一、单选题
1．在以下几种心理学的研究方法中，能够确定变量之间因果关系的是D实验法
2．“时间判断的视听通道效应的实验研究”一文中，自变量是B通道
3．下列选项中，哪一个不属于因变量的客观指标C指导语
4．下面哪个心理学流派的研究方法中很少采用实验法C精神分析心理学
5．在心理学上，对一个心理现象根据测定其程序下的定义称之为A操作定义
6．在心理实验中，主试为交待任务而向被试所讲的话称为D指示语
7．信度之于效度正如：B一致性之于准确性
8．当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是B有效的
9．因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的A信度
10．心理学家罗伯特?罗森塔尔提出了主试能用自己的冲动和情感“投射”影响被试，这在实验心理学上属于A实验者效应
1．被试者在自变量发生变化的所有情况下接受实验的设计为B被试内设计
2．被试者只接受多个自变量情况中的一个，即不同的被试者接受不同自变量的情况称为A A被试间设计
3．实验中无法控制的偶然因素所引起的误差称为A偶然误差
4．当用对偶比较法制作一个对5种儿童服装喜爱程度的顺序量表时，让被试比较的样品对数有多少？（包括为了消除可能产生的空间误差需要增加的对数C 20对
5．在一个团体或一个集合中，随机抽取一部分对象，作为被试，对被试给予一定的实验处理，求取一定的观测值，从中了解被试在某种实验条件下所出现的心理效应。并且根据实验结果，推断整个团体。这种实验设计属于D独立组实验设计
6．用随机化方法将被试随机分为几组，然后依实验的目的对各组被试实施不同的处理。这种实验设计属B完全随机化设计
7．样本越大，产生抽样偏差的可能性C越小
8．研究者在同一时间内对不同年龄取样，考察某一个性特征在不同年龄组的数值，从而了解这一个性特征的发展规律。这种方法称为B横断法
1.以下关于辨别反应时的叙述中，正确的是D辨别反应时是一种复杂的反应时
2.适应是指在刺激物的持续作用下，感受器的感受性发生变化。适应对反应时的影响D对反应时的影响与具体的刺激有关
3.下列经典心理学实验中，利用加因素法反应时原理的是A斯腾伯格（Sternberg）关于短时记忆信息提取的实验
4.在一项唐德斯ABC反应实验中，小王完成A反应需要180毫秒，完成B反应需要680毫秒，完成C反应需要380毫秒，那么小王的辨别过程需要B200 毫秒
5.在一项唐德斯ABC反应实验中，小王完成A反应需要180毫秒，完成B反应需要680毫秒，完成C反应需要380毫秒，那么小王的选择过程需要C300毫秒
6.对于一项实验任务来说，随着被试练习的次数的增加，被试的反应时会C先下降后稳定7．准备状态是指机体对某种行为作出准备的情况，准备状态与反应时的关系是DD准备状态时间过长或过短都会影响反应时
8．斯腾伯格的加因素法假定，如果两个因素存在交互作用，那么它们是A作用于同一阶段9．刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间称为A反应时间
10．反应时与刺激强度之间的关系表现为
D随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短，达到极限时反应时就不再发生变化了
11．下列关于反应时间的说法不正确的是A反应时间是指反应的延续时间
1．传统三种心理物理法测量阈限时，需要特别注意习惯误差和期望误差的是A极限法2．传统三种心理物理法测量阈限时，最容易引起被试兴趣的是B平均差误法
3．传统三种心理物理法测量阈限时，需要特别注意动作误差的是B平均差误法
4．阈限在英文中是“Threshold ”，翻译出来有“门槛”之意。传统三种心理物理法测量阈限时，最能体现阈限的“门槛”之意的是A极限法
5．随着实验的进行，下面哪种误差会导致被试的阈限降低C练习误差
6．采用数量估计法制作的量表一般被认为是以下哪种量表D比例量表
7．在用极限法测量时间差别阈限时，上差别阈为0.412秒，下差别阈为0.350秒，那么主观相等点为A 0.381秒
8．在用极限法测量时间差别阈限时，上差别阈为0.412秒，下差别阈为0.350秒，那么差别阈限为B 0.031秒
9．用____________测量绝对阈限时，相当于要求被试每次将比较刺激与“零”比较。A
A 平均差误法
10．用平均差误法测量绝对阈限时，相当于要求被试每次将比较刺激与______比较。A
A 零
11．_______是一种较粗略的量表，它既无相等的单位，又无绝对零点，只是把事物按某种标准排出一个次序。一般用等级排列法和对偶比较法来制作顺序量表。C顺序量表
13．_______既有真正的零点，也是等距的，是科学家们认为理想的量表。比例量表的制作方法主要有分段法和数量估计法A比例量表
14．心理物理法的创始人是B费希纳
15．在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。两点阈是一种A绝对阈限
16．用平均差误法测定阈限时可能存在一些误差，其中不正确的是A习惯误差
1. 用数量估计法制作的心理物理量表符合B幂定律
2. 按照信号检测论的观点，将真正的罪人当作信号，那么无辜的被告终究被宣告无罪释放可以称为D正确拒斥
3. 再认记忆研究中，可以使用信号检测论技术：将“旧”刺激看作“信号”，“新”刺激看作噪音。在一个实验中，学习阶段被试学了100个单词，测验阶段让被试逐一判断100个单词的新旧（其中有50个单词在学习阶段呈现过，50个是新词）。最后结果平均起来，被试对20 个单词判断为“旧”。试问，这个再认实验中，被试对“旧”单词的击中率是多少？D
D无法计算
4. 影响感觉辨别力（d’）的因素有C以上两因素共同作用
5．操作者在相对较长的一段时间内，对环境中偶然出现的某种信号的警觉与做出反应的持续准备状态称为C警戒
6．记忆的类型有再认记忆研究中，可以使用信号检测论技术：将“旧”刺激看作“信号”，“新”刺激看作噪音。在一个实验中，学习阶段被试学了80个单词，测验阶段让被试逐一判断100个单词的新旧（其中有50个单词在学习阶段呈现过，50个是新词）。结果发现，当旧单词呈现时，被试判断其为“旧”的次数为30次。试问，这个再认实验中，被试对“旧”单词的击中率是多少？C60%
1．下列实验支持特征整合理论的有D错觉性结合
2．某研究者设计了一个双耳分听的追随耳程序实验。在实验中，给被试双耳同时呈现如下的有意义字词材料：B注意的衰减模型
3．图1和图2是非对称性视觉搜索的示意图。图1中，不带竖线的圆形是要搜索的目标，其余为干扰项；图2则刚刚相反，带竖线的圆形是目标，不带竖线的圆形是干扰项。实验要求记录被试搜索目标的反应时。按照特雷斯曼的特征整合论，以下说法错误的是D
D当图1 、2 中干扰项目的数量增加时，搜索目标的反应时都会大幅度上升
4．在不注意的条件下，向被试呈现的不同客体的特征发生彼此交换的现象称B错觉性结合5．个体在一定环境中为觉察特定的、难以预测而又较少出现的信号所保持的准备状态称为C警戒
1．暗适应过程中，视觉感受阈限B降低
2．下面有关视觉适应说法错误的是C
C一般而言，暗适应过程中视杆细胞的适应时间较视椎细胞要短一些
3．下面哪个概念可以反映视觉的时间辨别能力B闪光临界融合频率
4．以下哪个概念不能反映视觉的空间辨别能力D闪光临界融合频率
5．油漆、颜料等材料的混合符合以下哪种规律B相减混合
6．光的本质是一种A电磁波
7．分辨物体细节的能力称为B视敏度
8．闪光融合频率是人眼对刺激的D时间辨别特性
9．在颜色视觉现象中，最重要的特性是D色调
1．以下哪项是声波振幅的主观属性，它是由声波的振幅引起的B响度
2．以下哪项是声波波形的主观属性C音色
3．声测量的基本仪器是B声级计
4．两个声音同时呈现时，一个声音受到另一个声音影响而减弱的现象称为A听觉掩蔽5．下列说法正确的是C掩蔽的刺激与测试的音调频率相近时，掩蔽作用最大
1．服装设计中经常应用____错觉B缪勒-莱尔
2．以下哪个现象是一种似动错觉A飞现象
3．以下哪项是指当距离,缩影比,照明改变的时候,知觉对象的大小，形状和颜色的相对固定性A知觉恒常性
4．不可能图形（或不合理图形）是一种无法获得_____的图形。D整体知觉经验
5．空间知觉是C三维知觉
6．双眼视差属于B双眼线索
7．吉布森测量婴儿深度知觉的装置叫C视崖
1．记忆和学习研究的传统方法不包括C观察法
2．按照巴甫洛夫条件反射学说，“谈梅生津”是一种：D第二信号系统活动
3．我们几乎意识不到的记忆是：D感觉记忆
4．再认法要求被试辨认来的材料是A学过的材料
5．短时记忆的广度是B7±2
1．下面哪一种方法是记忆研究中的直接测验D迫选法
2．由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化的现象称为C启动效应1．1913年到1917年期间，哪位心理学家以猩猩为被试进行了一系列顿悟实验D苛勒（Kohler）2．布鲁纳、古德诺和奥斯丁为了验证假设检验说所阐述的概念形成过程而发明的没有实际内涵的某种概念是B人工概念
3．在问题解决过程中，只看到某种事物的典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象被称为B功能固着现象
4．下列哪种分析方法的核心就是发现问题当前状态和目标状态的差异，然后找到并应用合
适的算子来缩短这个差异，如此进行下去，以接近和达到目标状态D手段-目的分析1．以下哪种仪器可以同时记录情绪的多种生理指标？C多导生理记录仪
2．关于情绪的生理指标说法不正确的是A每一种生理指标都与某种情绪状态一一对应1．证实双眼视差和产生立体知觉的仪器是C实体镜
2．如果设计一个实验测量不同颜色色光的视觉感知范围，应采用什么仪器A视野计3．如果设计一个实验测量听觉感受阈限，采用下面哪种仪器来进行实验A听觉诊断仪
二、多选题
1．心理学实验中的变量主要可分为A自变量B因变量D控制变量
2．如果同一被试在相同的实验条件下有时得分很高，有时得分很低的变量是ABCD
A不可靠的B不敏感的C无效的D无信度的
1．被试间设计可分为A配对组设计C随机组设计
2．下列属于集中量的包括A平均数B中位数C众数
3．下列用于被试间设计的方法是A匹配B随机化
4．心理学研究所能收集到的资料大致可分为ABCD
A计数资料B计量资料C等级资料D 描述性资料
1．如果以刺激与反应的不同形式或复杂程度为标准，一般可把反应时间划分为ACD
A简单反应时间C选择反应时间D复杂反应时间
2 .在刺激变量中，对反应时间影响较大的因素主要有ABCD
A刺激的不同类型B刺激的强度C刺激的复杂程度D刺激呈现的方式
3．在做反应时的实验时常用的防止出现假反应的方法有BC
B安插侦察试验C改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离
4．一种有效测量反应时的仪器应包括B刺激呈现装置C反应装置D计时装置
1．常用的顺序量表制作方法包括A对偶比较法C感觉等距法
1．在信号检测实验中，被试者对有无信号出现的判定可以有以下哪些结果ABCD
A击中B虚惊C漏报D正确拒斥
1．CIE标准色度系统根据三原色原理，用哪些颜色的不同比例匹配成任何一种颜色？ACD A红C蓝D绿
1. 根据音笼实验的结果，容易混淆的声音来自：BC
B头部正中矢状面C以两耳联线中点为顶点的圆锥锥面
2. 听觉定位主要依赖哪些双耳线索：ABD
A强度差B时间差D周相差
1．空间知觉中对距离判断起作用的线索主要有
A生理调节线索B肌肉线索C物理线索D双眼线索
2．以下哪些属于生理调节线索A眼睛的调节C双眼视轴辐合
3．以下哪些属于单眼线索B线条透视D运动视差
4．时间知觉包括A)时间顺序知觉B时间间隔知觉
1．记忆研究的先驱是：A艾宾浩斯C巴特利特
2．记忆的类型有ABCD
A感觉记忆、短时记忆及长时记忆B前瞻记忆与回溯记忆
C内隐记忆与外显记忆D错误记忆与真实记忆
3．回忆法可分为A系列回忆法C对偶回忆法D自由回忆法
4．使用自由回忆法进行记忆实验，能体现系列材料效应的包括A首因效应B近因效应5．按储存的时间将记忆分为ABCD
A瞬时记忆B感觉记忆C短时记忆D长时记忆
6．记忆研究的自变量，必须具备哪些条件B定性C定量
7．短时记忆与长时记忆的区别是：BD
B长时记忆中的信息不易受干扰D长时记忆中的信息不易消退
8．影响单词记忆效果的因素有ABD
A单词的频率B单词的意义D单词在测试字单中的位置
1．内隐学习的特征有哪些特征A抽象性C自动性D理解性
2．内隐学习的研究范式包括A人工语法范式B序列学习范式
3．使用最广泛的内隐记忆测验包括A .词干补笔D知觉辨认
1．行为测量包括哪些层次A观察数据C行为指标
1. 情绪的测量方法有ABCD
A形容词核对表B维量等级量表C面部表情D生理指标
2．情绪实验研究的传统方法可概括为B印象法D表现法
3．情绪研究中的变量可以从哪些方面考虑ABD
A认知变量B行为变量D生理变量
4．沙赫特和辛格(Schachter& Singer, 1962)有关情绪的实验表明，情绪的产生受到下列什么因素的影响A生理因素B环境因素C认知因素
三、简答题
1．心理学实验通常遵循的基本程序是什么？
心理学实验通常遵循的基本程序是：（1）课题的确定；（2）被试者的选择；（3）实验因素的控制；（4）实验资料的收集、分析和综合；（5）撰写实验报告。
2．内部效度的影响因素有哪些?
（1）主试－被试间的相互作用。主试和被试之间可能存在着某种干扰实验、使实验结果发生混淆的相互作用：要求特征和实验者效应。心理学实验中，有效消除主试-被试间不恰当的相互作用，由此保证试验内部效度的通用手段是双盲实验法。也就是说，主试和被试都不清楚实验的具体目的，因而可最大程度上避免主试的暗示和被试的顺从。
（2）统计回归，所谓回归假象是指：第一次测量平均值偏高者，第二次测量平均值有趋低的倾向（向常态分布的平均数回归）；第一次测量平均值偏低者，第二次测量平均值有趋高的倾向（也向常态分布的平均数回归）。当实验分组涉及到某些具有极端特性的个体作为被试（如高焦虑组和低焦虑组）时，统计回归将对实验的内部效度起到极大的影响，实验者将无法区分统计回归的效应和自变量本身的效应。
（3）其他影响内部效度的因素实验内部效度还与许多其他因素的控制有关。例如在实验中，被试的一些固有的和习得的差异，如性别、年龄、经验、个性等都对研究存在一定的影响。另外在一些长期实验中，参加实验的人员的流失率会随着时间而增大。而缺失后的被试样本难以代表原来的样本，这同样会降低实验的内部效度。
对于时间跨度较长的实验，必须考虑到个体本身的生长和成熟因素也能影响内部效度。此外，增设控制组，同样能够解决由于实验程序本身、控制方式的不一致以及测量程度的变化对实验内部效度的影响。
3．外部效度的影响因素有哪些？
（1）实验环境的人为性。实验是在严格的控制条件下进行的，实验环境的人为性可能使某些实验结果难以用来解释日常生活中的行为现象。在特定的实验情境中，被试通常知道自己是处于被观察的地位，因此其行为可能会受到影响。而且实验室中的仪器设备也会影响被试的典型行为。此外，像我们在前面所提到的那样，被试参与实验时都存在一定的动机和对实验的预期，这些因素都会影响其行为表现。
（2）被试样本缺乏代表性。从理论上讲，参与实验的被试必须具有代表性，必须从将来预期推论、解释同类行为现象的总体中进行随机取样。但实际上这很难做到。因为如果总体很大，即使能够随机取样，但由于心理学实验的被试通常是自愿的，所以也很难把被随机选上的人全部请来做实验。如果总体是无限的，随机取样实际上是行不通的。这样的结果自然会降低实验的外部效度。同样，如果研究者选择一些具有独特心理特质的被试进行实验时，因为这些独特的心理特质有利于对实验处理造成较佳的反应，就很难将得出的结果推广到其他特质的被试上去。
（3）测量工具的局限性。验者对自变量和因变量的操作性定义往往以所使用的测量工具的测量结果来加以考虑的。实验材料和测验类型的差异可能会十多个研究者对同一个问题的研究结论无法会聚，也就是说可能导致不同的结论。这直接影响到实验研究的外部效度。1．简述多自变量实验的优点
多自变量是指在一个实验中包含有两个或两个以上的自变量。一个复杂的心理现象很少是单一刺激因素决定的，往往是多因素的结果。多自变量实验具有三个明显的优点：
（1）效率高有两个自变量的实验要比分别做两个只有单一自变量的实验效率要高，也就是说事半功倍，花同样的时间，做了一倍，甚至二倍、三倍的工作。
（2）实验控制较好做一个实验时某些控制变量比进行两个实验时更易于控制和恒定。如被
试条件是一样的，同一个被试，同样的身心状况。再如时间条件也是一样的，日期相同、时间相同。其他条件就更不用说了，如相同的外界环境、相同的温度、相同的湿度等等。这就在很大程度上排除了许多实验误差，减少了实验污染。
（3）实验结果更有价值有多种自变量的实验所得的结果，由于在多种情况下都证明是确实的，这样就比多个单独实验所概括的结果更有价值。
1 .平均差误法测得的阈限，能和用极限法测得的阈限结果比较吗，为什么？
不能比较。因为虽然同为阈限测量，但操作定义并不相同。
2 .试比较三种测定阈限的传统心理物理法。
可以从三个方面来分析
（1）阈限的操作定义
恒定刺激法最符合阈限“50%觉察概率”的操作定义，这是因为它本身的结果计算就是基于这一标准进行直线内插或其他方法的。值得注意的是，采用两类反应的恒定刺激法求差别阈限时，得到的是75%差别阈限，并不符合差别阈限的操作定义。最小变化法求得的阈限值也较能符合感觉阈限的操作定义。因为此法操作在于系统地探查感觉的转折点，它具体准确地体现了感觉阈限的含义。平均差误法的阈限运算方法与最小变化法颇为相似，只是它将刺激调整到与标准“相等”的这一操作要求，和阈限操作定义中“50%觉察”到差异比起来略有不同，因此被认为符合操作定义的程度较低。
（2）实验误差和控制
最小变化法中各刺激是按刺激量的大小依次改变的。由于被试知道刺激呈现的次序，可把注意力集中到可能发生感觉变化的地方，因此可以较有把握地进行判断。这样每次测定结果间的差异就比较小，从而取得较好的实验效果。但也正是由于被试知道刺激呈现的次序，容易产生期望误差和习惯误差。只要刺激序列可以按小阶梯变化，都能采取这种方法测定阈限：比如测定声音、气味、味道、颜色、温度、痛、光及触觉的阈限。但递减法不宜用于测定味觉和嗅觉阈限，因为嗅觉适应快，味觉的后作用不易被消除。因此对于有一定后作用的刺激，不易采用最小变化法。
恒定刺激法所用刺激数目较少，且不需随时调整刺激的强度，因此，用这个方法测量那些不易随时改变强度的刺激（诸如重量之类）较为方便。又因为刺激是随机呈现的，不会像极限法那样产生期望误差和习惯误差。在用三类反应测定差别阈限时，不肯定间距的大小随被试的态度而变化，从而会对所测差别阈限产生影响。用二类判断测差别阈限，虽然可以避免这一问题，但迫使被试作出肯定回答是不自然的，因为被试确实有难于判断比较刺激与标准刺激哪一个强或弱的情况。此外，恒定刺激法中，刺激改变是没有一定方向的，被试在回答时猜测的成分较多，因而产生较大的误差。
平均差误法中，由于它获得数据的标准和计算的方法有所不同，测得的结果可以说只是一个近似值，因此它测定的阈限不能与由其他方法求得的阈限进行直接比较。
（3）实验效率
效率是心理实验的质量指标。平均差误法中刺激是由被试自己调节，回答和记录的次数较少，因而能较快地得到测量结果。而最小变化法中要回答和记录的次数较多，其效率不及平均差误法。恒定刺激法可不必临时改变刺激（如测定重量的差别阈限），这是它优越之处。而且恒定刺激法中的每个记录下来的数据都可以利用上，极限法用来计算阈限的数据则只是少数，因此，恒定刺激法的效率较高。如前所述，平均差误法让被试主动参与测定工作，可以改变他们由于任务单调重复而产生的厌倦情绪，从而使测定结果更准确。从这一点上看，平均差误法优于最小变化法和恒定刺激法。
1．音高和强度的关系。
心理上的音高主要与声音刺激的频率大小有关，但并不是完全由刺激频率决定的，它也取决
于声音刺激的强度。当强度改变时，各频率的音高也会随之发生变化。对于低音来说，音高随强度增加而降低，对于高音来说，音高随强度增加而升高，对于中等频率的声音来说，两种影响都有轻微程度的表现。例如2000赫的声音，当强度初增加时，音高略有升高，但强度再增加时，其音高略微降低了。音高随强度改变的曲线叫等高线。
2．什么是听觉掩蔽现象？
听觉掩蔽指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。一个可听声由于其他声音的干扰而使听觉发生困难，前者必须增加强度才能重新听到，这种阈限强度增加的过程和强度增加的量就叫声音的掩蔽效应。要听的声音叫做被掩蔽音，起干扰作用的声音叫掩蔽音，影响掩蔽效果的有频率、强度等因素。听觉掩蔽包括三种情况：纯音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音与纯音对语言的掩蔽。
3．什么是等响曲线？
响度不仅和声压（声音的物理强度）有关，而且和音频有关。例如，对两个频率为1000赫和100赫的声音，声压级虽然都是40分贝，但响度感觉却大不相同，1000赫声音要比100赫的声音响得多。等响曲线就是把响度水平相同的各种频率的纯音的声压级连成的曲线。图中每条曲线上各种频率的声音的响度感觉是相等的，所以称为等响曲线。可以用调整法来制作等响曲线，先选定一定强度的1000赫纯音作为标准刺激，用各个不同频率的声音为比较刺激，由听者调节比较纯音的强度，直至和标准纯音响度感觉相等。
1．空间知觉的物理线索有哪些？
（1）遮挡：依靠物体的遮挡判断对象的前后关系完全取决于物理因素。两种或多种物体在同一平面上，就会产生遮挡（或重叠）现象。当观察者运动时或对象在运动时，遮挡的改变使我们很容易判断物体的前后关系。
（2）直线透视：直线透视是指平面上的刺激物，根据视角原理，近处的对象面积大，占的视角大，看起来较大；远处的对象占的视角小，看起来较小。
（3）单眼运动视差：单眼运动视差是指视觉对象不动，而头部与眼睛移动时所给出一种强有力的线索。这是由于三维空间的各物体分布在离观看者不同的距离上，头部运动确实地改变了网膜上的刺激模式，因为这些物体是相继地从不同角度被观看的。比如，如果头向左运动，较近的物体好像移位到右边，而较远的物体好像移位到较近的另一个的方动。
（4）高度：对象在水平面上的高度也是深度知觉的线索。如果我们把同样大小的对象置于不同的水平面的高度上，高水平面上的看起来较低水平面上的近。
（5）纹理梯度：视野中对象重复而众多的成分，构成一种视觉表面纹理，距离愈远，纹理愈细愈密。如生活中常见的铺石、地毯图案、湖水或草原表面都呈一种纹理梯度。吉布森认为视觉系统能直接地对纹理梯度进行反应，纹理梯度这一刺激本身的特征是空间知觉的基本机制，纹理梯度携带了知觉所需的各种信息。
2．什么是似动现象？
似动现象是指对实际上没有空间位移的物体所产生的运动知觉现象。最早对似动现象进行系统和细致研究的是魏特海默，他把那种没有运动对象，纯粹的运动称为飞现象运动，并认为它是不能再分解的一种基本感知现象，并以一种纯粹的形式被感知。根据这种解释，发现似动现象至少有如下四种形式：α-运动、β-运动、γ-运动和δ-运动。
3．似动现象产生的原因是什么？
似动现象产生的原因是：由于刺激所引起的感官兴奋尚未消失时便接着出现第二个刺激，两个刺激印象发生融合。
1．记忆实验的变量有哪些？
记忆实验的变量主要有自变量、因变量和控制变量：
自变量：刺激材料；刺激呈现的速度、间隔时间的长短；刺激的空间位置和距离；学习的遍
数和时间等；刺激作用的感觉通道或方式，实验的干扰条件；实验研究要求回忆还是再认，或其他方式。
因变量：传统记忆实验的因变量按照实验的内容和记忆过程的特点基本分成二大类：回忆类和再认类，回忆类实验共有三种：系列回忆、自由回忆和对偶回忆。再认类实验有两种基本程序：第一是“是／否”式的实验，第二种是“迫选再认”程序，这是“多择一”程序。
控制变量：从构思实验起，就要充分考虑刺激材料、呈现方式、实验环境、仪器性能、间隔时间、计量精度、感觉通道、样本大小、被试者分布以及指导语等环节的编排准备，一般都要有效地防止干扰，保证实验顺利地进行。实验设计中存在的问题是关于控制那些无从确切把握的干扰因素。这种干扰包括被试的动机、态度、情绪等社会性的额外变量，以及机体内部的变量，如饥饿、病症、疲劳等。
2．比较系列回忆法和对偶回忆法
系列回忆法是后人对艾宾浩斯以及早期关于回忆研究程序的概括，这种方法的主旨是要测量被试者达到某种记忆标准所需要的学习时间或学习遍数，所以又称为学习时间法。系列回忆法的基本程序：实验者根据材料特点先确定“熟练的标准”，要求被试者背诵实验材料，直到符合标准为止。为了达到所订“标准”，被试者需要一定的时间或者经过多次治试”，实验者再根据时间或遍数确定被试者的回忆水平。
对偶回忆法又可称为成对联合法，是由卡尔金斯提出的。对偶回忆法实验一般有两种程序，一是预期法，二是检验法。预期法的程序分成两步：第一步先单独显示刺激项目，要被试者努力预想对应的反应项目；第二步将刺激项目和反应项目成对呈现。预期法的实验程序首先改变了序列呈现的顺序，实验者每做完一轮就改变呈现排列，克服了上一提示对下一项目的刺激效应。其次改变不规则的插入式提示，排除了实验者提示操作中的额外于抗，有利于建立稳定的刺激--反应程序。检验法程序不同于预期法的地方是，被试者先学习材料的所有刺激和对应的反应项目。检验一般不规定速度，允许有足够的时间让被试者回忆，但具体操作时实验者仍可限定时间，比如30秒。检验程序也是一轮一轮地进行的，一被试者全部通过为终结，而每实验一轮要改变呈现顺序。
3．什么是部分报告法？
部分报告法的刺激呈现与全部报告法相同。斯珀灵的研究将全部刺激项目排成3×4的矩阵，刺激以50毫秒的时程呈现，在刺激消失的同时，某一信号随即出现，被试者根据约定信号的种类（例如音调：高音——第一行；中音——第二行；低音——第三行）报告相应的刺激行项目。根据被试者报告的准确率很容易计算出被试者的记忆量。部分报告法运用随机原理，使报告分段进行，有效地控制了报告时滞引起的误差。
1．什么是合适迁移加工说？
记忆的实验性分离现象反映了两类测验所要求的加工过程不同，并不说明记忆系统存在着在机能上相独立的两个不同的子系统。
外显记忆测验要求概念驱动过程，概念驱动过程要求有意义的加工、精细编码和心理印象等加工过程，正是句子的精细编码以及材料的有意义组织等因素，提高了直接测量（即外显记忆测验）的成绩。与此相反，大多数内隐记忆的测验非常依赖于学习时与测验时的知觉过程的匹配程度。许多内隐记忆测验几乎是提取过去经验中的知觉成分。因此，内隐记忆测验要求材料驱动过程。
1．什么是出声思维？
邓克首先提出了出声思维法。在思维研究领域，通常会让被试在问题解决或推理的过程中，将其思路用言语报告出来，这种言语报告的方式被称为出声思维。
出声思维法一般按照以下几个步骤实施：
（1）对被试进行预训练，使他们能顺利地进行出声思维；
（2）给被试一个思维作业，比如：一道数学题或是一种智力游戏，让他们用出声思维的方法来完成作业，同时用录音机记录他们的全部口述；
（3）当被试在进行出声思维的过程中，发生停顿，实验者应及时提醒或询问他们在想什么，不过，除非有特殊的研究目的，并事先做过准备，实验者在出声思维过程中，不应提问，以免干扰被试的出声思维；
（4）将录下的言语报告逐字逐句地整理成文字材料，并对记录进行细致的分析，提炼其中有价值的材料，以分析被试思维的过程及其特点。
1．何为情绪的生理指标？具体包括哪些？
由于自主神经系统的活动,当有机体处于某种情绪状态时,其内部会发生一系列的生理变化,测量这些变化的指标就是情绪的生理指标。具体包括：皮肤电反应、循环系统的指标（脉搏、血管容积、血压）、呼吸、声音应激状态、脑电波以及生化指标等。
1．简述心理实验运用计算机的优缺点
一般说来，计算机应用于心理实验中有如下一些优点：
（1）较好地控制变数：实验是一种控制的观察。实验的主要特点是较好地控制额外变量。计算机在这方面显示其明显的优越性。与其他实验装置不同，计算机能够向被试呈现随机变化的刺激。计算机控制技术乃是产生复杂刺激模型的最好方法。
（2）计时精确：由于时间是心理实验的常用反应变量，因此对时间的控制和记录就成为实验的基本要求。使用计算机控制心理学实验的一个重要优点是能精确地控制实验所要求的限定时间。对于计算机来说，1 毫秒的精确度是很容易达到的。如果需要的话，100 微秒的精确度也是相当容易达到的。
（3）可减少实验者对被试的影响：计算机控制心理实验的另一个重要优点还在于可以减少实验者对被试的影响。应用计算机的实验程序能够做到无需实验者的参与，被试也能照常进行，只要被试在实验前预先做几次练习，便可以独立地完成整个实验。而且，在实验进行过程中，实验者可以去做其他的工作，这样既节省了许多时间，还避免了无关暗示对被试者的影响。
（4）记录方便：由于计算机是一台理想的记录器，许多精密的心理实验仪器（如眼动仪等）都和计算机一起组成一个系统。由计算机控制心理实验，可以方便记录和测量响应。被试者的响应主要有二类：离散变量响应和连续变量响应。前一种响应的例子如人或动物被试的按键；后一类型的响应如在整个实验期间需要监控的心理生理变量。
计算机在心理实验中显示了共同性的优点，在心理测验中也显示了特殊性的优点。但是用呈现刺激的软件在计算机上做心理实验也并非是万能的，有时它有一定的局限性。
（1）有些心理实验难于在微型计算机上实现。把它用于简单操作反而带来了技术困惑。例如，金恩借助于混合未煮过的黑白稻米，用照相拍下其结构图，以产生随机的黑、白点的视觉模型。这种方法要比用计算机在萤光屏上产生的随机模型的方法好。
（2）有些心理实验只单纯靠软件来实现不能达到预期的效果，测试结果也很不准确、不可靠，因为该软件的执行时间相对某些测试的反应量也还是太长了。
（3）一般地说，编制计算机程式是一项不易的工作，而且有时计算机程式是一种花费时间的操作，因为付出的努力中包括学习一种新的程式语言。
（4）应用计算机的一种真正严重缺陷是，它们剥夺了主试者去观察被试者的机会。实验（有别于论证）是一个过程，其结果是不能预先确定的。在可能出现的结果中，也许有些行为已被人类观察者注意到，但是不能被他们所设计的测量系统所记录到。像意外的反应经常为以后的实验工作提供材料，给人以启示。在计算机执行的实验中，这个主试者必须自始至终遵守他所写下的程式算法，而且主试者也可能不愿去花时间来修改实验过程中的细小法则，相反，这些修改在主试者控制的实验中是较容易做到的。因为人既能掌握原则，又具有灵活性。
2．什么是语图仪？
语图仪是将复合音或语言分析为组成成分频率，显示频率—强度—时间型式变化的仪器，它是一种能形象地图示言语听觉特征的仪器。语图仪克服了波形图和声谱图二种方法的不足之处，以三维表示出声波的幅值作为时间和频率两者的函数关系。语图也叫“可见语言”，从声学所录制的语图上，可以看到频率、强度、四声、共振峰、时间等方面的不同。这就使人们有可能据以探索语音的哪些因素影响着言语的清晰度，并有助于设计通讯系统，以提高清晰程度，训练有关专业人员，改正言语质量。
四、案例分析题
1. 请先阅读如下材料，然后回答问题：
在一项心理学本科毕业设计中，某毕业生试图研究英语学习动机和认知风格对英语单词记忆效果的影响。首先，他选用了一套具有一定信、效度的英语学习动机量表，并对200名在校大学生进行了测试。接着，他又选出在英语学习动机量表中得分最高以及最低的大学生各30人，共计60人，并用认知风格问卷测量了这60名大学生在场独立—场依存维度上的得分。再接着，他又依据这60名大学生在场独立—场依存维度上的得分，以中位数将剩下的60名被试划分为场独立性高和场独立性低的两组。
于是，该研究的剩余被试最终被分为四组：高动机高独立性（15人），高动机低独立性（20人），低动机高独立性（9人），低动机低独立性（16人）。
为了测量被试记忆单词的能力，该毕业生选择了GRE单词中的生僻单词20个，要求被试在20分钟记完。20分钟后，给出所有20个英文单词，要求被试写出中文意思，写对中文意思的个数算作记住单词的数量。
结果发现，四组被试在记忆单词的数量上没有显著差异。该毕业生于是作出结论，英语学习动机和认知风格对英语单词记忆效果的影响不大。他还猜测到，真正影响单词记忆效果的因素应该是被试的一般智力水平，而非动机和人格因素。
请根据以上材料回答下述问题：
（1）实验的自变量、因变量？
（2）实验后该毕业生告知其室友，因变量（记住单词数目）的平均数是19.2时，其室友立刻直言其实验操纵存在问题。你认为问题在哪里？
正确答案如下：
（1）自变量为动机（高/低）和认知风格（高独立性-低独立性），因变量为记忆单词的数量。（2）因变量理论上取值范围应为0-20，但实际值已经达到了19.3。说明因变量的量程过短，没法区分被试的学习效果。这就好比一次考试的试卷太过容易，成绩好的学生和一般的学生都能得到高分，因此试卷失去了区分的意义。这在心理学上称为天花板效应。
1 教师在教学中常常会使用新的教学方法，如果新方法使用后发现教学效果比使用前有所提高，教师一般会认为是新方法起了作用。请回答如下问题：
（1）如果将这项活动看成是一个心理学实验，请你从实验设计的角度评价教师的思考方式。（2）假如有一项教学方法，被认为能在一个月之内提高初三学生解几何题的能力，你又将如何科学地评价其效果呢？
解题思路分析：
（1）此方法为实验前后设计。这种提高可能源于：1）学生的自然生长、成熟；2）两次测量之间，有了其他因素影响学生的学习状况；3）由于第一次测验的作用，第二次测验时出现了练习效应。因此，提高并非一定源于新的教学方法。教师的思考方式不够全面。（2）采用一个实验班和对照班作为研究对象，实验班接受新的教学方法，对照班除了不接受此教学方法外，其他教学安排尽量与实验班相同。具体实验安排如表5。
表5 案例分析题的实验设计
处理前测处理后测
实验班A1 实施新教学方法A2
对照班B1 不实施新教学方法B2
统计两个班的成绩提高量X1=A1-A2, X2=B1-B2，比较两个班学生的成绩提高量（独立样本t检验）即可。
1在一个视、听简单反应时的比较实验中，在未经练习的情况下，每个被试均先进行视觉简单反应时任务，休息5分钟，再进行听觉简单反应时实验。经过统计分析，发现被试的听觉反应显著快于视觉反应。请问：
（1）该实验设计属于被试间设计，还是被试内设计？为什么？这种类型的实验设计有什么优势与不足？
（2）针对这个实验结论，有人认为它反映了听觉通道在加工速度上比视觉通道更具优势，你如何看待此问题？
解题思路分析：
（1）这个实验属于被试内设计，因为每个被试接受了自变量（刺激呈现通道）所有水平的处理。
优势：节省被试人数；对实验处理更加敏感，其由被试变异而导致误差的可能性比被试间设计小。
不足：被试接受不同的自变量水平的处理之间总会存在时间间隔，因此实验者需要努力防止在此间隔内偶然发生的事件对实验结果的影响；有时难以平衡实验处理间的顺序效应；在有些对被试造成长久心理或生理缺失（或获得）的实验处理情况下，被试内设计行不通，例如采取摘除海马的策略来研究老鼠走迷宫的问题。
（2）要得出这个结论需要谨慎，因为这种效应很可能只是练习效应的结果：前面的视觉反应时任务，使得被试熟悉了简单反应时任务（即使转换了通道），从而导致后面听觉简单反应时任务的成绩更好。
要想证明题干中的结论，最好采取ABBA实验控制。
1．从信号检测论的视角，研究者首先对攻击性行为进行了诠释。在某些场合的身体攻击是恰当的，比如正当自卫或者拳击比赛；而另一些场合下则是不恰当的，比如寻衅滋事。而一般所说的攻击性行为其实专指后者这种“不恰当的攻击”。身体攻击和场合情境就可以形成2×2的矩阵：恰当的攻击、不恰当的攻击、恰当的不攻击、不恰当的不攻击。如果把应该产生攻击的情景作为信号，而不应该攻击的情景当作噪音，并将最终事实上攻击与否的行为作为判断反应，就可以套用信号检测论求出两个独立指标了。
例如乌勒拉和亚当斯（Ulehla和Adams，1973）对青少年被试进行了问卷调查，问卷中虚拟了许多情景下的攻击行为，其中一些是恰当的（例如：反抗敲诈勒索者），而另一些是不恰当的（例如：把一个不顺眼的小子揍一顿）。被试要依次回答在问卷中虚拟的这些攻击行为是否能得到积极的社会评价。研究者进行了信号检测论的分析，他们感兴趣的指标是d’。实验结果发现，自身攻击性越高的青少年，在问卷中显示出的d’越低；而教养良好的青少年，其d’都很高。
请阅读以上材料，回答：
（1）根据材料中的观点，“不恰当的不攻击”与信号检测论术语中的哪种反应对应？
（2）请根据材料中的观点解释为何有的青少年具有较高的攻击性。
解题思路分析：
（1）漏报
（2）青少年的攻击性行为，很可能是由于这些青少年不能很好地分辨恰当攻击和不恰当攻击之间的区别，换言之，他们不懂得在合适的场合作合适的反应。
1．如今的高架道路通常都有速度限制，这一速度限制和驾驶员的心理负荷息息相关。请设计一个实验来分析速度对驾驶员心理负荷的影响。
解题思路分析：
实验的自变量为速限，有三个水平——每小时60公里，每小时80公里和每小时100公里。实验采用注意的双任务范式，在驾驶模拟器里进行，实验被试是持有卡车营业执照的司机，将他们随机分入三组（60公里组、80公里组和100公里组）。实验中，司机们的首要任务是在不同车道状况和交通密度情况下安全驾驶，但必须将速度控制在所要求的速限之内。次要任务为瞬时记忆任务，任务要求司机不停地对听觉呈现的5位数字复述。复述的准确性则可以作为衡量驾驶任务心理负荷程度的指标。
1．要在一个实验中测定30个学生记忆无意义单词的能力，自变量是每个项目被诵读的次数，一次或五次，请采用被试间设计进行实验，并说明可能出现的问题。
解题思路分析：
被试间设计的特点是每个被试只接受一个自变量水平的处理。对于上述研究来说，就是将被试分成两组，每组十五个学生，一组学习五次，另一组学习一次。这种设计的主要问题在于：由于接受自变量不同水平处理的被试各不相同，我们就很难分辨出因变量的变化是由于被试间的差异所致，还是由于自变量的变化所致。在上述研究中，如果把五个记忆力特别好的人有意放在学习一次的小组中，而将五个记忆力特别差的放在学习五次的小组中，那么研究者就有可能得到误导的结果——学习次数不影响记忆效果，甚至学习一次的成绩更好。因此在被试间设计中，实验者为了尽量减少两个或多个组别中的被试差异，通常采用匹配和随机化技术。
1学生小A用人工语法范式研究内隐学习，他用语法图创建了各种规则的字母串。实验时被试首先在学习阶段不断接触这些符合语法的字母串，而后在测验时首先呈现给被试不符合语法的字母串，而后再呈现符合语法的字母串，结果发现被试的反应时不断下降，正确率也不断提高，且被试在实验后始终坚持自己没有发现任何规则，小A觉得实验结果验证了内隐学习的存在，你认为小A的结论是否正确，实验设计是否存在问题？如果有问题应该如何改进？
解题思路分析：
提示：被试反应时减少正确率上升可能是因为不断练习的结果，改进方法：应该在呈现符合语法的字母串后再呈现不符合语法的字母串，再观察实验结果。被试在实验后声称没有发现任何规则也并非完全排除了外显学习成分的存在，改进方法：应用再认等直接测验方法进一步确认。
1．假设有两家公司（1和2）提供了两份工作，初始工资相同，在公司1工作第一年工资增长20%的机会是50%，在公司2工作一年工资增长10%的机会是90%，你会选择哪一家?请问：如果按照期望效用理论，你会选择哪一家？两种情况下的选择是否一致，为什么？
解题思路分析：
期望效用理论认为：决策者一般选择期望效用值最大的那项备择方案。期望效用值可以用备择方案的结果发生概率与该备择方案的效用值之间的函数来表示。假设在当前状态下，采用的决策方案为Aj，产生的可能结果为Sj，每一结果的效用值是U（Sj），概率为Pj，则该决策的期望效用值为E（Aj）= PjU（Sj），期望效用值最大的方案即为当前的最佳决策。那么，根据期望效用值理论，第一种决策方案产生的可能结果为工资增长20%，其可能发生的概率为50%，所以计算其期望效用值为0.2×0.5=0.1，而第二种决策方案产生的可能结果为工资增长10%，其可能发生的概率是90%，所以计算其期望效用值为0.10×0.90=0.09。第一种方案的期望效用值大于第二种，所以应选择第一种决策方案。但是，你可能会选择第
二种，甚至在已经计算出上述两种期望效应值之后，你仍会选择第二种，这说明人们在决策时并不像期望效用理论所预期的那样是完全理性的，而只是有限理性的。
1．测定飞行恐惧症患者的恐惧强度，可以用哪几种方法来进行测量？请简述其测量过程。
解题思路分析：
对于具有飞行恐惧症的患者，一般不可能在实际的飞行中，去测量其恐惧情绪的强度，因为一旦在实际的飞行中，很难及时处理过度的恐惧引发的并发症（如心肌梗塞等）。所以此类测量一般在实验室的模拟器中完成。具体的测量方法有主观评定法、任务操作法、生理指标测定法等。
（1）主观评定法：可以用各种有关恐惧的形容词检表、维量等级量表和分化情绪量表进行测定。一般的做法是先让被试呆在飞行模拟器中感受高空飞行的感觉30分钟左右，结束后，立即用各种量表进行测量，要求被试直接在形容词检表中选出符合自身当时恐惧状态的词汇或直接对其恐惧体验、认知和行为三方面的强度做等级评分。
（2）任务操作法：一般认为，当人处于恐惧或焦虑情绪中，任务的操作效绩会有所下降。所以任务的操作水平可以作为衡量恐惧情绪的指标。用任务操作水平衡量恐惧强度的一般做法为要求处于飞行模拟器中的患者在感受高空飞行感觉的同时，再进行一项任务，比如：短时记忆任务、选择反应任务等，用任务的操作水平来衡量患者的恐惧程度。不过不同于主观评定法，任务操作法会起到分心作用，干涉被试感受高空飞行，而降低由于飞行场景所引发的恐惧情绪，所以一般所纳入的任务要尽可能简单，基本不占用患者的注意资源。
（3）生理指标测定法：诸如心理、血压、生化物质的含量等都会随着恐惧情绪的变化而变化，所以这些生理变化可以作为恐惧强度的指标。生理指标测定法的一般做法为：当患者处于飞行模拟器中时，便对其心理、血压和各种生化指标的变化情况进行综合测定，以考察恐惧的强度。和任务操作一样，此种测量方法也会影响到感受高空飞行的过程，起到分心作用，所以测量效果可能受到污染。此外，有些生理指标的测量（比如：EEG）则需要在头部安置电极，这种操作本身就会提高患者的紧张和恐惧情绪。
此外，现代面部表情识别也不失为一种很好的情绪强度测量技术，但是此类技术一般只适用于特定情绪的鉴别，而无法测量情绪的强度，所以在此不宜使用。
人教版五年级下册语文课后练习题汇总 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
五年级下册语文课后练习汇总 1.草原 1、说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 （内蒙古草原的空气清鲜，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘线条柔美、翠色欲流。蒙古族同胞非常热情好客，他们住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。） 2 读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。 （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 答：这句话运用了比喻的修辞手法，把线条柔美的小丘比喻成不用墨线勾勒的中国画。我从“不用墨线勾勒”体会到小丘柔美没有明显的界限。“翠色欲流”写出了小丘由于绿色浓厚，就像要流下来似的。从“轻轻流入云际”中，我仿佛看到了绿色的草原一望无际，与天相接，那翠绿的颜色也流入了天边。 （2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 答：这句话运用了动态描写的方法，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服装，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，这样写形象传神。 3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 答：读了这句话我体会到了蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别呢！但是，天下没有不散的宴席，大家始终要分开，唯有在这无边的大草原上诉说大家的不舍，难舍难分。这句是文章的中心句，表达了作者对草原美景的流连忘返，对蒙古族同胞的惜别之情。 《草原》作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 3.白杨 2、默读课文，讨论： （1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？ 答：我从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有这些特点：不择环境、适应性强；不惧灾害、生命力强；生长迅速、高大挺秀。我从爸爸的语言和神情中体会到爸爸“也在表白自己的心”。爸爸在新疆工作，他是服从党的需要到边疆去
小学数学典型应题归类总结(30种) 1、归一问题 【含义】在解题时，先求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。 【数量关系】总量÷份数＝1份数量 1份数量×所占份数＝所求几份的数量 总量÷（总量÷份数）＝所求份数 【解题思路和方法】先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。 例1、买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？ 解（1）买1支铅笔多少钱？0.6÷5＝0.12（元） （2）买16支铅笔需要多少钱？0.12×16＝1.92（元） 列成综合算式0.6÷5×16＝0.12×16＝1.92（元） 答：需要1.92元。 例2、 3台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台拖拉机6 天耕地多少公顷？ 解（1）1台拖拉机1天耕地多少公顷？ 90÷3÷3＝10（公顷） （2）5台拖拉机6天耕地多少公顷？ 10×5×6＝300（公顷） 列成综合算式90÷3÷3×5×6＝10×30＝300（公顷） 答：5台拖拉机6 天耕地300公顷。 例3 5辆汽车4次可以运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送10吨钢 材，需要运几次？ 解（1）1辆汽车1次能运多少吨钢材？
100÷5÷4＝5（吨） （2）7辆汽车1次能运多少吨钢材？ 5×7＝35（吨） （3）105吨钢材7辆汽车需要运几次？ 105÷35＝3（次） 列成综合算式 105÷（100÷5÷4×7）＝3（次） 答：需要运3次。 2 、归总问题 【含义】解题时，常常先找出“总数量”，然后再根据其它条件算出所求的问题，叫归总问题。所谓“总数量”是指货物的总价、几小时（几 天）的总工作量、几公亩地上的总产量、几小时行的总路程等。【数量关系】 1份数量×份数＝总量 总量÷1份数量＝份数 总量÷另一份数＝另一每份数量 【解题思路和方法】先求出总数量，再根据题意得出所求的数量。 例1、服装厂原来做一套衣服用布3.2米，改进裁剪方法后，每套衣服用布 2.8米。原来做791套衣服的布，现在可以做多少套？ 解（1）这批布总共有多少米？ 3.2×791＝2531.2（米） （2）现在可以做多少套？2531.2÷2.8＝904（套） 列成综合算式 3.2×791÷2.8＝904（套） 答：现在可以做904套。 例2、小华每天读24页书，12天读完了《红岩》一书。小明每天读36页书，几天可以读完《红岩》？
二年级语文关联词专项练习题汇总带解析 １、〔〕风吹雨打，我们〔〕坚持到校学习。 ２、〔〕成绩再好，你〔〕不能自满呀！ ３、我〔〕这么用功，〔〕成绩依旧不如你 ４、有人口头上〔〕讲得专门好，〔〕行动却做得专门少。 ５、〔〕雨再大，路再滑，我们〔〕要按时报到。 ６、这种境地，〔〕使人惊叹，〔〕叫人舒服。 ７、〔〕如何拥挤，他〔〕能挤过去。 ８、四合院旳房子与房子之间，〔〕相互连接，〔〕各自分开，有分有合。 ９、雷锋〔〕死了，〔〕他旳精神永久在我们心中。 １０、那个橡皮〔〕我旳，〔〕李明旳。 １１、如此旳住宅〔〕有些拥挤、杂乱，〔〕专门适合人与人之间旳交流。 １２、〔〕水再上涨，江堤〔〕有危险。 １３、〔〕困难再大，我们〔〕要坚持上学。 １４、〔〕改日天晴，秋游〔〕按期进行。 １５、道德〔〕只是个简单旳是与非旳问题，〔〕实践起来却专门难。 １６、上海〔〕是一个重要旳工业基地，〔〕是一个科学文化中心。 １７、世界上旳事物〔〕有简单旳联系，〔〕有许多复杂旳联系。 １８、老实是美德，〔〕做什么，〔〕要讲老实话，办老实事。 １９、〔〕想参加书法培训班，〔〕得主动提出申请。 ２０、〔〕靠别人，〔〕靠自己。 ２１、刘胡兰〔〕牺牲自己，〔〕不出卖同志。 ２２、星期天你〔〕去公园，〔〕去奶奶家。 ２３、妈妈〔〕看电视，〔〕织毛衣。 ２４、做事〔〕坚持不懈，〔〕成功。 ２５、小明〔〕学习好，〔〕体育也专门棒。 ２６、我〔〕写完了作业，〔〕写了些课外题。 ２７、这支笔〔〕你旳，〔〕小红旳。 ２８、〔〕学生，〔〕应该好好学习。 ２９〔〕天下雨，我们〔〕不能在室外上体育课。 ３０、〔〕鄞奋学习，〔〕能提高成绩。 ３１、〔〕改日爸爸不上班，他〔〕会带我上公园。 ３２、为了祖国旳边疆旳安全，〔〕忍受寂寞，〔〕是值得旳。 ３３、鲁迅〔〕是伟大旳文学家，〔〕是伟大旳思想家和革命家。 ３４、〔〕时刻是宝贵旳，〔〕我们要加倍珍惜时刻。 ３５、〔〕河道纵横交叉，〔〕小艇成了要紧旳交通工具。 ３６、小艇〔〕速度专门快，〔〕还能做急转弯。 ３７、书〔〕读得专门多，〔〕可不能灵活运用是不行旳。 ３８、读了那个故事，大伙〔〕明白了许多海洋旳奇妙，〔〕激发了探究科学旳兴趣 ３９、〔〕遇到阴雨天气见不到太阳，国旗〔〕依旧按日出时刻高高地升起在天安门广场。４０、〔〕知识旳海洋是无边无际旳，〔〕学无止境。 ４１、〔〕人人讲究文明卫生，我们旳环境〔〕会更好。 ４２、周末旳晚上，我〔〕看电视，〔〕听音乐。
2018年中考语文试题分类汇编：名著试题（一） 【2018黑龙江哈尔滨】 《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（） A．诸葛亮——火烧新野 B．曹操——火烧乌巢 C．关羽——火烧赤壁 D．陆逊——火烧连营 【答案】C 【2018黑龙江龙东地区】 走近名著。（4分） 阅读下面的文字，回答问题。 A“这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才这样欣赏他，理解他。” B一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“_______”。 （1）语段A中的文字选自《_______》。作者现身说法，教导文中的“你”做一个“_______”的艺术家。（2分） （2）语段B中《昆虫记》被誉为“_______”。在这本书中，_______在地下“潜伏”四年；_______在编织“罗网”方面独具才能；_______善于利用“心理战术”制服敌人。（2分）
【答案】（1）傅雷家书 1分德艺俱备 0． 5分、人格卓越 0．5分（2）昆虫的史诗 0．5分蝉0．5分蜘蛛0．5分螳螂0．5分 【2018黑龙江齐齐哈尔】 （1）关于名著《海底两万里》，下列描述不正确的一项是（）（2分） A．尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象的“鹦鹉螺”号潜艇。 B．科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。 C．凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。 D．“鹦鹉螺”号潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。 （2）请列举一部有冒险经历的名著并写出作者，简要概述其中一个能体现这种经历的故事情节。（《海底两万里》除外）（4分） 【答案】（1）D 在印度洋肉搏鲨鱼，在大西洋遭遇巨型章鱼。 （2）示例1：名著；《格列佛游记》作者：乔纳森·斯威夫特或斯威夫特故事情节：利立浦特王宫女官因看传奇小说时睡着了，导致皇后寝宫失火，水源不在近处，吊桶太小，虽然那些人一桶桶地供应给格列佛，可是火势太猛无济于事，情急之下，他急中生智，撒了一大泡尿，不到三分钟火就熄灭了。 示例2：名著：《鲁宾逊漂流记》或《鲁滨孙漂流记》作者：笛福
初一数学应用题分类汇总(分类全)
应用题练习 行程问题 1.甲、乙两辆火车相向而行，甲车的速度是乙车速度的5倍还快20km/h，两地相距298km，两车同时出发，半小时后相遇。两车的速度各是多少？ 2、甲、乙两地相距300km，一列慢车从甲站开往乙站，每小时行40km，一列快车从乙站开往甲站，每小时行80km，已知慢车先行1.5h，快车再开出，问快车开出多长时 间与慢车相遇？ 3、一队学生去校外进行训练，他们以5千米/时的速度行进，走了18分的时候，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以14千米/时的速度按原路追上去，通讯员需多少时间可以追上学生队伍？ 2
4、甲乙两个人在400米的环形跑道上同时同点出发，甲的速度是6米/秒，乙的速度是4米/秒，乙跑几圈后，甲可超过乙一圈？ 5、.甲乙两人在400米环形跑道上练习长跑，两人速度分别是200米/分和160米/分. （1）若两人从同一地点同时反向跑，多少分钟后两人第3次相遇？ （2）若两人从同一地点同时同向跑，多少分钟后两人第2次相遇？ 3
6. 一艘船在两个码头之间航行，水流速度是3千米每小时，顺水航行需要2小时，逆水航行需要3小时，求两码头的之间的距离？ 二、工程类问题 1、有水桶两只，甲桶的容量是400升，乙桶的容量是150升，如果从甲桶放出的水是 乙桶放出的2倍，那么甲桶剩的水是乙桶所剩的4倍。问每桶放出了多少升水？ 2、一项任务由甲完成一半以后，乙完成其余的部分，两人共用2小时。如果甲完成任务的 3 1以后，由乙完成其余部分，则两人共用1小时50分钟。间由甲、乙两人单独完成分别要用几小时？ 4
小学一年级下册语文练习题库大全全册测试题库 小学一年级语文第二册第一单元测试题 班别：_______ 姓名：________ 考号：_______ 评分：_______ 一、我会读准音节再写字。 shuōhu àp?nɡy ǒu hu ā c ǎoy? ye qīnr?n ch ūn f ēnɡn ǐmen ji? r ì l ǜya b ùxínɡj ǐsu ìzh ǎnɡɡāo 二、我会比一比，再组词。 白门早有百们草友 明口万节朋古方爷 三、我会连线找朋友。 雷树雨玩苏软儿村 梢滴雨醒童耍居和 四、我会把诗句补充完整。 1 、夜来，花落。 2 、莺飞，拂堤杨柳醉烟。 五、我会读一读，连一连。 树梢wán shu ǎs ǎshu ǐ颜色 梳洗shūx ǐyán sa 题目
植树shùsh āo hu ān la 洒水 玩耍zhísh ùt ímù轿车 栽树zāi sh ùji ào ch 欢ē乐 六、我会找朋友。 一月一日儿童节开心地站 六月一日教师节笔直地笑 三月十二日国庆节小心地移 九月十日元旦仔细地说 十月一日植树节大声地看 七、根据课文内容填空。 小燕子说：“春雨是色的。”麻雀说：“春雨是色的。”小黄莺说：“春雨是色的。”我们说：“春雨是色的。” 八、根据课文内容连线。 春风跟柳树说话了。 孩子们给柳树洗澡了。 春雷给柳树梳头了。 春燕跟柳树捉迷藏了 春雨跟柳树玩耍了。 a) 照样子，连一连，写一写。 小鸟来了 马儿小鸟飞了。
鲜花叫了 大门开了 老师关了 b) 照样子，写一句话。 例如：春天来了，桃花开了，梨花也开了 1 、小红在写字，也在写字。 2 、我喜欢吃西瓜，也喜欢吃西瓜。 3 、小明在画画，。 十一、春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下 来。 一年级语文第二册第二单元测试卷 班别：________姓名：_________ 考号：____评分： __________ 一、我会看拼音，写汉字。 f ùm ǔxi ěwán qu án ji āx ǐɡuān x īn 澡 dǎsǎ oran zh ēn zh ōnɡ wǔɡāo x ìnɡ nǎi n ɑi kāi hu ìti ān q ìyua li ɑnɡz ǎo sh ànɡ
2019年中考语文真题分类汇编---综合性学习 1.【北京中考】 学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动，请你完成下列任务。 1.下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路”的文字。阅读这段文字，完成（1）（2）题。（共3分） 公元前119年，张骞奉汉武帝之命，率300多人的使团，带着牛羊、丝绸等物品出使西域。此后，汉朝和西域的使者开始相互往来。商人们载．着汉朝的丝绸、漆器等货物，从长安（今西安）穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条①通欧亚的陆上交通道路，就是载．入史册的“丝绸之路”。后来，汉朝又开辟多条海上航线，逐渐形成了“海上丝绸之路”。二者交相辉映，共同谱写了人类交融互鉴、共同发展的历史篇章。近年来，中国提出的“一带一路”倡议，就是为②续丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。 （1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（1分） A.载（zǎi）载（zài） B.载（zài）载（zài） C.载（zài）载（zǎi） D.载（zǎi）载（zǎi） （2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（2分） A.①勾②沿 B.①勾②延 C.①沟②沿 D.①沟②延
2.同学们参观“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”，看到一件蜀锦展品，它来自四川成都。成都又名“锦官城”，我国朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗句。（1分） 3.一位同学准备去做“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”的志愿讲解员，他拟写了下面的一段讲解词。在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（2分）本次展览展示了丝绸之路沿线13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目【甲】展品的年代跨越久远，有西汉时期的铜鼓，也有明清时期的瓷器；展品的种类十分丰富，包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等；展品涉及21个民族，表现了这些民族丰富的非遗文化【乙】展览中的所有展品，既体现了精湛的技艺，也具有重要的历史和艺术价值。 A.【甲】句号【乙】句号 B.【甲】句号【乙】分号 C.【甲】冒号【乙】句号 D.【甲】冒号【乙】分号 4.国家博物馆举办“丝绸之路国家博物馆文物精品展”。 展览展出的是丝绸之路沿路国家珍藏的文物精品。右 图是展览的宣传海报上面有“殊方共享”四个字。一位 同学查字典得知“殊方”的意思是“他乡，异域”。结合展览的内容，你认为“殊方共享”在这里的意思是。（1分） 5.下面是“丝绸之路国家博物馆文物精品展”前言中的一段话。结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是（2分) 陆上丝绸之路沿线国家的展品中，既有俄罗斯国家历史博物馆收藏的叶形矛头，也有哈萨克斯坦国家博物馆收藏的黄金武士；海上丝绸之路沿线国家的展品中，既有束埔寨国家博物馆收藏的铜鼓，也有日本东京国立博物馆收藏的突线钮铜铎，展览中的精美文物众多，举
应用题练习 行程问题 1.甲、乙两辆火车相向而行，甲车的速度是乙车速度的5倍还快20km/h，两地相距298km，两车同时出发，半小时后相遇。两车的速度各是多少 ; 2、甲、乙两地相距300km，一列慢车从甲站开往乙站，每小时行40km，一列快车从乙站开往甲站，每小时行80km，已知慢车先行，快车再开出，问快车开出多长时间与慢车相遇 3、一队学生去校外进行训练，他们以5千米/时的速度行进，走了18分的时候，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以14千米/时的速度按原路追上去，通讯员需多少时间可以追上学生队伍 】: 4、甲乙两个人在400米的环形跑道上同时同点出发，甲的速度是6米/秒，乙的速度是4米/秒，乙跑几圈后，甲可超过乙一圈 、 5、.甲乙两人在400米环形跑道上练习长跑，两人速度分别是200米/分和160米/分. （1）若两人从同一地点同时反向跑，多少分钟后两人第3次相遇 （2）若两人从同一地点同时同向跑，多少分钟后两人第2次相遇 }
6. 一艘船在两个码头之间航行，水流速度是3千米每小时，顺水航行需要2小时，逆水航行需要3小时，求两码头的之间的距离 ) 二、工程类问题 1、有水桶两只，甲桶的容量是400升，乙桶的容量是150升，如果从甲桶放出的水是乙桶放出的2倍，那么甲桶剩的水是乙桶所剩的4倍。问每桶放出了多少升水 { 2、一项任务由甲完成一半以后，乙完成其余的部分，两人共用2小时。如果甲完成任务的 3 1 以后，由乙完成其余部分，则两人共用1小时50分钟。间由甲、乙两人单独完成分别要用几小时 & 3、车工班原计划每天生产50个零件，改进操作方法后，实际上每天比原计划多生产6个零件，结果比原计划提前5天，并超额8个零件，间原计划车工班应该生产多少个零件 " 4、某工厂甲、乙、丙三个工人每天生产的零件数，甲和乙的比是3：4，乙和丙的比是2：3。若乙每天所生产的件数比甲和丙两人的和少945件，问每个工人各生产多少件 【 5、一项工程，甲队单独做10小时完成，乙队单独做15小时完成，丙队单独做20小时完成。开始时三队合作，中途甲队另有任务，有乙、丙两队完成，用了6小时
六年级语文练习题及答案大全 1、形近字组词。 弈俱援盂 奕惧缓孟 2、按要求写四字词语。 意思与“专心致志”相近的四字词语： 仿照“沧沧凉凉”写叠词： 3、选字填空。 诲悔 我会牢记老师的教的。 对以前的事，他感到很后。 至致 他离开后今还没有来信。 由于他粗心大意，使公司损失一百万。 解释带点字的意思，并翻译句子。 弈秋，通国之善弈者也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 为是其智弗若与？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我以日始出时去人近，而日中时远也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ 孰为汝多知乎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1、阅读《学弈》后，回答下面的问题。 写出“之”在句子中的意思。 ①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②虽与之俱学，弗若之矣。 课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个
________________________，一个__________________________，告诉我们_____________________________。 2、阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。 找出文中的3对反义词，写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、写话： 学习了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢文中的哪一个人物？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案： 1、弈俱援盂奕惧缓孟
2017年中考语文试题汇总之非连续性文本阅读 【2017·北京卷】 （一）阅读下面材料，完成14-17题（共11分） 【材料一】京剧是流行全国的戏曲剧中之一。自清乾隆五十五年起，四大徽班陆续进京演出，他们相互影响，并接受昆区和秦腔的部分剧目、曲调、表演方法，又吸收了一些民间曲调，就是在这样的融合、演变和发展中京剧逐渐形成。在京剧发展的历程中，产生过许多优秀的演员。早期有“老生三杰”程长庚、余三胜、张二奎；光绪年间，有被称为“伶界大王”的谭鑫培；之后，又有“武生泰斗”杨下楼，“四大名旦”梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生，等等，可谓①。在一代又一代的传承中，他们不断创新，在表演、音乐、剧本等诸多方面均大胆变革，将京剧推向新的高度。二十世纪初，京剧京剧繁荣期，出现了②的繁盛局面。旦行有梅（兰芳）派、尚（小云）派、程（砚秋）派、荀（慧生）派，生行有余（叔岩）派、马（连良）派，净行有金（少山）派、郝（寿臣）派……京剧至今已有二百多年的历史，堪称“国粹”，并被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 【材料二】梅兰芳出身于梨园世家，是中国京剧表演艺术大师。他创立了“梅派”艺术，在唱腔、念白、表演等各个方面都有极强造诣。梅兰芳在继承传统唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔，因其所创唱腔符合剧中人物的情感，以情带声，深受观众喜爱。梅兰芳 的念白，是艺术化的生活语言，毫无刻意求工的感觉。无论韵白还是京白，他都注意清 晰动听和情感真实。在表演上，梅兰芳借用了昆曲的表情、身段和步法，丰富了京剧的 舞台表现力。在《霸王别姬》《贵妃醉酒》《宇宙锋》等剧目中，他通过手、眼、身、步 的表演和配合，塑造出许多完美的舞台形象。梅兰芳尤其注重手的艺术表现。过去老一 辈的旦角表演，都较少露出手来。梅兰芳在所编演的新戏及经过整理的传统剧目中，有 大量的露手表演，通过不同手势的运用，表达出喜、怒、哀、乐的复杂情感。他曾经创造、发展了许多手势，这些手势都是结合角色的思想感情有目的地设计出来的。梅兰芳 生前曾多次出国访问演出，是将中国的京剧艺术推向世界舞台的艺术家。 14.在【材料一】的①②两处，依次填入词语，最恰当的一项是（）（2分）(领会文本的意思) A. 人才云集百家争鸣 B. 人才云集流派纷呈 C. 名家辈出百家争鸣 D.名家辈出流派纷呈 15.下面是梅兰芳纪念馆中的“兰花指”展板，结合【材料二】，请你说出纪念馆布置这 块展板的目的是什么。（3分）（找出有价值的信息）
用题练习行程问题 上同时同点出发，甲的速度是 6 米/ 应 秒，乙的速度是 4 米/秒，乙跑几圈 后，甲可超过乙一圈？ 5、.甲乙两人在 400 米环形跑道上练 1.甲、乙两辆火车相向而行，甲车的速度是乙车速度的 5 倍还快 20km/h，两地相距 298km，两车同时出发，半 小时后相遇。两车的速度各是多少？2、甲、乙两地相距 300km，一列慢车从甲站开往乙站，每小时行 40km，一列快车从乙站开往甲站，每小时行 80km，已知慢车先行 1.5h，快车再开出，问快车开出多长时间与慢车相遇？ 3、一队学生去校外进行训练，他们 以5 千米/时的速度行进，走了 18 分的时候，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以14 千米/时的速度按原路追上去，通讯员需多少时间可以追上学生队伍？ 4、甲乙两个人在 400 米的环形跑道习长跑，两人速度分别是 200 米/分和 160 米/分. （1）若两人从同一地点同时反向跑，多少分钟后两人第 3 次相遇？ （2）若两人从同一地点同时同向跑，多少分钟后两人第 2 次相遇？ 6. 一艘船在两个码头之间航行，水流速度是 3 千米每小时，顺水航行需要2 小时，逆水航行需要 3 小时，求两码头的之间的距离？ 二、工程类问题 1、有水桶两只，甲桶的容量是 400 升，乙桶的容量是 150 升，如果从甲桶放出的水是乙桶放出的 2 倍，那么甲桶剩的水是乙桶所剩的 4 倍。问每桶放出了多少升水？ 2、一项任务由甲完成一半以后，乙完成其余的部分，两人共用 2 小时。
1 如果甲完成任务的以后，由乙完成 3 其余部分，则两人共用 1 小时50 分钟。间由甲、乙两人单独完成分别要用几小时？ 3、车工班原计划每天生产 50 个零件，改进操作方法后，实际上每天比原计划多生产 6 个零件，结果比原计划提前5 天，并超额 8 个零件，间原计划车工班应该生产多少个零件？ 4、某工厂甲、乙、丙三个工人每天 生产的零件数，甲和乙的比是 3：4，乙和丙的比是 2：3。若乙每天所生产的件数比甲和丙两人的和少 945 件，问每个工人各生产多少件？ 5、一项工程，甲队单独做 10 小时完成，乙队单独做 15 小时完成，丙队单独做 20 小时完成。开始时三队合作，中途甲队另有任务，有乙、丙两 队完成，用了 6 小时完工。甲做了几小时？ 6、一个水池上有两个进水管，单开甲管，10 小时可把空池注满，单开乙管，15 小时可把空池注满。现先开甲管，2 小时候后把乙管也打开，再过 几小时池内蓄有四分之三的水？ 三、数字、年龄、几何问题 1.一个两位数的十们数字与个位数字 的和是 7，把这个两位数加上 45 后，结果恰好成为数字对调后组成的两位数，试求原两位数是多少？ 2.将连续的奇数 1，3，5，7，9…， 排成如下的数表： （1）十字框中的五个数的平均 数与 15 有什么关系？ （2）若将十字框上下左右平移，可框住另外的五个数， 这五个数的和能等于 315 吗？ 若能，请求出这五个数；若不能，请说明理由. 3.有一批课外书分给若干个儿童，若 每人 6 本，最后缺 2 本；若每人分 5 本，最后多 3 本，请问有几名儿童呢？ 4.在一只底面直径为 30 厘米，高为 8 厘米的圆锥形容器中倒满水，然后 将水倒入一只底面直径为 10 厘米的 圆柱形空容器里，圆柱形容器中的水
必考练习题1 选出括号中成语使用正确的一项（） A．卡车在倒车时由于（尾大不掉）；撞坏了院墙。 B．就只在选煤的地方；（走马观花）看了一遍。 C．吴强不懂得礼貌待人；他经常对自己的邻居（犯而不校）。 D．孔子是（因人而异）的人；对什么样的人说什么样的话。 答案：B 【答案解析】 A.尾大不掉：[语出]先秦·左丘明《左传·昭公十一年》：“末大必折；尾大不掉。”意为尾巴太大；掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大；无法指挥调度。现比喻机构庞大；指挥不灵； C.犯而不校：[语出]《论语·泰伯》：“以能问于不能；以多问于寡；有若无；实若虚；犯而不较。”犯：触犯；校：计较。受到别人的触犯或无礼也不计较。 D.因人而异：因人的不同而有所差异。 必考练习题2 下面四句话中没有语病的一句是( ) A．一天早晨；我蹑手蹑脚地轻轻走出家门。 B．这个故事发生在很久很久以前；约摸算来；一定有一万年了。 C．2009年10月1日是中华人民共和国成立60周年纪念日。 D．通过参加语文实践活动；使他更喜欢学习语文了。
答案：C 【答案解析】 A.蹑手蹑脚和轻轻两个词重复了； B.约摸和一定语义矛盾； D.需要把"使"删去；不然没有主语。 必考练习题3 下列各句中；括号内的成语使用恰当的一项是( ) A . 公路被护栏剖成两半；车辆在各自的车道上疾驰；【川流不息】。 B . 很少有人知道他最近出版了一本【文不加点】；几乎没有注释的旧体诗集。 C . 西方人看中国人用筷子感到【不可理喻】。 D . 本次冬奥会；某国派了不少运动员参加比赛；可结果呢；别说金牌；连前六名都未捞到一个；简直是【滥竽充数】。 答案：A 【答案解析】 A.川流不息:河水流动不停；亦形容事物像水流一样连续不断。指车流；正确； B.文不加点:文章一气呵成；无需修改；形容文思敏捷；写作技巧纯熟；并非没有标点； C.不可理喻:指不能用常理使那个人明白；形容蛮横或固执；并非不能理解； D.滥竽充数:指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数；比喻无本领的冒充有本领；不好的冒充好的；语境无"冒充"义。
2020年中考语文试题分类汇编（130套）专题二十一?全 1.（2018·重庆市，23,55分）以下两题选做一题。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。（1）其它形式文题，略 （2）一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童…… 请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。 2.（2018·安徽省芜湖市，21,55分）以“心中有话对你说”为题目，写一篇作文。 注意：①请选取合适的文体，写出你的真情实感； ②文中不要出现真实的地名、校名和人名； ③抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章； ④考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 3．（2018·云南省红河哈尼族、彝族自治州，26，50分）人生总有许多值得回味的人和事，也许从中你能咀嚼酸甜苦辣，喜怒哀乐，感悟生活真谛。请以“回味”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。
4．（2018·湖南省长沙市，26，50分）从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。 题目(一)送他人一朵花 题目(二)其它形式文题，略 【要求】 (1)文体限于记叙文或议论文，不少于600字． (2)文中不得出现真实的人名．校名、地名． (3)卷面整洁，字迹清楚。 5．（2018·南京市，23，50分） 请以“我作主”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。 (2)不得出现真实的校名、人名。 6．（2018·江苏省盐城市，24，60分） 书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长…… 请以“书香作伴”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外文体不限。 （2）字数不少于600字。 （3）文中不要出现真实的地名、校名和人名。 7．（2018·山东省烟台市，23，60分） 题目：总想为你唱支歌 要求：①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名和学校名。③不少于600字。 8．（2018·山东省济宁市，19，40分） 以“我的初中生活”为题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。
一元一次方程解决问题分类汇总 1、分配问题： 例题1、把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.问这个班有多少学生 变式1：某水利工地派48人去挖土和运土，如果每人每天平均挖土5方或运土3方，那么应怎样安排人员，正好能使挖出的土及时运走 变式2：某校组织师生春游,如果只租用45座客车,刚好坐满;如果只租用60座客车,可少租一辆,且余30个座位.请问参加春游的师生共有多少人 2、匹配问题： 例题1、某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母。为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母 变式1：某车间每天能生产甲种零件120个，或乙种零件100个，甲、乙两种零件分别取3个、2个才能配成一套，现要在30天内生产最多的成套产品，问怎样安排生产甲、乙两种零件的天数
变式2：用白铁皮做罐头盒，每张铁片可制盒身10个或制盒底30个。一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒。现有100张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可以既使做出的盒身和盒底配套，又能充分利用白铁皮 例题2、某车间100个工人，每人平均每天可加螺栓18个或螺母24个，要使每天加工的螺栓与螺母配套（一个螺栓配两个螺母），应如何分配加工螺栓和螺母的工人???? 例题3、一台挖土机和200名工人在水利工地挖土和运土，已知挖土机每天能挖土800立方米，每名工人每天能挖土3立方米或运土5立方米，?如何分配挖土和运土人数，使挖出的土能及时运走
3、利润问题 (1)一件衣服的进价为x元,售价为60元,利润是______元,利润率是_______.变式：一件衣服的进价为x元,若要利润率是20%,应把售价定为________. (2)一件衣服的进价为x元,售价为80元,若按原价的8折出售,利润是______元,利润率是__________. 变式1：一件衣服的进价为60元,若按原价的8折出售获利20元,则原价是______元,利润率是__________. 变式2：一台电视售价为1100元,利润率为10%,则这台电视的进价为_____元.变式3：一件商品每件的进价为250元，按标价的九折销售时，利润为%，这种商品每件标价是多少 变式4：一件夹克衫先按成本提高50%标价,再以八折(标价的80%)出售,结果获利28元,这件夹克衫的成本是多少元 变式5：一件商品按成本价提高20%标价,然后打九折出售,售价为270元.这种商品的成本价是多少 3 某商品的进价是3000元，标价是4500元 （1）商店要求利润不低于5%的售价打折出售，最低可以打几折出售此商品（2）若市场销售情况不好，商店要求不赔本的销售打折出售，最低可以打几折售出此商品 （3）如果此商品造成大量库存，商店要求在赔本不超过5%的售价打折出售，最低可以打几折售出此商品????
小学语文阅读理解专项练习题、种辣椒1常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察 它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子 早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。一朵朵雪白的小花，几天后，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，到了盛夏，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂 我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，收获的时节到了，在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道 不是真理吗？．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。1 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ）①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（ ）我飞一样地跑到窗台前。（② 、蒙蒙的小雨2蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车 很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。一个没事吧小妹妹她摔倒了飞驰而来忽然迎面一辆的士她猛地拐向路边但车把挂在树干上 陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左小伙子站在她身边问道 腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕 色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如说：”听了这话，“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：?? 陈红陷入了沉思“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。 诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过“那这时，只听护土小姐说：“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”告诉了他们，又说，”个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子
各地中考语文真题汇编 【怀化中考】 7．名著导读（5分） （1）《格列佛游记》的作者是，讲述的是国船医格列佛因海难等原因流落到小人国，，飞岛及马（慧骃）国等地的经历。 （2）“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过……”这句话是出自尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说，该小说以主人公的生活经历为线索，展现了从1915到1930前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦的斗争生活。 答案： （1）斯威夫特英国大人国； （2）《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金。（每空1分） 【邵阳中考】 7．名著阅读。（2分） “我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！ （1）此语段出自《海底两万里》，文段中的船长是（人物）。（2）体会文段中的语言，概括作品中船长具有哪些性格特点？（任写两点）答案： （1）尼摩（1分） （2）头脑冷静，沉着智慧，富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义者，是有勇有谋的工程师，海的隐者。（意思接近即可，写对两点才给1分）
【益阳中考】 7.阅读名著片断，回答问题。（3分） 拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！” （1）此文段中“他”是（人名），该小说的作者是。（2）结合整部小说内容，请从括号中选择合适词语将小说主人公的人生命运补充完整。 积极向上——不甘失败——（）（梦想成真坚持奋斗自甘堕落） 答案：（3分） 祥子老舍（舒庆春）自甘堕落 【张家界中考】 6．名著阅读（4分） 阅读下面短文，回答问题。 【甲】玄德回视其人：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 【乙】智深正使得活泛，只见墙外一个官人喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。（1）选文【甲】和选文【乙】划波浪线处分别描写的是哪个人物？(2分)（2）请任选一个人物说出其主要性格特征，并结合一个情节简单说明。(2分)答案： （1）张飞（1分）；林冲（1分） （2）张飞：（2分）
第十类分段计算的问题 分段型一元一次方程的应用是指同一个未知量在不同的范围内的限制条件不同的一类应用题。解决这类问题的时候，我们先要确定所给的数据所处的分段，然后要根据它的分段合理地解决。应用最广泛的问题是，网费，电费、水费、打的费、上税费等。 例题1、某地上网有两种收费方式，用户可以任意选择其一： A．计时制：1.5元/时；B．包月制：45元/月； 此外，每种上网方式都要加收通信费1元/时。 （1）某用户平均每月的上网时间为20小时，若选择方案A，应 缴元上网费；若选择方案B，应缴元上网费； （2）某用户平均每月的上网时间为30小时，若选择方案A，应 缴元上网费；若选择方案B，应缴元上网费； （3）某用户平均每月的上网时间为40小时，若选择方案A，应 缴元上网费；若选择方案B，应缴元上网费； （4）某用户发现他家10月份的上网费，按方案A与方案B的缴费一样；求他家10月份的上网时间？ （5）根据用户上网时间的不同，请你为用户选择省钱收费方式（选择方案A或选择方案B）？练习：昆明市出租车计价规则如下：行程不超过3千米，收起步价8元；超过3公里的部分每公里加收1.8元。 （1）、若乘坐出租车2.5公里，则应缴元车费； （2）、若乘坐出租车8公里，则应缴元车费； （3）、小明从学校坐出租车到家，共付出租车车费为26 元， 求学校到小明家的路程？ 例2、电话计费问题 下表有两种移动电话计费方式：月使用费固定收,主叫不超限定时间不再收费,主叫超时部分加收超时费,被叫免费 （1）一个月内用移动电话主叫为t min(t是正整数).根据上表,列表说明:当t在不同时间范围内取值时,按方式一和方式二如何计费. (2)观察你的列表,你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗?通过计算验证你的看法. 例3：某水果批发市场香蕉的价格如下表： 张强两次共购买香蕉50千克（第二次多于第一次），共付出264元，请问张强第一次、第二次分别购买香蕉多少千克？
小学语文第一册汉语拼音汇总集题 第一单元基础练习与检测（1） (2008年9月) 姓名得分 xiǎo pénɡ you xià miɑn de yùn mǔ nǐ huì dú mɑ dú ɡěi tónɡ wèi 一、小朋友, 下面的韵母你会读吗? 读给同位 tīnɡ tinɡ 听听。（6分） ɑ u o ü e i xià miɑn de tú zhōnɡ cánɡ zhe zǐ xi kàn kɑn yònɡ二、下面的图中藏着“ɑ、o、e”，仔细看看，用 nǐ zuì xǐ huān de yán sè bànɡ miáo chū lɑi 你最喜欢的颜色棒描出来。（15分） kàn yi kàn xià miɑn de tú li yǒu xué ɡuò de yùn mǔ mɑ shì zhe 三、看一看，下面的图里有学过的韵母吗？试着 zài sì xiàn ɡé li xiě xià lɑi ( měi ɡè zì mǔ xiě sān ɡè) 在四线格里写下来。( 每个字母写 3 个)(15分)
xiān shuō shuo xià miɑn de zì mǔ zhù zài nǎ yì ɡé li zài xiě yi 四、先说说下面的字母住在哪一格里，再写一 xiě 写。（12分） ɑ o e I u ü dú yi dú bǐ yi bǐ xiě yi xiě 五、读一读，比一比，写一写。（18分） ɑ——o u——ü o——e á——ǎí——ǐǘ——ǚ ó——ǒé——ěù——ǔ xiān kàn yi kàn tú shɑnɡ huà de shì shén me zài ɡěi zì mǔ jiā六、先看一看图上画的是什么，再给字母加 shànɡ shēnɡ diào 上声调。（4分）