练瓶子侵袭和和睦睦和蔼斩妖除魔趾高气扬头晕眼花四处张望见势不妙仙鹤投掷
语文s版四年级上册教案 语文S版四年级上册教案1 【教学目标】 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。 3.通过自读自悟，读懂课文内容。 4，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 【教学重点】 体会孩子们的心情变化并找出描写心情的词语和句子。 【教学难点】 理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。 教学方法：朗读法、讲授法、演示法 【教学准备】 1，搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。 2，准备一只风筝。 【课时安排】 两课时 教学过程 第一课时(略) 第二课时 一，导入： 1，出示课件：高鼎的《村居》，学生齐读。这首诗中有一样非常好玩的东西是什么? 2，没错，纸鸢就是风筝。出示课件资料袋，介绍风筝。
3，同学们，你们谁放过风筝，那位同学来谈谈放风筝的情景及心情。 今天这节课，我们继续学习《风筝》这篇课文。板书课题。 设计意图：从古诗《村居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得。人教版小学语文教科书从三年级开始，在有的课文后面安排了“资料袋”，形式多样，或文字介绍，或图片介绍，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。显然，“资料袋”作为教材的有机组成部分，其作用不可小觑。然而在实际教学中，我们常常轻视，甚至忽略了“资料袋”，致使“资料袋”成为可有可无的摆设。其实我们可以通过资料袋让孩子学会在较短时间内提取与文本相关的重要信息，这也是一种很重要的阅读能力。 二，复习巩固 (一)生字词的复习 1，课件出示上节课所学的生字词，指名学生读，其余学生评价。 2，学生齐读。 3，将生字词上面的词语去掉，再让学生读 ，课文内容的复习。 1，通过上节课的学习，我们了解了课文的大概内容，谁来说一说课文围绕风筝写了哪几件事?课件出示填空题让学生填，并伺机板书。 2，我们一起感受了孩子们做风筝时的心情是怎样的呢?(快活)从课文的哪些词句中可以看出来?, “我们精心做着，心中充满了憧憬和希望” “我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字也写在上面”…… 设计意图：要求明确，学生就能有针对性地开展复习，这样有利于提高课堂效率。学生经常得到这样的训练，有助于提升记忆和总结能力。 三，细读深究，体悟感情 1，风筝做好了，此时孩子们最想干什么? 让我们一起去感受放风筝的欢乐场面吧!多媒体课件展示放风筝的画面。 2，刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么? 你想象一下，当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你
四年级语文(S版)上册基础知识整理(*号就是*课） 第一单元 一、掌握词语 1.汇拢土岗戒指乐章酸枣树刺伤陈列解毒记忆 2.蜘蛛窄叶喇叭远航浩浩荡荡 ３．围拢长江漂亮图案荣耀稀罕 二、近义词 1.感激—感谢汇拢—聚拢发现—探索陈列—陈设 新奇—新鲜着迷—入迷广阔—辽阔（宽阔) 2.故乡—家乡特别—特殊直立—竖立寻找—寻觅 ３．永远—永久曾经—已经显示—表现生命—性命 结束—终止光洁—光亮折磨—虐待稀罕—稀奇 体面—光彩立刻—立即光耀—光荣普通—一般 4.紧张—慌张憧憬—向往真切—确实欢腾—欢跃 严肃—严厉灿烂—辉煌心愿—愿望清凉—凉爽 三、反义词 1.感激——责怪汇拢——分散广阔——狭窄 愉快——悲伤发现——埋没 ２.直立—横卧寻找—舍弃晴朗—阴沉特别—一般 3.永远—暂时曾经—不曾坚硬—柔软折磨—安慰 破烂—崭新完整—残缺可怜—可恨漂亮—丑陋普通—特殊4.紧张—轻松严肃—活泼真切—模糊生动—死板 灿烂—昏暗沉重—轻快欢腾—沉闷率真—虚伪 四、多音字 1．着薄强磨搂剥 2.便吐卷 3 漂系压涨 4.觉率处 五、四字词语 １.杂草丛生新奇少见一一陈列 2.浩浩荡荡
4．欢腾跳跃采花摘果无拘无束唱唱笑笑 六、词语搭配 1．(可爱)的玩具（一道道)土岗(意外)的发现（一串串)叶片 （漂亮)的叶子 2.（绿色）的风帆(浩浩荡荡）的长江(明朗）的星期天 (轻轻）地一放 ３．(硬硬）的壳（永远)地留在(坚硬）的沙子(默默)地忍受4．（夏天）的太阳（真切)的呼吸(欢快）的笑声(绽开)的笑脸 (沉重)的书包（自由)地成长 七、关联词语运用(＊课） 1.一双小手创造了多少可爱的玩具!（然而)最使我着迷的 还是绿叶。(１） 2.我们常常有意外的发现，（但)也少不了刺伤手脚。（１) ３.这条竖河比一般的小河水面略宽一些，(所以)，我们常常在这里做芦叶船。(2） ４.（因为)我们的手艺不一样,(所以)谁做的都能认出来。(2） ５．(因为)有一粒沙子钻进了它的壳内。(３) 6.他们玩腻了那些贝壳(又)来寻找更漂亮的。（3) 7．(但是），在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。（3) 八、特殊句型（＊课) 比喻句 1.树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。(1) 2.那里河道特别多，横的、竖的,像蜘蛛网一样。(2) 3.那芦苇一根根直立着,像小船上的桅杆。(2) ４．芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。(２) 5.跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。(4) 排比句 1.羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止咳;细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼 (1) 2．这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。（３) 反问句
小学语文s版四年级上册麻雀教案1 教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2) 二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物? (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么? 三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：(课件出示3) (1)“我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么对付的? 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分：(课件出示4) 第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 2.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
（一）内容主题 一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 2、《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。 3、《一只贝》写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。 可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。 可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 4、《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。表达了孩子们渴望自由成长的美好愿望。用两个词可以形容：自由自在，快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞美菊花，表达了诗人独特的爱菊之情。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家，专心致志地绕着篱笆观赏，以至太阳偏西了还舍不得离开。 唐张继《枫桥夜泊》写的是一位了旅途中的游子夜间停泊枫桥的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火、古寺、客船等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠：月亮落下去的时候，栖息在书上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 6 《观潮》一文描写了作者观看钱塘江大潮时的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，
语文S 版语文四年级上册第七单元知识小结 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 用“√”标出标下划线的字正确的读音。 膝盖(qī xī) 倔强(qiáng jiàng) 扫帚(zhou zou) 栽倒(zāi zhāi) 遵守(zhūn zūn) 憋足(biē biě) 奖券(quàn juàn) 金牌(bēi pái) 2 . 给下面的多音字注音，并组词。 挨____（ ）____（ ） 降____（ ）____（ ） 挑____（ ）____（ ） 3 . 新词巩固。 xiāng gǎng hu í gù ch óu h èn z ūn sh ǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ji ān d ū g ōng j ìng qi āo lu ó h ěn d ú ( ) ( ) ( ) ( ) h ěn b áo j ī è l ù du àn z āi d ǎo ( ) ( ) ( ) ( ) 4 . 在括号里填上合适的词语。 （______）的口吻 （______）的样子 （______）的神情 （______）的人流 （______）的海水 （______）的场面 5 . 照样子，写词语。(注意标下划线的字) 气势汹汹 ________ ________ ________ 人山人海 ________ ________ ________ 惊天动地 ________ ________ ________ 四面八方 ________ ________ ________ 硬邦邦 ________ ________ ________ 6 . 把下面的词语补充完整。 忍( )挨( ) 满( )( )乎 东( )西( ) 东( )西(． ) 东( )西( ) 龇( )咧( ) 见( )不( ) 目不( )( ) 赞不( )( ) 惊心( )( ) 震( )欲( ) 水( )不( ) ( )( )荡荡 ( )呼( )跃 自投( )( ) ( )券( )握 荒( )人( ) 无( )奈( ) 7 . 仿写句子。 ①节日的北京，人如潮，花如海。
一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在 启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的 知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？答：绿叶给“我” 带来大自然无限的自由、快乐，采集绿叶、寻找奇叶、制作标 本的过程更令“我”着迷，还让我了解了丰富有趣的生活知 识。 本课主要采用了排比的写作手法，第一段用排比句强调突出了 “一双小手创造了多少可爱的玩具！”第六段用排比句强调突 出了各种xx的功能和药用价值。 《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船， 放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们” 的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充 满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。想？答：第4段联想小船远航、进港，第8段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想，表现了对 外面世界、对未来的向往。 像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。 《一只贝》作者贾平凹(wā)写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样
不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。 可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。 可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽 的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童可以形容：自由自在，快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里 洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富 的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表 达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山 愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同 一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜 爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一 现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞 xx菊花，表达了诗人独特的xx之情。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开太阳偏西了还舍不得离开。
9 满山的灯笼火把 一、教学要求： 知识与技能;独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡”，完成课后练习. 过程与方法：朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质。 情感态度与价值观：注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。 重难点：目标中第2、第3 本课安排2课时进行教学。 二、教学过程： 第一课时 一、指读导语，了解大意 （叶老说过：教是为了不教。编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引学生找出方法，为学文设置铺垫） 二、谈话导入，质疑课题 （爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好 奇心和求知欲） 三、初读课文，自主识字 1、轻声读文，画生字词 2、同桌合作，互读互纠 3、小组交流识字方法 4、教师检测自学情况 （课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字 方法，养成主动识字的习惯。） 四、再读课文，整体感知 1、自由读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方上作记号。 2、大堂交流：课文讲了一件什么事？ 3、质疑问难：让学生说出不懂的地方，注意课堂中的生成。 4、梳理问题，提出学习目标 （学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。） 五、布置作业：熟读课文，独立思考问题。 第二课时 一、图文结合，直奔重点。（学习2—5自然段） 1、观察课文插图1，说出所见所思。 2、带着问题，再次读文。 3、组织学生进行小组合作、讨论、交流： A、为什么乱挣的结果只会更坏？（想象乱挣的结果，理解“坚持”的意义。） B、从作者的身上，你受到什么启发？ （首先采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能力，体会作者的勇敢坚强、善于动脑思考的良好品质，突出重点。其次，利用文本空白处，激发学生想象，加深对课文内容的理解，对培养学生想象能力和创新精神起到潜移默化的作用。） 二、读中感悟，读中体验。 1、默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？ 2、指名读被感动的句子，说说理由。 3、图文结合，理解词语意思，能够迁移运用。
语文S版四年级上册全册知识总汇2012年12月22日 第一单元 一、生字词 会写：1、汇拢土岗戒酒乐章酸枣尖刺陈列解毒记忆 2、横线竖立蜘蛛狭窄喇叭远航浩浩荡荡 3、咸水围拢长虹漂亮图案荣耀稀罕 会认：1、高粱葫芦瓢搜集旷野乐章祛痰启蒙洋溢2、桅杆 3、涨潮光泽 4、憧憬泼洒率真流光溢彩无拘无束 二、古诗田园乐唐王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 三、给相同的那个字注音： 差错（）薄荷（）行走（）重新（）积累（）出差（）薄弱（）行业（）沉重（）劳累（） 搂树叶（）折磨（）乐曲（）剥削（）几乎（）搂住（）磨房（）快乐（）削皮（）几个（） 漂亮（）湖泊（）朝霞（）闷雷（）号叫（）漂流（）停泊（）朝代（）烦闷（）号码（）四、百花园一 （）（） 1、那芦苇一根根直立着，像。 （）童年（） 2、满地各色的落叶,像。（）（） 3、柔软的草地，像。 4、像。 五、作文：写一件自己童年生活中最有趣或最难忘的事。
一、生字词 会写：5、菊花屋舍遍地逐渐偏僻下霜发愁睡眠苏州寒山寺 6、盐官镇据说横卧古塔震动涨潮 7、霞光紫檀色寿命秒钟葡萄茄子跪下几秒恍惚 会认：5、青螺6、昂首8、洗澡烧烤烘干香蕉橙子均匀 四字词语：人声鼎沸山崩地裂浩浩荡荡风平浪静水天相接 若隐若现人山人海风号浪吼闷雷滚动色彩斑斓恍恍惚惚 ABB式词语：笑盈盈红彤彤金灿灿 二、古诗 望洞庭唐刘禹锡浪淘沙唐刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 菊花唐元稹枫桥夜泊唐张继 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 三、百花园二 1、形近字组词：扁（）笼（）坚（）漂（） 偏（）拢（）竖（）飘（）2、读句子，选择词语填空： 安静宁静平静 清晨，同学们的欢笑声打破了校园的（）。 过了很久，钱塘江才恢复了（）。 演出开始了，剧场里立刻（）了下来。 3、采集本气象谚语： 早霞不出门，晚霞行千里。日晕三更雨，月晕午时风。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。 四、作文：周记一则，写关于九月第三周推广普通话的事。
1 《绿叶的梦》导学案 第一课时 学习目标： 1.我要扫清文字障碍，能理解词语。 2.我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 预习检测： 1.我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。 2.我要把易错字再写写。（） 3.我能将生字分类。 平舌音：（）翘舌音：（） 前鼻韵：（）后鼻韵：（） 其它：（） 4.我会填：课文中写了星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。爬（），钻（），（）的笑声惊飞了（）的小鸟。我们用（）串成项链，用（）的菟丝子草做成戒指和手镯，（）挂在耳朵上，（）插满了小辫儿。特别是秋天，我们（）着筐，（）着筢，（）树叶，堆成垛，躺在上面（），（），真是快活自在呀！ 设问导读： 1.课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？ 2.儿时星期天我们都会干些什么？ 3.各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？ 达标检测： 1.我会多音字（写拼音） 磨：（）磨盘（）磨难 着：（）着急（）看着（）着落 薄：（）薄荷（）厚薄（）单薄 2.我会找反义词（连线） 感激汇拢广阔愉快 悲伤狭窄分散责怪 3.选词填空。感激感动感谢 （1）我永远（）我的启蒙老师。 （2）听了他的事迹后，我十分（）。 （3）我真心地（）老师对我的帮助。 第二课时 学习目标： 1.知道童年的“我”为什么对绿叶那么着迷，能和同学们分享自己的童年趣事。 2.会正确、流利、有感情地朗读课文。 预习检测： 1.说说文中什么活动令作者愉快？ 2.从第五自然段中：
（1）用“”划出比喻句。句中把比作。 （2）找出描写忙碌又欢快的场面的动词： （3）我想积累些描写颜色的词语： （4）我想积累些描写形状的词语： 3.我会连：山扁豆叶子解酒毒祛痰止渴 垂柳叶子当茶治手脚麻木 桑叶清热明目治皮癣 薄荷叶医感冒头疼 合作探究： 1.我为什么会永远感激我的启蒙老师？ 2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？ 3.老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们的人生有着什么影响？ 汇报交流：我能主动把自主学习和合作学习的收获与大家分享。 达标检测： 1.词语积累 （）的活动（）的笑声（）的玩具（）的欢乐 （）的叶子（）的乐章（）的项链（）的垂柳 2.读句子，照样子，写一写。 例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。 （1）深秋，桔子挂满枝头，像 （2）像 3.说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。 拓展延伸： 1.课文为什么不用“我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？ 2.知识积累： （1）补充其他植物叶子的形状和它的神奇功效。 （2）名言：没有崇高的理想，就没有伟大的目标。——（中国）张治中 2 《芦叶船》导学案 第一课时 学习目标： 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 预习检测： 1.给带点字选择正确的读音。 （）桅．杆大舢．板（）（）唾．沫大篷．船（） 2.我要注意正确书写：“竖”字是（）结构，右上部的“又”第二画是“”。 “喇”与“刺”的区别有哪些？“荡”是（）结构，（）是它的形旁表示意义，（）是它的声旁，表示读音。 3.本课我学到并积累的词语有：
四年级语文（S版）上册基础知识整理（*号就是*课） 第一单元 一、掌握词语 1.汇拢土岗戒指乐章酸枣树刺伤陈列解毒记忆 2.蜘蛛窄叶喇叭远航浩浩荡荡 3.围拢长江漂亮图案荣耀稀罕 二、近义词 1.感激—感谢汇拢—聚拢发现—探索陈列—陈设 新奇—新鲜着迷—入迷广阔—辽阔（宽阔） 2.故乡—家乡特别—特殊直立—竖立寻找—寻觅 3.永远—永久曾经—已经显示—表现生命—性命 结束—终止光洁—光亮折磨—虐待稀罕—稀奇 体面—光彩立刻—立即光耀—光荣普通—一般 4.紧张—慌张憧憬—向往真切—确实欢腾—欢跃 严肃—严厉灿烂—辉煌心愿—愿望清凉—凉爽 三、反义词 1.感激——责怪汇拢——分散广阔——狭窄 愉快——悲伤发现——埋没 2.直立—横卧寻找—舍弃晴朗—阴沉特别—一般 3.永远—暂时曾经—不曾坚硬—柔软折磨—安慰 破烂—崭新完整—残缺可怜—可恨漂亮—丑陋普通—特殊4.紧张—轻松严肃—活泼真切—模糊生动—死板 灿烂—昏暗沉重—轻快欢腾—沉闷率真—虚伪 四、多音字 1.着薄强磨搂剥 2.便吐卷 3 漂系压涨 4.觉率处 五、四字词语 1.杂草丛生新奇少见一一陈列 2.浩浩荡荡 4.欢腾跳跃采花摘果无拘无束唱唱笑笑
六、词语搭配 1.（可爱）的玩具（一道道）土岗（意外）的发现（一串串）叶片 （漂亮）的叶子 2.（绿色）的风帆（浩浩荡荡）的长江（明朗）的星期天 （轻轻）地一放 3.（硬硬）的壳（永远）地留在（坚硬）的沙子（默默）地忍受 4.（夏天）的太阳（真切）的呼吸（欢快）的笑声（绽开）的笑脸 （沉重）的书包（自由）地成长 七、关联词语运用（*课） 1.一双小手创造了多少可爱的玩具！（然而）最使我着迷的 还是绿叶。（1） 2.我们常常有意外的发现，（但）也少不了刺伤手脚。（1） 3.这条竖河比一般的小河水面略宽一些，（所以），我们常常在这里做芦叶船。（2） 4.（因为）我们的手艺不一样，（所以）谁做的都能认出来。（2） 5.（因为）有一粒沙子钻进了它的壳内。（3） 6.他们玩腻了那些贝壳（又）来寻找更漂亮的。（3） 7.（但是），在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。（3） 八、特殊句型（*课） 比喻句 1.树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。（1） 2.那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。（2） 3.那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。（2） 4.芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。（2） 5.跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。（4） 排比句 1.羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼 (1) 2.这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。（3） 反问句 1.那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？（2） 感叹句