一、名词解释
(一)
1、药剂学(pharmaceutics)
2、GMP(Good Manufacturing Practice)
3、制剂
4、生物药剂学
5、剂型(dosage form)
(二)
1、多晶型现象
2、生物利用度
(三)
1、临界胶束浓度(cmc)
2、胶团(胶束)
3、溶胀
4、昙点(浊点)
5、HLB值
(四)
1、触变性
(五)
1、广义的酸碱催化
2、pHm
(六)
1、固体分散体
2、复凝聚
(七)
1、Fo 值
2、干法粉碎
3、湿法粉碎
4、流能磨
5、热压灭菌法
6、灭菌
7、防腐8、消毒
(八)
1、助悬剂
2、潜溶(潜溶剂)
3、助溶
4、絮凝(絮凝剂)
5、反絮凝(反絮凝剂)
6、溶胶剂(sols)
7、增溶8、乳剂的合并与破坏
9、芳香水剂10、乳剂
(九)
1、粉针剂
2、注射剂(injection)
3、等渗与等张(溶液)
4、鲎试剂法:
(十)
1、共熔点
2、临界相对湿度(CRH)
(十一)
1、助流剂
2、片剂(tablets)
3、Disintegrants(崩解剂)
4、填充剂
5、吸收剂
6、润湿剂
7、粘合剂
(十二)
1、Suppository(栓剂)
2、置换价
(十三)
1、软膏剂
(十五)
1、抛射剂(propellents)
(十六)
1、缓释给药系统(sustained-release systems)
2、控释给药系统(controlled-release systems) (十七)
1、TDDS(经皮吸收制剂)
(十八)
1、靶向给药系统(Targeting delivery system,TDS)
2、相变温度
3、前体药物(prodrug)
(十九)
1、流浸膏
5
※<习题二>
二、处方题
(八)
1、液状石蜡乳处方如下:
液体石蜡12ml 阿拉伯胶4g
西黄蓍胶0.5g 5%尼泊金乙酯醇溶液0.1ml
1%糖精钠0.003g 香精适量
蒸馏水加至30ml
(1)写出处方中各组分的作用。
(2)此乳剂为何类型?如何来鉴别?
(3)写出制备方法。
2.硫酸钡混悬液处方如下:
硫酸钡200g 糖精钠0.01g
羧甲基淀粉纳0.3g 苯甲酸0.3g
枸橼酸钠 3.5g 蒸馏水加至100ml
(1)写出处方中各处方的作用。(2)写出制备方法。
3、.硫酸阿托品滴眼液
硫酸阿托品10.0g 对羟基苯甲酸甲脂0.26g
氯化钠 3.6g 对羟基苯甲酸丙脂0.14 g
无水磷酸氢二钠 2.84g 蒸馏水适量
无水磷酸二氢钠 5.6g 共制成1000.0ml
(1)写出处方中各处方的作用。(2)写出制备方法。
4、维生素C注射液(抗坏血酸)(Vitamin C jection)
处方:维生素C 104g EDTA-Na 0.05g
NaHCO3 49g 注射用水加到1000ml
亚硫酸氢钠2g
试述其处方组成依据,制备工艺及生产中常见的问题。
5、国内生产的复方氨基酸注射液(输液)其处方组成如下:
L—赖氨酸盐酸盐
19.2g
L—颉氨酸
6.4g
L—蛋氨酸
6.8g
L—组氨酸盐酸盐
4.7g
L—亮氨酸
10.0g
L—苯丙氨酸
8.6g
L—异亮氨酸
6.6g
L—苏氨酸
7.0g
L—精氨酸盐酸盐
10.9g
L—色氨酸
3.0g
亚氨酸
6.0g
L—半胱氨酸盐酸盐
1.0g
亚硫酸钠
0.5g
注射用水加至
1000ml
试述其处方组成的依据,制备工艺及生产中常见的问题。
6、分析以下混悬型注射液处方机器混悬稳定剂的作用机理。处方:醋酸可的松微晶25g 硫柳汞0.01g 氯化钠3g 聚山梨酯80 1.5g
羧甲基纤维素钠5g 注射用水加至1000ml
(十一)
1、治疗霉菌性阴道炎的制霉菌素泡腾片的处方组成为:
制霉菌素0.02g(1g含3500单位)碳酸氢钠0.07g
乳糖0.145g 淀粉糊10% Q.S.
酒石酸氢钾0.193g 甲基纤维素0.0028g
淀粉0.043g 硬脂酸镁0.5%
试述其制备工艺与注意事项并阐明处方中各组分的作用。
(十三)
1、醋酸氟氢松软膏处方如下:
醋酸氟氢松0.25g 十八醇90g
液体石蜡60g 对羟基苯甲酸乙酯1g
二甲基亚砜15g 白凡士林100g
月桂醇硫酸钠10g 甘油50g
蒸馏水加至10000g
(1)写出处方中各组分的作用。
(2)此软膏基质属何种类型?
(3)可否用于渗出性患处,为什么?
(4)写出制备方法。
2、醋酸氢化可的松软膏处方
处方:醋酸氢化可的松10g 白凡士林85g
单硬脂酸甘油脂70g 十二醇硫酸钠10g
硬脂酸112.5g 尼泊金乙脂1g
甘油85g 蒸馏水加至1000g
试分析该片剂处方、制法及注意点。
(十五)
1、芸香草油吸入气雾剂(每瓶用量)
处方:精制芸香草油 1.5ml 香精适量
乙醇 5.5ml F12 至15.0ml
糖精适量
试分析该气雾剂处方、制法及注意点。
5
※<习题三>
三、计算题
(五)
1、维生素C,活化能Ea=95.72KJ/mol。当t=120℃时,速率常数k=9×10-6S-1。求有效期t0.9(年)。
(九)
1、配制100ml 2%盐酸普鲁卡因溶液,已知1%盐酸普鲁卡因的冰点降低值为0.12℃,血浆的冰点降低值为0.52℃,1%NaCl溶液冰点降低值为0.58℃,则需要加入氯化钠才能等渗?
4、查表可知盐酸可卡因的氯化钠等渗当量为0.14,若配制3%盐酸可卡因液100ml,欲使等渗,需加入NaCl多少克。
5、噻孢霉素的氯化钠的等渗当量为0.24,若配制2%(W/V)的噻孢霉素的溶液20ml,欲使其等渗,需加入氯化钠若干?
(十二)
1、已知苯巴比妥的置换价为0.81,可可豆脂基质栓重1.5g,现欲制备含药0.15g的相同大小的可可豆脂栓10粒,需要基质用量是多少?(并说明热溶法制备工艺,注意事项及理由)
5
※<习题四>
四、问答题
(三)
1、简述表面活性剂的基本性质和应用范围,并请分别举例说明。
1、试从羧甲基纤维素钠(CMC—Na)的性质来说明其应用。
3、试从卡波沫(Cabomer)结构说明其性质及应用。P61
4、试从羟丙甲纤维素(HPMC)的性质来说明其应用。
(六)
1、简述复凝聚法制备微型胶囊的原理和基本过程。
(七)
1、试述影响湿热灭菌的因素并比较热压灭菌法、流通蒸汽灭菌和低温间歇灭菌的异同。(九)
1、注射用玻璃容器应具有哪些条件?
2、简述热原的污染途径和除去方法。
3、详述冷冻干燥法的原理及其基本工艺过程。(举例说明冷冻注射剂的处方原则)
(十一)
1、影响片剂成型的因素有哪些?
2、.外用避孕药醋酸苯汞欲制成泡腾片供用,其每片含醋酸苯汞为0.003g,试述其处方设计,制备工艺及注意点。
(十八)
1、详述脂质体的作用机制。
药剂学试卷(共3页)
一、名词解释(每题4分,共20分)
1、药剂学
2、临界胶束浓度(cmc)
3、广义的酸碱催化
4、HLB值
5、多晶型现象
二、选择题(含单项或多项选择;每题2分,共20分)
1、表面活性剂中,增溶剂的HLB值应为()
A.7~9;B.13~18;
C.15~19;D.8~18
2、十二烷基苯磺酸纳是( )
A.阴离子表面活性剂;B.阳离子表面活性剂;
C.以上都是;D.以上均不属于
3、环糊精包合物在药剂学中常用于()
A.提高药物的溶解度;
B.液体药物的粉末化;
C.提高药物的稳定性;
D.掩盖药物的不良味道;
E.避免药物的首过效应
4、下列不能作静脉注射的是( )
A.乳浊型注射剂;B.注射用灭菌粉末;
C.油溶液;D.水针
5、制备注射液时常加入活性炭,其作用是()
A.吸附热原;
B.提高澄明度;
C.增加主药的稳定性;
D.脱盐;E.助滤
6、下列选项中哪个不是糖衣片包衣过程中出现的问题( )
A.色泽不匀;B.粘锅;
C.露边与麻面;D.排片
7、既能作稀释剂又能作崩解剂的赋形剂是( )
A.蔗糖;B.糊精;
C.淀粉;D.氧化钠
8、下列哪个不是栓剂的制备方法( )
A.热熔法;B.冷压法;
C.搓捏法;
D.研和法
9、在膜剂生产中作增塑剂的是( )
A.甘油;B.PV A;
C.豆磷脂;D.二氧化硅
10、载药毫微球,静脉注射主要起( )
A.局部栓塞作用;B.稳定药物作用;
B.降低血药浓度作用;D.急救作用;E.靶向作用。
三、填空题(每空1分,共20分)
1、固体分散体主要有三种类型:、
。
2、浸出方法有四种:、、、。
3、粉针剂是指将药物的分装在安瓿或其他适宜的容器中,临用前以适宜的溶解或混悬使用的制剂。
4、膜剂处方中,TiO2作为,PV A作为,甘油、山梨醇作为,液体石蜡作为。
5、干法制片主要包括、、三种方法。
6、吸入气雾剂主要靠肺部吸收,可以达到速效效果,而影响药物在呼吸系统分布的因素
有、、。
7、配制100ml 2%盐酸普鲁卡因溶液,已知1%盐酸普鲁卡因的冰点降低值为0.12℃,血浆的冰点降低值为0.52℃,1%NaCl溶液冰点降低值为0.58℃,则需要加入氯化钠才能等渗?
四、判断题(正确填“+”,错误填“-”;每题2分, 共20分)
1、球磨机中球愈大,数目愈少,球粉碎的效率愈高。()
2、混悬剂中加入电解质后ξ电位升高,阻碍微粒之间的碰撞聚集,这个过程称为反絮凝。()
3、注射剂的pH值应与血液的pH值相等或接近,一般应控制在4~9的范围内。()
4、某患者口腔及咽喉有疾病,选用药物片剂时最好选用口含片。()
5、用热溶法以甘油明胶为基质,制备栓剂时易出现同质多晶现象。()
6、凡是影响表面活性剂分子扩散或定向的因素都可能影响老化。()
7、所有的眼用制剂均需达到绝对无菌。()
8、对于散剂来说,相对湿度超过散剂CRH时,因为吸湿,散剂失去流动性。()
9、药物存在多种晶型,一般来说溶解度由大到小顺序为:无定晶型>亚稳定型>稳定型。()
10、Vc注射液处方中常加入硫代硫酸钠作为抗氧剂。()
五、问答题(每题10分,共70分)
1、分析以下混悬型注射液处方极其混悬稳定剂的作用机理。
处方:醋酸可的松微晶25g 硫柳汞0.01g
氯化钠3g 聚山梨酯80 1.5g
羧甲基纤维素钠5g 注射用水加至1000ml
2、试述淀粉在片剂中作为辅料的主要功能与用途。
3、简述热原的污染途径和除去方法。
4、乳化剂的选择应从哪几个方面来考滤?
5、简述制备普通片剂的几种不同生产工艺和制备阿司匹林片剂的处方设计及制备要点。
6、详述脂质体的作用机制。
7、制备微囊的水相分离法中包括单凝聚法和复凝聚法,请分别说出它们的方法与原理。(7分)
二年级下册数学一课一练-2.9找位置(含答案) 一、单选题 1.下列哪些活动可以用数对确定位置() A. 下象棋 B. 升国旗 C. 钟摆 2.笑笑坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在笑笑正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。 A. (5,2) B. (4,3) C. (3,2) 3.王名的位置是(x,3),() A. 王名一定在第3列 B. 王名可能在第3行 C. 王名可能在第3列第3行 4.如图,如果五(3)班的位置用数对表示是(3,4),那么数对(2,3)表示的是()班的位置。 A. 三(2)班 B. 三(1)班 C. 四(2)班 D. 四(3)班 5.小军的座位在第二列第三行,记为(2,3),如果将他往后调三行,应记为()。 A. (5,3) B. (2,6) C. (5,6) D. (4,3) 二、判断题 6.数对(2,5)和(5,2)所表示的位置是相同的。 7.第5行第6列用数对表示为(5,6)。 8.数对(5,3)和数对(3,4)这两个位置在同一列. 9.将(5,6)向左平移3格后是(5,3)。 三、填空题 10.在确定一个点的位置时,一般都把该点对应的横轴上的数写在________面,把纵轴上的数写在________面. 11.如图:如果点x的位置表示为(1,2),则点y的位置可以表示为________.
12.数对(4,7)表示________。 13.聪聪坐在教室的第5列第4行,用数对(5,4)表示。明明坐在聪聪的正前方,明明的位置用数对表示是________。 14.请用数对表示出图中相关场所的位置。 商业银行________ 老人院________ 四、解答题 15.看图确定位置 (1)用数对表示笑笑家的位置是(________ ),图书馆的位置是(________); (2)数对(4,6)表示的位置是________; (3)笑笑从家到图书馆用17分,她的速度是________米/分。
第十二章 【习题】 一、选择题 (-)A1型题 1. 执行给药原则中,下列首要的是 A.遵医嘱给药 B.给药途径要准确 C.给药时间要准确 D.注意用药不良反应 E.给药过程中要观察疗效 2. 剧毒药及麻醉药的最主要保管原则是 A.与内服药分别放置 B.放阴凉处 C.装密封瓶中保存 D.应加锁并专人保管,认真交班 E.应有明显标签 3. 剧毒药瓶上的标签颜色是 A.蓝色 B.红色 C.黑色 D.绿色 E.黄色 4.应放在4℃冰箱内保存的药物是 A.氨茶喊 B.苯巴比妥钠 C.泼尼松(强的松) D.胎盘球蛋白 E.青霉素 5.发挥药效最快的给药途径是 A. 口服 B.外敷C吸入 D.皮下注射 E.静脉注射 6.股静脉的穿刺部位为 A.股动脉内侧0.5cm B.股动脉外侧0.5cm C.股神经内侧0.5cm D.股神经外侧0.5cm E.股神经和股动脉之间 7.在超声波雾化器工作原理中,将电能转换为超声波声能的装置是 A.超声波发生器 B.雾化罐透声膜C雾化罐过滤器
D.晶体换能器 E.电子管 8.超声波雾化器在使用过程中,水槽内的水温超过多少时应及时调换冷蒸馏水A. 30℃B. 40℃ C. 50℃ D. 60℃ E. 0℃ 9.肌内注射时,选用联线法进行体表定位,其注射区域正确的是 A.髂嵴和尾骨联线的外上1/3处 B.髂嵴和尾骨联线的中1/3处 C.髂前上棘和尾骨联线的外上1/3处 D.髂前上棘和尾骨联线的中1/3处 E.髂前上棘和尾骨联线的后1/3处 10.肌肉小剂量注射选用上臂三角肌时,其注射区是 A.三角肌下缘2~3横指处 B.三角肌上缘2-3横指处 C.上臂内侧,肩峰下2 ~3横指处 D.上臂外侧,肩峰下2-3横指处 E.肱二头肌下缘2~3横指处 11.静脉注射过程中,发现患者局部肿胀、疼痛、试抽有回血,可能的原因是 A.静脉痉挛 B.针头刺人过深,穿破对侧血管壁 C.针头斜面一半在血管外 D.针头斜面紧贴血管内壁 E.针头刺入皮下 12.氧气雾化吸入时,氧流量应调至 A.0.5L/min B.1-2L/min C.2-4L/min D.6-8L/min E.8~10L/min 13.臀大肌注射时,应避免损伤 A.臀部动脉 B.臀部静脉 C.坐骨神经 D.臀部淋巴 E.骨膜 14.小儿头皮静脉注射,应除外的是 A.贵要静脉 B.耳后静脉 C.额静脉 D.枕静脉 E.颞浅静脉 15.抢救青霉素过敏性休克的苜选药物是 A.盐酸异丙嗪 B.去氧肾上腺素C盐酸肾上腺素 D.异丙肾上腺素 E.去甲肾上腺素 16.青霉素皮内注射的剂量是、20~50U
小学一年级简单数学图文练习题
一年级数学练习 1、想一想,连一连: 2、找规律,接着画,画满10个。 △○△○ □△○□△○ 3、(1)最短的画“√”,最长的画“○”。 (2)最轻的画“√”,最重的画“○”。 4、 ○○○○○○ 5、填一填: (1)在8、4、7、1、2、3、10中,把大于3的数写在下面。 (2)在5、9、4、2、1、6、8、中,把小于6的数写在下面。 6、在4、6、2、0、1、5、8中,一共有( )个数,最大的数是( ),最小的数是( ),左边起第3个数是( ),右边起第2个数是( )。 △比○多( ),( )○( ) ○比△少( ),( )○( )
把这些数从小到大排一排:7、请你填上合适的数。 5 >( ) ( )<8 ()>7 2<()9<() 1>()()<()()=()8、用上、下、左、右填空。 9、看图填空: (1)第1盆开4朵,第4盆开( )朵花, (2)开3朵花的是第( )盆,它左面一盆开了( )朵,它右面一盆开了( )朵。 10、数一数,涂一涂: 一共有()只苹果。从左起涂第3个,从右起涂3个。 11、 在第()层第()间 在第()层第()间 在第()层第()间 在第()层第()间 1 2 3 1、小熊猫在小猴的( )面。 2、小鱼在布娃娃的( )面。 3 小马在熊猫的( )面。 4、小兔在熊猫的( )面。 5、小猴的( )面是小狗。 6、小猫的( )面是小鱼。
一年级数学(上)第五单元测试卷姓名班级成绩 一、 看图写数 二、看数画出缺少的珠子 三、按要求排顺序 1.把6、5、7、9、10、8从大到小排列。 2.把0、4、6、8、5、10、7从小到大排列。 四、在○里填上“>”、“<”或“=”。 3○5 7○9 10○8 6○5 2○8 8 4 10 9 6
寻找到一个属于自己的合适位置,就像在一首曲子中找对了音符,才能奏出一曲和谐动听的音乐;就像种子找对了属于自己的沃土,才结出了最甜美的果实;就像圆珠笔插进了自己的笔帽,才放的刚刚好……每个人在生命中都要找到一个属于自己合适的位置,才能发挥出自己最大的价值。价值虽有不同,但位置却要适合自己。如果在不属于自己合适的位置上去工作,那只会适得其反。 有的人在“螺丝钉”的位置上却偏偏想做“机器人”,最后一败涂地。例如,有的人在工作中,他的优势就是总可以做好最关键的那一点,调节一切,使工作坚固,密不可分。(不太通顺)他做到这一点是如鱼得水,恰如其分。可他偏偏不甘寂寞,看中了做“机器人”而不想做他的“螺丝钉”,于是他辞掉原来的工作,改行去做“机器人”的工作。呵,他才发现,他根本没有那个能力和优势,最后只好以失败告终。虽然“螺丝钉”和“机器人”的价值不同,但他们都各有所长,需要
恰当合适的去做,发挥自己的优势才能做的最好。不要看着别人的价值而眼红,每个人都有自己的位置,做好自己才是发挥了自己的价值。 再例如,世界上著名的比尔盖茨,他是因为研究电脑,做软件,最后才成功的开公司到连锁店,(不太通顺)而闻名全球。在他成功之前,他曾是美国著名大学——哈佛的学生,这是多少人梦寐以求的啊,又是是他多不容易才考上的(不太通顺),但当他上了一段时间以后,他发现自己并不适合学习,因为他对此个根本没有兴趣,反而对电脑产生了极大的兴趣,并相信他一定能够做好。由此,他不顾父亲和校方的劝阻,退了学,一心一意的研究起了电脑,最后终于成功,研究出了伟大的成果,为世界做出了贡献。由此,我们可以看出一个人找到自己合适的位置是多么重要。只有找对了位置,发挥自己的优势,才能实现出自己最大的价值。
一年级数学《认识物体》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版一年级数学《认识物体》教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。 3. 通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4. 使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教学过程 一、联系生活,激趣导入 1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象:小朋友,你们认识我们吗?你们想想在哪儿见过我们呢? 2. 小朋友,你带来了哪些朋友啊?向大家介绍一下。(学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来) 3. 小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么? 4. 看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。(揭示课题:认识物体) [说明:充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。]
二、动手探究,体验领悟 活动一:看一看、摸一摸。 导语:小朋友,请你们看一看、摸一摸桌面上的物体,你有什么发现? 1. 学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。 3. 学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。 [说明:理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动,初步感知物体的形状,为进一步探究物体的特征建立感性基础。]活动二:分一分、比一比。 导语:刚才小朋友观察了几种不同形状的物体,接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢? 1. 以小组为单位将物体进行分类。 2. 各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。 3. 全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球,在桌面上滚一滚、堆一堆,并交流自己的感受。 [说明:在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分一分、比一比等活动,能进一步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。]活动三:认一认、找一找。 导语:现在请小朋友看大屏幕,电脑把这四类物体的形状画出来了,你还能认出它们吗?(课件呈现几种立体图形) 1. 学生看大屏幕上的图形,说图形的名称。
买礼物藏(6,5)认识他、PPT播放位置 应有建教学内容:新人教版五上p19、20 例1例2 教学目标: 1.在具体的情境中认识列、行并知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,能将数对与位置建立一一对应关系。 2.经历由具体的座位到抽象成方块图,再抽象成格子图的过程,提高抽象思维能力,发展空间观念。 3.培养符号化意识,感受数学的简洁美。进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学过程 课前准备:原班老师:8组*6人=48人座位,从左往右8小组排好。倾听、发言。 一、导入第几组,第几个。(从左往右)(从前往后) 师:今天蒋老师准备了一些礼物送给你们。想不想要? 师:符合这两个条件的同学请起立能得到我的第一份礼物。 出示: 第5组第6个。 预设1(两人都站):为什么有两个人站起来? 预设2(只站一人):还有别的可能吗? 预设3(都不站):告诉老师在犹豫什么吗? 师:为了精确地找到我要送的同学,这节课我们把方向先约定一下,好吗? 师:(从老师的左边)这里开始,是第1组。接着往右是…… 生:第1组、第2组、第3组…… 师:第几个就从前往后数,按照这节课的约定,这份礼物该送给谁? 生:。。。 师:恭喜你得到第一份礼物! 师:刚才,我们用了两个约定好方向的条件来确定位置。 师:板书:【确定位置】练习:现在,请你按照约定用“组、个”说出自己的位置? 生1、2:我是在第-组,第-个。生:。。。 二、新授 A、列,行。 师:蒋老师把座位搬到了屏幕上,你知道第1组在哪儿? 师:像这样竖着的一排,在数学上叫做“列”。(板书:列)横着的一排,叫做“行”。(板书:行)第1组,就是第1列。 我们从左往右数一数列!(板书:→)生:第1列。第2列,第3列,第4列……师:哪儿是第1行?我们从下往上数一数行。(板书:↑) 生:第1行,第2行,第3行…… B第几列第几行 师:[演示:第2列第3行。]现在,谁能说说这位同学的位置?
一、单项选择题 1. 物流基础模数是(B)。 A.1000mm×1200mm B.600 mm×400mm C.1100mm×1100mm D.800mm×1200mm 2.仓储绩效标准属于(B)。 A.基础通用类标准 B.公共类物流标准 C.专用类物流标准 D.都不是 3. 物流统计标准属于(B)。 A.物流基础标准 B.物流管理标准 C.物流信息标准 D.物流技术标准 4. 物流作业标准属于(D)。 A.物流基础标准 B.物流管理标准 C.物流信息标准 D.物流技术标准 5. 下面不属于应急物资特点的是( D )。 A. 不确定性 B. 不可代替性 C. 时效性 D. 提前性 6. 仓单由( A )签发。 A. 仓储公司 B. 货主 C. 供应商 D. 银行 7. 仓单质押( A )。 A. 是货主以仓单为抵押物,银行按货物价值的一定比例发放贷款,并由指定仓储公司负责货物 监管的商业形式 B. 是仓储公司以仓单为抵押物,银行按货物价值的一定比例发放贷款,并由指定海关负责货物 监管的商业形式 C. 是货主以仓单为抵押物,银行按货物价值的一定比例发放贷款,并由指定海关负责货物监管
的商业形式 D. 是仓储公司以仓单为抵押物,向银行申请贷款,然后再把贷款再交由货主使用的一种商业形式 8. 在仓单质押业务中,货主可以通过( A )来支用质押货物,保证抵押物持续流动更新。 A. 以物易物或保证金 B. 信用证 C.仓单 D. 销售证明 9. 下面不属于质押物选择原则的是( C )。 A. 所有权明确 B. 价格稳定 C.用途单一 D. 不宜变质 10. 下面不属于冷链物流特点的是( D )。 A. 投资大 B. 协调要求高 C.运作成本高 D. 及时性要求高 11. 冷链物流的“3C”要求不包括( D ) A. 卫生 B. 低温 C.爱护 D. 合作 12. 冷链物流的“3Q”要求不包括( D )。 A. 数量 B. 质量 C.爱快速 D. 温度 13.下面不属于典型冷链物流信息技术的是( C )。 A.冷藏车载GPS B. 带温度传感器的RFID C.物流信息平台 D. 多采点智能温度仪 14.物流标准具有( A ) A. 很强的国际性 B. 很强的地域性 C.法律约束性 D. 很强的商业性 15.一个1000mm×1200mm的标准托盘是( B )个物流基础模数的组合。 A. 3 B. 5 C.5 D. 6
小学一年级数学“认识物体”教案 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第26~27页的例题和想想做做。 教学目标 1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。 3. 通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4. 使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教学过程 一、联系生活,激趣导入
1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象:小朋友,你们认识我们吗?你们想想在哪儿见过我们呢? 2. 小朋友,你带来了哪些朋友啊?向大家介绍一下。(学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来) 3. 小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么? 4. 看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。(揭示课题:认识物体) [说明:充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。] 二、动手探究,体验领悟 活动一:看一看、摸一摸。 导语:小朋友,请你们看一看、摸一摸桌面上的物体,你有什么发现? 1. 学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。
3. 学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。 [说明:理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动,初步感知物体的形状,为进一步探究物体的特征建立感性基础。] 活动二:分一分、比一比。 导语:刚才小朋友观察了几种不同形状的物体,接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢? 1. 以小组为单位将物体进行分类。 2. 各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。 3. 全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球,在桌面上滚一滚、堆一堆,并交流自己的感受。 [说明:在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分一分、比一比等活动,能进一步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。] 活动三:认一认、找一找。
第12章练习题 一、选择题 1.半径为R的均匀带电球面,若其电荷面密度为σ,周围空间介质的介电常数为ε,则在 距离球面外侧R处的电场强度为() A、σ/ε B、σ/2ε C、σ/4ε D、σ/8ε 2.一块介质被两块导体平板紧夹在中间,构成一平行板电容器。电容器充电后介质表面的 束缚电荷与其相邻的导体板上的自由电荷是() A、同号的 B、异号的 C、相等的 D、没有关系 3.把C1和C2两个空气电容器并联起来接上电源充电,然后将电源断开,则() A、C1和C2极板上的电量相等 B、C1和C2极板间的电势差相等 C、C1和C2的等效电容为(C1+C2)/ C1C2 D、C1和C2的等效电容为C1C2/(C1+C2) 4.关于电场能量说法正确的是() A、电场能量的携带者一定是电荷 B、有电场则一定具有能量 C、带电电容器的静电能为QU D、电场的能量密度为DE 5.B是两块不带电的导体,放在一带正电导体的电场中,如图29所示。设无限远处为电 势零点,A的电势为U A,B的电势为U B,则() A、U B > U A 、U B < U A = 0 C、U B = U A D、U B < U A 6.半径分别为R和r的两个金属球,相距很远。用一根长导线将两球连接,并使它们带 电。在忽略导线影响的情况下,两球表面的电荷面密度之比σR /σr为() A、R/r B、R2/r2 C、r2/R2 D、r/R 7.三块互相平行的导体板,相互之间的距离d1和d2比板面积线度小得多,外面两板用导线 连接,中间板上带电,设左右两面上电荷面密度分别为σ1和σ2,如图31所示。则比值σ1/σ2为() A、d1/d2 B、 1 C、d2/d1 D、d22/d12
生活中,我们经常遇见像开篇漫画这样的找位置的情况.找位置的时候,一定要分清行列.“横行竖列”.一般地,从 上往下,依次称为第一行、第二行、第三行??从左往右依次称为第一列、第二列、
例题1. 如表所示,把正整数依次排列,请问:40 这个数在第几行第几列?58 呢? 12345678 910111213141516 1718192021222324 分析」试着按着表里的规律继续写几列.你能发现什么规律. 做这类题时,一开始的时候可以慢一点,不要着急赶速度,一定要认真想清楚计算的结果代表的含 义. 例题2. 某小城的城区主要分为11条大道(示意图如下),由于住户不多,所以所有的门牌号都是连续依次排着的,小胖住在第二大道,并且门牌号是第二大道上第五小的,那么小胖住在几号?住在30 号的小瘦要到小胖家玩,至少需要走多远?(假设相邻的门牌号之间都相距100 米,并且只能横着或者竖着走,不能斜着走,例如从3号到5 号至少要走200米,而3 号到16号就至少要走300米)
第 十一大 道 「分析」先找到他们两家分别都在什么地方,如有必要自己动手画一画、写一写,把图中没有标出的位置标出来. 练习: 2. 一座城市的布局大约如下图所示,相邻的两个地区间相距500米,那么从8 号地区走到21号地区最少需要走多少米?(只能横着走或竖着走,不能斜着走) 123459 101112131418 192021222327 从一个位置横平竖直地走到另一个位置,只要计算两个位置之间行序号、列序号的差异,将这两个差求和即可.这一点和我们之前在等差数列中学过的求等差数列的公差个数,以及在间隔问题中学过的求间隔数的方式是一致的.同学们可以细心体会一下. 学习等差数列求和时,我们曾经学习过和中间数项数.在找位置中,我们也能发现类似的性质: 例题3. 把自然数按下表排列后,放上一个十字架,十字架会盖住5 个数字,图中的十字架盖住了8、12、13、14、18 这5 个数字,它们的和为65,请问:(1)是否可能放上一个十字架,使其盖住的数字之和为123?(2)是否可能放上一个十字架,使其盖住的数字之和为120? 11223 21324 31425 41526 51627 112233 一大道 第二大道 第三大道 第四大道 第五大道
2013年新人教版七年级《论语十二章》复习精品练习 一、文学常识填空 1.《论语》是的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以体为主,记录了孔子及其弟子言行。 《论语》与、、并称“四书”。共二十篇。 2.孔子(公元前551-公元前479),名,时期人,春秋末期的、、,思想的创始人。相传他有弟子三千,贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“ ”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ ”。 二、给下列红字注音 论语()不亦说乎()不愠()三省吾身()传不习乎().....不惑()不逾矩()()不思则罔()不学则殆().... 一箪食()曲肱而枕()()()好之者()笃志()...... 三、解释加点词语 1. 学而时习之().. 2.有朋自远方来(). 3.人不知而不愠()().. 4.不亦君子乎().. 5.吾日三省吾身()()... 6.与朋友交而不信乎(). 7.传不习乎().8.三十而立().9.四十不惑().10.不逾矩()()..11.温故而知新()()...12.学而不思则罔().13.思而不学则殆(). 14.可以为师矣()()()...15.人不堪其忧().16.知之者不如好之者()()...17.好知者不如乐知者().18.饭疏食饮水()()()..19. 曲肱而枕之()().20.不义而富且贵()..21.于我如浮云(). 22.三人行必有我师焉()()..23.择其善者而从之().. 24子在川上曰().. 25.逝者如斯夫()()..26.不舍昼夜(). 27.三军可夺帅也()..28.匹夫不可夺志也().. 29.博学而笃志(). 30.切问而近思()().... 四、通假字 1.不亦说乎。通,意思是 2.吾十有五而志于学。通,意思是 五、古今异义词语 1.学而时习之(时,古义:;今义:。习,古义:;今义:).. 2.吾日三省吾身(日,古义:;今义:。三,古义:,今义:).. 3.温故而知新(古义:;今义:). 4.择其善者而从之(善者,古义:;今义:。从,古义:;今义:。)... 5.可以为师矣(古义:;今义:).. 六、一词多义 1.为:为人谋而不忠乎()可以为师矣() 2.而:人不知而不愠()温故而知新() 3.知:人不知而不愠()知之者不如好之者()温故而知新()
生活中,我们经常遇见像开篇漫画这样的找位置的情况?找位置的时候,一定要分清行列. “横行 竖列”.一般地,从上往下,依次称为第一行、第二行、第三行 从左往右依次称为第一列、第二列、 CT 大概是 按承上T 的 数坐吧? 件么蚌怕的 肖我呢!加 謝门可从 器设去过电議 超矶我怕… 小高,悔怎么 坐我前位于呢! 魚除电懸阮里右这 么务人啊! 我们诛坐营甲呢? 啧?怎么 有人坐若了? 丽口那个人奸 像是小高! —天F 卡莉 娜藏协想去看 , 电彫了? I 卡罚妍直小髙的蒂助下晒利地找到了 座位,开开心心地看完了 一场电影. 你逞7排15评.在、 前面呢!我带你过去吧,G 以后记住了.横着的才 足排哦! is 排7 座! 嘘 1 Ffl^y r 总院里耍汰持 玄靜,给型頁 :看捺的 默吧?
「分析」试着按着表里的规律继续写几列?你能发现什么规律. 做这类题时,一开始的时候可以慢一点,不要着急赶速度,一定要认真想清楚计算的结果代表的含 义. 例题2.某小城的城区主要分为~~11条大道(示意图如下),由于住户不多,所以所有的门牌号都是 连续依次排着的,小胖住在第二大道,并且门牌号是第二大道上第五小的,那么小胖住在几号?住在 30号的小瘦要到小胖家玩,至少需要走多远?(假设相邻的门牌号之间都相距 100米,并且只能横着 或者竖着走,不能斜着走,例如从 3号到5号至少要走200米,而3号到16号就至少要走300米) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 例题1.如表所示,把正整数依次排列,请问: 40这个数在第几行第几列? 58呢?
第十二章练习题 一、单项选择题 1、实现“一国两制”的前提和基础是() A 台、港、澳享有高度自治权 B 中国坚持社会主义 C 一个中国 D 台、港、澳保持原有的资本主义制度不变 2、“新形势下两岸同胞最重要、最紧迫的认为是() A 反对和遏制“台独” B 推进两岸“三通” C 促进两岸政治谈判 D 回到“九二共识” 3、“一国两制”构想是() A 从解决台湾问题开始提出的 B 从解决香港问题开始提出的 C 从解决澳门问题开始提出的 D 从解决港、澳、台问题开始提出的 4、我国实行“一国两制”不会改变人民民主专政国家的社会主义性质。这是因为() A 特别行政区只是中华人民共和国的一个行政区域 B 特别行政区政府是在中华人民共和国中央人民政府的统一领导下 C 特别行政区享有内地一般地方行政区域所没有的高度自治权 D 两种制度地位不同,社会主义制度是主体 5、第一次提出台湾和平统一后可以作为特别行政区、享有高度自治权的是( ) A 十一届三中全会公报 B关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》 C 《告台湾同胞书》 D《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》 6、实行“一国两制”后,港澳台特别行政区( ) A 完全自治 B 高度自治 C 享有充分的自治权 D 可以有自己独立的防务 7、下列不正确的说法是( ) A 台湾问题是国内战争遗留下来的问题 B统一是中国历史的主流 C “一国两制”构想是从台湾问题开始的 D 台湾问题的解决必要时可以请国际社会帮助 8、在台湾问题上,我们的立场是( ) A 争取和平统一,但不承诺放弃使用武力 B争取和平统一,不首先使用武力 C 只要台湾坚持一个中国的立场,统一日期可以拖延 D 实行“一国两制”后,台湾特别行政区与香港享受同等的待遇 9、根据“一国两制”构想,港澳台特别行政区必须由( )治理 A 港澳台人 B 以爱国者为主体的港澳台人 C 中央政府委派的人员 D港澳台拥护社会主义制度的爱国者 10、日本侵占我国台湾的时间是( ) A 1931年九一八事变之后 B 1937年卢沟桥事变之后 C 1938年日本占领广州,武汉之后 D 1895年《马关条约》签订之后 二、多项选择题 1、台湾问题是( ) A 中国国内战争的遗留问题 B 属于中国的内政问题 C中美关系的最大障碍 D殖民主义侵略中国遗留下来的问题 E “二战”遗留下来的问题 2、在台湾问题上,我们坚决反对( ) A “一中一台” B “两个中国” C “一国两府” D “台湾独立” E “外国插手”
认识物体 一年级数学教案 浅谈如何让学生动手实践、自主探索 “认识物体”教学与反思 世界著名数学家和教育学家弗赖登塔尔指出:数学的学习方法是实现再创造,也就是由学生本人把要学的东西发现或创造出来。根据这个指导思想,我认为数学教学关注知识和技能的同时更应注重学生动手实践、自主探索,关注学生“学数学”“做数学”的过程。本人就以人教版实验教科书第一册《认识物体》为例,谈谈怎样充分让学生动手实践,自主探索,在玩中学,学中玩。 活动程序和设计意图 活动一:揭示概念,初步感知 1、 摆一摆: 每 4 个学生为一小组,每一小组放置很多的由学生收集的长方体、正方体、圆柱、球的实物(如:魔方、易拉罐、牙膏盒、小皮球等大的、小的不同颜色的都有)。 师:小朋友今天老师要让大家当一回小小设计师,请你选择桌子上自己喜欢的实物拼摆出一个图形,拼好之后小组内互相说说,你摆的是什么?
学生兴致浓厚地拼摆,摆后互相交流。 生 1 :我摆了一张凳子。 生 2 :我拼了一辆轿车。 生 3 :我拼了一个机器人。 生 4 :我搭了架滑滑梯。 ……… (设计意图:认识物体这一内容,我们一般常采用先展示一下同学们收集的实物,按形状进行分一分,从分一分着手展开教学。我认为学生直观感知薄弱,在得出“长方体”等名称之前,学生的活动仅仅是分一分实物,总感觉学生印象不够深刻。儿童认识某一事物,须从大量感性的具体材料中,经过感知,逐步抽象,进行认识事物的本质。因而在给出“长方体”“正方体”“圆柱”“球”的
名称之前,给学生充足的时间去摆、去拼让学生充分经历感知这些形状的实物的过程,即与之“耍熟”再进行下一环节教学。) 2 、议一议: 师随意指着一名学生“作品”中的长方体问:“象这个物体的形状,你知道它叫什么名字吗?你能给取个名字吗?” 生 1 :方形 生 2 :长形 生 3 :长方体 生 4 :长长方方体 生
阅读《论语》十二章完成习题。 《论语》十二章(节选) ①子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” ②曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” ③子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” ④子曰:“温故而知新,可以为师矣。” ⑤子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” 1.解释下列句中加点的词 (1)不亦说乎(2)人不知而不愠 (3)吾日三省吾身(4)不逾矩 2.翻译下列句子 (1)有朋自远方来,不亦乐乎? (2)温故而知新,可以为师矣。 3.“吾日三省吾身”从、、三个方面反省自己,从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。 4.经过了两千多年,孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则,谈谈对你的启发。 答案: 1.(1)通“悦”愉快(2)生气,发怒;(3)自我检查,反省(4)越过,超过 2.(1)有志同道合的人从远方来,不也快乐吗? (2)复习旧的知识,并从中获得新的领悟,做到这样的程度,可以成为老师了。 3.忠信习品德 4.略 《论语》十二章练习题 (1)子曰:“学而时.()习之,不亦说.()乎?有朋.()自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠.(),不亦君子 ..()乎?” (2)曾子曰:“吾.()日.()三.()省.()吾身:为.()人谋而不忠乎?与朋友交而不信.()乎?传.()不习乎?”
(3)子曰:“吾.()十有.()五而志于学,三十而立.(),四十而不惑.(),五十而知天命 ..(),七 ..(),六十而耳顺 十而从心所欲,不逾.()矩.()。” (4)子曰:“温故.()而知新.(),可以为师矣。” (5)子曰:“学而不思则罔.(),思而不学则殆.()。” (6)子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪.()其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” (7)子曰:“知之.()者不如好.()之者,好之者不如乐.()之者。” (8)子曰:“饭.()疏食饮水,曲肱.()而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于.()我如浮云。” 子曰: 三人行,必有我师焉.( )。择其善者 ..( )而从之,其不善者而改之。
《认识物体和图形》教学设计 一年级数学教案 教学内容:人教版实验教材数学第一册P32第四单元第一课时。 教学目标:1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点:能够正确辨认和区别各种立体图形。 教学难点:给学生充分的动手操作的机会,培养学生的观察意识和能力。 教学准备:生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。 师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形 教学过程: 一、创设情境 师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们 吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。 师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗? 生分组活动:说出带来的东西的名称
师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。 今天我们就一起来认识这些物体 (板书课题) 二、自主探索 1、学具分类,初步感知 A、动手操作 师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。 学生分组操作,师巡视(2分钟) B、汇报反馈 师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟) 让学生边说边举起来让大家看。 师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗? C、小结概念 师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗? 指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球) 2、动手操作,感知特点 A、感知长方体
找到自己的位置作文 【篇一:中考满分作文《找准自己的位置》】 找准自己的位置 雄鹰只有进入天空才能自由翱翔,小鱼只有进入江河才能自在游动,狮子只有进入森林才能尽情奔驰。天空、江河、森林就是他们的位置。所以,人只有找准自己的位置,才能充分实现自己的人生价值。有些人,狂妄自大,自以为自己很了不起,于是在寻找自己的位置 时随随便便,最后发现自己并不适合这个位置。战国时期的大将赵括,他的位置不在沙场,而在后方。可他却带兵打仗,最终四十万 赵军悉数被白起活埋。这样纸上谈兵的人,去当个理论家倒能为赵 国做出自己的贡献,可带兵打仗却勉为其难。正因为他没有找准自 己的位置,导致他最终失败了,而赵国的元气大伤。有些人,他本 在一个已找到的位置上呆着。可他在其位不思其政,他的业余爱好 大过了他的本职工作,最终导致他在本位上的一事无成。如李后主、宋徽宗等,他们的位置是朝堂之尊,可偏偏走了歪路。如果他们能 励精图治,做好自己的本职工作。那么他们肯定会做的有声有色。 在他们的治理下国家将走向繁荣富强。可是历史不容假设。正因为 他们没有找准自己的位置,导致他们把祖宗留下的大好河山让给别人,最终成了亡国之君。如果找准了自己的位置,那么可以更好的 实现人生价值。着名的撑杆跳女皇伊辛巴耶娃,她早先选择体操, 可在这个位置上没有多大进展。于是他忍痛放弃,选择了撑杆跳, 在这个位置上,她凭借体型的优势和对体育事业的执着,不断创造 辉煌,最终获得撑杆跳女皇这一无比光荣的称号。因此,要找准自 己的位置。 找准自己的位置,需要有自知之明,知道自己适合做什么。这样就 不会因为头脑发热,找到一个不适合自己的位置。也要清楚自己在 怎样的位置,在这样的位置上该干什么,这样才不会本末倒置,造 成自己人生上的失败。除此之外,要多听旁人的意见,因为当局者迷,旁观者清。尤其是自己不清楚自己的位置在何方时,旁人的意 见无疑是黑暗路途的明灯。比如唐太宗听从魏征的谏言励精图治开 创贞观之治,宋太祖听从赵普的意见杯酒释兵权维护宋朝长治久安,康熙听从他祖母孝庄太皇太后的意见智擒鳌拜开创康乾盛世,这些 人都找准自己的位置,从而实现了自己的人生价值,成就了一番伟业。
第十二章练习题
第十二章练习题 一、单项选择题 1、实现“一国两制”的前提和基础是() A 台、港、澳享有高度自治权 B 中国坚持社会主义 C 一个中国 D 台、港、澳保持原有的资本主义制度不变 2、“新形势下两岸同胞最重要、最紧迫的任务”是() A 反对和遏制“台独” B 推进两岸“三通” C 促进两岸政治谈判 D 回到“九二共识” 3、“一国两制”构想是() A 从解决台湾问题开始提出的 B 从解决香港问题开始提出的 C 从解决澳门问题开始提出的 D 从解决港、澳、台问题开始提出的 4、我国实行“一国两制”不会改变人民民主专政国家的社会主义性质。这是因为() A 特别行政区只是中华人民共和国的一个行政区域 B 特别行政区政府是在中华人民共和国中央人民政府的统一领导下 C 特别行政区享有内地一般地方行政区域所没有的高度自治权 D 两种制度地位不同,社会主义制度是主体 5、第一次提出台湾和平统一后可以作为特 别行政区、享有高度自治权的是( ) A 十一届三中全会公报 B 《关于台湾回 归祖国实现和平统一的方针政策》 C 《告台湾同胞书》 D《为促进祖国 统一大业的完成而继续奋斗》
6、实行“一国两制”后,港澳台特别行政区( ) A 完全自治 B 高度自治 C 享有充分的自治权 D 可以有自己独立的防务 7、下列不正确的说法是( ) A 台湾问题是国内战争遗留下来的问题 B 统一是中国历史的主流 C“一国两制”构想是从台湾问题开始的 D 台湾问题的解决必要时可以请国际社会帮助 8、在台湾问题上,我们的立场是( ) A 争取和平统一,但不承诺放弃使用武力 B 争取和平统一,不首先使用武力 C 只要台湾坚持一个中国的立场,统一日期可以拖延 D 实行“一国两制”后,台湾特别行政区与香港享受同等的待遇 9、根据“一国两制”构想,港澳台特别行政区必须由( )治理 A 港澳台人 B 以爱国者为主体的港澳台人 C 中央政府委派的人员 D 港澳台拥护社会主义制度的爱国者 10、日本侵占我国台湾的时间是( ) A 1931年九一八事变之后 B 1937年卢沟桥事变之后 C 1938年日本占领广州,武汉之后 D 1895年《马关条约》签订之后 二、多项选择题 1、台湾问题是( ) A 中国国内战争的遗留问题 B 属于中国的内政问题 C中美关系的最大障碍 D殖民主义
奥数练习 1.下面的图中是由什么图形组成的?每种图形各有几个?它好像还缺少点什么,请你帮帮它画完整. 2.下面的图形你觉得都像什么呢?它们都是由哪些图形组成的?每种图形各有几个? 参考答案 1.三角形和圆,两个三角形,三个圆,可以画眼睛、鼻子、嘴巴等. 2.像小树和小鱼.小树是由2个长方形和3个三角形组成;小鱼是由3个三角形和4个圆组成. 奥数练习 1.用6个相同的小三角形,请小朋友试着拼出下面的图形 2.请你学着拼一拼.
3.请你从下面的图形中选几个,拼成一条小金鱼. 4.小朋友请你用下面的图形拼成一辆汽车. 5.请用三角形和长方形拼出来一棵小树. 6.用七巧板中的两个△、两个□、两个、可以拼出哪些学过的图形,请动手试着拼拼画画. 7.只需要剪一刀,再拼成一个长方形.应该怎样剪? 8.选用下面的图形拼成长方形和正方形各一个. 9.从下面六块小正方形中选五块拼成一个“十”字.再把拼出来的图形画下来.
10.把下面的图形沿虚线剪开,能拼成哪些图形? 参考答案 1.略. 2.略. 3.参考答案: 4.参考答案: 5.参考答案: 6.参考答案: 7.参考答案: 8.1和5拼成长方形,4和6拼成正方形. 9.
10.参考答案: 奥数练习 1.数一数一共有多少个小正方体? 2. 数一数下图中有几个三角形,请填在()里. 3. 数一数下面的图中有几种图形,各是多少个? 4. 数一数下面的图形中一共有几个三角形.
参考答案 1.共有6个. 2.图中有3个三角形. 3. 1个大正方形;4个小正方形;6个长方形;5个三角形. 4. 下面的图形中共6个三角形. (1)单个的小三角形3个; (2)2个小三形组成的2个; (3)3个小三角形组成的1个. 奥数练习 数一数,下面的图形中有多少个正方形. 参考答案 图形中共有6个正方形.
一年级数学《认识物体和图形》教学设计 教材分析:本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行:知识的引入―――知识的教学―――知识的应用,符合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行:从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生的需要。 单元教学目标: 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。
单元教学重、难点:初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念。 教法:直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。 学法:操作法、小组合作学习、想像 单元课时安排:2课时 1、认识立体图形1课时 2、认识平面图形1课时 NO:1 教学内容:认识立体图形(第32页) 完成相应的做一做及第36页的第2题 教学要求: 1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。 3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。 教具准备:多媒体课件、图形卡片 学具准备:各种形状的实物 教学过程: