“2-5的分与合”教学案例分析
固镇县何集中心校
中郢小学
张宽旬
电话：20645527200
“2-5的分与合”教学案例分析
一、教学内容：
苏教版一年级上册数学教科书第34页例1,“试一试”和第35页“想想做做”习题。
二、教学目标：
1、使学生在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。
2、在活动中经历2、
3、
4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。
3、培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。
三、教学重点：
通过合作、操作,让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。
四、教学难点：
体会分与合的思想。
五、教学具准备：教师准备桃子图、盘子图、圆片。学生每人准备花片、圆片各5个。
六、教学过程：
（一）激趣导入
今天小猴请客,看,它从树上采了4个又大又甜的桃子,想把它们放到2个盘子里,而且每个盘子不能空着,它可犯难了,你能帮帮它吗？
（二）、知识探索教学例1。
1、让学生把4个桃放在两个盘子里,同桌交流各人的放法。（让学生在桌子上用铅笔代替桃子摆一摆）
提问：你是怎么分的？学生说出放法,教师演示三种。
2、说分成。
（1）4个桃,一盘放3个,一盘放1个,我们说“4可以分成3和1”。学生跟着说一遍。4可以分成3和1,我们可以这样写：
教师板书：4
/ \
3 1这叫4的分成。
（2）4个桃,一盘放2个,一盘放2个,你可以怎样说？指名说,教师板书：4
/ \
2 2
（3）4个桃,一盘放1个,一盘放3个,谁来说？指名说,教师板书：4
/ \
1 3
3、说合成。
（1）教师指着第一幅图问,几个桃和几个桃合起来是4个桃？指名说。
教师说明3个桃和1个桃合起来是4个桃,我们说“3和1合成4”。学生跟着说。
（2）看第二幅图：几个桃和几个桃合起来是4个桃？你知道几和几合成4？
（3）看第三幅图：看着这幅图,你知道几和几合成4？
4、连起来。
哪个小朋友能把分成和合成连起来说一说？先听老师是怎么说的。再指名学生分别说。
（三）、知识应用
1、教学“试一试”。
（1）我们一起来做个分圆片的游戏。
教师说要求：请同桌两个面对面坐着,拿出5个圆片排成一排,分成两堆,看看左边有几个圆片,右边有几个圆片。和你对面的小朋友说一说。
学生汇报。教师提问：为什么他们摆的都是同样的圆片,看到的结果却不同呢？
根据你摆的圆片,想一想,5可以分成几和几,几和几合成5？
学生说5的分与合,教师板书。（一对一对地写）
（2）下面我们比一比,谁的眼睛亮,看看5的分与合,你发现了什么？（3）对口令。
2、想想做做第1题
老师这里有2个圆片,可以怎样分？然后自己说说2的分成和合成。
如果有3个圆片,又可以怎样分？这时你可以怎样说3的分成和