人教版四年级品德与社会上册全册教案 第一课美丽的生命 教学目标： 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。 （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）（三）、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答） 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
《我们的国粹》教案 一、教材背景、内容分析： 《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。 二、教学目标： 本课分三项内容，一是京剧，二是书画艺术，三是神奇的中医，课堂，我们要引导学生通过多种形式的参与和感受，在活动中感受中华文化的博大精深，源远流长。 第一部分，京剧我设计了如下教学目标： 1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 三、教学重难点： 重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。 难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 四、教学准备： 1.布置学生搜集京剧相关资料信息。 2.收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。 五、教学过程： （一）激趣导入，说说国粹 1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。
2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧） 通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。 3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？ 根据学生回答教师引入课题：我们的国粹 4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是“国粹”京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。 设计意图：为了提高学生的课堂学习效果，我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。 5、教师对什么是国粹进行总结： 是我国特有的，能代表我国的文化，中国流传千百年，中国文化的精华，至今为人们喜闻乐见。在这里对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵。 （二）感受京剧，了解京剧 A、感受京剧 1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面，说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧？ 2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗? 设计意图：这里调动了学生已有的经验，回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学习形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让学生感受京剧在国际上的影响地位。 B、了解京剧 对我们的学生来讲，京剧是比较陌生的，如果直接从唱腔入手，孩子们不容易听懂，效果自然不会很好，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为对了解中国文化的精髓打好基础。所以在了解京剧这一环节我又设计如下：
《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校
鄂教版品德与社会《博大精深的文化》 教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第十二课《博大精深的文化》。 学情分析 中国是历史悠久的文明古国，中华民族是聪明智慧、富有创造性的民族，我国人民创造了光辉灿烂的文化。学生对于中医、武术、围棋、民族音乐等形式各 异的文化瑰宝，是有所了解的。但为了让他们有个系统整体的认识，有更深入细致的理解，真正深刻感受到中国古代文化的博大精深，以增强学生的自豪感和认同感，培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。教学难点是：了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。 在突破重难点过程中，教师要注意：将设计重点放在教学方法上，放在激发学生兴趣、培养学生自主学习的能力上。充分让学生动手参与，感受我国文化的博大精深，从而了解中国古代文化，并从内心激发自豪感。 设计思路 《新课程标准》对学科进行了调整，强调了品德与生活课、品德与社会课要讲究生活性、开放性和活动性。这就要求我们每一位教师都应该在自己的教学中尝试“自主探究加合作交流”的教学方式，让学生在自主地活动中去体验、感知和感悟。 课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国
六年级《品德与社会》下册电子教案 学期教学工作计划 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 一、学生情况分析 高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。六年级学生共366人，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。 二、教材分析 本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的, 它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。 三、全册教学要求： 1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。 2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。 4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的
教版六年级品德与社会下册复习题 第一单元 一、填空。 1、会学会与人打交道是一种（社会生存本领），掌握这个本领会使你成为一个（受欢迎）的人。 2、在我们的学习与生活中，男女生无论是外在表现，还是内在性格，既有（差异），又有（共同点）。 3、男孩和女孩在做同一件事的时候，别人对我们的（要求）和（评价）会不一样。 4、一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才（丰富多彩）。随着年龄的增长，男女生在（生理）和（心理）上的差异越来越明显。 5、如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的（闪光点），用（欣赏）的眼光去看待对方。 6、真正能给人留下好印象的不仅是外在的形象，更取决于（内在的气质）和（良好的品行）、（修养）。 5、在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给对方带来快乐，而且还（有益于友谊的进一步发展）。 6、富兰克林说：最能施惠于朋友的，往往不是金鱼或一切物质上的接济，而是那些（亲切的态度），（欢快的谈话），（同情的流露），（纯真的赞美）。 7、当我们与朋友发生冲突时，我们应该学会（正确的对待）。 8、男孩和女孩在做同一件事的时候，别人对我们的（评价）和（要求）会不一样。 9、“己所不欲，勿施于人”这句话是（孔子）说的。 10、当发生冲突时，我们要学会（理解）和（尊重）对方。 二、小小评判员。（下面的说法正确的打“√”，错误的打“×”。） 1、男生就应该大咧咧的，什么都不在乎；女生就应该羞羞答答的，像个小淑女。（×） 2、男生有男生的特点，女生有女生的特点，男女生最好不要在一起玩。（×） 3、人不可能十全十美，我们要学会悦纳自己，保持自己的特点。（√） 4、真正的朋友会在我们需要的时候，伸出援助的双手。（√） 5、芳芳约丽丽星期天到她家玩，丽丽答应了，可星期天丽丽因为有事没有去。事后丽丽向芳芳道歉，芳芳却不理丽丽。（×） 6、小光为看电视和爸爸发生了矛盾，小光赶快找到妈妈和自己结成“同盟”，一起对付爸爸。（×） 7、李明说：对待自己的好朋友，不能批评，只能表扬。（×） 8、当朋友遇到困难时，我们应该在不损害自己利益的前提条件下去帮助他。（×） 三、交流园。（对下面的情况你会怎么看？） 1、明明想参加一个游戏，但伙伴儿不让他参加。 答：只要这个游戏有益于我们的身心健康，而且我们自己又感兴趣，就可以说服小伙伴去参加，切不能让别人的意见左右自己正确的决定。 2、怎样才能与他人和谐相处呢？
人教部编版小学上学期期末学业水平抽测 四年级品德与社会试题卷 (全卷共五个大题，共46个小题，共4页；满分100分，考试用时90分钟) 注意事项：1.本卷为试题卷，考生解题作答必须在答题卷上，答案书写在答题卷相应的位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束时，请将答题卡交回。 一、火眼金睛，我会判（1-10题。每题1分，共10分；请在答题卡上将正确的涂“√”，错误的涂“×”） 1.我国是礼仪之邦，尊老敬老是我国的优良传统。（） 2.有时遇到不该自己做的事，我们可以选择直接拒绝，表示坚定的态度。（） 3.家庭的花费不用进行预算，预算超支也是可以的。（） 4.做一件事情老是失败，就不用再做了。（） 5.虽然我们是小孩，但仍要学会关心家庭生活。（） 6.和什么样的人交朋友对我们来说很重要，我们要学会保护自己。（） 7.小红总是在背后讲别人的坏话，我们不要再理她了。（）8．我们偶尔可以去网吧玩一下，没关系。（）9.看到自己喜欢的东西一定要父母买下来，誓不罢休。（）10．平时只要专心学习就可以了，家务活可以不用管。（）二、仔细推敲，我来选（11-30题。每题2分，共40分；请在答题卡上将正确答案 涂黑。） 11.当我向父母承认错误时，父母对我应该（）。 A.打骂 B.视而不见 C.耐心开导教育 12.同学向我借自己正需要的书本，我应该( )。 A.撒谎说自己没有这本书 B.直接告诉同学不借 C.向同学说明不借的原因 13.老师收取作业时，突然发现自己忘记做了，这时我会（）。 A.谎称自己忘在家里了 B. 向老师说明情况及时补做 C. 不说也不补做14.小明发现同学有一个特别好的玩具，他可以（）。 A.强行向同学索要 B.自己存钱买一个一模一样的 C.自己偷偷拿回家 15.好朋友邀请你一起去游戏机室玩游戏，你应该（）。 A.劝阻他不要去 B.很感兴趣去看看 C.还是自己进去玩 16.以下哪一种情况是宽容的表现（）。 A.同学不小心把书弄掉了，你会微笑的说没关系 B.别人打你，想办法报复回击 C.同桌做错了事，对他说我再也不理你了 17.小兰成绩优秀，但是没有朋友，她受到了挫折，你应该（）。 A.主动帮助 B.不予理睬 C.在背后说她坏话 18.面对对方的道歉，我们应该（）。 A.继续生气，不接受 B.礼貌回应没关系 C.认为对方理所当然道歉 19.如果别人做错了事情，你应该（）。 A.不理睬他人 B.恶劣回击他 C.原谅别人 20.面对失败，我们应该（）。 A.从失败中总结经验教训 B.主动放弃 C.换个工作来做 21.小华考试失败后，他应该（）。 A.不去找原因 B.认真分析试卷，改进学习方法 C.坚持老方法，认为下次会考好 22.在公交车上遇到爷爷奶奶，我们应该（）。 A.视而不见 B.看看周围人的反应 C.主动站起来让座 23.以下是我们在家中不应该做的（）。 A.乱扔果皮纸屑 B.扫地 C. 洗碗 24.母亲节源于以下那个国家（）。 A.中国 B.美国 C.法国 25.我们的老人节定于每年的农历（），即传统的“九九重阳节” A.八月初八 B.十月初十 C.九月初九 26.对于自己的零花钱，我们不可以用来（）。
三年级思品下册复习资料(一单元) 1.认识周围邻居 1.我们都有自己的(邻居)，邻居之间相处首先要从(认识)开始。 2.怎样认识更多邻居?(想认识更多邻居要怎样做?) 答。见到邻居时要主动与邻居打招呼;邻居需要帮助时，要热情帮助邻居。 3.怎样拉近邻居间的关系?答：一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉近我们和邻居间的距离。 2.邻居之间怎样相处 1、我们常说的一句描写邻里相处的俗语是“远亲不如(近邻)，近邻不如(对门)。” 2、不同的(邻居)，(相处)的情况也各不一样。平时(互相交往)，可以增进邻居之间的(友谊)。 3、有事(互相帮助)，会使邻居之间的关系(更加和睦)。多为(邻居着想)，可以化解邻居之间的(矛盾)。 4、“让他三尺有何妨”讲的是清朝大学士张廷玉。 化解邻里矛盾的四句诗是：千里求书为道墙，(让他三尺有何妨)!(长城万里今犹在)，谁见当年秦始皇。 7.“远亲不如近邻，近邻不如对门”的意思是什么? 答：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近处的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。 8、怎样与邻居相处? 答：①平时互相交往、②有事互相帮助、
③多为邻居着想、④遇事互相谅解。 9、说说你家和邻居家的关系? 答：我家和邻居家关系很好，平时经常互相来往，有事互相帮助。 10、你家和邻居家之间有哪些来往? 答：，过年互相拜年、好吃的共分享、互借物品、过喜事送贺礼、农忙时共同合作、小孩一起玩。 12、我们在哪些方面应该多为邻居着想? 答：①不把杂物堆在楼道里，这样会给邻居带来不便; ②不把废渣倒进下水道，这样会堵塞下水道; ③不在楼上玩球、跑步，这样会影响楼下邻居学习和休息。 13、你家对邻居家有哪些不满的事情?是怎么解决的? 答：比如：邻居家的牛到我家地里吃庄稼，爸爸妈妈并没有打邻居家的牛，也没有让邻居赔钱，只是让邻居以后多注意一下就行了。邻里之间就是要互相体谅，才能化解邻居之间的矛盾。 14、“让他三尺又何妨“的故事告诉了我们什么道理? 答：告诉我们要建立和睦的邻里关系就要互相谦让，多考虑一下邻居的利益。 3.共建邻里好环境 1、邻居之间，共同生活在一个区域，我们不仅要(和睦相处)，还要建立一个(整洁、优美和舒适)的生活环境。 2、美好环境(靠大家)，让我们(共同努力)，从(自己)做起，从身边的(小事)做起。
六年级品社下册复习资料 第一单元男生和女生 一、你能填对吗 1、我们的学习与生活中，男女无论是（外在表现），还是（内在性格），既有（差异），又有很多（共同点）。 2、仅仅因为我们是男孩或女孩，我们在做（同一件事）的时候，别人对我们的（评价）和（要求）会不一样。 3、一个班级中正因为有了男生或女生，我们的生活才（丰富多彩）。如果我们希望（男女同学愉快相处），就要（留意异性同学的闪光点），用（欣赏的眼光）去（看待）对方。这样，我们会感受到（被人欣赏的快乐）。 4、男女生在交往过程中，有许多（快乐），也会（遇到各种问题），少不了（冲突与误解）。 5、随着年龄增长，我们会发现，男女生在（生理）和（心理）上的（差异）越来越明显。女同学变得更为（敏感），男同学会（努力）表现出像个（男子汉）。如果我们（不注意对方的感受），就会出现（冲突）。所以，我们要学会（理解和尊重对方）。 6、随着年龄增长，我们越来越注重自己的（形象）。女孩喜欢（打扮自已），男孩希望在女孩面前（表现得更好一些），大家都想给对方（留下好印象）…… 7、用自己（良好的表现）赢得别人的好感，自然很好，但（刻意地追求）往往适得其反。 8、不要为（别人一句不经意）的（话）背上（思想包袱）. 9、在每个人的内心深处，都希望做一个（好男孩）或（好女孩），不同的人有不同的看法，有的注重（相貌），有的注重（气质），有的注重（才能），也有的注重（品行和修养）……
10、（理想的形象）当然惹人喜爱，可是，人不可能（十全十美）。那些经过（努力）人人都可以具备的（优点），我们应该努力（拥有）。同时，还要学会（悦纳自己），(保持自己的特点). 11、真正能给人留下好印象，不仅仅是（外在的形象），更取决于（内在的气质）和（良好的品行）。 12、（朋友）是不可缺少的。真正的（朋友），会在我们（不开心）的时候，带来（欢乐），在我们(需要帮助) 的时候伸出（援助的双手）。 13、我认为朋友就像（一本书），我每天读着它，从中（学到很多东西），永远都（读不完）。 14、在和（朋友）相处时，（好的行为和做法）不仅能给双方带来（快乐），而且（益于友谊的进一步发展）。一些（不好的做法和行为），不仅会给朋友带来（烦恼），还会（伤害朋友之间的友谊）。 15、（朋友之间的友谊）如同一棵树，有些行为像（阳光、雨露）一样，滋润着（友谊树）（茁壮）成长，使它（枝繁叶茂），开出（美丽的花朵），结出（丰硕的果实），而有些行为则像（毛毛虫）一样，（侵蚀）我们的（友谊树）。 16、有关友谊的格言： （1）是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的崐死敌；它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。----薄伽丘（2）是真正的朋友,而朋友却是真正的财富----申宝峰 （3）一知己足矣。----鲁迅 （4）提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。----薄伽丘（5）我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。---巴金 17、我们生活在（社会）中，离不开（与他人打交道）。我们在家，在学校，在公共场所，与他人相处，有时会发生一些（不愉快的事情）。
《生活中的快乐》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备
读懂彼此的心 1. 随着（年龄）的增长和（自主意识）的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法一致有时还会与家人产生一些不愉快。 2. 在成长的过程中，我们的心里逐渐发生了（变化），很多事有了自己的（想法）。我们希望能自己（做决定），有时会把家人的（关心）看作是（干涉），甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。 3. 在长辈眼里，我们缺乏（生活经验）和（社会阅历），永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈们的想法。 4. 家人的（人生经历）、（生活经验）相对丰富，我们与他们在（生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式）等方面会有所不同。 5. 我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受（他们的爱）。 6. 家人之间产生一些小矛盾是正常，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法主动将矛盾化解。 7. 主动与家人交流，能增进相互的（了解与理解）。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
8. （高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；（独立）和（自主）标志着我们在逐渐长大。我们要（主动）与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。 9. 当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。我们和他们之间的（相互沟通和理解）最为重要。 2 让我们的家更美好 10. 拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同（愿望）和（追求），他需要所有家庭成员（尽责出力）。 11. 家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着（赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活）等多方面的责任。家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。 12. 自立自强，方能悦亲，作为子女努力学习、掌握知识、练就本领、加强自身的品德修养，做到（自立自强）就是对家人最大的精神安慰。 13. 家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了......面对这些事情，一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。
最新整理思想品德与社会教案2019部编版二年级道 德与法治下册全册教案 教学进度安排 周次 教学内容 备注 一 挑战第一次（1） 二 学做“快乐鸟”（2） 三 做个开心果（2） 四 试种一粒籽（2） 五 健康游戏我常玩（2） 六 传统游戏我会玩（2） 七 我们有新玩法（2） 八 安全地玩（2） 九
小水滴的诉说（2） 十 清新空气是个宝（2） 十一 我是一张纸（2） 十二 我的环保小搭档（2） 十三 我能行（2） 十四 学习有方法（2） 十五 坚持才会有收获（2） 十六 奖励一下自己（2） 课题：第1课挑战第一次 第课时 上课时间： 教 学 目 标 1．引导学生发现挑战第一次的成长因素；
2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法； 3．体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。 重 难 点 教学重点 让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。 教学难点 分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。 教学 准备 教学过程： 一、新课导入打开记忆大门，眼前会浮现哪些生活中的第一次呢？ 二、我的第一次1．生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。 可以提供学生范句： “我要分享的是我第一次......;......;，当时我......;......;岁。我这个第一次挑战是因为......;......;，当时我的感觉是......;......;，之后我的感觉是......;......;，当时跟我在一起的家人说......;......;” 2．学生范例 （1）我要分享的是我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很脏，怕妈妈责备，就决定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣液
1-1、社区——我的大“家” 教材说明： 本课是浙教版《品德与社会》三年级下册第一单元《话说社区》的第一课《社区——我的大“家”》的内容。本单元的教学主题是让学生通过调查、观察等活动，了解社区，关心社区建设，热爱自己所在的社区。“知之深，爱之切”，只有充分地了解自己所在的社区，学生才能喜爱自己的社区，喜爱生活在社区里的人，从而树立为社区服务，为社区做贡献的意识。 学情分析： 社区，对三年级的学生来说是既熟悉又陌生。特别是对社区的概况和社区内各个设施的作用更是了解不深，因此对社区的情感也是比较淡薄的。在本节课的教学设计中，希望让学生通过调查、观察、体验等活动，让学生认识自己所在的社区，了解社区概况，知道社区也是我的大“家”；感受到社区给我们生活带来的便利，从而培养学生主动关心社区的责任心。 教学目标： 1、让学生认识社区，知道社区是一个大家庭，了解自己所在社区的大致位置、大小和环境概况。 2、知道社区里的各种设施所在位置，了解它们的作用。 3、培养学生热爱社区的思想感情。 教学重点：知道社区里的各种设施所在位置，了解它们的作用。 教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。 第1课时 一、引入 1、同学们好，我们又见面了。俗话说“一回生，两回熟，三回就成了好朋友。”到现在我们也应该算得上是朋友了吧。 2、既然是朋友，我都还不知道你的家在哪里？谁愿意介绍一下你的家。 3、大家都有一个温馨的小家，过着幸福快乐的生活。现在随着社会在不断发展，我们已经进入了社区时代，几十户甚至几百户人家有秩序地住在一起，形成了一个大家庭，这就是我们的社区。 4、出示课题 二、认识我生活的大“家” 1、说一说“家”名称 同学们，你住的家属于什么社区？ 2、找一找“家”有多大 你的社区有多大呀？（学生说） 实在是太大了，说也说不清楚。让我们在地图上来找找自己的社区吧！ 找到后，用手指圈画一下社区的范围，然后和你身边的同学说说你的社区有多大。 3、认一认“家”中老朋友： 在我们的社区里都有什么呢？小组成员一起在社区分布图上找找，同时结合自己平时生活中看到的，去过的，给大家介绍一下“我生活的社区”。（参照书本P4组织自己的语言）小组合作准备，交流汇报。