小学部编版五年级下册道德与法治《2.让我们的家更美好》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2.让我们的家更美好》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课旨在引导学生真正理解家的含义。通过家庭责任单、多元评价表、家庭变化三方面让学生懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员对家庭应尽的责任与义务。通过故事阅读、表达关爱、情境模拟三个角度让学生增加对家庭和家庭成员的关注，能够并乐于分担和处理家庭问题，提升学生家庭主人翁意识。
二、学情分析
家庭是学生成长的地方，他们对于家庭有着浓厚的感情。学生进入到五年级，自主意识逐渐增强。随着年龄的增长，有时会对长辈的管教存在逆反心理。
经过前四年课程的学习，他们能初步感受到父母为家庭付出了很多，但许多学生只会享受来自长辈的关爱，却没有意识到自己也需要承担家庭责任。同时，对于家庭中发生的一些事情，五年级的学生也不知道如何为家庭做贡献。所以需要帮助学生树立正确的家庭观念，在自立自强的基础上，学会关心和帮助家人。
三、教学目标
1.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
2. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
教学难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、情境激趣引入
1.情境：小明的外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。这时候小明应该做些什么呢？
2.帮小明出主意，让小明与家人协商调解，共渡难关。
3.师：生活中，家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。这也是表达我们对家人的爱。今天，我们继续来探究如何让我们的家变得更美好。
4.揭示课题：2.让我们的家更美好
环节二、新知探究
活动一：同商议共承担
（一）表达爱
1.情境演绎
情境一：妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙
情境二：奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。
情境三：爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了……
2.交流讨论：这个时候，你可以做些什么？
3.师小结：
排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。这样我们的家会更美好！
（二）争当“智多星”
1.听听故事里的“智多星”
妈妈，让我来帮您!
“怎么办?怎么办?”我刚进家门，就看见妈妈愁眉苦脸，急得如热锅上的蚂蚁团团转。“妈妈，怎么了?什么怎么办?”我疑惑不解地问。“去，去，去，我烦着呢!”妈妈不耐烦地说。“说出来听听，说不定我能帮您想想办法。别忘了，我可是“小智多星’呀!”我非要弄个明白。“我刚接到通知，明天八点半就要到南京总部进行项目答辩，今天晚上必须赶过去，你爸爸今晚才回来，你爷爷刚出院，唉!”妈妈着急地说，“你们这一老一小，我不放心呀!”“妈妈，别急，我自己能照顾好自己。您还没订票吧，我帮您上网看看。”我像风一样跑到自己房间，打开电脑，帮妈妈订了最近一班动车票。此时，妈妈也收拾好了行李，可还是有点不放心:“乖儿子，妈妈可真走啦!”说完，
亲了我一下!“妈妈，您快去火车站吧，再迟就来不及了!”我催促着，“爷爷那儿，您也不用太担心，出了院回家就是休养，我一会儿给等爷煮碗面条，再陪他聊会儿……
（1）听故事
（3）议一议：我给了妈妈哪些帮助？
2.我也是“智多星”：回忆自己的家庭生活，你有帮助过父母亲的经历吗？你是怎么帮助家人的？在小组内说一说。
3.争当“智多星”：可能有的孩子在平时的家庭生活中，比较以自我为中心，不善于观察，不善于发现家长的烦恼，所以并没有给予家人多少帮助。但我们也有“智多星”的潜质，我们也可以当“智多星”。请孩子们在以后的家庭生活中，多观察、多询问，争取也当一个“智多星”，给予父母力所能及的帮助。
（三）做好“润滑剂”
1. 思考：在日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时, 我们该怎么办呢?
2.争做情境中的“润滑剂”
情境一：
爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗?
妈妈：可是咱们已经计划好假期回老家了啊!小勇，你说怎么办?
情境二：
爸爸：自家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。
妈妈：不管换成什么车，只要漂亮、舒适就可以。
我：爸爸妈妈，咱们是不是需要考虑车子的环保性能。
（1）看一看：家人之间发生了什么纷争？
（2）议一议：你觉得他们应该如何来解决？
2.说一说：在生活中，你的家庭中有什么困扰争论?
3.思考：在你的家庭里，家人商讨事情时，你会参与吗?会发表自己的意见吗?
当家人意见不一致时，我们作为家庭的一员，可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难，解决问题。
（四）我家的民主生活会
1.看材料，学习召开家庭民主生活会
我家的民主生活会
晚饭时间，趁全家人都在，我大声宣布:“我要召开第二次家庭民主生活会，大家要充分发表意见哦。”看着家人纷纷点头，我开始说:“这次会议由我来主持。主要有三方面的内容:第一，咱家客厅的灯坏了，爷爷为此忙了一个下午。”
妈妈说:“我们为爷爷鼓鼓掌。”
我接着说:“第二，今天早上爸爸送我上学时，骑电动车闯红灯了。”听了我的话，爸爸的脸一下子就红了，赶忙举手说:“我是看到红灯了，但怕你上学迟到。这样做不对，我不能给错误找理由....”..我立即接上:“对啊!您不是经常教育我要遵守交通规则嘛!”爸爸马上表态:“批评得对，我以后再也不闯红灯了，宁停三分，不抢一秒。”
“好了，该第三件事情了。”看到爸爸已经表态了，妈妈顺势解围。“哦，接下来就是我的事情了。”我有点儿不好意思地说:“今天我起晚了，锻炼计划没能全部完……话音未落，奶奶说:“锻炼了就行!”爷爷也跟着频频点头。
爸爸摇了摇头说:“让我带你到世纪园玩的计划又泡汤喽!如果你能把自己的问题分析清楚，我还可以考....妈妈说:“继续努力吧，找出自己的问题，相信你下次肯定能行!”我表示同意，并说:“我一定严格要求自己，坚决执行计划。今天的会议结束了!”
全家人都乐了。
2. 你家会召开民主生活会吗? 你赞同这样的方式吗? 说说你的理由。
在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满!
环节三、课后延伸
尝试跟你的家人召开一次民主生活会，解决你们家现在急需解决的问题。
环节四、总结。
生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、共承担。这样我们的家会更美好！
七、说板书设计
2.让我们的家更美好
同商议，共承担：表达爱争当“智多星”
做好“润滑剂”开好民主生活会
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！