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小学数学教研活动交流材料(拉萨市海城小学)

海城小学数学学科交流材料

指导思想:

以科学发展观为统领,以“为了孩子的终生发展和一生幸福奠定基础”为办学理念;从学校三年发展规划的要求出发;“上好每一堂课”、“教好每一位学生”的要求,以“重落实,讲过硬,润情感,勤疏导,讲科研,寻突破”为策略,聚焦有效课堂,改进教学行为;构建特色课堂,提高育人质量。促进师生充分、和谐地发展;努力把我校办成“人文气息浓郁,文化积淀丰富,教育质量一流、办学理念先进,学校特色鲜明”的学校。

下面我将从以下四个方面汇报我校数学学科所开展的特色工作:

一、教师方面:

1、加强理论学习,更新教育观念,强化教师素质。

(1)多读书提升教师的理论素养。PPT

(新课程下我们怎样当老师、教师最关键的18项修炼、教师怎样做校本研究)

(2)教师写读书笔记、学习收获。PPT

引导教师自觉学习教育刊物上有关新理论、新理念、新经验,以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好读书学习的摘录工作,同时注意积累经验,收集资料,撰写各级各类论文,青年教师更应高标准、严要求,勤反思,勤小结,增强争先创优意识。(每人每学期15次以上)2、依托校本培训打造强势数学科研团队,让研究助力课堂。PPT

加强学习引领,激活质量意识。以读书、交流、聆听、反思为主加大校本培训力度,提高教师业务水平及信息技术应用能力。

(1)群体性学习(校级培训)

(2)正式与非正式的小团队研讨(围绕教育教学问题进行个性化研讨)

(3)个体研究(读书、网上学习)

(4)内地观摩

(5)专业指导

组内培训:去年4月请陈文博老师到我校培训《如何有效选取备课资源》;

达拉《教师如何编写个人课堂教学改进计划》、《如何提高数学课堂的实效性》

欧《教师如何培养学生解决数学问题的能力》、《认识校本》

小次《如何让数学生活化》

学校的各类培训:《电脑》《全纳》、《如何备课》……

3、改进教师课堂教学行为能力,提高课堂效益。(实行集体调研制)PPT (1)一课多讲

第一步:集体备课

第二步:同年级上课

第三步:评出年级第一及最后一名,每位教师并说明评价理由。(评课能力培训)

(2)将心理教育渗透与各学科的同课异构。PPT

通过教师集体研究后挖掘出主题图内隐藏的德育教育以及如何在教学内容中渗透。最后评出年级优质手并上示范课,有城关区部分兄弟学校及手拉手学校教师参加听课,达500多人次。

(3)围绕课堂教学“十四问”为主题,教师撰写改进教学行为实施计划,构建特色课堂。(让常态课提向优质)PPT

第一步:学习张俊华博士提出“课堂教学十四个问题和优质课的八大特征”理念。以改进课堂教学为目的,全体教师撰写和实施课堂教学行为改进计划。

第二步:成立学校“教育教学质量督导”小组,以调研、监督、指导、改进等形式,进行针对性监控工作。

第三步:教师撰写“改进课堂教学行为、提高教学质量”为主体的实践性反思论文,并进行评选表彰汇编。

4、教材分析PPT

第一步:教师利用假期时间对所任年级教材进行总体分析及上对下教学建议。

第二步:利用提前返校时间各年级交流全册及单元分析,主讲人提出教学建议。

第三步:每两周进行一次知识点分析。

第四步:将教材分析延伸于出卷人的试卷分析。(出题意图,检测的内容在本单元所起的作用。)

5、拓宽备课思路,最大限度提高数学课堂教学效益。PPT

规范备课管理在电子备课的前提下实行“教学六补充”。要求补充内容要讲究实效,教案的备写要规范化并结合本班实际和教师个人特

点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度,真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。

(教学六补充:心理健康……突出教学思路设计和教学过程的补充——教师的教法和学生的学法补充)

二、学生方面

1、开展多元化的课外活动PPT

引导学生开展丰富多彩的数学活动,以每学期一次的“数学活动周”为平台,其它相应的数学活动(“数学小博士擂台赛”“数学口算之星”“数学手抄报”等)穿插其中,培养学生的数学能力和创新意识。

(1)口算之星(第三届)

(2)小博士擂台赛(第八届)

(3)数学手抄报(第八期)

(4)数学活动周(第三届)以“欢乐儿童、欢乐亮相”为主题组织第三届学科文化艺术体育活动。隆重庆祝“六〃一”国际儿童节。

2、关注养成教育为学生的一生发展奠定基础。

(书写习惯、听课习惯、答题习惯、考试习惯)

1、书写习惯

2、作业习惯

1、听课习惯

2、口头表达习惯

1、审题习惯

2、抄题习惯

1、验算习惯

2、考试习惯

3、以全纳的理念关注不同层次学生的发展。

重视残障儿童和后进生的转化工作。根据学生实际水平因材施教,采取分层教学与个别辅导相结合的办法,教好每个学生。重点制定学困生档案,认真研究残障儿童、学习困难生和新插班生的实际需要,制定适合他们的教学计划,以“三个优先”为指导,采取“小步

走、细指导、勤反复、多激励”的办法,使他们在原先的基础上有明显的提高。

1、各班建立学困生成长档案

2、制定教师学困生提高情况考核(作业批改情况、成长计划、成绩提高情况)

3、学校对每班每月进步生利用周一升旗进行学校大力表彰。

三、校本教材方面PPT

发挥数学组教师集体力量研发了各年级数学校本教材,主要内容以“数学活动课”、“趣味数学”两大板块组成。这努力填补了国家课程开发预留的“弹性空间”使教学内容本土化,其基本出发点是使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

第一阶段:研发、验收阶段

1、成立“学校校本教材研发领导小组”,形成学校校本教材研发方案。(有具体方案文稿)

2、各职能部门学习学校校本教材研发方案。(有学习记录)

3、学校根据地方、学科、学生特点制定各学科校本教材研发主题并开始研发。第二阶段:学习、实验阶段

1、各学科进行校本教材实验课,全校教师共同培训学习。

第三阶段:实践、改进阶段

1、安排每周星期五上一节数学校本课,(单周上趣味数学,双周上活动课)教研组进行监督检查、指导。

2、组织数学校本课程“同课异构”赛课活动,推出年级优质手在学校上校本课程示范课,鼓励教师将校本研究成果以书面形式呈现。

第四阶段:总结阶段

在两位校长的带领下,在全体教师们的团结协作下,我校承办并接待了各级各类检查任务,得到了上级领导的高度赞扬。通过这些活动,进一步规范了我校的管理向规范化、现代化、信息化迈进。校本

教材的研发,也让我们为今后进一步做好特色办学工作积累了一定的经验,使我校办学品质进一步得到了提升。浓郁的校园文化氛围,优雅的校园环境,进一步增强了教师的自豪感、使命感和责任感。学校的核心价值理念得到了进一步统一。

以上内容仅仅只是我们在实际中积累的点滴经验,借这次机会与大家分享,不妥之处,还请批评指正。

海城小学

2011.4.20

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