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品德与社会

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品德与社会

《品德与社会》六年级下研测试卷2018.6

一、填空:(每空2,分)

1.一次世界大战有个国家参与,伤亡人数有多万。第二次世界大战有个国家参与,卷入战争人数亿。伤亡多万。战争费用高达亿美元。2第一次世界大战发生生于年,第一次世界大战发生生于年。

3.蔬菜要在水中泡一会儿,是为了除去蔬菜中的,新装修组装修的房子过段再住人,是为了等完全挥发。

4联合国中唯一有权采取行动修持国际和平与安全的机构是。

5中国政府赠送给联合国的“世纪宝鼎”象征看。

二、选择题:(每题1分,计46分

1.中国首次发站的载人航天飞行是()A神舟一号B神舟五号C神六号D神舟七号

2完成人类有史以来首次太空飞行的国家是()A美国B苏联C中国D法国

3目前,我们生活的地球上共有()个国家和地区A300多B400多C220多D190个

4在世界七大洲中,面积最小的是()A南极洲B南美洲C大洋洲

5最早进入环球航行的是()A中国的郑和B葡萄牙的迪亚士C意大利的哥伦布D葡萄牙的麦哲伦

6中国管辖的海域面积广大约为()平方千米。A100万B200万C300万D400万

7我国沿为分布着许多岛屿,其中最大的岛屿是()A海南岛B台湾岛C崇明岛岛D舟8提与“白山水黑十地,我们会里到()A三亚B南京C西安D哈尔滨

9.丝绸之路开始于我国的()A秦朝B汉朝C唐朝D宋朝

10.下列人物中为中外交流做出的有()A张赛B郑和和C马可·波罗

11.下列中国产品中,产量占世界首位的有()A彩电B钟表C集装箱D显示器

12打开开网页,我们可以看断闻,玩游戏,搜集资料、结交朋友,这说明()A可以满足我们的一切愿望B络世界精彩C 是我们生活的全部。

11地球发低烧可能产生的后果()

A南极地区企鹅数量减少B海平面上升C沙漠面积和缩小D海平面下降

14下列属于清洁、无污染能源的是()A太阳能B沼气C水能D风能

15已列为我国基本国策的是()

A科教兴国B环境保护C计划生有D保护耕地

1色植物动要的功能在于:

收氧化,成出气B大化Cw持水+.D供人观赏

17.把山建员改(A)

AB.林火灾C洪灾D沙生暴

18因日留用特大地意发生在(C)

A2007年5月12H日B2008年5月11日C2008年5月12日D2008年5月13日

19.现在我l作理遇的洪灾增无减,除了由于部分地区降水量增外,还有人为的生态环境恐化

因:ABC

A言体地的破坏:B江河潮治的缩减碳;C城市面积的大,

20.发洪水了,我们应该AC)

A退速向地势商的安全地带转移:B我会游达,可以借助泳运生:C设法尽快与当地的防汛部门取

得联振,报告由已的方位和验情,W时寻求教振

21我的植树节在每年的(

C4月1211D5月12口

A2月1211B3月121

D

22.中否为“活化石”的足

A人和B批杷和芒果C杉木和毛竹竹D水衫和银吉

23.江苏省的”爱鸟周”是每年年的(C)

A51日至7日B.4月1日至7日C4月20日至26日D3月20日至26日

24.下列植物中国于我国一级保护植物的有(AB

A人B金化化蒸C具D马尾松

25.w左边的标志所代表的机构是:(D

A中国白然保护区B世界白然保护基金会C中国野生动物保护协会D联合国环境规划器ABX

26.外米有害物种入侵的主要方式有:

A借助自然力量传入:B无意间通过贸、运输等方式传入入:C事与违的引进:D非法入城27.与致许多物种清失的的ACD、AB(D

A过度情物,插溢杀动物:B动物树息地的磁坏和少:C外米物种的入侵D气似受化以及城污染和疾病威胁。

x下列属子可生生的有BA

A太能:B风能:C石油:D煤炭

2017-2018学年度部编人教版小学四年级品德与社会上册教案全册

人教版四年级品德与社会上册全册教案 第一课美丽的生命 教学目标: 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学过程 (一)、新课导入。 昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。认识他就大声的说出来。 (二)、体会动植物和人类一样,都有生命。 1、看了这个***,你会说些什么呢?(生交流) 它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!

2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。 3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长? 鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流) 4、对,(课件展示):植物会生长,动物会生长,我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书:生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)(三)、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的) 2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答) 我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐! 3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)

四年级品德与社会期末测试卷及答案

四年级品德与社会期末测试卷及答案 一、填空题。(每空2分,共40分) 1.(尊老敬老)是中华民族的好传统,也是人类文明的表现,每年的农历(九月九)是重阳节,又称为(老人)节。 2-在我们的成长过程中,凝结了家人多少的(关爱)和(付出)。3.“远水救不了近火,远亲不如近邻”邻里之间应该要(和睦相处)。4.每年的(3月15)日是消费者权益日。5.从(出生)、(成长),再到死亡,这是我们生命发展的必然过程。6.按照世界卫生组织的定义,人在65岁以前算(中年人)。 7.我们的(生命)是宝贵的。它只有一次,一旦失去,就不会再来了。 8.我们挽救他人生命最常见的方式是捐献骨髓和(捐献器官)等。 9.报警请拨-(110);发生火灾请拨-(119);病人急救请拨(120);交通事故请拨-(122)。10.现在,家庭收入的种类越来越多了,除了固定的工作、劳动所得,有些家庭还有别的收入来源,如打工、银行利息和(炒股)等。( 11火灾发生时,除了(自救)和-(救人)-以外,还要正确运用一些(灭火方法)来减缓或防止火势的蔓延从而降低危害的程度。 二、判断下面做法是否正确,对的打√错的打×。20分(每题2分) 1.即使家里有钱,我们也要学会选择,学会放弃。(√) 2.丽丽说“用白纸或报纸包食物吃,自己的手不会弄脏,真是简单又方便。”(×) 3.小明和小强总喜欢模仿残疾人的动作,他们觉得很有趣。(×) 4.买了保险就不用注意安全了。(错) 5.有些小朋友喜欢在高压线下面放风筝。(×) 6.奶奶说“不干不净,吃了没病”。(×) 7.发生火灾时要用湿毛巾捂住嘴,用湿衣服或者湿毛披在身上以免被烟呛到或被火烧伤。(√)

浅谈品德与社会课“体验学习”之理论与实践

浅谈品德与社会课“体验学习”之理论与实践 镇江市金山实验学校张俊齐 一、“体验学习”的概念。 “体验学习”一说源于西方英文outward-bound,原意为一艘小船离开安全的港湾,驶向波涛汹涌的大海,去迎接挑战。体验学习运动萌芽于十九世纪初,代表对传统教师讲授、学生被动学习之教育方式的反动,至公元一九三八年,杜威之《经验与教育》一书出版,其“由做中学”之经验学习理论,强调学习是经验不断的改造与重组之历程,主张将各种经验融入传统之教育型态中,并提出一套系统之经验学习的方法,奠定了体验学习之里程碑。〔引用1〕 而中国的先贤哲人们在创造汉字“习”时就意识到“体验学习”之重要。“习”会意字,从羽。与鸟飞有关。繁体字为上“羽”下下“白”即“習”意为:小鸟在晴朗的天气里反复地试飞。一字显智慧,一幅充满生命气息体验学习的画面生动的展现在我们面前。 常言道“孩子是在体验中长大的,不是在说教中长大的”;“听过的能记住30%,看过的能记住50%,做过的能记住80%!”体验式学习,是一个“做中学”的过程。 《品德与社会课程》标准告诉我们品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。体验式学习注重为学习者提供真实或模拟的情境和活动,让学习者在人际活动中充分参与来获得个人的经验、感受并进行交流和分享,然后通过反思再总结并提升为理论或成果,最后将理论或成果应用到实践中。所以围绕促进学生良好品德形成和社会性发展,“体验学习”在品德与社会课的教学中起到重要作用。 二、品德与社会课“体验学习”的特点及其与传统德育的区别。 1.主动学习。在传统德育上,教师是教学的中心,学生只需专心听讲即可。而体验式学习则要求学习者发挥主动精神,对自己的学习负主要责任,真正成为教学过程的主体。体验式学习强调学习者积极主动地参与,认为没有这种参与,就不能产生任何体验,更谈不上学习过程的完成。 例如:教学《男生女生》一课时,我把班上的男生和女生分开,让他们各自总结自己的长处和不足,然后在班上进行交流,在交流的过程中,双方展开激烈的辩论,他们都争得面红耳赤,经过一番唇枪舌战,然后大家静下来,师生一道总结,男生和女生各有所长,也各有所短,学生不知不觉在思想上受到了教育,认知上也有了一定的感悟。 2.寓教于乐。寓教于乐一直是教育界为激发学生的学习兴趣而试图攻克的难题。寓教于乐中的“乐”字应包涵两层意义:一是指教师把传授的知识融入能激发学生兴趣的教学方法中去,尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引人。二是指教师通过调动学生,将被动学习变成主动掌握的过程。“体验式学习”的提出为这方面的研究开辟了一条新的思路。在这里“乐”的重心已有所偏移,即并非教师单方面制造的乐趣,而是学生主动体会到的乐趣。学生学得快乐,这才是寓教于“乐”的真正实现和真实效果。 例如:品德与社会课中有关交通规则的内容,可以让学生扮演各种交通工具和交通指示牌来进行交通模拟游戏,学生兴趣盎然,在潜移默化中知道了要遵守交通规则。 3.学以致用。学以致用是传统德育的一个难题,原因之一是学生很少有应用

最新整理思想品德与社会小学三年级下册道德与法治《我很诚实》教案.docx

最新整理思想品德与社会教案小学三年级下册道德 与法治《我很诚实》教案 小学三年级下册道德与法治《我很诚实》教学设计 教学目标: 知识目标:认识诚实、认识诚实的重要性,做到不说谎。 能力目标:能够分析说谎的原因,避免说谎。 情感态度与价值观目标:培养诚实的品质,拒绝说谎。 教学重难点: 重点:养成诚实的品质。 难点:学会分析谎言产生的原因。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、导入新课 1.亲吻小猪: (1)提问:如果你是这名校长,你会兑现你的承诺,去亲吻一头小猪吗? (2)思考:我们应该向这名校长学习哪一种重要的品质? 2.导入语:我们应该向这位校长学习诚信的品质。 二、讲授新课 我心中的诚实行为 1.播放视频《诚信歌》承上启下。 2.诚实与说谎:你赞同图中同学的做法吗?为什么? 3.我心中的诚实行为:你认为“诚实”是什么呢?

4.解释与总结:诚实是什么。 诚实的重要性 1.故事屋:明山宾卖牛。 2.我看“明山宾”:有人认为,明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么? 3.诚实故事会:你还知道哪些类似的故事吗?召开一个诚实故事会,讲一讲有关诚实的故事。 4.古今智慧:诚信值千金。 5.教师寄语:诚实是中华民族的传统美德,是做人之本。(总结诚实的重要性) 说谎的原因与危害 1.数据:英国人平均每天撒谎四次。 2.思考:我们都知道撒谎是一种非常不好的行为,但是我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。你知道是什么原因吗? 3.谎言探测仪:课本18页探究。 (1)小文为什么说家里养了金鱼? (2)设想一下后面会发生什么事? (3)同学们会怎么看小文? (4)这件事给了你什么启示? 4.温馨提示:谎言就像是一个雪球,它会越滚越大。我们撒一个谎,往往就需要十个其他的谎言来弥补。我们能欺一人一时,不能欺人一世。谎言总有一天会被拆穿。(谎言的危害) 5.思考:小文很苦恼,你能帮小文解决这个问题吗? 6.试一试,出主意:请你判断一下,下面两位同学各是因为什么原因没有说

六年级品德与社会期末试卷

一、填空题。(每空1分,共46分) 1.()是每个人都应具备的优良品质。 2.诚信不仅对于一个人很重要,它也是(),(),()生存 和发展的根本。 3.身体上的变化,说明我们已经(),()正向我们走来。 4.地球上被海洋包围的大块陆地叫做(),被水包围的小块陆地叫做(), 大陆和它周围的岛屿合起来,叫做()。 5.地球上的七大洲是()、()、()、()、()、 ()、(),其中()面积最大。 6.地球上广阔连接的水域称为()。四大洋是指()、()、()、 ()。 7.到2004年末,全世界人口已达()亿,其中亚洲人口有()亿多。占 全世界人口总数的一半以上。我国到2005年约有人口()亿。 8.为了推动全人类共同保护地球,()月()日定为“地球日”,6月5日是世界()。 9.中国位于()洲的东部,太平洋的()。中国陆地面积约()平方千米,居世界 第()位,我最熟悉的邻国有()、()、()、()。 10.xx古代的xx是()、()、 ()、()。 11.常见的自然灾害有()、()、()等。

12.据联合国儿童基金会统计,自1990年以来,全球共有()多万名儿童在武装冲突中 丧生,有()多万名儿童受伤或致残,()多万名儿童无家可归、流浪街头。 二、选择题。(每小题1分,共10分) 1.xx之间的关系应该是()。 A领导和被领导一切听从老师的。B相互尊重、相互帮助、民主平等。C教师听学生的。 2.如果我们犯了错误应该()。 A主动承认错误,改政错误。B不能承认错误,因为承认了错误就要受批评。 C把错误推到别人身上。 3.在学校生活中()。 A对待同学应该奉承,这样才能搞好关系。B同学之间要讲情面,不能互相批评。 C同学之间要互相关心、爱护、有错误要诚恳批评。 4.下列说法正确的是()。 A我们现在学的知识很简单,对今后掌握科学技术作用不大。B今天的学习是为明天打基础。 C在学习中,越勤奋的人,脑筋越笨。 5.下面行为正确的是()。 A公共汽车上,有位老人站着,自己无动于衷。B公园内,有棵小树要倒了,小华将它扶正。6.下面行为不正确的是()。

部编人教版五年级下册品德与社会《我们的国粹》教案1

《我们的国粹》教案 一、教材背景、内容分析: 《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课,本单元是以我国的文化遗产为主线,让学生对中国的传统文化有一个基本的了解,感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展,理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵,使中华文化中的精华得以弘扬和传承。 二、教学目标: 本课分三项内容,一是京剧,二是书画艺术,三是神奇的中医,课堂,我们要引导学生通过多种形式的参与和感受,在活动中感受中华文化的博大精深,源远流长。 第一部分,京剧我设计了如下教学目标: 1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动,培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动,让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解,从而去关注京剧,更加珍视中华传统文化。激发学生对京剧的兴趣,培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 三、教学重难点: 重点:让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解,从而去关注京剧。 难点:使学生初步对京剧产生兴趣,培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情,感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 四、教学准备: 1.布置学生搜集京剧相关资料信息。 2.收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。 五、教学过程: (一)激趣导入,说说国粹 1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 设计意图:让学生随京剧音乐走进教室,营造了浓郁的京剧气氛,激发学生对京剧的兴趣。

2、猜谜语:脸上画五色油彩,身上穿刺绣服装,舞台上亮相喊一嗓,便吸引了无数目光。猜一猜这是中国的一种什么传统艺术?(京剧) 通过猜一猜了解京剧的特色,诣在激发学生的学习动机。 3、提问:课前你了解到京剧的哪些知识? 根据学生回答教师引入课题:我们的国粹 4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是“国粹”京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。说说自己心目中的中国国粹,并说明理由。 设计意图:为了提高学生的课堂学习效果,我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有关京剧各方面的资料。从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识,又刺激了好奇心,为后面教学内容打下了基础。 5、教师对什么是国粹进行总结: 是我国特有的,能代表我国的文化,中国流传千百年,中国文化的精华,至今为人们喜闻乐见。在这里对于国粹不给出定义,主要是让学生了解其内涵。 (二)感受京剧,了解京剧 A、感受京剧 1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面,说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧? 2.提问:你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗? 设计意图:这里调动了学生已有的经验,回到生活中观察人们和京剧的关系,与今天的学习形成联系,通过人们在日常生活中欣赏京剧,表演京剧等文化现象,让学生明白京剧已融入我们的生活中,是中国人特有的一种审美表达,也让学生感受京剧在国际上的影响地位。 B、了解京剧 对我们的学生来讲,京剧是比较陌生的,如果直接从唱腔入手,孩子们不容易听懂,效果自然不会很好,为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹,我在课前收集了一些有关京剧的片段,让学生来欣赏,给学生视听结合,通过图象和声音来直接触动学生的感官,为对了解中国文化的精髓打好基础。所以在了解京剧这一环节我又设计如下:

人教版六年级品德与社会上册期末测试题答案完整版

人教版六年级品德与社会上册期末测试题答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

人教版六年级品德与社会上册期末测试题答案 班级:姓名:分数: 一、填空题。(每个空2分,共30分) 1、我们要(崇尚科学),反对迷信和邪教。(第一单元,第 1 课) 2、生活中的陷阱有:(赌博、暴力游戏、烟酒、黄色录相、吸食毒品)。(第一单元,第 4 课) 3、保持你、我、他之间的距离不仅仅是空间的概念,也体现了对他人(隐私)和(权利)的(尊重)。(第一单元,第 3 课) 4、第一届中国人民政治协商会议决定把北平改为(北京),作为中华人民共和国的首都,以(《义勇军进行曲》)作为代国歌,以(五星红旗)为国旗。(第二单元,第 3 课) 5、我们的产品走向了世界,(中国人)也走出了国门,标志着中国已经融入了国际社会。(第二三单元,第 34 课) 6、2001年10月21日参加亚太经合组织会议的各国首脑,身穿唐装聚集(上海)会议主题是(新世纪,新挑战、合作参与促进共同繁荣)(第三单元,第 4课) 7、(袁隆平)是中国工程院院士,中国研究杂交水稻的创始人,世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。(第三单元,第 2 课) 8、自古以来,我国与周边邻国(和睦相处),友好往来。我国唐朝着名僧人(鉴真)东渡日本讲学;(唐僧)西天取经学习印度的佛教文化;明代初年,(郑和)七下西洋。(第四单元,第 1 课) 二、选择题。(每题2分,共20分) ⒈改革开放的总设计师是( B )(第三单元,第 2 课) A 毛泽东 B 邓小平 C 不知道 2.给我一个支点,我可以撬动地球,这句名言的作者是(C )(第四单元,第1 课) A.牛顿 B.华罗庚 C.阿基米德

情境教学在品德与社会中的实践与体验

情境教学在品德与社会中的实践与体验 品德与社会是一门新的综合课程。它有着较强的综合性、开放性、思想性、实践性和社会性。在实际教学中,怎样激发学生的积极性,使其在愉快的情境中学习,并受到感染和获得比较深刻的记忆呢?列宁曾经说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求”。而人的情感是具有一定的情景性的,它总是在一定的情境中、一定的场合下产生,因而,我们应当紧紧围绕学生的现实生活和思想实际,在课堂教学上创设形式上求趣、内容上求真、方法上求活的教学情境,激发我们与学生之间在情感、思想、经验等方面的交流和互动,以境生情,以情促行,让学生产生一种身临其境之感,产生情感体验,从而“触景生情”,使品德课教学收到理想的效果. 课堂上创设引人入胜的课堂情境,不但能牢牢地吸引学生,又能激发学生的探究欲望,使学生犹如磁铁般牢牢地被吸引住,让学生“心随我动”;创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵,让学生如饮甘泉、如品香茗,流连忘返。从而,形成真正意义上的情感共鸣,使教育入情、入理、入耳、入心,从而达到提高课堂效率的目的。 一、趣味性情境 儿童心理学告诉我们:小学生的注意力大多取决于对事物的兴趣,同时孩子的兴趣又具有一定的盲目性和随意性,非常容易转移。所以,在教学中,教师可以根据特定的教学内容和学生实际,创设情境,使学生进入所创设的氛围中,激起其情感体验,让学生在不知不觉中触动自己的情感之弦。 俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂课有好的开始就像一部好乐章奏好序曲。一节课中,教师若能巧妙创设情境,使鲜明、生动、形象的情景让学生产生相应的情感,引导学生触景生情,进入角色,产生情感共鸣。记得在观看录像课《伸出爱的手》时,教师用课件先出示《千手观音》的影像资料,同学们在观看的同时,提问:“这个节目是哪些人表演的,你们知道吗?她们是如何排练节目的呢?特别是她们听不见声音,怎样把动作与音乐完美地结合起来呢,这恐怕是我们常人都难以完成的吧?”通过创设情境,我把残疾人带入了学生的视线,于是学生的学习兴趣立刻被在好奇和羡慕中调动起来,营造了浓厚的探索学习氛围,共同去体验残疾人的生活。 二、故事情境 小学生年龄小,好奇心比较强,而且很喜欢听故事。教学中通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感,使学生从故事中明白事理,坚定信念,提高认识。在故事中如果能加以生动的语言描述就更加形象、逼真了。教师运用蕴含积极情感的抑扬顿挫的语言,让一个个人物形象在故事中鲜活起来,生动起来,让学生情绪受到感染,思想受到启迪。如在《大师成才的故事》中,爱迪生的故事让学

最新整理思想品德与社会一年级上册

最新整理思想品德与社会教案一年级上册道德与法治《校园里的号令》名师教案 小学一年级上册道德与法治《校园里的号令》教学设计 教学目标 1.知识与能力:初步养成遵守规章制度,热爱集体,xxx 集体的意识。 2.过程与方法:通过展示交流,小组活动知道是自己是集体中的一员,自己的进步与集体有着密不可分的联系。 3.情感态度价值观:在班集体中,愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果,有集 体荣誉感。 教学重点 能分辨校园铃声不同的含义,学习根据铃声的指示进行学习生活。 教学难点 初步懂得遵循学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。 教学过程 一、导入新课 1、播放上课铃声 上课-起立-同学们好!-老师好!(请同学们回想刚才的上课铃声,自言自语:噢这是上课铃声!我记住了! 2、上课之前老师想请小朋友们观看视频《xxx奥运会击缶长歌表演》(兴奋的观看) 3、观看了击缶长歌的表演,同学们想说点什么吗?

(他们表演的好整齐噢!他们的动作太整齐了!他们有统一的号令指挥,所以做的很整齐……) 这就是集体、个人的集体,我们的班级也是一个集体,我们每一个人都是这个班集体中的一份子,要想做到整齐划一离不开我们班级的每一个人的努力,这就需要我们服从指挥,听从号令。 4、我们的校园里也有一个神秘的“指挥家”,它的威力非常大,只要它说话,我们都听它,连老师也要听它的话,大家找一找,藏在哪里呀?(课件展示:喇叭、音响) 二、新课讲授 1、在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音,今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》(板书:校园里的号令) 2、小朋友们愿意为我介绍一下我们学校的号令吗?(请小朋友们想一想我们要不要听它的话) ①升国旗仪式:在升国旗时,我们应该怎么做呢?(老师再请大家看一段视频) 视频中的老师和同学们都是怎么做的呢? 需要学习的:升旗时要站直,不能动,眼睛看着国旗。听到升国旗的音乐响起就要立刻原地站好,不能动了。 需要改进的:不能走来走去……(引导学生发现在升国旗时视频上方有来回走动的人,表扬观察仔细的同学。) 教师总结: a、升旗时所有在场人员都要肃立、端正、起立,要面向国旗神态要庄严、肃立、致敬,少先队员行队礼,其他人员要行注目礼,一律应当脱帽。身体直立,昂首挺胸,双手下垂靠拢身体两侧,保持立正姿式,眼睛始终随国旗移动并跟唱国歌。

人教版五年级品德与社会下册期末试卷及答案

人教版五年级品德与社会下册期末试卷及答案 一、我会填(35分) 1、我们的成长是一个充满()、()、努力和()的发展过程。()可能让人去掉烦恼,所以()是好心情,()是一种感受。 2、面对有些烦恼,我们可以尝试改变自己的(),自行();也可以()他人的(),寻求帮助。 3、从年代上看,祖先的生活离我们很遥远,但是回望我们祖先走过的路,从一件()、一粒()、一个(),都可以去了解他们是怎样生活的。 4、我国是世界上最早种植()和()的国家。 5、用()、格扇代替墙面,用()将木块咬合在一起,都是中国独特的建筑构造。 6、江西的景德镇是我国著名的()都,江苏的宜兴是我国著名的()都。 7、最早的汉字是三千多年前刻在()和()上的文字,叫甲骨文。 8、()、()、()、()这四大发明是中国人的首创。 9、文房四宝是指()、()、()、()。 10、万里长城东起辽宁的(),西到()省嘉峪关,全长()多千米。 11、地球是()系的一颗行星,其赤道长约()万千米。 二、选择题,填字母。(12分) 1、我国历史上第一个称皇帝的是() A、汉武帝 B、李自成 C、康熙 D、秦始皇 2、在没有文字之前,人们记事是以() A、结绳 B、刻木 C、画图 3、珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰,海拔()米。 A、88000米 B、8844.43米 C、884400米 4、世界上的人,根据他们的外表特征,主要分为()种人种。 A、黄、黑、白 B、黄、棕、白 C、黑、棕、白

5、汉字字体的演变顺序正确的是() A、甲骨文小篆隶书金文楷书 B、金文小篆隶书楷书甲骨文 C、甲骨文金文小篆隶书楷书行书 D、楷书甲骨文金文小篆隶书 6、毕昇发明了() A、造纸术 B、地动仪 C、活字印刷 三、连连看(24分) 1、人物与成果 张衡《本草纲目》 贾思勰《资治通鉴》 徐光启圆周率 李时珍地动仪 司马光《齐民要术》 祖冲之《农政全书》 2、文化遗产与所在地 山东兵马俑坑 北京布达拉宫 四川敦煌莫高窟 陕西颐和园 西藏曲阜孔庙 甘肃峨眉山—乐山大佛 四、简答题(29分) 1、我们生活的地球被划为哪七大洲、四大洋?(11分) 2、举例说明,如何磨练坚强的毅力?(6分) 3、今天,我们为什么还要纪念二千多年前的孔子呢?(6分) 4、为什么说《史记》成为古今中外一部不朽的杰作?(6分) 人教版五年级品德与社会下册期末试卷答案 一一、我会填 1、期待希望变化快乐快乐快乐

人教部编版小学品德与社会五年级下册全册教案

《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。 能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。

最新整理思想品德与社会小学三年级下册道德与法治《我家的好邻居》精品教案.docx

最新整理思想品德与社会教案小学三年级下册道德与法治《我家的好邻居》精品教案小学三年级下册道德与法治《我家的好邻居》教案 教学目标: 情感态度价值观目标: 愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 能力目标: 说话、做事考虑左邻右舍的利益,学会与人交流合作。 知识目标: 懂得邻里之间要和睦相处,对邻居讲谦让,能谅解人,邻居有困难,热情帮助。教学重难点: 教学重点: 懂得邻里之间要和睦相处,对邻居讲谦让,能谅解人,邻居有困难,热情帮助。教学难点: 如何做到邻居之间和睦相处,增进邻里之间和睦的责任感。 教学过程: 一、新课导入 老师:同学们,能说说你家邻居的情况吗?比如,他叫什么名字?在哪工作或上学?给我们介绍一下好吗? 学生:小组交流,简单介绍自己的邻居。 老师:我们的邻居每天和我们朝夕相处,怎样处理好邻里关系尤为重要,今天我们就来学习我家的好邻居。 二、新知讲授

活动一:邻居家的小伙伴 老师:你认识邻居家的小伙伴吗?你和他们平时都玩些什么呢? 学生:说一说。 老师:如果还不认识,该怎样认识他们呢?学生:思考回答。 老师:到邻居家玩,需要注意什么呢?请找出如下图中适当的行为,演一演;找出不适当的行为,议一议,改一改。 老师:如果小伙伴到我家来玩,作为主人,我该怎么做呢? 学生:思考回答问题。 活动二:邻里间的温暖 老师:常言道,远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候,邻居们常常伸出援助之手。说说邻居帮助你的事儿。 学生:自由回答。 老师:邻里互助,生活和睦。让我们也来做一些力所能及的事吧!你能为邻里做些什么呢? 学生:自由回答。 老师:阅读“垃圾不见了”,这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题?新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化? 学生:仔细阅读并回答。 活动三:不给邻居添麻烦 老师:邻居之间相处也会遇到矛盾,看看下面出了什么问题。如果你是他们,你会怎么办? 学生:学生观看情境图并回答。 老师:在你的邻里生活中遇到过什么矛盾?你们是如何处理的?

人教版三年级品德与社会上册期末测试题及答案

人教版三年级第一学期品德与社会期末测试卷 一、填空题:(每空2分,共40分) 1、我的学校是(),我们在校园里愉快地生活,共同( 学习)、共同( 游戏),茁壮成长。(第一单元第2课) 2、我们的成长进步,离不开( 学习)。生活中,我们可以向(书本)、(媒体学),还可以向他人、(向生活)学……(第二单元,第2 课) 3、在日常生活中,不管学习,还是做事,只有(抓紧时间),学会合理(安排时间),才能(有效率)。(第二单元,第3课) 4、生活处处有(规则),它是人们(生活)、(学习)、(工作)的保证。(第三单元,第1课) 5、社会生活中,每个人在不同的场合有不同的( 社会角色);不同的角色,有不同的 ( 社会要求)和( 责任)。(第四单元,第2 课) 6、自己的事情,能做的( 应该自己做);不会做的事情( 学着做)。家中、学校、社区的事情应该( 积极参与)。(第四单元,第3课) 二、判断题(每题4分,共20分) 1.公共场所存在安全隐患,家里不存在安全隐患。(×) 2、规则是老师和学校制定的。(×) 3、在学校要遵守规则,在家和社会上就不用遵守规则。(×) 4、教室的卫生该由值日生负责。(×) 5、集体的活动我们都要积极参加。(√) 三、选择题(每题4分,共20分) 1、一家人之间不应该( C )。 A、和睦相处。 B、互相理解、互相帮助。 C、一点小事情就斤斤计较。 2、下列行为不正确的是( C )。 A、看电影时不大声喧哗。 B、见到地上有纸随手捡起。 C、有随地吐痰的习惯。 3、珍惜时间不正确的做法是( B ) A、合理安排时间,充分利用时间。 B、不参加课外活动。 C、今天应该完成的事不推到明天去做。 4、小红学习遇到困难时,应该( B )。 A、放弃,不再学了。 B、勤奋读书,刻苦学习。 C、走捷径,想办法少用脑子。 D、抄写学习好的同学的作业。 5、学校里的《小学生守则》是由( C )制定。 A、小学生自己。 B、老师和家长。 C、由老师,教育专家代替小学生。 四、简答题(每题10分,共20分) 1、学校规则有什么好处?(第三单元,第2课) 答:活动规则是为了保证活动的安全;学校规则是为了保证我们健康愉快的学习和游戏;卫生规则是为了保持学校和教室的卫生;课堂规则是为了保证我们学习的井然有序。 2、生活中,你都有哪些“老师”,给大家说说吧。(第二单元第2课) 答:我的老师有他人、报纸、广播、电视、电脑等。 人教版:三年级上册《品德与社会》期末复习题 一、填空 1.家庭、学校、社区是我们最熟悉的地方。我们在这里(生活)(学习)和(游戏)。

品德与社会《博大精深的文化》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________ xx市实验学校

鄂教版品德与社会《博大精深的文化》 教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第十二课《博大精深的文化》。 学情分析 中国是历史悠久的文明古国,中华民族是聪明智慧、富有创造性的民族,我国人民创造了光辉灿烂的文化。学生对于中医、武术、围棋、民族音乐等形式各 异的文化瑰宝,是有所了解的。但为了让他们有个系统整体的认识,有更深入细致的理解,真正深刻感受到中国古代文化的博大精深,以增强学生的自豪感和认同感,培养自己在传统文化方面的特长爱好,为传承文明尽到自己的责任。 因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献,对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。教学难点是:了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响,培养学生的民族自豪感,激发学生学习古人的这种创造精神,为祖国建设作贡献。 在突破重难点过程中,教师要注意:将设计重点放在教学方法上,放在激发学生兴趣、培养学生自主学习的能力上。充分让学生动手参与,感受我国文化的博大精深,从而了解中国古代文化,并从内心激发自豪感。 设计思路 《新课程标准》对学科进行了调整,强调了品德与生活课、品德与社会课要讲究生活性、开放性和活动性。这就要求我们每一位教师都应该在自己的教学中尝试“自主探究加合作交流”的教学方式,让学生在自主地活动中去体验、感知和感悟。 课堂教学中的交流过程应以学生为主体,以不同的活动形式为载体,让他们用自己的眼睛搜索信息,用自己的大脑去梳理处理信息,用自己的方式去体验四大发明的作用,用自己乐于接受参与的形式开展活动,从而全面细致地了解我国

四年级品德与社会期末测试卷(1)

四年级品德与社会期末测试卷 一、填空 1.我们的()是宝贵的。它只有一次,一旦失去,就不会再来了。 2.人在()岁以前算中年人。 3.我们的生命是()和()给的,所以它不只属于我们自己。 4.我们挽救他人生命最常见的方式是捐献骨髓和()等。 5.该安全标志我们经常在()地方看到,它提醒人们要()。 6.报警请拨();发生火灾请拨();病人急救请拨();交通事故请拨()。 7.消费者权益日是在每年的()月()日。 8.现在,家庭收入的种类越来越多了,除了固定的工作、劳动所得,有些家庭还有别的收入来源,如打工、银行利息和()等。9.我们周边的购物场所有超市、专卖店还有()等等。二、选择 1.我们对待自己生命的态度应该是() A父母总批评我,我不好好吃饭了,生病了就让他们担心。 B他们宠着我,我就对他们也好点。

C我是他们的希望,我要为他们好好学习、成长。 D命是我自己的,我爱怎么活就怎么活。 2.叔叔最爱和朋友去野外抓蛇烤着吃,我说() A野生动物传染疾病,不要吃 B蛇太可怕了,吃就吃吧 C吃蛇不吉祥会遭报应的 D小心点,别让毒蛇咬了 3.选择食品主要看() A 保质期越近越好 B 食品配料越丰富越好 C 价格越低越好 D 包装袋越漂亮越好 4. 交通灯中表示通行的颜色是() A.红色 B.绿色 C.黄色 D.紫色 5.下列哪种心情有益于我们的健康?() A.生气 B.悲伤 C.开心 D.痛苦 三、判断题 1. 白纸很干净用它包食物一定没问题。() 2. 奶奶说“不干不净,吃了没病”。() 3.中午我在学校就餐,不对胃口,倒了算了,反正我交了饭钱()4.交通规则是专门为有车人制定的,与我们小学生没有关系。()5.火灾发生时,不管外面浓烟、火势大小,一定要冲出门外。()6.父母为家庭提供收入是他们应尽的义务,我们不需要去珍惜。()

最新整理思想品德与社会五年级思品社会生活中的民主.docx

最新整理思想品德与社会教案五年级思品社会生活 中的民主 社会生活中的民主 教学目标 1.了解社会生活中一些基本的民主生活形式,知道公民有选举权和被选举权,有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。 2.引导学生养成关注社会,关心国家大事的意识和积极参与的态度。 教学时间一课时 教学设计 活动一民主生活调查 调查亲友或邻居,看看他们参加过哪些选举活动?这些选举活动是怎样进行的? 调查对象民主选举名称民主选举程序相关常识 活动二民主选举常识问答 1.通过社会调查和资料查找,了解我国民主选举形式和有关的常识。 2.举行“民主选举常识问答”。 (1)在我国的民主选举中,哪些人有选举权和被选举权? (2)人代会代表、职代会代表等是怎样产生的? (3)居(村)委会干部是怎样产生的? (4)我们小学生可以参加人民民主选举吗? …… 3.从这些调查和交流中,我们体会到了什么? 活动三民主对话

1.模拟听证会活动 选择某个本地的热点问题或学生感兴趣的问题,开展模拟听证会。如,水费上调、收过路费、博物馆对未成年人开放、村里新出台的某一措施或规定等。 1)先让学生说一说听证会是怎么一回事。2)事先对所选问题进行调查和收集相关资料,并根据这个问题所涉及的相关人员,确定参加“听证会”的“代表”。(主管干部、专家、普通群众……)3)学生分别扮演不同的人群,进行听证陈述。 2.民意测验活动 1)学生在家长、老师的帮助下共同设计一个民意测验题。2)根据所设计民意测验的内容,让学生选择不同的调查群体(本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等)进行调查。3)将调查结果进行数字统计,并做成统计图表或计算出百分比。4)根据调查情况,完成一份调查报告。 (此项活动可以全班共同完成,也可以以小组为单位完成。) 3.请学生谈谈参加上述两项活动的收获和体会。 活动四民主参与和监督 1.让学生通过实际调查或查找资料,了解本地区和我国公民实现民主参与和民主监督的基本形式和主要途径。找找、记记本地的热线电话、投诉电话号码、社区内设置的居民或业主意见箱等。 2.找一找媒体中体现民主参与和民主监督的栏目,如中央电视台的“焦点访谈”“新闻调查”,本地电视台及相关栏目等。引导儿童注意观看和阅读这些栏目近期的内容,并在班内进行交流,感受民主监督在规范政府和人们的行为中所起的作用。 3.有条件的学校和地区,可以开展“我给市长(乡长、村长等)提建议”的

最新部编人教版六年级品德与社会下册全册教案

六年级《品德与社会》下册电子教案 学期教学工作计划 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。 一、学生情况分析 高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,尤其是六年级学生,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。六年级学生共366人,大多数学生学习习惯与品行表现较好,对教材知识的学生有兴趣,但少数学生学习相对困难,个别学生上课纪律也较差,平时表现不很乐观。 二、教材分析 本册教材根据品德与社会课程标准的规定,儿童年龄与生活的实际,以及基础教育课程改革的精神编写的, 它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力,只是在相互关联中得到发展,以较好的落实三维目标。 三、全册教学要求: 1、了解地球的基本知识,熟悉世界海陆分布等情况,理解人与自然和谐共存的重要性,了解中国的面积、行政区划、地理位置,让学生知道各国在经济上互通有无的重要性,正确对待互联网。 2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境,学习一些常见自然灾害中的自救知识,理解人与自然和谐共存的重要,增强学生自觉主动保护物种的意识和情感,帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态,正确认识其他文化,积极吸取外来文化的养分,更好的发展本民族的文化传统。 4、使学生懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,正确对待科学技术,初步了解联合国的

五年级下册品德与社会期末检测试卷分析

小学五年级品德与社会 期末检测试卷分析 一、试卷评价 这次质量检测试题范围广、题型新、知识活、运用强,具体表现为: 1、试题不仅考察了学生的知识应用能力,还教给了学生做人的道理。这样不仅落实了教学中的三维目标,同时也完成了综合学科的教学内容。 2、试题在设计上具有人性化。如:试卷题目用“精彩补白”、“择优录取”、“明辨是非”等这些带有童心童趣的语言来表达。 3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。 如: 第三题判断第(9)小题:班干部可以由班主任指派。() 第四题回答下列问题:第(3)小题,说一说你们班里的民主生活表现在哪些方面? 4、试题注重考察学生主观获取知识的能力,充分体现了自主探究的教学理念。 如:为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么? 二、试题分析 第一题、请你认真思考,把题中得每空填好。 本题从学生得分情况来看,满分仅达15%,无零分学生。【存在问题】: 1、学生错别字太多,书写普遍不过关,卷面混乱,阅卷教师无法辨认是什么字。 2、既然是按要求填空,但学生对知识掌握的准确性不高,不能用教材中准确的词语来表达题意。 第二题、选择题。 本题从学生得分情况看,学生做的不够理想,本题满分仅达到15%,无零分学生。 【存在问题】: 1、学生对字母A、B、C、D的书写不规范。 2、改错时,不是把原来错的答案划去修改,而是在错的字母上乱描,使阅卷教师无法看清。

3、学生的审题能力应再提高。 4、对课本上的知识掌握得不牢固。 第三题、判断。 本题从得分情况来看,学生基本能做到正确分析,合理判断。无满分,无零分学生。 【存在问题】: 如:第9小题(班干部可以由班主任指派。)有的学生过于粗心,以至不能正确判断。 第四题:回答下列问题。 本体从得分来看,学生能够把所学的知识运用到生活中,但是有的同学审题不清造成丢分的现象。 如:第(4)小题请你设计一张诚信卡,并写上自己的诚诺。很多同学没有设计成卡片的形式,只写出了自己的诚诺。 四、今后在教学中应注意的问题 1、必须把学生的书写基本功放在教学的第一位,养成正确的书写习惯。 2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。 3、在教学中一定要培养学生动手操作、亲自参与的实践能力。 4、应注重对学生用所学知识来解决生活中实际问题的培养。

让学生到生活中去体验、实践。

.让学生到生活中去体验、实践。 当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”,特别是农村小学这种状况尤甚。造成这方面的原因有许多,如:社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程、教师本身素质跟不上这门新课程的发展等。如何才能使当前农村小学的品德与社会课程不流于形式,不再成为所谓的副科,可上可不上,可有可无的课程。通过教学实践,我认为应从以下几方面入手。 一、提高认识,思想上重视《品德与社会》 品德与社会是国家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具。因此,对品德与社会的重视与否,课程上得好与坏,是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识,就要从思想上重视,加强品德与社会的教学工作,让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵。作为一名教师,在品德与社会教学过程中我注重了以下几点: 1.与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题。 例如:有的学生知道自己长大了,自己想做家务可是家长不允许。于是,有的学生就会产生这样的想法,“不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!”面对这种想法,我就适时引导学生去讨论怎样去争取实践的机会。 有的学生说:“我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。” 有的学生说:“我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意。” 也有的说:“我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做。” …… 我说:“确实,我们在生活中经常遇到一些困难,但我们要勇敢地面对现实,想办法解决问题,而不是逃避它们。回去后,选择适合你的办法去试一试,也许就成功了。老师相信你们有能力解决这个问题。”有了老师的鼓励、同学的建议,再去实践,得到的可能会更多。 2.让学生到生活中去体验、实践。 学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同,这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折,使学生对品德与社会教学产生怀疑。我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论--“该怎么做?”,而是要让学生亲自去试一试--“你会怎么做?人们会有什么评价?”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念,建立自己的道德标准。因此,我认为我们的教学应该向生活开放,让学生到生活中去体验、实践,知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用。 二、结合实际,让道德教育工作有特点 我们国家农村人口占绝大多数,因此农村的小学品德与社会教育必须面向农村,紧密结合农村实际,突出农村特色。 首先,要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的教育。现在就有许多身在农村而不爱村、不爱劳动的学生,他们的学习成绩普遍很好,他们学习的动力是考上大学,走出农门,离开家乡……这样的想法是偏面的。这种思想的形成原因是多方面的,有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在。这时如果对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。这就要我们教师在实际教学中,结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。如在教《我的劳动感受》一课时,我首先用类比法引导学生说说参与劳动的不同感受,从而教育学生要尊重劳动,热爱劳动,热爱农村。 其次,要结合品德与社会课加强农业科技教育。科学技术是第一生产力,它在农业生产中的含量正日益加大。我教《春天的种植》一课时,先播放VCD多媒体课件,做“农事5分钟新闻发布会”,对学生进行农业科技教育,再组织学生展开“种子发芽”的条件讨论。

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