1、计算机网络向用户提供的两个最重要的功能：（1）连通性；（2）共享
2、网络、互联网以及因特网
（1）网络（network）：由若干结点（node）和连接这些结点的链路（link）组成。结点可以是计算机、集线器、交换机和路由器等。
（2）互联网：将网络和网络通过路由器互连起来。因而也是“网络的网络”。
（3）因特网（Internet）：世界上最大的互连网络。主机（host）是指连接在因特网上的计算机。
综上：网络把许多计算机连接在一起，而因特网则把许多网络连接在一起。
3、因特网发展的三个阶段：
第一阶段：从单个网络ARPANET 向互联网发展的过程。1983 年TCP/IP 协议成为ARPANET 上的标准协议。
第二阶段：建成三级结构的因特网：主干网、地区网和校园网（或企业网）。
第三阶段：形成多层次的ISP（Internet Service Provider 因特网服务提供者）结构的因特网
4、Internet 和Internet 的区别：
internet：通用名词，它泛指由多个计算机网络互连而成的网络。
Internet：专用名词，它指当前全球最大的、开放的、由众多网络相互连接而成的特定计算机网络，它采用TCP/IP 协议族作为通信的规则，且其前身是美国的ARPANET。
5、制订因特网的正式标准要经过以下的四个阶段：因特网草案（非RFC文档），建议标准，草案标准，因特网标准
5、因特网的组成：
（1）边缘部分，用户直接使用，用来进行通信（传送数据、音频或视频）和资源共享；
（2）核心部分，由大量网络和连接这些网络的路由器（边缘部分，称端系统(end system)）组成。提供连通性和交换。
6、在网络边缘的端系统中运行的程序之间的通信方式通常可划分为两大类：
（1）客户服务器方式（C/S 方式），即Client/Server方式。（客户是服务的请求方，服务器是服务的提供方）
（2）对等方式（P2P 方式），即Peer-to-Peer方式。（对等连接中的每一个主机既是客户又同时是服务器。）
7、路由器是实现分组交换(packet switching)的关键构件，其任务是转发收到的分组，这是网络核心部分最重要的功能。
8、电路交换的三个阶段：建立连接，通话，释放连接。在通话时，两用户间占用端到端的资源，而由于绝大部分时间线路是空闲的，所以线路的传输速率往往很低。
9、分组交换：
①报文（message）：要发送的整块数据。
②首部（header）：由必要地控制信息组成。
③分组（packet）：首部，又称包+数据段（由报文划分而来）。
④分组交换采用存储转发技术，即收到分组——储存分组——查找路由（路由选择协议）——转发分组。
⑤优点：高效、灵活、迅速、可靠；缺点：时延、开销。
10、不同范围的网络
（1）广域网WAN（Wide Area Network）：因特网的核心部分。
（2）城域网MAN（Metropolitan Area Network）：很多采用以太网技术。
（3）局域网LAN（Local Area Network）
（4）个人区域网PAN（Personal Area Network）
11、从网络的使用者进行分类：公用网，专用网
12、计算机网络的性能指标
（1）速率：b/s（bps）。如100M以太网，实际是指100Mb/s。往往是指额定速率或标称速率。
（2）带宽：数字信道所能传送的最高速率。
（3）吞吐量：单位时间内通过某个网络（或信道、接口）的数据量。其绝对上限值等于带宽。
（4）时延（delay或latency）：数据（一个报文或分组，甚至比特）从网络（或链路）的一段传送到另一端的时间。也称延迟。
①发送时延：主机或路由器发送数据帧所需的时间，也就是从发送数据帧的第一个比特算起，到该帧的最后一个比特发送完毕所需的时间。也成传输时延。
发送时延= 数据帧长度（b）/ 信道带宽（b/s）
②传播时延：电磁波在信道中传输一定距离所需划分的时间。
传播时间= 信道长度（m）/ 传输速率（m/s）
③处理时延：主机或路由器处理收到的分组所花费的时间。
④排队时延：分组在输入队列中等待处理的时间加上其在输出队列中等待转发的时间。
综上：总时延= 发送时延+ 传播时延+ 处理时延+ 排队时延。
注：对于高速网络链路，提高的是发送速率而不是传播速率。
（5）时延带宽积：传播时延* 带宽。表示链路的容量。
（6）往返时间RTT：从发送方发送数据开始，到发送发收到接收方的确认为止，所花费的时间。
（7）利用率：某信道有百分之几是被利用的（有数据通过）。而信道或网络利用率过高会产生非常大的时延。
当前时延=空闲时时延/（1-利用率）
13、请注意：带宽单位k,M,G,T的单位相差为10^3，在计算机界是2^10。（刚开始我还挺郁闷的= =）
14、网络协议(network protocol)，简称为协议，是为进行网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定。
15、网络协议的组成要素：
（1）语法：数据与控制信息的结构或格式。
（2）语义：需要发出何种控制信息，完成何种动作以及做出何种响应。
（3）同步：事件实现顺序的详细说明。
16、各层的功能：差错控制、流量控制、分段和重装、复用和分用、连接建立和释放
17、体系结构(architecture)是计算机网络的各层及其协议的集合。实现(implementation)是遵循这种体系结构的前提下用何种硬件或软件完成这些功能的问题。体系结构是抽象的，而实现则是具体的，是真正在运行的计算机硬件和软件。
18、TCP/IP 是四层的体系结构：应用层、运输层、网际层和网络接口层（没有具体内容）。
19、五层协议的体系结构（从下向上）：
（1）物理层主要负责在物理线路上传输原始的二进制数据；
（2）数据链路层主要负责在通信的实体间建立数据链路连接；
（3）网络层主要负责创建逻辑链路，以及实现数据包的分片和重组，实现拥塞控制、网络互连等功能；
（4）运输层负责向用户提供端到端的通信服务，实现流量控制以及差错控制；
（5）应用层为应用程序提供了网络服务。
（具体见后面几章的学习）
20、实体(entity) 表示任何可发送或接收信息的硬件或软件进程。协议是控制两个对等实体进行通信的规则的集合。
21、下面的协议对上面的服务用户是透明的。即本层的服务用户只能看见服务而无法看见下面的协议。
22、协议是“水平的”，即协议是控制对等实体之间通信的规则。服务是“垂直的”，即服务是由下层向上层通过层间接口提供的。
23、同一系统相邻两层的实体进行交互的地方，称为服务访问点SAP (Service Access Point)。
24、协议必须把所有不利的条件事先都估计到，而不能假定一切都是正常的和非常理想的。
计算机基础知识读本学习笔记 计算机应用基础 （一）计算机的工作特点 l、运算速度快（Pentium运算速度可以达到4亿次/每妙；计算机运算速度是由CPU主频决定的） 2、计算精度高（计算机运算的精度是由CPU的位数决定的） 3、通用性强（应用领域广） 4、工作过程自动化（通过程序控制完成，不需人工干预） 5、具有逻辑判断能力 （二）计算机发展过程 世界上第一台计算机ENIAC于1946年诞生在美国宾夕法尼亚大学。它使用了1800个电子管，每秒可以进行5000次加减法运算。 根据电子元器件划分，计算机发展过程可以分为四代： 第一代电子管时代（1946-50年代中期） 第二代晶体管时代（50年代中期-60年代后期） 第三代集成电路时代( 60年代中期-70年前期) 第四代大规模集成电路时代（70年代初） 根据CPU划分，计算机发展过程可以分为六代： 第一代INTEL 4004的4位处理器 第二代INTEL 8008/8080的8位处理器 第三代INTEL 8086/80286的16位处理器 第四代INTEL 80386/80486的32 位处理器 第五代INTEL 80586/PENTIUM Ⅱ处理器 第六代PENTIUM Ⅲ/PENTIUM Ⅳ处理器 （三）计算机发展趋势 巨型化、微型化、网络化、多媒体化、智能化 (四)计算机应用领域 科学计算、数据处理、生产自动化、辅助设计、计算机模拟、计算机辅助教育、计算机辅助管理、人工智能 （五）计算机系统组成 完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成。如下图： （六）计算机的硬件系统 以存储程序原理的冯诺伊曼结果的计算一般有五大部件组成：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。 运算器是计算机的核心部件主要完成信息或数据的加工和处理； 控制器是计算机的控制部件，主要是用于控制各部件协调工作的； 存储器是计算机存放程序和数据的部件； 存储器分类：
教育学笔记 教育与教育学 教育的发展 一、教育的概念 教育一词最早出现在《孟子·尽心上》 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。 狭义的教育指学校教育 二、教育的构成要素 教育者：教师是学校教育的主体，在教育过程中发挥主导作用。 受教育者：学生是教育实践活动的对象及学习的主体。 教育影响：教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和。 在这三个基本要素中，受教育者和教育内容之间的矛盾是教育中的基本的决定性的矛盾。 三、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。 社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、阶级性。 四、教育功能的分类及教育的个体功能
教育起源的相关学说：
综观古代学校教育，其共同特征是： 1.教育与生产劳动想脱离； 2.教育具有阶级性和等级性 3.教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 接下来我们用两张思维导图来记忆近代社会的教育和现代社会的教育： 通过之前的笔记，我们了解了教育发展的历史形态，那世界教育改革的趋势又是什么呢？我们接着往下看：
教育学的研究对象及其发展状况。 首先我们来思考一下，教育的研究对象是什么呢？ 那么我们先要了解一下教育学的定义： 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。 什么是教育现象呢？ 教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。 什么是教育规律呢？ 教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系。 其次我们来思考一下，教育学的研究任务是什么呢？ 教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。这句话比较长，也比较拗口，聪明的你记住了吗？ 接下来我们再来看一下教育学和几个概念的联系和区别： 教育学不等于教育方针政策，但二者之间是有联系的，教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育科学理论，教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题，开展科学的研讨和探讨，提供可供参考的意见。 教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 教育学的价值与意义： 1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻社会主义教育方针、政策的自觉性。 2.有利于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素质。 3.有助于认识和掌握教育规律，提高从事教育工作的水平和能力。 4.有助于推动教育改革和教育科学研究。
教授警句： 金钱铺路，酒肉搭桥。 过路难行钱作马，仇城易破酒为军。 用我的钱去买你的权，再用你的权去赚更多的钱。 夫人路线、线人路线、公子路线。 人生箴言： 政治上把握住方向， 感情上把握住原则， 行动上把握住分寸， 生活上把握住小节。 一昼夜24小时共有480万刹那间，一弹指为7.2秒，一瞬间为0.36秒，一念仅为0.018秒 做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。 百事孝为先，论心不论事，论事世上无孝子； 万恶淫为首，论事不论心，论心世上无完人。 第一部分公共管理部分 一、政府级别区分 1、中央政府 2、省级政府：22个省政府（包括台湾）、5个自治区政府（内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、新疆自治区）、4个直辖市政府（北京、天津、上
海、重庆）、2个特区政府（香港、澳门） 3、地区级政府（省辖区政府、自治州政府） 4、县级政府（县政府、民族自治县政府、县级市政府、旗政府）2300多个 5、乡级政府（乡政府、民族自治乡政府、镇政府） 二、原则 1、高度的中央政权 2、上一级政府只能下管一级政府（不能越级） 3、中央政府依法设机构，由政府负责决定（国务院组织法、编制法），地方政府设机构由地方政府决定（地方组织法参照国务院执行，国务院有的，地方可设可不设，国务院没有的不准设） 三、国务院的组成 1、职能机构：以部、委命名，以部为主，委为辅(中国人民银行、审计署特殊)，名称必须前加中华人民共和国，为下部级。 2、直属机构：以局为主，以署为辅，为副部级，除海关总署外，其余不准前面加“中华人民共和国”而是加“国家”。 3、办事机构，以办公室命名，如侨务办公室，港澳事务办公室、台湾事务办公室，前加国务院。 3、办公机构（国务院办公厅，处理内部事务），下设国务
1. 错题本绝对不能代劳，不能是父母帮助抄录题目，不推荐电子版打印稿，要 2.孩子自己手抄! 抄录题目是一个非常重要的审题过程，在抄的时候，孩子能一个字一个字地再把题干过一遍，想一想，当时怎么就做错了呢! 退一万步讲，抄题，很辛苦是吧，那以后就少做错一点! 这也是内在动力有木有! 学习本来就是个人事情，如果这块要代劳那块要辅助，跟从妈妈嘴里接咀嚼过的食物有什么区别? 另外，逐渐造成的依赖该怎么解决?如果父母不在身边，没人帮忙抄题，那 就不做错题本了?! 电子版打印稿问题，统一“宋体，五号”字会比手写字给人的印象更深刻? 我估计“加粗、下划线、波浪线、文字底纹”等齐上阵也不会有黑、蓝、红三色 签字笔带来的视觉冲击大。而且，自己亲手一字一字写出来的，都是血泪的经验教训，珍贵的不能再珍贵了! 3. 错题本得是自己总结的! 很多人热衷于收集状元笔记本、错题本，之后呢?把那些高端大气的本都背 下来吗?再后呢? 打个比方，不是你自己的小孩，你会对他有特殊感情吗?一般人都不会。那拿着别人总结的错题本，除了敬佩和瞻仰，你还能得到什么,, 当然，我鼓励观摩经典错题本，学学成绩好的同学是怎样有效记录错题本的，但是，只有自己错的题，自己从头到尾重新想一遍，再写一遍之后才能让你明白：这道题为什么就错了! 4. 不要想着周末找个整块的时间一起总结! 这句话的最后结果就是：周末到了，啊呀，这么多题?! 要抄到什么时候啊，算了，挑几道写上去得了,, 作业、卷子再发下来就先自己琢磨，订正错题，自己总结哪里错了，记下来! 不会的题，等老师讲的时候认真听! 听完后跟之前的题一样，全都记下来! ( 不认真听，下次还错，不仅得再记，还得听老师父母唠叨“这题你怎么又 错了*&#￥*@%*”*) 下了课，抄一道题，才要多久! 但这就够了，整理错题本原本就是个琐碎的 活儿，剩下的就是坚持! 化大任务为小任务，各个击破! 如果写5 道题需要20 分钟，写50 道题肯定不会是200分钟( 要喝水、要休息、要活动一下,, 自己给自 己找理由，那借口海了去了) 5. 推荐用不同颜色的笔标注错题 我们的大脑对颜色等有对比的事物记忆效果更好，题干一个颜色，陈述错误一个颜色，真正错误一个颜色——刚好黑、蓝、红，整理好了，除了便于复习与 记忆，错题本还能赏心悦目呢?(我不会告诉你们，高中时就老捧着自己的错题本，不是要看题，而是欣赏我那整洁美丽的错题本,,)
概念题及单选题（93题） 1、心理学：是研究人的心理和行为规律的科学。 2、心理过程：包括认知过程，情绪、情感过程，意志行为过程（知，情，意）。 3、单选：1879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着科学的 心理学的诞生。 4、桑代克：美国著名心理学家，1903年出版了《教育心理学》，标志着现代教育心理学的 诞生，是现代教育心理学的奠基人。 5、心理学简史：（单选）学派名称，代表人物，基本观点 1）构造主义：学派的奠基人为冯特，代表人物为铁钦纳。认为心理和意识是由元素构成。 2）机能主义：创始人美国著名心理学家威廉詹姆斯，代表人物杜威。机能主义强调意识的作用与功能，主张心理学应该研究心理的基本功能和作用。（哲学基础为实 用主义）（意识流） 3）行为主义：创始人是美国心理学家华生，代表人物有桑代克、斯金纳和巴甫洛夫。主张心理学应该研究可观察、可操作的行为，强调刺激——反应联结。 4）格式塔心理学：创始人是韦特海默、卡夫卡和苛勒，强调整体大于部分之和，也称为完 形主义心理学。 5）精神分析心理学：代表人弗洛伊德，提出“潜意识流”，把意识分为：意识——前意识 ——潜意识；并提出“人格结构理论”，认为人格包括：“本我”、 “超我”和“自我”，“本我”遵循快乐原则，“超我”遵循道德原则， “自我”遵循现实原则。 6、认知心理学：又叫信息加工心理学，认为心理过程实际上是一个信息加工的过程，代表 人皮亚杰。 1）7、人本主义心理学：代表人马斯洛、罗杰斯。强调存在、价值，认为人性是善的，每个人都是受自我实现倾向引导的。 8、教育心理学：是研究学校教育过程中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学。 9、教育心理学的研究方法：实验研究法、相关研究法和描述性研究法，三者之间的关系是 “相关未必因果，因果一定相关”。 10、实验研究法：是指通过操作自变量、控制额外变量、测量因变量，以此推断自变量和 因变量之间是否存在因果关系的方法。（实验法揭示因果关系） 11、教师期望效应：教师对学生的期望会使学生朝向期望的方向发展，又叫“皮格马利翁 效应”，也称“罗森塔尔效应”。（赏识教育） 12、教师威信：是指教师在学生心目中的威望和信誉。 13、教学效能感：指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。 14、自我效能感：由班杜拉提出，是指个体在面对任务时，对自己能否有效应对任务能力 的主观判断和信念。 15、教师风格：是指在计划相同的教学前提下，教师根据各自的特长，经常所采用的教学 方式方法的特点。 16、教学监控能力：是指教师对教学的计划、监控和调节能力。体现三个方面：1)、教师 对自己的教学活动的预先计划和安排；2)、对自己实际教学活动进行 有意识的监察、评价和反馈；3)、对自己的教学活动进行调节、校正 和有意识的自我控制。 17、师爱的心理功能：激励、感化、调节、榜样 18、学习：是指在经验的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的行为和行为潜能的
（一）Word 1、新建样式：格式-样式和格式-新样式 第一段为一栏，第二段为两栏：在第二段之前插入分节符（插入-分隔符-分节符），类型为连续。然后设置分栏（格式-分栏） 2、插入脚注和尾注：插入-引用-脚注和尾注 3、文档保护：（1）工具|选项|安全性：输入打开文件修改文件的密码（2）工具|保护文档|选择“仅允许在文档中进行此类编辑”|选择“填写窗体”|启动强制保护（3）工具|保护文档|选择“限制对选定的样式进行设置格式”|选择“设置”（去掉标题1）|启动强制保护 4、名片制作向导：文件-新建文档-本机上的模板-其它文档 5、边框和底纹：选择表格，鼠标右键，选择表格属性，打开属性对话框，单击“边框和底 纹”按钮 6、标题行重复：选择标题行，打开“表格”菜单->标题行重复 7、表格排序：选择表格，打开“表格”菜单->排序，打开排序对话框，主要关键字为语文， 次要关键字为数学，第三关键字为英语。都为降序 8、个性化课表：选择几个单元格，鼠标右键打开快捷菜单，选择合并单元格 选择一列，鼠标右键，插入一列选择几个单元格文本，打开格式菜单->边框和底纹，设置边框和底纹选择表格，打开表格菜单->自动套用表格格式->选择简明型1 9、公式应用: 将光标定位到单元格中，打开表格菜单->公式 10、绘制斜线表头：选择表格，打开表格菜单->绘制斜线表头 11、文本转换为表格: 选择文本，打开表格菜单->转换->从文本转化为表格 12、插入剪贴画：选择插入菜单->图片->剪贴画,在搜索文本框中输入“问号” 13、繁体字：（1）工具-语言-中文简繁转换（2）单击工具栏繁体按钮 14、中文版式：格式-中文版式 15、断字和拼写检查: 格式-段落-中文版式：允许西文在单词中间分行 鼠标右键单词，打开菜单进行拼写检查或者工具-语言-同义字库 16、字体嵌入文档中：工具-选项-保存：嵌入truetype字体 17、插入数学公式：插入菜单->对象->microsoft公式3.0,打开公式编辑器 18、水印效果：格式->背景->水印->文字水印 19、插入文本框：（一）选择菜单“插入”→“文本框”命令，在级联菜单中选择“横排” 或“竖排”，此时鼠标形状变成“+”形，按住鼠标左键在文档窗口中拖动绘制即可（2）单击“绘图”（视图-工具栏-绘图）工具栏上的【文本框】按钮，在文档中拖动鼠标，也可插入一个空的横排文本框；插入竖排的文本框只要单击【竖排文本框】按钮 20、设置文本框格式：文本框里的文本可以对待象普通文本那样设置格式 21、设置文本框边框和底纹：鼠标右键文本框对象，打开快捷菜单，选择“设置文本框格式”， 设置边框为红色线条，底纹为纹理 22、设置艺术字环绕效果：鼠标选择“艺术字”对象，打开快捷菜单，选择“设置艺术字格 式”，选择“版式”标签，设置环绕方式为衬于文字下方。而后选择艺术字对象，设置环绕方式为浮于文字上方.。说明：选择位于文字下方的对象，需要使用绘图工具栏的选择对象工具 23、设置图片环绕效果：光标定位到文档中，打开“插入”菜单，选择“图片”|“来自文 件”，插入“我的文档”中的图片“blue hills",然后鼠标选择“图片”对象，打开图片工具条，选择“颜色”中的”冲蚀“，选择“文字环绕”中的”衬于文字下方”。最后删除图片。说明：选择位于文字下方的对象，需要使用绘图工具栏的选择对象工具
医学科研方法学 第一章 概论 研究(research 是有计划和有目的的探索和创造的过程。 一、 科学研究的概念：运用科学的方法，探索未知的现象，揭示客观规律，创造 新理论、新技术、开辟知识新应用领域的智力性劳动。 联合国教科文组织界定的 科技活动包括研究与试验性发展活动( R&D )、科技教育与培训活动 (STET)、 科学技术服务活动(STS)。在我国科研工作一般特指R&D 。科研活动的主要特征 有： 1．探索性与创新性：这是科研工作区别于一般劳动性工作之所在。探索的目的 在于获得新的认识、发现新的事实、阐明新的规律、建立新的理论、发明新的技 术、研制新材料、新产品，探索是手段，创新是目的。 2．继承性和积累性：科学研究工作必须建立在科学的方法和知识的基础上，而 这些方法和知识是人们通过大量的科学研究所积累发展形成的， 我们利用了这些 方法和知识， 就体现了科学研究的继承性， 同时我们在科学研究中的创新， 也为 科学的发展积累了知识。 科学研究首先是收集和积累相关信息， 对他人的研究工 作、思路、方法进行分析、评价，提出自己的研究目标、任务和方案。 二、 医学科学研究的特征 医学科学研究具有一般自然科学研究的特征， 还具有研究对象的特殊性和研究工 作的复杂性。 医学研究的三个层次：①群体水平；②器官组织水平；③细胞分子水平。 医学研究的对象：①人，包括正常人和病人；②离体组织细胞；③动物。 医学研究的方法：①观察法；②实验法；③理论法。 医学研究的场所：①社区；②医院；③实验室。 医学研究的三个基本环节：①设计；②衡量；③评价。 、医学研究的基本过程 选题 设计 实施 分析 报告 1． 2． 3． 4． 5． 1． 2． 3． 4． 5． 四、医学研究的分类 1． 按照科技活动类型分 ① 基础研究：增加知识、探索未知、解决理论问题。基础医学主要研究的内容。 产生社会效益。 ② 应用研究： 利用基础理论针对某一问题提出解决的方案和方法。 预防医学和临 床医学主要研究的内容。产生社会效益为主。 ③ 开发性研究：研制新产品、新技术，产生经济效益。 2． 按照研究方法分 ① 观察性研究：描述性研究、分析性研究。 ② 试验性研究：动物试验、临床试验、社区干预试验。
计算机基础学习心得 随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，再过不了几年，不会使用计算机，就会象不识字一样使人举步维艰。毕竟，不管将来是要从事什么样的相关行业，都需要掌握较为全面的计算机知识，因为小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，知道的更多更全面，那么对于自己以后找工作以及参加工作帮助就越大。在知识经济时代，没有一个用人单位会傻到和知识作对，不是么？进入大学，计算机无时无刻在伴随着我们，给我们在学习的生活增添了乐趣。然而这个学期将是展现自我能力的一个好时机，要想把握住机会，展示自己，计算机知识是不可或缺的。而要想熟练掌握计算机知识，这就要看你在平时上课有没有认真听讲，在上操作课的时候有没有认真的完成老师所布置的任务，还有平时自己积累的知识跟经验，这些都将成为面临考试的一项重要的准备工作。 基于这样对社会现状的认识，让我积极、认真地对于学习计算机课程有了较为良好的心理基础。而我在第一次接触计算机就觉得很新鲜，觉得很奇妙，上网、玩游戏什么的操作都很是简单，但随着需求的变化，自己对电脑接触的不断深入，对计算机的认识越来越深，特别是进到大学，专业要求进行电脑利用数据画图、学习了各种操作并不简单的办公软件等等之类。
更令人恼火的是，当在制图、办公过程中，遇到一些电脑系统出错导致文件成果丢失的令人恼火的突发问题时，我才深深地感受到自己计算机知识是多么的欠缺，自己终归不是学计算机专业的，对计算机知识的掌握都是零散的，对这些突发问题只能束手无策。这也更坚定了我好好学习计算机技术的决心。 翻开主教材的第一节，我不禁有点傻眼，和我想象中的第一节不一样，它不是什么我们会、却不精通的软件的相关学习，而是在我的观念世界里地球人都能做到的----电脑开机，虽很意外可我还是认认真真的看了相关内容，也完成了实验要求。在做着这项在我看来在简单不过的电脑操作时，我想了很多以前都不会想到的东西，简简单单一个开机键凝聚了多少代人的智慧！其实深思一下就能想到，在电脑发明的最开始的最开始，想要启动电脑绝对不是像现在轻轻松松地按一个开机键就能做到的。那一个简简单单的启动电脑的过程简化尚且如此，那其他由复杂而又浩瀚如星海的程序代码及函数所构成的程序应用及电脑操作又将会是怎样的神秘呢？我不禁对他们充满了好奇和探索之心。 计算机课是一门知识性和技能性相结合、理论性和操作性都很强的科目，既不同于人文课程又和计算机的专业课有所区别。我们应该坚持“边讲边练、精讲多练”的做法，因材施教，激励着我们的学习
电脑基础学习笔记 目录 WINDOWS第一节 (2) WINDOWS第二节 (4) WORD第一节 (6) WORD第二节 (8) WORD第三节 (10) WORD第四节 (12) WORD第五节 (13) WORD第六节 (15) EXCEL第一节 (16) EXCEL第二节 (17) EXCEL第三节 (18) EXCEL第四节 ` (20) EXCEL第五节 (22) POWERPOINT (24)
Windows第一节 一、电脑的基本组成部分 1、硬件：显示器、主机、鼠标、键盘等 2、软件：分为系统软件和应用软件 系统软件：windows xp 、windows2000、98 windows2003等 应用软件：word、excel、photoshop、cad等。 装机顺序：先装硬件，再装系统软件，最后装应用软件 二、开机：先开显示器，再开主机（最大的按钮） 关机：先关闭所有窗口，再单击开始→关闭计算机，最后关闭显示器开关。 处理死机方法： 方法一：同时按下ctrl+alt+del三键，选择正在运行的程序，单 击结束任务。 方法二：按下主机开关旁边的重起复位按钮。（最小的按钮） 三、桌面 由图标、背景、任务栏三部分组成计 1、图标 桌面上有许多图标，每个图标代表一个应用程序或文档的快捷方式 （1）在桌面创建文件的快捷方式：选中文件，右击→发送到桌面快捷方式。 （2）“我的电脑”“我的文档”“网上邻居”等图标的显示与隐藏：在桌面空白处右击→属性→自定义桌面 （3）所有图标的显示与隐藏：在桌面空白处右击→排列→显示桌面图标 2、任务栏 任务栏通常位于屏幕底端，呈矩形长条状，是打开程序或浏览计算机的一种工具。 1)开始按钮：用于打开开始菜单，运行windows的各种软件。 2)快速启动栏：用于一些常用软件工具的快速启动 3)活动窗口按钮：当前运行的应用程序窗口，用于多个任务之间的切换。 4)状态区域：显示计算机的工作状态，包括网络连接、时间、输入法及音量的 设置。 语言栏的显示与隐藏：在任务栏中右击→工具栏→语言栏
高效率学习方法及课堂笔记整理技巧 每天自主学习的学习效果如何，直接影响到各科的成绩。你知道如何支配每晚的学习时间吗？ 把书读薄，其实就是总结重点、难点，认清自己薄弱环节的过程。 针对教材，提炼重点和难点。 在纸上列大纲，列大纲的时候可以将每个知识点简化为一个你自己能看懂的提示词，看到提示词能回想并复述出知识点即可。 大纲可以多列几次，每一次都比上一次更加精炼，如此反复，最终让厚厚的教材变成薄薄的几张纸。 把书读薄之后，别忘了把练习册也读薄，针对练习册和过往试卷，需重点提炼薄弱环节，就是建立错题本。 错题本也需要有一个越做越薄的过程，最终做到错题本中的题目都可以不看答案和提示就做出来。 电脑里的东西如果杂乱无章地堆在C盘里，等要用的时候就会很难找，甚至根本不记得自己有过这个文件。 如果把这些东西分门别类存放在不同的文件夹，要用的时候就特别好找，分分钟就能调取。 学习也是同理。 复习中有一个重要步骤，就是将知识进行整理、归纳、合并，搭建起属于自己的知识体系，让记忆空间井然有序。 整理的过程可以用思维导图法，就像神经网络似的，发散着画，不用管画得好看不好看。
画着画着你就能找到知识点之间的联系，牵一发而动全身地记住并掌握它们。 这种方法的关键就是小卡片。 嫌小卡片容易丢的同学可以用巴掌大的小本子代替，把零碎的、需要记忆的知识点写在小卡片或小本子上。 比如英文单词、常用短语、英文佳句、语文科目中要求默写的古诗文段落等等，晚上见缝插针看上两分钟，往往就能起到意想不到的巩固效果。 考前临时抱佛脚是最不靠谱的学习方法，即便当时记住了，过后也会飞速忘掉。 要想提升学习效果，还得靠持续性的分散学习，各科根据掌握程度和优先等级，分别制定学习计划，然后将任务合理分配到每一晚。 这一方法的关键就是，学习计划越细越好，每天复习哪几科的哪几块儿知识，每科复习多长时间都列好，然后尽力按计划复习，这也能避免时间分配不均而导致的“某些知识点没空复习”的尴尬。 分散复习的同时，也需注意学科交叉，就是每天别只盯着1科复习，复习1小时数学就换换脑子，去复习1小时语文，别连续复习2小时数学，避免产生厌倦心理。 估计不少孩子都有这个习惯：按课本顺序复习，从第一章开始，慢慢复习到最后一章，刚开始的复习劲头挺大，越往后越累越松懈。 但课本的设计通常都是由浅至深，开头几章简单，越到后面几章就越复杂、越综合，也越容易出现学习漏洞。 所以干嘛不从重点难点开始复习呢？ 对某些科目而言，后面几章节的内容往往会牵涉到前面几章节。
教育学 一、教育与教育学 二、教育与社会的发展 三、教育与人的发展 四、中学教育（教育目的与教育制度） 五、学生与教师（师生关系） 六、中学课程 七、中学教学 八、中学德育 九、班主任与班级管理 一、教育与教育学 （一）教育的发展 1教育活动中的三结合——社会教育、学校教育、家庭教育 教育的本质属性是——一种有目的的培养人的社会活动 2教育三大要素——教育者、受教育者、教育影响 3教育起源论：生物起源说（各类动物的生存本能）利托尔诺、沛西·能 心理起源说（源于儿童对成人的无意识模仿）孟禄 劳动起源说（源于劳动过程中社会生产需要与人的发展需要的辩证统一） 米丁斯基、凯洛夫 4
（二）教育学的发展 1教育学时一门以教育现象与教育问题为研究对象，探索教育规律的学科2中国古代教育学思想
二、教育与社会的发展 （一）教育与生产力 1生产力水平决定教育的规模与速度 2教育对生产力有促进作用 (1)教育再生产劳动力（把可能的劳动力转化为现实的劳动力，形成新的劳动力，提高劳 动效率） (2)教育再生产科学知识（使原本由少数人掌握的科学知识为更多人掌握） （二）教育与科学技术 1学校教育是科学知识再生产的最主要途径。 （三）教育与文化 1教育与文化之间的关系——相互依存，相互制约 文化对教育——影响教育目的、内容、教学方法的确立 教育对文化——具有筛选、整理、传递、保存传播、交流更新、创造文化的作用 2教育与文化关系的特殊性 文化本身是一种教育力量
教育本身是一种特殊文化——具有双重文化属性：传递和深化文化的手段、构成文化本体3学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 4学校文化的特点为：（一种组织文化、）（整合型较强的文化、）（以传递文化传统为己任）。5学校文化既能给学校预订教育目的带来积极影响也能带来消极影响，这是由学校文中蕴含的（丰富多样性）和（歧义性）决定的 6学校文化的核心是学校各群体所具有的（思想观念和行为方式），其中最具决定性的是（思想观念，特别是（价值观念） 7校园文化可分为（学校物质文化）、（学校组织和制度文化）、（学校精神文化） 8（学校精神文化）是校园文化的核心 9学校精神文化可以分为四种基本成分（认知成分）（情感成分）（价值成分）（理想成分）10校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，良好的校风对学生个性和品德有陶冶与导向作用 11教育的相对独立性是教育在一定范围内，一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。 三、教育与人的发展 （一）个体身心发展 2个体身心发展的影响因素 四、教育目的与教育制度 （一）教育目的 1教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的
大学计算机基础 重点笔记 工商管理一班 郑沛琪 1. 现代计算机发展历程： ①第一代电子管计算机（1946 EMIAC ，标志着现代计算机的诞生）， ②第二代晶体管计算机， ③第三代集成电路计算机， ④第四代（超）大规模集成电路计算机（1981年IBM 推出PC ） 2. 计算机系统：包括硬件和软件两个部分。 硬件：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。（或：CPU 、存储器、I/O 设备） 软件 3. 存储器：包括主存（内存）和辅存（外存）两种。 内存：①特点：相对快、小、带电储存（易失性） ②举例：CPU 内存元件、内存条、高速缓存 外存：①特点：相对慢、大、不带电储存 ②举例：硬盘、光盘、MP3（4，5）、U 盘、磁盘等 4. ROM （只读存储器）与RAM （可读写存储器） 5. （1）键盘键区分布 （2）正确的打字方法 （3）一些键的描述： 例如：组合键 Ctrl ,Alt ; 上档键 Shift ; 奇偶键 Num Lock ,Caps Lock, Insert （插入/替换） 6. 显示器 7. 打印机 击打式打印机 例如：点阵式，高速宽行 非击打式打印机 例如：喷墨，激光 8. 总线：各种公共信号线的集合。 AB ：地址总线—传递地址功能 DB ：控制总线—传送控制信号和时序信号 CB ：数据总线—传递数据信息 9. 软件系统 （1）系统软件：OS （操作系统），DVMS （数据库管理系统） （2）应用软件 10. 计算机病毒 （1）计算机病毒的特点（性征）：破坏性、传染性、潜伏性、隐蔽性 （2）计算机病毒的分类：根据其对计算机和用户使用的危害/干扰程度分为良性病毒、恶性病毒两种。 11. 计算机的数字和单位 系 统 总 线 C P U AB DB CB RAM ROM I/O 接口 外设
《管理学-原理与方法》 第一篇总论 第一章管理与管理学 第一节人类的管理活动 一．人类活动的特点：目的性依存性知识性——管理实践悠久历史原因 二．管理的必要性 1．作为发展中国家，资源短缺将是一种长期的经济现象，特别是资金、能源、原材料往往成为企业和社会经济发展的桎梏。 2．作为发展中国家，科学技术落后是阻碍生产发展的重要因素之一。 3．高度专业化的社会分工是现代国家的企业建立的基础。 4．实现社会发展和企业或任何社会组织的发展的预期目标，都要靠全体成员长期的共同努力。 5．近几年来，以计算机技术为基础，信息网络、互联网等在中国各行各业中得到了空前迅速的应用和普及。 三．管理的定义 管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行的协调的过程。 （一）管理是人类有意识有目的的活动 管理不再单纯是为了实现组织目标，同时也要十分关注实现组织中每个人的发展和实现组织的社会责任。 （二）管理应当是有效的 不仅要有较高的效率，同时还要有较好的效果。 （三）管理的本质是协调 协调包括两方面内容。一是组织内部各种有形和无形资源之间的协调；二是组织与外部环境的协调。 （四）协调是运用各种管理职能的过程 第二节管理的职能与性质 一．管理的职能 计划、组织、领导、控制、创新这五种职能是一切管理活动最基本的职能。 （一）决策 组织中所有层次的管理者，都必须从事计划活动。 （二）组织 计划的执行要靠他人的合作。 组织目标决定着组织结构的具体形式和特点。 组织职能是管理活动的根本职能，是其他一切管理活动的保证和依托。 （三）领导 需要有权威的领导者进行领导，指导人们的行为，通过沟通增强人们的相互理解，统一
1.计算机工具的变迁 2.计算机的发展过程 3.冯.诺依曼计算机的工作原理 4.计算机系统的硬件和软件组成 5.计算机的性能指标 6.影响计算机的性能因素 7.数据在计算机中表示和存储方式 8.数制之间的转换 1.冯.诺依曼体系的结构 2.计算机软件的类别 3.计算机的性能指标 4.二进制与十进制、十六进制之间的转换 5.ASCII码的原理 6.汉字信息的编码 手工计算：算筹结绳算盘计算尺 机械计算:齿轮加法器 巴贝奇差分机（电子计算机的雏型）计算过程自动化的概念 电子计算：计算机 第一台计算机1946年2月，在美国宾夕法尼亚大学诞生。 ENIAC(Electronic Numerical Integrator And Computer,电子数字积分计算机)第一台程序存储电子计算机EDSAC
冯.诺依曼计算机的五大基本组成部件： （1 输入数据和程序的输入设备； （2记忆程序和数据的存储器； （3完成数据加工处理的运算器； （4控制程序执行的控制器; (5输出处理结果的输出设备。 现代计算机的发展过程： 第一代电子管计算机（20世纪40年代中期到50年代中期） 第二代晶体管计算机（50年代中期到60年代中期） 第三代集成电路计算机（60年代中期到70年代初期） 第四代:大规模、超大规模集成电路计算机（20世纪70年代初期至今）LSI大规模集成电路VLSI晶体管的超大规模集成电路 计算机的特点： 1.计算机速度快：银河系列，万亿次/秒 2.计算机精度高：圆周率 3.逻辑性强 4.数据处理量大 5.自动化程度高 6.应用领域广泛 计算机应用 1.科学计算 2.信息管理
C#学习笔记 1.C#具有所有面向对象的语言的所有特性：封装，继承，多态。在C#系统中，所有的类 型都可以看作一个对象。C#只允许单继承，即一个类不会有多个基类，C#不会有全局函数，不会有全局变量，不会有全局常数，所有的一切只能封装在一个类中。 https://www.doczj.com/doc/4c1516495.html,包括四个部分：vos类型系统；元数据;公用语言规范;虚拟执行系统。 https://www.doczj.com/doc/4c1516495.html,ing system表示导入名称空间。 4.让我们从第一个程序开始就记得：每个东西都必须属于一个类，类里面的方法总是为我 们完成某件工作的。在C#中，程序的执行总是从main()方法开始的，一个程序中不允许出现两个或两个以上的main()方法。对于习惯学C控制台程序的读者，必须要牢记：main()方法必须包含在一个类中。 5.利用string可以方便地对字符串进行连接或剪切。例：string s=”good”+”morning”;char x=s[3]字符串可以通过下标进行索引，得到一个字符。 6.我们可以用//进行单行标注，/* */进行多行标注。 7.在C和C++中，任何非0值都表示真，在C#中，任何非0值都不能代替true.在其它类 型的整型值和布尔值之间不存在任何的转换，将整型转换成布尔型是不合法的。。 8.把一系列相关的变量组织成单一实体的过程称为生成结构的过程。这个单一实体的类型 叫结构类型，每一个变量就是结构的成员。 9.结构类型包含的成员类型可以相同，也可以不同。我们甚至可以把一个结构类型当作另 一个结构成员的类型。 10.枚举实际上是为一组在逻辑上密不可分的整数值提供便于记忆的符号。结构类型变量的 值由各个成员的值组合而成。而枚举则不同，枚举类型的变量在某一时刻只能取枚举中某个元素的值。按照系统的设定，每个元素的类型都为整型。且第一个元素的值为0,后面的每个元素梯加1,也可以直接赋值。如把前面第一个元素的值设为1,后面的元素不用设，系统自动将后面元素的值递加1. 11.C#中另一大数据类型是引有类型。其含义是该类型的变量不直接存储所包含的值，而是 指向它所要存储的值。也就是说引用类型存储实际数据引用值的地址。 12.类是面向对象编程的基本单位，是一种包含数据成员，函数成员和嵌套类型的数据结构。 类和结构都包含了自己的成员，但它们的区别是：类是引用类型，而结构是值类型。 13.如果我们对某个类定义了一个变量，则我们就将它称为类的一个实例。 14.我们常用到的类：object类。这个类是其它所有类的基类，其它类型可以直接或间接地 从object类中继承。因此，对一个object类的变量可以赋于任何类型的值。 15.代表？在声明代表时，只需要指定代表指向的原型的类型，它不能有返回值，也不能带 有输出类型的参数。如：delegate int Mydelegate().在使用的时候：Mydelegate d=new Mydelegate(p.instanceMethod).为什么不用delegate d= new Mydelegate(p.instanceMethod)呢？原因是delegate相当于class需要一个名字，class myclass{…}这个class的名字是myclass而且它包含有其它元素、常数或者函数，变量等。跟char a=a不同，它不包含有其它的元素,a就是一个变量。而myclass不是变量，它只一个名字。而myclass a=new myclass(); a才是变量，是类的一个实例。在这里，这个delegate的名字是Mydelegate，也并不是一个变量。 16.变量从用户角度来说，是存储信息的基本单元，从系统角度来说，变量就是计算机内存 中的一个储存空间。 17.静态方法不能用类的实例来访问，必须用类名来访问。 18.数组的声明：数组的类型[数组的元素个数] 数组的名字;数组个数可以通过数组名加圆
Deep Learning（深度学习）学习笔记整理 作者：Zouxy version1.02013-04-08 目录： 一、概述 二、背景 三、人脑视觉机理 四、关于特征 4.1、特征表示的粒度 4.2、初级（浅层）特征表示 4.3、结构性特征表示 4.4、需要有多少个特征？ 五、Deep Learning的基本思想 六、浅层学习（Shallow Learning）和深度学习（Deep Learning） 七、Deep learning与Neural Network
八、Deep learning训练过程 8.1、传统神经网络的训练方法 8.2、deep learning训练过程 九、Deep Learning的常用模型或者方法 9.1、AutoEncoder自动编码器 9.2、Sparse Coding稀疏编码 9.3、Restricted Boltzmann Machine(RBM)限制波尔兹曼机 9.4、Deep BeliefNetworks深信度网络 9.5、Convolutional Neural Networks卷积神经网络 十、总结与展望 十一、参考文献和Deep Learning学习资源
一、概述 Artificial Intelligence，也就是人工智能，就像长生不老和星际漫游一样，是人类最美好的梦想之一。虽然计算机技术已经取得了长足的进步，但是到目前为止，还没有一台电脑能产生“自我”的意识。是的，在人类和大量现成数据的帮助下，电脑可以表现的十分强大，但是离开了这两者，它甚至都不能分辨一个喵星人和一个汪星人。 图灵（图灵，大家都知道吧。计算机和人工智能的鼻祖，分别对应于其著名的“图灵机”和“图灵测试”）在1950年的论文里，提出图灵试验的设想，即，隔墙对话，你将不知道与你谈话的，是人还是电脑。这无疑给计算机，尤其是人工智能，预设了一个很高的期望值。但是半个世纪过去了，人工智能的进展，远远没有达到图灵试验的标准。这不仅让多年翘首以待的人们，心灰意冷，认为人工智能是忽悠，相关领域是“伪科学”。 但是自2006年以来，机器学习领域，取得了突破性的进展。图灵试验，至少不是那么可望而不可及了。至于技术手段，不仅仅依赖于云计算对大数据的并行处理能力，而且依赖于算法。这个算法就是，Deep Learning。借助于Deep Learning算法，人类终于找到了如何处理“抽象概念”这个亘古难题的方法。
类型：课程学习名称：计算机应用基础时间：2006.7.7 体裁：说明文 知识内容与结构备注一.知识整体结构层次1说明： 计算机基础知识 计算机软件（系统软件——操作系统） 计算机软件（应用软件——文字处理Word2000） 计算机软件（应用软件——表格处理Excel2000） 计算机软件（应用软件——演示文稿PowerPoint） 计算机网络基础知识 二知识层次分解2.3说明： 计算机基础知识 1计算机发展与应用 1发展历程 1)计算机的诞生 2)计算机的发展阶段 2典型应用 1）科学计算 2）数据分析 3）过程控制 4）计算机辅助设计/制造（CAD/CAM） 5）计算机网络 6）人工智能 2计算机系统组成和工作原理 1计算机系统结构 1）运算器 2）控制器 3）存储器 4）输入设备 5）输出设备 2计算机工作原理 3微型计算机的主要性能指标 1）字长
）速度 3）存储系统容量 4）可靠性 5）可维护性 6）性能价格比 4计算机的软硬件系统 1）硬件系统 2）软件系统 5基本配置和常见的外围设备 1）主机部分 2）显示器和显示卡 3）键盘 4）鼠标器 5）磁盘 6）光盘 7）打印机 8）声卡 9）调制解调器 10）网络接口卡 11）触摸屏 3进位计数制及其数据信息的编码表示 1基本概念 2数制间的转换 3 数据信息的编码表示 4计算机维护和安全 1计算机的一般维护和安全使用. 2计算机病毒的预防和消除 计算机软件（系统软件-操作系统） 1基本知识 1含义 2功能 3 分类 4常用的微机操作系统 2 Window2000 基础概念 1 基本术语 2 鼠标器和键盘 3 桌面和窗口 4 菜单.工具栏和对话框 3 Windows 的安装和操作 1安装和启动 2桌面和窗口操作 3菜单。工具栏和对话框操作 4中文输入
现代教育技术学笔记整 理 第一章：现代教育技术概述 1、信息时代教育的特点： 信息时代的教育 创新型、能力本位型； 凡是能提供学习环境、资源的地方； 辅助地位，知识的指导组织者 灵活便捷的个性 化教学， 混合教学 传统教育 知识型、学科本位型 以学校、教室为中心 主体地位，知识的传输者 整齐划一的班级授课教学， 说 ①教育目标： ②教学环境： ③教师地位： ④教学方式： 教性讲授 ⑤教学手段： 段 ⑥教学内容： ⑦教学资源： ⑧教学评价： ⑨教育制度： 2、 AECT 的定义： 概念：教育技术是为了 促进学习 （一个目标） ，对有关的 计、开发、运用、管理 和评价（五个领域）的 理论 与实践 启示： 1、理论与实践并重 2、 教育技术的核心方法是系统方法 3、与学习相关的过程是教育技术研究和实践的重要对象 4、学习资源是改善、优化学习过程的重要条件 3、 现代教育技术的定义： 现代教育技术是指在 现代教育理论 的指导下，充分而有效地 利用先进的技术与方法 ，通 过对教与学的过程和资源的创新性设计、开发、利用、管理和评价，来实现教与学优化的理 论与实践 。 “现代”的体现：★更多的注重、探讨与现代科技有关的课题； ★充分利用各种现代科技成果作为传 播教育信息的媒体 ★吸收科学的和现代的思维方法，使教育技术更科学化、系统化 4、 信息化教育定义： 信息化教育就是在现代教育思想和理论的指导下， 主要运用现代信息技术开发教育资源， 优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 信息素养 包括 信息意识 、 信息知识 、 信息能力 、 信息道德 等。 5、 现代教育技术： 20世纪 90 年代开始在我国使用； 研究对象是运用了先进技术的教学过程（如计算机、多媒体、网络、卫 星广播、虚拟 现实、人工智能等技术） 。 关注的主要是与先进技术相关的学习资源。 6、 视觉教育发展阶段（ 20 世纪初至 20 世纪 30 年代） 最早使用视觉教育概念：美国 1906 年 《视觉教育》 1910 年，美国出版了第一本教学影片记录 7、 从视听教育到视听传播阶段（ 20世纪 30年代至 20世纪 50年代） 1946 年，拉森制定研究生教学计划，首次开设视听教育课程，培养视听教育方面的的专 门人才。 利用现代多媒体技术开展教学 依靠粉笔， 黑板等传统教学手 根据教育需要，不断调整教学内容 以书本、电子课件、网络学习资源为主 多元化 评价方式 泛在学习、社会化学习、终身学习 1994” 很少改变 以书本为主 评价方式单一 学 校教学，仅针对在校学生 过程和资源 （两大对象）进行 设 两种性质）。