附表一编号:＿＿＿青少年发明创造、科学论文、科技制作申报登记表（个人项目）
成都市中小学生音乐等艺术兴趣班课外学习调查情况
成都七中初中学校高天华
摘要：从人的才智自然分布规律看，具有音乐天才素质的人，是极其稀少的，能成为音乐家的儿童更是凤毛麟角。所以，音乐教育在立足普及教育的基础上，对于具有特殊音乐才能的儿童可以施以特殊的培养，这才是正确的教育之道。关键词：音乐、艺术、小升初、喜爱、教育方式、以人为本
前言
中小学生的音乐教育作为一门学生的素质教育已经有很悠久的历史，在古代，所有的士大夫都会音乐书画，近代，20世纪初叶中国的教育体系里就引入了音乐教育，40年代被国家立入正式法规，新中国成立后，小学初中正式开设音乐课，二十世纪80年代后，我国音乐教育逐步进入到快速发展之路，90年代后进入空前繁荣的世代，国家政府把音乐美育列入到国家教育方针。但是，这种繁荣背后，也同时出现了一些极不和谐的声音，一些扭曲的有悖教育健康发展的不良行为，对我国的音乐教育事业造成了很大的伤害。这些行为包括，为了升学重点学校，大家一窝蜂学艺术、音乐、奥数、学特长，家长拼命赶学生考级，对学生本身的一切条件、意愿，皆不管不顾，对学生的心智造成了很大伤害，也给音乐教育带来了很负面的消极影响。这里面有社会经济环境的原因，也有学校家长的原因。
我学习了单簧管七年了，从中感悟颇深，于是做出了分析与总结，想谈一谈我的观点。
本文从成都部分学校音乐教育的现状调查入手，以小见大，力图分析这些不正常的现象状背后产生的原因，还原音乐教育的本源，寻找到一条适合中国实际的科学的音乐教育发展之路，探索出一套适合中小学音乐教育的培养方法和学习规律。
成都部分中小学音乐教育抽样调查分析
调查主题：成都中小学课外音乐教育学习现状
调查目的：了解当前中小学课堂外音乐学习的现状
调查内容：小学、初中中学生目的、选择、喜好、动因。家长对于音乐教育的动因、期望、选择倾向。家长对于音乐教育的动因、期望、选择倾向。
调查的目标：
（一）、中小学生音乐学习现状
中小学生音乐学习目的
中小学生音乐选择科目
中小学生音乐决定权
中小学生音乐学习喜好
中小学生音乐感受
中小学生音乐的效果
（二）家长老师音乐教育的影响
1、对学生音乐学习的期望
2、对学生音乐学习的态度
2、对学生音乐学习选择态度的动因
3、对学生音乐学习的期望和目标
调查方式：抽样问卷调查
调查对象：小学生、初中生、学生家长、学校老师
调查人数：小学：200人；初中200人；家长：100人；老师50人。
调查时间：2012年9月1日——2012年10月10日
调查地点：成都高新实验小学、成都七中初中部。
调查统计
小学调查
我将从高新实验小学和成都七中
初中学校搜集过来的调查问卷，
以及在家长群中的网上问卷调查
进行整理，并记录到电脑上。
（如右图）
已选择音乐学习的学生占比率：
已选择的是126人，占63%；未选
择的74人，占37%；
选择人占比：学生自己选择的84
人，占66.7%；家长选择的42人，
占33.3%；
选择目的占比：自己喜欢的78人,占61.9%；家长要求的22人,占17.4%；升学原因26人,占20.7%；
学习难度：觉得不难的45人,占35.7%；觉得难的81人,占64.3%；
学习考级状况：已考级人59占46.8%；未考级67人,占53.2%。
初中调查
选择还在学习音乐学习的学生占比率：已选择的58人,占29%；未学习人有142人占71%；
选择人占比：学生自己选择的12人,占20.6% ；家长或其他46人占79.4%；
选择目的占比：自己喜欢2人,占3.4%；家长要求的18人,占31%；升学的38人,占65.6%；
学习难度：不难：28人,占48.2%；难的30人占51.8%； 学习考级状况：已考的58人占100%；未考人0,占0% 家长调查
对学生音乐学习的态度：支持的88人,占88%，不支持的12人占12% ； 对于学生音乐学习所持态度的动因：为了升学45人，占45% ；学生个人发展55，占55% ；
期望达到的目标：满足学生爱好30人，30% ；达到最高级70人，占70% 。 4.图表分析
1.小学与初中学生选择学习音乐的学生占所有学生百分比
初步分析：初中生学习音乐的人数明显下降，下降了34%
2.对于喜爱学习音乐的学生与其他学生的比值（其他包括：家长要求的、升学需要、不学习音乐的学生。）
初步分析：初中生真正喜爱学习音乐的仅仅只占1%
，下降38% 我们的兴趣哪去了？ 3.家长方面
88人 88%
调查分析不支持的：12人 12%
从调查的结果看，从小学开始，大多数的学生选择了课外的音乐学习，绝大多数的家长支持学生选择课外音乐学习，并在他们的引导说服下，大多的学生都能接受音乐学习，主要还是为了升重点学校的现实需要。在学习之外，感觉难度较大，到小学后期初中前期参与考级的比更高。
调查结论
学生参与课外音乐以及其它特长学习考级已经是一股时代的潮流，其中主要的动机是学生升学竞争的现实需要，学生只是被动地被夹裹其中，随波逐流，学生家长是直接的推动者，老师和应试教育体制是助推器和发动机。
音乐教育的本质和核心是以人为本
音乐最早的本源是人类对于自身情感、情绪、自然审美的内心自然抒发，形成的一种艺术表达形式，它借助表达的工具千奇百怪，并没有特别的约束，也许是一根竹子、一块石头、一片叶子。它从有人类开始就已经萌芽诞生，据考古发现证实，音乐甚至早于语言之前就诞生了。我们现在的音乐只是把它变得更为完备完美，更为精细，更加有规律，工具更加多样精准，成为一门专业技能和学科。然而，它始终没有改变它作为人类内心精神世界抒发表达的本质功能。所以，音乐与音乐教育的本质应该是：以人的精神和精神生活为核心的一种艺术表达和内心体验，它包括，人的兴趣、审美、情感（爱、恨、情、仇）、情绪（喜、怒、哀、乐、愁）、生活观、世界观、信仰、宗教，以及各种生活体验，人生感悟等。所以，人类的精神才是贯穿音乐和音乐教育的灵魂，各种乐器、旋律、音符、演奏技巧、技能都只是一种形式和工具。然而，从应试教育主宰了整个教育后，中小学音乐教育全变了味，形式代替了内容，本末导致，音乐教育被抽去了精神的灵魂，成为增加进入重点学校（小学、初中、高中、大学），升学的筹码和工具，教育唯一的目的就是升级，加分。
音乐教育以人为本，以人为核心的教育观念是还音乐教育的本原，将人的自然天性、性格、情趣、情感生活，生活素养，品行，情操，人格品质，生活体验，音乐审美，音乐技能、技巧，价值取向等融会贯穿于整个音乐教育过程始终。这个过程应该是，充满了生活情趣，美好体验的人生过程。
我与我周围的现况
我从小就非常喜欢单簧管，学习七年，参加了星翰少年单簧管室内乐团的学习，我们团队友都很热爱这门艺术，我们同乐团一起成长，从中享受很多的快乐，也得到很好的锻炼，以下是我们参加的首场音乐会照片。（从新华网上截取）
照片：
但是，我身边仍然有很多被家长逼着学习的同学，为什么？因为像七中林荫、七中高新、四中、九中、成外等等重点高中都有管乐队与艺术特长生名额，对中考有帮助。对，全面发展是正确的，但是就只为了中考而学习有意义吗？这是教育上的错误。
我来说说我走过的路吧。
我从小学二年级开始自己报名学习单簧管，我非常喜爱单簧管，为了验证我的学习成果，我开始考级，以下是走过的考级历程：
获得三级证书————三年级
获得七级证书————四年级
获得九级证书————五年级
获得十级证书————六年级
之后，我开始小升初，成绩不错的我以区三好的名义进入到了七中，之后我又报考艺术特长生考试，成功以艺术特长生的名义再次被录取，进入了七中的管乐队，我在七中收获也很大。
初一，我又参加了星翰少年单簧管乐团，这是西南第一个配备较齐全的单簧管乐团，我为加入其中而自豪。这是我快乐的音乐之旅。
以人为本的科学的音乐教育方法
音乐教育要从启迪和开发人的情趣、审美、天资开始。
音乐是人类共同的财富，它本身就是从人类的生活实践中感悟、体验总结出来的，因此，每个人都有对于音乐旋律美的感知和欣赏能力，音乐对于每个人都具有美
的吸引力和认同感。在我们还不会文字语言的时候，就已经知道了欣赏音乐，长大后，在我们每个青少年儿童心理，音乐家都是极其神圣伟大的职业。贝多芬、莫扎特、朗朗、都是很多青年心中的崇拜的偶像。所以，音乐教育不仅仅只是教授学生那些枯燥单调的音乐技巧、技能、知识，更重要的是启迪和教会他们对于音乐美的情趣、鉴赏，不但要会演奏曲目，还要会欣赏其中美，鉴别美。让所有学习音乐的学生，从教育中收获到美熏陶，感受到美的享受，让他们自然热爱喜欢音乐，自觉学习音乐。这样音乐才有生命力，才会有广泛的群众基础，才会经久不衰的持续发展下去。另外，对于有特殊音乐天分的人才还要加以特殊的训练和培养，引导他们朝专业方向发展。
音乐教育过程建立以学生为中心的尊重式的教学模式
（1）、尊重学生的兴趣爱好，变“指挥棒”为“引导者”音乐艺术有着其丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式。由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约，学生们对音乐的喜好千差万别。在教学中，教师不应将音乐教育只局限于在“知识”、“学科”等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒” 变成引领学生去探索美妙的音乐世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习音乐的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题；学生在教师的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习。这样，教师和学生就都成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。
（2）、尊重学生的情感体验，变“居高临下”为“平等相交”音乐教育的本质是美育，音乐教育的魅力在于以情动人，以情感人，以情育人。它的最大特点是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在教学中，我们往往容易忽略学生的情感体验，而把教师自身的思想情感强加给学生，结果呢？学生们在那种久而久之的固定思维模式和学习方式的演练下，渐渐丧失了人类与生俱来的那种源于心灵深处的音乐感受本能，欢快的，还是深沉的音乐，不论你在课堂上给他欣赏都会有不少同学无动于衷，毫无感觉。在教学中，教师要乐于走下讲台，关注学生的每一分情感，倾听他们的心灵，多一些鼓励，少一些指责；多一些交流，少一些“命令”；多一些探讨，少一些灌输。惟有这样，学生才会变被动为主动，变接受为参与，我们的音乐课堂也才会成为一个充满情趣的、平等和谐的课堂。
（3）、培养学生对美的感受力，变“技巧性传授”为“艺术性指导”审美是完
美人性的闪光，审美活动的过程，其实就是一个爱人类、爱自然、爱自己、爱生活的过程。人在审美中，往往把自己最善良最美好的情感，尤其是爱的情感赋予给了审美对象。审美意义上的“爱”不同于其他的道德意义上的爱，它更丰富，更具有广泛性和深刻性。一个具有丰富爱心的人必然是审美感受最丰富的人，反过来，一个审美感受越是丰富的人，他越是具有丰富的爱心；一个充满爱心的人必然是美的人，一个充满爱的社会必然是美的社会。从这个意义上说，培养学生具有丰富的爱心，比培养学生技术上的才能更重要。“技术”教学是短暂的，是容易生疏甚而遗忘的；而“艺术”教学给予学生的则是永恒的，是能让学生终生受益的。音乐教育首先并不完全是为了培养音乐家，而首先是为了培养人。（4）、保护和尊重学生的自尊
自尊心人皆有之，学生也都有自尊心，保护好他们的自尊心，对于音乐教育是至关重要的，切不可随意伤害，否则，不仅不能促进音乐的学习，还可能使他们失去对音乐的兴趣，甚至，厌恶、憎恨音乐，放弃音乐的学习。有一次，学校音乐课做一个音乐游戏，教大家做一个做手脚协调游戏，大家都很快学会了，其中一个女同学怎么也不会，老师急了，大声呵斥到“真笨，这么简单的动作都学不会”。当时，学生满脸羞愧，无地自容。从此，以后该学生上课沉默了，课堂上再也听不到她的美妙的歌声。老师不经意的扼杀的也许是一音乐天才。保护尊重学生的自尊心，不仅能激发学生的对音乐的兴趣，还能给他们带来自信和成功感。
尊重学生还包括尊重他们的个性差异，人格尊严，学习方式的选择，想象力，创造力，劳动成果等。日本的教育家、音乐家铃木曾经多次呼吁：“孩子的生命不是自己私有的，生命是大自然赋予的美好力量。应该说，生命是崇高的、伟大的力量，作为教师应该怀着崇敬的心情，大自然给予孩子这一美好的生命。如果把他变成废料就太遗憾了。做教师的应该有这样的责任，无论怎样的孩子都应该一样尊重”。
音乐教育要和普及教育与特殊教育相结合
音乐教育是所有学生都必须接受的一门知识学科，它的意义在于，音乐教育不仅能学习音乐的一般知识和技能，还可以提高学生的审美情趣、艺术鉴赏能力，恒心、耐力，毅力和良好的心理调节能力，以及陶冶情操。所以，他也是学生素质教育的重要内容之一，他绝不是少数人独有的专利。
但是，把所有学生培养音乐家也是不可能的，那些为了升学加分，进行的填鸭式的音乐教育，是对学生心智的极大摧残，是违背科学的愚蠢行为。从我们对成都部分中小学音乐教育现状调查看出，许多本身没有音乐天赋的学生，经过一段时间的学习，水平的提高非常缓慢，学习异常艰难，很大部分半途就放弃了学习。音乐同文学、数学、哲学、绘画、舞蹈、体育等学科，是需要学生具有专门特殊能力的科学门类，这种能力是遗传和先天具备的。因此，要想成为些学科的专门
顶尖人才，必须具备有专门的特殊能力，它与后天的训练勤奋无关。比如音乐，一个优秀的音乐家他必须要有很强的音乐记忆力、音乐辨别力、辨识力、音乐的领悟力、想象力、鉴赏力。一个家数学要有很强逻辑思维能力、高度的抽象思维能力、高度概括能力、快速运算能力、极强的数字记忆能力。没有音乐的记忆力和辨识力你连曲目都记不住分不清，还谈什么音乐家？没有抽象思维能力，数学学到微积分就到顶了，数论的书你根本就看不懂。
音乐教育要与学生的素质教育结合起来
音乐教育的过程不仅是音乐知识学习、技能训练过程，还是学生素质培养提高的过程。因此，在学习中我们不但要注重知识和技能学习训练，还要注重学生素质的教育和培养。
比如，学习中加入一些音乐家的思想、人生经历、励志故事、为人处之道等背景知识学习，可以提高学生思想境界，道德修养。在学习中给学生灌输一些如何正确对待学习过程中必须经历的寂寞、挫折、失败、荣誉、得失的人生观和积极乐观态度。在学习中加入一些音乐欣赏、音乐评论，提高学生的音乐鉴赏水平和修养。
普及教育与特殊教育相结合
对于的学生都有学习和掌握一般音乐技能的基本条件，作为学生素质教育的一部分，所有中小学生都因该接受音乐教育。但是，并不等于老师、家长学校可以把每个学生都按照自己的理想、爱好、追求培养他们成为音乐家，这是非常错误的作法。从人的才智自然分布规律看，具有音乐天才素质的人，是极其稀少的，能成为音乐家的儿童更是凤毛麟角。
所以，音乐教育在立足普及教育的基础上，对于具有特殊音乐才能的儿童可以施以特殊的培养，这才是正确的教育之道。我坚决反对那些为了家长自己的个人爱好、追求，以及急功近利追求升学，强迫学生学习音乐，盲目考级的做法，强烈反对学校或者老师为了自身的经济利益误导学生学习音乐，盲目考级的做法。呼吁更多的家长和学校、老师，站在教育科学发展的高度，站在对学生、对社会、对教育、高度负责任的高度，理性对待社会上的音乐学习热、考级热。
通过以上分析、总结，我真心希望能对现在学习音乐的同学有所点悟与帮助。
让学习音乐，成为学生的一种乐趣，而不是负担。
让学习音乐，成为学生的一种享受，而不是烦恼。
编写：高天华(成都七中初中学校初三五班)
协助调查：高雅，刘茂珍（高新实验小学）
指导:司徒宁欧阳唯能（成都七中初中）
2012年10月10日
附件：
对孩子艺术文化的选择的调查问卷（老师问卷）
说明：本问卷答案没有对错之分，只需根据自己的实际情况填写即可。
1. 是否希望并鼓励学生选择学习音乐？
a: 是 b: 否
2. 为什么希望学生选择学习音乐？
a: 为了升学率
b: 为了学生个人发展
c. 班级荣誉
3. 希望学生选择什么样的艺术爱好？
a. 乐器
b. 声乐
c. 其他，如英语，奥数等
4. 会担心影响学生学习吗？
a. 会
b. 不会
对于你提供的协助，我们表示诚挚的感谢！
调查时间：调查地点：
调查对象：调查人员：
对孩子艺术文化的选择的调查问卷（家长问卷）
说明：本问卷答案没有对错之分，只需根据自己的实际情况填写即可。
是否希望孩子选择学习音乐？
a: 是 b: 否
2. 为什么希望孩子选择学习音乐？
a: 为了升学率
b: 为了学生个人发展
c. 追随潮流
3. 希望孩子选择什么样的艺术爱好？
a. 乐器
b. 声乐
c. 体育
d.科技发明
e. 其他，如英语，奥数等
4. 怎样选择孩子的艺术爱好？
a. 孩子自己选择
b. 家长选择
c. 商量选择
5. 会担心影响孩子学习吗？
a. 会
b. 不会
5. 希望孩子能达到什么效果？
a. 无所谓，
b. 孩子喜欢就行
c.. 考级，5-10级
对于你提供的协助，我们表示诚挚的感谢！
调查时间：调查地点：
调查对象：调查人员：
对孩子艺术文化的选择的调查问卷（学生问卷）
说明：本问卷答案没有对错之分，只需根据自己的实际情况填写即可。
是否选择学习音乐（包括乐器.舞蹈.声乐）？
a: 是 b: 否
2. 学习了那些音乐？
a: 乐器（管弦钢琴）b. 声乐 c. 舞蹈 d. 其他
3. 谁来选择的？
a. 自己选的
b. 家长选的
c. 朋友同学约着一起的
d.老师选的
e.其他
4. 为什选这些？
a. 自己喜欢
b. 升学需要
c.家长要求
d. 潮流
5. 自己喜欢吗？
a. 喜欢
b. 不喜欢
5. 学习难吗？辛苦吗？
a. 是
b. 不是
c. 无所谓
6. 现在考级了嘛？
a. 1-5级
b. 7-10级
对于你提供的协助，我们表示诚挚的感谢！
调查时间：调查地点：
调查对象：调查人员：
关于中学生喜爱流行音乐的调查报告 一、课题研究的背景与来源 新时代，新潮流，新因素不断涌现，构成了我们的新生活，新时尚。我们愉快地接纳，勇敢地追寻。于是流行音乐应运而生，这是20至21世纪一个伟大的创举。而流行音乐作为当今音乐的主流，已经与中学生密不可分。特别是近几年，流行音乐充斥着电视、电影屏幕，专辑唱片屡见不鲜，音乐排行榜、歌友会对中学生来说已不陌生，像周杰伦、孙燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能详。对新鲜事物的追求以及对未来的幻想使中学生迅速成为追捧流行音乐的一员，但我们不仅要打上问号：“流行音乐究竟有什么魅力让中学生如此喜爱？” 二、研究的目的与思路 1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，寻求能引导中学生正确对待流行音乐，接纳高雅音乐，使流行音乐给中学生的学习和生活带来更多的帮助和鼓励的途径。 2、通过进行课题研究，掌握探究性学习的技巧，并且提高自身的综合素质。 三、实践过程 第一阶段：拟订课题，通过网络读物寻找相关资料，进行分类整理。 第二阶段：设计问卷，进行问卷调查。 第三阶段：回收问卷，统计数据，制作统计表。 第四阶段：组员相互交流，分析总结，完成论文。 四、分析 表一：中学生所喜欢的音乐类型比较 都说中学生是时代的先锋，这话果然不假。从上面的统计图中我们不难看出：绝大多数中学生（初 中63%，高中87%）喜欢流行音乐胜过于其他类型的音乐，而对像民族音乐、古典音乐等比较高雅的 音乐则不大感兴趣。情况较好的初中生也仅有一小部分人喜欢而已。我们常说民族的就是世界的，可 是民族乐却收不到作为祖国新生一代的中学生的喜欢，这到底是为什么呢？其实仔细想想，也就不难 得知：中学生总是向往着一种新的生活，即使它不是最好的，但它确是最前卫的。时尚的东西总能带 来无限的创意与满足感，流行音乐既其名曰“流行”，必定有它引领时尚的一面。由此观之，中学生 如此钟爱流行音乐也不足为奇。 表二：中学生喜欢流行音乐的原因比较
音乐教育社会调查报告 新中国成立以来，我省中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了全国瞩目的业绩。现在中小学的音乐教育更加受到了党和政府的重视,以良好地姿态发展着.但是对于农村的音乐发展还存在不容忽视的问题，主要表现在以下几方面： 1.镇、乡村的领导对艺术教育不够重视的问题 虽然党和国家十分重视艺术教育的发展，而且制定了相关条例与要求。但是在镇上、乡村里，艺术教育是不被重视的。那些领导他们只认为艺术是用来应付比赛、评比、庆典等活动，而没有真正的开展起这门课。在有些小学里，即使每个班每个星期有两节的音乐课，但是他们只会跟老师学唱歌，而对什么是简谱，什么是节奏等等的音乐知识一点也不通，那难道不是因为上级领导不重视这门课，目标不明确而造成的吗?正因为这样,所以艺术老师们对课堂要求也不高，只要让他们学会唱就觉得行了。在现代社会里,艺术教育的渲染是很重要的，而这些地方因为领导对艺术教育不重视，艺术老师们也就得过且过的上课，最后受害的还是孩子们，毕竟他们什么也没学到。 2.音乐师资存在的问题 (1)调查结果表明，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师，而且大部分城市学校的专职音乐教师已趋饱和。相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。因为受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师的状况是普遍存在的。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非本专业的其他学科教师(音乐爱好者)兼音乐课(许多乡村学校至今仍把音乐课简单地理解为唱歌课)，教学质量与效果只能停留在低级程度上。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。这样的结果有一大部分原因是因为受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教而受成的。另外一部分原因还是因为上级领导不重视这门课而造成的. (2)在城市中小学，专职音乐教师的学历已基本达到小学、中学、中专的要求，但普遍存在音乐教师继续教育难的问题。这是因为学校领导不重视，音乐教师本身也不重视，还有的就是因为音乐教师进修机会和途径很少而造成的。一些参加学历补偿教育专升本函授的教师，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音乐函授教育形式本身的局限性与不完善，使得函授教育不能真正的实行，只能弄虚作假。这些都影响着音乐教师自身素质的提高。 (3)受到传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，有些地方的音乐教师在学校的地位及待遇(工作条件、生活条件及津贴分配等)普遍不如文、理“主课”教师。而也因为待遇不公这一点，影响着音乐教师的工作热情与情绪。有一些音乐教师还认为只有在验收、评比、汇演、比赛、联欢和庆典活动时学校才会想起他们，重视他们。我想领导们只能尽力做到一视同仁,平等对待,才能改善这一点. 3.音乐课程开设中的问题 通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化,而不少乡村学校的音乐课形同虚设；受应试教育的制约和影响，音乐教师常认为“阵地被占领”(音乐课被“主课”占用)，这种现象在小学阶段尤为普遍与严重。特别在近学期未的时候，主课的老师就经常借用音乐课的时
为了解中小学音乐、美术学科新课程实验情况、存在问题及困难，我们对区38所初中、小学进行了专题调研，调研情况小结如下： 一、基本情况 调研的学校对新课程实验给予充分肯定，表现出较高的热情，实验教师和学生对新教材给予高度评价，学生非常喜欢上音乐、美术课，主要反映在以下几个方面： （一）关于教材 1、师生普遍认为音乐、美术新教材图文并茂，色彩艳丽，版面设计活泼、美观，贴近学生欣赏心理，给学生以强烈的视觉冲击。学生喜欢翻看教材，达到乐学的目的。 2、教材内容：①贴近学生生活，寓人文教育于生动活泼的单元主题内容之中，体现了人与自然的和谐相处；生动形象的道德与思想教育以及多元的音、美文化等。②教材内容将音、美知识、技能融入各项实践活动之中，蕴含着对学生实践能力和创新精神的培养。③富有时代气息的选材和设计，体现了现代科技赋予音乐、美术学科的时代特色，增强了学习成就感。 （二）关于课堂教学 从课堂教学反映出大部分教师教学观念转变较快，新课程教学研讨氛围非常浓厚，能体现新的课程观和新《课标》精神，表现在：①
能树立目标意识：由重传授向重学生发展转变，重视情感体验，重视过程与方法；采用多种形式教学，引导学生主动参与，亲身体验。②体现面向全体学生这一基本理念，改变以教师讲授为中心的传统教学模式，体现新的学习方式：合作学习，探究学习，相互交流，并给学生充分展示自我的机会。③体现了以兴趣为动力，采用多种教学形式，激发学生学习积极性，多方面多角度培养学生创造能力，体现民主、平等、和谐的师生观等。 （三）关于课堂教学效果 从课堂效果上，我欣喜地看到以往较少有的课堂中师生真情投入、融为一体、活跃的课堂气氛，特别是初中学生能大胆地表现自我，敢于发表自己独到见解，集体合作和学生创作的感人情景。学生真情投入学习艺术、表现艺术、探索艺术的情绪很高。 （四）关于学校设施 部分学校如国和中学、华山小学等已为音乐、美术教室配备了多媒体教学设施或实物投影仪，部分学校也打算在本学期或本年度为音、美教室购置多媒体教学设施。 二、存在的问题 （一）部分学校或教师对音、美课程实验工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对音、美学科重视不够。
音乐调查报告 1、调查目的 音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力 的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音 乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实 习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应 学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的 发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解 学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析 在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个 方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了 最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。 问题一：你对音乐学习持何种态度活情感? 通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教
育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢， 6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有 何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放 松心情的机会。因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生 学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但 面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。如果 仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。 问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣? 调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。他们认 为通过唱歌能够表达自己的情感，特别是活泼、欢快的歌曲。还有大 多数同学都喜欢流行音乐，随着科技的发展，音乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的发展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟悉 音乐的程度在某种意义上甚至超过教师，教师对教材的占有权被瓦 解。学生偏好的音乐，往往不是学校音乐教育的主要内容，大部分是 与学校音乐教育的宗旨相悖。调查结果显示：学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，所以深受广泛学生的喜爱。同时，流行音乐也具备了青少年喜爱 的特点，内容和形式都符合当代青少年的思想让他们身临其境，因此
报告编号：LX-FS-A26341 音乐课题研究报告标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
音乐课题研究报告标准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。下面是写音乐课题研究报告范文三篇，大家快去阅读吧。
篇一：音乐课题中期报告 “音乐教学方法的选择”课题研究中期报告音乐教育作为一门基础学科，在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其他学科不可替代的作用。传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差，那么，如何适应现代教育的发展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的研究，显得十分重要。如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题。 一、开题立项稳步推进 1、本课题核心概念界定 教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段
小学音乐教育现状情况分析调查报告 关键词：音乐教育 Keyword:music education 1．调查目的 在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育观念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。在这次实习中，我深深地感受到了教改的鲜活生命力。对于基础教育的主体而言，这些改革是否真正适应师生的需要呢？为此，我设计了一套问卷，试图通过调查问卷，在一定范围内了解学生的需求，从而对问题进行归因分析研究,寻求解决问题的路径，以更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析 为了得到准确、客观的答案，我在实习学校的四年级做了一个问卷调查。问卷从态度、情感、内容、能力和期望四个方面入手，让学生们充分、大胆、自由地表达自已内心最真实的想法，获得到了一些有益的数据。问卷选择了6个平行班，无重点班与普通班之分，每班学生随机抽了8人，共计有效问卷48份，经过统计情况如下，并谈一点粗浅的认识。 2．1 问题一：你对音乐学习持何种态度或情感？ 调查结果显示孩子们对音乐学习所持的强烈情感倾向。58.4%的同学不约而同地表示非常喜欢音乐， 35.4%表示一般喜欢。6.2%同学表示不喜欢或者讨厌。这充分说明了基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，孩子们也从中感受到美的享受与愉悦。在音乐教育课程存在的必要性的问题上，有66.7%的同学认为有比较好，31.3%的同学认为音乐课是必修课，2%的同学认为可有可无。那么，孩子们眼中的音乐课应该有什么作用呢？调查结果显示孩子们还是很注重音乐课的学习。81.3%的同学认为音乐课可以提高自身素质，开发智力，陶冶情操。另外还有18.7%的同学认为音乐课是放松、快乐的好机会，
一、宏观环境分析 1.经济环境 2011年宏观经济发展良好，GDP稳定增长，1-4季度地区生产总值累计21026.68亿元，同比增长15%。第三产业总值累计7015.29亿元，其中房地产业累计620.62亿元，同比增长5.7%。 2011年1-4季度居民消费价格总指数累计105.3%，成都经济正处于一个较高速度的发展阶段。城镇居民人均可支配收入累计17899元，同比增长15.8%，人均消费支出累计13696元，同比增长13.1%。 2.区域环境 成都是西部大开发的龙头城市，是西部重要的科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽，随着西部大开发的进程和发展，成都城市地位将进一步提升，成都在中国和世界的重要地位必将吸引更多的投资商。加快建设城市中央商务区和城市副中心，城市功能分区总体合理，基础设施配套完善，城市管理科学规范有序，形成现代化城市的基本框架；建成以中心城区为核心、卫星城市（镇）为纽带、远郊中等城市为支撑、小城镇和中心村为基础的城镇体系。 2012年1月，市场进入冷清阶段。写字楼市场新增供应2.35万平方米，环比下降94.54%，同比下降83.38%。销售市场方面，市场待售项目增多，市场压力不断加大，写字楼供需均出现大幅回落，成交面积大幅下降，市场表现冷清；租赁市场方面保持着平稳的发展趋势，租金稳步增长，成都优质写字楼平均资金109.91元/平方米，环比上涨0.61%，成都优质写字楼空置率16.24%，环比下降2.05%，空置率持续下降。 2012年1月写字楼销售价格11762元/平方米，环比上涨6.55%，其中甲级写字楼销售价格18764元/平方米，环比下降3.03%，乙级写字楼销售价格11833/平方米，环比上涨2.34%。 二、微观环境分析 1、项目地理位置、用地周边环境、交通条件 人南延线的商业群自天府广场起至刚纳入成渝经济区规划的天府新区止，其云集的甲级写字楼，五星级酒店和入驻的世界500强企业、区域性总部企业等现代商务的发达和总部企业充分展现了人民南路内涵和活力。被誉为成都写字楼市场的风向标。 项目位于人民南路四段，位于成都市武侯区人民南路四段，周边绿化较好，人民南路四段两侧有绿化带。区域繁华程度:周边多以住宅、商业用房为主，有航空花园、名仕公馆、曼哈顿、锦官新城、锦绣花园等住宅小区。已达到了“六通”，基础设施完备，能满足人们日常居住生活。附近的餐饮有繁华居,乐山风味,阿杰蛇王庄,澳门豆捞,兴泉餐饮店。周边有屈臣氏(沸城店),家乐福(紫竹北街),好又多(亚太店),惠润超市,好又多(玉林店)，购物方便。 项目所在区域有红旗连锁超市、中国银行、中国农业银行、彩虹双语幼稚园、成都第五十中学、成都师范银都小学、四川省第二人民医院第二门诊部等生活配套设施分布四周，生活配套设施较为完善。交通便利，有11路、99路、33路、49路、51路、502A路、304路、85路、501路、307路、79路、49路等公交和地铁一号线倪家桥站。 距成都双流国际机场仅20余公里，通过机场高速路12分钟即可抵达。处于繁华市区而闹中有静，项目周边没有污染源，周边环境优越，视野开阔。结论：项目的位置适合建设高档写字楼。
音乐专业调查报告 第一篇：音乐调查报告的格式 音乐调查报告的格式 在民族音乐学课题研究中，为了体现应有的学术研究价值，音乐调查报告比较注重调查目的、过程、方式、方法的概括介绍以及调查结果的分析归纳，绝大多数调查报告都相应地在标题之下采用常见的“前言——正文——结语”这样的格式。 第一部分“前言” 首先陈述调查目的，开门见山地说明此次调查的原因、对象、需解决的问题、意义和方式方法，其次介绍此次调查的时间、地点、范围和过程。 第二部分“正文” 是调查报告的主体。此部分一般将调查结果分析归纳为若干方面，每一方面突出一个中心内容，用数码或小标题分段，逐项加以陈述。各项内容力求做到先后有序、层次清楚和互有照应，文字、图表和乐谱根据内容要求可以并用。在写法上，每项内容可先列举事实，后予以归纳总结；也可先归纳总结，后列举事实。 第三部分“结语” 是全篇报告内容的概括总结，展示对这次调查的初步看
法、不足之处和有待继续深入调查的问题。 “附录”部分 可列亦可不列，视调查报告撰写的需要而定。凡是与调查报告内容相关的但又不在正文出现的文件、文献、参考书目、注释等，一般都应在文章最后作为“附录”而予以列出。例如柯琳所撰《白云观道教法事科仪调查报告》，文体格式即为这种不带附录的三部结构。报告前有一段绪言，其后有三个题为“法事科仪的内容与规模”、“法事科仪的结构和必备用品”、“法事科仪的程序”的段落，这是用三个小标题为目来逐项加以陈述的正文；最后一段是结语。全文为纯客观的文字描述，不作考证、研究和评论，在正文中另列有图表和乐谱。 第二篇：大学生流行音乐调查报告 关于大学生流行音乐的调查报告 流行音乐这一词对很多人来说都不陌生。而流行音乐的起源在我国可以追溯到汉代，汉朝的时候就有了汉代乐府以及相应的乐府机构，那时候举国上下以诗歌、辞赋为歌词，并谱以曲调来吟唱。由此可见，从古至今，流行音乐在人们生活中占有很大的一个比重。 随着人类科技不断进步，国家与国家的距离越来越小，在这种情况下流行音乐更有了长足的发展。现今的流行乐坛已不是汉代的乐府时代，它以日益标新立异的乐种和曲风俘
音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成部分，是启蒙教育。 新中国成立60多年来，我市中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了很大的进步。近年来，中小学音乐教育逐渐受到政府和教育部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要求，使我市城镇中小学音乐教育水平得到空前提高。不过，对于农村学校的音乐教育仍存在不容忽视的问题。 我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面： 一.农村音乐师资不足 据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。 二.受重视的程度不够 各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到全面发展。 三.音乐课程安排不合理 通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中， 初中又好于小学。受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化, 而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。 四.音乐教学中的问题 在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用
关于小学音乐教育调查报 告示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月
关于小学音乐教育调查报告示范文本使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 1、调查目的 音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象 力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注 重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学 领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均 在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感 触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学 校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得 到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问 卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析 研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析
在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。 问题一：你对音乐学习持何种态度活情感? 通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解
成都市饭店住宿及餐饮业行业调研报告 概述 2012年中国酒店行业营业总收入逾2千亿元 国家旅游局财务规划司司长吴文学说，目前已有40多个国际饭店管理集团的70多个品牌落户中国，在华经营和管理的饭店数量达1000多家，世界排名前10位的国际饭店管理集团均已进入中国。中国已经成为全球饭店业中发展潜力最大、发展效益最好、综合收益最高的市场之一，多年来外资饭店的年均利润率均维持在10%以上。 截至2012年底，全国共有星级饭店1.4万家，其中四星级酒店2500多家，五星级酒店700家，客房总数150多万间，固定资产原值4600亿元，营业总收入2000多亿元，从业人员总数达150多万人。 据中国旅游饭店业协会会长张润钢介绍，中国饭店业用20多年时间基本上达到了欧美等发达国家几百年所达到的规模。当前，中国还处于城镇化的中期，未来二三十年仍将是中国城镇化的快速发展期，饭店业与城镇化相互交织、相互融合的状态将长期存在，饭店业在二三线城市和中西部地区的较快发展势头将不会改变。 据成都旅游经济指标显示，据统计： 2011年成都实现旅游总收入805.01亿元人民币。其中：旅游外汇收入45639.99万美元，国内旅游收入776.4亿元人民币；接待游客总人数9674.03万人次，其中：接待入境旅游者人数121.34万人次，接待国内旅游者人数9552.69万人次。 2012年成都实现旅游总收入1050.78亿元人民币、同比增长30.53%，其中：旅游外汇收入62785.39万美元、同比增长37.57%，国内旅游收入1010.69亿元人民币、同比增长30.18%；接待游客总人数12246.47万人次、同比增长26.59%，其中：接待入境旅游者人数158.13万人次、同比增长30.32%，接待国内旅游者人数12088.34万人次、同比增长26.54%。
音乐调查报告范文4篇_调查报告_范文大全 1、调查目的 音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析 在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。 问题一：你对音乐学习持何种态度活情感? 通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。 问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣? 调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。他们认为通过唱歌能够表达自己的情感，特别是活泼、欢快的歌曲。还有大多数同学都喜欢流行音乐，随着科技的发展，音乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的发展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟悉音乐的程度在某种意义上甚至超过教师，教师对教材的占有权被瓦解。学生偏好的音乐，往往不是学校音乐教育的主要内容，大部分是与学校音乐教育的宗旨相悖。调查结果显示：学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，所以深受广泛学生的喜爱。同时，流行音乐也具备了青少年喜爱的特点，内容和形式都符合当代青少年的思想让他们身临其境，因此他们更能理解其中的寓意。当然，我们也不否认有些流行音乐的内容也会对学生产生消极影响，但任何事情都应一分为二的看待。流行音乐中也有许多优秀的作品，音乐教材就可以适当的选材，经过精心的制作让学生演唱和欣赏。教师从正面引导，培养学生的审美能力，使学生形成对艺术音乐和流行音乐的鉴别力。泰戈尔在《我的学校》写到：“教育的目标是心灵的自由，这只能通过自由的途径才能得到—尽管自由就像生活本身一样是有危险和责任的。”随着年龄的增长，学生能够真正懂得审美与鉴赏，积极的面对生活，热爱音乐的时候，音乐教育的目的便达到了。 另外，有42.3%的学生选择了“欣赏音乐”从前的音乐过于系统化，专业化，强调的是技能技巧的训练，而对于现在的大部分学生而言，不需要对音乐有太深的领悟，只
实习生教育调查报告（音乐） 我于2014年3月17日，被分到××中学进行为期3个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下音乐教的情况。 我所在的学校是一所初中，学校规模较小。深州对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音乐教室等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。 我调查发现，现在的音乐课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。音乐老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的音乐老师对我说现在的学生比较懒，对音乐不是很重视，因而，你让他们下课预习的时候，大多学生生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在音乐教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。 在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为音乐的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。 其次，从学生的角度来谈一下音乐学的情况。
关于小学音乐教育调查报告 1、调查目的 音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析 在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。 问题一：你对音乐学习持何种态度活情感? 通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，
在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。 问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣? 调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。他们认为通过唱歌能够表达自己的情感，特别是活泼、欢快的歌曲。还有大多数同学都喜欢流行音乐，随着科技的发展，音乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的发展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟悉音乐的程度在某种意义上甚至超过教师，教师对教材的占有权被瓦解。学生偏好的音乐，往往不是学校音乐教育的主要内容，大部分是与学校音乐教育的宗旨相悖。调查结果显示：学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，所以深受广泛学生的喜爱。同时，流行音乐也具备了青少年喜爱的特点，内容和形式都
2016年成都市国内旅游抽样调查报告 第一部分调查目的与主要结论 一、调查目的 根据国家旅游局旅游统计制度要求，为进一步掌握成都市2016年国内旅游发展情况，全面了解来蓉国内游客客源构成、平均停留时间、旅游花费及构成、旅游目的、本市居民平均出游率等方面有关情况，为加强成都国内旅游的宏观管理，加快推动成都国内旅游市场快速发展，为制定国内旅游市场相关产业促进政策提供数据支撑和科学依据，成都市旅游局委托第三方测评机构——四川西部民生研究院，开展国内游客抽样调查。 二、调查主要结论 调查显示，2016年成都市国内游客主要有以下特征： 1.游客类型以本地游客和一日游游客居多，主要目的为休闲度假和观光游览，游览方式以“自由行”为主。本年度共调查8471个国内游客，其中，一日游游客5441人，占64.23%;过夜游游客3030人，占41.3%。从客源地来源看，来自成都市内游客占比为5 2.30%，市外省内游客占27.45%，省外游客占20.25%;从旅游主要目的来看，以休闲/度假(46.91%)和观光/游览(40.53%)为主，两者的比例为87.40%;从旅游方式来看，以“自由行”占绝对优势，参加旅行社组织的游客所占比例仅为 1.63%，值得注意的是，自驾车旅行的占比已由2015年的3 3.2%增长至42.36%，散客化和自驾游趋势明显。 2.游客游览景点个数和平均停留天数均有所增长。2016年，受访游客在蓉平均游览景点数量由去年的1.5个增至2.0个，其中省外游客在蓉平均游览景点数量为2.8个，市外省
内游客为2.1个，市内游客为1.8个;过夜游客平均停留时间由去年的1.9天增至2.0天，其中市内游客平均停留1.6天，市外省内游客平均停留2.0天，省外游览平均停留2.6天。 3.游客花费较上年度有较大幅度增长，花费主要集中在交通、住宿、购物和餐饮等方面。2016年的游客花费主要呈现以下特点：一是2016年国内游客在蓉旅游期间人均花费为1227.7元，比去年(1051.0元)增加了176.7元，增长幅度为16.81%;二是游客花费主要集中在交通、住宿、购物和餐饮等方面，各项花费的占比均在20%左右。与去年相比各项旅游花费的占比变化不大，餐饮、购物、住宿、景区游览、通讯的占比略有上升，交通、娱乐等花费占比略微下降;三是过夜游游客人均花费(2137.1元)比去年(1913.1元)提高224元，一日游游客人均花费(61 4.0元)比去年(689.1元)减少了7 5.1元，二者之间的差距由1224.0元进一步扩大至1523.1元;四是市内游客在蓉旅游期间的人均花费较低(387.5元)，市外省内游客和省外游客花费均比较高，分别为1514.4元和3009.8元;五是住在亲友家的游客人均花费较低(1332.1元)，住在商务(社会)酒店的游客和住在星级酒店/宾馆的游客人均花费则比较高，分别为247 6.8元和3240.2元。以上特征显示，我市游客花费虽有较大幅度提升，但仍以吃、住、行等必要的基本消费为主，购物、娱乐等方面的非基本花费占比仍然较低。同时，过夜游客、市外游客的花费明显较高，而我市游客类型又以本地游客和一日游游客居多。建议大力提升我市在国内旅游市场知名度，坚持优质服务，丰富产品和服务供给，加大夜间旅游的开发力度，在娱乐和购物服务方面狠下功夫，吸引更多市外和省外游客。 4.国内游客对我市山水风光、文物古迹和大熊猫等旅游资源最感兴趣。受访游客表示感兴趣的资源集中在青城山、天台山等山水风光类(占59.34%)，武侯祠、金沙遗址等文物古迹类(占5 5.05%)和大熊猫(占33.24%)等方面。省内、省外游客均对山水风光类资源感兴
关于中小学音乐教育现状调查报告 音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成部分，是启蒙教育。 新中国成立60多年来，我市中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了很大的进步。近年来，中小学音乐教育逐渐受到政府和教育部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要求，使我市城镇中小学音乐教育水平得到空前提高。不过，对于农村学校的音乐教育仍存在不容忽视的问题。 我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面： 一.农村音乐师资不足 据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。 二.受重视的程度不够 各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到全面发展。 三.音乐课程安排不合理 通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中， 初中又好于小学。受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化, 而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。
2020关于高中音乐教育调查报告 作为最先进入普通高中音乐课程改革实验区之一的**，我**区音乐教学教研工作紧跟当前教育形势，全面落实了相关工作并取得了可喜的进展。在省、市、区教育部门的直接领导下，高中音乐新课程改革实验，已走过了新课程实验的第三个年头。最近，根据国家、省以及广州市各级教育行政和教研部门的要求，在我区进行了高中音乐新课程实验的全面总结。 为了客观有效地评估我区实施高中音乐课程教育改革的现状，对全区14所高中(包括三所私立高中)学校的25位一线音乐教师以及高中三个年级近3000名学生进行了问卷调查和访谈了解。围绕新课程的教学管理、课程实施、教材内容、教学评价以及综合反思等方面，广泛听取了师生们的意见，并收回了全部有效问卷。 新课程的实施与教学管理就课程性质而言，普通高中阶段音乐课程与义务教育阶段音乐课程基本是相同的，因为普通高中音乐课程是义务教育音乐课程的延续。但两者又有层次上的区别，主要体现在学习内容的程度、水平以及学习方式上。普通高中体现出更多的自主性和灵活性，是一种主动选择性的学习。灵活多样的模块选修，弹性的课程学分管理，是这次高中音乐课程改革的重要内容。
普通高中音乐新课程改革方案规定，每个学生在高中学习阶段必须在音乐课中获得3个学分。这3个学分既是音乐课的必修学分，也是音乐课最起码的学分。我区在课程的实施方面能按规定执行，在音乐鉴赏获得2学分，再在其余5个模块中任选1个模块获得1学分。主要做法是：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块《音乐鉴赏》课，以保证培养学生音乐审美能力、丰富情感、提高文化素养、增进身心健康的重要途径。高二则用第一学期开选修课，但根据我区实际情况，能够同时开设其余5个模块的高中各校，暂时还没有，主要原因是受师资力量和设备条件等方面的局限。因此，各校只能根据实际情况，尽可能开设其它的选修模块。 六个模块开设一览表在访谈中发现有50%的学生喜欢《音乐与戏剧模块》，认为在《音乐与戏剧》模块中可以欣赏到很多优秀的戏剧作品，并且具有很好的实践性、创造性和表演性，同学们喜欢在参与实践活动中体验到一种艺术表演所带来的快乐，不仅促进了小组合作的探究精神，而且也满足了学生对模仿戏剧人物的表演欲望。 此外，有30%被访者喜欢《演奏》模块，特别是对竖笛学习的兴趣较浓。认为竖笛不但价钱便宜，而且携带方便，指法简单，容易掌握其演奏技能，特别是去年广州市举办了首届中小学生课堂器乐比赛中，我区有三间学校参加了此次的比赛活动并取得了可喜的成绩，对其它学校的学生促动很大。觉得几同学在一起经