2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(5)
一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)
1．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（D）。
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
2．有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成这属于（B）。
A．理性概括
B．感性概括
C．形象直观
D．言语直观
3．下列属于资源管理策略的是（C）。
A．计划策略
B．监视策略
C．社会资源利用策略
D．调节策略
4．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（B）。A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
5．关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（D）。
A．二者涉及范围不同
B．二者价值的内化程度不同
C．二者既有区别又有联系
D．二者的结构不同
6．抑郁症的主要特征是持久的（C）。
A．焦虑
B．紧张
C．情绪低落
D．注意障碍
7．在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（C）。
A．教学程序
B．教学过程
C．教学事项
D．教学方法
8．竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（A）。
A．提高学习和工作效率
B．养成竞争意识
C．导致教师管理公正
D．促进团结协作
9．（D）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A．选择题
B．是非题
C．论文题
D．填空题
10．“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（B）。A．教育才能
B．教学才能
C．社会交往才能
D．组织才能
11．上位学习又称（B）。
A．类属学习
B．总括学习
C．并列结合学习
D．命题学习
12．由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（A）。
A．直觉性道德情感体验
B．形象性道德情感体验
C．想象性道德情感体验
D．伦理性道德情感体验
13．一学生的智商是115，表示其智力（B）。
A．优异
B．中上
C．中下
D．较低
14．社会观察学习理论的代表人物是（D）。
A．斯金纳
B．加涅
C．托尔曼
D．班杜拉
15．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（A）。
A．自我实现的需要
B．尊重的需要
C．求知的需要
D．审美的需要
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。共10分)
1．恐怖症可分为（BCD）。
A．强迫恐怖症
B．单纯恐怖症
C．广场恐怖症
D．社交恐怖症
E．焦虑恐怖症
2．群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（AD）。
A．不成文的非正式规范
B．口头的规范
C．潜意识遵循的规范
D．成文的正式规范
E．形式上的规范
3．测验前的计划包括（ABCDE）。
A．确定测验的目的
B．确定测验要考查的学习结果
C．列出测验要包括的课程内容
D．写下考试计划或细目表
E．选择适合的题型
4．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（ACD）A．关注生存阶段
B．关注自我阶段
C．关注情境阶段
D．关注学生阶段
5．指导教学包括的活动有（ABCDE）。
A．复习和检查过去的学习
B．呈现新材料
C．提供有指导的练习
D．提供反馈和纠正
E．提供独立的练习
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分。共10分)
1．程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
2．反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键，其中结果反馈的作用尤为明显。3．先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做前摄抑制。
4．提出假设指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。5．态度结构比能力结构更为复杂，因为态度除包含认知成分之外，还包含情感成分和行为成分。
6．神经性厌食可采用行为疗法、认知疗法予以矫正。
7．上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息对所教内容产生预期。
8．所谓群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。
9．测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人们心理特征。
10．专家教师具有一套检查家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
四、辨析题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1．教育心理学是研究学校情境中，学生学习中产生的心理现象及其心理规律的科学。【解析】此判断错误。教育心理学不仅研究学校情境中，学生学习过程，同时研究学校情境
中教学过程中产生的心理现象和规律。
2．与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经过补偿学习而可以获得，只是难度加大而已。
【解析】此判断正确。人类的某些行为技能可以在错过关键期后经过补偿学习获得。
3．在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。
【解析】此判断正确。根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观念标志着儿童的思维具有可逆性。
4．高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自我”和“现实自我”。
【解析】此判断正确。高中阶段的学生自我意识的发展处于心理自我阶段已经可以在心理上将自我分成“理想自我”和“现实自我”。
5．布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡探究式学习。
【解析】此判断错误，布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡有意义接受学习。
6．李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计的逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。【解析】此判断错误，上述表现为学校恐怖症。学校恐怖症的主要症状是害怕上学。而学习焦虑的主要表现为畏惧学习，比如上课不能集中注意力听课、一提到写作业就头疼等等。
7．韦纳认为，天资、能力、心境、努力等属于内部因素，同时也是不可控因素。
【解析】此判断错误，心境和努力虽然属于内部因素，但是属于可控因素。
8．学完直角后再学锐角、平角、周角，这些学习之间的相互影响是水平顺向迁移。
【解析】此判断错误，先学习的知识对后学习知识的影响叫顺向迁移，后学习的知识对先学习知识的影响叫逆向迁移。既然是相互影响则既存在顺向迁移也存在逆向迁移。
9．为了提高对π的记忆，李老师编了一首打油诗，这是李老师运用了记忆术中的编歌诀法。(T)
10．陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。(F)
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
1．人际关系：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
2．反思性实践：反思性实践又称反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的能力。”
3．正迁移：是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
六、简答题(本大题共3小题。每小题5分。共15分)
1．简述教学目标的功能。
(1)指导学习结果的测量和评价
教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。(2)指导教学策略的选用
一旦确定教学目标后，教师就可以根据教学目标选用适当的教学策略。
(3)指引学生学习
上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，对所教内容产生预期。
2．教师如何提高课堂里群体的凝聚力?
教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。
其次，要帮助课堂里的所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。
再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感到自豪，形成归属感。
最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。
3．简述标准化成就测验的特点。
(1)测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的；
(2)所有受试人所做的试题，时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。
七、论述题(本大题共2小题。每小题9分。共18分)
1．论述学习与教学的要素。
【答案要点】
学与教过程的基本因素包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
(1)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
(2)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
(3)教学内容。一般表现为课程标准、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
(4)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
(5)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面。它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。
2．论述中学生品德发展的主要特征。
【答案要点】
(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。
①形成道德信念与道德理想；
②自我意识增强；
③道德行为习惯逐步巩固；
④品德结构更为完善。
(2)品德发展由动荡向成熟过渡。
①初中阶段品德发展具有动荡性；
②高中阶段品德发展趋向成熟。
一、单项选择题
1．D
【解析】1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》。
2．B
【解析】感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。
3．C
【解析】ABD三项属于元认知策略。
4．B
【解析】根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。
5．D
【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。
6．C
【解析】抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。
7．C
【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。
8．A
【解析】竞争能提高学习和工作效率。
9．D
【解析】填空题猜测的可能性较低。
10．B
【解析】由题干可知，是在说教学才能。
11．B
【解析】上位学习又称总括学习。
12．A
【解析】由此定义可知是直觉性道德情感体验。
13．B
【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、优秀(120～129)和极优秀(130以上)。因此，该学生的智商处于中上位置。
14．D
【解析】斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。15．A
【解析】自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
二、多项选择题
1．BCD
【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐怖)，广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐怖症。
2．AD
【解析】群体规范包括成文的正式规范和不成
文的非正式规范。
3．ABCDE
【解析】略。
4．ACD
【解析】福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。5．ABCDE
【解析】指导教学有六项活动，除ABCDE外还有每周或每月的复习。
三、填空题
1．程序性知识
2．结果反馈
3．前摄抑制
4．提出假设
5．情感成分、行为成分
6．认知疗法
7．学习目标
8．共同活动
9．量化描述
10．规范化、自动化
四、辨析题
1．【解析】此判断错误。教育心理学不仅研究学校情境中，学生学习过程，同时研究学校情境中教学过程中产生的心理现象和规律。
2．【解析】此判断正确。人类的某些行为技能可以在错过关键期后经过补偿学习获得。3．【解析】此判断正确。根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观念标志着儿童的思维具有可逆性。
4．【解析】此判断正确。高中阶段的学生自我意识的发展处于心理自我阶段已经可以在心理上将自我分成“理想自我”和“现实自我”。
5．【解析】此判断错误，布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡有意义接受学习。6．【解析】此判断错误，上述表现为学校恐怖症。学校恐怖症的主要症状是害怕上学。而学习焦虑的主要表现为畏惧学习，比如上课不能集中注意力听课、一提到写作业就头疼等等。7．【解析】此判断错误，心境和努力虽然属于内部因素，但是属于可控因素。
8．【解析】此判断错误，先学习的知识对后学习知识的影响叫顺向迁移，后学习的知识对先学习知识的影响叫逆向迁移。既然是相互影响则既存在顺向迁移也存在逆向迁移。9．【解析】此判断正确，编歌诀法也称为谐音联想法。
10．【解析】此判断错误，在表述方式上，程序性知识主要通过程序化操作来表征，而陈述性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。
五、名词解释
1．人际关系：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
2．反思性实践：反思性实践又称反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的能力。”
3．正迁移：是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
六、简答题
1．(1)指导学习结果的测量和评价
教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。(2)指导教学策略的选用
一旦确定教学目标后，教师就可以根据教学目标选用适当的教学策略。
(3)指引学生学习
上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，对所教内容产生预期。
2．教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。
其次，要帮助课堂里的所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。
再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感到自豪，形成归属感。
最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。
3．(1)测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的；
(2)所有受试人所做的试题，时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。
七、论述题
1．【答案要点】
学与教过程的基本因素包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
(1)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
(2)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
(3)教学内容。一般表现为课程标准、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
(4)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
(5)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面。它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。2．【答案要点】
(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。
①形成道德信念与道德理想；
②自我意识增强；
③道德行为习惯逐步巩固；
④品德结构更为完善。
(2)品德发展由动荡向成熟过渡。
①初中阶段品德发展具有动荡性；
②高中阶段品德发展趋向成熟。
一、选择题 1．下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?( ) A．默里B．麦克里兰C．班杜拉D．布鲁纳 2．认知内驱力属于( )。 A．内部动机B．外部动机C．直接动机D．间接动机 3.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 A．低等B．一般C．中等D．高等 4.下列情境中代表内在动机的情境是（）。 A. 王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起 C.老师表扬爱劳动的学生 D.王佳每天独自听音乐 5．首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。 A．班杜拉B．麦克里兰德C．奥苏伯尔D．阿特金森 6．在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是( )。 A．阿特金森B．班杜拉C．维纳D．马斯洛 7．对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。 A．近景的直接性动机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机 8．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机 9．由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机 10．由于外部诱因引起的学习动机称作( )。 A外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机 11．学习效率和动机水平之间存在( )。 A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系 12．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。 A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 13．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。 A．25％B．50％C．75％D．100％ 14．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。 A．儿童早期B．少年期C．青年期D．成年期 l5．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。 A．能力B．努力C．任务D．运气
中学教育心理学试题及答案(六) 一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共30分。) 1.基本得情绪分类可以将情绪分为四种,下列哪一个不就是基本得情绪分类?( ) A.快乐 B.悲哀 c.愤怒 D.嫉妒 2.催眠诱导常会使个体出现得心理状况就是( )。 A.主动得放松 B.反应性降低 C.注意范围变广 D.幻觉减少 3.人耳所能接受得振动频率就是( )赫兹。 A.20～2000 B.200～2000 C.20～20000 D.200～20000 4.最早提出环境决定论得就是行为主义创始人( )。 A.弗洛伊德 B.斯金纳 C.华生 D.维果茨基 5.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述得就是( )。 A.感觉适应 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A.1～2 B.20～30 C.60～70 D.70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆得抑制作用叫( )。 A.前摄干扰 B.倒摄干扰
D.超限抑制 8.马斯洛得需要层次理论认为,人类需要得最高层次就是( )得需要。 A.归属与爱 B.自我实现 C.尊重 D.生理 9.个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在得,主要用来解决“做什么”与“怎么做”问题得知识称为( )。 A.感性知识 B.理性知识 C.描述性知识 D.程序性知识 10.有得学生平时易受暗示、屈从于权威、按照她人得意见办事、不善于适应紧急情况,这类学生得性格类型属于( )。 A.场依存型占优势 B.场独立型占优势 C.情感型 D.内倾型 11.智商得计算公式就是( )。 A.智商IQ=心理年龄(MA)／实际年龄(CA)+100 B.智商IQ=心理年龄(MA)／实际年龄(CA)×100 C.智商IQ=心理年龄(MA)／实际年龄(CA)×l00％ D.智商IQ=心理年龄(MA)／实际年龄(CA) －100 12.在( )状态里,人得意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。 A.可控制得意识 B.白日梦 C.自动化得意识 D.睡眠 13.学生得知识学习过程包括三个阶段,即知识获得、知识保持与( )。 A.知识迁移 B.知识运用 C.知识提取 D.知识巩固 14.从迁移得观点来瞧,“温故而知新”属于( )。 A.顺向负迁移 B.逆向负迁移
2020年中学教育心理学复习 题 单选题 <>。 1、类风湿关节炎最可能的起病原因是 A. 感染 B. 过敏反应 C?遇寒受潮 D. 遗传因素 E. 雌激素过多 单选题 2、测评目的具有隐蔽的品德测评法是 <>。 A. ffi谈技术 B. FR（法 C.
多选题 5、专业自保公司产生和发展的原因包括_ A. 风险增加，要求企业提高风险自留的能力 B. 组织规模简陋 C?企业降低风险管理成本的需求 D. 财务基础脆弱 E. 近海逃税港的特殊诱惑 简答题 6、<4>陈某要求返还价款的主张能否成立为什么 多选题 7、我国常用的教学设计程序主要步骤有<>。 A. 确定教学目的 B. 阐明教学目标 C分析教学对象的特征 D. 选择教学策略 E. 选择教学方法及媒体 单选题 8、我国第一本《教育心理学》的作者是<> A. 陶行知 B. 蔡元培 C?潘菽 D.廖世承 单选题 9、在确定材料定额消耗量时，利用实验室试验法主要是为了编制<>。
A. 材料损耗定额 B. 材料净用量定额 C材料消耗定额 D.劳动定额 单选题 10、下列不属于软件调试技术的是 A. 强行排错法 B. 集成测试法 C回溯法 D.原因排除法 单选题 11、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了 A. 心理意义 B. 潜在意义 C. 现实意义 D. 参考意义 单选题 12、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是 A. 程序教学模式 B. 发现教学模式 C?掌握学习教学模式 D.非指导性教学模式 简答题 13、结合实际谈谈小学班主任工作的具体任务。
2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(7) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分) 1．提出观察学习概念的心理学家是( A )。 A．班杜拉 B．斯金纳 C．华生 D．皮亚杰 2．下列概念中，( D )不是皮亚杰最先提出的。 A．同化 B．顺应 C．图式 D．反射 3．对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A )。 A．苛勒 B．托尔曼 C．桑代克 D．巴甫洛夫 4．我国著名心理学家一般把人的学习定义为在(C )中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 A．学习行为 B．社会理论 C．社会生活实践 D．文化视野 5．根据强化的性质和目的可以分成(C )。 A．自然强化物和人为的近似强化物 B．积极强化和消极强化 C．正强化和负强化 D．强化和惩罚 6．操作性条件反射学说的代表人物是( A )。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．班杜拉 7．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激(C )。 A．获得 B．消退 C．分化 D．泛化 8．( B )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。 A．斯金纳 B．布鲁纳
D．加涅 9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是(D )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 10．学生学习直角三角形，这种学习属于(C )。 A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习 11．在发现教学中，教师的角色是学生学习的( A )。 A．促进者和引导者 B．领导者和参谋 C．管理者 D．示范者 12．由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是( B )。 A．标准参照测验 B．常模参照测验 C．描述性测验 D．团体测验 13．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指(C )。 A．消退 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．刺激分化 14．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( D )。A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激一反应联结 15．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是(C )。A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应 16．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( C )。 A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退 17．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( C )。 A．斯金纳
中学教育心理学试题与答案(七) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特于( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 A．1798 B．1879 C．1789 D．1897 2．( )是以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。 A．实验法 B．测验法 C．调查法 D．观察法 3．有预定目的，但不需要意志努力的注意是( )。 A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．无意注意 4．感觉阈限与感受性的大小的关系是( )。 A．正比关系 B．反比关系
C．对数关系 D．常数值 5．由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为( )。 A．暗适应 B．明适应 C．不适应 D．知觉适应 6．从信息加工的角度，记忆分为编码、( )、提取。 A．识记 B．回忆 C．储存 D．再认 7．短时记忆的容量为( )个组块。 A．7±2 B．5±2 C．8±2 D．9±2 8．早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，由此推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的( )。 A．概括性 B．间接性
C．合理性 D．整体性 9．利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( )。 A．直觉思维 B．聚合思维 C．抽象思维 D．发散思维 10．从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这．种解决问题的策略或方法是( )。 A．爬山法 B．逆向工作法 C．手段一目的分析法 D．尝试错误法 11．( )认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进。 A．英国教育家洛克 B．德国教育家赫尔巴特 C．瑞士教育家裴斯泰洛齐 D．美国教育家杜威 12．把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是( )。 A．德国的根舍因 B．德国的雅斯贝尔斯
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：程序教学的关键是（）。 单项选择题 A、教师的良好指导 B、有好的教材 C、编制出好的程序 D、有良好的教学管理 2：根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（） 多项选择题 A、直观动作思维 B、发散思维 C、具体形象思维 D、聚合思维 E、抽象逻辑思维 3：基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是___________。 单项选择题 A、形成性评价 B、总结性评价
C、常模参照评价 D、标准参照评价 4：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11～15岁儿童处于（） 单项选择题 A、感觉运动阶段 B、思想准备阶段 C、思维阶段 D、抽象思维阶段 5：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（） 单项选择题 A、分析问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设 6：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（） 多项选择题 A、客观性原则
B、系统性原则 C、整体性原则 D、教育性原则 E、理论联系实际的原则 7：以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是（） 单项选择题 A、皮亚杰 B、霍尔 C、洛克 D、斯金纳 8：托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（） 单项选择题 A、符号学习理论 B、发现学习理论 C、同化学习理论 D、以上都不是 9：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段
的学者是（） 单项选择题 A、皮亚杰 B、艾里克森 C、柯尔柏格 D、希尔加德 10：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（） 判断题 对 错 11：个体对挫折的反应表现在（） 多项选择题 A、应激性反应 B、情绪性反应 C、理智性反应 D、激情反应 E、人格的变化 12：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。
中学教育心理学考试复习辅导资料及答案(整理) 一、选择 1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A] 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1) A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3 B．4、岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ] 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1) A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交 往动机与荣誉动机 [ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。 A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚[ A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[ D] 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的： A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说 [ A] 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1) A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 [ D]
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。 单项选择题 A、模式图 B、网络关系图 C、系统结构图 D、组织策略 2：1924年，我国出版第一本《教育心理学》教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是（） 单项选择题 A、蔡元培 B、廖世承 C、陈鹤琴 D、朱智贤 3：增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）判断题 对 错
4：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。 单项选择题 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为 5：布鲁纳认为发现学习方法的优点主要表现在哪些方面（）多项选择题 A、提高学生的智慧潜能 B、培养学生的直觉思维 C、有助于培养学生的内在动机 D、有利于培养学生发现的技巧 E、有利于知识的记忆保持和提取 6：以下不属于教师教学能力的是__________。 单项选择题 A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、自我反省能力
D、教学监控能力 7：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。 多项选择题 A、字词 B、人名 C、时间 D、观念 E、怎样骑车 8：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）单项选择题 A、外来动机和内在动机 B、正确的动机与错误的动机 C、间接动机和长远动机 D、直接动机和短近动机 9：社会自我是自我意识最原始的形态。（） 判断题 对 错
10：直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（） 判断题 对 错 11：等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。 单项选择题 A、反例 B、概括 C、变式 D、抽象 12：周围神经系统分为植物性神经、脑神经和__________。（） 单项选择题 A、交感神经 B、副交感神经 C、脊髓 D、脊神经
2018年中学教育心理学测试题Ⅲ 单选题 1、下列说法中，正确的是 A．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了|文化发展论|和|内化说| B．前苏联心理学家维果茨基提出|以学生为中心|的主张 C．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动 D．美国教育学家杜威以实用主义|从做中学|为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响 答案：D [解析] 本题为综合试题，旨在考查罗杰斯、杜威、维果茨基和布鲁纳的主要观点。人本主义心理学家罗杰斯依据心理咨询与治疗中的|以患者为中心|提出了|以学生为中心|的主张。前苏联心理学家维果茨基的社会文化发展理论，提出了|内化说|和|最近发展区|。美国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。 单选题 2、可能用到的相对原子质量： H:1C:12N:14O:16Na:23Mg:24Al:27S:32 Cl:35.5Ca:40Fe:56Zn:65Ag:108Cu:64Ba:137初中化学课程标准中确立了化学课程改革的基本理念，下列选项与之无关的是<>。 A．注意提供多样化的学习评价方式对学生进行考核 B．注重评价学生的科学探究能力和实践能力 C．重视学生在情感、态度、价值欢，力面的发展 D．重视双基，以基本知识和基本技能为教学中心 答案：D [解析] 初中化学课程标准中确立了化学课程改革的基本理念，即为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，
又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展。 单选题 3、产|、|学|、|研|联盟的主要优点是<>。 A．管理过程和利益分配效率高 B．组织目标一致，能形成良好的合作关系 C．能最快地获取现有的技术，可以获得对方提供的培训 D．能充分利用合作伙伴的知识技能和资源，发挥自己的优势，减少成本和风险 答案：D [解析] 《国家长期科学和技术发展规划纲要》明确指出，要把建立以企业为主体、以市场为导向、产、学、研相结合的技术创新体系作为突破口，建立国家创新体系。|产|、|学|、|研|联盟的主要优点是能充分利用合作伙伴的知识技能和资源，发挥自己的优势，减少成本和风险。 单选题 4、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是<>。 A．桑代克 B．华生 C．斯金纳 D．布鲁纳 答案：A [解析] 桑代克是联结论的创始人，也是最初的代表人物。他的联结主义学习理论对教育心理学的建立和发展产生了很大的影响，因此被西方心理学界称为教育心理学的奠基人。 单选题 5、教育心理学在40年代<> A．行为主义占优势 B．学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分
中学教育心理学试题及答案(三) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是()。 A．可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B．人的行为受内隐心理活动支配 C．心理学只研究人的外显特征 D．同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现 2．学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头，不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状属于()。 A．抑郁症 B．强迫症 C．焦虑症 D．恐惧症 3．方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属于()。 A．实验研究 B．个案实验 C．描述性研究 D．实验室实验 4．江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于()。
A．自我认识 B．自我反省 C．自我体验 D．自我调控 5．研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是()。 A．联结学习论 B．结构学习论 C．认知学习论 D．建构学习论 6．在英语学习中，某同学对相似的单词不能加以正确区分，这种现象属于()。 A．分化 B．泛化 C．消退 D．遗忘 7．学生在遇到有多种可能解答的问题时，有些人倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式称为()。 A．场独立型 B．冲动型 C．场依存型 D．沉思型 8．学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于()。
A．总括学习 B．上位学习 C．下位学习 D．组合学习 9．认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于()。 A．布鲁纳的认知一结构论 B．苛勒的完形一顿悟说 C．皮亚杰的认知发展阶段论 D．建构主义学习理论 10．“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。 A．近景性内部动机 B．近景性外部动机 C．远景性内部动机 D．远景性外部动机 11．一般对平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，这体现的是()。 A．正迁移 B．水平迁移 C．垂直迁移 D．一般迁移 12．“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”的西方谚语说明在心理辅导中，我们要做到()。 A．遵循发展性原则
山东省教师资格认定考试 教育心理学真题(中学部分) (总分120分时间120分钟) 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。 A．年龄差异 B．性别差异 C．社会文化差异 D．已有认知结构差异 E．学习方式差异 2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。 A．准备律 B．反馈律 C．练习律 D．效果律 E．惩罚律 3．以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。 A．自省智力 B．空间智力 c．社交智力 D．情绪智力 E．体能智力 4．一般来说，元认知策略可分为（）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．计划策略 D．监视策略 E．调节策略
5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有（）。A．打排球 B．自由体操 C．汽车驾驶 D．游泳 E．跳水 6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。 A．模仿 B．服从 C．去个性化 D．从众 E．认同 7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。 A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．态度 E．运动技能 8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。 A．直接近景性动机 B．直接远景性动机 C．直接近期性动机 D．间接近景性动机 E．间接远景性动机 9．与心智技能相比，操作技能的特点为（）。 A．对象具有客观性 B．执行具有外显性
2018年《中学教育心理学》复习题(一)
2018年《中学教育心理学》复习题(一) ?单选题-1 甲公司的记账本位币为人民币。20×7年12月6日，甲公司以每股9美元的价格购入乙公司B股10000股作为交易性金融资产，当日即期汇率为1美元=7.8元人民币。20×2年12月31日，乙公司股票市价为每股10美元，当日即期汇率为1美元=7.5元人民币。假定不考虑相关税费。20×7年12月31日，甲公司应确认的公允价值变动损益金额为( )元。 A．-48000 B．48000 C．-78000 D．78000 【答案】B 【解析】 [解析] 甲公司应确认的公允价值变动损益金额=10×10 000×7.5-9×10 000×7.8= 48 000(元)。 ?单选题-2 如果黑川企业不得不在产品大畅销期间改变它的供货商，这个公司这一年就不会有利润，因此，如果黑川企业这一年实际上是没有利润的，那么就可以确定该公司在产品大畅销期间改变了供货商。 上面的论述最易受到下面哪一种原因的批评
【解析】 [解析]:《会计法》第12条难易程度适中 ?单选题-4 A外商投资企业以人民币作为记账本位币，其外币交易采用交易发生日的即期汇率折算。 A企业按月计算应予资本化的借款费用金额(每年按照360大计算，每月按照30天计 算)。 (1)2007年1月1日为建造一座厂房。向银行借入5年期美元借款2700万美元，年利率为8%，每年年末支付利息。 (2)2007年2月1日取得人民币一般借款2000万元，3年期，年利率为6%，每年年末支付利息。此外2006年12月1日取得人民币一般借款6000万元，5 年期，年利率为5%，每年年末支付利息。 (3)该厂房于2007年1月1日开始动工，计划到2008年1月31日完工。2007年1月至2月发生支出情况如下： ①1月1日支付工程进度款1700万美元，交易发生口的即期汇率为8.20； ②2月1日支付工程进度款1000万美元，交易发生日的即期汇率为8.25；此外2月1日以人民币支付工程进度款4000万元。 (4)闲置美元专门借款资金均存入银行，假定存款利率为3%，各季度末均可收到存款利息收入。 (5)各月末汇率：1月31日即期汇率为8.22；2月28日即期汇率为8.27。 根据上述资料，回答下列问题：
等级考试中学教育心理学重点题50题 单选题 1、我国引起肝硬化最常见原因是<>。 A．酒精中毒 B．营养障碍 C．日本血吸虫感染 D．病毒性肝炎后 E．循环障碍肝瘀血 答案：D [知识点] 肝硬化病人的病因、临床表现及护理措施 单选题 2、××××××××××××××<标题> 各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级省会城市、新疆生产建设兵团发展改革委，国务院各有关部委、直属机构，各中央管理企业： 为规范招标师职业水平证书登记服务管理工作，加强招标采购从业人员队伍建设，根据原人事部、国家发展改革委《招标采购专业技术人员职业水平评价暂行规定》和《招标师职业水平考试实施办法》<国人部发[2007]63号>的规定，我委制定了《招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行>》，现予印发，自发布之日起施行。 附：招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行><略> 国家发展改革委 2010年5月18日
通知既可以用来发布长篇重要指示，也可以是转发文件的短文，甚至只有一两句话；既可以公开张贴，也可以内部行文；既可以单独发文，也可以联合行文。表现了通知<>的特点。 A．广泛性 B．中转性 C．指示性 D．灵活性 答案：D [解析] 通知写作灵活方便，形式多样；既可以用来发布长篇重要指示，也可以是转发文件的短文，甚至只有一两句话；既可以公开张贴，也可以内部行文；既可以单独发文，也可以联合行文。 单选题 3、社会心理学家为了避免社会赞许性的反应偏差对态度测量的干扰，发明了<>。 A．直接测量方法 B．间接测量方法 C．自然实验方法 D．实验室实验方法 答案：B [解析] 态度的各种量表为直接测量一个人的态度提供了一定的理论和技术基础，但是直接测量容易受主体主观的自我呈现动机的影响，最为明显的反映在社会赞许性反应偏差上。为了克服这种反应倾向，研究者发展了态度的间接测量方法，主要是使用一些伪装的非言语的测量技术来测量人的态度，包括态度的行为反应测量、态度的生理反应测量和投射测验等。
中学教育心理学考试试题精选第十五章 教师心理 一、单项选择题 1．一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于( )。 A．关注情境阶段 B．关注生存阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学阶 段、 2．波斯纳提出的教师成长的公式是( )。 A．经验+反思=成长 B．知识+经验=成长 C．学历+经验=成长 D．知识+反思=成长 3．教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈和( ) A．调节的能力 B．监督的能力 C．观察的能力 D．指导的能力 4．当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中哪一阶段的特征? ( ) A．关注发展 B．关注学生 C．关注情境 D．关注生存．
A．教学认知能力 B．教学操作能力 C．自我反省能力 D．教学监控能力 9．教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。 A．爱好 B．忠诚 C．热爱 D．兴趣 10．教师知识结构的核心是教师的( )。 A．专业知识 B．教育学知识 C．心理学知识 D．相关学科知识 11．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。 A．系统性 B．预见性 C．结构性 D．实效性 12．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。 A．教材 B．情境 C．生存 D．学生 13．新教师非常关注自己的生存适应性，这时他处在( )阶段。 A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自身 14．为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行( )观摩。 A．正式 B．非正式 C．组织化 D．非组织化 15．专家型教师的教学常规和教学策略( )教给新教师。 A．可以 B．不可以 C．不可能 D．完全 16．( )提出了一个教师成长公式：经验十反思=成长。 A．科顿 B．波斯纳 C．布鲁纳 D．布鲁巴奇 17．教师威信实质上反映了一种良好的( )。 A．教师权威‘B．教师感召力 C．师生关系 D．教师能力
一、选择题 1．技能形成的基本途径是()。 A．讲解 B．观察 C．示范 D．练习 4．吹拉弹唱属于()。 A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能 5．安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是()。A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段 6．根据操作对象的不同可将操作技能分为()。 A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能 C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能 7．根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。A．集中与分散练习 B．整体与部分练习
C．模拟与实际练习 D．过分与适度练习 8．通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()。 A．智力技能 B．知识迁移 C．智力 D．思维程序 9．在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在()。 A．考查言语的动作效应上 B．使学生了解动作本身 C．巩固学生对动作的认知 D．使学生学会利用言语来标志练习 10．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是()。 A．具有观念性 B．具有内潜行 C．具有简缩性 D．具有整体性 二、填空题 1．技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()与()两种。 2．操作技能形成的基本阶段分为()、()、()与()四个阶段。 3．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即()、()、()。 4．技能的学习要以()的掌握为前提。 5．根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为()和()。 6．技能是合乎法则的活动方式，它能够对活动进行()与()。 7．技能是获得经验、解决问题、变革实现的()。 8．在操作定向阶段形成的映象包括()的各种信息和()的各种内外刺激的认识与区分。9．模仿是在()的基础上进行的。 10．就有效的操作技能而言，模仿需要以()为基础。 11．()是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。 12．根据练习时间分配的不同有()与()。 13．操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是()。 14．反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键，其中()的作用尤为明显。 15．前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了()的理论。 16．()是外部动作向内部的转化，即内部动作映象形成的过程。 17．通过()，学生建立起了关于活动的初步的()，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。18．目前，我国心理学家一般认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤，即()和()。 三、简答题 1．简述技能有哪些基本特征。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。 单项选择题 A、变化 B、改变 C、变式 D、突出 2：现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（）。 单项选择题 A、认知结构 B、经验内化 C、两种活动的相似性 D、对事物关系的认识 3：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（） 单项选择题 A、行为主义 B、精神分析
C、格式塔学派 D、认知心理学 4：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、超习俗水平 5：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（） 单项选择题 A、思维准备阶段 B、思维阶段 C、感觉运动阶段 D、抽象思维阶段 6：沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是（）。 单项选择题 A、发散思维 B、辐合思维
C、形象思维 D、抽象思维 7：在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。（）判断题 对 错 8：以下不属于教师教学能力的是__________。 单项选择题 A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、自我反省能力 D、教学监控能力 9：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（） 单项选择题 A、双因素论 B、群因素论 C、层次结构论 D、三维结构论
10：进行识记时，要学会同时运用多种感官，心理学证明，人的学习通过视觉占（）。 单项选择题 A、83% B、50% C、25% D、11% 11：迁移的形式训练说强调（）。 单项选择题 A、学习材料的相似性 B、发展了的心理官能 C、直接性动机 D、对情境关系的理解 12：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（） 判断题 对 错
《中学教育心理学》最新分章复习题（2章） 第二章中学生的心理发展与教育 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有_项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．心理发展的几个特征，下列叙述不正确的一项是()。 A．具有方向性与顺序性。 B．各种心理机能中感知觉发展最早，然后是社会交往能力的发展。 C．具有平衡性和个体差异性。 D．心理发展的根本过程是连续的、不间断的。 2．从性格类型来看，多愁善感的林黛玉属于(B)。 A．理智型B．情绪型C．意志型D．情感型 3．少年期是指年龄在(B)阶段的儿童。A．6~11、12岁 B．1l、12~14、15岁 C．14、15~17、18岁 D．3-6、7岁4．形式运算阶段的儿童，其思维特征是(D)。 A．获得守恒概念，具有明显的逻辑性B．象征思维和直觉思维C．思维的不可逆性 D．以命题形式进行，具有命题组合能力 5．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开 始出现辨证思维。这些特征出现在(B)。 A．青年期B．青年初期C．青少年期D．少年期 6．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向 外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律 现象说明心理发展具有(B)。 A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．连续性和阶段性 7．在以自我意识为核心的人格调控系统中，(A)是自我 意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。 A．自我控制B．自我评价C．自我体验D．自我认识 8．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地 检验假设，且常常出错的认知方式被称为(A)。 A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型 9．青年初期是指年龄在(C)阶段的儿童。 A．6~11、12岁 B．11、12~14、15岁 C．14、15~17、18岁 D．3-6、7岁 10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是 (B)。 A．男优于女B．男女总体水平大致相等 C．女优于男 D．男女总体水平，有的相等，有的则不相等 11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是(D)。 A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维 12．根据人格发展阶段论，3-6岁的发展任务是培养(C)。 A．信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感 13．（C）是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作 的特定年龄时期。 A．最近发展区B．学习准备C．关键期 D．印刻 14．下列对关键期理解不正确的是(B)。 A．关键期最基本的特征是它只发生在生 命中一个固定的短暂时期 B．关键期是突然开始和停止的 C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实 关键期的存在 D．在发展的关键期内，如果能在一定时 间内给以适当的良性刺激，就会促 使其行为与能力得到更好的发展，反之 则会阻碍其发展 14、（B）是计数能力的关键期，（B）是 学习口头语言的第一关键期，（C）是培 养独立生活能力的关键期，（D）是教育 孩子遵守行为规范的关键期，（A）是学 习口头语言的第二关键期。 A．5岁左右B．2~3岁C．3岁左右D．2 岁半-3岁半 15．人格发展阶段理论的提出者是(C)。 A．皮亚杰B．柯尔伯特C．埃里克森D．华 生 16．最近发展区是指(C)。 A．最新获得的能力B．超出目前水平的 能力 C．儿童在现有发展水平与可能发展水平 之间的距离
2007年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题试卷及答案
2007年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题试卷及答案 一．不定项选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分） 1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。 A．自由开放型 B．保守拘谨型 C．主动独立型 D．被动执行型 E．分析评判型 2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。A．课前指导 B．课堂教学过程 C．课后评价 D．课时计划 E．学年计划 3．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。 A．信任与不信任的矛盾
活动没有价值，这种人患有（）。 A．焦虑症 B．抑郁症 C．强迫症 D．恐怖症 E．性格障碍与人格缺陷 8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。 A．学习需要 B．动机归因 C．成就动机 D．学习动机 E．自我效能感 9．智力的群体差异包括（）。 A．性别差异 B．年龄差异 C．种族差异 D．智商分数差异 E．同龄团体差异 10．在英语学习中，学生在学习eye（眼）和 ball后学习eye ball 就比较容易，这种现象属于（）。 A．一般迁移 B．负迁移 C．水平迁移
D．垂直迁移 E．正迁移 11．构成品德心理结构的基本成分是（）。A．知 B．情 C．意 D．行 E．态度 12．元认知知识包括（）。 A．关于个体内差异的认识 B．对任务的认识 C．对有关学习策略及其使用方面的认识D．关于个体间差异的认识 E．对个人作为学习者的认识 13．创造性地培养，常用方法有（）。A．提供具有创造性地榜样 B．头脑风暴训练 C．自我设计训练 D．发散思维训练 E．推测与假设训练 14．心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。A．原型操作、原型定向、原型内化 B．原型操作、原型内化、原型定向 C．原型内化、原型定向、原型操作